Laporan Final Praktikum BK Karir Di SMK Negeri 1 Sukasada

LAPORAN PRAKTIKUM BK KARIR

DI SMK NEGERI 1 SUKASADA

KELAS X SENI TARI

Dosen Pengampu:

Kadek Suranata, S.Pd., M.Pd., Kons.

NIP. 19820816 200812 1 002

Oleh:

a. I Ketut Agus Wirawan 1011011100 4 BK C

b. I Wayan Midun Ardita 1011011050 4 BK C

c. Gede Parartha 1011011099 4 BK C

d. I Komang Sugiana 1011011036 4 BK C

JURUSAN BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

2012

Laporan Praktikum BK Karir di SMK Negeri 1 Sukasada i

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas

perkenan-Nya Laporan “Praktikum BK Karir di SMK Negeri 1 Sukasada” ini

dapat kami selesaikan tepat pada waktunya.

Terselesaikannya makalah ini tidak terlepas dari bantuan dan dorongan

berbagai pihak. Pada kesempatan ini, kami menyampaikan terimakasih kepada:

1. Bapak Kadek Suranata S.Pd., M.Pd., Kons. selaku dosen pembimbing mata

kuliah praktikum BK Karir yang telah memberikan arahan dan panduan

dalam penyelesaian laporan ini.

2. Bapak Pande Made Suardana, S.Pd., M.Si selaku Kepala SMK Negeri 1

Sukasada yang telah memberikan ijin kepada kami untuk mengadakan

praktikum di sekolah yang beliau pimpin.

3. Bapak Drs. I Nyoman Jaya selaku Guru Bimbingan Konseling di SMK

Negeri 1 Sukasada yang telah memberikan petunjuk dan arahan serta

mendampingi kami selama melaksanakan parktikum.

4. Siswa SMK Negeri 1 Sukasada khususnya siswa kelas X Seni Tari.

5. Teman-teman mahasiswa semester 4 di Jurusan Bimbingan Konseling yang

tidak bisa kami sebutkan satu-persatu yang telah banyak membantu dalam

penyelesaian laporan Praktikum BK karir ini.

Kami menyadari sepenuhnya, laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, kritik dan saran yang membangun kami harapkan dari semua pihak.

Laporan ini juga masih perlu perbaikan-perbaikan baik dari segi penyajian,

materi, serta penyampaian yang masih sangat dangkal. Akhirnya kami berharap

laporan ini bermanfaat sesuai dengan peruntukannya.

Singaraja, Mei 2012

Penulis

Laporan Praktikum BK Karir di SMK Negeri 1 Sukasada ii

DAFTAR ISI

COVER ........................................................................................................... -

KATA PENGANTAR ......................................................................... .......... i

DAFTAR ISI .................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1. Masalah-masalah tentang karier yang terjadi di sekolah yang

bersangkutan, terhadap siswa sasaran layanan.................................... 1

1.2. Latar belakang perlunya layanan BK Karir di SMK

Negeri 1 Sukasada ............................................................................. 4

1.3. Rumusan Masalah .............................................................................. 9

1.4. Tujuan ................................................................................................ 9

1.5. Manfaat .............................................................................................. 9

1.6. Pendekatan/Model/Layanan yang digunakan..................................... 10

BAB II TEORI YANG MELANDASI DAN PERANGKAT

YANG DIGUNAKAN.................................................................................... 15

2.1. Teori yang Digunakan........................................................................ 15

2.2. Instrumen yang Digunakan dalam Kegiatan Layanan........................ 23

2.3. RPBK yang Digunakan...................................................................... 32

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN........................................................ 50

3.1. Hasil yang Dicapai dalam Praktikum............................................. 50

3.2. Kelemahan, Kelebihan Layanan yang Dilakukan......................... 67

BAB IV PENUTUP ........................................................................................ 70

4.1. Simpulan ............................................................................................ 70

4.2. Saran ................................................................................................... 72

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Laporan Praktikum BK Karir di SMK Negeri 1 Sukasada 1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Masalah-Masalah Karir yang terjadi di SMK Negeri 1 Sukasada

terhadap Siswa Sasaran Layanan

Dewasa ini masalah karier telah menjadi komponen layanan bimbingan dan

konseling yang lebih penting dibandingkan pada masa sebelumnya. Hal ini

disebabkan oleh adanya berbagai perubahan dalam dunia kerja. Berbagai

perubahan paradigma yang terjadi menyebabkan bimbingan karier menjadi bagian

yang sanagt penting dalam bimbingan konseling untuk membantu

mengembangkan insan yang mampu menghadapi tantangan dunia global yang

penuh dinamika. Berbagai perubahan itu antara lain:

a) Semakin berkurangnya kebutuhan dunia kerja terhadap pekerja yang tidak

memiliki keterampilan.

b) Meningkatnya kebutuhan dunia kerja terhadap pekerja yang profesional

dan memiliki keterampilan teknis.

c) Berkembangnya berbagai jenis pekerjaan sebagai dampak dari penerapan

teknologi maju.

d) Berkembangnya perindustrian di berbagai daerah.

e) Berbagai jenis pekerjaan yang baru memerlukan cara-cara pelayanan dan

penanganan yang baru atau yang berbeda dengan penanganan sebelumnya.

f) Semakin bertambahnya jumlah pekerja yang masih berusia muda dalam

dunia kerja.

g) Semakin tingginya persyaratan yang harus dipenuhi dalam memasuki

suatu pekerjaan.

h) Tuntutan kompetensi yang tinggi untuk memasuki suatu lapangan

pekerjaan.

Perubahan-perubahan yang terjadi menyebabkan lembaga sekolah

khususnya, perlu mencetak sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas dan

berdaya saing tinggi. Perubahan-perubahan yang terjadi tersebut memang sering

menyebabkan permasalahan dalam pemilihan pekerjaan ataupun masalah terjadi

dalam persiapan untuk meniti sebuah pekerjaan misalnya masalah karir yang

terjadi atau dialami oleh siswa di sekolah. Salah satu sekolah yang penulis


kunjungi untuk memperoleh data mengenai masalah karier yang terjadi di

kalangan siswa adalah SMK Negeri 1 Sukasada.

SMK N 1 Sukasada yang akrab disebut SMIK merupakan satu-satunya

sekolah menengah kelompok seni dan kerajinan negeri yang berada di kecamatan

Sukasada kabupaten Buleleng. SMK Negeri 1 Sukasada ini cukup dikenal oleh

masyarakat Singaraja, dengan program jurusan jurusan yang memang sangat

diperlukan untuk dunia usaha dan tentunya dalam duni teknologi. Di SMK Negeri

1 Sukasada terdapat beberapa jurusan yang bergerak dalam bidang industri dan

bidang teknik, diantaranya jurusan kria kayu, kria keramik, kria tekstil, seni rupa,

multimedia, dan seni tari.

Salah satu jurusan yang ada di SMK Negeri 1 Sukasada adalah jurusan Seni

Tari. Jurusan ini mempersiapkan lulusannya keterampilan dan pengetahuan yang

berkaitan dengan seni tari secara teoritis maupun praktis di samping sejumlah

pengetahuan umum yang didapatkan di sekolah menengah. Jurusan ini secara

khusus mempersiapkan peserta didiknya untuk bekerja dalam bidang seni tari

ataupun melanjutkan ke pendidikan tinggi yang membidangi bidang seni tari.

Siswa yang memilih jurusan ini diharapkan memiliki kompetensi-kompetensi

dalam bidang tari dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran di jurusan ini

dengan baik. Namun demikian, sebagaimana yang kita ketahui masalah sering kali

dihadapi oleh peserta didik misalnya dalam hal karir. Siswa seringkali mengalami

masalah dalam memilih jurusan maupun menentukan arah karir selanjutnya yang

akan dituju atau dicapai.

Sesuai dengan kegiatan aplikasi instrumentasi yang telah kami lakukan,

secara umum masalah-masalah karir di SMK Negeri 1 Sukasada khususnya pada

siswa sasaran layanan tidak begitu kompleks. Hal ini dapat dilihat dari angket

yang diisi oleh siswa jurusan Seni Tari yang semuanya menyatakan bahwa

mereka telah memilih jurusan sesuai dengan minat dan bakat mereka serta mereka

telah merasa nyaman dengan jurusan yang mereka pilih. Selain itu untuk pemihan

jurusan, juga sebagian besar ditentukan oleh diri sendiri dengan saran dan

masukan dari orangtua dan keluarga.


Namun demikian, bukan berarti tidak ada masalah karir yang dialami siswa

sasaran. Permasalahan yang terjadi pada jurusan Seni Tari SMK Negeri 1

Sukasada adalah:

1. Siswa masih belum memiliki pemahaman mendalam tentang perguruan

tinggi karena minimnya pengetahuan siswa mengenai perguruan tinggi yang

bisa dimasuki oleh siswa lulusan Seni Tari. Masalah karier ini sering kali

dialami oleh hampir seluruh siswa, bukan hanya siswa X Seni tari SMK

Negeri 1 Sukasada. Berdasarkan angket yang kami sebarkan dan tanya

jawab dengan beberapa siswa sasaran layanan, banyak siswa yang belum

terlalu mengetahui dan belum terlalu memahami masalah kelanjutan studi.

Siswa belum terlalu mengetahui tentang ragam atau jenis perguruan tinggi

serta jurusan yang relevan atau setidaknya berkaitan dengan jurusan yang

sekarang dipilih di SMK. Dari angket yang kami sebarkan, sebagian besar

siswa memilih untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Namun ketika

kami tanya lebih mendalam tentang perguruan tinggi atau jurusan yang

dituju setelah lulus, sebagian besar siswa masih belum memiliki keputusan

yang mantap. Sehingga, melalui analisis ini kami dapat memberikan layanan

informasi terkait perguruan tinggi sehingga memberikan gamabaran kepada

siswa sasaran layanan tentang apa dan bagaimana perguruan tinggi yang

relevan dengan jurusan siswa sasaran layanan saat ini.

2. Siswa belum memiliki gambaran tentang karakteristik, persyaratan,

kemampuan, dan keterampilan yang dibutuhkan dalam memasuki suatu

jurusan di perguruan tinggi, serta prospek karier ke depan setelah lulus dari

jurusan tersebut. Hampir sama dengan masalah pertama, kurangnya

pemahaman siswa tentang perguruan tinggi termasuk di dalamnya informasi

mengenai karakteristik jurusan, persyaratan kemampuan, serta arah karir

setelah lulus dari jurusan tersebut. Sebagian besar siswa sasaran layanan

belum terlalu memahami hal-hal tersebut.

3. Siswa belum mengetahui informasi perguruan tinggi meliputi persyaratan,

biaya, jurusan yang tersedia. Sesuai dengan instrumen need assesment yang

kami sebarkan, dalam item “data atau informasi apa yang belum anda

ketahui terkait pilihan karir anda (sesuai no.5 di atas)”, banyak siswa yang


menulis persyaratan, biaya, jurusan yang tersedia, cara pendaftaran, maupun

lokasi perguruan tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa banyak siswa yang

belum mengetahui hal-hal tersebut sehingga untuk layanan yang kami

berikan, kami memberikan informasi-informasi tersebut.

4. Siswa belum mengetahui jurusan di perguruan tinggi yang sesuai dengan

jurusan yang sekarang mereka ikuti di SMK. Masalah ini sama dengan item

masalah yang telah disebutkan sebelumnya, terkait minimnya informasi

tentang perguruan tinggi.

1.2. Latar Belakang Perlunya Layanan BK Karir di SMK Negeri 1

Sukasada

Sering kita mendengar bahwa, satu-satunya hal yang paling abadi di dunia

ini adalah “perubahan”. Tak ada satupun di dunia ini yang akan kekal, lepas dari

proses perubahan. Semua aspek kehidupan mengalami perubahan entah itu

perubahan ke arah kemajuan atau konstruktif atau sebaliknya perubahan ke arah

negatif yang destruktif. Seperti yang kita lihat dan kita rasakan sekarang ini,

perubahan dalam berbagai aspek sungguh berlangsung dengan pesat, bahkan

setiap detik setiap saat selalu saja hal yang baru yang menuntut kita untuk mampu

beradaptasi untuk mampu mengikuti perubahan tersebut. Kita hanya akan bisa

“survive” dalam kehidupan era sekarang apabila mampu menyesuaikan diri

dengan perubahan. Salah satu perubahan yang menuntut kita beradaptasi adalah

perubahan dalam bidang pekerjaan. Perkembangan zaman dan globalisasi meuntut

persayaratan yang tinggi untuk memasuki suatu pekerjaan. Apabila kita ingin

memasuki pekerjaan atau meniti karir tertentu, mau tidak mau kita harus

mengikuti persyaratan karir yang ada.

Era globalisasi yang ditandai dengan pesatnya perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi, telah berdampak kepada munculnya bidang-bidang

baru dalam dunia pekerjaan. Bidang pekerjaan semakin “terdiferensiasi” atau

“terspesifikasi”. Disamping dirasakan semakin banyaknya lapangan pekerjaan

juga mempersyaratkan kemampuan yang lebih tinggi. Sementara itu, persaingan

untuk memasuki dunia kerja juga semakin kompetitif. Di sisi lain, sistem

penerimaan kerja yang dulu berorientasi pada formasi kini cenderung berubah ke


arah kualifikasi. Akibatnya, apabila seseorang tidak mempersiapkan diri secara

baik dan maksimal sebagai sumber daya yang handal, dikhawatirkan akan kalah

dalam percaturan di dunia pekerjaan yang akhirnya akan menjadi pengangguran.

Mencermati hal di atas, agar individu dapat memperoleh jabatan atau pekerjaan

yang memuaskan sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minatnya, maka

diperlukan perencanaan karir secara matang.

Di era globalisasi seperti saat ini bimbingan karir sangatlah diperlukan bagi

semua orang khususnya bagi para peserta didik. Contohnya, sering kali para siswa

kebingungan dalam memilih suatu jurusan di SMA/SMK, penyebabnya tidak lain

karena ia tidak meahami betul minat dan potensi yang ia miliki serta belum

mengetahui syarat yang harus dipenuhi untuk memasuki suatu jurusan ataupun

lapangan pekerjaan tertentu. Selain itu faktor lingkungan juga sangat

mempengaruhi seseorang dalam mengambil suatu keputusan karir. Misalnya,

seorang siswa sering merasa dirinya salah dalam memilih suatu jurusan. Hal

tersebut disebabkan karena ia ikut-ikutan dengan teman-temannya dalam memilih

jurusan dan juga bisa karena dorongan dari orang tuanya.

Dalam konteks pendidikan upaya membantu siswa dalam merencanakan

pemilihan jabatan atau pekerjaan di masa mendatang secara tepat merupakan

aspek yang sangat krusial dan “urgent”, sehingga telah menempatkan pentingnya

layanan bimbingan karir bagi siswa sebagai bagian “integral” dari layanan

bimbingan dan konseling di sekolah. Bahkan, apabila ditinjau dari perspektif

sejarah lahirnya bimbingan dan konseling tidak lepas dari upaya untuk membantu

siswa-siswa mendapatkan lapangan kerja yang cocok sesudah mereka

meninggalkan bangku sekolah, melalui gerakan bimbingan jabatan atau masalah

karir. Perkembangan karier merupakan salah satu segi dari keseluruhan proses

perkembangan orang muda dan pilihan yang menyangkut jabatan di masa depan

berlangsung selaras dengan perkembangan karier.

Bimbingan karir merupakan salah satu bidang dalam bimbingan dan

konseling yang ada di sekolah-sekolah dan juga suatu proses bantuan, layanan dan

pendekatan terhadap individu (siswa/remaja), agar individu yang bersangkutan

dapat mengenal dirinya, memahami dirinya, dan mengenal dunia kerja

merencankan masa depan dengan bentuk kehidupan yang diharapkan untuk


menentukan pilihan dan mengambil suatu keputusan bahwa keputusannya tersebut

adalah paling tepat sesuai dengan keadaan dirinya. Istilah karir menunjuk

mencakup pada sifat developmental dari pengambilan keputusan sebagai suatu

proses yang berlangsung seumur hidup. Konsep karir mencakup rentang waktu

yang lebih panjang daripada pilihan okupasional (occupational choice). Konsep

karir menjangkau aktivitas pravokasional seperti pilihan sekolah dan jurusan.

Karena pelajar di sekolah menengah akan sampai pada tingkat kematangan

karir yang berbeda melalui rute yang berbeda, aktivitas bimbingan karier harus

memiliki tiga penekanan :mendorong perkembangan karier, menyediakan

perlakuan,dan membantu penempatan (mengacu kepada perpindahan pelajar

ketingkat pendidikan selanjutnya atau kekehidupan pekerjaan).

Kegiatan bimbingan karier pada sekolah menengah harus bisa mengantar

setiap pelajar untuk menanggulangi tugas perkembangan menuju perkembangan

karier, dan membimbing pelajar kepada kreasi dan prestasi dari seperangkat

pilihan dan rencana yang akan di tetapkan. Penekanan-penekanan utama dalam

aktivitas bimbingan karier untuk berbagai individu haruslah didasarkan pada

intensitas perencanaan, kesiapan berpartisipasi dalam kehidupan sebagai pribadi

yang independent, dan keterarahan individu-individu kepada tujuan. Dalam

hubungan dengan itu, the Nasional Conference on Guidance, Counseling, and

Placement in Career Development and Education Occupasional Decision-Making

(Cysbers & Pritchard,1969:74) merekomendasikan tujuan-tujuan untuk aktivitas-

aktivitas bimbingan karier di sekolah menengah sebagai berikut.

a) Siswa mengembangkan kesadaran akan perlunya implementasi yang lebih

khusus dari tujuan-tujuan karier.

b) Siswa mengembangkan rencana-rencana yang lebih khusus guna

mengimplementasikan tujuan-tujuan karier.

c) Siswa melaksanakan rencana-rencana untuk dapat memenuhi syarat-syarat

memasuki pekerjaan dengan mengambil mata pelajaran di tingkat sekolah

lanjutan, dengan latihan dalam jabatan, atau dengan mengejar latihan lebih

lanjut di perguruan tinggi atau pendidikan pasca sekolah lanjutan yang

mengantar pada kualifikasi-kualifikasi untuk suatu okupasi khusus.


Herr (1976 : 1-2) mengemukakan tujuan tujuan bimbingan karier di sekolah

menengah yang meliputi membantu siswa siswa belajar untuk:

a) Menunjukkan hubungan antara hasil-hasil belajar, nilai-nilai aspirasi

aspirasi pendidikan, dan kariernya.

b) Menganalisis kompetensi pribadi sekarang dalam keterampilan

keterampilan yang diperlukan untuk pilihan-pilihan karier dan

mengembangkan rencana-rencana untuk memperkuat keterampilan ini bila

di perlukan.

c) Memegang tanggung jawab dalam perencanaan karier dan konsekuensi-

konsekuensinya.

d) Siap untuk memenuhi syarat bagi taraf memasuki pekerjaan-pekerjaan

dengan mengambil mata pelajaran yang sesuai, dengan pendidikan

kooperatif, atau dengan latihan-latihan dalam jabatan.

e) Siap untuk memenuhi syarat bagi pendidikan pasca sekolah lanjutan dengan

mengambil mata pelajaran yang diperlukan oleh tipe program dan lembaga

yang diinginkan (perguruan tinggi, perdagangan, dan perusahaan).

f) Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan-keterampilan yang

berhubungan dengan kehidupan sebagai konsumen.

g) Mengembangkan keterampilan-keterampilan yang berhubungan dengan

penggunaan waktu luang secara efektif.

h) Secara sistematis menguji realitas pilihan-pilihan karier dengan

menghubungkannya dengan hasil belajar dalam mata pelajaran.

Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

tuntu bukan suatu hal yang sama. Antara kedua itu mempunyai perbedaan yang

sangat signifikan. Di SMA, proses pendidikannya bersifat umum dan juga dengan

materi yang diberikan besifat lebih umum daripada materi yang diberikan di

SMK. Begitu juga dalam bidang praktek, di SMA hanya menyediakan sedikit jam

untuk praktek, biasanya dibarengi dengan teori. Lain halnya di SMK, proses

pendidikannya lebih mengkhusus ke salah satu bidang tertentu sesuai jurusan

yang dipilih, materi yang diberikan lebih mengkhusus, dan di SMK memiliki jam

khusus untuk praktek dan lebih mementingkan praktek daripada teori, sehingga


SMK disiapkan untuk peserta didik yang sudah siap untuk memasuki dunia kerja

disamping itu juga bisa memasuki perguruan tinggi yang relevan untuk

menambah kompetensi dan keterampilan sesuai dengan jurusan yang dipilih.

Karena perbedaannya itu, tentu proses pemberian pelayanan/ bimbingan

karir memiliki perbedaan-perbedaan tertentu yang perlu di perhatikan. Adapun

secara khusus, tujuan bimbingan karier di SMK adalah untuk membantu atau

memfasilitasi perkembangan individu (siswa) agar memiliki kemampuan-

kemampuan sebagai berikut.

a) Memahami dan menilai dirinya, terutama potensi dasar (bakat, minat, sikap,

kecakapan, dan cita-cita) yang terkait dengan dunia kerja yang akan

dimasukinya kelak. Keberhasilan atau kenyamanan dalam suatu karier amat

dipengaruhi oleh kemampuan individu memahami dan menilai potensi dasar

yang dimilikinya. Oleh karena itu, maka setiap siswa perlu dibantu untuk

memahami potensi dasar dirinya, sehingga menentukan pilihan atau

mengambil keputusan yang sesuai dengan dunia kerja pilihannya itu.

b) Menyadari dan memahami nilai-nilai yang ada pada diri dan masyarakatnya,

sehingga menumbuhkan sikap positif terhadap dunia kerja. Sikap positif

berarti bahwa individu mau bekerja dalam bidang pekerjaan apa pun tanpa

merasa rendah diri, yang penting bermakna bagi diri dan lingkungannya,

serta sesuai dengan norma agama yang dianutnya.

c) Mengetahui lingkungan pekerjaan yang berhubungan dengan potensi dirinya

serta memahami jenis-jenis pendidikan dan/atau pelatihan yang diperlukan

untuk mengembangkan karier dalam bidang pekerjaan tertentu. Melalui

pengetahuan dan pemahaman tersebut individu terdorong untuk membentuk

identitas karier dengan cara mengenali ciri pekerjaan, persyaratan yang

dituntut, lingkungan pekerjaan, prospek kerja, dan kesejahteraan kerja.

d) Menemukan dan dapat mengatasi hambatan-hambatan yang disebabkan oleh

diri dan lingkungannya.

e) Merencanakan masa depan, yaitu merancang kehidupan secara rasional

untuk memperoleh peran-peran yang sesuai dengan minat, kemampuan, dan

kondisi kehidupan sosial-ekonomi.


f) Membentuk pola-pola karier, yaitu kecenderungan arah karier. Misalnya,

apabila seorang siswa bercita-cita menjadi pemandu wisata, dia senantiasa

harus mengarahkan dirinya kepada kegiatan-kegiatan yang relevan dengan

karier kepariwisataan.

Dalam rangka meningkatkan motivasi dan memberikan gambaran mengenai

perkembangan karir tersebut, layanan bimbingan karir perlu dan penting untuk

diberikan. Melalui layanan ini diharapkan siswa mampu meningkatkan motivasi

belajarnya dan mempunyai gambaran mengenai dunia kerja dan dunia pendidikan

ke depannya. Selain itu juga, siswa diharapkan mampu mengasah kemampuan dan

keterampilannya, karena pada saat memasuki dunia kerja tidak saja kemampuan

yang dilihat melainkan, keterampilan juga menjadi faktor penting dalam dunia

kerja.

1.3. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat rumusan masalah yang

diajukan penulis sebagai berikut:

1. Apa hasil yang diperoleh dari perealisasian layanan informasi dalam bidang

karir di SMK Negeri 1 Sukasada?

2. Apa kelebihan dan kelemahan pelaksanaan layanan informasi bidang karir

di SMK Negeri 1 Sukasada?

1.4. Tujuan

Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penulisan laporan ini

adalah:

1. Untuk mendeskripsikan hasil yang diperoleh selama pemberian layanan

informasi di bidang karir di SMK Negeri 1 Sukasada.

2. Untuk mendeskripsikan kelemahan dan kelebihan layanan informasi yang

telah diberikan kepda siswa sasaran layanan di SMK Negeri 1 Sukasada.

1.5. Manfaat

Hasil penulisan ini diharapkan memberikan manfaat penulisan sebagai

berikut.

1. Bagi penulis


Penulisan laporan ini dapat menambah wawasan dan keterampilan penulis

tentang cara atau prosedur pemberian bimbingan karir di sekolah serta

melatih penulis untuk mampu memberikan layanan bimbingan konseling

khususnya bimbingan karier secara real di sekolah.

2. Bagi pembaca

Penulisan makalah ini dapat digunakan sebagai masukan dan pertimbangan

untuk mengetahui lebih dalam tentang cara atau prosedur pemberian

bimbingan karir di sekolah. Pembaca juga dapat mengetahui hasil layanan

yang telah diberikan, serta kelebihan dan kekurangan layanan bimbingan

karier yang diberikan.

1.6. Pendekatan/Model/Layanan yang Digunakan

Model yang digunakan dalam pemberian layanan Bimbingan Konseling

khususnya layanan informasi karir kepada siswa kelas X Seni Tari SMK Negeri 1

Sukasada adalah model klasikal. Model klasikal atau konvensional ini adalah

model pemberian informasi kepada semua siswa di dalam kelas dalam waktu

bersamaan. Seluruh siswa dalam satu kelas diberikan informasi yang sama dalam

waktu yang bersamaan. Walaupun secara klasikal, mengingat jumlah siswa

sasaran layanan tidak terlalu banyak, maka model klasikal ini masih sangat

relevan untuk memberikan layanan bimbingan karir di SMK Negeri 1 Sukasada.

Pendekatan yang digunakan dalam pemberian layanan Bimbingan

Konseling di SMK Negeri 1 Sukasada adalah Teori Ginzberg. Pendekatan karir

yang memandang bahwa pelaksanaan pemilihan pekerjaan yang terjadi pada

individu merupakan suatu pola pilihan karier yang bertahap dan runtut, yang

dinilai subjektif oleh individu dalam sosiokulturalnya sejak masa kanak-kanak

hingga awal masa dewasanya. Artinya, pada saat keputusan vokasional tentatif

dibuat, pilihan-pilihan yang lain akan dicoret. Sehingga individu yang berhasil

dalam karier/pekerjaan (memiliki kepuasan kerja) adalah individu yang mampu

mengidentifikasi, mengarah, dan mengakomodir semua orientasi minat, kapasitas,

dan nilai ke dalam proses kompilasi yang tepat dan dinamis.

Menurut Ginzberg perkembangan dalam pemilihan pekerjaan mencakup

tiga tahapan utama yaitu fantasy, tentatif, dan realistik.Masa fantasy berlangsung


pada individu dengan tahap usia sampai kira-kira 10 tahun atau 12 tahun (masa

sekolah dasar). Pada masa ini, proses pemilihan pekerjaan masih bersifat

sembarangan atau asal pilih, tanpa didasarkan pada pertimbangan yang masak

(rasional dan objektif) mengenai kenyataan yang ada dan hanya berdasarkan pada

kesan dan khayalan belaka. Pilihan pekerjaan pada masa ini hanya didasari atas

kesan yang dapat melahirkan kesenangan semata, dan diperolehnya dari/mengenai

orang-orang yang bekerja atau lingkungan kerjanya. Anak seperti ini percaya

bahwa dia bisa menjadi apa saja berdasarkan kesan yang timbul pada orang-orang

yang bekerja disekitarnya. Pada masa tentatif, pilihan karir anak mengalami

perkembangan. Mula-mula pertimbangan karier itu hanya berdasarkan

kesenangan, ketertarikan, dan minat saja tanpa pertimbangan apapun sedangkan

faktor-faktor lainnya tidak dipertimbangkan. Menyadari bahwa minatnya berubah-

ubah maka anak mulai memikirkan dan bertanya kepada dirinya sendiri apakah

dia memliki kemampuan (kapasitas) melakukan pekerjaan yang dia inginkan, dan

apakah pekerjaan itu cocok dengan minatnya. Tahap berikutnya, waktu anak

bertambah besar anak menyadari bahwa di dalam suatu pekerjaan yang dilakukan

oleh seseorang itu mengandung sebuah kandungan nilai yaitu nilai pribadi dan

nilai kemasyarakatan, bahwa kegiatan yang satu lebih mempunyai nilai daripada

kegiatan lainnya. Masa tentatif berlangsung mencakup anak usia lebih kurang 11

tahun sampai 18 tahun atau pada masa anak bersekolah di SMP dan SMA. Pada

masa ini, pilihan pekerjaan seseorang mengalami perkembangan. Pada tahap

relistik anak melakukan eksplorasi dengan memberikan penilaian atas

pengalaman-pengalaman kerjanya dala kaitan dengan tuntutan sebenarnya,

sebagai syarat untuk bisa memasuki lapangan pekerjaan atau kalau tidak bekerja,

untuk melanjutkan ke perguruan tinggi. Masa ini mencakup anak usia 18-24

tahun atau pada masa perkuliahan atau mulai bekerja. Pada masa ini, okupasi

terhadap pekerjaan telah mengalami perkembangan yang lebih realistis. Orientasi

minat, kapasitas, dan nilai yang dimiliki individu terhadap pekerjaan akan

direfleksikan dan diintegrasikan secara runtut dan terstruktur dalam frame

vokasional (kristalisasi pola-pola okupasi) untuk memilih jenis pekerjaan dan atau

memilih perguruan tinggi yang sesuai dengan arah tentatif mereka (spesifikasi).


Teori Ginzerg menyatakan bahwa pengambilan keputusan dalam pilihan

karier itu berlangsung sepanjang hayat, sebagai refleksi dari perubahan minat dan

tujuan-tujuan, serta keadaan atau tekanan yang berlangsung dalam kehidupan

seseorang. Keadaan ini mengharuskan mereka berulang-ulang melakukan

penilaian kembali, dengan maksud mereka dapat lebih mencocokkan tujuan-

tujuan karier yang terus berubah-ubah dengan kenyataan dunia kerja.

Layanan yang digunakan di SMK Negeri 1 Sukasada adalah pemberian

layanan informasi karir dan himpunan data dan aplikasi instrumentasi

menggunakan angket penelusuran arah karir dalam rangka mengetahui kebutuhan

siswa (need assesment) dan perkembangan siswa. Layanan informasi yang

diberikan adalah layanan informasi tentang karir meliputi informasi kelanjutan

studi ke perguruan tinggi dan informasi sanggar tari yang relevan dengan jurusan

siswa sasaran layanan.

Tujuan menggunakan layanan informasi adalah agar siswa menjadi

mengetahui informasi perguruan tinggi yang menerima jurusan seni tari atau

jurusan di perguruan tinggi yang relevan dengan jurusan siswa sasaran layaan. Hal

ini karena yang menjadi pokok permasalahan di SMK tersebut adalah

kebingungan siswa dalam merencanakan studi lanjut, belum mendapatkan

informasi yang cukup tentang perguruan tinggi serta informasi kursus tari di

sanggar tari yang menerima siswa sasaran layanan setelah lulus dari SMK. Hal ini

sesuai dengan angket yang telah diisi oleh siswa sasaran layanan.

Pemberian layanan informasi karir bermaksud untuk memberikan informasi

dan gambaran mengenai sekolah lanjutan atau perguruan tinggi sehingga siswa

menjadi paham dan memiliki gambaran mengenai perguruan tinggi mana yang

akan dituju atau memiliki gambaran kemana arah karir yang akan dituju oleh

peserta didik. Pemberian layanan informasi bagi siswa juga dimaksudkan untuk

menambah motivasi bagi siswa yang kurang memiliki motivasi dalam

menentukan arah karir akibat kurangnya akses siswa mengenai informasi peluang

dunia kerja dan dunia pendidikan setelah lulus dari SMK.

Kegiatan himpunan data dan aplikasi instrumentasi diberikan di jurusan seni

tari tersebut dimaksukan untuk mengumpulkan data atau keterangan siswa yang

relevan untuk keperluan pilihan karir siswa dan pengembangan peserta didik


terkait karir. Selain itu, layanan himpunan data juga berfungsi untuk mengevaluasi

pemahaman ataupun untuk mengetahui perasaan dan kesan siswa sesudah

diberikan layanan informasi di bidang karir dalam bentuk kuesioner penilaian

segera (Laiseg).

Dalam memberikan layanan informasi karier pada siswa kelas X Seni Tari

di SMK Negeri 1 Sukasada, metode yang kami gunakan adalah:

a. Metode ceramah

Metode ceramah adalah penerangan atau penuturan secara lisan atas bahan

bimbingan kepada sekelompok pendengar untuk mencapai tujuan tertentu

dalam jumlah yang relatif besar. Seperti ditunjukkan oleh Mc Leish (1976),

melalui ceramah, dapat dicapai beberapa tujuan. Dengan metode ceramah,

guru dapat mendorong timbulnya inspirasi bagi pendengarnya.

Gage dan Berliner (1981:457), menyatakan metode ceramah cocok untuk

digunakan dalam pembelajaran dengan ciri-ciri tertentu. Ceramah cocok

untuk penyampaian bahan belajar yang berupa informasi dan jika bahan

belajar tersebut sukar didapatkan. Dalam memberikan layanan informasi

karir di SMK Negeri 1 Sukasada, kami menggunakan metode ini untuk

memberikan informasi tentang kelanjutan studi ke perguruan tinggi yang

sesuai dengan jurusan yang diambil oleh siswa di SMK. Metode ini tidak

memerlukan media yang signifikan melainkan penyampain secara langsung

oleh pemberi bimbingan kepada penerima layanan BK.

b. Metode tanya jawab

Metode tanya jawab berusaha menanyakan apakah siswa bimbingan telah

mengetahui fakta - fakta tertentu yang sudah diajarkan, dalam hal lain guru

juga bermaksud ingin mengetahui tingkat-tingkat proses pemikiran siswa.

Melalui metode tanya jawab guru ingin mencari jawaban yang tepat dan

aktual. Sebaliknya dengan metode diskusi, guru mengemukakan pertanyaan-

pertanyaan yang agak berbeda sifatnya. Guru merangsang siswa untuk

menggunakan fakta-fakta yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu

persoalan. Pertanyaan seperti ini biasanya tidak mempunyai jawaban yang

tepat dan tunggal, melainkan lebih dari sebuah jawaban. Dalam pemberian

bimbingan kepada siswa di SMK Negeri 1 Sukasada, metode ini juga


digunakan oleh mahasiswa praktikan untuk meningkatkan partisipasi siswa

dalam mengikuti bimbingan dan mengetahui sejauh mana pemahaman siswa

terhadap materi bimbingan yang sudah diberikan oleh mahasiswa praktikan.

c. Metode diskusi

Metode diskusi adalah proses pelibatan dua orang peserta atau lebih untuk

berinteraksi saling bertukar pendapat dan atau saling mempertahankan

pendapat dalam pemecahan masalah sehingga didapatkan kesepakatan

diantara mereka. Pembelajaran yang menggunakan metode diskusi

merupakan pembelajaran yang bersifat interaktif. Dibanding metode

ceramah, metode diskusi dapat meningkatkan anak dalam pemahaman

konsep dan keterampilan memecahkan masalah. Begitu juga dalam

memberikan bimbingan kepada siswa khususnya dalam memberikan

layanan informasi kepada siswa, mahasiswa praktikan menggunakan

metode diskusi untuk meningkatkan partisipasi siswa dalammengikuti

layanan serta melatih siswa untuk mengembangkan gagasan-gagasan baru

untuk dibicarakan bersama untuk memperoleh kesepakatan bersama.

http://belajarpsikologi.com/pengertian-interaksi-sosial/


BAB II

TEORI YANG MELANDASI DAN PERANGKAT

YANG DIGUNAKAN

2.1. Teori yang Digunakan, Konsep, dan Langkah-Langkahnya

Teori yang dijadikan dasar dalam pemberian layanan informasi karir ini

adalah teori Ginzberg. Teori Ginzberg ini memberikan dasar teoritis mengenai

perkembangan karier yang menyatakan bahwa perkembangan karier melalui tiga

tahap yaitu tahap fantasy, tahap tentatif, dan tahap realistik. Hal yang melandasi

kami menggunakan teori ini dalam memberikan layaan informasi karier di SMK

Negeri 1 Sukasada adalah bahwa semua manusia mengalami dan melewati tahap

perkembangan karier seperti yang dikemukakan oleh Ginzberg. Masa atau tahap

perkembangan karier ini terjadi seiring perkembangan usia manusia. Termasuk

juga siswa sasaran layanan yang telah memasuki usia tertentu tepatnya usia

remaja menuju dewasa yang sudah pastinya juga melalui tahap perkembangan

karier. Setiap tahap perkembangan karier memiliki karakteristik yang berbeda

dalam pemilihan karier yang menjadi landasan kami untuk memberikan layanan

informasi karier kepada siswa sasaran layanan.

Teori perkembangan karir (development career choice theory) dari Eli

Ginzberg et. al. yang mengatakan bahwa anak dan remaja melewati tiga tahap

pemilihan karir: fantasi, tentative dan relistis (Ginzberg, 1972 ; Ginzberg dkk.,

1951). Saat ditanya “mau jadi apa kalau sudah besar”, anak kecil mungkin

menjawab “dokter” “pahlawan”, “guru”, “bintang film”, “bintang olahraga” atau

sejumlah pekerjaan lainnya. Pada saat masih kecil, masa depan terkesan dapat

memberikan jutaan kesempatan. Ginzberg berargumentasi bahwa hingga usia 11

tahun seorang anak masih dalam tahap fantasi dari pemilihan karir. Dari umur 11

hingga 17 tahun, remaja ada dalam tahap tentative dari perkembangan karir,

sebuah transisi dari tahap pengambilan keputusan realistis dari masa dewasa

muda. Ginzberg percaya bahwa kemajuan remaja terlihat mulai dari mengevaluasi

minat mereka (11 hingga 12 tahun) lalu mengevaluasi kemampuan mereka (13

hingga 14 tahun) sampai mengevaluasi nilai mereka (15 hingga 16 tahun).

Pemikiran berubah dari yang kurang subyektif hingga pemilihan karir yang lebih

realistis pada usia 17 dan 18 tahun. Ginzberg menyebut usia 17 dan 18 tahun


hingga awal 20-an sebagai tahap realistis dalam pemilihan karir. Selama masa ini,

tiap orang secara ekstentif mencoba karir yang mungkin, lalu memfokuskan diri

pada satu bidang, dan akhirnya memilih pekerjaan tertentu dalam karir tersebut

(seperti menjadi dokter umum, atau ahli bedah ottopedik, dalam karir kedokteran).

Dalam mengembangkan teorinya, Ginzberg et al. menginvestigasi secara

empirik sejumlah sampel yang memiliki kebebasan memilih suatu okupasi.

Sampel tersebut terdiri dari laki-laki yang berasal dari kelas menengah ke atas di

daerah perkotaan, dari keluarga Protestan atau Katolik, yang tingkat pendidikanya

berkisar dari kelas enam hingga pasca-sarjana. Karena pemilihan sampel tersebut

sangat terbatas, maka konklusi hasil penelitian ini hanya dapat diaplikasikan

secara terbatas pula. Secara spesifik, pola perkembangan karir perempuan dan

etnik minoritas ataupun mereka yang berasal dari daerah pedesaan dan kaum

miskin tidak menjadi bahan pertimbangan. Oleh karena itu, konklusi yang

dihasilkan dari studi ini belum tentu dapat diaplikasikan pada populasi selain dari

yang diwakili oleh sampel yang disebutkan. Kelompok Ginzberg menyimpulkan

bahwa pilihan okupasional merupakan proses perkembangan, yang pada

umumnya mencakup kurun waktu selama enam hingga sepuluh tahun, yang

dimulai dari sekitar usia 11 tahun dan berakhir sesudah usia 18 atau awal masa

dewasa. Pengambilan keputusan karir berlangsung melalui tiga periode, yaitu

fantasi, tentatif, dan realistik.

Pokok yang dijadikan dasar bagi Ginzberg dalam membangun teorinya

didasari atas pendekatan psikologis atas tugas-tugas perkembangan yang dilalui

manusia. Konsep perkembangan dan pemilihan pekerjaan atau karier oleh

Ginzberg dikelompokkan dalam tiga unsur yaitu: proses (bahwa pilihan pekerjaan

itu merupakan suatu proses); irreversibilitas (bahwa pilihan pekerjaan itu tidak

bisa diubah atau dibalik); kompromi (bahwa pilihan pekerjaan itu merupakan

kompromi antara faktor-faktor yang terlibat yaitu minat, kemampuan, dan nilai);

dan optimisasi yang merupakan penyempurnaan teori (individu yang mencari

kecocokan kerja).

2.1.1 Langkah – Langkah Pemilihan Karir

Menurut Ginzberg, Ginzburg, Axelrad, dan Herna (1951), perkembangan

dalam pemilihan pekerjaan mencakup tiga tahapan utama yaitu fantasy, tentatif,


dan realistik. Dua tahap daripadanya, yaitu masa tentatif dan realistik masing-

masing dibagi lagi menjadi beberaa tahap. Masa tentatif meliputi empat tahap

yaitu minat, kapasitas, nilai, dan transisi. Sedangkan masa realistik terdiri dari

tahap eksplorasi, kristalisasi, dan spesifikasi. Pembahasan lebih lengkap

mengenai masa-masa pemilihan pekerjaan diuraikan di bawah ini.

1. Masa fantasy

Masa ini berlangsung pada individu dengan tahap usia sampai kira-kira 10

tahun atau 12 tahun (masa sekolah dasar). Pada masa ini, proses pemilihan

pekerjaan masih bersifat sembarangan atau asal pilih, tanpa didasarkan pada

pertimbangan yang masak (rasional dan objektif) mengenai kenyataan yang ada

dan hanya berdasarkan pada kesan dan khayalan belaka. Pilihan pekerjaan pada

masa ini hanya didasari atas kesan yang dapat melahirkan kesenangan semata, dan

diperolehnya dari/mengenai orang-orang yang bekerja atau lingkungan kerjanya.

Anak seperti ini percaya bahwa dia bisa menjadi apa saja berdasarkan kesan yang

timbul pada orang-orang yang bekerja disekitarnya.

Menurut Ginzberg, kegiatan bermain pada masa fantasi secara bertahap

menjadi berorientasi kerja dan merefleksikan preferensi awal untuk jenis aktifitas

tertentu. Berbagai peran okupasional tercermin dalam kegiatan bermain, yang

menghasilkan pertimbangan nilai dalam dunia kerja. Atau dengan kata lain selama

periode fantasi, kegiatan bermain secara bertahap menjadi berorientasi kerja dan

merefleksikan preferensi awal untuk jenis aktivitas tertentu. Umpamanya anak

umur lima tahun ingin menjadi tentara karena kegagahannya atau menjadi dokter

karena dokter itu bermobil mewah dan penghasilannya besar dari praktek swasta.

Anak seperti ini percaya bahwa ia bisa menjadi apa saja dan ini berdasarkan kesan

yang diperolehnya mengenai orang-orang yang bekerja atau keadaan lingkungan

kerjanya.

2. Masa tentatif

Pada masa tentatif, pilihan karir anak mengalami perkembangan. Mula-mula

pertimbangan karier itu hanya berdasarkan kesenangan, ketertarikan, dan minat

saja tanpa pertimbangan apapun sedangkan faktor-faktor lainnya tidak

dipertimbangkan. Menyadari bahwa minatnya berubah-ubah maka anak mulai

memikirkan dan bertanya kepada dirinya sendiri apakah dia memliki kemampuan


(kapasitas) melakukan pekerjaan yang dia inginkan, dan apakah pekerjaan itu

cocok dengan minatnya. Tahap berikutnya, waktu anak bertambah besar anak

menyadari bahwa di dalam suatu pekerjaan yang dilakukan oleh seseorang itu

mengandung sebuah kandungan nilai yaitu nilai pribadi dan nilai kemasyarakatan,

bahwa kegiatan yang satu lebih mempunyai nilai daripada kegiatan lainnya.

Masa tentatif berlangsung mencakup anak usia lebih kurang 11 tahun

sampai 18 tahun atau pada masa anak bersekolah di SMP dan SMA. Pada masa

ini, pilihan pekerjaan seseorang mengalami perkembangan. Masa ini oleh

Ginzberg diklasifikasikan manjadi empat tahap, dimulai dari

a. Tahap minat terjadi pada usia 11-12 tahun. Individu membuat keputusan

yang lebih definitif tentang suka atau tidak suka. Individu cenderung

melakukan pekerjaan/kegiatan hanya yang sesuai minat dan kesukaan

mereka saja. Pertimbangan karier pun juga didasari atas kesenangan,

ketertarikan atau minat individu terhadap objek karier, tanpa

mempertimbangkan banyak faktor. Akan tetapi, setelah menyadari bahwa

minatnya berubah-ubah (sebagai reaksi perkembangan dan interaksi

lingkungannya), maka individu akan menanyakan kepada dirinya tentang

kemampuan yang dimilikinya untuk melakukan suatu pekerjaan. Keadaan

ini disebut sebagai tahap kapasitas.

b. Tahap kapasitas yaitu individu menjadi sadar akan kemampuan sendiri

yang terkait dengan aspirasi vokasional. Tahap ini berlangsung antara pada

usia 13-14 tahun yakni masa dimana individu mulai melakukan

pekerjaan/kegiatan didasarkan pada kemampuannya masing-masing.

Orientasi pilihan pekerjaan juga pada masa ini berbentuk upaya

mencocokkan kemampuan yang dimiliki dengan minat dan kesukaannya.

c. Tahap nilai yaitu masa terbentuknya persepsi yang lebih jelas tentang

gaya-gaya okupasional. Tahap ini berlangsung pada usia 15-16 tahun yaitu

tahap dimana minat dan kapasitas itu akan diinterpretasikan secara

sederhana oleh individu yang mulai menyadari bahwa terdapat suatu

kandungan nilai-nilai tertentu dari suatu jenis pekerjaan, baik kandungan

nilai yang bersifat pribadi maupun serangkaian nilai yang bersifat

kamasyarakatan. Kesadaran akan serangkaian kandungan nilai ini pula


yang membuat individu dapat mendiferensiasikan nilai suatu pekerjaan

dengan pekerjaan lainnya.

d. Tahap transisi berlangsung pada usia 17-18 tahun. Pada usia ini individu

menyadari keputusannya tentang pilihan karir serta tanggung jawab yang

menyertai karir tersebut. Individu akan memadukan orientasi-orientasi

pilihan yang dimiliki sebelumnya (minat, kapasitas, dan nilai) untuk dapat

direalisasikan dalam kehidupannya. Tahap ini dikenal juga dengan tahap

pengenalan secara gradual terhadap persyaratan kerja, pengenalan minat,

kemampuan, imbalan kerja, nilai, dan perspektif waktu. Keputusan yang

menjadi pilihan itu sudah merupakan bentuk tanggung jawab dan

konsekuensi pola karier yang dipilih.

3. Masa realistik

Pada tahap relistik anak melakukan eksplorasi dengan memberikan

penilaian atas pengalaman-pengalaman kerjanya dala kaitan dengan tuntutan

sebenarnya, sebagai syarat untuk bisa memasuki lapangan pekerjaan atau kalau

tidak bekerja, untuk melanjutkan ke perguruan tinggi. Masa ini mencakup anak

usia 18-24 tahun atau pada masa perkuliahan atau mulai bekerja. Pada masa ini,

okupasi terhadap pekerjaan telah mengalami perkembangan yang lebih realistis.

Orientasi minat, kapasitas, dan nilai yang dimiliki individu terhadap pekerjaan

akan direfleksikan dan diintegrasikan secara runtut dan terstruktur dalam frame

vokasional (kristalisasi pola-pola okupasi) untuk memilih jenis pekerjaan dan atau

memilih perguruan tinggi yang sesuai dengan arah tentatif mereka (spesifikasi).

Masa ini pun dibedakan menjadi tiga tahap yaitu :

1. Tahap eksplorasi, yakni tahap dimana individu akan melakukan eksplorasi

(menerapkan pilihan-pilihan yang dipikirkan pada masa tentatif akhir dan

belum berani mengambil keputusan) dengan memberikan penilaian atas

pengalaman atau kegiatan yang berhubungan dengan pekerjaan dalam

keterkaitannya terhadap tuntutan kerja yang sebenarnya. Penilaian ini pada

hakikatnya berfungsi sebagai acuan dan atau syarat untuk bisa memasuki

lapangan pekerjaan atau untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi. Tahap ini berpusat pada saat masuk ke perguruan tinggi. Pada tahap


ini, individu mempersempit pilihan karir menjadi dua atau tiga

kemungkinan tetapi pada umumnya masih belum menentu.

2. Tahap kristalisasi, yakni tahap dimana penilaian yang dilakukan individu

terhadap pengalaman atau kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan

pekerjaan baik yang berhasil ataupun yang gagal akan mengental dalam

bentuk pola-pola vokasional yang jelas. Pada tahap ini, individu akan

mengambil keputusan pokok dengan mengawinkan faktor-faktor internal

dan eksternal dirinya untuk sampai pada spesifikasi pekerjaan tertentu,

termasuk tekanan keadaan yang ikut memaksa pengambilan keputusan itu.

Tahap kristalisasi terjadi saat komitmen pada satu bidang karir tertentu

sudah terbentuk. Jika ada perubahan arah, itu disebut “pseudo-

crystallization”.

3. Tahap spesifikasi, yaitu tahap pilihan pekerjaan yang spesifik atau khusus.

Pada tahap ini, semua segmen dalam orientasi karier yang dimulai dari

orientasi minat, kapasitas, dan nilai, sampai tahap eksplorasi dan

kristalisasi telah dijadikan pertimbangan (kompromi) yang matang

(determinasi tugas-tugas perkembangan yang optimal) dalam memilih arah

dan tujuan karier dimasa yang akan datang. Tahap spesifikasi terjadi bila

individu sudah memilih suatu pekerjaan atau pelatihan profesi untuk karir

tertentu.

Berdasarkan tahap-tahap tersebut, setelah anak melakukan eksplorasi dan

memadukan faktor-faktor internal dan eksternal, selanjutnya anak memasuki fase

kristaliasi dengan mengambil keputusan, dan selanjutnya mengambil keputusan

yang lebih spesifik. Berdasarkan teori ini, maka semakin dewasa, proses

pemilihan pekerjaan semakin meningkat ke arah yang lebih realistik.

Dari berbagai tahapan yang diklasifikasikan Ginzberg di atas, dapat

disimpulkan bahwa pelaksanaan pemilihan pekerjaan yang terjadi pada individu

merupakan suatu pola pilihan karier yang bertahap dan runtut, yang dinilai

subjektif oleh individu dalam sosiokulturalnya sejak masa kanak-kanak hingga

awal masa dewasanya. Artinya, pada saat keputusan vokasional tentatif dibuat,

pilihan-pilihan yang lain akan dicoret. Sehingga individu yang berhasil dalam

karier/pekerjaan (memiliki kepuasan kerja) adalah individu yang mampu


mengidentifikasi, mengarah, dan mengakomodir semua orientasi minat, kapasitas,

dan nilai ke dalam proses kompilasi yang tepat dan dinamis.

Kelompok Ginzberg mengakui adanya variasi individual dalam proses

pembuatan keputusan karir. Pola individual perkembangan karir yang tidak sesuai

dengan sebayanya disebut “menyimpang”. Terdapat dua penyebab utama

penyimpangan itu, yaitu:

a. Keterampilan okupasional yang sudah berkembang dengan baik secara

dini sering menghasilkan pola karir yang dini pula yang menyimpang

dari perkembangan normal.

b. Timing untuk tahap perkembangan realistis itu mungkin secara signifikan

lebih lambat datangnya sebagai akibat dari variabel-variabel tertentu

seperti instabilitas emosi, berbagai masalah pribadi, dan kekayaan

finansial.

Dari penelitian ini muncul sebuah proses khas yang sistematis yang

didasarkan terutama pada pola penyesuaian diri remaja yang mengarahkan

individu ke pilihan okupasi. Pemilihan okupasi merupakan proses bertahap yang

dinilai secara subjektif oleh individu yang bersangkutan dalam sosiokulturalnya

sejak masa kanak-kanak hingga awal masa dewasanya. Pilihan okupasi itu

dirumuskan selama individu melalui tahapan-tahapan sebagaimana dideskripsikan

dalam penelitian ini. Pada saat keputusan vokasional tentatif dibuat, pilihan-

pilihan lain yang potensial dicoret.

Pada awalnya, Ginzberg et al. menyatakan bahwa proses perkembangan

pembuatan keputusan okupasional itu tidak dapat diputar balik, yaitu bahwa

individu tidak dapat kembali secara kronologis ataupun psikologis ke masa lalu

untuk mengubah keputusannya. Konklusi ini kemudian dimodifikasi. Individu

dapat mengubah keputusannya tetapi tetap menekankan pentingnya pilihan yang

dilakukan secara dini dalam proses pembuatan keputusan karirnya.

Dalam kaji ulang terhadap teorinya, Ginzberg (1984) menekankan kembali

bahwa pilihan okupasional merupakan proses pembuatan keputusan seumur hidup

bagi mereka yang mencari kepuasan dari kerjanya. Ini berarti bahwa mereka harus

senantiasa menilai ulang bagaimana mereka dapat meningkatkan kecocokan

antara perubahan tujuan karirnya dengan realita dunia kerja.


Telah terdapat sejumlah evidensi yang mendukung prinsip utama dari teori

ini. O’Hara dan Tiedeman (1959) menginvestigasi keempat tahap dari periode

tentative (minat, kapasitas, nilai, dan transisi) dan menemukan bahwa tahap-tahap

itu memang terjadi sesuai dengan urutan sebagaimana diteorikan, tetapi pada usia

yang lebih dini. Studi oleh Davis, Hagan, dan Strouf (1962) dan Hollender (1967)

cenderung mendukung konsep perkembangan vokasional, meskipun waktu dan

urutan tahap-tahap tersebut belum sepenuhnya didukung.

Konseptualisasi perkembangan proses pembuatan keputusan karir tersebut

sangat bertentangan dengan pendekatan trait and faktor. Meskipun belum

sepenuhnya teruji, tetapi teori ini memberikan suatu deskripsi tentang suatu proses

perkembangan untuk pola perkembangan vokasional yang normal maupun

menyimpang. Teori ini lebih bersifat deskriptif daripada eksplanatori; artinya

bahwa teori ini tidak memberikan strategi untuk memfasilitasi perkembangan

karir ataupun penjelasan tentang proses perkembangannya. Tampaknya kegunaan

utama dari teori ini adalah dalam memberikan satu kerangka baru untuk

melakukan studi mengenai perkembangan karir.

Diakhir pendapatnya, Ginzberg juga menyimpulkan bahwa pengambilan

keputusan dalam pilihan karier itu berlangsung sepanjang hayat, sebagai refleksi

dari perubahan minat dan tujuan-tujuan, serta keadaan atau tekanan yang

berlangsung dalam kehidupan seseorang. Konsep ini sebagai reaksi edukatif

Ginzberg atas kelemaham awal tentang batasan umur masa realistis dari teori yang

dibangunnya. Sehingga diakhir pendapatnya, Ginzberg (Munandir, 1996:92)

menyatakan bahwa “pemilihan pekerjaan merupakan proses pengambilan

keputusan yang berlangsung seumur hidup bagi mereka yang mencari kepuasan

dari pekerjaannya. Keadaan ini mengharuskan mereka berulang-ulang melakukan

penilaian kembali, dengan maksud mereka dapat lebih mencocokkan tujuan-

tujuan karier yang terus berubah-ubah dengan kenyataan dunia kerja”. (Ginzberg,

1984,180).

Jadi dapat disimpulkan bahwa para siswa kelas X Seni Tari SMK N 1

Sukasada berada pada masa tentatif (tahap transisi) karena tahap ini berlangsung

pada usia 17-18 tahun. Pada usia ini individu menyadari keputusannya tentang

pilihan karir serta tanggung jawab yang menyertai karir tersebut. Individu akan


memadukan orientasi-orientasi pilihan yang dimiliki sebelumnya (minat,

kapasitas, dan nilai) untuk dapat direalisasikan dalam kehidupannya. Tahap ini

dikenal juga dengan tahap pengenalan secara gradual terhadap persyaratan kerja,

pengenalan minat, kemampuan, imbalan kerja, nilai, dan perspektif waktu.

Keputusan yang menjadi pilihan itu sudah merupakan bentuk tanggung jawab dan

konsekuensi pola karier yang dipilih. Jadi berdasarkan hal tersebut maka hal

pertama yang harus dilakukan oleh para siswa tari tersebut adalah mereka harus

melakukan eksplorasi karir terlebih dahulu dan kemudian memadukan faktor-

faktor internal dan eksternal (memadukan antara minat, kapasitas, nilai, dan bakat

yang dimiliki masing-masing dengan pertimbangan orang tua) selanjutnya anak

memasuki fase kristaliasi dengan mengambil keputusan, dan selanjutnya

mengambil keputusan yang lebih spesifik.

2.2. Instrumen yang Digunakan dalam Kegiatan Layanan

Instrumen yang kami gunakan dalam memberikan layanan Bimbingan

Konseling pada siswa kelas X Seni Tari SMK Negeri 1 Sukasada antara lain:

a. Website (cybercounseling)

Instrumen ini digunakan untuk memberikan layanan Bimbingan Konseling

di SMK Negeri 2 Sukasada. Website ini digunakan untuk menyediakan artikel-

artikel yang terkait dengan kelanjutan karir yang bermanfaat bagi siswa sasaran

layanan. Media ini dapat diakses secara online melalui

http://kasihsolusi.weebly.com/ melalui browser komputer, tablet, atau smartphone.

Informasi tentang karir yang nantinya diperlukan oleh siswa akan ditambah sesuai

hasil analisis angket tentang informasi karir apa yang diperlukan oleh siswa.

Melalui website ini, kami juga menyediakan layanan untuk berkonsultasi secara

online untuk siswa yang memerlukan bantuan secara pribadi via internet. Layanan

yang dimaksud berupa layanan chatting dan juga video calling (streaming

counseling) untuk siswa yang memerlukan bantuan. Layanan ini bisa diakses di

http://kasihsolusi.weebly.com/kuesioner-online/live--help.html/.

Dalam membangun media website untuk membantu memberikan layanan

informasi karier kepada siswa sasaran layanan, media website dibuat sebagai

media penyampaian materi, penyedian materi, dan pelayanan lanjut berupa


streaming counseling /Live Help untuk individu yang memerlukan. Website ini

tidak disediakan secara khusus untuk memberi layanan informasi karir, melainkan

dirangkaikan dengan tugas mata kuliah lain. Meski demikian, tidak mengurangi

makna dalam penggunaannya. Melalui website ini, kami menyediakan materi

tentang karir yang bisa diunduh. Materi yang terkait tentang karir, bisa diunduh

dengan membuka halaman http://kasihsolusi.weebly.com/unduh.html.

b. Angket

Dalam memberikan layanan Bimbingan Konseling khususnya layanan

informasi karir terhadap siswa sasaran layanan, kami menggunakan 2 macam

angket. Angket pertama digunakan untuk melakukan penelusuran terhadap arah

karir siswa sasaran layanan meliputi kesesuaian jurusan yang ditekuni dengan

bakat dan minat, bayangan karir yang dituju setelah lulus, informasi yang belum

diketahui tentang arah karir yang dipilih, serta untuk mengetahui kemana siswa

setelah lulus dari SMK. Apakah melanjutkan ke perguruan tinggi, bekerja, kursus,

atau menikah. Hal ini kami lakukan untuk mengetahui arah karir siswa sasaran

layanan sehingga memudahkan kami untuk memberikan layanan selanjutnya

sesuai need siswa. Angket yang kedua merupakan angket penilaian terhadap

layanan Bimbingan Konseling yang sudah diberikan oleh mahasiswa praktikan.

Hal ini dilakukan untuk mengetahui perubahan siswa antara sebelum dan sesudah

menerima layanan. Selain itu, angket ini juga berguna sebagai bahan refleksi

untuk melakukan perbaikan terhadap pemberian layanan Bimbingan Konseling

selanjutnya.

Angket 1

a. Deskripsi

Seperti yang sudah dijelaskan di tas, angket yang pertama digunakan untuk

melakukan penelusuran terhadap arah karir siswa sasaran layanan meliputi

kesesuaian jurusan yang ditekuni dengan bakat dan minat, bayangan karir

yang dituju setelah lulus, informasi yang belum diketahui tentang arah karir

yang dipilih, serta untuk mengetahui kemana siswa setelah lulus dari SMK.

Melalui angket ini, akan diketahui beberapa hal terkait arah karir siswa

sasaran layanan, kesesuaian jurusan yang sekarang ditekuni denga minat dan


bakat, pihak-pihak yang berkontribusi dalam pemilihan jurusan, informasi

karir yang belum diketahui, serta tidak lupa kritik, saran, atau masukan yang

diberikan terhadap pemberi layanan.

b. Prosedur menyusun angket penelusuran arah karir

Dalam penyusunan angket penelusuran arah karir ini, penulis mendasarkan

diri pada landasan teori yang digunakan serta berdasar pada data yang ingin

dikumpulkan oleh penulis yaitu kebutuhan siswa (need) khususnya dalam

bidang karir. Sesuai teori karir yang kami gunakan yaitu teori perkembangan

karir Ginzberg, menyatakan bahwa perkembangan karir berlangsung dalam

tiga tahap yaitu fantasy, tentatif, dan realistik. Siswa SMK juga akan

mengalami semua tahap tersebut dan kini telah berada dalam masa tentatif

yang memiliki ciri khusus dalam hal persepsi terhadap karir. Dasar yang

kedua adalah data yang ingin dikumpulkan terkait need siswa dalam bidang

karir sehingga memudahkan kami menyesuaikan layanan informasi karir

yang nantinya diberikan setelah angket ini dianalisis. Secara singkat, prosedur

penelusuran arah karir yang kami buat sebagai berikut.

Mencermati konsep-konsep inti teori perkembangan karir dari

Ginzberg.

Menentukan data yang ingin dikumpulkan dalam rangka need

assesment.

Menyajikan pertanyaan terkait jurusan yang sekarang ditekuni.

Menyajikan pertanyaan tentang bayangan karir ayng akan dituju setelah

lulus dari SMK.

Menyajikan opsi arah karir setelah lulus dari SMK.

Menyajikan pertanyaan tentang informasi yang belum diketahui terkait

opsi pilihan karir yang dipilih.

Menyediakan tempat untuk pengisian kritik, saran, masukan terhadap

pemberi layanan.

c. Cara menganalisis hasil angket

Dalam menganalisis hasil kuesioner 1, cara yang kami gunakan sebagai

berikut.

Menghitung jumlah siswa yang menjawab kuesioner.


Menganalisis jawaban siswa sasaran layanan tentang kesesuaian jurusan

yang sekarang ditekuni serta bayangan karir yang akan dituju setelah

lulus dari SMK.

Menganalisis arah pilihan karir siswa sasaran layanan.

Menghitung jumlah siswa yang memilih untuk: bekerja, kuliah,

menukah, kursus, dan kuliah sambil bekerja.

Mempersentasekan jawaban siswa dengan jumlah siswa di kelas X Seni

Tari.

Menganalisis data atau informasi tentang opsi arah karir yang dipilih

yang belum diketahui oleh siswa sasaran layanan.

Hasil analisis digunakan untuk menyesuaikan layanan bimbingan

konseling karir yang akan diberikan kepada siswa sasaran layanan.

ANGKET PENELUSURAN ARAH KARIR

1. Nama : .............................................................................

2. NIS : .............................................................................

3. Kelas : .............................................................................

4. Jurusan : .............................................................................

5. Sekolah : .............................................................................

Petunjuk

Soal-soal di bawah ini bukanlah soal ujian sehingga apapun jawaban anda

tidak akan mempengaruhi nilai anda. Dalam menjawab soal ini, tidak ada jawaban

benar atau salah. Silakan anda jawab semua pertanyaan sesuai keadaan anda yang

sebenarnya pada tempat yang disediakan. Jawaban anda akan membantu kami

dalam mengidentifikasi arah karir anda sehingga mempermudah kami dalam

memberikan layanan selanjutnya.

1. Apakah jurusan yang sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat dan

bakat anda? Jika “Sesuai” berikan alasan dan jika “Tidak sesuai ” berikan

alasan anda secara singkat!


..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

2. Apakah anda merasa senang dan nyaman dengan jurusan yang anda pilih?

Jika “Ya” berikan alasan dan jika “Tidak” berikan alasan!

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

3. Siapa sajakah yang ikut menentukan pilihan jurusan anda? Sebutkan!

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

4. Apakah anda sudah mempunyai bayangan dengan karir yang anda tuju

setelah anda lulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

5. Setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selanjutnya:

Pilih salah satu dengan memberi tanda centang (√) pada pilihan yang

tersedia!

( ) Bekerja

( ) Kuliah

( ) Menikah

( ) Kursus

( ) Kuliah sambil bekerja

( ) Lain-lain ................(sebutkan)

* Jawab soal di bawah ini sesuai dengan pilihan anda di atas!

a. Jika anda ingin bekerja, kemana sajakah anda ingin bekerja?

Sebutkan!

..............................................................................................................

..............................................................................................................


b. Jika anda ingin kuliah, ke Perguruan tinggi mana anda ingi

melanjutkan studi? (Centang salah satu dan isi nama perguruan

tinggi yang anda tuju!)

( ) Politeknik (....................................................................)

( ) Institut (.........................................................................)

( ) Universitas (..................................................................)

( ) Sekolah Tinggi (............................................................)

( ) Akademi (......................................................................)

c. Jika anda ingin kursus, lembaga kursus apa yang ingin anda tekuni?

..............................................................................................................

..............................................................................................................

6. Data atau informasi apa yang belum anda ketahui terkait pilihan karir anda

(sesuai soal no.5 di atas)

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

7. Kritik, saran, masukan anda terhadap pemberi layanan!

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

Singaraja, April 2012

Pengisi,

(.........................................................)

NIS...........................


Angket 2

a. Deskripsi

Seperti yang sudah disampaikan sebelumnya, angket yang kedua merupakan

angket penilaian terhadap layanan Bimbingan Konseling yang sudah

diberikan oleh mahasiswa praktikan. Hal ini dilakukan untuk mengetahui

perubahan siswa antara sebelum dan sesudah menerima layanan. Selain itu,

angket ini juga berguna sebagai bahan refleksi untuk melakukan perbaikan

terhadap pemberian layanan Bimbingan Konseling selanjutnya.

b. Cara menyusun angket

Cara yang kami lakukan dalam menyusun angket penilaian layanan

Bimbingan Konseling adalah menyesuaikan dengan jenis layanan bimbingan

konseling karir yang diberikan. Berdasarkan layanan yang sudah kami

berikan yaitu layanan informasi karir, maka dalam angket ini kami tuangkan

beberapa pertanyaan yang menggali pemahaman dan perubahan siswa setelah

menerima layanan tersebut. Prosedur yang kami lakukan antara lain:

Menentukan jenis layanan yang diberikan kepada siswa sasaran layanan

sebagai dasar penyusunan anket Laiseg.

Menyusun pertanyaan evaluasi terkait layanan bimbingan konseling

karir yang sudah diberikan meliputi informasi yang sudah diperoleh,

keputusan karir setelah menerima layanan, manfaat yang diperoleh dari

layanan yang telah diberikan, perubahan yang dirasakan siswa setelah

menerima layanan, dan persentase perubahan sikap dan kebiasaan.

Menyediakan tempat untuk siswa menngajukan kritik, saran, atau

masukan terkait layanan yang diberikan ataupun pihak yang

memberikan layanan.

c. Cara menganalisis hasil angket

Untuk menganalisis angket penilaian layanan bimbingan konseling, dilakukan

sesuai dengan jawaban yang ditulis oleh mahasiswa sasaran layanan. Cara

yang ditempuh dalam menganalisis hasil angket 2 adalah sebagai berikut :

Menghitung jumlah siswa yang menjawab angket penilaian layanan

bimbingan konseling.

Menganalisis pemahaman siswa terkait layanan yang sudah diberikan.


Menganalisis perubahan yang dirasakan pada siswa sasaran layanan

saat sebelum dan sesudah layanan diberikan.

Menganalisis kebermanfaatan layanan informasi karir yang sudah

diberikan.

Mempersentasekan jawaban siswa dengan jumlah siswa di kelas X Seni

Tari.

ANGKET PENILAIAN

LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

1. Informasi apa sajakah yang anda peroleh dari layanan yang sudah diberikan?

Tuliskan dengan singkat informasi tersebut!

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. Berdasarkan informasi jenis-jenis kelanjutan studi ke perguruan tinggi yang

sudah anda terima, apakah setelah itu anda ingin bekerja atau melanjutkan

studi? Berikan alasan anda!

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan informasi ini?

Jawablah dengan singkat beberapa pertanyaan berikut:

a. Informasi karir baru apa sajakah yang anda peroleh dari layanan yang

anda jalani?

......................................................................................................................

......................................................................................................................

b. Setelah mendapatkan layanan, bagaimanakah perasaan anda?

......................................................................................................................

......................................................................................................................

c. Setelah mendapatkan informasi lanjutan studi, hal-hal apa sajakah yang

akan anda lakukan/laksanakan untk dapat mewujudkan karir seperti yang

anda inginkan?


......................................................................................................................

......................................................................................................................

4. Menurut anda apakah antara minat, bakat, potensi dan kemampuan yang anda

miliki sudah memenuhi persyaratan karir yang anda cita-citakan?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

5. Apakah di sekolah anda pernah diberikan sosialisasi tentang pengembangan

karir? Kalau ya, kapan dan dimana layanan tersebut diberikan kepada siswa?

Siapa yang memberikan layanan?

a. Pernah/Tidak pernah (*coret yang tidak perlu)

b. Tanggal layanan : ..............................................................................

c. Tempat pemberian layanan : .............................................................

d. Pemberi layanan : .............................................................................

6. Dengan diberikannya informasi karir, seberapa besar layanan tersebut

membantu anda dalam mengembangkan sikap dan kebiasaan yang baik serta

membantu anda dalam penguasaan kompetensi yang cocok dengan diri anda?

a. 95%-100% b. 75%-94% c. 50%-74% d. 30%-49%

e. 10%-29% f. Kurang dari 10% g. Tidak membantu h. .............

7. Tanggapan, pesan atau harapan apa yang ingin anda sampaikan kepada

pemberi layanan?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

Tanggal mengisi : .................................................

Nama pengisi : .................................................

Nama sekolah : .................................................

Umur : .................................................

Alamat : .................................................


2.3. RPBK yang Digunakan dan Perangkat Media yang Menyertai

SATUAN LAYANAN

RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

(RPBK)

A. Identitas

1. Sekolah : SMK N 1 Sukasada

2. Kelas/Semester : X Seni Tari / 1

3. Bidang Bimbingan : Bidang Karier

4. Jenis Layanan : Layanan Informasi

5. Topik Layanan : Pemantapan pengambilan keputusan karier

6. Waktu Pelaksanaan : 1 x pertemuan x 45 menit

B. Tujuan Kegiatan

Setelah mengikuti layanan informasi tentang pemantapan pengambilan

keputusan karir, siswa diharapkan:

1. Mempunyai bayangan tentang arah karir yang akan dituju setelah lulus

dari SMK.

2. Mempunyai pemahaman tentang prasyarat yang harus dipenuhi dalam

dunia perguruan tinggi maupun dunia kerja.

3. Memahami informasi-informasi tentang karir yang dituju serta

meindaklanjuti informasi tersebut.

4. Memiliki kemantapan dalam mengambiil keputusan tentang arah karir

yang dituju setelah lulus dari SMK.

C. Materi

1. Informasi Institut Seni Indonesia Denpasar (ISI Denpasar)

Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar adalah perguruan tinggi seni yang

diselenggarakan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan yang berada

dibawah dan bertanggung jawab langsung kepada Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan. ISI Denpasar secara fungsional dibina oleh Direktur Jendral

Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. ISI Denpasar

didirikan berdasarkan Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 33 Tahun

2003 Tanggal 26 Mei 2003 yang merupakan integrasi. STSI Denpasar


sebelumnya bernama Akademi Seni Tari Indonesia (ASTI) Denpasar, didirikan

oleh Pemerintah Daerah Provensi Bali pada tanggal 28 Januari 1967 dengan

Keputusan Gubernur Kepala Tingkat I Bali Nomor 2/Pem/5/I/a/1967, atas

prakarsa Majelis Pertimbangan dan Pembinaan Kebudayaan (Listibya). Pendiri

ASTI Denpasar dilandasi Pola Dasar Kebijakan Pembinaan Kebudayaan Daerah

Bali yang memperhatikan sifat-sifat pertahanan, penggalian, pembinaan dan

pengembangan kebudayaan Daerah Bali. Makin intensifnya interaksi antara

kebudayaan dan teknologi, serta bertambah banyaknya seniman yang meninggal

dunia, menyebabkan beberapa bentuk kesenian tradisional Bali dikhawatirkan

akan punah, sehingga perlu diadakan pendidikan kesenian bagi generasi muda

sebagai pewaris dan penyelamat kebudayaan bangsa.

Keberadaan ISI Denpasar tidak terlepas dari berdirinya Akademi Seni Tari

Indonesia (ASTI) Denpasar pada tahun 1967 oleh Pemerintah Daerah (Pemda)

Tingkat I Propinsi Bali. ISI Denpasar mulai dirintis pada tahun 1978 dengan

kewenangan hanya menamatkan Sarjana Muda (BA). Sebagai sebuah Jurusan

yang berdiri sendiri, secara formal baru terbentuk pada tahun 1988 ketika

terjadinya perubahan status dari ASTI menjadi Sekolah Tinggi Seni Indonesia

Denpasar, dengan Surat Keputusan (SK) Mendikbud No. 0445/0/1988 yang

dikukuhkan dengan SK Presiden No 22 th. 1992.

a. Visi dan Misi

- Visi: Visi ISI Denpasar dalam waktu 10 tahun kedepan menjadi pusat

penciptaan, pengkajian, penyajian, dan pembinaan seni yang unggul

berwawasan kebangsaan demi memperkaya nilai-nilai kemanusiaan

sesuai dengan perkembangan zaman.

- Misi ISI Denpasar

a) Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang berkualitas dalam rangka

memunculkan dan mengembangkan pluralitas dan multikulturalitas

budaya lokal dan nusantara agar memiliki daya saing dalam

pencaturan global.

b) Meningkatkan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang

mendukung pendidkan dan kemajuan seni, ilmu pengetahuan, dan

teknologi.


c) Mengembangkan kerjasama antar lembaga secara berkelanjutan.

d) Memantapkan organisasi Institut dalam mencapai kinerja yang

optimal untuk mengantisipasi perkembangan lingkungan.

- Moto: Guna Widya Sewaka Satyam Siwam Sundaram yang berarti

Dharma (kewajiban) ISI Denpasar adalah untuk mengembangkan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni berdasarkan kebenaran, kejayaan, dan

keindahan.

b. Tujuan Pendidikan

Program pendidikan Sarjana Seni adalah untuk menghasilkan tenaga

akademis dan professional dalam bidang Seni Tari, Seni Karawitan, Seni

Pedalangan, Seni Rupa Murni, Desain Interior, Desain Komunikasi Visual, Kriya

Seni, dan Fotografi yang mampu menangani masalah-masalah seni yang sifatnya

umum secara mandiri dan secara rinci sehingga lulusan program studi ini mampu:

1. Menciptakan dan mempresentasikan beragam gagasan ke dalam berbagai

bentuk karya seni dan mempertanggungjawabkan secara etik, moral, dan

akademik.

2. Mengkaji, menganalisis beragam fenomena seni dan budaya.

3. Menyajikan karya seni secara kreatif, inovatif, dan professional.

4. Mengembangkan kewirausahaan dalam mengelola kegiatan seni dan budaya.

c. Fakultas dan Jurusan/ Program Studi

Institut Seni Indonesia Denpasar menyelenggarakan 12 (dua belas) Program

Studi S1 dan S2 dikelola oleh 2 (dua) Fakultas dan Program Pascasarjana yaitu:

1. Fakultas Seni Pertunjukan

a. Jurusan Tari: Program Studi (S-1) Seni Tari

• Jalur Pengkajian Seni Tari

• Jalur Penciptaan Seni Tari

b. Jurusan Kerawitan: Program Studi (S-1) Seni Kerawitan

• Jalur Pengkajian Seni Karawitan

• Jalur Penciptaan Seni Karawitan

c. Jurusan Pedalangan: Program Studi (S-1) Pedalangan

• Jalur Pengkajian Seni Pedalangan

• Jalur Penciptaan Seni Pedalangan


d. Program Studi (S-1) Sendratasik; Seni Drama, Tari dan Musik

2. Fakultas Seni Rupa dan Desain :

a. Jurusan Seni Rupa Murni: Program Studi (S-1) Seni Rupa Murni

• Minat Utama Seni Lukis: Jalur Penciptaan dan Pengkajian

• Minat Utama Seni Patung: Jalur Penciptaan dan Pengkajian

b. Jurusan Desain

• Program Studi (S-1) Desain Interior

• Program Studi (S-1) Desain Komunikasi Visual (DKV).

• Program Studi (S-1) Desain Fashion

c. Jurusan Kriya Seni: Program (S-1) Kriya Seni

• Minat Utama Kriya Kayu: Jalur Penciptaan dan Pengkajian

• Minat Utama Kriya Keramik: Jalur Penciptaan dan Pengkajian

d. Program Studi Fotografi (S-1)

e. Program Studi Televisi dan Film (S-1)

d. Lulusan

Mahasiswa yang telah lulus menyelesaikan studinya diberikan ijazah dan

kepada yang bersangkutan diberi gelar Sarjana Sain Terapan (D-IV) disingkat

S.S.T, Sarjana Seni (S1) disingkat S.Sn. dan Magister Seni (S2) disingkat M.Sn.

e. Sumbangan Pembinaan Pendidikan

Besarnya Sumbangan Pembinaan Pendidikan (SPP) ditetapkan secara

propesional, disesuaikan dengan kemampuan masyarakata sesuai dengan

ketentuan yang berlaku. ISI Denpasar memberikan pembebasan SPP kepada

mahasiswa baru Program Studi Seni Pendalangan dan Program Studi Kriya Seni

selama 1 tahun pertama.

f. Beasiswa

Dalam rangka pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan, ISI

Denpasar memberikan beasiswa kepada mahasiswa yang mempunyai prestasi

akademik tinggi, menunjukkan keteladanan dan secara ekonomi kurang mampu

membiayai pendidikan. Setiap tahun rata-rata 50% dari seluruh mahasiswa (S1)

Institut Seni Indonesia Denpasar mendapat beasiswa. Diantaranya:

Bantuan Belajar Mahasiswa (BBM)

Peningkatan Prestasi Akademik (PPA)


Yayasan Supersemar

Beasiswa Bidik Misi

Beasiswa BRI

Mulai tahun 2010 ISI Denpasar menerima calon mahasiswa penerima

beasiswa Bidikmisi yang ditujukan kepada siswa yang akan lulus

SMA/SMK/MA/MAK/ sederajat pada tahun yang sama dengan mengutamakan

yang berprestasi dan kurang mampu secara ekonomi. Untuk memberi informasi

kepada publik/ masyarakat tentang adanya program beasiswa Bidikmisi,

Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan mengeluarkan pengumuman melalui

media massa, intitusi pemerintah (dinas pendidikan provinsi, kabupaten/ kota)

serta tingkat satuan pendidikan (SMA/SMK/sederajat).

g. Waktu, Tempat dan Cara Pendaftaran

1. Pendaftaran calon penerima beasiswa Bidikmisi kunjungi salah satu laman

berikut:

http://dikti.kemdiknas.go.id

http://bidikmisi.dikti.go.id

http://facebook.com/bidikmisi

http://twitter.com/bidikmisi

www.baak.isi-dps.ac.id

2. Pendaftaran jalur regular/ umum (S1) tanggal 02 s/d 20 Juli 2012 setiap hari

kerja Senin-Jumat (09.00-14.00) wita. Dengan syarat:

Warga Negara Indonesia (WNI),

Memiliki ijazah SMU/SMK/yang sederajat,

Menyerahkan 1 lembar fotocopy ijazah yang telah disahkan atau surat

keterangan lulus bagi yang sudah menempuh UAS/ UAN tahun 2012,

Menyerahkan pas foto warna ukuran 3 x 4 empat lembar,

Mengisi formulir pendaftaran,

Membayar uang pendaftaran dan testing masuk sebesar Rp. 300.000,

Surat keterangan tidak buta warna dari dokter spesialis mata (khusus

Fak. Seni Rupa dan Desain).

Kelengkapan persyaratan pendaftaran dimasukan dalam satu map.

h. Jurusan Seni Tari


- Visi Program Studi Seni Tari

Visi Program Studi Tari ialah menjadi pusat unggulan yang tangguh

dalam penyelenggaraan pendidikan, pengkajian dan penciptaan dalam

bidang seni tari, sehingga mampu menghasilkan lulusan yang memiliki

kemampuan akademik dan atau profesional yang tanggap, baik teoritik

maupun praktek, memiliki daya kompetitif, dan berpandangan luas ke

depan.

Rumusan visi tersebut di atas sejalan dengan visi Fakultas Seni

Pertunjukan Institut Seni Indonesia Denpasar, yakni: menghasilkan lulusan

berkulitas yang memahami, menguasai ilmu seni dan ketrampilan seni, serta

mampu menerapkan secara positif sesuai dengan perkembangan

masyarakat. Visi ini dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan tinggi

bertujuan untuk: a). Menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat

yang memiliki kemampuan akademik dan atau profesional yang dapat

mengembangkan, menciptakan dan menerapkan pengetahuan, teknologi dan

seni; b). Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan seni

dalam berbagai bidang dan disiplin ilmu yang relevan dengan kebutuhan

pembangunan, masyarakat, serta kemanusiaan untuk meningkatkan taraf

kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional. Visi Program

Studi Seni Tari telah disosialisasikan kepada seluruh civitas akademika di

lingkungan Program Studi Seni Tari sejak Program Studi ini berdiri. Secara

berkala sosialisasi tersebut dilakukan setiap menjelang ujian akhir semester

SMU di Kabupaten dan Kota yang ada di Bali, maupun pada saat Orientasi

Program Studi kepada Calon Mahasiswa Baru. Berdasarkan sosialisasi

tersebut visi Program Studi dapat dipahami oleh seluruh civitas akademika

Program Studi Seni Tari.

- Misi Program Studi Tari

Misi Program Studi Seni Tari adalah :

a) Menyelenggarakan serta mengembangkan pendidikan dan penelitian

seni tari untuk menghasilkan sumber daya manusia yang potensial dan

profesional yang dapat membangun dan dapat mengembangkan


lembaga melalui seni tari untuk mengefektifkan pencapain dan

perwujudan tujuan pemba-ngunan dan pendidikan nasional.

b) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang selaras dengan

tujuan Fakultas Seni Pertunjukan ISI Denpasar dengan memanfaatkan

keberadaan para pakar dan maestro seni tari, sebagai acuan pendidikan

tari spesialisasi untuk mencapai identitas diri.

c) Membina kehidupan akademik yang sehat dan mengembangkan ilmu

pengetahuan, serta teknologi melalui karya cipta seni dengan

mengoptimalkan sumber daya yang tersedia.

d) Membekali lulusan dengan modal pembinaan untuk mengembangkan

SDM secara berkelanjutan dengan memberikan pendidikan dan

pelatihan alternatif kepada mahasiswa, sehingga mampu menjawab

peluang pasar kerja lokal, nasional, dan global.

- Tujuan Program Studi Tari

a) Menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki

kemampuan akademik dan atau profesional, sehingga dapat

mengembangkan teori dan konsep sebagai landasan pemahaman dalam

berolah seni, baik penciptaan maupun pengkajian.

b) Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan atau kesenian, serta mengupayakan peningkatan taraf hidup

masyarakat, dan memperkaya kebudayaan nasional

2. Informasi Jurusan Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha)

Singaraja

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

- Visi Jurusan PBSI Undiksha

Visi Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia terwujudnya jurusan

yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta

mampu menghasilkan tenaga kependidikan yang berkualitas dan berdaya

saing tinggi.

- Misi Jurusan PBSI Undiksha


Menyelenggarakan tridharma Perguruan Tinggi dalam bidang pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia untuk menghasilkan sumber daya manusia yang

berkualitas dan berdaya saing tinggi dalam bidang akademik, profesi dan

vokasi.

- Tujuan Jurusan PBSI

a) Untuk menghasilkan dan mengembangkan ilmu, teknik, dan seni, serta

menjunjung tinggin nilai-nilai kemanusiaan.

b) Untuk menghasilkan tenaga pendidik bidang bahasa dan sastra Indonesia

yang profesional, penuh tanggung jawab, berdaya saing tinggi, andal dan

fleksibel, dalam persaingan global.

c) Untuk mengembangkan lembaga, melalui pembangunan jurusan, guna

menjadi lembaga pendidikan bidang bahasa dan sastra Indonesia yang

terhormat dan profesional, baik dalam bidang pendidikan dan pengajaran,

bidang penelitian, dan bidang pengabdian kepada masyarakat.

d) Untuk menyediakan iklim akademik yang kondusif, alamiah, humanis,

berdasarkan etika moralitas keilmuan sehingga mampu memberdayakan

segala poteni yang ada (dosen, mahasiswa, pihak lain yang bisa diajak

bekerja sama), guna mencapai terget-target maksimal.

e) Untuk memberikan layanan kepada masyarakat, sesuai dengan bidang

ilmu yang dikembangkan dan potensi-potensi yang dimiliki oleh J-PBSI.

- Standar Kompetensi Lulusan Jurusan PBSI Undiksha

Berdasarkan visi dan misi tersebut di atas, maka lulusan PBSI FBS Undiksha

diharapkan:

a) Memiliki wawasan kependidikan untuk mengemban tugas-tugas

kependidikan.

b) Memahami teori belajar dan pembelajaran, perkembangan peserta didik,

dan profesi kependidikan.

c) Memiliki pengetahuan tentang cara-cara perancangan dan pelaksanaan

pembelajaran.Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar evaluasi hasil

belajar.


d) Memiliki pengetahuan dalam melakukan penelitian bidang pembelajaran

bahasa dan Sastra Indonesia.

e) Menguasai materi bidang Bahasa dan Sastra Indonesia dengan baik untuk

mengkontribusi pembelajaran kompetensi alternatif.

f) Terampil merancang dan mengevaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra

Indonesia secara efektif, efesien, dan menyenangkan.

g) Terampil mengakses dan memanfaatkan sumber-sumber yang relevan

dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.

h) Terampil memanfaatkan ICT sebagai peranti pembelajaran.

i) Terampil berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, baik lisan

maupun tulisan.

j) Terampil menggunakan bahasa Indonesia untuk tujuan-tujuan khusus.

− Suasana Akademik Jurusan PBSI

a. Sarana yang Tersedia untuk Memelihara Interaksi Dosen Mahasiswa

Sehubungan dengan hal ini, J-PBSID ditunjang oleh sejumlah sarana yang

memadai dan perlu senantiasa dikembangkan. Yang dimaksud dengan interaksi

dosen dengan mahasiswa adalah terbinanya hubungan di anatar dosen dan

mahasiswa, baik dalam PBM (Proses Belajar Mengajar), di kelas atau di lapangan,

maupun dalam kegiatan ekstrakulikuler. Hal ini difasilitasi dengan sarana

penunjang kegiatan berupa sarana untuk terjadinya kesepakatan atau kontrak

belajar. Setiap dosen wajib membuat satuan acara perkuliahan (SAP), hand out.

Di dalamnya dideskripsikan dengan jelas, tujuan atau arah perkuliahan, lingkup

materi, evaluasi dan sistemnya, metode pembelajaran, serta umpan bail yang

diharapkan datang dari mahasiswa. Dengan sarana seperti ini, di antara dosen dan

mahasiswa terjadi kesepahaman. Tidak boleh terjadi kesewenang-wenangan

karena dosen berlaku sepihak. Hal itu adalah cara untuk mencapai suasana

akademik yang nyaman dan menyehatkan. Bahan ajar juga sangat penting untuk

memungkinkankan terjadinya hubungan yang kondusif di antara dosen dan

mahasiswa. Setiap dosen menyusun buku ajar atau modul. Hal ini difasilitasi oleh

adanya dana yang diperoleh oleh J-PBSID dalam Program SP4 tahun 2005.


b. Kuantitas Kegiatan Akademik Dosen Mahasiswa

Yang dimaksud dengan kuantitas kegiatan akademik dosen mahasiswa

adalah jumlah tatap muka yang dilangsungkan. Setiap dosen menarget dalam satu

semester, harus tercapai pertemuan atau tatap muka di kelas, yaitu sebanyak 16

kali. Mahasiswa dan dosen wajib mematuhi hal ini. Jika terjadi keperluan lain,

baik di kalangan dosen dan mahasiswa, diusahakan mencari waktu pengganti,

sehingga target tercapai. Jika mahasiswa tidak mencapai jumlah pertemuan

minimal 75 % atau 12 kali tatap muka, maka mahasiswa bersangkutan tidak boleh

mengikuti tes akhir semester. Demikian pula halnya dengan dosen. Jika jumlah

target minimal untuk tatap muka tidak dicapai (12 kali) maka dosen tersebut tidak

boleh menyelenggarakan tes akhir semester. Memang banyak sekali terjadi

kehilangan waktu tatap muka, yang secara kuantitas mengurangi terget maksimal

yang diharapkan sejalan dengan ketentuan dalam kalender akademik, maka setiap

dosen harus mematuhi wajib mencari waktu pengganti. Waktu penggati

dimaksudkan untuk memenuhi jumlah kuntitas tatap muka yang diwajibkan. Hal

ini juga harus ada dalam kesepakatan bersama, di antara dosen dan mahasiswa.

c. Kualitas Kegiatan Akademik Dosen Mahasiswa

Secara prinsip, kualitas perkuliahan di J-PBSID berlangsung sangat

memadai, sejalan dengan tuntutan kuantitas dan kualitas yang digariskan dalam

kurikulum. Pencapaian kualitas tertentu sebagai cerminan bagaimana prosesnya,

ditunjukkan oleh angka kelulusan dan nilai yang dicapai oleh setiap mahasiswa

untuk mata kuliah tertentu. Pada umumnya setiap dosen menyelenggarakan

perkuliahan sejalan dengan kurikulum yang berlaku, yang diterjemahkan ke dalam

satauan acara perkuliahan, ditunjang oleh sumber belajar yang sangat memadai.

Di samping hal itu, yang tidak boleh dilupakan adalah perkembangan di

masyarakat. Hal ini adalah kendala dan setiap dosen menyadarinya. Untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran, setiap tahun dosen wajib menyelenggarakan

penelitian, khususnya penelitian tindakan kelas, yang berguna untuk mengrikit

atau mengkaji apa yang telah dikerjakan dan memecahkan masalah-masalah yang

dihadapi selama ini. Penelitian juga sangat penting dalam rangka meningkatkan

kualitas kegiatan dosen dan itu memberi imbas kepada mahasiswa. Pada


umumnya dosen telah mengembangkan pencapaian kualitas yang baik dalam

setiap PBM mereka. Memang hal ini tetap harus ditingkatkan karena masih ada

sejumlah kecil dosen yang sangat sulit meleluskan mahasiswa. Dosen tersebut

sangat menakutkan dan di sini masih harus dikaji, siapa yang salah? Apakah

kebodohan mahasiswa? Apakah dosen tersebut salah dalam menerapkan metode

pembelajaran.

Jurusan D3 Bahasa Inggris

− Visi Jurusan Bahasa Inggris Diploma III

Visi jurusan Bahasa Inggris Diploma III adalah menyelenggarakan

pendidikan keterampilan profesional berdasarkan pada Pancasila dan UUD

1945 dalam bentuk program S0 bidang non-kependidikan. Pendidikan ini

diharapkan untuk menghasilkan tenaga yang professional, menguasai bahasa

Inggris kepariwisataan dan berdedikasi tinggi yang memenuhi persyaratan

baku mutu optimal untuk mampu menghadapi tantangan di masa depan dan

berdaya saing tinggi.

- Misi Jurusan Bahasa Inggris Diploma III

a) Mengembangkan pengetahuan bahasa Inggris kepariwisataan

b) Mengembangkan jurusan sebagai wadah untuk pengembangan bidang

bahasa Inggris professional kepariwisataan.

c) Menciptakan iklim dan budaya akademik yang kondusif dengan

memberdayakan seluruh potensi dosen dengan mahasiswa untuk secara

aktif dan berkesinambungan menggali dan menerapkan pengetahuannya.

d) Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi profesional,

kepribadian, dan sosial dengan tuntutan dunia pariwisata dan memiliki

dedikasi yang tinggi terhadap profesi.

- Kompetensi Standar Lulusan Jurusan D3 Bahasa Inggris

Berdasarkan visi dan misi tersebut di atas, maka lulusan Jurusan Pendidikan

Bahasa Inggris diharapkan:

a) Memiliki wawasan kependidikan


b) Memahami peserta didik

c) Menguasai teori belajar dan pembelajaran bahasa Inggris

d) Mampu mengembangkan potensi peserta didik

e) Menguasai evaluasi hasil belajar

f) Menguasai materi bahasa Inggris secara luas dan mendalam

g) Memahami materi bahasa inggris secara luas dan mendalam

h) Memahami hubungan antar konsep dasar keilmuan dengan mata pelajaran

i) Mampu merancang pembelajaran bahasa Inggris yang mendidik

j) Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris yang mendidik

k) Mampu menyelenggarakan penilaian proses dan hasil belajar

l) Memiliki kemampuan komunikasi

m) Mampu menerakpan konsep dasar keilmuan dalam kehidupan sehari-hari

n) Memiliki kepribadian sebagai guru yang mantap

o) Memiliki sikap profesionalitas yang tinggi

p) Memiliki keyakinan dan ketaqwaan sesuai dengan ajaran agama

q) Memiliki kesadaran dan wawasan dalam bermasyarakat dan bernegara

r) Mampu berkomunikasi secara efektif

s) Mampu bersosialisasi secara efektif

Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris

− Visi Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris

Terwujudnya Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris yang mampu

mengembangkan ilmu pendidikan bahasa Inggris serta menghasilkan tenaga

kependidikan bahasa Inggris yang berkualitas dan berdaya saing tinggi.

− Misi Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris

Menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam bidang

kependidikan bahasa Inggris untuk menghasilkan sumber daya

manusia yang berkualitas dan berdaya saing tinggi dalam bidang akademik,

profesi dan vokasi.

− Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Bahasa Inggris



Bahasa Inggris diharapkan:

a) Memiliki wawasan kependidikan

b) Memahami peserta didik

c) Menguasai teori belajar dan pembelajaran bahasa Inggris

d) Mampu mengembangkan potensi peserta didik

e) Menguasai evaluasi hasil belajar

f) Menguasai materi bahasa Inggris secara luas dan mendalam

g) Memahami materi bahasa inggris secara luas dan mendalam

h) Memahami hubungan antar konsep dasar keilmuan dengan mata pelajaran

i) Mampu merancang pembelajaran bahasa Inggris yang mendidik

j) Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris yang mendidik

k) Mampu menyelenggarakan penilaian proses dan hasil belajar

l) Memiliki kemampuan komunikasi

m) Mampu menerakpan konsep dasar keilmuan dalam kehidupan sehari-hari

n) Memiliki kepribadian sebagai guru yang mantap

o) Memiliki sikap profesionalitas yang tinggi

p) Memiliki keyakinan dan ketaqwaan sesuai dengan ajaran agama yang

dianut

q) Memiliki kesadaran dan wawasan dalam bermasyarakat dan bernegara

r) Mampu berkomunikasi secara efektif

s) Mampu bersosialisasi secara efektif

Jurusan Pendidikan Seni Rupa

- Visi Jurusan Seni Rupa

Jurusan Pendidikan Seni Rupa adalah sebuah jurusan yang dikembangkan

berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 yang menghasilkan tenaga

kependidikan pada bidang seni rupa dan pengajarannya, yang memiliki

kemampuan akademis dan profesional yang tinggi sehingga mampu

menghadapi masa depan dan memenuhi kebutuhan masyarakat.


- Misi Jurusan Seni Rupa

Jurusan Pendidikan Seni Rupa memiliki misi menyelenggarakan pendidikan

secara efektif dan efisien pada jenjang S1 bidang seni rupa dan

pengajarannya, melaksanakan pengembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi kesenirupaan melalui penelitian yang bermutu dalam bidang seni

rupa dan pengajarannya, dan melaksanakan pengabdian kepada masyarakat

berdasarkan hasil-hasil penelitian yang relevan dalam bidnag seni rupa dan

pengajarannya.

- Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Jurusan Pendidikan Seni Rupa


Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni (FBS) UNDIKSHA diharapkan :

a) Memiliki wawasan kependidikan untuk mengemban tugas-tugas

b) Memahami teori belajar dan pembelajaran, perkembangan peserta didik,

dan profesi keguruan

c) Memiliki pengetahuan tentang cara-cara perancangan dan pelaksanaan

pembelajaran.

d) Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar evaluasi hasil belajar.

e) Memiliki pengetahuan dalam melakukan penelitian bidang pengajaran

untuk pembelajaran seni rupa.

f) Menguasai materi bidang-bidang seni rupa dengan baik sebagai bahan

pengajaran dan pendalaman bidang studi.

g) Terampil merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran seni rupa

secara efektif dan efisien

h) Mampu mengakses dan memanfaatkan berbagai sumber yang relevan

untuk pembelajaran untuk pembelajaran seni rupa

i) Terampil memanfaatkan teknologi komputer sebagai piranti kerja seni

rupa maupun pembelajaran seni rupa.

j) Mampu melakukan penelitian dan penulisan karya ilmiah dalam bidang

pendidikan dan pengajaran seni rupa untuk mengkontribusi pembelajaran


seni rupa

k) Mampu berkarya seni rupa dan dapat mengkomunikasikannnya kepada

masyarakat

l) Menghargai peserta didik sebagai pribadi yang berpotensi

m) Memiliki keyakinan dan ketakwaan sesuai dengan agama yang dianut

n) Menjunjung tinggi falsafah dan nilai-nilai yang dimuliakan bersama

o) Memiliki wawasan dan kesadaran kehidupan bermasyarakat dan

bernegara

p) Menghargai dan mengutamakan kemandirian serta beretos kerja yang

tinggi.

- Fasilitas

Untuk mendukung proses perkuliahan, Jurusan Pendidikan Seni Rupa saat

ini dilengkapi berbagai fasilitas penunjang perkuliahan. Untuk menunjang

kegiatan mahasiswa dalam berkarya, Jurusan Pendidikan Seni Rupa

dilengkapi dengan berbagai lab/ studio. Studio yang telah ada antara lain :

Studio Lukis; Studio Komputer/ Diskomvis; Studio Fotografi; Studio Kriya;

Studio Grafis; Studio Patung; Studio Keramik; Studio Dekorasi. Fasilitas

pendukung perkuliahan merupakan salah satu perhatian utama kami, oleh

karena itu secara berkala peralatan- peralatan yang ada di dalam studio

ditambah dan diperbaharui agar senantiasa mengikuti perkembangan jaman.

D. Metode

Dalam proses pemberian materi bimbingan ini, metode yang digunakan

adalah metode ceramah bervariasi (tanya jawab dan diskusi).

E. Langkah Kegiatan Layanan

TAHAP URAIAN KEGIATAN WAKTU NARASUMBER

Pembukaan − Penyampaian salam

− Mengadakan presensi siswa

− Membina hubungan baik antara

5 menit Mahasiswa

praktik


mahasiswa praktikan dengan siswa

− Tanya jawab materi terkait

− Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang

akan dilaksanakan

− Penyampaian pokok pembahasan yang

akan diberikan kepada siswa

Kegiatan

Inti

− Penyampaian topik/tema materi yang akan

dibahas bersama siswa

− Penyampaian materi tentang perguruan

tinggi yang berkaitan dengan jurusan yang

ditekuti siswa saat ini sesuai dengan

kebutuhan siswa yang diketahui melalui

angket yang telah diberikan.

− Penyampaian materi tentang sanggar tari

yang bisa dimasuki siswa setelah tamat

dari jurusan yang bersangkutan.

− Siswa diarahkan untuk mengikuti sesi

diskusi terkait materi yang telah dibahas.

− Tanya jawab terkait dengan materi yang

dibawakan.

− Mahasiswa praktikan mengarahkan

jawaban terkait dengan tanya jawab yang

dilakukan.

− Mahasiswa praktikan memberikan

motivasi pada siswa untuk ikut aktif

berpartisipasi dalam kegiatan tanya jawab.

− Mahasiswa praktikan memberikan

penguatan (reinforcement) kepada siswa

yang bertanya atau siswa yang menjawab

agar lebih termotivasi lagi dalam diskusi.

35 menit Mahasiswa

praktik


F. Media/alat/sumber informasi

1. Media : Brosur, papan tulis, dan handout PowerPoint.

2. Narasumber : I Ketut Agus Wirawan dan I Wayan Midun Ardita

G. Evaluasi

1. Evaluasi hasil : Jangka pendek, diukur dengan menggunakan

instrumen kuesioner penilaian segera terhadap layanan informasi yang

telah diberikan oleh mahasiswa praktikan (Laiseg). Untuk penilaian

segera setelah selesai memberikan layanan informasi karir, setiap

peserta didik diminta untuk menuliskan tentang: pemahaman baru yang

diperoleh; pesan dan kesan ketika mengikuti kegiatan; kritik dan saran;

penilaian terhadap kualitas layanan disertai alasan yang mendukung;

serta rencana aktivitas atau upaya yang akan dilakukan setelah siswa

diberikan layanan informasi karir.

2. Evaluasi proses : dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan

selama proses pemberian layanan berlangsung. Aspek yang diamati

antara lain: partisipasi siswa dalam proses kegiatan layanan, antusias

siswa untuk mengikuti proses pemberia layanan, dan keaktifan siswa

dalam bertanya dan menanggapi setiap pertanyaan yang diajukan.

Penutup − Mahasiswa praktikan bersama siswa

menyimpulkan layanan yang telah

diberikan.

− Melakukan evaluasi dengan penyebaran

angket untuk mengetahui perbandingan

keputusan mengenai arah karir sebelum

mendapat layanan dan setelah mendapat

layanan (Laiseg)

5 menit Mahasiswa

Praktik


Mengetahui, Singaraja, 10 Mei 2012

Guru BK Mahasiswa Praktik,

I Ketut Agus Wirawan (....................)

I Wayan Midun Ardita (....................)

Gede Parartha (...................)

Drs. I Nyoman Jaya I Komang Sugiana (...................)

NIP. 19581231 198503 1 234

Mengetahui,

Kepala SMK N 1 Sukasada Dosen Pendamping,

Pande Made Suardana, S.Pd., M.Si. Kadek Suranata, S.Pd., M.Pd., Kons.

NIP. 195810006 198303 1 018 NIP. 19820816 200812 1 002


BAB III

HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1. Hasil-hasil yang Dicapai dalam Praktikum Pemberian Layanan

Informasi Karir di SMK Negeri 1 Sukasada

1) Pentingnya Perencanaan Karir/Bimbingan Karir di Sekolah Menengah

Perencanaan karir menjadi satu hal yang sangat penting dewasa ini mengingat

pada hakikatnya semua orang akan bekerja dan meraih masa depan yang

diimpikannya. Oleh karena itu, bidanng karir menjadi salah satu bidang yang

sangat penting dalam layanan Bimbingan Konseling. Melalui layanan

bimbingan konseling bidang karir ini, diharapkan siswa sejak dini mampu

merumuskan dan merencanakan karir sehingga arah masa depannya menjadi

jelas. Layanan bimbingan konseling karir khususnya di sekolah menengah

menjadi hal yang semakin penting mengingat sekolah menengah bagaikan

“persimpangan jalan”. Jenjang sekolah menengah adalah jenjang yang sudah

menuntut siswa untuk mengambil keputusan karir yang akan menentukan

masa depannya. Sekolah menengah berupa SMA dan SMK memiliki prospek

yang berbeda. SMA mempersiapkan lulusannya untuk melanjutkan ke

perguruan tinggi dan mengembangkan khasanah ilmu sedangkan SMK lebih

mempersiapkan lulusannya untuk langsung bekerja di samping melanjutkan

ke perguruan tinggi yang relevan. Dalam masa inilah seseorang dituntut

untuk mampu merencanakan arah karirnya. Namun demikian, seringkali

siswa mengalami hambatan dan kesalahan dalam mengambil keputusan.

Siswa kadang salah dalam memilih jurusan, memilih jurusan yang tidak

sesuai dengan minat, bakat, dan kemampuan, ataupun perencanaan arah karir

yang tidak matang. Ada berbagai keresahan yang dialami oleh individu yang

menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam mempersiapkan karir masih

rendah, misalnya keresahan dalam pemilihan jenis studi lanjut, pemilihan

rencana pekerjaan, maupun ketidaksiapan lulusan SMA dan SMK untuk

memasuki dunia pendidikan lanjutan maupun pekerjaan. Selanjutnya, khusus

untuk di SMK Negeri 1 Sukasada, yang menjadi masalah khususnya siswa

sasaran layanan adalah kurangnya informasi mengenai pendidikan lanjutan

sehingga siswa belum terlalu memahami dan mengetahui berbagai hal yang


berkaitan dengan studi lanjut. Berdasarkan pada masalah yang dialami oleh

siswa sasaran layanan, maka pemberian layanan bimbingan konseling karir di

SMK Negeri 1 Sukasada diperlukan dengan alasan:

a. Perencanaan karir adalah suatu tingkat perkembangan karir yang

disesuaikan dengan tugas pekembangan yang menunjukkan kemampuan

seseorang dalam membuat pilihan karir yang tepat, realistik, dan

konsisten.

b. Tingkat perencanaan karir seseorang dapat dipengaruhi oleh berbagai

faktor, yaitu usia, jenis kelamin, status sosial, intelegensi, sejarah

keluarga nilai dan budaya lingkungan.

c. Bimbingan karir bertujuan membantu siswa untuk merencanakan arah

karir secara tepat sesuai dengan kemampuan yang dimiliki dengan

pertimbangan secara rasional.

d. Bimbingan karir bertujuan membantu siswa untuk memperoleh

pemahaman akan diri sendiri sehingga mampu merencanakan karir

secara tepat.

Untuk bimbingan dan konseling karir di sekolah, program bimbingan dan

konseling karir seharusnya menekankan pada hal-hal sebagai berikut:

a. Tersedianya keragaman dan keluasan informasi karir yang sejalan

dengan kemampuan, bakat, dan minat anak, persyaratan-persyaratan

minimal yang harus dipenuhi, tuntutan aktivitas suatu jabatan, dan nilai-

nilai dari jabatan tersebut. Keluasan informasi yang diberikan melalui

layanan informasi karir terutama diperlukan untuk pemahaman terhadap

dunia pekerjaan dan studi lanjut yang terus berubah dan berkembang

secara cepat, sehingga mampu mengambil keputusan yang tepat sesuai

dengan keadaan diri maupun tuntutan masyarakat.

b. Kemampuan memahami dan menerima diri terhadap kemampuan, bakat,

minat, serta kemampuan dalam memahami dan menyesuaikan diri

dengan dunia kerja. Untuk kepentingan ini diperlukan pengumpalan data

dan keterangan diri melalui layanan inventarisasi pribadi dengan

berbagai teknik dan cara, baik melalui tes maupun nontes.


c. Kemampuan anak untuk sedini mungkin merencanakan dan

mempersiapkan diri dan memperjuangkannya secara sungguh-sungguh

dan konsisten. Setelah anak mengambil keputusan karir, maka saat itu

juga sudah harus mempersiapkan diri secara matang upaya-upaya untuk

mencapainya.

d. Kemampuan untuk merasa aman, puas, dan bahagia dengan pilihan dan

keputusan karir yang telah ditetapkannya. Untuk itu, keputusan pilihan

karir harus terus dimantapkan, dibantu dalam memperjuangkannya, dan

terus dievaluasi kemajuannya. Dengan adanya pengoptimalan dalam

perealisasian layanan Bimbingan Karir di sekolah, maka diharapkan akan

ada pengotimalan pula pada pencapain tujuantujuan yang diinginkan

yang meliputi perencanaan yang mantap dan penentuan karir lanjutan

yang tepat untuk lulusan SMK nanti.

2) Tahap Pelaksanaan Kegiatan Praktikum Bimbingan Konseling Karir di

SMK Negeri 1 Sukasada

Kegitan praktikum Bimbingan Konseling Karir yang kami laksanakan

di SMK Negeri 1 Sukasada tepatnya di kelas X Seni Tari terdiri dari berbagai

tahap.

a. Tahap pertama kami membawa surat pengantar yang diberikan oleh

jurusan untuk pengumpulan data ke bagian administrasi SMK Negeri 1

Sukasada untuk selanjutnya dihadapkan kepada kepala sekolah. Kepala

sekolah mendisposisikan kepada guru Bimbingan Konseling di SMK

Negeri 1 Sukasada untuk membantu dan membimbing mahasiswa

praktikan untuk melaksanakan kegiatan yang dimaksud.

b. Tahap kedua kami bertemu dengan guru BK dan membicarakan maksud

dan tujuan kami datang ke SMK N 3 Sukasada dan selanjutnya meminta

bimbingan dan bantuan guru BK untuk mendukung pelaksanaan kegiatan

praktikum Bimbingan Konseling karir yang akan kami lakukan.

c. Tahap ketiga, kami meminta meminta RPBK yang digunakan oleh guru

BK bersangkutan untuk memberikan layanan kepada siswa asuhnya


sebagai pertimbangan dan bahan rujukan kami untuk menyusun RPBK

layanan yang akan kami berikan.

d. Tahap keempat, kami berkonsultasi dengan guru BK untuk mencari kelas

serta jam yang tepat untuk kami memberikan layanan dan

mengumpulkan data melalui aplikasi instrumentasi berupa angket.

e. Tahap kelima, setelah kami mengumpulkan data kebutuhan siswa

melalui angket, kami mengkonfirmasi kapan kami diberikan waktu untuk

memberikan layanan yang sesuai dengan apa yang diperlukan oleh siswa

setelah angket penelusuran arah karir kami analisis.

f. Tahap keenam, kami memberikan layanan informasi karir kepada siswa

sasaran layanan sesuai RPBK yang kami susun dan dibantu dengan

media brosur, handout PowerPoint, serta buku pedoman studi.

g. Tahap ketujuh, kami memberikan angket penilaian segera (Laiseg) terkait

layanan informasi karir yang sudah kami berikan.

h. Tahap kedelapan, kami mengucapkan terimakasih dan permohonan maaf

kepada siswa sasaran layanan atas partisipasinya dalam mengikuti

layanan; guru BK yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan

Praktikum Bimbingan Konseling Karir. Selanjutnya kami mohon diri

kepada guru Bimbingan Konseling.

3) Gambaran Perencanaan Karir Siswa Kelas X Seni Tari SMK Negeri 1

Sukasada (Hasil Praktikum)

3.1.1. Instrumen Pengumpulan Data: Angket Penelusuran Arah Karir

Untuk angket penelusuran arah karir, formatnya seperti di bawah ini.

ANGKET PENELUSURAN ARAH KARIR

1. Nama : .............................................................................

2. NIS : .............................................................................

3. Kelas : .............................................................................

4. Jurusan : .............................................................................

5. Sekolah : .............................................................................


Petunjuk










..........................................................................................................................

..........................................................................................................................



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................


..........................................................................................................................

..........................................................................................................................



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................



tersedia!

( ) Bekerja

( ) Kuliah

( ) Menikah

( ) Kursus






Sebutkan!

..............................................................................................................


melanjutkan studi? (Centang salah satu dan isi nama perguruan tinggi

yang anda tuju!)

( ) Politeknik (....................................................................)

( ) Institut (.........................................................................)

( ) Universitas (..................................................................)

( ) Sekolah Tinggi (............................................................)

( ) Akademi (......................................................................)


..............................................................................................................



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................


..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

Berdasarkan analsis terhadap angket di atas yang sudah diisi oleh siswa

sasaran layanan, diperoleh beberapa data yang berkaitan dengan jumlah siswa

yang menjawab angket, kesesuaian jurusan yang sekarang ditekuni oleh siswa

sasaran layanan, bayangan arah karir yang dituju, arah karir yang dipilih oleh

siswa, persentase arah karir siswa, serta data atau informasi yang belum diketahui

siswa tentang pilihan karirnya. Secara lebih terperinci, hasil-hasil yang diperoleh

dari analisis angket penelusuran arah karir seperti diuraikan di bawah ini.

a. Jumlah siswa yang menjawab angket.

Dari 13 orang siswa yang ada di kelas X Seni Tari SMK Negeri 1 Sukasada,

12 orang yang telah mengisi angket penelusuran arah karir. Sementara 1


orang absen karena sakit ketika kami membagikan angket. Sehingga siswa

yang berpartisipasi dalam menjawab angket sebesar 92,31 %. Jumlah siswa

kelas X Seni tari memang sedikit mengingat jurusan ini tidak terlalu banyak

yang meminati dibandingkan jurusan lain di SMK ini misalnya Kria Kayu,

Multimedia, Kria Keramik, dan Kria Tekstil. Hal ini karena jurusan tari

adalah jurusan yang menerima siswa yang memang memiliki potensi dan

keterampilan seni yang tinggi khususnya menari. Sehingga tidak banyak

siswa yang memilih jurusan ini dibandingkan jurusan lain. Dari semua siswa

yang menjawab angket, secara umum telah menjawab dengan baik dan jujur

sesuai dengan keadaan mereka yang sebenarnya sehingga sangat representatif

untuk dianalisis dan dijadikan dasar mengidentifikasi “need assesment” untuk

menentukan layanan karir yang akan diberikan. Data tersebut disajikan dalam

bentuk diagram sebagai berikut.

b. Kesesuaian jurusan yang ditekuni oleh siswa sasaran layanan dengan minat,

bakat, dan potensi siswa.

Berdasarkan angket yang telah kami bagikan dan diisi oleh siswa sasaran

layanan, semua siswa yang menjawab angket menyatakan jurusan yang

mereka tekuni sekarang sudah sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki

oleh siswa. Semua siswa yang mengisi angket juga menyatakan mereka

nyaman dengan jurusan yang sekarang mereka tekuni. Keseuaian jurusan

Menjawab 92,31%

Tidak Menjawab 7,69%

Partisipasi Siswa

Menjawab

Tidak Menjawab


yang dipilih oleh siswa sebesar 100 %. Bila disajikan dalam bentuk diagram,

bentuknya seperti berikut.

c. Bayangan karir yang dituju

Sesuai dengan pertanyaan yang kami ajukan pada angket mengenai bayangan

karir yang akan dituju setelah lulus dari SMK, bertujuan untuk mengetahui

gambaran awal siswa terhadap arah karir yang dituju. Pertanyaan ini

berkaitan dengan item selanjutnya tentang arah karir yang didalamnya kami

sediakan beberapa opsi. Dari jawaban responden, semua siswa sudah

memiliki bayangan karir yang akan dituju. Jawaban yang diberikan

bervariasi. Ada siswa yang ingin mengajar siswa menari, bekerja sambil

kuliah, kursus salon, melanjutkan ke perguruan tinggi, menjadi guru tari, dan

membuka sanggar tari. Jawaban yang diberikan siswa cukup bervariasi,

namun pada dasarnya ada beberapa arah karir yang ingin dituju yaitu bekerja,

kuliah di perguruan tinggi, dan kursus. Data lebih lengkap akan disajikan

pada item no. d tentang arah karir yang dipilih.

d. Arah karir yang dipilih

Berdasarkan angket yang kami sebarkan, pada pertanyaan tentang arah karir

yang dituju setelah lulus dari SMK, siswa menjawab sesuai keadaannya.

Jawaban yang diberikan siswa tentang arah karirnya bervariasi, ada yang

ingin bekerja, kuliah, kursus, dan bekerja sambil kuliah. Namun, berdasarkan

jawaban siswa tentang arah karir dan dipadukan dengan pertanyaan

100%

0%

Kesesuaian Jurusan

Sesuai

Tidak Sesuai


sebelumnya tentang bayangan karir yang dituju (point c di atas), maka arah

karir yang dituju oleh siswa kelas X Seni Tari SMK Negeri 1 Sukasada

sebagai berikut.

NO

IDENTITAS SISWA ARAH KARIR

Nama NIS Kelas Bekerja Kuliah Menikah Kursus

Kuliah

Sambil

Bekerja

1 Ni Nyoman Aprillianti 1360 X Seni Tari

√

2 Ni Ketut Cempaka Riani 1380 X Seni Tari

√

3 Ni Luh Yesi Anggreni 1506 X Seni Tari

√

4 Putu Mei Wirani 1440 X Seni Tari

√

5 Gusti Ayu Made Juli Arianti 1512 X Seni Tari √

6 Ni Kd. Dwi Krisni Sastra Wati 1390 X Seni Tari

√

7 Putu Sri Darmayanti 1477 X Seni Tari

√

8 Ni Kadek Hermalini 1418 X Seni Tari

√

9 Luh Dian Laksmi Dewi 1392 X Seni Tari

√

10 Ni Ketut Sandat Riana 1467 X Seni Tari

√

11 Ni Luh Ayu Triningsih 1372 X Seni Tari

√

12 Putu Ardi Satri Awan 1362 X Seni Tari

√

Dari tabel hasil analisis angket arah karir di atas, terlihat jelas bahwa

sebagian besar siswa sasaran layanan memilih kuliah (melanjutkan ke perguruan

tinggi) setelah siswa lulus dari SMK Negeri 1 Sukasada. Dari angket yang diisi

oleh siswa, terlihat pula perguruan tinggi yang akan dituju oleh siswa. Ada dua

perguruan tinggi yang dominan dipilih oleh siswa yaitu Universitas Pendidikan

Ganesha (Undiksha) Singaraja dan Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar.

Berdasarkan data tersebutlah, kami menyusun RPBK layanan informasi karir

khususnya tentang informasi perguruan tinggi yaitu ISI Denpasar dan Undiksha

Singaraja. Selain itu, kami juga memberikan informasi tentang sanggar tari dan

dunia kerja. Untuk informasi saanggar tari dan perguruan tinggi, selain kami


secara langsung bertindak sebagai narasumber, kami juga memberikan brosur

kepada siswa sehingga siswa lebih memahami informasi yang kami sampaikan.

Secara singkat dapat kami sampaikan bahwa:

- Persentase siswa kelas X Seni Tari yang ingin bekerja setelah lulus dari

SMK sebesar 8,33 %.

- Persentase siswa kelas X Seni Tari yang ingin melanjutkan ke perguruan

tinggi setelah lulus dari SMK sebesar 58,33 %.

- Persentase siswa kelas X Seni Tari yang ingin menikah setelah lulus dari

SMK sebesar 0 %.

- Persentase siswa kelas X Seni Tari yang ingin kursus setelah lulus dari

SMK sebesar 16,67 %.

- Persentase siswa kelas X Seni Tari yang ingin bekerja sambil kuliah setelah

lulus dari SMK sebesar 16, 67 %.

Bila data tersebut di atas disajikan dalam bentuk diagram, bentuknya

sebagai berikut.

Khusus untuk arah karir melanjutkan ke perguruan tinggi (kuliah) yang

dominan dipilih oleh siswa, ada perguruan tinggi yang dominan yang akan dituju

Bekerja 8,30%

Kuliah 58,35% Menikah

0,00%

Kursus 16,68%

Bekerja Sambil Kuliah

16,68%

Arah Pilihan Karir

Bekerja

Kuliah

Menikah

Kursus

Bekerja Sambil Kuliah


oleh siswa setelah lulus SMK yaitu Undiksha Singaraja dan ISI Denpasar. Sebesar

66,67 % siswa memilih melanjutkan ke Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar dan

akan mengambil jurusan Seni Tari. Sebesar 33,33 % siswa memilih melanjutkan

ke Universitas Pendidikan Ganesha jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Bahasa

dan Sastra Indonesia, dan Bahasa Bali. Bila data ini disajikan dalam bentuk

diagram, bentuknya sebagai berikut.

e. Informasi yang belum diketahui tentang arah karir yang dipilih

Ada beberapa informasi yang belum diketahui oleh siswa sasaran layanan

tentang arah karir yang dipilh khususnya melanjutkan ke perguruan tinggi.

Informasi yang belum diketahui antara lain: alamat, biaya, jurusan yang

tersedia, persyaratan, pendaftaran, dan biaya. Hal-hal inilah yang kami

berikan kepada siswa pada saat memberikan layanan informasi karir terkait

studi lanjut ke perguruan tinggi.

3.1.2. Instrumen Penilaian Layanan (Laiseg)

Instrumen penilaian layanan informasi yang kami berikan kepada siswa

berupa angket penilaian segera (Laiseg) layanan informasi karir. Bentuk

angket yang kami gunakan seperti di bawah ini.

33,33%

66,67%

Pilihan Perguruan Tinggi

Undiksha Singaraja

ISI Denpasar


ANGKET PENILAIAN


1. Informasi apa sajakah yang anda peroleh dari layanan yang sudah

diberikan? Tuliskan dengan singkat informasi tersebut!

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................




..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan informasi

ini? Jawablah dengan singkat beberapa pertanyaan berikut:


anda jalani?

......................................................................................................................


......................................................................................................................



anda inginkan?

......................................................................................................................

4. Menurut anda apakah antara minat, bakat, potensi dan kemampuan yang

anda miliki sudah memenuhi persyaratan karir yang anda cita-citakan?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................


karir? Kalau ya, kapan dan dimana layanan tersebut diberikan kepada

siswa? Siapa yang memberikan layanan?

a. Pernah/Tidak pernah (*coret yang tidak perlu)

b. Tanggal layanan : ..............................................................................

c. Tempat pemberian layanan : .............................................................


d. Pemberi layanan : .............................................................................



membantu anda dalam penguasaan kompetensi yang cocok dengan diri

anda?

a. 95%-100% b. 75%-94% c. 50%-74% d. 30%-49%

b. e. 10%-29% f. Kurang dari 10% g. Tidak membantu h. .............


pemberi layanan?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

Tanggal mengisi : .................................................

Nama pengisi : .................................................

Nama sekolah : .................................................

Umur : .................................................

Alamat : .................................................

Berdasarkan angket penilaian segera yang telah diisi oleh siswa sasaran

layanan, diperoleh beberapa data yang berkaitan dengan: jumlah siswa yang

menjawab angket, pemahaman siswa terhadap informasi yang sudah diberikan,

hal-hal yang diperoleh siswa setelah menerima layanan informasi karir, perasaan

yang dirasakan setelah menerima layanan persentase kebermanfaatan layanan

informasi yang telah diberikan, serta tidak lupa pesan dan harapan siswa yang

ingin disampaikan kepada pemberi layanan informasi karir. Secara garis besar,

hasil-hasil yang diperoleh dari analisis angket penilaian segera layanan bimbingan

konseling karir seperti diuraikan di bawah ini.(Jawaban siswa terlampir)

a. Jumlah siswa yang menjawab angket

Jumlah siswa yang menjawab angket penilaian layanan bimbingan konseling

ini berjumlah 13 orang. Ini merupakan jumlah keseluruhan siswa kelas X

Seni Tari. Bila pada angket pertama hanya 12 orang yang menjawab karena 1


orang sakit, maka pada angket yang kedua semua siswa menjawab angket

yang diberikan.

b. Pemahaman siswa terhadap informasi/materi layanan yang sudah diberikan

Secara umum, siswa sasaran layanan sudah mengerti dan memahami

informasi atau materi layanan yang kami berikan. Hal ini terlihat pada

jawaban responden tentang “informasi apa saja yang anda peroleh dari

layanan yang sudah diberikan”. Semua siswa sudah menjawab sesuai materi

yang kami sajikan dalam artian mengetahui informasi dan memahami secara

garis besar informasi tersebut.

c. Hal baru yang diperoleh siswa setelah mendapatkan layanan informasi karir

Berdasarkan jawaban siswa, hal-hal baru yang diperoleh siswa setelah

diberikan layanan informasi karir adalah: informasi mengenai perguruan

tinggi meliputi informasi jurusan yang ada di Universitas Pendidikan

Ganesha dan Institut Seni Indonesia, persyaratan memasuki perguruan tinggi

tersebut; serta informasi mengenai sanggar tari.

d. Perasaan siswa setelah menerima layanan

Perasaan siswa setelah menerima layanan informasi karir secara umum

merasa senang. Hal ini terlihat dari antusias siswa dalam mengikuti layanan

serta keaktifan siswa selama pemberian layanan. Gambaran perasaan siswa

secara rinci sebagai berikut.

NO

IDENTITAS SISWA Perasaan Siswa

Nama NIS Kelas Senang Tidak

Senang

Belum

Tahu

1 Ni Nyoman Aprillianti 1360 X Seni Tari √

2 Ni Ketut Cempaka Riani 1380 X Seni Tari √

3 Ni Luh Yesi Anggreni 1506 X Seni Tari √

4 Putu Mei Wirani 1440 X Seni Tari √

5 Gusti Ayu Made Juli Arianti 1512 X Seni Tari √

6 Ni Kd. Dwi Krisni Sastra

Wati 1390 X Seni Tari √

7 Putu Sri Darmayanti 1477 X Seni Tari √


8 Ni Kadek Hermalini 1418 X Seni Tari √

9 Luh Dian Laksmi Dewi 1392 X Seni Tari √

10 Ni Ketut Sandat Riana 1467 X Seni Tari √

11 Ni Luh Ayu Triningsih 1372 X Seni Tari √

12 Putu Ardi Satri Awan 1362 X Seni Tari √

13 Komang Ely Darma Yanti 1369 X Seni Tari √

Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa hampir seluruh siswa di kelas X

Seni Tari merasa senang dengan layanan informasi karir yang kami berikan.

Hanya 1 orang yang menjawab tidak tahu. Hal ini kemungkinan karena siswa

bersangkutan tidak mengikuti pemberian layanan informasi secara penuh. Bila

kami sajikan dalam diagram, hasilnya seperti di bawah ini.

e. Persentase kebermanfaatan layanan

Berdasarkan jawaban siswa, persentase kebermanfaatan layanan informasi

karir tersebut secara umum cukup baik. Siswa cukup merasakan manfaat dari

layanan informasi karir yang kami berikan khususnya informasi studi lanjut

ke perguruan tinggi. Hal ini terlihat dari jawaban siswa yang dirangkum

dalam tabel di bawah ini.

92,31%

0,00%

7,69%

Perasaan Siswa

Senang

Tidak Senang

Tidak Tahu


NO

IDENTITAS SISWA Manfaat(%)

Nama NIS Kelas 95-100 75-94 50-74 30-49 10-29 <10

1 Ni Nyoman Aprillianti 1360 X Seni Tari √

2 Ni Ketut Cempaka Riani

1380 X Seni Tari √

3 Ni Luh Yesi Anggreni 1506 X Seni Tari √

4 Putu Mei Wirani 1440 X Seni Tari √

5 Gusti Ayu Made Juli Arianti


6 Ni Kd. Dwi Krisni Sastra Wati


7 Putu Sri Darmayanti 1477 X Seni Tari √

8 Ni Kadek Hermalini 1418 X Seni Tari √

9 Luh Dian Laksmi Dewi 1392 X Seni Tari √

10 Ni Ketut Sandat Riana 1467 X Seni Tari √

11 Ni Luh Ayu Triningsih 1372 X Seni Tari √

12 Putu Ardi Satri Awan 1362 X Seni Tari √

13 Komang ely Darma Yanti


Bila disajikan dalam bentuk diagram, hasilnya seperti di bawah ini.

15,38%

23,08%

53,85%

7,69% 0

Manfaat Layanan (%)

95-100%

75-94%

50-74%

30-49%

10-29%

<10


4) Kesan Siswa Sasaran Layanan (Kelas X Seni Tari SMK N 1 Sukasada)

Secara umum, kesan siswa terhadap layanan informasi karir yang kami

berikan cukp baik. Layanan yang kami berikan diapresiasi positif oleh siswa

sasaran layanan. Hampir seluruh siswa antusias dalam mengkuti layanan yang

kami berikan walau ada beberapa siswa yang mendengarkan sambil bercanda.

Namun mereka tetap mampu mengikuti layanan yang kami berikan. Suasana

layanan berlangsung santai antara kami dan siswa sasaran layanan. Dua

anggota dari kelompok kami bertindak sebagai narasumber, dan dua lainnya

membagikan instrumen, brosur, dan dokumentasi. Siswa mendengarkan

dengan senang apa yang kami sampaikan. Kesan siswa yang cukup baik juga

ditunjukkan dengan isian pesan dan kesan yang positif pada angket penilaian

segera yang kami berikan setelah selesai memberikan layanan. Semua siswa

memberikan kesan positif dan merasa senang serta berterimakasih atas

layanan yang diberikan. Mereka juga menyatakan bahwa layanan yang kami

berikan bermanfaat bagi masa depan karir mereka dan sebagian besar siswa

sasaran layanan sudah mengerti informasi yang kami sampaikan.

5) Kesan Guru BK SMK Negeri 1 Sukasada

Guru BK memberikan kesan positif terhadap kegiatan yang kami praktikum

Bimbingan Konseling Karir yang kami lakukan. Dari awal kami datang ke

sekolah dan menyampaikan maksud dan tujuan kami sampai kami selesai

memberikan layanan, guru BK di SMK Negeri 1 Sukasada khususnya

koordinator BK menyambut baik kegiatan kami. Hal itu terbukti dengan

keterlibatan dan peran beliau yang secara bertanggungjawab memberikan

bantuan, arahan, dan bimbingan selama kami dalam masa melakukan

parktikum di sekolah tersebut. Sumbangsih beliau mulai dari memberikan

RPBK, mencarikan jadwal, mencarikan kelas, sampai pada dukungan secara

verbal yang beliau sampaikan. Pada akhir kegiatan pemberian layanan

informasi, ketika kami menyampaikan terima kasih, beliau menanggapi

dengan bersahaja. Beliau menyatakan kegiatan yang kami lakukan sangat

bermanfaat bagi siswa dan berpesan agar kami terus meningkatkan

kemampuan kami sehingga nanti dalam pengalaman real menjadi guru BK,

mengetahui apa yang menjadi tugas dan tanggung jawab kami.


6) Kesan Kepala SMK Negeri 1 Sukasada

Kepala sekolah memberikan apresiasi positif terhadap kegiatan yang kami

laukan. Pada saat konsultasi awal dan penyampaian surat pengantar, kepala

sekolah menerima dengan hangat dan empati serta membantu kami dalam

memberikan rambu-rambu administratif terhadap kegiatan praktikum

Bimbingan Konseling Karir yang kami lakukan.

3.2. Kelemahan dan Kelebihan Kegiatan Layanan yang Dilakukan

3.2.1. Kelemahan kegiatan layanan yang sudah diberikan

Kegiatan pemberian layanan informasi yang diberikan kepada siswa kelas

X Jurusan Seni Tari di SMK N 1 Sukasada, mempunyai beberapa

kelemahan diantaranya adalah:

a) Persiapan

Dalam tahap persiapan, banyak hal-hal yang belum dirumuskan secara

matang. Hal tersebut diantaranya RPBK, angket, dan mencari jadwal

yang tepat untuk memberikan layanan. Dalam menyusun RPBK,

banyak hal yang belum matang dan masih memerlukan perbaikan. Hal

ini mengakibatkan kami kurang memiliki panduan yang tepat dalam

memberikan layanan informasi karir kepada siswa sasaran layanan.

Yang kedua adalah penyusunan angket, beberapa aspek dari angket

yang kami susun kurang efisien dan kurang mampu menggali

kebutuhan siswa dan arah karir yang dipilih oleh siswa karena pilihan

arah karir yang kami berikan cukup banyak. Beberapa pertanyaan

cenderung mubazir. Hal ini berdampak pada jawaban yang diberikan

oleh siswa sasaran layanan kurang optimal sehingga kami cukup

kesulitan untuk menentukan informasi karir yang paling tepat diberikan

kepada siswa sasaran layanan.

b) Pelaksanaan

Dalam memberikan layanan informasi karir kepada siswa sasaran

layanan, kami juga tidak terlepas dari beberapa kekurangan. Kelemahan

yang terjadi dalam pelaksanaan diakibatkan perencanaan yang kurang

matang. Misalnya waktu pemberian layanan yang dilakukan pada jam


tidak efektif mengakibatkan pemberian layanan kurang optimal dan

beberapa siswa kurang memperhatikan. Namun demikian, kekurangan

ini tidak menghalangi kami dalam memberikan layanan informasi karir

kepada siswa kelas X Seni Tari SMK Negeri 1 Sukasada.

c) Media yang dipergunakan dalam pemberian informasi

Dalam pemberian layanan informasi karir yang dilakukan di kelas X

Seni Tari SMK Negeri 1 Sukasada, media yang digunakan cukup

terbatas. Selain mahasiswa praktikan memberikan layanan secara

langsung/ klasikal, media yang mendukung dalam pemberian layanan

tersebut hanya berupa brosur dan handout PowerPoint. Tidak ada LCD

proyektor di kelas tersebut dikarenakan keterbatasan sarana dan

prasarana sekolah bersangkutan.

d) Layanan diberikan berdekatan dengan ujian nasional (UN) dan ujian

akhir semester sehingga menyulitkan kami dalam menyusun rencana

dan melaksanakan kegiatan layanan. Dalam hal ini, kami kesulitan

untuk mencari waktu yang tepat untuk melaksanakan praktikum

Bimbingan Konseling Karir di SMK Negeri 1 Sukasada. Waktu yang

berbenturan dengan jadwal ujian nasional mengakibatkan pemberian

layanan terhambat. Hal ini karena siswa selain kelas XII libur.

Sementara mendekati ujian akhir semester, kami juga cukup kesulitan

mencari waktu untuk memberikan layanan informasi karir. Hal ini

karena sebagian besar guru memberikan pelajaran secara penuh untuk

mengejar ketertinggalan materi.

e) Keterbatasan kami dalam menyampaikan informasi dan juga dalam

mengelola kelas, sehingga ada beberapa siswa yang kurang

berkonsentrasi dengan apa yang kami sampaikan selama memberikan

layanan informasi karir.

3.2.1. Kelebihan kegiatan layanan yang sudah diberikan

Selain beberapa kelemahan di atas, terdapat juga kelebihan dalam

pemberian informasi yang diberikan kepada siswa kelas X jurusan Seni

Tari di SMK Negeri 1 Sukasada, diantaranya:


a) Dengan layanan informasi karir yang kami berikan, siswa mampu

mengetahui beberapa persyaratan kerja serta studi lanjut yang dapat

memacu diri siswa untuk lebih meningkatkan prestasi, agar nantinya

dapat memenuhi persyaratan yang diharapkan baik dalam dunia kerja

maupun studi lanjut. Hal ini terlihat dari jawaban siswa pada angket

penilaian layanan yang kami sebarkan. Hampir sebagian besar siswa

menyatakan layanan yang kami berikan bermanfaat bagi mereka dan

mereka mengetahui serta memahami informasi karir yang kami berikan.

b) Siswa mengetahui ke arah mana karir yang cocok untuk memantapkan

dirinya, sehingga siswa tersebut mampu mencapai apa yang

diinginkannya sesuai dengan pilihan awal dari siswa tersebut.

c) Berdasarkan angket yang telah kami berikan maka kami dapat

mengetahui arah karir para siswa tersebut secara lebih khusus sehingga

kami dapat memberikan informasi sesuai dengan kebutuhan siswa

tersebut.

d) Dengan diberikannya layanan informasi mengenai kelanjutan studi,

dapat membantu para siswa agar mereka nantinya tidak mengalami

kebingungan ketika mengambil keputusan karir.

e) Penerimaan dari pihak sekolah yang cukup hangat, terutama

penerimaan dari guru BK SMK Negeri 1 Sukasada yang sangat

mendukung kami dalam memberikan layanan informasi di sekolah

tersebut. Selain itu, guru BK juga berterima kasih atas layanan

informasi karir yang kami berikan kepada siswa di sekolah tersebut.

f) Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan layanan.

Siswa terlihat sangat senang mengikuti layanan informasi karir yang

kami berikan. Terbukti dari sikap dan prilaku yang ditampilkan oleh

setiap siswa sangat disiplin, tertib, dan sangat memperhatikan apa yang

kami jelaskan. Selain itu mereka juga ikut berperan aktif ketika kami

sedang memberikan layanan walaupun tidak semua siswa mau terlibat

secara aktif selama kami memberikan layanan.


BAB IV

PENUTUP

4.1. Simpulan

Berdasarkan pembahasan yang telah kami sampaikan, dapat kami simpulkan

hal-hal sebagai berikut.

1. Masalah karir adalah masalah yang sering dihadapi oleh siswa. Hal ini sesuai

dengan teori perkembangan karir Ginzberg bahwa karir seseorang selalu

mengalami perkembangan dalam tahap-tahap tertentu dan setiap tahap

memiliki karakteristik tertentu. Begitu juga siswa yang ada di dalam tahap

perkembnagan karir, mengalami gejolak dalam dirinya untuk menentukan

arah pilihan karir yang akan menentukan masa depannya. Hal inilah yang

memerlukan penanganan pihak BK dengan memberikan layanan bimbingan

konseling karir sehingga dapat mengarahkan siswa untuk membuat keputusan

karir yang tepat bagi dirinya.

2. Hasil yang kami peroleh selama pemberian layanan informasi karir di SMK

Negeri 1 Sukasada

a. Pentingnya layanan informasi karir di SMK Negeri 1 Sukasada

Perencanaan karir menjadi hal yang sangat penting dewasa ini mengingat

pada hakikatnya semua orang akan bekerja dan meraih masa depan yang

diimpikannya. Perencanaan karir perlu dilaksanakan sejak dini. Melalui

layanan bimbingan konseling bidang karir, diharapkan siswa sejak dini

mampu merumuskan dan merencanakan karir sehingga arah masa

depannya menjadi jelas. Layanan bimbingan konseling karir khususnya

di sekolah menengah menjadi hal yang semakin penting mengingat

menengah adalah jenjang yang sudah menuntut siswa untuk mengambil

keputusan karir yang akan menentukan masa depan mereka.

b. Tahap-tahap pelaksanaan layanan informasi karir di SMK Negeri 1

Sukasada

Secara garis besar, tahap yang dilakukan saat memberikan layanan

informasi karir di SMK Negeri 1 Sukasada adalah tahap persiapan, tahap

pelaksanaa, dan tahap evaluasi. Semua tahap dilaksanakan secara runtut


sesuai prosedur yang ada demi mendukung terlaksananya dan

bermanfaatnya layanan informasi karir tersebut.

c. Gambaran perencanaan karir di SMK Negeri 1 Sukasada

Instrument yang digunakan untuk mengetahui perencanaan karir siswa

sasaran layanan di SMK Negeri 1 Sukasada adalah angket penelusuran

arah karir dan angket penilaian layanan bimbingan konseling. Melalui

angket tersebut, diperoleh gambaran mengenai kesesuaian jurusan yang

sekarang ditekuni dengan minat dan bakat siswa, bayangan arah karir

yang dituju, arah karir yang dipilih oleh siswa, persentase arah karir

siswa, serta data atau informasi yang belum diketahui siswa tentang

pilihan karirnya. Semua siswa sudah merasa sesuai dengan jurusan yang

sekarang ditekuni di SMK dan semua siswa sudah memiliki bayangan

karir yang akan dituju setelah lulus dari SMK N 1 Sukasada. Selain itu,

dengan layanan informasi karir yang kami berikan akan semakin

menambah rasa mantap pada diri siswa untuk mengambil keputusan karir

yang tepat bagi dirinya sesuai minat, bakat, dan kemampuan yang

dimiliki siswa.

d. Reson yang diberikan

Respon yang diberikan oleh berbagai pihak meliputi siswa, guru BK, dan

kepala sekolah secara umum sangat positif. Berbagai pihak mendunkung

dan memberikan apresiasi terhadap layanan informasi karir yang kami

lakukan. Respon yang positif menunjang pelaksanaan pemberian layanan

informasi karir ini berjalan semaksimal mungkin. Hal ini penting

mengingat layanan informasi karir sangat penting untuk memberikan

gambaran awal karir kepada siswa sehingga nantinya dapat mengambil

keputusan karir yang tepat sesuai kondisi dirinya.

3. Kelemahan dan kelebihan layanan informasi karir yang kami berikan di SMK

Negeri 1 Sukasada

a. Kelemahan

Kelemahan yang dirasakan dalam pemberian layanan informasi karir di

SMK Negeri 1 Sukasada terletak pada persiapan yang kurang matang

yang akhirnya berdampak pada pelaksanaan pemberian layanan yang


belum terlalu optimal. Selain itu ada beberapa kendala yang mengganjal

dalam pelaksanaan layanan informasi karir berupa waktu, informasi,

media yang digunakan, serta keterbatasan kami dalam mebrikan layanan.

b. Kelebihan

Kelebihan dari layanan informasi karir yang kami berikan terletak pada

manfaat yang dirasakan oleh siswa. Siswa menjadi lebih mengetahui

informasi karir yang mereka perlukan, arah karir yang akan mereka tuju,

serta memberikan kontribusi terhadap pengambilan keputusan karir

siswa.

4.2. Saran

Adapun saran yang kami berikan melalui penulisan laporan ini yaitu:

sebagai calon guru Bimbingan Konseling yang profesional, hendaknya kita perlu

memahami bagaimana cara memberikan layanan bimbingan konseling karir yang

tepat sesuai dengan kebutuhan siswa. Pemahaman ini mulai dari tahap persiapan,

pelaksanaan, dan evaluasi layanan. Hal ini penting mengingat layanan bimbingan

konseling karir merupakan salah satu layanan BK yang sangat penting sehingga

penguasaan kemampuan dan keterampilan ini membantu kita mempersiapkan diri

menjadi tenaga bimbingan konseling yang sebenarnya.


DAFTAR PUSTAKA

Abdul Gani, Ruslan. 1996. Bimbingan Karir. Bandung: Penerbit Angkasa.

Dharsana, I Ketut. 2010. Diktat Konseling Karir dan Problemtik Konseling.

Singaraja: Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Pendidikan Ganesha.

Dharsana, Ketut. 2008. Modul Bimbingan Konseling Karir. Singaraja: Jurusan

Bimbingan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan

Ganesha.

Ifdil. 2011. Perbandingan Berbagai Teori Perkembangan Karir. Online:

http://konseling indonesia.com/2011/11/30/perbandingan-berbagai-teori-

perkembangan-karir.pdf/. Diakses Tanggal 25 Februari 2012. Pukul 14.30

Wita.

Imam Utoyo, Sutoyo. 2005. Bimbingan Konseling Karir. Malang. Universitas

Negeri Malang.

Munandir. 1996. Program Bimbingan Karir di Sekolah. Jakarata : Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan.

Nurihsan, Achmad Juntika. 2006. Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai

Latar Kehidupan. Bandung: PT. Refika Aditama.

Sedanayasa, Gede dan Suranata, Kadek. 2010. Dasar- Dasar Bimbingan

Konseling. Singaraja: Undiksha.

Sukardi, Dewa Ketut. 1987. Bimbingan Karier di Sekolah-Sekolah, Jakarta:

Balai Pustaka.

Walgito, Bimo. 1981. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Yogyakarta :

Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.

Winkel, W.S. 1997. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta:

PT. Gramedia.


Lampiran 01. Instrument Pengumpulan Data: Angket Penelusuran Arah Karir

ANGKET

PENELUSURAN ARAH KARIR

1. Nama : .............................................................................

2. NIS : .............................................................................

3. Kelas : .............................................................................

4. Jurusan : .............................................................................

5. Sekolah : .............................................................................

Petunjuk Pengisian










..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................



..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................


..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................




..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................



tersedia!

( ) Bekerja

( ) Kuliah

( ) Menikah

( ) Kursus





Sebutkan!

..............................................................................................................

..............................................................................................................


melanjutkan studi? (Centang salah satu dan isi nama perguruan

tinggi yang anda tuju!)

( ) Politeknik (....................................................................)

( ) Institut (.........................................................................)

( ) Universitas (..................................................................)

( ) Sekolah Tinggi (............................................................)

( ) Akademi (......................................................................)


..............................................................................................................

..............................................................................................................




..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................


..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

Singaraja, April 2012

Pengisi,

(.........................................................)

NIS...........................


Lampiran 02. Instrumen Penilaian Layanan BK (LAISEG)

ANGKET PENILAIAN


1. Informasi apa sajakah yang anda peroleh dari layanan yang sudah diberikan?

Tuliskan dengan singkat informasi tersebut!

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................




.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan informasi ini?

Jawablah dengan singkat beberapa pertanyaan berikut:


anda jalani?

......................................................................................................................

......................................................................................................................


......................................................................................................................

......................................................................................................................



anda inginkan?

......................................................................................................................

......................................................................................................................

4. Menurut anda apakah antara minat, bakat, potensi dan kemampuan yang anda

miliki sudah memenuhi persyaratan karir yang anda cita-citakan?


.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................


karir? Kalau ya, kapan dan dimana layanan tersebut diberikan kepada siswa?

Siapa yang memberikan layanan?

e. Pernah/Tidak pernah (*coret yang tidak perlu)

f. Tanggal layanan : ..............................................................................

g. Tempat pemberian layanan : .............................................................

h. Pemberi layanan : .............................................................................



membantu anda dalam penguasaan kompetensi yang cocok dengan diri anda?

b. 95%-100% b. 75%-94% c. 50%-74% d. 30%-49%

e. 10%-29% f. Kurang dari 10% g. Tidak membantu h. .............


pemberi layanan?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

Tanggal mengisi : .................................................

Nama pengisi : .................................................

Nama sekolah : .................................................

Umur : .................................................

Alamat : .................................................


Lampiran 03. Dokumentasi Kegiatan

(G D^.t,n

Y/l ry uJ-rt 44 l/,tur,-h-cuh,"c,,- i

d\- h'71 \

Dhlvt-t OL'* n \c.- - u tt/|wll^o ...r*',*,

VA / h' 6^^' lrt)eq?p"l^,,-/l

/ 4' lr.'ci,tot'. t^ u\ll*a1 /tj

G* Y\. qL,hwrohY,fu 1q /.,'WA0*Jw

h

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKANAlamat :jl. Udayana (Kampus Tengah) Singaraja-Bali Telp.0362 - 32503

Nomor

Lampiran

Hal

: 97ruN48. I 0.t /t<Mt20t2

:-

: Pengumpulan Data

: . \lrnq. .Perdr d r\cc,r^

: . .Brrn[Fg:'n. . Koruet rcg

Kepada Yth. . Keg.c,r[a...S!{.1{..N.6er"i....!..&F.qrsda.....

Di

Singaraja

Dengan hormat, dalam rangka melengkapi syarat-syarat'perkuliahan Mata Kuliah Media

BK Fakultas Ilmu Pendidikan UNDIKSHA Singaraja, mohon agar mahasiswa kami

dapat diterima dan diberikan keterangan guna pengurnpulan data di Instansi Bapak/Ibu.

Adapun nama mahasiswa tersebut :

Nama

NIMFakultas

Jurusan

Demikian atas kesediaan dan bantuannya kami ucapkan terima kasih.

Singaraj a,.r, 3. . Aqs il. .+o tU...

:'.Dr Ni Ketut Suarni, M.S

an!

NIP. 19570503 198303 2 001


FAKULTAS ILMU PENDIDIKANAlamat : jl. Udayana (Kampus Tengah) Singaraja-Bali Telp. 0j62 - 32503

Nomor

Lampiran

Hal

Kepada Yth.

Di

Singaraja

Nama

NIMFakultas

Jurusan

: 97lUN48. l0.l lI<M12012

:-: Pengumpulan Data

1.1spala tt4rc truKAt4M

Dengan hormat, dalam rangka melengkapi syarafsyarat perkuliahan Mata Kuliah

Praktikum BK Karir Fakultas Ilmu Pendidikan UNDIKSHA Singaraja, mohon agar

mahasisrva kami dapat diterima dan diberikan keterangan guna pengumpulan data di

Instansi Bapak/Ibu. Adapun nama mahasiswa tersebut :

, Qr/s Psy:lbt. I Ot l0t to99


Singaraja,/.? ..M.fl! eoE

Ketut Suarni, M.S03 198303 2001

a.n. Dekan

r5

--6-qHg


FAKULTAS ILMU PENDIDIKANAlamat : jl. Udayana (Kampus Tengah) Singaraja-Bali Telp.0362 - 32503

Nomor

Lampiran

Hal

Kepada Ytir.

Di

Singaraja

Nama

NIMFakultas

Jurusan

. l Ot l0no i6

: 974IN48. lA J lKNllz}lz

: Pengumpulan Data

ttel"la tMrc t tuKqtlw

Dengan hormat, dalam rangka melengkapi syaratsylrat perkuliahan Mata Kuliah


mahasisrva kami dapat diterima tlan diberikan keterangan guna pengumpulan data di

Instansi Bapak/Ibu. Adapun nama mahasiswa te,rsebut :


SingaraJa,(?

a.n. Dekan

Afril eoz

Ketut Suarni, M.S198303 2001

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVBRSITAS PENDIDIKAN GANESHA

FAKULTAS ILMU PBNDIDIKANAlamat : jl. Udayana (Kampus Tengah) Singaraja-Bali Telp. 0j62 - 32503

Nomor

Lampiran

Hal

Kepada Ytir.

Di

Singaraja

Nama

NIMFakultas

Jurusan

: 9741N48. l0.l n<Nli20l2

:-: Pengumpulan Data

1'6spala lMrc ltuKAtqDA

Dengan hormat, dalam rangka melengkapi syararsyirat perkuliahan Mata Kuliah


mahasisrva kami dapat diterima dan diberikan keterangan guna pengumpulan data di

Instansi Bapak/Ibu. Adapun nama mahasiswa tersebut :

',l )Lt *rw,nt-.101 6[" lQPAab'' ' '.:t'

,. . .41r.q. . . .?:r:!/!::rE

: : htl l':. . .ko gr !'.!g

Demikian atas kesediaan dan bantuannya kami ucapkan terirna kasih.

singaraja, / P..N:.fl ! . .9?t.?....

a.n. Dekan

ar'I

Ketut Suarni, M.S3 198303 2 001

t.t3.

4.

KUESIONER PEhTEI,USLTRAN .{RAI{ KARIR

Due\i fr$u tt/trade futi Ariqnti- r9r? .

'[hriJurusanSekolah

9ent {qri

PetunjukDi bawah ini kami sajikan beberapa soal. Soal-soal di bawah ini bukanlah soal ujian

sehingga apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nitai mata pelajaran aryJa.me4iawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan anda jawab semua pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnya pada tempat yang disedialian. Jawaban anda alianmembantu kami dalam mengidentifikasi aral! ksrir anda sehingga kami mempermudah andadalam memtrerikan layanan kepada anda.

I

2. Apakah anda merasa senang dan nyaman dengan jurusan yang andapilih?

)(

Ngmsl\IISKelas

.H.{?_4[...€nloiii tdt""gi";fiu""'do.''k itdi|'"'gqi{d6"'{dila+"r""""""

.ffif, l0\i'il46' !.d S.iq6 lriio"'t11,;atiil"'ra.it--f AerWqa,XLf,.{rr >vKorqn rr)r srlgG CIrso ltfnolcoo 'Arlqk mgrnbrgo.gg.t......-t-qlejel ::[e: : e!::gn : ::ste: -\sse]xsR ::::tei$_; :_: ::::: :_1

3. siapa sajakah yang ikut mensntukan pilihan jurusan anda? sebutkan!

?.fii if,fr "'eett$fi.;_dgf....!Si€i1'o""inprt;' Mge- ; ;ci.i'o...r€to-riiii.

:$9 t.?s l : : _g$:_q..S $... i. 9o reii rb " " kc { I

"' "ddn " "fa&f" illJ=' ilaifiJ;

rfiiar, s5e5 ry.,e.u*$:::?sfh:: di::h$!i* _Ssts:: -__ -_:_anda suCeh karir yang anda tuju setelah anda

. l.ereno seto[oh

( ) Bekerja

( ) Kuliah( ) Menikdr( ) Kursus(tz) Kuliah sambil bekeda( ) Lain-lain ................(scburkan)* Jawab soal di bawah ini sesuai d"rrg*p*ihan anda di atas!a'

.vsrtat "lgl &tt$$n !ffifl" tir#"k"a" ^tgnqr\"oa? serrutkan !'ififiiiiih-'

*tq t,W-a,,$'it$ -b. Jika anda ingin kutiah, ke pergunran ** **" ;d" il ;;ir_,"rk* ;;i;(centang sarah satu dan isi nama perguruan tinggi yang anda tuju!)( ) Politeknik (................

................)( ) Insritut (..............,. .....................)( ) Univcrsiras (...........................

( ) Sekolah Tinggr (................ """")( ) Akademi (.............................,' """""""""")

c. rika anda iacinL"*;. ;;;;;';::-' "" """""""')- " 3ffff ..:.ffi,8'-t*fff' H*.6. iu;gffi da te.".",i?

7.

Singaraja"f Mei 2012Pengisi angket,

/-,

/GKLTESION]ER PENELUSURAN ARAI{ KARIR

t. Ngma2. l\rIS3, Kelar4. Junrssn5. Sekolah

Luh 0ul^ t&e$,\ Douo\


sehingga apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nitai mata pelajaran arula. Dalarnmenjawab soal ini, tidak ada jawaban bsnar atau salah. Silakan anda jawab semua pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnya pada tempat yang disedialian. Jallaban anda alianmembantu kanoi dalam mengidentifikasi arah karir anda sehingga kami mempennudah andadalam memberikan layanan kepada anda.

1. Apakah jurusan yang sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat dan bakat ancla?Jika *Sesuai" berikan afasan dan jika *Tidak sesuai,lberikan alasanh

eqAoh

2.

3. Si

4. ,a^pa"kah anda suCah rnempuni'ai bal'angan dengan kanr l,ang anda fuju setelah andalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

$gr'"J.**i O unu .qql]e9.*1....Sn., . .RDN)qS

5. setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selanjutnya:Pilih salah satu dengan memberi tanda centang (V) pada pilihan yang tersedial1$ nete4a

6

( ) Kuliah( ) Menikah( ) Kursus(,,./fun* sambil kkerja( ) Lain-lain ................(scbutkan)* Jarvab soar di bawah ini sesuai i"o* p'ihan anda di atas!a. Jika anda ingin bekeria kemai,

..Kr.....9.9n 99 4l r - .

saton: \+::Hsi3b:ii:::-{iliii * :*n anda in gin bekerj a? s ebutkan !

b. ilk" #;il krt,h: f,;;;sd,h; ;; ;d" il ;;il;u.* ;;,;(centang sarah satu dan isi nama perguruan finggr yang anda fuju!)f'iffifffl jr4liird;;,

"*(Jp) Univcrsita

i ii s*oruu i*rn (................ """")( ) Akademi (.............................., """""""""")

........-...........,)

"'T. ff.ffi:Y-o!"ftt- 11frffi: Yr,r * ^r^ anda te"'ni'?

7. Kritik sara' ,-ao,,t-^- ^-.r- t- t t

SingarajqlL4ei20t2Pengisi angket,

/n|M(- \.r$M?hh . l,*l*rr lg WJ,Ms.........12.92.

F

/*

t.,3.

4.

5.

Nama

FnS

KelasJunrganSekolah

T(UESIOITIER PENEI,USLTRAN ARAH KARIR

, [! r....*s d. p k .. ".d e. wi . . k t m.....$.tt 19.... N.g li


sehingga apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nitai mata petajaran anrla. Datammerfawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan andajawab semua pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnya pada tempat yang disediapan. Jawaban anda akanmembantu kasri dalam mengidentifikasi arah karir anda sehingga kami mempennudah andadalam memberikan layanan kepada anda.

1' Apakatr jurusan yang sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat dan bakat anda?Jika o'Sesuai" berikan alasan dan jika "Tidak sequai " berikan alasan!.se$rr.erl..../<?rn g.....gqxa.....mna(....lrzeellad/....re.aw.ri......€.u.pa.y.e......A.r,ce.........

. R e m Asa (. ct......M 8.. =.a.{tA

2.

3.

4. l+sk'ah anda suCah mempun;ai ba;'angan Cengan krarir y,ang anda fuju setelah andalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

..Y.a*g....muag€,,i.......khs.......d.a......

.97..i,"'..!i,:';,44,.ktt!.U.e:,r'5tt9A.................At p7a......s-a. y.a..,... mu...... lsliTf .

5. setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selanjutnya:Pilih salah satu dengan memberi tanda centang (V) pada pilihan yang tersedia!( ) Bekerja

f

( ) Kuliah( ) Menikah( )Kursusq/t Kriltah sambil bekerja( ) Lain-lain .........,......(scbutkan)* Jawab soal di bawah ini sesuai dengan pitihan anda di atasta. Jika anda ingin bekerj4 kemana sajakah anda ingin bekerja? sebutkan!

.dt. san g y c......-s.s4t.... *s f r..............

6.

7. Kritik, sanan, masukan anda terhadap pemberi layanan!.. Ssrpa 7. a...... b 6r........M; e/3 H. p. s. r.. ... gt s...i.*. g_ .. .s;y.s

Singaraja"T Mei 2012Pengisi angket,

fll

l

I**4#

t. Nama2. l\rIS3. Keles4. Jurusrn5. Sekolah

KUESIONER PENEI,USURAN ARAH KARIR

z.N.!....#AD..FJ-<....ffi -ML........................r,.k/.€......: ,,X..,,:,.,F,F#,{,..J*..7.,.., rrDr.r'r.r,,}.r,r,orr. ge/Vl TdRl. .........rr.rr....t..r.r.i....r.

. gMk /u L suk a4D4a aaaaaataaaaaaa.aa..taaa.aaa.aaaa.arr.aa..aaaaa.a.

PetunjukDi bawah ini karni sajikan beberapa soal. Soal-soal di bawah ini bukanlah soal ujian

sehingga apaPun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai mata petajaran anrJa. Dalammeqiawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan anda jawab semua pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnya pada tempat yang disedialian. Jawaban anda akanmembantu kanei dalam mengidentifikasi arah karir a."rda sehingga kami memp€nnudah andadalam memberikan layanan kepada anda.

I' Apakah jurusan yang sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat dan bakat anda?Jika "sesuai" berikan alasan dan jika *Tidak sesuai " berikan alasan!

':{"':" T" """"'T" """ "" " "" ":"""".)#.9fi .... r ... lflY !. ...S.S.... S.* *1.... lr..v ffi .....?.............

2. Apakah anda merasa senang dan nyaman dengan jurusan yang anda pilih?Jika "Yao'berikan alasan dan jika *Tidak" berikan alasan!

:yA::;::$$:::.s1tfia: $qq,q. .....,:.:iffi:s:]*fl: :'*ii..)wAit.::;.::::: : .

3. siapa sajakatr yang ikut menentukanpilihan jurusan anda? sebutkan!...^...............

. K*u.w.sa.....ef.ff_....ge{.#rf...1

4. p+a"Lrah anda sudeh memp'm1ai bal'angan dengan karir yang anda tuju setelah andalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

"'/"r"""""";"""""""'./*{y.w....h4/..; .raw ..fw.{; Ui^is :C*yi'iri:.:..:C;h*fiik*:.;: ::::::::::

setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selanjutnya:Pitih salah satu dengan memberi tanda centang d) pada pilihan yang tersedia!( ) Bekdrja

5.

l:

( ) Kuliah( ) Menikah( ) Kursus( v) Kuliah sambil bekerja( ) Lain-lain ................(scbutka0* Jawab soal di bawah ini sesuai d"ng* pilihan anda di atas!a. Jika anda ingin trekerja" kemana *3utut,, anoa;ngin bekerja? sebutkan!

b. Jika anda *r u**n,;;*rr** ,d;;**r;d, il; ;;irq,;rd ;t;(centang sarah satu dan isi namapergunum tinggr yang andatuju!)( ) Pofiteknik (.............5.............1( l-) rnsritut (... r..a.t..,.c..tr * *t....9;n'.'.. i ffi. J. i r"u rr^.( ) Univcrsitas (.......... ....................)( ) Sekolah Tingg (................ ........)( ) Akademi (.............. ....................)

c' Jika anda iagink'rflrs, remfugakursus aw yang insrn andatekuni?

o'o "o*#",.*t;;;;;;;;t ;; ;ffi ;;;;,r* ;;'*J i;; ;;;no.5 di atas)

Kritik, satan, masukan anda terhadap pemberi layanan!

(...ilf...HW.r.ns......418.

KUESIONER PINET,USLTRAN ARAH KARIR

,.!-ui....!!--e$*...-Q.esre.*.g.. 8'tqnrt. Nrma2. IIIS3. Kelas4. Jurusan5. Sekolah

PetunjukDi bawatr ini kami sajikan beberapa soal. Soal-soal di bawah ini bukanlah soal ujian

sehingga apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai mata pelajaran arxla. Dala6menjawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salatr. Silakan anda jawab semua pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnya pada tempat y'ang disediatian. Jarryaban anda akanmembantu kasri dalam mengidentifikasi arah karir anda sehingga kami mempennudah andedalam memberikan layanan kepada anda.

1. Apakah jun:san yang sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat dan bakat anda?Jika o'sesuaf'berikan

alasan dan jika *Tidak sesuai , berikan alasan!

zei$3i:: S,4fc!a p$i aaa!a\; $th ean a.lii:k9ei_[

2. Apakah anda merasa senang dan nyaman dengan jurusan yang anda pilih?Jika "Ya" berikan alasan danjika..Tidqk" berikan alasaa!

. :;:-Kgpra: :-*'na :hies.::.$anb-4il!-a$ia$::.:ffi eam." : :

3. Srapa sajakah yang ikut menentukan pilihan jurusan anda? sebutkan!

4' '$akah anda suCah mempunl'ai bayangan Cengan kadr i,ang enCa tuju setelah andalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

Setelah anda lulus dari sekolah ini, kernanakah tujuan anda selanjutnya:Pilih salah satu dengan memberi tanda centang d) pada pilihan yang tersedia!( ) Bekerja

5.

( ) Kuliah( ) Menikah( ) Kursus(,zl Kuliatr sambil bekerja( ) Lain-lain ................(scbutkan)* Jawab soal di bau'atr ini sesuai deng;an pilihan anda di atas!a, Jika anda ingin bekerja" kemana sajakah anda ingin bekerja? sebutkan!

"Di

b. rika anda i"si";;;, t,r;;*; *;;;*;" *a" *er *"irq"** ;;t?(centang sarah satu dan isi nama perguruan tinggr yang anda tuju!)( ) Politeknik (................ ...............__......._.....1

( ) Sekolah Tinggi (................ ........)( ) Akademi (...........,.. ....,...............)e. Jika aada ingiakursus, rembagakursus aw yarry ingin andatekuni?

:Kliellt: :_H[_e_;ntiq,t:l:::::_: :: ::::::Data atau informasi apa yang belum anda ketahui terkait pilihan karir anda (sesuai soalno.5 di atas)

7. Kritik, saran, masukan anda terhadap pernberi layanan!

.(7..9r,Y

!.,3.4.

5.

Nono

t[IsKelasJurusancr ^t-^r^LrJUllulAfi

KLTESIOIIER PE}TIELLTSLTR{N ARAH KARIR

Nf kelu|- C",el &"onq

dtd "Dn?

DolnnirrL. v+-r.JE.r

Di bawah ini kami sajikan beberapa soal. Soal-soal di bawah ini bukanlah soal ujiansehingga apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nitai mara pelajaran anda. Datarn

menjawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan anda jawab semua pertsnyaan

sesuai keadaan anda yang sebenarny? pada tempai yang disediaiian. "lawaban anda akan

membantu kami dalan mengiCentifikasi arah karir enda sehingga kami mempermudah anda

dalam mernberikan la,vanan kepada anda.

1 Analrah irrnrcan rranc cplramnc anrla fplrrrni srrrloh sosrrai rlancon minof ;lon lralzqf qnAqnr' ar},s\uJ$wur J6rb evls ule! wr ursls! srss.

"th\Xi;?s5'o berikan alasan dan jika "Tidak sesudii 'berikan alasan!

2. Apakah anda merasa senang dan nyaman dengan jurusan yang anda pilih?f:l-^..\f^)) L^..:1.^- ^l^^^- l^- ::r,^ *rI.:A^1-r, L^-:1-^- ^l^^^-t.'l.hd t.l Uiirrl|.dtl dld-bdt-l LldfrJrn.r.f lrud$, it{tir.n-d$ (llit"bdlli

;'v;.';':::::Fnil|');r4&ii""i;:;;;i"*""'.UM;;:*Rfi :::]1du!::::r.-rre,r?h':l:::

)'ang anda tuju setelah anda

Setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selaniutnya:

Pilih salah mtu dengan memberi tanda centang d) pada pilihan yang tersedia!( ) Bekerja

3.

A-

5.

/ \ If"liahUr r:wrts

( ) Menikah( ) Kursus

M fufiuft sambil bekerja

{ } Lain-lain ................iscbutkan)* Jawab soa! Ci bawah ini sEsuai dengan pihhan anda di atas!

a. .Iika anda ingin bekerja, kemana sajakah anda ingin bekerja? sebutkan!

b. JLke aada ingin kuliah, ke Perguruan tinggi mana ande ingi melaqiutkan st;di?(centang salah satu dan isi nama pergururn tinggr yang anda tuju!)( ) Politelcrik (................ ................)( ) Institut (.... ri..,.i..............................){ vl univcrstd..... -qlMP. [f i{fA:. :. -... :............,.....r( ) Sekolah Tinegr (................ ........)( ) Akademi (.............. ....................)

c- Jilra anda ngtnkuf,sus, lenbgakursus apa yang ingin andatekuni?

Data atau informasi apa yang belum anda ketahui t€rkait pilihan karir anda (sesuai soalno.5 di atas)

7. Kritilq saratL masukan anda terhadap penfieri layanan!

-iH -Timrjf: d:r: _ruffI_: Fin? W:if:. {?ei :: tys"_

SinearajqTMei 2012Pengisi angket,

<F4*.nq

7

94aJp

t.)3.

4.

f,.

KUESIONER PENNLUSLTRAN ARAH KARTR

NamaNISKelatJurusanSekolah


sehingga apapus jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai mata pelajaran anrJa. Dalammenjawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salatr. Silakan anda jawab semua pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnya pada tempat yang disediakan. Jawaban anda akanmembantu kami dalam mengidentifikasi arah krir anda sehingga kami mempermudah andadalam memberikan layanan kepada anda.

1.

2.

3.

Apakah anda merasa senang dan nyaman dengan jurusan yang anda pilih?Jika "Ya" berikan alasan dan iika *Tidak- berikao alasaa!....:9.......;....KsC,H'o.......$nat...dan.....B..ekst.....Eey*....$e$.ad..,......................

2.

4. A+ak'ah anda sudah mempuni'ai ba;'engan dengan kair i'ang anCa fuju setelah andalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selanjutnya:Pilih salah satu dengan memberi tanda centang d) padapilihan yang tersedia!( ) Bekerja

5.

( ) Kuliah( ) Menikah( ) Kursus(r') Kuliah sambil bekerja( ) Lain-lain ................(scburkan)* Jawab soal di bau'ah ini sesuai i"og*pilihan anda di atas!a' t'Ilil*ten" o$:!n k:11n1'qt$*h ua" ing;" b"kerja? sebutkan!...sa\a,.n...?_"...dqf,.._,_$_*.ry),fi i_g..,

b' i1" *J" *r* k'li-h; ;"r**** ;;;; ** *0" *ei *"i-qt"*.* ;li?(centang sarah satu dan isi nama perguruan tingg, yang anda tuju!)( ) potiteknik (................( ) Insritut (..........r."..( v ) univ crsiras r.r$Vs:qfar- ;;p;rrd.i.diF.e ri.... Aglg.rh.i - ** . uo.( ) Sekolah fingg (................ ........)( ) Akademi (..............

c. Jika aada inginl*o*, temtuga-,,su"; ;; ;* *i'1"*,

6' Data atau informasi apayangbelum anda ketahui terkait pilihan karir anda (sesuai soalno.5 di atas)

ih_:

7.

Singaraja"/Mei 2012Pengisi angket,

I

Oe

l..,

3.

4.

5.

KLTESIONER PENTLUSURAN ARAI{ KARIR

KelssJunrsanSekolah


sehingga apapun jawabtrn anda tidak akan mempengaruhi nitai mata petajaran arrla, Datammenjawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan anda jawab semga pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnla pada tempat yang disedialian. Ja*aban anda akanmembantu kami dalam mengidentifikasi arah karir anda sehingga kami mempennudah andadalam memberikan layanan kepada anda.

1' Apakah jurusan I'ang sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat dan bakat anda?

NamanrlS

Jika o'sesuai" berikan alasan dan jika *Tidak sesuai 'l berikan alasan!.kudoh.* 4}e,esr ...k*ge ,Mrbhfuru.?#,..ll4ii.:SF.["..r9e.$g..tfl...?lcqh$g^$zgrj: -trqbs. %tHs....wav. ** ..vi.e:.!,.,....4rm..gsitif"qi

"c_6riirane

Hl. .:sqe. .Kree! .n_4nullrgi Het'i.: nfltAnvg ..fsir.,

$ob

')

J.

4, A+ak'ah anda suCah mempunlai bayangan Cengan kerir yang anda tuju setelah andalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selanjutnya:Pitih salah satu dengan memberi tanda centang (V) pada pilihan yang tersedial( ) Bekerja

( ) Kuliah( ) Menikah

{ ) Kursus(V) Kuliah sambil bekerja( ) Laio-lain ................(scbutkan)* Jawab soal di bawatr ini sesuai ie** pilihan anda di ata$!a' Jika anda ingin bekerj4 kemana sajakah unau;ngin bekerja? sebutkan!...4t..sdr1.h....- - :-

'-vr"e"s D'r'rrarr anqa rngtn I

b, t9;;;t,ni-r,, 1";**** d;;;*d"di ;;i;il;il;,(centang sarah satu dan isi nama perguruan tinggr yang anda tuju!)( ) polireknilc (................(v) Institutt..-#Si--..in*ng-g,4""""""" )

( ) univcrsitas (.......... ";'&ni r<r',

( ) Sekolah Tinggr (................ """")( ) Akademi (...........

''...''.,.....'.....)"'T.ffiffif'* "* v&e ins'n anda tet<wti?

*?;:ff":asi apa vang belum anda ketahui terkair;ilihan karir anda (sesuai soar

7.

Nrs....t9-0h

t.",

3,

4.

5.

KUESIONER PENELUSURAN ARAI{ KARIR

Nsmsl\tlSKelasJurusanSekolah


sehingga apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai mata pelajaran agla. Dalammenjawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan anda jawab semua pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnla pada tempat yang disedialan. Ja*'aban anda alianmembantu kami dalam mengidentifikasi arah karir anda sehingga kami mempernrudah andadalam memberikan layanan kepada anda.

1. Apakah jun:san )'ang sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat Can bakat anda?Jika o'sesuai'o berikan alasan dan jika "Tidak sesuai " berikan alasan!

2.

3. siapa sajakah yang ikut menenhrkanpilihan jurusan anda? sebutkan!

4' Apa"kah anda suCeh mempunyai bayangan Cengan kair yang anda tuju setelah andalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

Giii $aaq;$; :::ft;j; :J$ rah:: : i;:L;; ::: dil: :ss 66:il :: : :

setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tuiuan anda selaniutnya:Pilih salah satu dengan memberi tanda centang $ pada pilihan yang tersedial( ) Bekeija

( ) Kuliah( ) Menikah( ) Kursus(vfKuliatr sambil bekerja( ) Lain-lain ................(scburkan)* Jawab soal di bau'ah ini sesuai d"og*pilihan anda di atas!a' 'Iika anda ingin hekerja kemana sajakah anaa ingin Lekerja? sebutkan!

T^^,

7.

Sin$raja"?L4ei2012Pengisi angket,

8eKUESIONER PENEI,USURAN ARAI{ KARIR

qrt'u A,# %t+{ Qt'ranI bGE.

t. Nsms2. 1\rIS

3, Kelrs4. Jurusan5. Sekolah


schingga apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai mata pelaj.aran axla. Dalarnmenjawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan andajawab semua pertanyaansesuai keadaaa anda yang sebenarnya pada tempat yang disedialian. Jawaban anda alianmembantu kacri dalam mengidentifikasi arah karir anda sehi:ngga kami mempermudah andadalam memberikan layanan kepada anda.

I

2.

L yang anda tuju setelah anda

5. setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selaniutnya:Pilih salah satu dengan memberi tanda centang ($ pada pitihan yang tersedia!( ) Bekerja

I(l Kuliah( ) Menikah

{ )Kursus( ) Kuliah sambil bekerja( ) Lain-lain ......".........(scbutkan)* Jawab soal di bawah ini sesuai dengan pilihan anda di aras!

b' Jika anda ingin kuliatr, k'e Pergunran tinggi mana anda ingi mela4iutkan studi?(centang salah satu dan isi nama perguruan fingg yang anda tuju!)( ) Politeknik (...,..,................:.......... ................)(./) rnsritut (..!!t2.H.bi..2gli.krC.?.q.q.$.g....a-r.Ir.P..-c. iy.'y5."poal*aL a L 7-qn( ) Univcrsitas (.......... ....................)( ) Sekolah Tinggr (................ ........)( ) Akademi (.............. ...,................)

c. Jika anda inginkulsus, lembagakursus aw yang .,r,g,n andatekuni?

Q|anql,

7. Kdtik, saftu1 masukan anda terhadap pemberi layanan!

6.

wtW,*#Xun ;^:fr:r,#,,,ro*n

Singarajs, Ir4ei 2012Pengisi angket,

b&.

-"" t"4eslec

KLTESIONER PENELUSURAN ARAH KARIR

NamrntlSKelsgJunrsanSekolah


sehingga apapun jawaban arula tirlak akan mempengaruhi nilai mata pelajaran antla. Datammenjawab soal ini, tidak ada jawabiur benar atau salah. Silakan anda jawab sem'a pertanyaansesuai keadaan anda yang sebenarnya pada tempat y'ang disedialian. Jawaban anda alianmembantu karni dalam mengidentifikasi arah karir anda sehingga kami rnempermudah andadalam memberikan layanan kepada anda.

l. Apakah junrsan )'aag sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat dan bakat anCa?

t.t3.

4.

5.

2. Apakah andamerasa senang dan nyaman denganjurusan yang andapilih?Jika "Ya" berikan alqsan dan jika "Tidnk" berikan alasail!JEq l. tl.r.ta rrEilA.i,.ll ittattitili I

...mgm.ga.._s..e.{.ff f..."2?il.0.n1...1a.a.2U.9.....?,w......9.9ne/:.... . . ..i... .

V.1/nrut

l p+s.L-ah anda sudah mempuni'ai bayangan dengan karir yang anda tuju setelah endalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

,setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selanjutnya:Pitih salah satu dengan memberi tanda centang (V) pada pilihan yang tersedia!( ) Bekirja

5.

((\(

c. Jikazs.)e

f

#;,:L:r*r*: uou vang belum anda ketatrui ,*t"iioilil,* kmir anda (sesuai soar

.....:......P_

NU -C0-n'etti" "' ''

shgaraja"] ttftei2012Pengisi angket,

G:Vq1rru! Qfonf \........ )

Cfuta

tcuruaga Kursus apa vanq .* ffi#sa+

6.

Nrs........"!4..X.0.

i

KUESIONER PEITTEI,USLTRAN ARAI{ KARIR

I. Nrms2. nns3. Kelas4. Jurugan5. Sekolah


sehingga apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai mata pelajansr an4a. Dalagmeqfawab soal ini, tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan anda jawab semua pertanyaansesuai keadaan anda y'ang sebenarnya pada tempat yang disedialian. Ja*-aban anda alianmembantu k'ami dalam mengidentifikasi arah karir anda sehingga kami mempennudah andadalam memtrerikan layanan kepada anda.

1. -a-patah junrsan yang sekarang anda tekuni sudah sesuai dengan minat dan bakat anda?Jika "Sesuai" berikan alasan dan jika *Tidak sesqai " berikan alasan!-...$.efln..=)...&ae.rn.....*sye..s$d#..h*.bq ..mpn$:l,............."..

2.

3. siapa sajakah y3ng ikut menenhrkanpilihanjurusan anda? sebutkan!...Sq's....Sen*s.r......

4. Apakah anda suCah rnempun;ai bai'eagan dengen karir yang anda tuju setelah andalulus dari sekolah ini? Coba sampaikan secara singkat!

'fl-S*iF:hffi .h:k*T: :!o:eseF"l :: :

Setelah anda lulus dari sekolah ini, kemanakah tujuan anda selanjutnya:Pitih salah satu dengan memberi tanda centang (V) pada pitihan yang tersedia!( ) Bekbrja

5.

( ) Kuliatr( ) Menikah( ) Kursus(vJ I(Ui*r sambil bekerja( ) Lain-lain ................(scburkan)* Jawab soal di bawah ini sesuai it**pilihan anda di atas!a' jilljlflmbekerja kemana sajakah anou ingin"bekerja? sebutkan!

- d case_g;a R.!fi$. _eqnfriir.mspaii;-. .. .. .

6.

.....:..KucS -u.s.....-s.slp. s. . tlna_.

.....--...;..1 :.-..... Kg. :p.fllSg.r.

Data atau informasi apayngbelum anda ketatrui ,"rtui, pilm* karir anda (sesuai soalno.5 di atas)..-.RHtrq.

7 ' Kritilq sEWm' masukan anda terhadap panberi layanan!

Singaraja"| Ir4ei 2012Pengisi angket,

rfi*.u..s..errvrs.....l.{..*t

K{IISIONER PENILAIAN


i. iniormasi apa sajakdn yang anda peroieh dan layanan yang sudah diberikan? Tuiiskan

dengan s ingkat informasi tersebut !

ffi;Fi3;-t*""t =rr.il, rlF yr,?: Ie \ Den Pq CPr,

Berdasarkan informasi jenis-jenis kelanjutan studi ke perguruan tinggi yang sudah anda

terima, apakah setelah itu anda ingin bekerja atpu melanjutkan studi? Berikan alasan anda!

4e* bq rv

Apa saja yang dapat anda peroieh dengan dibenkannya layanan inforrnasi ini? Jawablah

dengan singkat beberapa pertanyaan berikut;

a. Infom-rasi karir baru apa sajakah yang anda peroleh dari layanan yang anda jalail?

Wr*i b^r', 1"6'Y"\ ?"'fJcuar- H n'fli

S ete lalr mendap atkan 7ay anan" b agaimanakah p er asaan anda?

-ft/ar Kq+gqt;[-, frtu?f e-nw [9t

tiqL pe[h( bA@rk @VW, h,Art:i m;q14ff-F"'c/""'

RAHASIA LAISEG. Lay anan Informas i

BIDANGKARIR

e. Setelah mendapatkan infarmasi ianjutan studi, hal-hal

lakukanr'laksanakan untk dapat mewujudkan karir seperti

V1::ZLA qtrtr W hisl

apa sajakah yang

yanganda inginkan?

akan anda

\

f4)geF.".!'iy. z(;

4. Menurut anda apakah antara minat, bakat, potensi dan kemampuax yang anda miliki sudah

memenuhi p'efsyafatan karir yang anda cita-citakan?

9uDqlft,Ku isione r Pe nilaia n Layonar tt ffi

5. Apakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasi tentang pengembangan karir? Kalau ya,

kapan dan dimana layanan tersebut diberikan kepada siswa? Siapa yang memberikan

layanan?

a. Pemah/Tidalepemeh {* core r yan g ti dak p ettu )

b. Tanggal layanan .S.. hn l' *o.W.0 o. n- 9*r,r Fi

Dengan diberikannya informasi dalam bidang karir, seberapa besar layanan tersebut

membantu anda dalam mengembangkan sikap dan kebiasaanyangbaik serta membantu anda

dalam penguasaan kompetensi yang cocok dengan diri anda?

)(sx-rooxe,10o/o-29Yo

b,75o/o-94Ya c.5AVo-74Yo d.30%49%

f. Kurang daril}Yo g. Tidak membantu h. ........ ....

7. Tanggapan, pesan atau harapan apayang ingin anda sampaikan kepada pemberi layanan?

Doffle'nf '

Tanggal mengisi

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

Alamat own,

KuisionerPenilaian Loyonar tf W

f

RAHASIA

KUISIONER PENILAIAN


l - iniormasi apa sajako;n yang anda peroieh cian layanan yang sudair tliberikan? Tuiiskan

dengan singkat informasi tersebut !

sary$at{ 1 bary lrt^ !,:to L L"t^l4ui

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanarr infonnasi ini? Jawablah

dengan singkat beberapa pertanyaan berikut:

b . S ete lah mendap atkan lay a*an "

b agaimanakah p er as aan anda?

%o\ - lat-;|'r mo-ryarh tahlarg try*,

c. Seteiah rnendapatkan infarmasi lanjutan studi, hal-hal apa sajakah yang akan anda

lakukan/laksanakan untk dapat mewujudkankam sepertr yang anda inginkan?

bprsel<olah a&W; eneLWA

4. Menrrrut andaapakah antaraminat, bakat" potensi dan kemampuan yang anda miliki sudah

mem*nuhi persyaratan karir yang anda cita-citakan?

LAISEG. Lay anan Informas iBIDANGKARIR

Kuisioner Penilaian Layonan BK

Apakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasi tentang pengemban gan karir? Kalau ya,


layanan?

a. Pernah/F*l*k peaeh {E coret yang tidakperlu)

b. Tanggat layanan' 8.:. ..kUp.tl ....:...2a\2

6. Dengan diberikar/nya rnformasi dalam bidang karir, seberapa besar layanan tersebut

membantu anda falam

mengembangkan sikap dan kebiasaan yang baik serta membantu anda


b.7s%-94% \oN-t+,t" d.3A%49Ya

f. Kurang dari 10Yo g Tidak membantu h

7. Tanggapan, pesan atauharapan apayang ingin anda sampaikan kepada pemberi layanan?

... r&3,..b. /*0,".1.c..! .' . .....Lg.i. ku,

)

a. 95Vo-lOAYo

e. fio/o-Z9%o

Tanggal mengisi

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

Alamat

, ....1..:..J.*ry, :...2b.12

, . Ui lV-qo. tna,g!Y\K"^J It6, *+m

E, BhagarnjLzr v^ (Sr{nba"Tr^^>

KuisionerPenilaian Layanar rf ffi

RAHASIA LAISEG. Lay anan Informas iBIDANGKARIR

KLII SIONER PE NILAIAT.{

LAYAN A-I't,i BIMBINGAN KONSELING

i. informasi apa sajak n yang anda peroieh dart iayanan yal\g sudah diberikan? Tuiiskan

dengan singkat informasi tersebut!

infur^^ {tt'lanq -truru*"tl U9 ^A:l d Tgl Aq\

..-,..-.-.r-....-.

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan informasi ini? Jawablah

dengan singkat beberapa pertanyaanberikut;

a. Informasi karir baru apa sajakah yang andaperoleh dafi layanan yang anda j alant?

Wpah\an dan Vzsanlan

2. Berdasarkan informasi jenis-jenis kelanjutan studi ke perguruan tinggi yang sudah anda

terima, apakah setelah itti anda ingin bekerj a alau metranjutkan studi? Berikan aiasan anda!

fielntv du[V bq|v-* arq\dn?^Atsan kulfoh :

b. Setelah mendapatkrr layaman" bagairczanakah p*rasaan anda?

$urtaQa'"J"

c. Setelah rnendapatkan iizforrr,asi lan-iutaa st*di, hal-hal apa sa-jakah yang akan anda

lakukan/laksanakan untk dapat mervL*udkankanr seperti yang anda inginkan?

9z\"zf pu

teg\:,4. Menurut andaapakahantaraminat, bakai, potensi dan kemampuanyanganda miliki sudah

memenuhi persyaratan k-arrr yang anda cita-cirakan?

SuA qh

Kulslaner Penlloian Layanan t* ffi

5. hpakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasr tentang pengembangan kanr? Kalau ya,


layanan?

blA,Dengan diberikannya informasi dalam bidang karir, seberapa besar layanan tersebut

membantu anda dalam mengembangkan sikap dan kebiasaafiyangbaik serta membantu anda

dalam penguasaan kompetensi yang cocok dengan diri andil

b.75%-e4% x sa%-74% d.30o/o49Vo

f. Kurang darilAYa g Tidakmembantu h.............

a. 95%'o-1A0Ya

e.1Ao/o-29Ya


ZG;riu; tJ"s,h ;t r T!}folro ait -{s1 aaah ;ibn;tfdnFip;; .h'r"nf : ttr

Tanggal mengisi

Nama pengisi

Nama sekolah

LTmur

Alamat

ni ADTZ

AYp 9\h

)h

KuisianerPenilaian !-ayanar tf W

\.

RAHASIA

KUISIONER PENILAIAN


Informasi apa sajakah yang anda peroieh dari layanan yang sudah diberikan? Tuiiskan

dengaX singkat informasi tersebut! , ,,

bllg mqltglg| s9!q\91 r 5t1i {o'i:

Z. Berdasarkan informasi jenis-jenis kelanjutan studi ke perguruail tinggi yang sudah anda

terima, apakah setelah itu anda ingin bekeqa atau meJanlutkan studi? Berikan alasan anda!

(d"t^ \*\u . kann4 1tr9c4\n9 bictvb Skobh vg odo .

Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan informasi ini? Jawablah


a ***U*1ffi1 *T;i" '"(!"5 * s anda peroleh dafi tavaaan vang anda jatani?

b. Setelah mendapatkan layanan,

h\.,t,"' -'lau

tiT*"k"h p erasaan anda?

c. Setelah mendapatkan informasi lanjutan studi, hai-hal apa sajakah.yang akat anda

lakukan/laksanakan untk dapat mewujudkan karir seperti yanganda inginkan?gerqsahq. C) ).

4. Menurut anda apakah antara minat, bakat, potensi dan kemampuan yang a*da miliki sudah

memenuhi persyaratan karir yang anda cita-citakan?gondct ' '

Kuisioner Peniloian Laysnqn BK

Apakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasi tentang pengembangan kafir? Kalau ya,


layanan?

a. PercahlTidak pemah (* coret yang tidak pertu)

b. Tanggal layanan: .........

c. Tempat pemberian layanan'. .:

d. Pemberi lavanan'.


membantu andadalam mengembangkan sikap dan kebiasaan yang baik serta membantu anda


a. 95Yo-lOAYo

e.lOYo-29Yo

b.7s%-94% c.50%-74Yo dzaNqgo/o

f. Kurang daril,0o/o g. Tidak membantu h. ............,

7. Tanggapan, pesan atauharapan apayang_ingin anda sampaikari kepada pemberi layanan?

\!u\ ::r$:v . d9l !:?l ffl9t:

Tanggal mengisi

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

Alamal

' S 4qlifu*, Avu Mqde foh lrTqnt?

Ku isioner Pen ila ia n Layanan t* m

RAHASIA LAISEG. Lay anan Informas iBIDANGKARIR

KLIISIONER PENILAIAN

LAYANAN BI1VIBINGAN KONSELING

informasi apa salaktn yang anda peroieh dart layarnn yang sudair diberikan? Tuiiskan


wr.9199\,or\u1 Zglqlft': s gtghl" ?9fg11tuarr L-t199

Berdasarkan informasr

terima, apakah setelah

ingp b*:tJn

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan informasi ini? Jawabiah

dengan singkat beberapa peftanya.afi berikut:

a. Informasi karir baru apa sajakah yang anda peroleh dari layanan yang anda jaiani?

f ,lrrfotm4e-) tgn!:rns f*U\\ac *l +q q a, fi .1a1 da1

un4rhsa.

b. Setelah mendapatka* lavanan. bagairnanakah peresaan atd,a?

b.W.rrq.

U- Setelah mendapatkan infarmasi \a*iutan studi, hal-hal

lakukan/laksanakan untk dapairn ewuj udkan karr r s eperti

apa sajakah yang akan anda

yang anda inginkan?tra-erca1! ylpfnqe_! lanpbot an

4. Menurut anda apakah antara minat, bakat, potensi dan kemampuan yang anda miliki sudah

memenuhi persyaratan karir yang anda cita-citakan?

Llmrlhe . .he'-

Kuisianer Peniloian Layonan BK

5. Apakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasi tentangpengemban gm katit? Kalau ya'

kapan dan diman a iayanan tersebut diberikan kepada siswa? Siapa yang memberikan

layanan?

a. Pernah/Tida@ {* cotet yang tidakpethr)

b. Tanggal Layanan P?. : 9'9":'da!*""

c. Tempato"*oJnur,,*"*" ' "O"-*r""r'ltt" 'Cclob n- r qu!'.sa\'\e)

d. Pemberi ravanan' ..!ltorh49r'9-u4" " " lu!": "' b" F

Dengan diberikancya informasi dalam bidang karir, seberapa besat layanan tersebut

membantu anda dalam mengembangkan sikap dan kebiasaanyangbaik serta membantu anda


a. 95Yo-lAAo/o

e. fiYo-Z9Ta

@lsv"-o+v" c.50%-74o/a d'3aYo4f/o

f. Kurang darrl}Yo g' Tidak membantu h' """"""'

Tanssapan, pesan atauhatapanapayangingin ancla sampaikan kepada pemberi layanan?

t f".,na t<aetu -{ag fq.om$$:f ^. .

Tanggal mengisi

Nama pengisi

I'{ama sekolah

Umur

Aiarnat :f.A!fi,trYLunggn.Ds 'Tulad

Kuisioner Penilaian LaYanan 8K

t<

RAHASIA

KUISIONER PENILAIAN


informasi apa sajakah yang anda peroieh dari layanan yang sudair rJiberikan? Tuiiskan


.&.nt ... .//F-af€/cz4ct,l. (okrrc€r1 ./.*.2.r.:,n9 {9/.:.9f24.... ... ......""

M'T$r . @ W'


terima, apakah setelah itu anda ingin bekerja atau melanjutkan studi? Berikan alasan anda!

Eek €/ o . .... {u.(cr.. ..... h:rr. v..... ... ka. tg A

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikanrrya layanan informasi ini? Jawabiah


a. Informasi karir baru apa sajakah yangaqda peroleh darilayananyanganda jalanl?

beqhlto e. dCIn /:eJg.Qrsn


t, . S ete lah mendap atkan lay anan, b agaimanakah p er as aan anda?

,fe.non9

c. Setelah mendapatkan infcrmasi lanjutan studi, hal-hal apa sajakah yang akan anda

lakukanllaksanakan untk dapat mewujudkan karir seperti yang iinda inginkan?at

,8eFeEI6t elgst r9??.(!4a . + # o6ga deeq/A cr 4qr,

4. Menurut andaapakahantaraminat, bakat" potensi dan kemampuan yang anda rniliki sudah


s-udqA

Kuisianer Penilaion Layanan tt m

j. Apakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasi tentangpengembangankarir? Kalau ya,


layanan?

a. PernahiT#dtfeffiah (* rorrt 1'org ridak perhi)

b. Tanggal layanan . JU.. .t ......8...:. .6.'.:'4el9-.

c.Tempatpemberian|ayanan....S'M.F,.....^l..''.!..sCMd. pemberi tayanan . .m.ghq.,l'iaa.".....?P- f.: ...... .Qf.Z /" f'?. .... .

6. Dengan diberikannya informasi dalam bidang karir, seberapa besar layanan tersebut

membantu anda dalam mengembangkan sikap dan kebiasaan yang bark serta membantu anda


b.75%-94% fraw-t+v" d.3a%49%

f. Kurang darilA%o g Tidakmembantu h. .............

yang ingin anda sampaikan kepada pernberi layanan?Tanggapar, pesan atau harap.an apa

R.Cr.o_rsr_. . &9L6_ .

-a, 95o/o-I00Yo

e. fio/o29Ya

Tanggal menglsl

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

Alamat

,J.g,ngt, E:6:ao-!gf.r /cyc;<k|.....d3q. /crtor^ Jc"t/rq waf;

,..!.N).!: ..ry.. E ssaAos-crcf9

(7 . PQYaJornAonoen"""""./'

Kuisioner Penilaian Layanan BK

RAHASIA

IftTISIONER PENII.AIAN

T, AYANAN BI1VIBINGAN KONSELING

iniormasi apa sajaka?' yang andu peroieh darr

dengan s ingkat infonnasi tersebut !

Mendq?qt" - ""- 1"'

layanan yang sudaii rJiberrkan?

$^q bqraJ" Ji

Tuiiskan

rer /uNtD!Ee-ft

2. Berdasarkan inforrnasi jenis-jenis kelanjutan studi ke perguruan tinggi yang sudah anda

3 ;;; ';; ;""; ;;;; * o",.,-; ;.";; ;';,'*"*" ,""""" ;;;;,; ';;;;';


a. Informasi karir baru apa sajakah yang anda peroleh dari layanan yang anda jalani?

h4en,{e?$t lq1f glnVs! trc'ta!$ 'lir $!ttr ^l trnd$i

b.

ad ^ d.;

c. Setelali mendapatkan ir$<srrr'asi iariutan srttdt, hal-hal epa sajakah 3,ang akan aada

lakukan/laksanakap untk dapai mewt4u*3kart'kartr s*perti yang anda ingurkan?

-?2phil! '{^1 t\ql1}ctn t^FF^it pu-nnomQglt" ,

4. Menurut andaapakahantatar:r,ttat, bakat, potensi dan kemamprlznyang anda miliki sudait

T.tr-iii'il'.'(T?;..i-""fln?1ii-.''a:'*util**F^n I ,, tr\. h\ij'r l.^f

I LAISEG. Layanan Informasi

i BIDANGKARIR

Kuisioner Fenilaisn Loyanan ,f W

Apakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasr tentangpengemban gan karir? Kalau ya,


layanan'?

a. PernahiTidak pemah (* coretl,ang titlakperh)

b. Tanggal layanan , <i lun-i = )? ft-

c rempat pemberian;;.i"; , $Eu,h (-br.?[.r F,.i t-a r i )ci pemberi tayanan ' IYt4haS! quj l 4ati tf ndiFsq Jt, f us an '/ ibk


membantu anda dalam,mengembangkan sikap dan kebiasaan yang baik serta membantu anda


Y e5%-r0o%

e.lAYoQ9Yo

b.75o/o-94o/o c. 5}o/o-74Yo d.3A%49%

f. Kurang darilAYo g Tidak membantu h. .............

Tanggapat, pesan atarharapanapayangingin andasampaikan kepada pemberi layanan?ffi=e?;f t*:im;F-i bhk s^;,\bfi \+.i*;;i

t"""""""'..

Kuisioner Peniloion Loyonon BK

€

RAHASIA LAISEG. Layanan Informasi

BIDANGKARIR

IftiISIONER PENILAIAN

I,AYANAN BIMBINGAN KONSELING

iniormasi apa sEakah yang anda peroleh dari layanan yang sudah diberikan?

'*-i i11$1il'frTruffiil[' J*r.^"* ta*p odq At I sluttAksa

b. Setelah mendapatkan layanan, bagaimanakah peresaan anda?

Tuiiskan

I(an

k-oltah

3. Apa saja yang dapat anda peroieh dengan diberikannya iayanan informasi ini? Jawablah


Berdasarkan informasi jerris-jenis kelanjutan studi ke perguruan trnggi yang sudah anda

terina, apakah sgtelah itu anda ingin bekerj4 ataqmelanjutkan studi? Berikan alasan anda!gntegh dutu J

qpql- n^frn 'lit t *ng_ Ltp,lu k b*q,uo'/""""'."' u

a. Informasi karir baru apa sajakah yanganda peroleh d,ailayananyanganda jalani?

fg*1rl.|9t _J q 11 Ku_ittiqn

hal-hal apa sajakah yang akan anda

kan karir seoerti vans anda insinkan?

i\iki V!1j o"ut\r, F Ku tr'q. h

4. Menurut anda apakah antataminat, bakat, potensi dan kemampuanyang anda miliki sudah


Fr-d*h -

Kuisioner peniloian Layanantt m

Apakah di sekolah anda pernah diberikan sosialisasi tentang pengembangan karir? Kalau ya,

kapan dan diman a layanan tersebut diberikan kepada siswa? Siapa yang memberikan

layanan?


membantu anda dalam mengembangkan sikap dan kebiasaan yang baik serta membantu anda


b.7s%-94%

f. Kurang dari lAYo

ksor-t+v" d.3a%-49yi

g. Tidak membantu h. .............

anda sampaikan kepada pemberi layanan?

a. 95%o-lAOYo

e.l}o/a-Z9Yo

Tanggapan, pesan atau harapaq apa yang ingin

{uewro kqs ih '! I I { "t qri tqih _: I I

Xun'ra\, & ^L' tott-Tanggal mengisi

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

^u,*uE ombongan

L+t'. pi"t'. uV

s$^K e4 9uk-osocq{e

Kuisioner Penilaian Layanar rf Wm

@1'rqKLiISIONER PENILAIAN

LAYANAN BIUIBINGAN KONSELING

i. lnformasi apa sajakah yang anda peroieh da1' layanan yang sudah diberikan? Tuiiskan

/ -t(ts )


nrtrfu+ [ eni lnJonesfa

wahlfan

b" Setelah mendapatkan layanan,

?eyqnsI

b agaimanakah p eras aan anda?

a. Setelah mendapatkan informasi lanjutan studi, hal-hal apa sajakah yang akan anda

lakukan/laksanakan

herutanU d": t,

(/

untk dapat mewujudkan karir sepqti yanganda ingLnkan?qqqr rn9rnflttiru"At:*? ltnfu I

4. Menurut anda apakah afitaraminat, bakat, potensi dan kemampuan yang anda miliki sudah

memennhi o"tt *;E[:r yang anda cita-citakan?

Kuisioner Penilaian Layonan t* m

5. Apakah di sekolah andapemah diberikan sosialisasr tentangpengembangankark? Kalauya,


layanan?

a. Pernah/Tidak pemah (* coret yang ti dak perlu)

b+Dengan diberikannya informasi dalam bidang karir, seberapa besar layanan tersebut



a. 95%o-T00Yo

e. $Yo-Z9YoQsav"-t+u"

b.75%-94% d.3Ao/o-49o/o

f. Kurang dartlAo/a g. Tidakmembantu h. ............

7. Tanggapan, pesan atauhaqapan apayang ingin anda sampaikan kepada pemberi layanan?

serflM"Nqflh afas .ln$matrl" W fuc/a/1rt\?tlfaan NflM lVntb -:

Tanggal mengisi

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

Alamat

KuisionerPenilaian Layana, ff Wm

RAHASIA

Ia

KL{SIONER PENILAIAN

LAYANAN BIFIBTNGIN KONSELING

iniormasi apa sajakah yang anda peroieh dari layar:m;fl yang sudah diberikan? Tuiiskan


nsima&: D.r<Dlcn4? <s(*nfu\an . .sc.f{tah tq.ngl J"rq ssssLqL[

Berdasarkan informasi lenis-jenis kelanjutan studi ke perguruan tinggi yang sudah anda

terima, apakah setelah itu anda ingin bekerjaatau melanjutkan studi? Berikan alasan anda!

K*hv Nnyg -blt\q . , fufi,nn4. ..w(l4nltsfhQn. r

Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan informasi ini? Jawablah


a. Infcrmasi karir baru apa sajakah yangandaperoleh d,arilayananyanganda jalanl?

l$rc,a,rT ,Trygfli trn\rugq fuqf ^

LAISEG. Lay anan Informas i

BIDANGKARIR

b. S ete lah mendap atkarr lay anan "

b agaimanakah p et as aan anda?

5,<-!ctn\. r

c. Setelah mendapatkan infarmasi lanjutan studi, hal-hal

Jakukanilaksanakan untk dapat mewujudkan karir seperti

apa sajakah yang akan arida

yanganda inginkan?

,L9la%an &'qon x;dh r :xK\( ,tq.1ao hh plnfqn ,..t

4. Menurut anda apakah antaft minat, bakat, potensi dan kemampuan yang anda miliki sudah

rnemenuhi persyara.Lan karir yang anda cita-citakan?

Aolvtn 'KuisianerPenitoio, toror* AX ffi

Apakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasi tentang pengembangankarir? Kalau ya,


layanan2

a. PemahiTid@ (* coret yang tidak perlu)

b Tanggallayanan $^o6 *p*oeJ.c. Tempatp"-b"rrunluy anan'. d,f gizukLA :SMd il / R{FA\A0A

d Pemberi layanan , .rna.hafske( W&XqhqDengan diberikannya informasi dalam bidang karir, seberapa besar layanan tersebut

membantu anda dalam mengembangkan sikap dan kebiasaanyang baik serta membantu anda


b.75o/o-94o/o Ysa%-74% d.30a/o-49o/o

f Kurang dari I)Yo g. Tidak membantu h

Tanggapan, pesan atau harapan apayang ingin anda sampaikan kepada pemberi layanan?

a. 95Yo-T00o/o

e.lOYo-29Yo

Tanggal mengisi

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

Alamat

Btaf,- ru t

l(_ 3A,NvupenA .e4r^M"1)G&4)

sueds4o4

8..:a-( -'J.o*/Vl eA?*- ry&ffuAh^tr

KuislanerPenilaian Layanor rf m

I RAHASIA i

j

KIITSIONER PENILAL{N

LAYANAN BIIVIBINGAN KONSELING

f . informasi apa sajz"xah yang anda peroieh <iari

dengan singkat informasitersebut! !

layanan yang sudah iiib'enian:- ?.riiskar

4*

Berdasarkan informasi jenis-jenis kelanjutan studi ke perguruan ti*g$ lang sudah anda

terima- aoakah setelah itti anda insin bekeria.atau melaniutkan studi? Beritm ai*san anciai

A.lrq.io afuL, bo- "trgl"i;,ll-, sh{,:(r (l

i ;;;,"; ;""; ;;;; ",;; r",''"' *."-;; ;;;..'-"-'';';;;""; ;; ;; ;';dengan singkat beberapa pertanyaan berikut:

a. lnformasi karir baru apa saiakah yang anda peroleh dari iayanan ]'eng asde-Fhil&y! ornatf dnr,l.no hl4' L/", " *t, nle'. 4,' itl- &tt CJ;lt l|gq-J ' /" "' '<r<J'

:*1,9$L {ag.,,*,, /,qy:

b. Seteialr mendapatka* "l.a3,anan, bag*rnanakah perasaatt anda?

LAISEG. Layanan Informasi

BIDANGKARIR

Setelah mendapatkan infarmasi.lanjutan s&fii, bal-hai

I akukan /1 ak s anakan untk d ap at m e wuj udka n kanr s epert i

ru;G;f ffirnoti .l*rb;t',;^ .6;tt., ',., .. .f .

aPa Sa_laKali ia=- :;=t

y-angartda inginh-mdr

Menurut andaapakahantara minat, bakat, potensi dan kemamp*afi ,vafiganda rciliH mffimemenuhi persyaratan karir yang anda eita-citakan?

&udoh

tit lln, U-lil*ao.-

Kuisianer Peniiaian L

5. Apakalr di sekclah anda pemah diberikan sasialisasi tentang pergembangan karir? Kalau ya,

kapan dan dimana layanan tersebut diberikan kepada siswa? Siapa ya-ilg memberikan

layanan?

a. Perrahlf,*al+pewh {* corer yang tidat; pet'lu)

I l*X--j"tr"-;,;ilj"' ,*"0! 7;;,, ( t",r< N ! t,h",.,b)d. pemberi tayanan . . .l'ag.h-.g."{3lg . Jy:t:? & ts,.....

6. Dengan diberikannya informasi dalam bidang karir, seberapa besar layana:r tersebut

membantu anda dalam mengembangkan sikap dan kebiasaan yang baik serta mernbanfu anda


@tsr-o+v" c,5A%-74Yn d 3ff.i"19o/"a. 95Ya-TAAYo

e" I0Yo-29Yo

J.

Tanggal menglsr

Nama pengisi

Nama sekclah

Umura I^-^-^alatailtat

oQ;.o_6 ;- . q?_!?

r::ryD/.o,*"./1}*.

KL:isi*;'ter Fenilaian Layano" t*

-

RAHASIA LAIS EG. Lay anan Informas i

I BIDANGKARIR Ilr

filL\$tDN[\]DNS,AIA]\LAYANAN BI1VIBINGAN KONSELING

iniorrnasi apa sajaktn yang ar'<la peroleh darr layanan yang sudair ciiberikan? Tuiiskan


4 J, t*t

Berdasarkan informasi jenis-jenis kelanjutan studr ke perguruan tinggi yang sudah anda

terima, apakah setelah itu anda ingin bekerjaalau melanjutkan studi? Berikan alasan andai

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan informasi ini? Jawablah

b. Seteiah


a. kiformasi karir baru apa sajakah yang anda peroleh dari layanan yang anda jalani?

Jutugoo :.\$19c9$. f9!? 'dP -At e99erqe9 t ng3t

mendap atkan lay anan "

b agairnanakah p eras aan anda?

hso n"e$*sh tengrg, dsn R baonngnylerdd! d,t\,

Setelah mendapatkan informasi lanjutan studi, hzl-hal apa sajakah 3'a.ng *ka.* arda.

1 akukan I laks anakan untk d ap at m e wuj udka n ka ri r s ep e rt i y ang anda in g in kan ?

bq .eoh\^ &nqen €pft, e4flr bsa whuthonsgko\a\" kU \e\: v

4. Me.nurut andaapakahantaraminat, bakat, potensi dan kemampuan yang anda miliki sudah

memenuhi penyaratan karir yang anda eita-citakan?

Kuisianer Penilaisn Layonon BK

5. Apakah di sekolah andapemah diberikan sosialisasi tentangpengembangankarir? Kalauya,


layanan?

a. PemahiTidsJi+€,ffeah {! "nrtt y'org tidak perli)

b. Tanggal layanan' .8.. .4rrn.t... .tp-la. . .i .... . . -

c. remparpemberian tayanatt "R;i;[

tt$k-( t';4d. Pemberi layanan, .V\gh.q....'.9.\9.tr5.o\




b 75%-94% Kaon-t+wd.3AgA-49Y6

f. Kurang dafi TAo/o g. Tidak membantu h. .............

Tanggapan, pesan atau harapan apayangingin anda sampaikan kepada pemberi layanan?

. .fst^tl'h[q.g\h .#l \afrron / Sepf{tf"St Fn3krrher.n @do.FoY3.

dt{n3 ttrq.

a. 95oh40AYo

e. fiYo-29Yo

Tanggal menglsl

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

Llamat :f4dttrb3eh

KtiisionerPenilaian Layanan ur m

RAHASIA LAISEG. Lay anan Informas i

IftTISIONER PENILAIAN


Informasi apa sajakah y*g anria peroieh dari layanan yang sudair diberikan? Tuiiskan


9a\a l-eq merigelahu-r rc,ofnaer tenlang ge9olqh /)dru>an Vag qnafi %va trlb nanli :


terima, apakah setelah itu anda ingin bekerla atau melanjutkan studi? Berikan alasan anda!

9a\a nq$ heFerid dglg r tsala\f e_u4tah ?Untftl t=tanq ggfrdf r

barU q"aela mgbl?uttsan tsgPetqvr.ru4n. 1109 9\ /\9-|

3. Apa saja yang dapat anda peroleh dengan diberikannya layanan rnformasi ini? Jawablah


a. Informasi karir baru apa sajakah yang anda peroleh da'i layanan yang anda j alani?

$gndap4l\an

b. Setelah mendapatkan layanan, bagaimanakah perasaan anda?Va : V4nlqat ge$anq .

c. Setelah mendapatkan informasi lanjutan studi, hal-hal apa sajakah yang akan anda

lakukan/laksanakan untk dapat mewuj udka n kartr s eperti y ang anda ing inkan ?

Wr$ bgr€:[44 dan pufu]e UdftO g€_rkl( !{YAmbUka utgaha'

UntuF brg-

4. Menurut anda apakah arrtaru

memenuhi persyaratan karirgudah

minat, bakat, potensi dan kemampdan yang anda miliki sudah

yang anda cita-citakan?

Ku isio ner Pe n ito io n tovo**iffi

5

Apakah di sekolah anda pemah diberikan sosialisasr tentang pengembangan karir? Kalau ya,


layanan?

a. PemahlTidak pemah {* coretyangtidakperhr}

I l"i?T"f,",-?;;i;' ffi n i *eacrpn le.nq*er {4^)d pemberi layanan,MAMst!9i4. ?9ttl%n bfDengan diberikannya informasi dalam bidang karir, seberapa besar layanan tersebut



@tst-o+N c.50ok-74Yo d- 30o/o-49Ya

f. Kurang dafi 1Ao/a g. Tidak membantu h. ............


9-|{6 !.qq!n m909rrcqPF4

a. 95o/o-l0oo/o

e.lAo/o-29To

Tanggal mengisi

Nama pengisi

Nama sekolah

Umur

Alamat

s/Db I zorYN'" 1-111tr,

tJefr Anqsren{gUKA9ADA

lG'lahunltn, gttgaMl , Pe' ,garnhengan'

Kuisioner Penilaian Layana, ,f W

Nama NIS Kelas Bekerja Kuliah Menikah Kursus

Kuliah

Sambil

Bekerja

Bekerja Kuliah/Jurusan Kursus

1 Ni Nyoman Aprillianti 1360 X Seni Tari

Sanggar

tari

Institut Seni Indonesia(ISI)

Denpasar/ Seni Tari

2 Ni Ketut Cempaka Riani 1380 X Seni Tari

Perusahaan

yang

menerima

lulusan

SMIK

Universitas Pendidikan Ganesha/

Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia

3 Ni Luh Yesi Anggreni 1506 X Seni Tari


Denpasar/ Seni Tari

Salon

4 Putu Mei Wirani 1440 X Seni Tari


Denpasar/ Seni Tari

5 Gusti Ayu Made Juli Arianti 1512 X Seni Tari Hardys

6 Ni Kadek Dwi Krisni Sastra Wati 1390 X Seni Tari

Universitas Pendidikan Ganesha

7 Putu Sri Darmayanti 1477 X Seni Tari


Denpasar/ Seni Tari

Sanggar

Tari

8 Ni Kadek Hermalini 1418 X Seni Tari


Denpasar/ Seni Tari

9 Luh Dian Laksmi Dewi 1392 X Seni Tari

Sanggar

Tari


Denpasar/ Seni Tari

10 Ni Ketut Sandat Riana 1467 X Seni Tari

Universitas Pendidikan Ganesha

11 Ni Luh Ayu Triningsih 1372 X Seni Tari

Kursuus

salon

0

12 Putu Ardi Satri Awan 1362 X Seni Tari


Denpasar/ Seni Tari

TEMPAT

Sekolah : SMK N 1 Sukasada

Kelas : X Seni Tari

Semester : 2

NO

IDENTITAS SISWA ARAH KARIR

SUARA RESPONDEN

Laporan Final Praktikum BK Karir Di SMK Negeri 1 Sukasada

Documents

Transcript of Laporan Final Praktikum BK Karir Di SMK Negeri 1 Sukasada