Literasi (pengenalan)
-
Upload
romai-muht -
Category
Documents
-
view
3.344 -
download
2
Transcript of Literasi (pengenalan)
Kemahiran Literasibull Ialah kemahiran mendengar bertutur
membaca menulis dan berfikir
bull Kemahiran literasi penting dalam kehidupan zaman moden
bull Sebagai persiapan menghadapi alam persekolahan dan pendidikan lanjutan
Peningkatan Kemahiran Literasi
Dapat ditingkatkan dengan mendedahkan pelbagai aktiviti literasi bagi kanak-kanak pada tahap awal
Kanak-kanak perlu mempunyai kemahiran mendengar yang berkesan Boleh ditingkatkan dengan latihan mendengar
Kemahiran bertutur boleh tingkatkan dengan pelbagai aktiviti memperkaya gaya pertuturan mereka
Penampilan Literasi
Penampilan literasi bermaksud kanak-kanak membina kemahiran membaca dan menulis tanpa titik permulaan atau pengakhiran terbina secara serentak dan saling bergantung tanpa turutan tertentu
Dicetuskan daripada pelbagai kajian yang dijalankan oleh MM Clay (1967) tokoh berasal dari New Zealand
Kemahiran membaca diterapkan pada peringkat awal agar mempunyai pengalaman dalam aktiviti membaca
Kanak-kanak perlu diberikan pendedahan awal bagi membiasakan diri mereka dengan aktiviti menulis
Kemahiran berfikir digabungkan dengan keempat-empat kemahiran di atas agar kanak-kanak berupaya menggunakan daya pemikiran yang tinggi dalam usia yang awal lagi
Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja
Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir
Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
Definisi Bahasa
Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa
Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara
bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi
bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun
bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)
bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat
Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa
Peringkat lanjutan - menguasai hukum
atau tatabahasa bahasa ibunda mereka
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Peningkatan Kemahiran Literasi
Dapat ditingkatkan dengan mendedahkan pelbagai aktiviti literasi bagi kanak-kanak pada tahap awal
Kanak-kanak perlu mempunyai kemahiran mendengar yang berkesan Boleh ditingkatkan dengan latihan mendengar
Kemahiran bertutur boleh tingkatkan dengan pelbagai aktiviti memperkaya gaya pertuturan mereka
Penampilan Literasi
Penampilan literasi bermaksud kanak-kanak membina kemahiran membaca dan menulis tanpa titik permulaan atau pengakhiran terbina secara serentak dan saling bergantung tanpa turutan tertentu
Dicetuskan daripada pelbagai kajian yang dijalankan oleh MM Clay (1967) tokoh berasal dari New Zealand
Kemahiran membaca diterapkan pada peringkat awal agar mempunyai pengalaman dalam aktiviti membaca
Kanak-kanak perlu diberikan pendedahan awal bagi membiasakan diri mereka dengan aktiviti menulis
Kemahiran berfikir digabungkan dengan keempat-empat kemahiran di atas agar kanak-kanak berupaya menggunakan daya pemikiran yang tinggi dalam usia yang awal lagi
Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja
Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir
Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
Definisi Bahasa
Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa
Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara
bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi
bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun
bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)
bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat
Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa
Peringkat lanjutan - menguasai hukum
atau tatabahasa bahasa ibunda mereka
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Penampilan Literasi
Penampilan literasi bermaksud kanak-kanak membina kemahiran membaca dan menulis tanpa titik permulaan atau pengakhiran terbina secara serentak dan saling bergantung tanpa turutan tertentu
Dicetuskan daripada pelbagai kajian yang dijalankan oleh MM Clay (1967) tokoh berasal dari New Zealand
Kemahiran membaca diterapkan pada peringkat awal agar mempunyai pengalaman dalam aktiviti membaca
Kanak-kanak perlu diberikan pendedahan awal bagi membiasakan diri mereka dengan aktiviti menulis
Kemahiran berfikir digabungkan dengan keempat-empat kemahiran di atas agar kanak-kanak berupaya menggunakan daya pemikiran yang tinggi dalam usia yang awal lagi
Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja
Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir
Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
Definisi Bahasa
Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa
Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara
bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi
bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun
bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)
bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat
Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa
Peringkat lanjutan - menguasai hukum
atau tatabahasa bahasa ibunda mereka
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Kemahiran membaca diterapkan pada peringkat awal agar mempunyai pengalaman dalam aktiviti membaca
Kanak-kanak perlu diberikan pendedahan awal bagi membiasakan diri mereka dengan aktiviti menulis
Kemahiran berfikir digabungkan dengan keempat-empat kemahiran di atas agar kanak-kanak berupaya menggunakan daya pemikiran yang tinggi dalam usia yang awal lagi
Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja
Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir
Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
Definisi Bahasa
Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa
Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara
bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi
bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun
bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)
bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat
Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa
Peringkat lanjutan - menguasai hukum
atau tatabahasa bahasa ibunda mereka
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Kajian yang dijalankan tentang aspek penguasaan bahasa dan tabiat membaca pada peringkat awal kanak-kanak hinggalah ke alam remaja
Kesimpulannya literasi tampil secara berterusan tanpa prasyarat mengenal huruf dan terbina secara bersepadu antara kemahiran mendengar bertutur membaca menulis dan berfikir
Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
Definisi Bahasa
Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa
Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara
bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi
bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun
bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)
bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat
Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa
Peringkat lanjutan - menguasai hukum
atau tatabahasa bahasa ibunda mereka
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
Definisi Bahasa
Sistem komunikasi yang terdiri daripada bunyi perkataan dan tatabahasa
Sistem komunikasi yang digunakan oleh orang di sesebuah negara
bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi
bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun
bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)
bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat
Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa
Peringkat lanjutan - menguasai hukum
atau tatabahasa bahasa ibunda mereka
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
bull Manusia dapat menguasai bahasa menerusi alat pertuturanartikulasi
bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun
bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)
bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat
Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa
Peringkat lanjutan - menguasai hukum
atau tatabahasa bahasa ibunda mereka
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
bull Kanak-kanak normal dapat menghasilkan bunyi-bunyi bahasa seawal usia 3 tahun
bull Kanak-kanak yang telah berumur 5 tahun akan membentuk tatabahasa generatif dalam otaknya Ketika ini kanak-kanak telah mempunyai tatabahasa sejagat yang diperoleh secara semula jadi (Noam Avram Chomky)
bull Penguasaan bahasa kanak-kanak berlaku secara berperingkat
Peringkat awal - menguasai bunyi-bunyi bahasa
Peringkat lanjutan - menguasai hukum
atau tatabahasa bahasa ibunda mereka
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
TEORI PEMEROLEHAN BAHASATeori Behaviouris (Skinner)bull dikenali sebagai teori mekanis bull kanak-kanak belajar bahasa secara tidak
formal melalui proses peniruan daripada ahli keluarganya
bull berpandangan bahawa bahasa merupakan satu tabiat yang diperoleh
bull banyak belajar melalui pengalaman daripada otaknya Teori ini tidak mementingkan fungsi mental
bull latihan dan latih tubi amat penting dijalankan sehingga menjadi amalan kebiasaan
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Teori Mentalis (Chomsky)bull Dikenali juga sebagai teori kognitif bull Teori mentalis berpendapat bahawa pemerolehan bahasa
sebagai proses pemikiran yang melibatkan aktiviti mental bull bahasa merupakan pengetahuan yang dihasilkan melalui
proses dalam otak bull bahasa ialah aktiviti mental yang merupakan kebolehan
semula jadi manusia N Chomsky salahbull manusia dilahirkan bersama Language Acquisition Device
atau LAD Alat inibull Golongan mentalis berpendapat kanak-kanak menggunakan
keupayaan yang sedia ada pada mereka untuk merumus dan membentuk ayat mengikut sistem bahasa yang mereka peroleh
bull Golongan ini juga berpendapat bahawa manusia mempunyai kompetens(competence) dan prestasi (performance) bahasa
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Teori Interaksionalis (Bloom)bull berkembang pada tahun-tahun 60-an dan 70-an bull Bloom Bowennan Cromer dan Hallidaybull mengambil jalan tengah antara teori behavourisme dan
mentalis bull Mereka berpendapat persekitaran dan faktor bawaan
semula jadi memainkan peranan yang sama penting dalam pemerolehan bahasa kanak-kanak
bull selain menerima latihan bahasa yang pasif daripada ibu bapa juga dapat memproses bahasa secara aktif kerana memiliki struktur dalaman dalam pemerolehan bahasa
bull Faktor-faktor seperti persekitaran sosial pematangan biologi dan kognitif memainkan peranan penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak
bull Dua pendekatan utama bagi golongan interaksionalis 1048696 Pendekatan kognitif 1048696 Pendekatan sosial
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Bahasa Sebagai Alat Berhubung
Berkomunikasi bull Cara utama manusia normal
berkomunikasi lisan atau tulisan
bull Bahasa mempunyai fungsi semantik (makna maksud tertentu)
bull Bahasa merupakan simbol menggantikan objek peristiwa idea dll dibentuk melalui perkataan frasa klausa dan ayat
bull Bahasa manusia boleh diperluas penggunaannya
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
bull Cara manusia berkomunikasi menerusi bahasa beragam sifatnya (terutama dalam zaman moden)
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
bull Manusia perlu patuh kepada peraturan sesuatu bahasa bagi menjadikannya berfungsi dan bermakna
bull Peraturan fonologi - bunyi dicantumkan menjadi perkataan
bull Peraturan sintaksis - perkataan dicantum menjadi frasa atau ayat
bull Bahasa mempunyai peraturan sosiologi sosiolinguistik
bull Pengguna bahasa perlu mempunyai kemahiran sosiolinguistik
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
bull Mempunyai pelbagai maksud yang melampaui maksud perkataan atau frasa yang digunakan
bull Sesuatu perkataan frasa atau ayat mempunyai maksud yang berbeza bergantung kepada situasi
bull Bahasa yang dituturkan merupakan pemikiran penuturnya (proses mental)
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
bull Bahasa berkaitan dengan sosiologi penggunanya (lingkungannya)
bull Penggunaan bahasa berbeza mengikut kumpulan manusia pekerjaan tahap pendidikan dll
bull Bahasa mempunyai ragam dialek
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
1 Bagaimana bahasa dikuasai oleh manusia
bull Penguasaan bahasa terjadi secara sendiri
bull Kanak-kanak perlu didedahkan dengan aktiviti berbahasa
bull kanak-kanak yang tidak didedahkan dengan aktiviti bahasa tidak boleh berbahasa
bull Alat artikulasi yang baik membolehkan kanak-kanak bertutur dengan baik
bull Otak manusia membolehkan perkataan diproses dan membentuk ayat
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
2 Makna Tangisan
bull Interaksi manusia paling awal
1 Tangisan lapar
2 Tangisan sakit
3 Tangisan tidak selesa
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanakUMUR
(dalam bulan)PENGUASAAN BAHASA
Lahir Menangis
1 frac12 Senyummengagah
3 Dekutan (bunyi vokal yang berterusan)
5 -ldquoah-guurdquo (peralihan dekutan dan bebelan)- membuih (meletakkan lidah antara bibir dan menghasilkan bunyi dan buih)
6 frac12 Membebel (pengulangan bunyi konsonan)
8 Dadamama (belum jelas)
10 Dadamama (jelas)
11 Mempelajari perkataan pertama Mengenali bunyi yang bermakna cth bye-bye ta-ta
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
UMUR(dalam bulan)
PENGUASAAN BAHASA
12 - Mengenal pasti intonasi- Mengeluarkan suara kegembiraan kekecewaan kepuasan dan perasaan
24 Ayat pertama Pengucapan pendek perbendaharaan kata terhad
24 ndash 60 Telah mula berkomunikasi dengan orang dewasa dengan berkesan
60 ke atas Mula belajar menguasai tatabahasa secara konkrit menerusi pertuturan orang yang rapat dengannya
kajian berdasarkan kanak-kanak normal Kemungkinan kanak-kanak yang cepat atau lambat mungkin berlaku
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
bull Bimbingan yang bersesuaian daripada ibu bapa atau penjaga sangat perlu
bull Membacakan buku kepada kanak-kanak dapat memberi pendedahan dan pengayaan bahasa
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Faktor Persekitaran1 Faktor biologikal - Kanak-kanak yang
mempunyai persekitaran bahasa yang kaya akan menjadi lebih petah dan cepat menguasai bahasa
2 Ibu bapa kaum keluarga - ibu bapa dan keluarga terdekat menjadi model kemahiran berbahasa kanak-kanak
3 Hubungan dan komunikasi dengan orang dewasa - interaksi yang kerap dengan kanak-kanak boleh membantu penguasaan kemahiran berbahasa yang mantap
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Teori Penguasaan Bahasa
1 Teori Nativis
Golongan ini percaya kanak-kanak menguasai bahasa secara semula jadi tanpa perlu diajar atau dilatih
Penguasaan bahasa adalah satu proses sosialKanak-kanak normal akan menguasai tatabahasa ibundanya sebelum mencapai ulang tahun yang ketiganya
Penguasaan bahasa ialah satu proses berterusan dan tiada batasan
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Secara semula jadi manusia mempunyai kemampuan untuk menguasai bahasa Terdapat sejenis alat dalam tubuh manusia untuk menguasai bahasa dikenali sebagai Language Acquisition Device (LAD) atau Alat Penguasaan Bahasa
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
UmurTahunBulan
Perkembangan Gerak Fizikal Perkembangan Bahasa
03 mengangkat tangan mulai membebel (mengagah)
06 duduk dengan bantuan pembebelan dan pengagahan semakin rancak
09 duduk tanpa bantuan mulai merangkak Cuba berdiri dengan memegang dan menarik diri tetapi terus jatuh
membebel atau mengagah dengan intonasi yang menyerupai bahasa
10 Mulai berjalan apabila tangannya dipegang Dapat berdiri
Holofrasa (ucapan satu kata) mulai muncul
13 Berjalan terhuyung-hayang Merengkak naik tangga
Pemanjangan kata berlebihan Penyempitan kata
16 Dapat berjalan dengan baik merangkak dan menuruni tangga dengan mengundur
Pengucapan dua holofrasa berurutan dengan cepat
19 Berjalan cepat dan cuba berlari Mulai mengucapkan ayat dua kata
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
20 Dapat berjalan dengan baik Naik atau turun tangga dengan satu kaki ke depan pada satu waktu
Mulai menyucapkan ayat tiga kata
26 Mulai naik basikal roda tiga dengan menolak kedua-dua kakinya ke tanah
Mulai mengucapkan ayat empat kata Sistem vokalnya sudah lengkap
30 Dapat menaiki basikal roda tiga Naik dengan kaki kiri dan kanan berganti-ganti
Dapat memakai kata ganti nama diri dan kata nama
36 Mulai belajar melompat Sistem konsonan sudah dikuasai kecuali bunyi geseran dan gugus konsonan
40 Dapat menuruni tangga dengan kedua kaki berganti-ganti
Penguasaan sintaksis sudah cukup baik tetapi masih terhad
50 Naik dan turun tangga dengan berlari Dapat melompat dengan baik
Mulai mengucapkan bunyi geseran dan gugus konsonan dengan tepat
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Tamat
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Kelemahan Teori Nativis
Terdapat beberapa kes kanak-kanak yang yang tidak menguasai bahasa kerana tidak terdedah dengan bahasa yang digunakan manusia Kisah Gane - Paris - 1911-
Manusia yang dilahirkan pekak dan tuli tidak dapat menguasai bahasa secara semula jadi
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
2 Teori Perkembangan Kognitif
Berkembang pada awal abad ke-20 Dipelajari dipelbagai institusi pendidikan
Berpendapat kanak-kanak menguasai bahasa secara berperingkat-peringkat bukan secara semula jadi
Mempelajari bahasa secara meniru mengulangi apa yang didengar atau dialami
Konsep sokongan oleh Vygotsky = kanak-kanak perlu menerima sokongan daripada orang dewasa Apabila sudah menguasai kemahiran bahasa yang kukuh sokongan tersebut akan dilepaskan beransur-ansur
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-
Halliday - penguasaan bahasa adalah satu proses aktif yang berlaku apabila kanak-kanak cuba menggunakan bahasa yang betul menerusi kemampuannya membuat penelahan
Kanak-kanak dapat meningkatkan penguasaan bahasa mereka menerusi pembelajaran latihan pendedahan yang berterusan
- Kemahiran Literasi
- Peningkatan Kemahiran Literasi
- Penampilan Literasi
- Slide 4
- Slide 5
- Penguasaan Bahasa Awal Kanak-Kanak
- Slide 7
- Slide 8
- TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
- Teori Mentalis (Chomsky)
- Teori Interaksionalis (Bloom)
- Bahasa Sebagai Alat Berhubung Berkomunikasi
- Slide 13
- Bahasa Sebagai Peraturan yang Dipersutujui Bersama
- Bahasa Berkait Rapat dengan Pemikiran Penggunanya
- Slide 16
- Penguasaan Bahasa Kanak-kanak
- 2 Makna Tangisan
- Tahap Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
- Slide 20
- Slide 21
- Faktor Persekitaran
- Teori Penguasaan Bahasa
- Slide 24
- Perbandingan Peringkat Perkembangan Bahasa dengan Peringkat Perkembangan Gerak Fizikal
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
-