Lap. Ppl Kartini

32
L A P O R A N PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN PADA PUSAT PAUD CIKAL HARAPAN CENRANA Oleh : K A R T I N I NIM : 033 4038

Transcript of Lap. Ppl Kartini

Page 1: Lap. Ppl Kartini

L A P O R A N

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGANPADA PUSAT PAUD CIKAL HARAPAN

CENRANA

Oleh :

K A R T I N INIM : 033 4038

FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PGTKSEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

DARUL DA’WAH WAL IRSYADMAROS 2006

Page 2: Lap. Ppl Kartini

LEMBAR PENGESAHAN

MAHASISWA PRAKTEK PENGENALAN LAPANGANSEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

DARUL DA’WAH WAL IRSYAD

Dosen Pembimbing

Hj. SITTI HASNIH, S.PdNip. 130 978 351

Mahasiswi

K A R T I N INIM. 033 4038

Disahkan oleh,Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan

Cenrana

SITI NURAENINip.

Disetujui oleh,Ketua Pelaksana PPL STAI DDI Maros

Drs. H. ABD. GANINIP. 150 223 707

Disahkan pada tanggal :

Page 3: Lap. Ppl Kartini

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat Rahmat dan

Hidayah-Nya sehingga Laporan Observasi dan Orientasi dalam rangka Praktek

Pengenalan Lapangan Mahasiswa Pendidikan Guru Taman Kanak-Kanak pada

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) DDI Maros Periode 2005-2006 dapat kami

susun sebagaimana mestinya.

Namun kami menyadari bahwa dalam menyusun laporan observasi dan

orientasi di sekolah serta satuan kegiatan harian ini tentu banyak kekurangan itu

disebabkan oleh keterbatasan kami.

Dalam menyusun laporan ini kami mengucapkan banyak terima kasih

terutama kepada :

1. Ketua STAI DDI Maros Bapak Drs. H. Isa Hamzah.

2. Dosen Pembimbing Ibu Hj. Sitti Hasnih, S.Pd

3. Ketua Penyelenggara Pusat PAUD TK Cikal Harapan

4. Guru Pamong Ernawati, A.Ma

5. Guru-guru kelas (Sukmawati)

6. Rekan-rekan mahasiswa PPL

Yang telah banyak membantu kami sehingga proses pelaksanaan PPL dapat

berlangsung dengan baik.

Semoga apa yang kami susun dalam laporan ini dapat memberi manfaat bagi

kita semua dan bagi mahasiswa PPL pada khususnya.

Maros, 2006

Penyusun

Page 4: Lap. Ppl Kartini

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................. i

Halaman Pengesahan ....................................................................................... ii

Kata Pengantar ................................................................................................. iii

Daftar Isi .......................................................................................................... iv

Daftar Lampiran ............................................................................................... v

BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Tujuan Penulisan Laporan .......................................................... 3

C. Kegunaan Praktek Pengalaman Lapangan ................................. 3

BAB II Kegiatan PPL

A. Tempat dan Waktu PPL .............................................................. 4

B. Observasi .................................................................................... 4

C. Sarana dan Prasarana .................................................................. 6

D. Sumber Dana .............................................................................. 7

E. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat ................................ 7

F. Struktur Organisasi ..................................................................... 8

BAB III Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan ................................................................................. 9

B. Saran ........................................................................................... 9

Page 5: Lap. Ppl Kartini

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

1. Gambaran Langsung Tentang Hakikat PPL

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu program

pendidikan yang dirancang untuk melatih mahasiswa agar memperoleh

pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan belajar mengajar. Pengetahuan

tentang ilmu pendidikan yang diperoleh di bangku kuliah. Hendaknya dapat

dilakukan guru maupun calon guru dalam proses di dalam kelas sehingga

mahasiswa tidak hanya menguasai ilmu keguruan secara teoritis tetapi lebih

kepada peningkatan profesi guru dan bekal keterampilan kepada seorang

calon guru.

Untuk menjadi guru yang profesional kita dibentuk tidak hanya tahu

dan memahami tugas tetapi juga mampu melaksanakan tugas tersebut.

Kemampuan untuk melaksanakan tugas sebagai guru inilah yang dibimbing

diarahkan melalui praktek pengalaman lapangan.

Secara umum praktek pengalaman lapangan juga dapat membentuk

mahasiswa agar memiliki kepribadian sehingga menjadi guru TK yang

profesional. Untuk itu mahasiswa telah diberi bekal tentang landasan-landasan

pendidikan, perkembangan terutama perkembangan usia TK, serta

kemampuan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar,

Page 6: Lap. Ppl Kartini

Akhirnya mahasiswa PGTK itu dapat menjadi guru TK yang mampu

melaksanakan tugas sebagai guru TK dan mampu pula

mempertanggungjawabkan tugasnya.

2. Maksud dan Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) diberikan kepada mahasiswa

dengan maksud untuk memberikan pengalaman pada calon guru, baik tugas

mengajar (teaching) maupun tugas lainnya. Praktek kerja lapangan

mempunyai tujuan khusus yaitu :

a. Tujuan Umum

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) kependidikan bertujuan agar

mahasiswa mendapat pengalaman pendidikan secara faktual di lapangan

sebagai wahana terbentuknya tugas kependidikan yang profesional dan

pengajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah.

b. Tujuan Khusus

Tujuan khusus praktek pengalaman lapangan kependidikan bagi

mahasiswa calon guru yaitu :

1. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi sekolah/

tempat latihan lainnya sebagai tempat kerja.

2. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan / kependidikan secara

utuh dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya.

Page 7: Lap. Ppl Kartini

3. Mencari pengalaman dari pengalaman dan penghayatan refleksikal

dalam perilaku sehari-hari.

B. Tujuan Penulisan Laporan

1. Untuk memberikan gambaran singkat tentang keadaan dimana mahasiswa

melakukan praktek pengalaman lapangan (PPL).

2. Sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh nilai akhir

3. Sebagai persyaratan akademik pada program studi diploma II Pendidikan

Guru Taman Kanak-Kanak pada Sekolah Tinggi Agama Islam untuk

menyelesaikan studi.

C. Kegunaan Praktek Pengalaman Lapangan

1) Bagi seorang calon guru praktek pengalaman lapangan (PPL) berguna agar

mahasiswa dapat berhubungan dengan lingkungan sekolah dalam kedudukan

sebagai guru kegiatan-kegiatan di sekolah tempat latihan memberikan dan

pengalaman berharga dalam menghadapi sekolah di mana kelak ditempatkan.

2) Bagi guru Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) berguna dalam meningkatkan

profesinya dengan menerapkan pengetahuan baru sesuai tuntutan kurikulum

yang berlaku, sehingga guru tidak bersifat statis maupun apatis dalam

menerima setiap perubahan yang menuju tercapainya tujuan pendidikan.

Page 8: Lap. Ppl Kartini

BAB II

KEGIATAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Tempat dan Waktu Pengalaman

Pelaksanaan praktek pengalaman lapangan di tempat kanak-kanak Pusat

PAUD Cikal Harapan selama dua bulan mulai 3 Maret 2006 sampai dengan 3 Mei

2006 yang berlokasi di Taman Kanak-Kanak Cenrana.

Kelurahan : Lebbo Tengae – Cenrana

Kecamatan : Cenrana

Kabupaten : Maros

B. Observasi

Observasi penulis lakukan dalam rangka memberikan gambaran awal

tentang keadaan lingkungan sekolah keadaan murid dan keadaan personal guru

sebelum melakukan praktek pengalaman mengajar.

No Nama NIP Jabatan

1.

2.

3.

ST. Nuraeni, A.Ma

Ernawati, A.Ma

Sukmawati

-

-

-

Ketua Pengelola

Guru Kelompok B

Guru Kelompok A

Dengan mengenal secara langsung kepada taman kanak-kanak, guru

pamong, tenaga pengajar, anak didik dan lingkungan sekolah, serta pengurus staf-

staf yang ada di Pusat PAUD dalam hal ini Ketua Pengelolah, maka akan sangat

berarti bagi lancarnya pelaksanaan PPL, melalui perkenalan ini, mahasiswa dapat

Page 9: Lap. Ppl Kartini

melakukan PPL dengan baik dan lancar, kami juga dapat memperluas

pengetahuan dan pengalaman terutama pada waktu PPL, karena kami diberi

arahan serta bimbingan dari kepala sekolah, guru pamong, dan staf yang ada di

sekolah.

1. Mengenal Lingkungan Fisik dan Fasilitas Taman Kanak-Kanak

Dari hasil observasi kami dapat menyimpulkan bahwa fasilitas di

taman kanak-kanak itu memiliki fasilitas antara lain ruangan kelas, ruangan

dapur, ruangan kantor, kamar mandi / WC.

2. Keadaan Halaman Pusat PAUD Cikal Harapan

Keadaan halaman pusat PAUD Cikal Harapan dipenuhi oleh beberapa

permainan diantaranya, 2 papan luncuran, perosotan dan jungkitan, 2 ayunan

pasang, jembatan gantung, meja air dan pasir, panjatan kursi putus, bola

dunia, yang sering digunakan oleh para murid untuk bermain dan bergembira.

3. Keadaan Ruang Kepala Sekolah Taman Kanak-Kanak

Keadaan ruang kepala sekolah mulai dari meja tulis, meja kursi tamu,

lemari, lambang negara RI, lemari arsip, jam dinding, kalender, mesin ketik

serta radio.

Page 10: Lap. Ppl Kartini

4. Keadaan Murid di Tempat Pengalaman Lapangan (PPL)

No Nama Siswa L/P Keterangan1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.

HAERULM. RISALZUHRIATUL HASANARISKI DAMAYANTINURHIDAYANTIALDY MUHAEMINRISMAWATIMUH. AIMANNUR AENUNMELINDARAHULARJUN SYAMST. NUR AZIZAM. ARIF SYAMHENDRAWAHYUM. IRFAN

LLPPPLPLPPLLPLLLL

C. Sarana dan Prasarana

1. Ruang Kantor Dilengkapi dengan 2 Meja Guru

Satu set kursi tamu lemari, dilengkapi alat-alat yang dipakai dalam

pembelajaran dan buku-buku satu box juga yang terdapat di dinding lima

papan data antara papan struktur pengelola pusat PAUD Cikal Harapan papan

data anak didik, papan data keterangan Pusat PAUD Cikal Harapan, oaoan

pengumuman, papan pisualisasi kegiatan anak didik.

2. Ruangan Kelompok B dilengkapi Kelompok A yang dilengkapi kursi dan

meja anak didik yang diatur sedemikian rupa sehingga mendekati sistem area.

Sebagai mana berpedoman pada KBK serta 2 pasang meja dan kursi guru,

Page 11: Lap. Ppl Kartini

karpet papan tulis loper lemari balok, lemari mainan dan sebuah perpustakaan

kecil.

3. Lima WC untuk murid dan guru, perumahan guru serta gudang.

D. Sumber Dana

Sumber dana yang diperoleh dalam mengelola Pusat PAUD Cikal

Harapan dari Bantuan Pemerintah (APBN) dan partisipasi orang tua anak didik.

Administrasi dan lain-lain yang dapat menunjang pelaksanaan pelajaran di Pusat

PAUD adapun gedung dan fasilitas lainnya yang tersedia di Pusat PAUD ini

dibangun dari bantuan Bank Dunia.

E. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat PPL

- Faktor Pendukung

Adapun faktor pendukung pada saat pelaksanaan PPL di Pusat PAUD

Cikal Harapan sebagai berikut :

1. Ketua Pengelola / Kepala Sekolah / dan Guru Pamong membimbing saya

dengan penuh keikhlasan dan senang hati.

2. Ketua pengelola telah berupaya membimbing saya dalam penyusunan

program perencanaan mingguan dan satuan kegiatan harian dan

pelaksanaan penilaian TK.

3. Tersedianya sarana alat permainan yang memadai

4. Anak didik tiap ruang / kelompok belajar telah sesuai dengan yang

diharapkan pada program kegiatan belajar telah belajar di Pusat PAUD

Page 12: Lap. Ppl Kartini

dapat mengurus kelas dan proses belajar mengajar dapat berjalan lancar

dan baik.

- Faktor Penghambat

1. Keterampilan pembuatan dan penggunaan alat peraga masih perlu

pembinaan secara terus menerus.

F. Struktur Organisasi

L P JUMLAH L P JUMLAH

8 9 17 3 7 10

KEPALA SEKOLAHST. NURAENI, A.Ma

GURU KELOMPOK BERNAWATI, A.Ma

GURU KELOMPOK ASUKMAWATI

Page 13: Lap. Ppl Kartini

BAB III

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan di atas, penulis dapat mengemukakan beberapa kesimpulan

antara lain :

1. Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan pada Program Diploma II sangat

perlu untuk meningkatkan profesionalisme bagi seorang calon guru.

2. Untuk meningkatkan mutu pendidikan utamanya pra sekolah

3. Sarana dan prasarana sekolah tempat penulis melakukan praktek pengalaman

mengajar sudah cukup memadai.

4. Kepala TK dan guru-guru yang ada di TK memiliki kemampuan dan

pengetahuan tentang ke TK-an yang dapat diberikan kepada mahasiswa

sebagai bekal masa yang akan datang untuk menjadi guru yang profesional di

bidang ke TK-an.

B. Saran-Saran

1. Mahasiswa dalam melakukan PPL dan observasi memerlukan waktu yang

lebih banyak sehingga dalam melaksanakan tugas selama di lokasi PPL dapat

berjalan sesuai dengan harapan.

Page 14: Lap. Ppl Kartini

2. Program perkuliahan PGTK sebaliknya diprogramkan waktu kuliah khusus

untuk pembuatan alat peraga sehingga pada saat mahasiswa terjun ke

lapangan sudah siap untuk pengadaan alat peraga bantu.

Page 15: Lap. Ppl Kartini

SATUAN KEGIATAN HARIAN (SKH)

KELOMPOK : B.1SEMESTER / MINGGU : II / IITEMA / SUB TEMA : TANAH AIRKU / NEGARAKUHARI / TANGGAL : SENIN, 3 APRIL 2006WAKTU / JAM : 730.100

INDIKATORKEGIATAN

PEMBELAJARANALAT / SUMBER

BELAJAR

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKTEHNIK HASIL

Mentaati peraturan yang ada (P.6.2)Mentaati peraturan yang ada (P.6.2)Selalu memberi dan membalas salam (P.4.1)Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan lebih tertib (P.1.1)Membedakan suku kata awal misalnya negara, nelayan, negeri (FM.3.5)

Berdiri di atas satu kaki (FM.3.5)

Menggambar bebas dengan berbagai media (Pensil dengan rapi) (S.1.1)

Menyebut hasil penambahan dan pengurangan 1-10.

Menciptakan bentuk bangunan rumah dari balok. (SO.3.3)

I. Kegiatan Awal 30 Menit

kata awal misalnya, negara, nelayan, negeri.

II. Kegiatan Inti 30 MenitArea Seni

Area Matematika

penambahan dari 1-10

Area Balok

rumah

Diri anakDiri anakDiri anakDo'a – do'a

Diri anak

Buku gambar, pensil, krayon.

Balok

Unjuk KerjaUnjuk KerjaUnjuk Kerja

Percakapan

Hasil karya

Page 16: Lap. Ppl Kartini

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARANALAT/SUMBER

BELAJAR

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAKTEHNIK HASIL

Menghemat pemakaian air dan listrik (P.13.2)Membersihkan diri tanpa bantuan orang lain misalnya, menggosok gigi, mandi, buang air. (P.12.1)

Membersihkan peralatan makan setelah dipakai (P.14.2)

Senang bermain dengan teman (P.9.2)

Menyanyi lagu lebih dari 20 lagu anak-anak (5.5.1)

Mau mengemukakan pendapat secara sederhana (10.2)

Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan lebih tertib (P.1.1)

Selalu memberi dan membalas salam (P.4.17).

III. Kegiatan Istirahat 30 Menit Ke-WC Mencuci tangan

Makan

Bermain

IV. Kegiatan Akhir 30 Menit Menyanyikan lagu “Burung

Garuda “

Diskusi tentang kegiatan sehari dan informasi tentang kegiatan esok hari.

Berdoa

Salam

Air, emberAir lap tangan

Do'a makan, perlengkapan makan/bekal.

Alat bermain di luar / di dalam ruangan

Lagu – lagu

Do'a-do'a

Diri anak

Unjuk kerja

Percakapan

Unjuk kerja

Mengetahui,Guru Pamong

ERNAWATI, A.Ma

Mahasiswa PPL

K A R T I N INIM. 033 4038

Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan

ST. NURAENI, A.Ma

Dosen Pembimbing

Hj. SITTI HASNIH, S.PdNIP. 130 948 351

Page 17: Lap. Ppl Kartini
Page 18: Lap. Ppl Kartini

SATUAN KEGIATAN MINGGUAN (SKM)BERDASARKAN MINAT

KELOMPOK : B.1SEMESTER / MINGGU : II / II

Mengetahui,Guru Pamong

ERNAWATI, A.Ma

Mahasiswa PPL

K A R T I N I

Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan

ST. NURAENI, A.Ma

Dosen Pembimbing

Hj. SITTI HASNIH, S.Pd

SUB TEMA : TEMPAT TINGGALKU

(KOTAKU, DESAKU)

TEMA :TANAH AIRKU

AREA BAHASA

Menceritakan menggunakan kata ganti aku, saya (B4.1).

Memberikan keterangan tentang posisi di luar, di dalam, di atas, di bawah, di depan, di belakang (B4.3).

Menyebutkan nama orang tua dan alamat rumah (B3.1).

Melakukan 4 perintah secara berurutan misalnya “kumpulkan gambar pahlawan, susunlah di meja lalu berjalan, berikan ke ibu guru (B. )

AREA SENI MOTORIK

Menganyam dengan daun (S.3.6)

Membuat gambar teknik mosaik (S.3.1)

Menggunting sesuai dengan pola (S.3.6)

Melipat kertas (FM.1.4)

Melukis dengan pelepah pisang (S.3.14)

AREA MATEMATIKA

Menyebutkan hasil penambahan dan pengurangan

Mengelompokkan benda-benda (K. 1.1)

Menyatakan waktu yang dikaitkan dengan jam (K.6.1)

AREA MUSIK

Menyanyi (S.6.1)

Menyanyi “Desaku”Naik-naik kepuncak gunung

AREA MEMBACA DAN MENULIS

Meniru menarik garis, sesuai

dengan kemampuan anak.

Mengelompokkan kata-kata yang sejenis

AREA AGAMA

Menyebutkan macam-macam agama (P.1.4)

AREA BALOK

Menyusun menara kubus (FM.1.6)

Mencipta bentuk bangunan dari balok (S.3.3).

AREA DRAMA

Menyisir rambut (FM 1.1)

Menjahit dengan tali rapia (FM 1.5)

Memasang kancing baju (FM 12.1)

AREA IPA

Mencampur warna kuning dan biru (K 2.1)

Mengukur panjang ubin kelas dengan jengkal (Kog 5.1)

Benda-benda didekatkan dengan magnet (K 2.1)

AREA DI LUAR KELAS

Berjalan di atas papan titian (FM 3.1)

Berdiri di atas satu kaki (FM 3.5)

Berlari sambil melompat (FM 3.6)

Menendang bola ke depan dan kebelakang (FM.3.7).

Page 19: Lap. Ppl Kartini

NIP. 130 948 351 NIM. 033 4038

Page 20: Lap. Ppl Kartini

PENILAIAN

Berdasarkan pengamatan pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan Taman

Kanak-Kanak terutama :

a. Disiplin dalam menjalankan tugas

b. Kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan tiap-tiap kegiatan guru pamong dan

dosen pembimbing.

c. Kualitas dan kuantitas hasil belajar di kelas, maka guru pamong dan tutor

memberikan nilai pada kegiatan sebagai berikut :

Angka Huruf

Mengetahui :

Dosen Pembimbing

Hj. SITTI HASNIH, S.PdNip. 130 978 351

Guru Pamong

ERNAWATI, A.Ma

Kepala Pusat PAUD Cikal Harapan

ST. NURAENI

Page 21: Lap. Ppl Kartini

LEMBAR KEGIATAN ANAK DIDIKTAHUN PELAJARAN 2005 / 2006

Nama Anak : Hari/Tanggal :Kelompok :Indikator :

MENGGAMBAR BEBAS DENGAN BERBAGAI MEDIA

FM. 1.2

NILAI