Lap. Ppl Kartini
Transcript of Lap. Ppl Kartini
L A P O R A N
PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGANPADA PUSAT PAUD CIKAL HARAPAN
CENRANA
Oleh :
K A R T I N INIM : 033 4038
FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PGTKSEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
DARUL DA’WAH WAL IRSYADMAROS 2006
LEMBAR PENGESAHAN
MAHASISWA PRAKTEK PENGENALAN LAPANGANSEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
DARUL DA’WAH WAL IRSYAD
Dosen Pembimbing
Hj. SITTI HASNIH, S.PdNip. 130 978 351
Mahasiswi
K A R T I N INIM. 033 4038
Disahkan oleh,Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan
Cenrana
SITI NURAENINip.
Disetujui oleh,Ketua Pelaksana PPL STAI DDI Maros
Drs. H. ABD. GANINIP. 150 223 707
Disahkan pada tanggal :
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat Rahmat dan
Hidayah-Nya sehingga Laporan Observasi dan Orientasi dalam rangka Praktek
Pengenalan Lapangan Mahasiswa Pendidikan Guru Taman Kanak-Kanak pada
Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) DDI Maros Periode 2005-2006 dapat kami
susun sebagaimana mestinya.
Namun kami menyadari bahwa dalam menyusun laporan observasi dan
orientasi di sekolah serta satuan kegiatan harian ini tentu banyak kekurangan itu
disebabkan oleh keterbatasan kami.
Dalam menyusun laporan ini kami mengucapkan banyak terima kasih
terutama kepada :
1. Ketua STAI DDI Maros Bapak Drs. H. Isa Hamzah.
2. Dosen Pembimbing Ibu Hj. Sitti Hasnih, S.Pd
3. Ketua Penyelenggara Pusat PAUD TK Cikal Harapan
4. Guru Pamong Ernawati, A.Ma
5. Guru-guru kelas (Sukmawati)
6. Rekan-rekan mahasiswa PPL
Yang telah banyak membantu kami sehingga proses pelaksanaan PPL dapat
berlangsung dengan baik.
Semoga apa yang kami susun dalam laporan ini dapat memberi manfaat bagi
kita semua dan bagi mahasiswa PPL pada khususnya.
Maros, 2006
Penyusun
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................. i
Halaman Pengesahan ....................................................................................... ii
Kata Pengantar ................................................................................................. iii
Daftar Isi .......................................................................................................... iv
Daftar Lampiran ............................................................................................... v
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Tujuan Penulisan Laporan .......................................................... 3
C. Kegunaan Praktek Pengalaman Lapangan ................................. 3
BAB II Kegiatan PPL
A. Tempat dan Waktu PPL .............................................................. 4
B. Observasi .................................................................................... 4
C. Sarana dan Prasarana .................................................................. 6
D. Sumber Dana .............................................................................. 7
E. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat ................................ 7
F. Struktur Organisasi ..................................................................... 8
BAB III Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan ................................................................................. 9
B. Saran ........................................................................................... 9
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1. Gambaran Langsung Tentang Hakikat PPL
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu program
pendidikan yang dirancang untuk melatih mahasiswa agar memperoleh
pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan belajar mengajar. Pengetahuan
tentang ilmu pendidikan yang diperoleh di bangku kuliah. Hendaknya dapat
dilakukan guru maupun calon guru dalam proses di dalam kelas sehingga
mahasiswa tidak hanya menguasai ilmu keguruan secara teoritis tetapi lebih
kepada peningkatan profesi guru dan bekal keterampilan kepada seorang
calon guru.
Untuk menjadi guru yang profesional kita dibentuk tidak hanya tahu
dan memahami tugas tetapi juga mampu melaksanakan tugas tersebut.
Kemampuan untuk melaksanakan tugas sebagai guru inilah yang dibimbing
diarahkan melalui praktek pengalaman lapangan.
Secara umum praktek pengalaman lapangan juga dapat membentuk
mahasiswa agar memiliki kepribadian sehingga menjadi guru TK yang
profesional. Untuk itu mahasiswa telah diberi bekal tentang landasan-landasan
pendidikan, perkembangan terutama perkembangan usia TK, serta
kemampuan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar,
Akhirnya mahasiswa PGTK itu dapat menjadi guru TK yang mampu
melaksanakan tugas sebagai guru TK dan mampu pula
mempertanggungjawabkan tugasnya.
2. Maksud dan Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) diberikan kepada mahasiswa
dengan maksud untuk memberikan pengalaman pada calon guru, baik tugas
mengajar (teaching) maupun tugas lainnya. Praktek kerja lapangan
mempunyai tujuan khusus yaitu :
a. Tujuan Umum
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) kependidikan bertujuan agar
mahasiswa mendapat pengalaman pendidikan secara faktual di lapangan
sebagai wahana terbentuknya tugas kependidikan yang profesional dan
pengajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah.
b. Tujuan Khusus
Tujuan khusus praktek pengalaman lapangan kependidikan bagi
mahasiswa calon guru yaitu :
1. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi sekolah/
tempat latihan lainnya sebagai tempat kerja.
2. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan / kependidikan secara
utuh dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya.
3. Mencari pengalaman dari pengalaman dan penghayatan refleksikal
dalam perilaku sehari-hari.
B. Tujuan Penulisan Laporan
1. Untuk memberikan gambaran singkat tentang keadaan dimana mahasiswa
melakukan praktek pengalaman lapangan (PPL).
2. Sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh nilai akhir
3. Sebagai persyaratan akademik pada program studi diploma II Pendidikan
Guru Taman Kanak-Kanak pada Sekolah Tinggi Agama Islam untuk
menyelesaikan studi.
C. Kegunaan Praktek Pengalaman Lapangan
1) Bagi seorang calon guru praktek pengalaman lapangan (PPL) berguna agar
mahasiswa dapat berhubungan dengan lingkungan sekolah dalam kedudukan
sebagai guru kegiatan-kegiatan di sekolah tempat latihan memberikan dan
pengalaman berharga dalam menghadapi sekolah di mana kelak ditempatkan.
2) Bagi guru Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) berguna dalam meningkatkan
profesinya dengan menerapkan pengetahuan baru sesuai tuntutan kurikulum
yang berlaku, sehingga guru tidak bersifat statis maupun apatis dalam
menerima setiap perubahan yang menuju tercapainya tujuan pendidikan.
BAB II
KEGIATAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN
A. Tempat dan Waktu Pengalaman
Pelaksanaan praktek pengalaman lapangan di tempat kanak-kanak Pusat
PAUD Cikal Harapan selama dua bulan mulai 3 Maret 2006 sampai dengan 3 Mei
2006 yang berlokasi di Taman Kanak-Kanak Cenrana.
Kelurahan : Lebbo Tengae – Cenrana
Kecamatan : Cenrana
Kabupaten : Maros
B. Observasi
Observasi penulis lakukan dalam rangka memberikan gambaran awal
tentang keadaan lingkungan sekolah keadaan murid dan keadaan personal guru
sebelum melakukan praktek pengalaman mengajar.
No Nama NIP Jabatan
1.
2.
3.
ST. Nuraeni, A.Ma
Ernawati, A.Ma
Sukmawati
-
-
-
Ketua Pengelola
Guru Kelompok B
Guru Kelompok A
Dengan mengenal secara langsung kepada taman kanak-kanak, guru
pamong, tenaga pengajar, anak didik dan lingkungan sekolah, serta pengurus staf-
staf yang ada di Pusat PAUD dalam hal ini Ketua Pengelolah, maka akan sangat
berarti bagi lancarnya pelaksanaan PPL, melalui perkenalan ini, mahasiswa dapat
melakukan PPL dengan baik dan lancar, kami juga dapat memperluas
pengetahuan dan pengalaman terutama pada waktu PPL, karena kami diberi
arahan serta bimbingan dari kepala sekolah, guru pamong, dan staf yang ada di
sekolah.
1. Mengenal Lingkungan Fisik dan Fasilitas Taman Kanak-Kanak
Dari hasil observasi kami dapat menyimpulkan bahwa fasilitas di
taman kanak-kanak itu memiliki fasilitas antara lain ruangan kelas, ruangan
dapur, ruangan kantor, kamar mandi / WC.
2. Keadaan Halaman Pusat PAUD Cikal Harapan
Keadaan halaman pusat PAUD Cikal Harapan dipenuhi oleh beberapa
permainan diantaranya, 2 papan luncuran, perosotan dan jungkitan, 2 ayunan
pasang, jembatan gantung, meja air dan pasir, panjatan kursi putus, bola
dunia, yang sering digunakan oleh para murid untuk bermain dan bergembira.
3. Keadaan Ruang Kepala Sekolah Taman Kanak-Kanak
Keadaan ruang kepala sekolah mulai dari meja tulis, meja kursi tamu,
lemari, lambang negara RI, lemari arsip, jam dinding, kalender, mesin ketik
serta radio.
4. Keadaan Murid di Tempat Pengalaman Lapangan (PPL)
No Nama Siswa L/P Keterangan1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.
HAERULM. RISALZUHRIATUL HASANARISKI DAMAYANTINURHIDAYANTIALDY MUHAEMINRISMAWATIMUH. AIMANNUR AENUNMELINDARAHULARJUN SYAMST. NUR AZIZAM. ARIF SYAMHENDRAWAHYUM. IRFAN
LLPPPLPLPPLLPLLLL
C. Sarana dan Prasarana
1. Ruang Kantor Dilengkapi dengan 2 Meja Guru
Satu set kursi tamu lemari, dilengkapi alat-alat yang dipakai dalam
pembelajaran dan buku-buku satu box juga yang terdapat di dinding lima
papan data antara papan struktur pengelola pusat PAUD Cikal Harapan papan
data anak didik, papan data keterangan Pusat PAUD Cikal Harapan, oaoan
pengumuman, papan pisualisasi kegiatan anak didik.
2. Ruangan Kelompok B dilengkapi Kelompok A yang dilengkapi kursi dan
meja anak didik yang diatur sedemikian rupa sehingga mendekati sistem area.
Sebagai mana berpedoman pada KBK serta 2 pasang meja dan kursi guru,
karpet papan tulis loper lemari balok, lemari mainan dan sebuah perpustakaan
kecil.
3. Lima WC untuk murid dan guru, perumahan guru serta gudang.
D. Sumber Dana
Sumber dana yang diperoleh dalam mengelola Pusat PAUD Cikal
Harapan dari Bantuan Pemerintah (APBN) dan partisipasi orang tua anak didik.
Administrasi dan lain-lain yang dapat menunjang pelaksanaan pelajaran di Pusat
PAUD adapun gedung dan fasilitas lainnya yang tersedia di Pusat PAUD ini
dibangun dari bantuan Bank Dunia.
E. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat PPL
- Faktor Pendukung
Adapun faktor pendukung pada saat pelaksanaan PPL di Pusat PAUD
Cikal Harapan sebagai berikut :
1. Ketua Pengelola / Kepala Sekolah / dan Guru Pamong membimbing saya
dengan penuh keikhlasan dan senang hati.
2. Ketua pengelola telah berupaya membimbing saya dalam penyusunan
program perencanaan mingguan dan satuan kegiatan harian dan
pelaksanaan penilaian TK.
3. Tersedianya sarana alat permainan yang memadai
4. Anak didik tiap ruang / kelompok belajar telah sesuai dengan yang
diharapkan pada program kegiatan belajar telah belajar di Pusat PAUD
dapat mengurus kelas dan proses belajar mengajar dapat berjalan lancar
dan baik.
- Faktor Penghambat
1. Keterampilan pembuatan dan penggunaan alat peraga masih perlu
pembinaan secara terus menerus.
F. Struktur Organisasi
L P JUMLAH L P JUMLAH
8 9 17 3 7 10
KEPALA SEKOLAHST. NURAENI, A.Ma
GURU KELOMPOK BERNAWATI, A.Ma
GURU KELOMPOK ASUKMAWATI
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan di atas, penulis dapat mengemukakan beberapa kesimpulan
antara lain :
1. Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan pada Program Diploma II sangat
perlu untuk meningkatkan profesionalisme bagi seorang calon guru.
2. Untuk meningkatkan mutu pendidikan utamanya pra sekolah
3. Sarana dan prasarana sekolah tempat penulis melakukan praktek pengalaman
mengajar sudah cukup memadai.
4. Kepala TK dan guru-guru yang ada di TK memiliki kemampuan dan
pengetahuan tentang ke TK-an yang dapat diberikan kepada mahasiswa
sebagai bekal masa yang akan datang untuk menjadi guru yang profesional di
bidang ke TK-an.
B. Saran-Saran
1. Mahasiswa dalam melakukan PPL dan observasi memerlukan waktu yang
lebih banyak sehingga dalam melaksanakan tugas selama di lokasi PPL dapat
berjalan sesuai dengan harapan.
2. Program perkuliahan PGTK sebaliknya diprogramkan waktu kuliah khusus
untuk pembuatan alat peraga sehingga pada saat mahasiswa terjun ke
lapangan sudah siap untuk pengadaan alat peraga bantu.
SATUAN KEGIATAN HARIAN (SKH)
KELOMPOK : B.1SEMESTER / MINGGU : II / IITEMA / SUB TEMA : TANAH AIRKU / NEGARAKUHARI / TANGGAL : SENIN, 3 APRIL 2006WAKTU / JAM : 730.100
INDIKATORKEGIATAN
PEMBELAJARANALAT / SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKTEHNIK HASIL
Mentaati peraturan yang ada (P.6.2)Mentaati peraturan yang ada (P.6.2)Selalu memberi dan membalas salam (P.4.1)Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan lebih tertib (P.1.1)Membedakan suku kata awal misalnya negara, nelayan, negeri (FM.3.5)
Berdiri di atas satu kaki (FM.3.5)
Menggambar bebas dengan berbagai media (Pensil dengan rapi) (S.1.1)
Menyebut hasil penambahan dan pengurangan 1-10.
Menciptakan bentuk bangunan rumah dari balok. (SO.3.3)
I. Kegiatan Awal 30 Menit
kata awal misalnya, negara, nelayan, negeri.
II. Kegiatan Inti 30 MenitArea Seni
Area Matematika
penambahan dari 1-10
Area Balok
rumah
Diri anakDiri anakDiri anakDo'a – do'a
Diri anak
Buku gambar, pensil, krayon.
Balok
Unjuk KerjaUnjuk KerjaUnjuk Kerja
Percakapan
Hasil karya
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARANALAT/SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKTEHNIK HASIL
Menghemat pemakaian air dan listrik (P.13.2)Membersihkan diri tanpa bantuan orang lain misalnya, menggosok gigi, mandi, buang air. (P.12.1)
Membersihkan peralatan makan setelah dipakai (P.14.2)
Senang bermain dengan teman (P.9.2)
Menyanyi lagu lebih dari 20 lagu anak-anak (5.5.1)
Mau mengemukakan pendapat secara sederhana (10.2)
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan lebih tertib (P.1.1)
Selalu memberi dan membalas salam (P.4.17).
III. Kegiatan Istirahat 30 Menit Ke-WC Mencuci tangan
Makan
Bermain
IV. Kegiatan Akhir 30 Menit Menyanyikan lagu “Burung
Garuda “
Diskusi tentang kegiatan sehari dan informasi tentang kegiatan esok hari.
Berdoa
Salam
Air, emberAir lap tangan
Do'a makan, perlengkapan makan/bekal.
Alat bermain di luar / di dalam ruangan
Lagu – lagu
Do'a-do'a
Diri anak
Unjuk kerja
Percakapan
Unjuk kerja
Mengetahui,Guru Pamong
ERNAWATI, A.Ma
Mahasiswa PPL
K A R T I N INIM. 033 4038
Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan
ST. NURAENI, A.Ma
Dosen Pembimbing
Hj. SITTI HASNIH, S.PdNIP. 130 948 351
SATUAN KEGIATAN MINGGUAN (SKM)BERDASARKAN MINAT
KELOMPOK : B.1SEMESTER / MINGGU : II / II
Mengetahui,Guru Pamong
ERNAWATI, A.Ma
Mahasiswa PPL
K A R T I N I
Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan
ST. NURAENI, A.Ma
Dosen Pembimbing
Hj. SITTI HASNIH, S.Pd
SUB TEMA : TEMPAT TINGGALKU
(KOTAKU, DESAKU)
TEMA :TANAH AIRKU
AREA BAHASA
Menceritakan menggunakan kata ganti aku, saya (B4.1).
Memberikan keterangan tentang posisi di luar, di dalam, di atas, di bawah, di depan, di belakang (B4.3).
Menyebutkan nama orang tua dan alamat rumah (B3.1).
Melakukan 4 perintah secara berurutan misalnya “kumpulkan gambar pahlawan, susunlah di meja lalu berjalan, berikan ke ibu guru (B. )
AREA SENI MOTORIK
Menganyam dengan daun (S.3.6)
Membuat gambar teknik mosaik (S.3.1)
Menggunting sesuai dengan pola (S.3.6)
Melipat kertas (FM.1.4)
Melukis dengan pelepah pisang (S.3.14)
AREA MATEMATIKA
Menyebutkan hasil penambahan dan pengurangan
Mengelompokkan benda-benda (K. 1.1)
Menyatakan waktu yang dikaitkan dengan jam (K.6.1)
AREA MUSIK
Menyanyi (S.6.1)
Menyanyi “Desaku”Naik-naik kepuncak gunung
AREA MEMBACA DAN MENULIS
Meniru menarik garis, sesuai
dengan kemampuan anak.
Mengelompokkan kata-kata yang sejenis
AREA AGAMA
Menyebutkan macam-macam agama (P.1.4)
AREA BALOK
Menyusun menara kubus (FM.1.6)
Mencipta bentuk bangunan dari balok (S.3.3).
AREA DRAMA
Menyisir rambut (FM 1.1)
Menjahit dengan tali rapia (FM 1.5)
Memasang kancing baju (FM 12.1)
AREA IPA
Mencampur warna kuning dan biru (K 2.1)
Mengukur panjang ubin kelas dengan jengkal (Kog 5.1)
Benda-benda didekatkan dengan magnet (K 2.1)
AREA DI LUAR KELAS
Berjalan di atas papan titian (FM 3.1)
Berdiri di atas satu kaki (FM 3.5)
Berlari sambil melompat (FM 3.6)
Menendang bola ke depan dan kebelakang (FM.3.7).
NIP. 130 948 351 NIM. 033 4038
PENILAIAN
Berdasarkan pengamatan pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan Taman
Kanak-Kanak terutama :
a. Disiplin dalam menjalankan tugas
b. Kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan tiap-tiap kegiatan guru pamong dan
dosen pembimbing.
c. Kualitas dan kuantitas hasil belajar di kelas, maka guru pamong dan tutor
memberikan nilai pada kegiatan sebagai berikut :
Angka Huruf
Mengetahui :
Dosen Pembimbing
Hj. SITTI HASNIH, S.PdNip. 130 978 351
Guru Pamong
ERNAWATI, A.Ma
Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan
ST. NURAENI
LEMBAR KEGIATAN ANAK DIDIKTAHUN PELAJARAN 2005 / 2006
Nama Anak : Hari/Tanggal :Kelompok :Indikator :
MENGGAMBAR BEBAS DENGAN BERBAGAI MEDIA
FM. 1.2
NILAI