Laporan Linus Akhir Tahun 2013

LAPORAN AKHIR TAHUN

PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LINUS), NKRA 2013

ABA6046

SK SULTAN IDIRIS II, FELDA IJOK

LAPORAN AKHIR TAHUNPROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LINUS), NKRA

2013

VISI SEKOLAH

“Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang”

MISI SEKOLAH

“Membangun Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti”

MOTTO SEKOLAH

“1 Sekolah, 1 Komitmen”

ISI KANDUNGAN

UNIT KURIKULUMSK SULTAN IDRIS II, FELDA IJOK

2


2013

1.0 PENDAHULUAN

2.0 RASIONAL

3.0 PELAN STRATEGIK LINUS 2013

4.0 ANALISIS DATA SARINGAN 1 DAN SARINGAN 2 (MENGIKUT TAHUN)

5.0 KEPUTUSAN KESELURUHAN PENCAPAIAN SARINGAN 1 DAN SARINGAN 2

6.0 SENARAI JUSTIFIKASI KETIDAKHADIRAN MURID

7.0 SENARAI BUTIRAN MURID BUKAN WARGANEGARA

8.0 SENARAI MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

9.0 ANALISIS SWOT PROGRAM LINUS

10.0 ISU/CABARAN SARINGAN LINUS DAN TINDAKAN

11.0 AKTIVITI-AKTIVITI LINUS SEPANJANG TAHUN 2013

12.0 PENUTUP

1.0 PENDAHULUAN


3


2013

National Key Result Area (NKRA) atau Bidang Keberhasilan Utama Negara bagi Kementerian Pelajaran

Malaysia adalah untuk Memperluaskan Kemampuan Mendapatkan Pendidikan Berkualiti dan Termampu.

NKRA Pendidikan terbahagi kepada empat sub-NKRA iaitu Prasekolah, Program Literasi dan Numerasi,

Tawaran Baru dan Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT).

Bagi sub-NKRA yang kedua iaitu Program Literasi dan Numerasi (LINUS), ia mensasarkan semua murid

yang tidak berkeperluan khas boleh menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun

mendapat pendidikan rendah sebelum berakhir tahun 2012.

Bagi murid berkeperluan khas yang meliputi murid-murid bermasalah pembelajaran, masalah pendengaran,

masalah pertuturan , masalah penglihatan, terencat akal, masalah kepelbagaian deria dan masalah fizikal,

kurikulum yang khusus telah dibina bagi murid- murid berkeperluan khas ini.

2.0 RASIONAL

Laporan ini disediakan bagi memudahkan pihak sekolah mengenalpasti strategi dan penambahbaikan yang

boleh dilakukan bagi mengatasi masalah LINUS murid tahap 1. Ia selaras dengan dasar kerajaan bagi

semua murid untuk menguasai kemahiran 3M sebelum melangkap ke tahun 4.


4


2013

Bil.Isi/Fokus Strategi Pelaksanaan Pelan Tindakan Indikator Indikator Pencapaian

Pelaksanaan

1 Murid 1.1 Memastikan semua murid melepasi wajaran.

1.1.1 Pemeriksan Kesihatan Pihak sekolah mengeluarkan surat perakuan.

Ibu bapa/penjaga menghantar laporan kesihatan murid dari klinik ke sekolah.

Januari

1.1.2 Kelas Tambahan Guru LINUS menjalankan Kelas Tambahan Tahap Satu (KTTS) pada waktu petang.

1 jam dan 2 kali seminggu bagi mata pelajaran Matematik dan Bahasa Melayu.

Mac-November

1.1.3 Sudut LINUS Guru LINUS menyediakan sudut khas untuk LINUS di dalam kelas dengan meletakkan bahan bantu mengajar yang berkaitan dengan LINUS.

Bahan bantu mengajar dikemaskini dari semasa ke semasa.

Sepanjang tahun

1.1.4 Lembaran Kerja Guru LINUS menyediakan lembaran kerja untuk setiap murid.

Disemak oleh Guru Besar / pihak pentadbir sekurang-kurangnya sebulan sekali.

Sepanjang tahun

1.2 Murid yang kurang minat ke sekolah.

1.2.1 Perjumpaan antara Guru dan Ibu bapa/Penjaga

Perjumpaan berkala mesti diadakan bersama ibu bapa/penjaga murid. Pihak sekolah mengadakan perjumpaan atau program muafakat bagi menjelaskan masalah murid-murid LINUS dan Program LINUS dengan lebih terperinci.

Sekurang-kurangnya, 2 kali setahun termasuk Mesyuarat PIBG.

1.2.3 Penggunaan Drilling Technique dalam sesi pengajaran dan pembelajaran

Guru LINUS perlu menggunakan teknik ini dalam sesi pengajaran dan pembelajaran bagi mngukuhkan ingatan dan pemahaman murid.

Sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran.

Sepanjang tahun

1.2.4 Menyediakan buku kerja dan buku bacaan tambahan

Modul Murid telah disediakan dan boleh diaplikasikan oleh guru.

1 Murid 1 Modul Sepanjang tahun


5

3. 0 PELAN STRATEGIK LINUS 2013


2013

1.3 Profil Murid 1.3.1 Peranan Guru Kelas Fail ini mengandungi profil murid merangkumi latar belakang murid.

1 Fail 1 Murid LINUS Sepanjang tahun

1.3.2 Peranan Guru Bimbingan & Kaunseling

Guru kelas/guru mata pelajaran boleh mencalonkan murid yang bermasalah dalam pembelajaran dan mengadakan program khas seperti kaunseling dan motivasi.

Sesi kaunseling boleh dijalankan secara individu/berkelompok.

Sepanjang tahun

1.3.3 Ujian Personaliti Murid Guru Bimbingan & Kaunseling mentadbir ujian tersebut kepada setiap murid bagi mengenalpasti personaliti mereka.

1 Ujian Personaliti 1 Ujian Murid Sepanjang tahun

2 Guru 2.1 Latihan Kepakaran Pedagogi

2.1.1 Pendedahan kemahiran pengajaran dan pembelajaran serta teknik kawalan kelas.

Guru LINUS akan diberi kursus LINUS dan pendekatan dalam teknik pengajaran dan pembelajaran.

1 Kursus 1 Guru Sepanjang tahun

2.1.2 Lantikan dan kursus mengajar murid LINUS/Pemulihan.

Guru LINUS menyertai kursus untuk mendapatkan input daripada pakar pendidikan khas atau FasiLinus.Kursus seperi pembinaan bahan bantu mengajar, belajar secara didik hibur dan pembinaan bahan interaktif.

1 kali setahun. Sepanjang tahun

2.1.3 Pengurusan Fail Pendedahan mengenai pengurusan fail berkaitan dengan fail, penyimpanan bahan taksiran surat menyurat dan lain-lain.

Pihak PPD perlu mengadakan bengkel khas kepada Guru LINUS dan Guru Pemulihan.

Sepanjang tahun

2.2 Pentauliahan 2.2.1 Guru LINUS merupakan guru yang bertauliah.

Surat lantikan khas perlu bagi membuktikan pentauliahan guru.

Surat lantikan diberi oleh JPN dan KPM. Sepanjang tahun

2.3 Penggunaan bahan bantu mengajar sepanjang sesi pengajaran dan

2.3.1 Membina bahan bantu mengajar dengan bimbingan Jurulatih Utama FasiLinus.

Bengkel khusus perlu diadakan bersama FasiLinus dan Guru Cemerlang.

Sekurang-kurangnya 1 bengkel dalam 1 penggal.

Sepanjang tahun


6


2013

pembelajaran.2.4 Sikap dan Personaliti Guru

2.4.1 Guru perlu membangunkan personaliti dan kendiri yang positif.

Latihan dalam perkhidmatan (LADAP) boleh dimasukkan juga elemen motivasi dalam meningkatkan pembangunan kendiri guru.

Smua guru perlu menghadiri latihan dalam perkhidmatan (LADAP)

Sepanjang tahun

2.5 Best Parodies 2.5.1 Mengenalpasti guru yang terbaik dalam Program LINUS.

Guru boleh melayari internet bagi mendapatakan maklumat mengenai Guru LINUS dan bahan yang mereka kongsi dalam internet sama ada dalam bentuk interaktif atau lembaran kerja yang sesuai dengan LINUS.

Guru perlu rajin mendapatkan maklumat daripada pelbagai sumber tentang perkongsian amalan terbaik LINUS.

Sepanjang tahun

3 Modul 3.1 Modul LINUS Modul LINUS hendaklah digunakan sebaik mungkin dalam pelaksanaan Program LINUS.

Modul LINUS dan Modul Murid dibekalkan oleh BPG.

Setiap kehadiran yang dipelajari terdapat dalam Modul LINUS.

Sepanjang tahun

3.2 Pemurnian Modul Sedia Ada

3.2.1 Membuat pentaksiran ke atas Modul LINUS dan Modul Pemulihan.

Guru LINUS perlu peka terhadap perubahan dan silibus dalam Modul LINUS dan Modul Pemulihan.

Guru LINUS bleh guna kedua-dua modul serentak sebagai elengkap kepada bahan pengajaran dan pembelajaran.

Sepanjang tahun

4 Kelas Pemulihan 4.1 Kelas kondusif dan menarik serta mempunyai kemudahan dan peralatan pengajaran dan pembelajaran.

Kelas mestilah dilengkapi dengan peralatan pemulihan dan bahan bantu mengajar yang sesuai.

Kelas telah dinaiktaraf dalam RMK9 dengan pembekalan peralatan seperti komputer riba, televisyen, mesin pencetak dan perabot.

Senarai inventori kelas perlu dikemaskini dan diletakkan dalam fail khas.

Sepanjang tahun


7


2013

4.0 ANALISIS DATA SARINGAN 1 DAN SARINGAN 2 (MENGIKUT TAHUN)

JADUAL 4.1: KEPUTUSAN SARINGAN 1 DAN SARINGAN 2 LINUS - TAHUN 1

ULASAN: Hanya 61% murid tahun 1 menguasai setiap konstruk bagi Literasi Bahasa Malaysia dan 96% Numerasi. Setelah bimbingan dan latih tubi dijalankan, pencapaian murid dalam Saringan 2 telah meningkat sebanyak 85% bagi Literasi Bahasa Malaysia dan mencapai 100% Numerasi.


8

K1-K2 (LINUS TEGAR) K3-K12 (LINUS) K1-K12 (PERDANA)0102030405060708090100

4

35

61

0

15

85

ANALISIS DATA SARINGAN 1 & 2

LITERASI BAHASA MALAYSIA (TAHUN 1)

SARINGAN 1 SARINGAN 2

PERATUS


20

40

60

80

100

0 4

96

0 0

100

ANALISIS DATA SARINGAN 1 & 2 NUMERASI (TAHUN 1)


PERATUS

SARINGAN

LITERASI BAHASA MALAYSIA NUMERASI

TH

TIDAK MENGUASAI MENGUASAI

K1 – K12 JUMMURID TH


K1 – K12 JUMMURIDK1-K2 K3-K12 K1-K2 K3-K12

BIL % BIL % BIL % BIL % BIL % BIL %

1 0 1 4 8 35 14 61 23 0 0 0 1 4 22 96 20

2 0 0 0 3 15 17 85 20 0 0 0 0 0 20 100 20


2013

JADUAL 4.2: KEPUTUSAN SARINGAN 1 DAN SARINGAN 2 LINUS - TAHUN 2

ULASAN: Hanya 94% murid tahun 2 menguasai setiap konstruk bagi Literasi Bahasa Malaysia dan Numerasi. Setelah bimbingan dan latih tubi dijalankan, pencapaian murid dalam Saringan 2 mencapai 100% dan telah berjaya sifar LINUS.JADUAL 4.3: KEPUTUSAN SARINGAN 1 DAN SARINGAN 2 LINUS - TAHUN 3


9


06

94

0 0

100

ANALISIS DATA SARINGAN 1 & 2 LITERASI BAHASA MALAYSIA (TAHUN

2)


PERATUS


20

40

60

80

100

06

94

0 0

100

ANALISIS DATA SARINGAN 1 & 2 NUMERASI (TAHUN 2)


PERATUS

SARINGAN


TH


K1 – K12 JUMMURID TH


K1 – K12 JUMMURIDK1-K2 K3-K12 K1-K2 K3-K12

BIL % BIL % BIL % BIL % BIL % BIL %1 0 0 0 2 6 32 94 34 0 0 0 2 6 32 94 342 0 0 0 0 0 33 100 33 0 0 0 0 0 33 100 33


2013

ULASAN: Keputusan bagi Literasi Bahasa Malaysia dan Numerasi sangat memuaskan kerana mencapai sifar LINUS.

5.0 KEPUTUSAN KESELURUHAN PENCAPAIAN SARINGAN 1 DAN SARINGAN 2


10


0 0

100

0 0

100

ANALISIS DATA SARINGAN 1 & 2 LITERASI BAHASA MALAYSIA (TAHUN

3)


PERATUS


20

40

60

80

100

0 0

100

0 0

100 ANALISIS DATA SARINGAN 1 & 2

NUMERASI (TAHUN 3)


PERATUS

SARINGAN


TH


(K1 – K12) JUMMURID TH


(K1 – K12) JUMMURIDK1-K2 K3-K12 K1-K2 K3-K12

BIL % BIL % BIL % BIL % BIL % BIL %1 0 0 0 0 0 33 100 33 0 0 0 0 0 33 100 332 0 0 0 0 0 33 100 33 0 0 0 0 0 33 100 33


2013

JADUAL 5.1: KEPUTUSAN KESELURUHAN SARINGAN 1 (11 MAC – 19 APRIL)

SUMBER: Data dari portal http://nkra.moe.gov.my berakhir pada 31 Mei 2013.

ULASAN:

LITERASI

TAHUN 1: Terdapat 1 orang murid yang belum menguasai K1-K2. Murid ini sukar untuk mengenal huruf dan membunyikan suku kata KV. Terdapat 8 orang murid yang dikategorikan sebagai murid LINUS. Murid sukar untuk membatangkan suku kata KVK dan seorang daripada mereka sering tidak hadir ke sekolah. Murid tersebut telah dirujuk kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling. Beliau berserta Penolong Kanan HEM dan guru kelas telah melawat ke rumah murid dan berbincang dengan ibu bapa/ penjaga berkenaan masalah murid. Murid-murid LINUS dan LINUS TEGAR ini telah dibantu oleh Guru Pemulihan dan ditempatkan di Kelas Sinar (kelas pemulihan) sewaktu masa mata pelajaran Bahasa Malaysia dan mengikuti Kelas Tambahan Tahap Satu (KTTS) yang telah dijalankan selama satu jam selepas waktu akhir persekolahan.

TAHUN 2: Hanya 2 orang murid yang masih belum menguasai K3-K12. Murid-murid ini ditempatkan di Kelas Sinar (kelas pemulihan) bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia dan mengikuti Kelas Tambahan Tahap Satu (KTTS) yang telah dijalankan selama satu jam selepas waktu akhir persekolahan.

TAHUN 3 Semua murid tahun 3 menguasai 100% setiap konstruk yang disaring.

NUMERASI

TAHUN 1: Terdapat 1 orang murid yang belum menguasai K3-K12. Murid ini telah mengikuti Kelas Tambahan Tahap Satu (KTTS) yang telah dijalankan selama satu jam selepas waktu akhir persekolahan bagi mata pelajaran Matematik.

TAHUN 2: Hanya 2 orang murid yang masih belum menguasai K3-K12. Murid-murid ini dibantu di dalam kelas perdana dimana kelas tersebut mempunyai 2 orang guru matematik yang ditempatkan bagi membantu murid-murid yang lemah. Murid juga mengikuti Kelas Tambahan Tahap Satu (KTTS) yang telah dijalankan selama satu jam selepas waktu akhir persekolahan bagi mata pelajaran Matematik.

TAHUN 3: Semua murid menguasai 100% setiap konstruk yang disaring.

JADUAL 5.2: KEPUTUSAN KESELURUHAN SARINGAN 2 (2 SEPTEMBER-11 OKTOBER)


11

TAHUN


TIDAK MENGUASAI MENGUASAI TIDAK MENGUASAI MENGUASAI

K1 – K2 K3 – K12 K1 – K12 K1 – K2 K3 – K12 K1 – K12


1 1 4 8 35 14 61 0 0 1 4 22 96

2 0 0 2 6 32 94 0 0 2 6 32 94

3 0 0 0 0 33 100 0 0 0 0 33 100

http://nkra.moe.gov.my/


2013

SUMBER: Data dari portal http://nkra.moe.gov.my berakhir pada 31 Mei 2013.

ULASAN:

LITERASI

TAHUN 1: Terdapat 3 orang murid yang belum menguasai K3-K12. Murid yang terdiri daripada murid LINUS ini sukar untuk membunyikan suku kata perkataan yang melibatkan diftong dan digraf. Murid-murid ini masih ditempatkan di Kelas Sinar (kelas pemulihan) sewaktu masa mata pelajaran Bahasa Malaysia dan mengikuti Kelas Tambahan Tahap Satu (KTTS) yang telah dijalankan selama satu jam selepas waktu akhir persekolahan. Manakala dua orang murid telah didaftar ke Kelas Pendidikan Khas sebelum Saringan 2 LINUS dijalankan.



NUMERASI




6.0 JUSTIFIKASI KETIDAKHADIRAN MURID


12

TAHUN


TIDAK MENGUASAI MENGUASAI TIDAK MENGUASAI MENGUASAI

K1 – K2 K3 – K12 K1 – K12 K1 – K2 K3 – K12 K1 – K12


1 0 0 3 15 17 85 0 0 0 0 20 100

2 0 0 0 0 33 100 0 0 0 0 33 100

3 0 0 0 0 33 100 0 0 0 0 33 100



2013

7.0 BUTIRAN MURID BUKAN WARGANEGARA

8.0 MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

NAMA SEKOLAH NAMA MURID JENIS MBK

KONSTRUK TELAH

DIKUASAI

CATATAN LAIN / PENJELASAN

SK SULTAN IDRIS II TIADA TIADA TIADA TIADA

9.0 ANALISIS SWOT SARINGAN LINUS

BIL. KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN


13

NAMA SEKOLAH NAMA MURIDTIDAK HADIR

SEBA-SEBAB / JUSTIFIKASI KETIDAKHADIRAN MURID

STATUS KEPUTUSAN SARINGAN TERDAHULU MURID

(Konstruk yang dikuasai –Literasi dan Numerasi)

SK SULTAN IDRIS II TIADA TIADA TIADA

NAMA SEKOLAH NAMA MURID WARGANEGARA

KONSTRUK TELAH

DIKUASAI

CATATAN LAIN / PENJELASAN

SK SULTAN IDRIS II TIADA TIADA TIADA TIADA


2013

(STRENGTH) (WEAKNESS)(OPPORTUNITY)

(THREATS)

1. Semua guru yang mengajar LINUS telah diberi pendedahan tentang LINUS .

Guru yang mengajar LINUS masih belum mantap dari segi pedagogi.

Murid mendapat pengetahuan daripada guru secara formal.

Murid berasa tidak seronok dan kurang motivasi kerana penyampaian guru sewaktu sesi pengajaran dan pembelajaran kurang menarik.

2. Murid dibekalkan buku yang menarik oleh pihak JPN.

Buku-buku yang dibekalkan terlalu terhad.

Buku-buku tersebut membantu murid untuk menguasai kemahiran setiap konstruk.

Murid berasa jemu kerana buku yang dibekalkan sangat terhad.

3 Murid mempunyai ibu bapa/penjaga untuk memotivasikan murid.

Murid kurang motivasi dan bimbingan daripada keluarga.

Sebilangan ibu bapa/penjaga tidak bekerja dan boleh membimbing anak di rumah.

Segelintir ibu bapa/penjaga mempunyai latar belakang pendidikan rendah.

4 Guru menyediakan lembaran kerja bagi setiap konstruk yang diuji.

Kadang kala guru perlu menggunakan wang sendiri untuk memfotokopi lembaran kerja murid bagi setiap kemahiran yang dipelajari.

Lembaran kerja tersebut membantu murid untuk menguasai setiap konstruk

Murid malas untuk membuat latihan yang diberi oleh guru.

10.0 ISU/CABARAN SARINGAN LINUS DAN TINDAKAN


14


2013

BIL. ISU / MASALAH TINDAKAN DIAMBIL OLEH PIHAK SEKOLAH

1. Masalah pembelajaran

Masih terdapat murid yang sukar membatangkan suku kata KVKK dengan tepat.

-Kelas Pemulihan

Guru Pemulihan membantu murid dengan pelbagai teknik mengajar serta bahan bantu mengajar yang menarik.

-Kelas Tambahan Tahap Satu (KTTS)

Membaca buku cerita pendek dan latihan membatangkan suku kata (dijalankan pada setiap hari Isnin; satu jam selepas tamat sesi persekolahan.)

2. Guru

Terdapat beberapa orang guru yang bertanggungjawab masih kurang mahir berkaitan program LINUS.

- Guru Senior

Guru-guru terdahulu telah berkongsi ilmu dengan guru-guru baharu yang dipertanggungjawabkan untuk mendidik murid LINUS.

d

- Setiausaha LINUS

Setiausaha LINUS yang baharu telah mempelajari cara mengemaskini data LINUS di laman web http://nkra.moe.gov.my dengan bimbingan daripada Penyelaras LINUS.

3. Keluarga

Tiada galakan daripada keluarga; keluarga kurang mengambil berat pendidikan murid.

-Perjumpaan Ibu Bapa

Masalah murid LINUS telah dibincangkan antara ibu bapa/penjaga dengan guru dalam beberapa perjumpaan. Mereka telah disarankan agar memberi lebih perhatian dan bimbingan di rumah kepada murid berstatus LINUS.

11.0 AKTIVITI-AKTIVITI PROGRAM LINUS SEPANJANG 2013

“PERJUMPAAN IBU BAPA / PENJAGA MURID LINUS / PEMULIHAN 2013”


15



2013

“SESI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KELAS SINAR (KELAS PEMULIHAN)”


16

Perjumpaan ini telah dijalankan bagi membincangkan masalah murid-murid LINUS dan pemulihan yang

didiagnosis sebagai murid OKU bersama ibu bapa/penjaga. Perjumpaan ini berjalan lancar dan berakhir

dengan keputusan ibu bapa/penjaga untuk menempatkan anak-anak mereka di Kelas Integrasi Pendidikan

Khas. Di kelas ini, mereka akan lebih mudah untuk belajar berdasarkan sukatan pembelajaran yang berbeza

dengan kelas perdana. Mereka juga akan dididik dengan guru-guru pendidikan khas yang telah dilatih secara

profesional.


2013

“SESI SARINGAN 1 & SARINGAN 2

LITERASI BAHASA MALAYSIA DAN MATEMATIK”


17

Murid-murid LINUS menjalani sesi pengajaran dan pembelajaran di Kelas Sinar bersama guru pemulihan. Murid-

murid didedahkan dengan aktiviti-aktiviti seperti didik hibur dan belajar sambil bermain bagi menarik minat mereka

untuk belajar. Keyakinan dan semangat murid-murid turut dimotivasikan dengan aktiviti membaca di atas Pentas

Sinar di hadapan murid-murid lain. Aktiviti-aktiviti yang telah dijalankan sepanjang sesi pengajaran dan

pembelajaran di Kelas Sinar adalah antara faktor-faktor yang membantu pencapaian murid-murid dalam Saringan

LINUS 1 dan 2 secara kususnya dan mata pelajaran yang lain secara amnya.


2013

“PERTANDINGAN BIJAK MENGEJA LINUS”


18

Murid-murid Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3 menjalani sesi Saringan 1 dan Saringan 2 bersama guru mata

pelajaran masing-masing. Setiap sesi saringan berjalan lancar mengikut jadual pelaksanaan yang telah ditetapkan

dan semua murid hadir sepanjang sesi saringan dijalankan.


2013

13.0 PENUTUP

Secara keseluruhannya, terdapat 3 orang murid LINUS yang masih belum menguasai K3-K12

dengan baik. Murid-murid tersebut terdiri daripada murid-murid tahun 1. Setiap pihak yang

bertanggungjawab untuk meningkatkan prestadsi murid-murid ini akan sentiasa berusaha dan

bekerjasama agar setiap murid tersebut mencapai sifar LINUS. Semoga niat dan kudrat yang

diberi akan diberkati oleh Yang Maha Esa. Inshaa Allah.

Disediakan oleh, Disemak oleh,


19

Pertandingan Bijak Mengeja LINUS dilaksanakan sempena Minggu Pusat Sumber Sekolah anjuran

Jawatankuasa LINUS dengan kerjasama Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah. Setiap murid LINUS

dikehendaki menyertai pertandingan ini di mana murid perlu mengeja secara tepat setiap perkataan yang diberi

oleh juri. Murid yang berjaya mengeja paling pantas perkataan dengan tepat akan bergelar juara. Hadiah adalah

sumbangan ikhlas daripada Jawatankuasa Pusat Sumber.


2013

………………………………………. ..………………………………………

Pn. Khairunnisa Syazwani Zulkifli En. Othman Bin Yahaya AMP. PJK.Setiausaha LINUS Guru Besar CemerlangSK Sultan Idris II SK Sultan Idris II


20

Laporan Linus Akhir Tahun 2013

Documents

Transcript of Laporan Linus Akhir Tahun 2013