Laporan Evaluasi Diri Sekolah

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT, atas rahmat dan hidayahNya , Alhamdulillah instrument Evaluasi Diri Sekolah

(EDS) Taman Kanak-kanak Islam terpadu Fatimah dapat di selesaikan dengan lancar dan baik.

Instrument EDS ini disusun atas dasar delapan Standar Nasional Pendidikan, yaitu Standar Isi, Standar Proses, Standar

Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar

Pengelolaan, dan Standar Penilaian. Butir butir Instrumen evaluasi diri sekolah ini difokuskan pada aspek-aspek kehidupan ataupun

keberadaan sekolah yang esensial, yaitu kondisi kondisi yang berkaitan dengan mutu pelayanan belajar mengajar.

Pengisian instrumen evaluasi diri sekolah ini disesuaikan dengan keadaan nyata di sekolah dengan tujuan untuk menumbuhkan

budaya peningkatan mutu berkelanjutan disekolah.Oleh karena itu sangat diyakini tentunya pengisian instrument evaluasi diri sekolah

ini jauh dari kesempurnan, dan akhirnya kami berharap adanya kerjasama, dan kolaborasi semua pemangku kebijakan

Tasikmalaya Oktober 2010

Kepala TKIT Fatimah

Hj. Mimin Tasminah Spd, MPd Nip.196812282003122002

i

DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH

ii

Nomor Bagian Halaman

Daftar Isi Laporan Evaluasi Diri Sekolah ii

Pendahuluan 1

1. Standar Sarana dan Prasarana 2

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 3

1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 6

2. Standar Isi 8

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 9

2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta didik? 11

3. Standar Proses 12

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 13

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif? 14

3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat? 15

3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL? 16

3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 17

3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi? 18

4. Standar Evaluasi 19

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik maupun non akademik?

20

iii

Nomor Bagian Halaman4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 21

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka? 22

5. Standar Kompetensi Akhir Usia 23

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan? 24

5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat? 25

6. Standar Pengelolaan 26

6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?

27

6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai? 28

6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar 29

6.4 Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? 30

6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga kependidikan?

31

6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah? 32

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 33

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi? 34

iv

Nomor Bagian Halaman

8. Standar Pembiayaan 35

8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 36

8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?

37

8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 38

Penutup 39

v

PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah :- Nama Sekolah : TKIT FATIMAH- Nomor Statistik Sekolah : - Alamat : Jl. Mitra Batik-Bojongsari 1,Kec /kel Cipedes

Kota Tasikmalaya - Nomor Telepon : 0265-322922

2. Identitas Kepala Sekolah - Nama : Hj. Mimin Tasminah , S.Pd,M.Pd- Tempat, Tgl. Lahir : Tasikmalaya,28 Desember 1968- Alamat : Jl. Nusa Indah II Gg. Teratai 1 no.1 Perum Cisalak

Kec. Cipedes Kota Tasikmalaya- Nomor Telepon / HP : 0265-335920/ 081323328375

3. Jumlah Guru : 6 orang

4. Jumlah murid : 37 orang

5. Kinerja sekolah yang merujuk ataupun erat kaitannya dengan visi dan misi sekolah adalah, bahwa sekolah kami memiliki kurikulum / muatan lokal yang disusun dan direncanakan oleh Yayasan /Penyelenggara. Muatan lokal terebut berupa pembelajaran Keagamaan, yang disampaikan setiap hari selama 30 menit di awal pembelajaran kecuali hari jumat yang diisi penuh dengan kegiatan keagamaan

6. Sekolah kami berada pada lingkungan yang sebagian besar masyarakatnya mempunyai mata pencaharian sebagai pedagang (purnitur) dan letaknyapun berada sekitar komplek pertokoan,sehingga besar peluang sekolah untuk menerima anak didik usia Taman Kanak-kanak terutama yang kedua orang tuanya sibuk dengan urusan pekerjaannya. Kendala yang nampak disekolah kami terkadang sulit untuk menyampaikan program sekolah, terutama yang berkaitan dengan masalah pembiayaan, karena terkadang sebagian orang tua lupa akan kewajibannya terhadap pembiayaan anaknya ke sekolah

vi

9

Bagian 1

Sarana dan Prasarana

1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk

sistem ventilasi, dll) Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis

bukti berikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

Tingkat yang

dicapaiCatatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan sarana prasaranaUkuran kelompok belajarCatatan peralatan dan sumber belajarCatatan pengeluaranLainnya (mohon jelaskan)

Lahan Sekolah :- Luas lahan 409 m2 - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 300 m2

- Bukti kepemilikan lahan berupa akte dan sertifikat tanah

Bangunan Gedung- Luas lantai …m2

- Rasio luas lantai terhadap peserta didik … m2

- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya … watt

Prasarana dan Sarana1. Ruang Kelas :

Banyaknya ruang kelas 4 ruang kelas 4 ruang kelas yang memenuhi rasio dari segi luasnya 2 ruang kelas kurang memenuhi rasio dari segi letak ( ada di lantai atas dan

kurang cocok untuk Taman Kanak-kanak )

11

2. Ruang Perpustakaan Luas Ruang Perpustakaan 9 m2

Ruang perpustakaan mudah diakses Sarana ruang perpustakaan belum lengkap

3. Ruang Pimpinan Luas ruang pimpinan 9 m2

Sarana ruang pimpinan yang tersedia : 1 meja,4 kursi, 1 lemari, 1 stel kursi tamu,dispenser, trophy kegiatan anak, papan program sekolah,papan rencana kerja kepala sekolah,papan data guru dan karyawan, ATK dan lain lain

4. Ruang GuruSekolah kami belum mempunyai ruang guru

5. Tempat beribadahDi sekolah kami belum tersedia ruang/tempat beribadah khusus

6. Ruang UKS Luas lantai 9 m2

Sarana yang tersedia kasur/ranjang pasien, kotak obat, gambar –gambar kesehatan

7. Jamban Jumlah jamban 3 buah Luas lantai tiap jamban 2 m2

Setiap jamban tersedia air yang cukup Tempat wudlu anak Sarana yang tersedia 3ember,3 gayung,3 kapstok

8. Gudang Luas lantai 6 m2

Sarana yang tersedia barang-barang yang sudah tidak layak pakai

12

9. Sekolah kami mempunyai ruang sirkulasi yang cukup, yaitu berupa halaman dengan tumbuh-tumbuhan hijau

10. Tempat Bermain / Berolahraga Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan

jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler) Luas tempat bermain/berolah raga 120 m2. Rasio tempat bermain/berolahraga 3 m2/peserta didik

13

1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?

Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

Bangunan Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .

Indikator PencapaianBukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan buktiTingkat

yang dicapai

Catatan pengeluaran - Pemeliharaan Bangunan. Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek, jangka menengah, jangka

panjang Kami melaksanakan program pemeliharaan berupa catatan kegiatan

pemeliharaan Kami memiliki program 5 K Kami melaksanakan program 5 K

- Kondisi Bangunan Kemudahan Akses

Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi Sekolah kami mudah di jangkau, tetapi kurang nyaman untuk gerak anak,

karena berada di antara rumah ( jalan gang )

Keamanan Sekolah kami dilengkapi benteng dan pintu yang digembok kuat Bangunan gedung dilengkapi dengan penangkal petir. Sekolah kami tidak memiliki petugas keamanan

Kebersihan Sekolah dalam keadaan cukup bersih. Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup Sekolah kami memiliki tempat pembuangan akhir.

Observasi Pendapat peserta didik Pendapat guru Kehadiran peserta didik yang

berkebutuhan khusus Lain-lain (silahkan jelaskan)

.14

Keindahan Keindahan cukup terpelihara. Sekolah memiliki taman yang terpelihara. Sekolah kami cukup rindang.

Kenyamanan Suasana sekolah kami cukup nyaman. Jauh dari hiruk pikuk kendaraan,lalu lalang orang dan pedagang

15

16

Bagian 2

Standar Isi

2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan

Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia

peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan buktiTingkat

yang dicapai

Kurikulum tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah

Kerangka Dasar Kurikulum- Kurikulum sekolah kami memuat 2 kerangka dasar yaitu: sikap perilaku

dan kemampuan dasar- Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip

Struktur Kurikulum- Kurikulum sekolah kami memuat 5 bidang pengembangan,2 muatan

lokal,1 pengembangan diri)- Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik

dan terintegrsi- Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 30 jam pembelajaran.- Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 15 menit.- Jumlah minggu efektif dalam setahun 37 minggu.- Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata

pelajaran muatan local.- RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran

muatan local.

Kurikulum tersedia untuk mata pelajaran tambahan untuk memenuhi kebutuhan daerahWawancara dengan orang tua peserta didikWawancara dengan peserta didikLain-lain

17

Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran- Sekolah kami belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum.- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolahdan

Pendidik.- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan

Kurikulum dari BNSP.- Kurikulum sekolah kami dievluasi setiap tahun- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan

kebutuhan daerah yaitu Bahasa Daerah, PLH, dan kurikulum khusus dari yayasan

- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, yaitu keagamaan

..

18

2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?

Spesifikasi dalam standar isi

Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler



Tingkat yang dicapai

Wawancara peserta didik Ekstra Kurikuler :- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler yaitu :

melukis dan marching band- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta

didik. - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler.

(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut)

Bimbingan dan Konseling- Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling.

(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi rencana tidak lanjut)

- Untuk kegiatan tindak lanjut sekolah kami bekerja sama dengan psikolog (Rumah Bintang/Grahita Indonesia)

Wawancara orang tua peserta didik

Observasi Laporan mengenai kegiatan sekolahLain-lain

19

20

Bagian 3

Standar Proses Belajar

3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajarA: Silabus

Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP) Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan




Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah

- Pendidik pada seolah kami memiliki silabus yang tertuang dalam Program, Kegiatan Mingguan,dan Kegiatan Harian

- Silabus dikembangkan didasarkan/ pada standar isi, standar kompetensi lulusan dan KTSP.

Wawancara dengan orang tua peserta didik

21

- Silabus mengarah pada pencapaian SKL- Silabus tidak dikaji setiap tahun tapi kami selalu mengikuti

setiap ada perubahan ataupun pengembangan kurikulum

Wawancara dengan peserta didikLain-lain

..

22

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif


B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan)



Reviu RPP- Pendidik di sekolah kami menyusun Program Semester

dan Program Tahunan.- Pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.- RPP dikaji/direvieu setiap tahun .- RPP mencakup/memuat : Identitas bidang

pengembangan, SK, KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar.

Observasi kelasInterviu guruInterviu peserta didikLainnya

.

23

3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?


Implementasi Proses Belajar Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut)



Jumlah dan jenis buku pelajaran yang dipergunakan - Sumber belajar yang tersedia …(buku teks, buku

pengayaan, majalah anak, buku referensi/paraga pendidian, perpustakaan, dan, Lingkungan, lainnya)

- Buku teks yang kami punya belum cukup untuk satu siswa satu buku.

- Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu :Panduan guru, majalah pendidikan, buku pengayaan, buku referensi, buku sumber belajar lainnya.

- Semua guru kami memanfaatkan lingkungan terdekat dan pengembangan dari kebiasaan sehari-hari anak di rumah atau lingkungan sebagai sumber belajar.

- Anak-anak di sekolah kami belum terbiasa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar.

Ketersediaan dan penggunaan bahan bacaan tambahanObservasi kelas menunjukkan penggunaan alat peraga dan hasil karya peserta didik dipajang Wawancara dengan peserta didik Lain-lain (tuliskan)

..

24

3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?

Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi proses belajar

Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik

Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan)



Tingkat/jumlah DO - Pendidik melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP

yang disiapkannya.- Dalam proses pembelajaran semua pendidik menggunakan

metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.

- Dalam proses pembelajaran pendidik menerapkan siklus pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan menyenangkan, (PAIKEM)

- Pendidik mengelola kelas secara efektif. (mengatur tempat duduk sesuai karakter dan model pembelajaran, dan hasilnya dipajang di papan hasil karya anak. Dan akhirnya kami bundel dijadikan portofolio, sebagai bahan evaluasi.

Kehadiran peserta didikWawacara dengan guru dan peserta didikObservasi sesama guruObservasi PengajaranRencana pengajaran dan reviu guru setelah menyampaikan pengajaranLain-lain (tuliskan)

25

3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?


Perencanaan proses belajar Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,

motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya Guru menghargai pendapat peserta didik Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka

Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis

buktiberikut)



Prestasi peserta didik dalam Ujian Nasional

Perencanaan Proses Belajar- Pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran

memperhatikan segala perbedaan kebutuhan dan perkembangan pada peserta didik.

Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Kehadiran peserta didik Observasi sesama guru Rencana pengajaran guru Lain-lain Implementasi Proses Belajar

- Pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.

- 50% pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah

- Pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan peserta didik.

..

26

3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?


Implementasi Proses Belajar Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai. Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran

berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)



Observasi terhadap sikap guru terhadap anak didik, khususnya dalam hal memberikan pujian.

- Semua pendidik dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik.

- Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik

- Semua pendidik selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan

- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.

- 95 % pendidik selalu memberi penguatan terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran berlangsung.

Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang dibuat oleh anak didik. Perilaku lain yang relevanLain-lain

27

28

Bagian 4

Standar Evaluasi

4. Standar Penilaian

4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik?

Spesifikasi dalam standar evaluasi Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik




Pencapaian peserta didik dalam Ujian Nasional

- Semua pendidik membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik.

- Semua pendidik merencanakan dan membuat laporan hasil evaluasi dari masing –masing bidang pengembangan.

- Pendidik mengimpormasikan rubrik penilaian dan KKM kepada peserta didik/orang tua.

- Pendidik melaksanakan evaluasi secara berkala sesuai dengan rencana untuk setiap bidang pengembangan.

- Pendidik menerapkan berbagai instrumen dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. (Penugasan, Unjuk kerja, Percakapan,Observasi, Portofolio, Catatan Anekdot,dll)

Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Wawancara dengan orang tua dan peserta didikRencana pengajaran guru Lain-lain

29

4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?

Spesifikasi dalam standard proses belajar

Evaluasi oleh guru Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran




Pencapaian peserta didik dalam Ujian Nasional

- Pendidik mereviu tingkat kemajuan semua peserta didik pada akhir setiap semester dan mempergunakan informasi untuk merencanakan program pembelajaran selanjutnya.

- Pendidik menyusun dan melaksanakan analisis hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya.

- Pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik.

- Pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk memberikan masukan terutama pada orang tuanya tentang perkembangan ataupun bakat yang dimilikinya

- Pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.

Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Wawancara dengan orang tua dan peserta didikRencana pengajaran guru Lain-lain

30

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?

Spesifikasi dalam standar penilaian Penilaian berdasarkan unit pendidikan

Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan




Wawancara peserta didik - Sekolah melaporkan hasil penilaian bidang pengembangan untuk semua kelompok bidang pengembangan pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan

- Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua peserta didik.

Wawancara orang tuaWawancara guru Laporan kegiatan sekolah Lain-lain

31

32

Bagian 5

Standar Kompetensi Akhir Usia

(SKAU)

5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?

Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan

Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.




Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam ketrampilan menulis, membaca dan berhitung

- Siswa memiliki tingkat perkembangan rata-rata sesuai dengan tujuan dari setiap bidang pengembangan yang diharapkan.

- 95 % Kemampuan sikap perilaku dari setiap anak pengalami kemajuan yang normal dari tahun ke tahun

- Pencapaian prestasi akademik ( kemampuan dasar 5 bidang pengembangan) peserta didik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.

Hasil UjianHasil-hasil tesMutu pekerjaan sekolah yang dihasilkanHasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau bersamaLainnya (tuliskan)

..

33

5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?

Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan

Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima




Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta didik - 90 % peserta didik berperilaku sesuai dengan

perkebangan,nilai dan norma yang berlaku.- Di sekolah kami peserta didik dituntut untuk belajar

menerapkan ajaran agama Islam dalam kehidupan mereka secara konsisten sesuai dengan tarap perkebangannya

- Potensi dan minat dari 70 % peserta didik telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan.

- Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri.

Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikulerPencapaian dalam olahragaCatatan mengenai program budayaLaninya (tuliskan)

34

35

Bagian 6

Standar Pengelolaan

6. Standar Pengelolaan

6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?

Spesifikasi dalam standard pengelolaan

Perencanaan Program Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)



Pernyataan Visi dan misi sekolah - Sekolah memiliki Komite Sekolah/ POM ( Persatuan Orang Tua Murid

- Komite Sekolah/POM memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan/Program KegiatanPOM)

Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentinganAgenda/catatan hasil pertemuan komite sekolahDokumen/bukti lainnya

36

- Sekolah memiliki Visi, Misi dan Strategi- Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah

melibatkan : Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat.

- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada semua Warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar)

- Visi dan Misi telah difahami oleh Semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar.

- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan

memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.

Lain-lain

..6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?

Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga

sekolah dan pihak yang bekepentingan.Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

berdasarkan buktiTingkat yang

dicapaiTujuan dan RencanaPendokumentasian dan sosialisasi rencana

37

- Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk jalannya sekolah dengan lancar

- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan Pendidik, Yayasan/Penyelenggara, Penjaga, Orang tua PesertaDidik.

- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada (peserta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, Yayasan /Penyelenggara danpemangku kepentingan) agar dipahami dengan baik

- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuat program tindak lanjut hasil evaluasi.

- Sekolah menyusun/tidak menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan pusat.

- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang tua, Yayasan/Penyelenggara, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan) agar dipahami dengan baik

- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil

Evaluasi Diri Sekolah.- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada

Yayasan/Penyelenggara warga sekolah, masyarakat sekitar)

Lain-lain

..

38

6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?


Perencanaan Program Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana

jangka menengah Supervisi dan Penilaian Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP



Tingkat yang

dicapaiLaporan evaluasi diri sekolah

- Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka menengah.

- Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala.- Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah

Kemajuan dalam implementasi rencana pengembangan sekolahInterviu dengan peserta didikInterviu dengan orang tuaLaporan guru kepada kepala sekolah mengenai pencapaian mereka

39

- Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi diri sekolah.

- Sekolah menyusun indikator keberhasilan sekolah.- Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja

sekolah.- Sekolah mensosialisasikan indikator keberhasilan dan

prioritas perbaikan kinerja.

Laninya (tuliskan)

....6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?


Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem




Informasi dan data mutakhir dan dapat diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa:

perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut)- Sarana informasi yang tersedia : televisi/DVD, telepon,

papan pengumuman, kotak saran)- Stake holder mudah mengakses informasi tentang

pengelolaan sekolah.

Rencana Pengembangan sekolah berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari dataDiknas kabupaten memiliki catatan mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah

40

- Sekolah tidak memiliki petugas pelayanan informasi.- Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang kurang

lengkap.- Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada

dinas terkait secara rutin.

Lain-lain

..6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga

kependidikan

Spesifikasi dalam standar pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi Supervisi dan Evaluasi

Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan



Tingkat yang

dicapaiPenilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh kepala sekolah - Sekolah memiliki pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan.

Interviu guru

41

- Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan sekolah adalah : pembagian tugas, pemberian penghargaan, pengembangan profesi)

- Sekolah belum mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.- Sekolah belum memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan

tenaga kependidikan.- Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam

meningkatkan kompetensinya.- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin

dan berkala.- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan dan

menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.- Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin

dan berkala.- Kepala Sekolah melaksanakan melaksanakan supervisi pembelajaran

dan menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

Observasi Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai prestasi yang dicapaiPerbaikan dan pengembangan guru dari waktu ke waktuLain-lain

..

6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?


Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis




Catatan mengenai dukungan komite sekolah- Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam

pengelolaan non akademik.Tingkat pendaftaran peserta didikInterviu dengan perwakilan masyarakat setempat

42

- Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Msyarakat sekitar, Lembaga kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah setempat, dalam kegiatan non akademik.

- Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah.

Lain-lain

43

44

Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?

Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga ke pendidik an

Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi




Jumlah dan kualifikasi guru Kepala Sekolah- Tingkat pendidikan Kepala Sekolah di sekolah kami

adalah S-2- Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru.

Guru

Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidikBeban mengajar guruLaporan kepala sekolah mengenai supervisi guruPenilaian terhadap guru dan tenaga pendidik

45

- Jumlah guru kelas 5 orang, dan 1 0rang guru khusus agama

- Satu orang guru berijasah S-1, 1 orang berijazah D 3, 2 orang berijazah DII PGTK,1 orang berijazah SPG (sedang mengikuti pendidikan),1 orang berijazah MA (sedang mengikuti pendidikan ke TK an/PAUD)

- Semua guru belum bersertifikat Guru

Lain-lain

46

Bagian 8

Standar Pembiayaan

8. Standar Pembiayaan

8.1Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.




RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan

- RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah- Penyusunan RAPBS melibatkan …(Kepala sekolah,

Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Yayasan /Penyelenggara)

- Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.

- Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan secara periodik dari bendahara sekolah kepada kepala sekolah kemudian dilaporkan kepada pengawas dari pihak Yayasan/Penyelenggara, kemudian dilaporkan lagi ke Bendahara dan Ketua Yayasan/Penyelenggara .

- Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan keuangan secara menyeluruh kepada Ketua Umum Yayasan/Penyelenggara dan pemangku kepentingan.

Laporan pendapatan dan penggunaan keuangan sekolah kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.Pembukuan keuangan sekolahWawancara dengan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevanCatatan hasil pertemuan dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan.

Laninya (tuliskan)

47

8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri




RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan perusahaan

swasta ( PT KALBE) yang mendukung setiap ada kegiatan disekolah

- Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua yang mampu membantu sekolah kami

- Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan alumni.

Catatan alumniCatatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentigan yang relevanCatatan pendapatan dari semua sumberInterviu dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan.Laninya (tuliskan)

48

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?Spesifikasi dalam standard pembiayaan

SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi




Angka peserta didik yang masuk dan keluar- Sekolah kami memberikan keringanan biaya kepada

putera/puteri guru/karyawan yang bersekolah di sekolah kami

- Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.

Wawancara dengan anak didikWawancara dengan orang tuaWawancara dengan yang mewakili masyarakatWawancara perwakilan masyarakat daerahCatatan SPPyang dibayarkanTingkat putus sekolahLain-lain

49

PENUTUP

Alhamdulillah puji dan syukur kami panjatkan, karena atas limpahan karunia –Nya kami diberi kekuatan, kesehatan dan kelancaran

dalam penyelesaian Laporan Evaluasi Diri Sekolah ini

Laporan evaluasi diri sekolah ini dibuat secara objektif sesuai dengan keadaan sekolah kami TKIT Fatimah. Pengawasannya

dilakukan dengan kondisi lingkungan dan masyarakat sekolah. Oleh karena itu diperlukan kerjasama dan kesanggupan yang seksama

dari berbagai pihak dalam mengimplementasikannya

Selaras dengan hal tersebut mudah-mudahan apa yang dilaporkan ini mendapat perbaikan dan kemajuan khususnya bagi sekolah

kami TKIT Fatimah dan dunia pendidikan pada umumnya.

Kiranya Alloh SWT melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga program peningkatan mutu pendidikan dapat berjalan lancar.

Amiin

Tasikmalaya, Oktober 2010 Ketua Komite Sekolah/ POM Kepala Sekolah TKIT Fatimah

Yenny Hendayany Hj. Mimin Tasminah S.Pd, M.Pd Nip. 1968122820032002

51

Laporan Evaluasi Diri Sekolah

Documents

Transcript of Laporan Evaluasi Diri Sekolah