Langkah,,,

Rancangan Pengajaran Tahun 2 (Dunia Sains dan Teknologi)

Langkah/ Fasa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Orientasi

(5 Minit)

Permainan Kecil

- Bertujuan untuk menjana

idea bahawa setiap haiwan

mempunyai cara bergerak

yang tertentu.

- Contoh jala kecil:

Permainan Kecil

1. Guru akan menunjukkan cara menangkap ikan

dengan satu jala kecil yang diperbuat daripada

kertas tisu dan satu plastik kecil untuk

melaksanakan permainan ini.

2. Selepas itu, dalam kumpulan masing-masing, murid

boleh mula menangkap ikan mengikut giliran.

Perbincangan Secara Kelas

1. Guru akan bertanya murid:

(a) (Bagi murid yang berjaya menangkap ikan),

teknik atau tips yang dia gunakan dalam

menangkap ikan.

(Murid-murid tersebut akan berkongsi pendapat,

teknik atau tips seperti meletakkan jala ke bawah

air sebaik sahaja nampak ikan statik di dalam

air.)

(b) (Bagi murid gagal menangkap ikan), faktor-faktor

KPS:

Memerhati,

Membuat hipotesis

KBKK:

Menjana idea,

Menghubungkait

BBM:

Ikan, air, besin, jala

yang permukaannya

diperbuat daripada

kertas tisu.

SSNM:

Berani Mencuba

Permukaan jala yang ditutupi dengan kertas tisu.


yang menyebabkan dia gagal menangkap ikan.

(Contoh: jala yang diperbuat daripada kertas tisu

telah mudah koyak, ikan bergerak terlalu cepat

dan sebagainya.)

Pencetusan

Idea

(10 Minit)

Penunjukkan Spesimen

1. Spesimen diambil daripada

haiwan kecil yang biasa

didapati di persekitaran

murid.

2. Agar murid sedar tentang

idea terdahulu.

3. Spesimen yang digunakan

ialah:

- Ikan

Aktiviti Kelas

1. Guru akan bertanya hasil

pemerhatian murid dengan

Penunjukkan Spesimen

1. Murid-murid akan ditunjukkan beberapa jenis

spesimen yang terdapat di sekeliling persekitaran,

seperti ikan.

2. Murid-murid dikehendaki memerhati cara pergerakan

dan ciri fizikal yang membolehkan spesimen

bergerak.

Aktiviti Kelas

1. Guru akan bertanya murid:

(a) Ciri-ciri fizikal yang terdapat pada spesimen.

(Contoh: Ikan mempunyai ekor, sirip dan kepala,

katak mempunyai empat kaki, ulat tidak

mempunyai kaki dan berbadan pendek, lipas

KPS:

Memerhati,

Membuat hipotesis

KBKK:

Mengidentifikasikan,

Mencirikan,

Menghubungkaitkan,

Menjana idea,

Menyelesaikan

masalah

BBM:

Spesimen (ikan,


soalan:

(a) Ciri-ciri fizikal yang

terdapat pada haiwan.

(b) Cara spesimen

bergerak.

Tayangan Video

(a) Haiwan yang terdapat

dalam video ialah:

- Ular

- Ikan

- Serangga

- Labah-labah

- Buaya

- Lebah

- Buaya

- Ketam

- Cicak

- Cacing

mempunyai sayap dan mempunyai enam kaki,

siput mempunyai kerang dan tidak berkaki.)

(b) Cara spesimen bergerak.

(Contoh: Ikan berenang, katak melompat, kura-

kura merangkak, ulat menjalar, lipas merayap

dan siput mengengsot)

Tayangan Video

1. Guru akan menunjukkan murid satu video tentang

cara haiwan bergerak. (Lampiran 1)

2. Murid-murid dikehendaki memerhati cara haiwan

bergerak dan ciri fizikal haiwan yang

membolehkannya bergerak.

3. Murid akan diagihkan lembaran kerja untuk

mencatat dapatan pemerhatian mereka tentang ciri-

ciri fizikal yang membolehkannya bergerak dan cara

bergerak. (Lampiran 2)

kura-kura, ulat, lipas

dan siput), video,

laptop dan projektor,

lembaran kerja.

SSNM:

Berani Mencuba


- Gorila

- Singa

- Tikus

- Ayam

- Rusa

- Beruang

- Monyet

- Cheetah

- Tupai

- Burung

(b) Memerhati cara haiwan

bergerak.

- Berjalan

- Merangkak

- Terbang

- Berenang

- Menjalar

- Mengengsot


- Merayap

- Berlari

- Melompat

(c)Memerhati ciri fizikal haiwan

yang membolehkannya

bergerak.

- Bersirip

- Bersayap

- Berkaki dua

- Berkaki empat

- Berkaki enam

- Tidak berkaki

Penstrukturan

Semula Idea

(25 Minit)

Persembahan Slaid:

(a) Cara bergerak haiwan

- Helang Terbang

- Dolfin Berenang

- Kuda Berlari

Persembahan Slaid

1. Guru akan menunjukkan persembahan Microsoft

Power Point tentang cara haiwan bergerak dan ciri-

ciri fizikal haiwan yang membolehkannya bergerak.

(Lampiran 6)

KPS:

Membuat hipotesis

KBKK:



- Ular Menjalar

- Buaya Merangkak

- Siput Mengengsot

- Lembu Berjalan

- Katak Melompat

- Semut Merayap

(b) Ciri-ciri fizikal yang

membolehkan haiwan

bergerak

- Sirip

- Sayap

- Berkaki dua

- Berkaki empat

- Berkaki enam

- Tidak berkaki

(a) Cara haiwan begerak seperti berjalan, berlari,

merangkak, berenang, terbang, menjalar,

mengengsot, merayap dan melompat.

(b) Ciri-ciri fizikal haiwan yang digunakan untuk

bergerak seperti sirip, sayap, berkaki dan tidak

berkaki.

Aktiviti Susulan

1. Murid dikehendaki menyaipkan lembaran kerja untuk

tujuan pengukuan. (Lampiran 7)

Mencirikan,

Menghubungkaitkan,

Menjana idea,

Menghubungkait,

Menyelesaikan

masalah

BBM:

Gambar, Slaid,


speaker, lembaran

kerja.

SSNM:

Berani Mencuba


Aplikasi Idea

(10 Minit)

Aktiviti Simulasi

1. Tema yang terdapat pada

kad:

- Di dalam laut

- Di langit

- Di dalam hutan

- Di persekitaran

perumahan

- Di tepi tasik

2. Contoh:

Aktiviti Simulasi

1. Guru akan menyuruh murid-murid membentuk

kumpulan yang terdiri daripada lima orang ahli

sekumpulan.

2. Setiap kumpulan akan dibahagikan kad yang

berbeza tema di dalamnya. Murid dikehendaki

menulis cara haiwan itu bergerak dan ciri fizikal yang

membolehkannya bergerak pada lembaran kerja

yang dibekalkan. (Lampiran 8)

3. Setiap murid dikehendaki memegang watak haiwan

berbeza yang terdapat dalam kad pop-up dan

berlakon di bawah keadaan yang diwujudkan. Seperti

dalam laut, di langit, di dalam hutan, di persekitaran

perumahan, dan di tepi tasik.

KPS:

Berkomunikasi

KBKK:


Mencirikan,

Menghubungkaitkan,

Menjana idea,

Menghubungkait,

Menyelesaikan

masalah

BBM:

Kad pop-up, Slaid,


speaker

SSNM:

Berani Mencuba,


Bekerjasama

mengamalkan

komunikasi yang

baik dengan rakan,

bertanggungjawab

ke atas keselamatan

diri dan rakan.

Refleksi

(5 Minit)

Aktiviti Kelas

1. Rumusan seluruh

pembelajaran dibuat dalam

bentuk grafik.

2. Contoh:

3. Hal ini bertujuan untuk

memperkukuhkan

Aktiviti Kelas

1. Guru akan merumuskan topik yang telahpun

diajar dalam bentuk pengurusan grafik.

2. Guru juga akan bertanya soalan kepada murid-

murid.

(a) Murid-murid, bolehkah bagi beberapa contoh

pergerakan haiwan?

contoh: Ikan berenang, burung terbang, lembu

berjalan, kura-kura merangkak, ular menjalar,

siput babi mengengsot, semut merayap, kuda

KPS:

Membuat

kesimpulan,

berkomunikasi,

memerhati.

KBKK:


Mencirikan,

Menghubungkaitkan,


pengetahuan murid dan

rumuskan seluruh proses

pembelajaran.

Tayangan Video

1. Video ini bertujuan untuk

menyedarkan kesedaran

murid agar menyayangi

haiwan.

2. Guru juga akan

menerapkan nilai

menyayangi haiwan

melalui sesi ini.

berlari dan katak.

(b) Apakah ciri fizikal yang membolehkan haiwan

bergerak?

Contoh: Ikan-sisik, burung- sayap,

lembu,kura-kura, semut,kuda,katak- kaki,

ular, siput babi- bahagian abdomen badan.

Tayangan Video

1. Guru akan menunjukkan murid satu video tentang

penindasan haiwan.

2. Guru akan mengingati murid untuk menyayangi

haiwan.

Menjana idea,

Menghubungkait,

Menyelesaikan

masalah,

Menganalisis.

BBM:

Peta minda, video,


SSNM:

Menyayangi haiwan

di persekitaran kita.

Langkah,,,

Documents

Transcript of Langkah,,,