LAPORAN EVALUASI KEPUASAN PELAKSANAAN MAGANG … · Evaluasi pelaksanaan magang 3 pada tahun ajaran...

LAPORAN EVALUASI KEPUASAN PELAKSANAAN MAGANG 3

TAHUN AKADEMIK 2018/2019

BADAN PENJAMINAN MUTU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

DESEMBER 2018

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT bahwa atas segala amanah, berkah dan

rahmatNya sehingga Laporan evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 3 Semester Ganjil Tahun

Akademik 2018/2019 yang dilaksanakan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

UMSIDA dapat diselesaikan dan dilaporkan.

Laporan evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 3 merupakan laporan untuk

memantau, memonitoring dan mengevaluasi pelaksanaan magang 3 di FKIP UMSIDA.

Tahapan kegiatan dimulai dari menyiapkan form evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 3 di

FKIP. Form evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 3 ini dibawa oleh Dosen Pembimbing

Magang 3 ke sekolah-sekolah mitra FKIP dan diisi oleh guru pamong ketika kegiatan magag

3 telah selesai dilaksanakan. Kemudian kuesioner diserahkan kepada BPM. BPM melakukan

rekap keseluruhan form, olah data, interpretasi data dan penyusunan laporan. Monitoring dan

Evaluasi kepuasan pelaksanaan Magang 3 Semester Ganjil Tahun Akademik 2018/2019 akan

menjadi dasar bagi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan untuk melakukan perencanaan

rekomendasi dan tindak lanjut dari monev pembelajaran pada kegiatan magang 3 berikutnya,

sebagai upaya untuk melakukan perbaikan berkelanjutan dan konsisten untuk mencapai mutu

proses pembelajaran di UMSIDA.

Semoga Laporan evaluasi kepuasan pelaksanaan Magang 3 Semester Ganjil Tahun

Akademik 2018/2019 yang telah disusun ini memberikan manfaat dalam mencapai visi

UMSIDA.

Sidoarjo, Desember 2018

Kasi Monev Akademik

DAFTAR ISI

Hal

Pendahuluan ................................................................................................. 1

Metode ......................................................................................................... 3

Hasil monitoring dan evaluasi Kepuasan pelaksanaan Magang 3 ............... 5

Hasil analisis fish bone dari evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 3 ...... 9

Rekomendasi dan rencana tindak lanjut ...................................................... 10

1

PENDAHULUAN

Magang merupakan salah satu mata kuliah di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) UMSIDA. Magang adalah suatu program pengenalan lingkungan sekolah sejak awal

yang merupakan agenda rutin di setiap semester ganjil di FKIP. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan di UMSIDA terdiri dari 5 Program Studi yaitu : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD), PG PAUD, Pendidikan Bahasa Inggris (PBI), Pendidikan IPA, Pendidikan

Teknologi Informasi (PTI). Magang dibagi menjadi 3 kegiatan, yaitu : Magang 1, 2 dan 3.

Magang satu adalah kegiatan magang bagi mahasiswa semester 3, magang dua adalah

kegiatan magang bagi mahasiswa semester 5, sedangkan magang 3 untuk semester 7. Tujuan

kegiatan magang adalah membimbing mahasiswa supaya mampu mengobservasi praktik

pembelajaran di kelas, mengkaji kurikulum sekolah, menelaah strategi pembelajaran,

menelaah sistem evaluasi, merancang RPP dan melaksanakan praktik pembelajaran di kelas.

Untuk memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan magang 3, maka diadakan evaluasi

kepuasan pelaksanaan magang 3 di tahun akademik 2018/2019. Evaluasi kepuasan

pelaksanaan magang 3 bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan magang 3 yang dilaksanakan

oleh mahasiswa di sekolah-sekolah mitra FKIP telah berjalan sesuai harapan atau belum.

Hasil evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 3 diharapkan dapat menjadi bahan perbaikan

bagi kualitas pelaksanaan magang 3 selanjutnya.

Jumlah komponen di kuesioner evaluasi kepuasan dosen ada 4 kompetensi yaitu

kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Dari kompetensi dijabarkan

menjadi 40 atribut pertanyaan di kuesioner evaluasi magang 3. Atribut yang digunakan

adalah sebagai berikut :

No. Pertanyaan

KOMPETENSI PEDAGOGIK

1. Bagaimana menurut saudara tentang model pembelajaran yang digunakan mahasiswa

Magang?

2. Apakah strategi pembelajaran yang digunakan mahasiswa Magang sudah baik?

3. Bagaimana metode pembelajaran yang digunakan mahasiswa Magang?

4. Apakah variasi media yang digunakan dalam proses pembelajaran sudah baik?

5. Bagaimana asesmen/ evaluasi yang digunakan mahasiswa Magang dalam proses

pembelajaran?

6. Apakah sistem pembelajaran yang dilakukan mahasiswa Magang sudah baik?

2

7. Apakah pemanfaatan TIK sebagai sarana dan prasarana mengajar sudah baik?

8. Bagaimana manajemen kelas yang dilakukan mahasiswa Magang dalam proses

belajar mengajar?

9. Apakah tanggapan dari mahasiswa Magang terhadap siswa sudah baik?

10. Apakah administrasi pembelajaran yang dibuat oleh mahasiswa Magang sudah baik?

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

11. Bagaimana cara berpenampilan dari mahasiswa Magang?

12. Apakah kedisiplinan mahasiswa Magang sudah baik?

13. Bagaimana peran kedisiplinan mahasiswa Magang dalam meningkatkan efektivitas

belajar siswa?

14. Apakah keramahan mahasiswa Magang di sekolah saudara sudah baik?

15. Bagaimana tentang kekritisan mahasiswa Magang di sekolah saudara?

16. Apakah kesopanan mahasiswa Magang dengan guru dan pegawai sekolah sudah baik?

17. Bagaimana partisipasi mahasiswa Magang dalam kegiatan di sekolah?

18. Apakah respon mahasiswa Magang terhadap kritik dan saran dari guru sudah baik?

19. Bagaimanakah keramahan mahasiswa Magang dengan murid di sekolah?

20. Apakah respon mahasiswa terhadap kritik dan saran dari guru pembimbing sudah

baik?

KOMPETENSI SOSIAL

21. Apakah rasa simpati mahasiswa Magang di sekolah saudara sudah baik?

22. Bagaimana tingkat kerjasama mahasiswa Magang dengan guru dan pegawai sekolah

dalam berbagai kegiatan?

23. Apakah kerjasama mahasiswa Magang dengan OSIS di sekolah sudah baik?

24. Bagaimana tentang ketertiban mahasiswa Magang di sekolah saudara?

25. Apakah tingkat perhatian mahasiswa Magang terhadap siswa sudah baik?

26. Bagaimana tingkat perhatian mahasiswa Magang terhadap guru dan karyawan

sekolah?

27. Apakah hubungan mahasiswa Magang dengan guru pembimbing sudah baik?

28. Bagaimana hubungan mahasiswa Magang dengan guru dan karyawan sekolah yang

lain?

29. Apakah hubungan antar sesama mahasiswa Magang sudah baik?

30. Bagaimana hubungan mahasiswa Magang dengan siswa di sekolah?

3

KOMPONEN PROFESIONAL

31. Apakah dalam praktik mengajar mahasiwa Magang sudah mencapai tujuan

pembelajaran?

32. Bagaimana materi ajar yang digunakan mahasiswa Magang?

33. Apakah media dan sumber belajar yang digunakan mahasiswa Magang sudah baik?

34. Bagaimana pembukaan dan penutupan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa

Magang?

35. Apakah penguasaan dan penyampaian materi ajar sudah baik?

36. Bagaimana efektivitas proses evaluasi yang dilakukan mahasiswa Magang di sekolah

saudara?

37. Apakah interaksi yang dilakukan mahasiswa Magang dalam proses mengajar sudah

baik?

38. Bagaimana Bahasa yang digunakan mahasiswa Magang dalam proses pembelajaran?

39. Apakah penggunaan waktu dalam proses pembelajaran sudah baik?

40. Bagaimana proses evaluasi yang dilakukan mahasiswa Magang?

METODE

Evaluasi pelaksanaan magang 3 pada tahun ajaran 2018/2019 dilaksanakan melalui

pengisian kuesioner kepuasan pelaksanaan magang 3 yang diisi oleh guru pamong yaitu guru

yang bertanggung jawab atas seluruh kegiatan mahasiswa magang 3 di sekolah mitra. Jumlah

guru yang mengisi kuesioner kepuasan magang 3 adalah 25 guru.

Peserta magang 3 berasal dari Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),

Pendidikan Bahasa Inggris (PBI), Pendidikan Teknologi Informasi (PTI), Pendidikan IPA

dan PG PAUD. Skala penilaian yang digunakan pada kuesioner kepuasan pelaksanaan

Magang 3 ini menggunakan skala 1-4, dengan keterangan penilaian :

4 = Sangat Baik

3 = Baik

2 = Tidak Baik

1 = Sangat Tidak Baik

Hasil kuesioner yang telah diisi oleh guru kemudian direkap oleh BPM untuk diolah

menjadi laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan magang 3. Laporan evaluasi pelaksanaan

4

magang 3 disampaikan kepada pimpinan Universitas dan pimpinan Fakultas untuk

ditindaklanjuti rekomendasi dan tindak lanjutnya.

Peserta magang 3 berjumlah 328 mahasiswa yang ditempatkan di 29 sekolah yang

bermitra dengan FKIP UMSIDA, dapat dilihat pada tabel berikut ini :

No. Program Studi Nama Sekolah Jumlah Mahasiswa

1 PTI, IPA, PBI

SMP N 3 Sidoarjo 14

2 SMP N 1 Candi 13

3 SMP N 2 Candi 14

4 SMP M 8 Ngaban 15

5 SMP N 4 Sidoarjo 14

6 SMK Antartika 14

7 SMK M 1 Taman 10

8 PAUD

Pondok Jati 9

9 TK Negeri Pembina 10

10 TK Darussalam candi 9

11 TK Aisyiyah Jetis 9

12

PGSD

SDN Jati 11

13 SD Al Chusnaini 11

14 SDN Kalisampurno 3 Tanggulangin 12

15 SDN Pesawahan Porong 10

16 SDN Kepadangan 2 Tulangan 10

17 SDN Kebakalan Porong 10

18 SDN Khazanah Ilmu 10

19 SDN Gelam 2 10

20 SDN Lemah Putro 2 12

21 SDN Sidokepung 12

22 SDN Banjarkemantren 1 10

23 SDN Banjakemantren 2 10

24 SDN Gedangan 1 11

25 SDN Kalitengah 1 11

26 SDN Kejaten 1 11

27 SDN Sidomulyo 12

28 SD Muh 8 Kenongo 12

29 SD Muh 2 Tulangan 12

Jumlah 328

5

HASIL EVALUASI KEPUASAN MAGANG 3

Berikut ini hasil pengisian evaluasi kepuasan magang 3:

Gambar 1. Rata-rata Penilaian Per Kompetensi

Gambar 1 menunjukkan kepuasan magang 3 per kompetensi. Dari gambar diatas dapat

dilihat bahwa kompetensi yang memiliki nilai tertinggi adalah kompetensi kepribadian,

dengan nilai 3,4. Sedangkan kompetensi yang memiliki nilai terendah adalah kompetensi

profesional, dengan nilai 3,2.

6

Gambar 2. Rata-rata Penilaian Per Atribut

7

Gambar 2 menunjukkan kepuasan magang 3 per atribut/ per pertanyaan. Dari gambar

diatas dapat dilihat bahwa atribut yang memiliki nilai tertinggi adalah tanggapan dari

mahasiswa Magang terhadap siswa (atribut 9) dan keramahan mahasiswa Magang di sekolah

(atribut 14) dengan nilai 3,6. Sedangkan untuk atribut yang memiliki nilai terendah yakni

proses evaluasi yang dilakukan mahasiswa Magang (atribut 40) dengan nilai 2,9.

Gambar 3. Kompetensi Pedagogik

Gambar 3 menunjukkan tingkat kepuasan magang 3 dari kompetensi pedagogik. Dari

kompetensi pedagogik, atribut dengan nilai tertinggi adalah tanggapan dari mahasiswa

Magang terhadap siswa (atribut 9) dengan nilai 3,6. Sedangkan atribut yang mendapatkan

nilai terendah adalah model pembelajaran yang digunakan mahasiswa Magang (atribut 1),

metode pembelajaran yang digunakan mahasiswa Magang (atribut 3), dan variasi media

yang digunakan dalam proses pembelajaran (atribut 4) dengan nilai 3,1.

Gambar 4. Kompetensi Kepribadian

8

Gambar 4 menunjukkan tingkat kepuasan magang 3 dari kompetensi kepribadian. Dari

kompetensi kepribadian, atribut dengan nilai tertinggi adalah kesopanan mahasiswa Magang

dengan guru dan pegawai sekolah (atribut 16) dengan nilai 3,6. Sedangkan untuk atribut yang

mendapatkan nilai terendah adalah kekritisan mahasiswa Magang di sekolah (atribut 15)

dengan nilai 3,0.

Gambar 5. Kompetensi Sosial

Gambar 5 menunjukkan tingkat kepuasan magang 3 dari kompetensi sosial. Dari

kompetensi sosial, atribut dengan nilai tertinggi adalah hubungan mahasiswa Magang dengan

guru pembimbing (atribut 27), hubungan antar sesama mahasiswa Magang (atribut 29), dan

hubungan mahasiswa Magang dengan siswa di sekolah (atribut 30) dengan nilai 3,5.

Sedangkan atribut yang memiliki nilai terendah adalah kerjasama mahasiswa Magang dengan

OSIS di sekolah (atribut 23) dengan nilai 3,1.

Gambar 6. Kompetensi Profesional

9

Gambar 6 menunjukkan tingkat kepuasan magang 3 dari kompetensi profesional. Dari

kompetensi profesional, atribut dengan nilai tertinggi adalah pembukaan dan penutupan

pembelajaran yang dilakukan mahasiswa Magang (atribut 34) dengan nilai 3,5. Sedangkan

untuk atribut yang mendapatkan nilai terendah adalah proses evaluasi yang dilakukan

mahasiswa Magang (atribut 40) dengan nilai 2,9.

ANALISIS FISH BONE EVALUASI KEPUASAN MAGANG 3

Setelah mendeskripsikan data pada setiap komponen pertanyaan pada evaluasi

kepuasan pelaksanaan Magang 3, berikut ini adalah hasil analisis fish bone dari evaluasi

kepuasan pelaksanaan Magang 3, yang dianalisis dari empat faktor yaitu lingkungan, sistem,

skill dan orang.

Lingkungan Sistem

Sistem kurikulum belum mencapai kompetensi

yang diharapkan

mahasiswa kurang

berkomunikasi di lingkungan

Mahasiswa kurang

mengembangkan model,

metode, media dan

evaluasi

kurangnya

kompetensi

pengembangan

model, metode Mahasiswa kurang berpikir kritis

dan evaluasi

Skill Orang

Hasil analisis fish bone dari evaluasi kepuasan pelaksanaan magang 3 mahasiswa

adalah mahasiswa kurang mengembangkan model, metode, media dan evaluasi pembelajaran

di sekolah magang. Hal ini disebabkan oleh empat faktor, yaitu : faktor lingkungan, sistem,

skill dan orang. Dari faktor lingkungan karena mahasiswa kurang berkomunikasi di lingkungan

baik di lingkungan kampus maupun diluar lingkungan kampus. Dari faktor sistem, karena

sistem kurikulum belum mencapai kompetensi yang diharapkan. Dari faktor skill, karena

10

kurangnya kompetensi pengembangan model, metode dan evaluasi pembelajaran yang dimiliki

mahasiswa. Dari faktor orang, karena mahasiswa kurang berpikir kritis. Dari keseluruhan faktor

yang telah dijabarkan menyebabkan mahasiswa kurang mengembangkan model, metode, media

dan evaluasi pembelajaran di sekolah magang.

REKOMENDASI DAN RENCANA TINDAK LANJUT

No. KOMPONEN ATRIBUT REKOMENDASI RENCANA TINDAK

LANJUT

1. Pedagogik Atribut 1 Mahasiswa

mengembangkan model

pembelajaran yang

digunakan mengajar di

sekolah

Berkoordinasi dengan

Dekan dan Kaprodi

mengenai peningkatan

kompetensi mahasiswa

dalam pengembangan

model pembelajaran


mengembangkan

metode pembelajaran

yang digunakan

mengajar di sekolah


Dekan dan Kaprodi



dalam pengembangan

metode pembelajaran

yang digunakan

mengajar di sekolah


mengembangkan variasi

media pembelajaran

yang digunakan dalam

proses pembelajaran


Dekan dan Kaprodi



dalam mengembangkan

variasi media

pembelajaran

4. Kepribadian Atribut 15 Mahasiswa lebih kritis

di sekolah Magang


Dekan dan Kaprodi


kemampuan mahasiswa

11

dalam berpikir kritis

5. Sosial Atribut 23 Mahasiswa menjalin

komunikasi yang baik

dengan organisasi di

sekolah


Dekan dan Kaprodi

untuk mensosialisasikan

kepada mahasiswa

magang untuk menjalin

komunikasi yang baik

dengan organisasi di

sekolah magang.

6. Profesional Atribut 40 Mahasiswa melakukan

proses evaluasi dalam

pembelajaran di kelas


Dekan dan Kaprodi



dalam melakukan

proses evaluasi.

Demikian laporan Kepuasan pelaksanaan Magang 3 tahun akademik 2018/2019 ini disusun,

semoga dapat menjadi bahan perbaikan untuk proses pembelajaran di semester berikutnya.

Sidoarjo, 10 Desember 2018

LAPORAN EVALUASI KEPUASAN PELAKSANAAN MAGANG … · Evaluasi pelaksanaan magang 3 pada tahun ajaran...

Documents

Transcript of LAPORAN EVALUASI KEPUASAN PELAKSANAAN MAGANG … · Evaluasi pelaksanaan magang 3 pada tahun ajaran...