Masalah pembelajaran masih lagi berleluasa termasuklah di institut

pengajian tinggi sepeti Institut Pendidikaan Guru. IPGM Kampus Tengku

Ampuan Afzan (IPGMKTAA) juga tidak terlepas daripada menghadapi masalah

ini. Oleh itu, kami telah mengkaji berhubung masalah pembelajaran ke atas

beberapa pelajar dari pelatih PPISMP. Dalam kajian yang kami jalankan,

beberapa cara telah kami guna untuk dapatkan hasil kajian yang memuaskan.

Antara kaedah yang diguna pakai adalah temu bual, pemerhatian, soal selidik,

rujukan, dan melayari internet. Kami juga telah menggunakan pengalaman

kami sendiri agar lebih senang untuk kami mendapatkan gambaran apa bentuk

kaedah yang dapat kami guna.

Kami telah mengklasifikasikan masalah ini dalam beberapa bentuk

kajian seperti dari segi umur, kaum, opsyen dan secara keseluruhan. Sebelum

menjalankan projek ini, kami telah mengkaji apakah masalah pembelajaran

yang sering dihadapi oleh pelatih-pelatih di sini. Kami banyak menemu bual

senior-senior untuk mengetahui apa yang mereka hadapi dan selepas itu

barulah kami membuat rangka kajian kami sendiri. Kami telah menjalankan

kajian kepada pelatih PPISMP semester 1 dan 3 kerana mereka dari kursus

yang sama dan jika kami campurkan dengan TESL contohnya, mungkin ini

akan membuatkan kajian kami kurang menjadi kerana sukatan pelajaran pelatih

PPISMP dan TESL berbeza.

Kami mulakan dengan menyatakan masalah pembelajaran yang dihadapi oleh

pelatih-pelatih PPISMP di IPTAA. Masalah mengantuk, tidak dapat memberi

tumpuan, bosan, beban kerja rumah, lambat menguasai sesuatu topik dan

cepat lupa adalah masalah pembelajaran yang dapat kami kesan. Dalam carta

satu, boleh dilihat statistik pelatih dan masalah utama kebanyakan pelatih

adalah bosan untuk belajar dan masalah minoriti adalah gagal memberi

tumpuan dalam kelas serta pembelajaran. Adakah ini membuktikan

kebanyakan pelatih sebenarnya sudah merasa puas dan bosan untuk belajar

tetapi mereka tidak memikirkan apa-apa cara untuk mengembalikan kemahuan

ingin belajar. Lihat pula pada statistik bagi masalah pembelajaran mengikut

kaum dalam jadual. Dalam konteks ini kami telah bahagikan mengikut kaum

iaitu Melayu, Cina, India dan lain-lain. Melayu merupakan kaum majoriti dan

keputusan menunjukkan masalah bosan untuk belajar adalah masalah bagi

kaum Melayu dengan bilangan 13 daripada 15 orang yang di soal selidik. Bagi

kaum India masalah yang dihadapi adalah cepat lupa dan bagi yang lain sama

seperti kaum Melayu iaitu masalah bosan. Beralih pula kepada statistik

mengikut jantina seperti yang terdapat dalam graf garis di hakaman lampiran.

Sebelum lihat keseluruhan, lihat dahulu pada graf pelatih lelaki dan di sini

dapat di lihat masalah pembelajaran yang dihadapi oleh kebanyakan dari

mereka adalah bosan untuk belajar. Namun begitu berbeza pula dengan

pelatih perempuan yang mengalami masalah mengantuk semasa sesi

pembelajaran.

Kami juga mengklasifikasikan masalah pembelajaran ini mengikut semester

iaitu semester satu dan tiga. Mengikut kajian yang kami jalankan, bagi pelatih

semester satu, masalah pembelajaran yang mereka hadapi adalah mengantuk

dan kontra dengan pelatih semester tiga yang rata-rata mereka merasa bosan

untuk belajar. Setelah dikaji semua masalah ini kami telah memikirkan

beberapa cara untuk pelatih menangani masalah ini. Walaubagaimanapun ini

merupakan cadangan sahaja dan mungkin ada yang kami cadangkan boleh di

adaptasi kepada diri pelatih lain. Kami telah membuat pelbagai rujukan dalam

beberapa buku psikologi untuk lebih memahami apa yang dihadapi oleh pelatih-

pelatih yang mempunyai masalah ini.

Bagi kami, setiap masalah itu ada jalan penyelesaiannya termasuklah

masalah pembelajaran oleh pelatih-pelatih di IPG. Kita akan lihat beberapa

cadangan mengikut jenis-jenis masalah yang dihadapi. Kita mulakan dengan

masalah mengantuk semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Masalah

ini sebenarnya bergantung kepada individu kerana mengantuk bukan perkara

yang boleh dikawal dan kebiasaannya terjadi tanpa boleh dipengaruhi orang

lain. Kemungkinan yang menghadapi masalah ini ialah tidak cukup tidur atau

terlebih tidur. Oleh itu kami mencadangkan kepada tenaga pengajar yang

mempunyai pelatih yang menghadapi masalah ini agar boleh berhenti mengajar

sementara dan buatlah aktiviti supaya pelatih itu kembali segar untuk teruskan

pembelajaran. Antara yang dapat dilakukan ialah permainan kreatif dalam

konteks kreativiti tulisan yang lebih kepada pergerakan tangan dan keupayaan

pemikiran individu. Ia juga melibatkan pancaindera tangan dan mata di

samping akal. Oleh itu apa yang dapat dilihat melalui aktiviti permainan boleh

mengurangkan pelatih daripada menghadapi masalah mengantuk. Seperti

pepatah ‘untuk berjaya dalam hidup kita memerlukan kebolehan kedua-

dua bahagian otak yang logik dan kreatif’ dan inilah yang kami cuba

terapkan dalam diri pelatih yang mengalami masalah mengantuk kerana

mereka hanya menggunakan pemikiran logik tetapi mengabaikan pemikiran

kreatif.

Selain dari mengantuk, masalah bosan untuk belajar turut melanda

pelatih. Ini adalah masalah majoriti bagi pelatih kaum Melayu. Masalah ini

boleh dikatakan berlaku kerana otak memikirkan perkara negative contohnya

“buat apa aku belajar lagi dah lah bosan…tak ada faedah apa pun malahan

rugikan masa aku..” mengapa harus berfikir negatif? Justeru itu kembalikan lah

ion-ion positif dengan membuat jenaka dan ketawa. Tidak semestinya

bergantung kepada pensyarah untuk berjenaka, mungkin pensyarah itu tidak

pandai berjenaka tetapi cari lah altenatif lain seperti bersama rakan di sebelah

atau rakan sebilik. Apabila berjenaka kita akan ketawa dan menjadikan hidup

kita ceria. Melalui keceriaan itulah kita dapat mengembalikan mood untuk

belajar bersungguh-sungguh tanpa merasa bosan atau memikirkan masalah

lain. Berganjak pula kepada masalah cepat lupa apabila belajar dan perkara

inilah yang membawa kepada ulang kaji saat akhir. Adakah itu alasannya yang

konkrit? Masalah ini dapat diselesaikan dengan membuat nota yang

menggunakan semua pancaindera. Nota yang dibuat mestilah ringkas dan

yang penting elemen warna warni. Warna dapat membuatkan kita suka untuk

melihat nota dan cepat mengingati sesuatu. Di samping itu warna dapat

mengembalikan ion-ion positif yang mampu mengaktifkan pemikiran pada

kedua-dua bahagian otak. Selain itu pilih lah masa yang sesuai untuk

menghafal seperti waktu pagi.

Masalah seterusnya adalah gagal memberi tumpuan dalam kelas

semasa proses pembelajaran sedang berjalan. Bagi pensyarah atau pelatih

yang membuat pembentangan bolehlah mengubah cara penyampaian agar

dapat menarik seratus peratus perhatian pendengar,. Ini kerana apabila para

pelatih memberi perhatian maka secara langsung tumpuan yang diberi juga

adalah seratus peratus. Pelatih yang mempunyai masalah ini juga boleh

memancing tumpuan dalam membaca seperti membaca nota yang beranimasi

dan berwarna. Hal ini dapat membuatkan pelatih tertarik dengan nota tersebut

dan memberikan komitmen seratus peratus.

PENUTUP

Sebenarnya, masalah pembelajaran di kalangan guru pelatih haruslah di terima

kerana mereka semua bertaraf pelajar. Lagikan pula yang mengambil falsafah

kedoktoran pun mempunyai masalah belajar inikan pula yang muda-muda.

Apapun tidak usahlah kita persalahkan sesiapa tetapi marilah kita sama-sama

mengurangkan masalah ini agar dapat melahirkan guru pelatih yang berkualiti

dan berketerampilan. Kami juga berharap kepada pelatih yang menghadapi

masalah ini, fikir-fikirkanlah cara untuk menanganinya supaya anda semua

tiada masalah lagi dalam pembelajaran seterusnya mendapat keputusan yang

cemerlang. Di harap juga agar cadangan kami di terima. Sekian terima kasih.

Refleksi

Berdasarkan kajian kami daripada tajuk tugasan ini, masalah belajar wujud

dalam dalam pelbagai aspek. Ianya terbahagi kepada beberapa aspek ataupun

masalah. Antaranya masalah yang paling ketara ialah mengantuk. Masalah

mengantuk adalah masalah utama untuk seseorang pelajar itu hilang tumpuan

terhadap apa yang diterangkan oleh pensyarah. Namun begitu terdapat lagi

beberapa masalah lain yang dapat dikenalpasti dalam kajian ini.

Masalah-masalah lain ialah tidak dapat memberi tumpuan, cepat bosan,

bebanan kerja rumah serta lambat menguasai sesuatu topik juga merupakan

masalah dalam pembelajaran yang dapat dikenalpasti di IPG ini. Sebagai guru

pelatih, kita seharusnya sentiasa berusaha untuk memperbaiki diri kita agar

dapat menjadi yang terbaik, kerana pada suatu hari nanti kita akan mempunyai

tanggungjawab yang lebih besar iaitu menjadi seorang guru. Kerjaya sebagai

seorang guru memerlukan disiplin yang tinggi kerana kita bakal menjadi contoh

kepada murid-murid dan jika masalah belajar yang dihadapi di IPG terus

dikekalkan tidak mustahil kita akan digelar sebagai seorang guru yang gagal

mendidik anak muridnya.

Justeru itu kepada setiap guru pelatih, haruslah menurut mana-mana cadangan

agar dapat membuat anjakan paradigma kepada diri sendiri dan juga orang

sekeliling. Tugasan ini amat menyedarkan saya bahawa bukan senang untuk

bergelar pelajar dan juga pengajar.