Laporan Prestasi Uppm 1 2016 (Thn 6 )
-
Upload
noraini-mohamad -
Category
Documents
-
view
255 -
download
1
description
Transcript of Laporan Prestasi Uppm 1 2016 (Thn 6 )
LAPORAN PRESTASI UPPM 1/ SUMATIF 1( MAC ) 2016
PANITIAMATEMATIK
Disediakan Oleh :NORAINI BT MOHAMAD
HEADCOUNT MATEMATIK
BILGRED MARKAH
BILANGAN MURID
CATATAN
UJIAN 1 (TOV )
UPPM 1/SUMATIF 1
(AR 1)
PPT(AR 2)
PERCUBAAN( AR 3 )
ETR( UPSR )
1 A 0 0 40 2 B 1 3 63 3 C 5 5 20 4 D 24 20 2 5 E 118 118 23
JUMLAH MURID : 148 146 148
BIL. MURID TIDAK HADIR 0 2
0
PERATUS LULUS : 20.27% 19.18% 84.50%
BILANGAN LULUS : 30 28 125
GPMP : 4.36 4.732.36
STATISTIK PENCAPAIAN
A B C D E 0
20
40
60
80
100
120
140
0 1 5
24
118
0 3 5
20
118
40
63
20
2
23
UJIAN 1 (TOV )
UPPM 1/
ETR
GRED
BILA
NG
AN M
URI
D
PRESTASI PANITIA MATEMATIKMENGIKUT KELAS
TOV UPPM1 ETR
KELAS %LULUS
%GAGAL GPMP %
LULUS%
GAGAL GPMP %LULUS
%GAGAL GPMP
6 CERDIK 70.27 29.73 3.89 63.89 36.11 4.06 100 0 1.24
6 CERDAS 5.26 94.74 4.95 8.11 91.89 4.92 78.95 21.05 2.58
6 CEKAP 2.78 97.22 4.97 2.78 97.22 4.97 80.56 19.44 2.83
6 CERIA 2.7 97.3 4.97 2.7 97.3 4.30 78.38 21.62 2.78
PERATUS MENGUASAI PANITIA MATEMATIK
6 CERDIK 6 CERDAS 6 CEKAP 6 CERIA0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
70.27
5.26 2.78 2.7
63.89
8.112.78 2.7
100
78.95 80.56 78.38
TOVUPPM1ETR
KELAS
PERA
TUS
KEKUATAN Murid faham dan cuba menjawab soalan
Murid telah didedahkan formula berkaitan dengan topik yang ditanya dalam soalan.
Murid telah diberi pendedahan dengan soalan berformatkan peperiksaan.
KELEMAHAN ASAS MATEMATIK YANG LEMAH
Kebanyakan pelajar yang mendapat keputusan matematik yang lemah semasa peperiksaan menghadapi masalah lemah fakta asas.
Sekiranya perkara asas seperti teknik mencari “unknown” dalam teknik tambah dan tolak, pecahan nombor bercampur, mencari kecerunan dan banyak lagi konsep asas tidak dikuasai dengan baik. Guru akan menghadapi masalah untuk mengajar semula konsep asas ini setiap kali proses pengiraan sedangkan silibus yang harus diselesaikan oleh guru sangat banyak dalam subjek ini.
KELEMAHAN MENJAWAB SOALAN DENGAN TIDAK
BERSUNGGUH-SUNGGUH Kebanyakan pelajar tidak berusaha langsung
untuk cuba menjawab.
Sebagai contoh soalan kertas 2 , soalan yang bernilai 2 markah biasanya soalan aras rendah yang sepatutnya boleh dijawab oleh pelajar walaupun pelajar itu bukan dari kategori pelajar bijak, tetapi pelajar langsung tidak berusaha memahamkan soalan
Tidak menyusun atur soalan dengan kemas.
KELEMAHAN TIDAK BIASA DENGAN RUMUS
Seperti diketahui, pelajar dibekalkan dengan rumus atau formula semasa pdp tetapi malangnya pelajar kerap tersilap memilih formula atau rumus yang sesuai.
Jadi pelajar seharusnya peka formula mana yang perlu digunakan untuk menjawab soalan.
TIDAK FOKUS / TIDAK MINAT Menetapkan ‘mind set’ yang Matematik adalah subjek
sukar. Tidak membawa peralatan asas seperti geometri set,
pembaris dan pensel semasa peperiksaan.
KELEMAHAN Pembahagian masa dalam menjawab Kertas 1.
Masih ada murid yang tidak menghafal formula dan sifir.
Kurang kemahiran dalam aktiviti mencongak angka dan kira cepat/sifir.
Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan kehendak soalan.
Masih ramai yang tidak dapat menterjemahkan soalan kepada ayat matematik yang tepat.
Terlalu yakin dengan soalan dan tidak menyemak semula jawapan akhir.
CARA MENGATASI : Guru perlu banyak memberikan latih tubi untuk
soalan Kertas 1 supaya mereka dapat menguruskan masa dengan lebih baik.
Membimbing murid dengan teknik yang betul dalam menentukan jawapan yang tepat bagi Kertas 1.
Memberikan penekanan kepada ayat-ayat atau kata kunci yang biasa digunakan dalam soalan penyelesaian masalah.
Mereka juga perlu didedahkan dengan rubrik pemarkahan yang tepat.
PROGRAM INTERVENSI Latih Tubi Modul soalan berformat
peperiksaan.
Bengkel menjawab soalan.
Kelas Tambahan berfokus mengikut aras kemahiran murid.
Disediakan Oleh : Disahkan Oleh :
( NORAINI BT MOHAMAD ) ( )
LAPORAN PRESTASI UPPM 1/ SUMATIF 1( MAC ) 2016MATEMATIK6 CERDIK
Disediakan Oleh :NORAINI BT MOHAMAD
HEADCOUNT MATEMATIK6 CERDIK
BILGRED MARKAH
BILANGAN MURID
CATATAN
UJIAN 1 (TOV )
UPPM 1/SUMATIF 1
(AR 1)
PPT(AR 2)
PERCUBAAN( AR 3 )
ETR( UPSR )
1 A 0 0 28
2 B 2 3 9
3 C 11 5 0
4 D 13 15 0
5 E 11 13 0
JUMLAH MURID :37 37
37
BIL. MURID TIDAK HADIR
0 1 0
PERATUS LULUS :70.27% 63.89%
100%
BILANGAN LULUS :26 23 37
GPMP :3.89 4.06 1.24
NEAR MISS CEMERLANG(6 CERDIK)
NEAR MISS CEMERLANGBil. Nama Murid Markah
1 NURIN AFIQAH BINTI MAHAT 76
2 IRDINA NABIHAH BINTI MOHD SAUFIAN 69
3 WAN AISYAH NADHIRAH BINTI ABDUL GHAFAR 694 HAIKAL HAKIMI BIN AZIZ 59
5 INTAN AMELIA AISYAH BINTI ABDUL ALIM 59
6 MOHAMMAD HAFIZ BIN HASBULLAH CHIN 577 NUR ZAHIRAH BINTI SULAIMAN 57
8 NURUL ALYSA AFFIRA BINTI ZAINUDIN 51
NEAR MISS LULUS(6 CERDIK)
NEAR MISS LULSBil. Nama Murid Markah
1 AISYAH FARZANA BINTI MD SHAH 372 DAFINAH INSYIRAH BINTI SAHAR 373 AISYAH SOFIA BINTI RAZALI 364 MUHAMMAD LUQMAN HAKIM BIN ALFADZILAH 365 MUHAMMAD ASRULAZUAN BIN AFFENDI 356 NUR ALLICESHA BINTI NOORAZLAN 337 AMIRUL ASRAH BIN ZURAIDI 328 MUHAMMAD HAZRIEL HAKIM BIN NOORHISHAM 32
9 NOR EMYLIA SAHIRA BINTI JOHARI 3210 MOHAMAD ZHARIEF BIN MOHAMMAD 3111 MUHAMMAD ZAFIRAN MUSHIR BIN MOHAMMAD ROZALEIGH 2712 MUHAMMAD HAFIZ IEZZUDDIN BIN ZAMRI 2513 NUR AIN SOFIA BINTI MOHD ZAKI 2314 MUHAMMAD RAFIQI BIN MOHD ROPI TH
STATISTIK PENCAPAIAN (6 CERDIK)
A B C D E 0
5
10
15
20
25
30
02
1113
11
0
35
1513
28
9
0 0 0
TOVARIETR
GRED
BIL
AN
GA
N M
UR
ID
KEKUATAN Kebanyakan murid telah menguasai operasi asas :
tambah, tolak, darab dan bahagi
Murid telah diberi pendedahan dengan soalan berformatkan peperiksaan.
Kebanyakkan murid telah menghafal sifir
Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan kehendak soalan.
Kebanyakan hanya membaca soalan tanpa memahami kehendak sebenar soalan.
KELEMAHAN Pembahagian masa dalam menjawab Kertas 1.
Masih ada murid yang tidak menghafal formula
Kebanyakan murid tidak mendapat markah penuh kerana tidak dapat menjawab dengan tepat.
Tidak membaca soalan dengan sebaik mungkin
Soalan berbentuk sintaksis aras tinggi
Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan kehendak soalan.
Masih ramai yang tidak dapat menterjemahkan soalan kepada ayat matematik yang tepat.
Terlalu yakin dengan soalan dan tidak menyemak semula jawapan akhir.
CARA MENGATASI : Guru perlu banyak memberikan latih tubi untuk
soalan Kertas 1 sepaya mereka dapat menguruskan masa dengan lebih baik.
Membimbing murid dengan teknik yang betul dalam menentukan jawapan yang tepat bagi Kertas 1.
Memberikan penekanan kepada ayat-ayat atau kata kunci yang biasa digunakan dalam soalan penyelesaian masalah.
Mereka juga perlu didedahkan dengan rubrik pemarkahan yang tepat.
PROGRAM INTERVENSI Latih Tubi Modul soalan berformat
peperiksaan.
Bengkel menjawab soalan.
Banyakkan latih tubi soalan kertas 1.
Disediakan Oleh : Disahkan Oleh :
( NORAINI BT MOHAMAD ) ( )