linguistik .pptx
Transcript of linguistik .pptx
-
7/28/2019 linguistik .pptx
1/39
-
7/28/2019 linguistik .pptx
2/39
-
7/28/2019 linguistik .pptx
3/39
Proses penguasaan bahasa yang dilakukan olehbayi atau kanak-kanak.
Berlaku secara semulajadi. Ketika berinteraksi atau berkomunikasi
dengan orang lain. Pemerolehan bahasa dikaitkan dengan
penguasaan sesuatu bahasa tanpa disedariatau dipelajari secara langsung iaitu tanpa
melalui pendidikan secara formal untukmempelajarinya, sebaliknya memperolehnyadari bahasa yang dituturkan oleh ahlimasyarakat di sekitarnya.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
4/39
Pada permulaan usia dua tahun, perkataanpertama kanak-kanak akan muncul.Peringkat ini dipanggil holofrasa kerana
perkataan yang dikeluarkan kanak-kanakbiasanya terdiri daripada satu atau duapatah perkataan mudah dalam satu masa
Kanak-kanak menggunakan perkataantunggal untuk membezakan seseorang atausesuatu benda dalam keadaan yang berbeza
-
7/28/2019 linguistik .pptx
5/39
Berdasarkan pendapat Menn dan Stoel Gammon(Babbling: On-line), dalam perkembangan bahasa,tempoh vokalisasi pralinguistik atau tempohmengagah boleh dibahagikan kepada lima tahap
iaitu tangisan,
cooing,
bermain dengan vokal,
canonical babbling (bermula pada umur 6 bulan)
conversational babbling ( bermula pada umurlebih kurang 10 bulan)
-
7/28/2019 linguistik .pptx
6/39
-
7/28/2019 linguistik .pptx
7/39
TEORI
TEORIBEHAVIOURIS
TEORIKOGNITIVIS/MENTALIS
-
7/28/2019 linguistik .pptx
8/39
Ujaran terbentuk kerana adanyarangsangan sama ada dalam bentukbahasa atau bukan bahasa.
Bentuk-bentuk bahasa yang dihasilkanperlu diperkukuhkan.
Biasanya, ibu bapa memberi peneguhanmelalui senyuman, nyanyian ataumenepuk tangan sebagai sokongan.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
9/39
Pavlov menganggap tindak balasberlaku jika adanya tindakan terlazim.
Bahasa dapat diperoleh melalui gerakbalas terlazim iaitu mendengar bunyiatau perkataan yang sama berulangkali.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
10/39
Skinner berpendapat bahawapembelajaran berlaku jika terdapattindak balas dan rangsangan yangsama berulang kali.
Bloomfield pula mengatakan bahawabahasa ialah tingkah laku manusia
sama seperti tingkah laku lain dalamperbuatan.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
11/39
Jean Piaget merasakan interaksikematangan organisma dan pengaruhalam sekitar mengembang prosespembelajaran.
Kanak-kanak menyesuaikanpengetahuan sedia ada dengan
maklumat yang diperoleh denganpersekitaran.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
12/39
Gestalt berpendapat bahawa kanak-kanak dilahirkan dengan kecekapansemula jadi untuk menguasai bahasa.
Pada setiap peringkat kematangan,hipotesis dibuat terhadap pertuturanahli masyarakatnya.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
13/39
Chomsky mengatakan kanak-kanakmempunyai kemampuan berkomunikasiapabila dilahirkan.
Proses penguasaan bahasa mungkinakan terbantut jika tidak diberipendedahan.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
14/39
Lenneberg berpendapat perkembangandan kebolehan bahasa berlaku secarabiologi.
Kanak-kanak memahami maknaterlebih dahulu sebelum memahamistruktur atau susunan kata dalam
ayat.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
15/39
-
7/28/2019 linguistik .pptx
16/39
Berkaitan dengan masyarakat.
Perkaitan kata iaitu perkataan yangmempunyai kaitan dengan perkataanyang lain.
Asosiasi ayat bermaksud penyesuaiandan perkaitan kata yang digunakandalam ayat.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
17/39
Jika penggunaan kata tidak betul,maksud ayat terbabit akan laridaripada maksud asal.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
18/39
Kajian tentang perubahan danpenggantian dalam bahasa.
Kata yang mempunyai hubungan secaramenegak dikatakan sebagai hubunganparadigmatik.
Hubungan ini dikaitkan dengankesamaan dengan makna antara sukukata lain (sinonim).
-
7/28/2019 linguistik .pptx
19/39
Mempunyai hubungan yang berlawanandengan paradigmatik.
Melibatkan penggunaan kata yangmempunyai hubungan secara mendatar.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
20/39
CIRI-
CIRI
SEMANTIK
AYATLARAS
BAHASA
-
7/28/2019 linguistik .pptx
21/39
Kata atau frasa kata yang dicantum didalam ayat yang saling berkaitdiantara satu sama lain.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
22/39
Bentuk bahasa yang digunakan dalamkeadaan tertentu. (Contoh: KhutbahJumaat.)
Laras yang digunakan bertujuan untukmenarik perhatian pendengar.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
23/39
Pengucapan yang paling tinggi dalamsusunan tatabahasa.
Terdapat dalam kata hubung gabunganseperti penggunaan dan, sertaatautetapi.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
24/39
PSIKOLINGUISTIK
-
7/28/2019 linguistik .pptx
25/39
DEFINISI
Psikolinguistik merupakan cantuman dua
disiplin ilmu iaitu psiokologi dan linguistik.
Psikolinguistik atau psikologi bahasa ialah
kajian faktor-faktor
psikologi dan neurobiologi yang
membolehkan manusia memperoleh,
menggunakan, dan memahami bahasa
-
7/28/2019 linguistik .pptx
26/39
Menurut Mangantar Simajuntak
kata psikolinguistik adalah gabungan dua
perkataan iaitu psikologi dan linguistik
yang merupakan dua disiplin ilmu yang
berlainan dan boleh berdiri dengansendirinya.
Psikologi ialah satu bidang ilmu yang mengkaji
proses akal manusia dan segala yangmengatur perilaku manusia.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
27/39
KONSEP
Psikolinguistik meliputi proses-proses kognitif
yang membolehkan penjanaan ayat-ayat yang
bertatabahasa dan bermakna dari segi
perbendaharaan kata dan struktur tatabahasa,serta proses-proses yang membolehkan
pemahaman pernyataan, perkataan, teks, dan
sebagainya
-
7/28/2019 linguistik .pptx
28/39
Kesimpulan Mengenai PsikolinguistikPsikolinguistik
Psikologi ialah satu bidang ilmu yang mengkaji akal budi atau jiwa manusia
dan tingkah laku manusia.
Psiokolinguistik mengkaji mekanisme mantel dan kelakuan manusia semasa
manusia berbahasa.
Psikolinguistik meliputi proses2 kognitif yg membolehkan penjanaan ayat2 yg
bertatabahasa & bermakna dari segi perbendaharaan kata & struktur bahasa,
serta proses-proses yang membolehkan pemahaman pernyataan, perkataan,
teks
-
7/28/2019 linguistik .pptx
29/39
Psikolinguistik
Psikolinguistik ialah kajian faktor-faktor psikologi dan neurobiologi yang
membolehkan manusia memperoleh, menggunakan, dan memahami
bahasa
Sebagai kesimpulannya, psikolinguistik ialah bidang yang membahaskan
hal-hal tentang penguasaan bahasa, iaitu dengan mencari jawapan
bagaimana bahasa itu dapat dikuasai oleh kanak-kanak dan orang dewasa.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
30/39
-
7/28/2019 linguistik .pptx
31/39
cabang linguistik untuk menerangkan,menganalisis dan merawatketidakupayaan berbahasa.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
32/39
i. Fonologi
Kanak-kanak dengan masalah fonologi
berkemungkinan menghadapi masalahdalam bahasa lisan. Mereka kerapmembuat kesalahan menggantikan bunyidalam perkataan seperti nama untukmama, blink untuk drink.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
33/39
-
7/28/2019 linguistik .pptx
34/39
iii. Sintaksis
Masalah yang berkaitan sintaksis(ayat) pula melibatkan kesalahantatabahasa yang boleh memberi kesandalam menyusun dan menyampaikanpendapat yang kompleks.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
35/39
iv. Semantik
Masalah semantik dapat dilihat melaluiperkembangan perbendaharaan katayang lemah, menggunakan maknaperkataan yang tidak sesuai, dantidak berupaya memahami maknaperkataan.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
36/39
v. Pragmatik
Masalah berkaitan pragmatikmelibatkan ketidakupayaan kanak-kanak memahami atau menggunakanbahasa dalam konteks atau perbualan
dalam situasi yang berbeza.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
37/39
Kelewatan bahasa
Ada kanak-kanak yang memperolehi
bahasa lewat daripada kebiasaannya.Sesetengah kanak-kanak akan dapatmenguasai bahasa walaupun agak
lambat daripada yang lain.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
38/39
Aphasia
Masalah bahasa akibat daripada
ketidakupayaan untuk membentuk ataumemperoleh semula dan memberi maknakepada simbol-simbol arbitrari bahasa.Berpunca daripada kerosakan otak akibat
kecederaan otak semasa lahir,ketumbuhan otak, strok ataukemalangan.
-
7/28/2019 linguistik .pptx
39/39
Gangguan proses auditori pusat (Centralauditory processing disorders /CAPD)
Kanak-kanak yang mempunyai CAPDtidak mengalami masalah pendengaran(pekak), tetapi atas sebab tertentu
otak tidak dapat menterjemahmaklumat auditori yang diterimadaripada telinga dengan baik.