mathh tahunn 4

DATA MAKLUMAT MURIDSEKOLAH KEBANGSAAN SERI SAUJANA
Valued Acer Customer: Isikan NAMA SEKOLAH

81900 KOTA TINGGI, JOHOR
Valued Acer Customer: Isikan ALAMAT SEKOLAH

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4/2014

NAMA GURU MATA PELAJARAN :MOHD HASRUDDINKelas :TAHUN 4 UTMBILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA (L/P)PENGETAHUAN MATEMATIKKEMAHIRAN DAN PROSESSIKAP & NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN 4T1
Valued Acer Customer: NOMBOR BULAT HINGGA 100 000T2
mazhan: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000T3
mazhan: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000T4
mazhan: DARAB HINGGA 100 000T5
mazhan: BAHAGI HINGGA 100 000T6
mazhan: OPERASI BERGABUNGT7
mazhan: PECAHANT8
mazhan: PERPULUHANT9
mazhan: PERATUST10
mazhan: WANG HINGGA RM100 000T11
mazhan: MASA DAN WAKTUT12
mazhan: PANJANGT13
mazhan: JISIMT14
mazhan: ISI PADU CECAIRT15
mazhan: RUANGT16
Valued Acer Customer: KOORDINATT17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARANT18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATAKESELURUHAN PENYELESAIAN MASALAHPENAAKULANPERKAITANPERWAKILANKOMUNIKASIKEMAHIRAN BERFIKIRKEMAHIRAN INSANIAHKEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGIKESELURUHAN 1AHMAD ZHARIF BIN ROSLAN40216140843L22332233444444444423333434416032HAIKAL ISKANDAR BIN IRWAN40825010681L33333333334444444423333434415033HUZAIFAH BIN MD RAMLEE40323010067L43443432232233333324433434415034MOHD HAIMAN FAKHRI40525010735L34334333333333333324433434415035MOHD ADLAN HAKIMI40805011791L22222222222233333312333434416036MOHD ALIF FAHMYBIN MD40218011623L23233222222233333323333434416037MUHD AQIB HAIKAL BIN SHAMSUL40221010381L33333222222233333323333434416038MUHD BADRUL ANIQ BIN SULAIMAN40323010315L43444433344444444424433434415049MUHD FAZERUL HAFIZI BIN MOHD40811010277L434434323223333333244334344150310MUHD IQBAL IMRAN BIN MD40509010671L443444333333333333244334344140311MUHD IZHAM BIN ABD ARIFF40514010377L223322222222333333123334344140312MUHD IZZAT MUZAMMIL40225010573L233233232223333333222334344150313MUHD IZZUDDIN BIN SHAMSUL40413010327L222322324333333333255555555260414SYAFIQ FIRAS HAZIQ BIN SHAHAR40710010497L555555555555555555344343433140415FARHANA UMI NUR ELLYSSHA40711011002P343444333333333333233334333150316FATIN NABILA BINTI MAZLAN40329011722P233223223222333333233334333150317NUR ADRIANA ALISYABH50636P323323332233333333233334333160318NUR AIN SYIFIQAH40107011380P323333323323333333233334333150319NUR EIRNA SYAFFIEYA41012030954P444333332323333333244334333160320NUR RAUDAH ILMABH50604P434434333233333333244334333150321NUR SYAHIRA 40319011374P332333333333333333233334333160322NUR SYAZWANIBJ91039P333333333333333333223334333150323NURUL ATIQAHBH37227P444444333343333333244334333160424NURUL DANIA40913011254P333333333333333333233334333160325NURUL FITRI40112132711P434444343333333333233334333160326NURUL HIDAYAHBH50671P333223333333333333233334333150327NURUL SYAFIQAH40919010260P434434323233333333233334333160328NORHISHIN ALIAH40125050148P344434333433333333243334333150329SITI NUR SYUHADAHBK07752P232333333333333333234334333160330SYAZA RAIHANAHBJ97222P333333344333444444243334333160431AHMAD NADZRI40216140843L3333344443333333332433343331603ERROR:#REF!

..Tarikh Pelaporan :17-Nov-14EN MOHD FUAD B. YUSOF
Valued Acer Customer: Nama Guru Besar

GURU BESAR

Valued Acer Customer: Nama Sekolah

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAADATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.2Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.3Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.4Mengelas dan melengkapkan pola nombor.5Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.2Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.3Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.2Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.3Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.2Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.3Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.2Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.3Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 100 000.2Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.3Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 7: PECAHANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.2Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.3Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.4Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif

TAJUK 8: PERPULUHANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.2Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.3Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 9: PERATUSTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.2Menukar peratus kepada perpuluhan.3Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

2Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000. 3Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 11: MASA DAN WAKTUTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perkaitan antara unit masa.2Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 12: PANJANGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perkaitan antara unit panjang.2a) Mengukur objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam kilometer.3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 13: JISIMTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.2Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.3Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 14: ISI PADU CECAIRTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.2Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.3Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 15: RUANGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.2Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.3Menghitung perimeter, luas dan isi padu.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 16: KOORDINATTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.2Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.3Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan maksud unitari. 2MemTAHAP PENGUASAANing nilai untuk satu unit.3Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 18: PERWAKILAN DATATAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.2Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.3MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAHTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.2Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.3Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.4Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.5Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PENAAKULANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.2Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.3Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.4Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.5Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.6Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERKAITANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.2Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.3Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.4Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERWAKILANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.2Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.3Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.4Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KOMUNIKASITAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing. 2Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.3Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.4Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.5Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN BERFIKIRTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.2Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.3Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.4Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN INSANIAHTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menunjukkan minat dan mahu belajar.2Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.3Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.4Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.5Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.6Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGITAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.2Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.3Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.4Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.5Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.2Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.3Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.4Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.5Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.6Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

LAPORAN MURID (INDIVIDU)SEKOLAH KEBANGSAAN SERI SAUJANA81900 KOTA TINGGI, JOHOR

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4/2014

30AHMAD ZHARIF BIN ROSLANAHMAD ZHARIF BIN ROSLANNama Murid:SYAZA RAIHANAHERROR:#REF!HAIKAL ISKANDAR BIN IRWANHAIKAL ISKANDAR BIN IRWANNo. Surat Beranak:BJ97222HUZAIFAH BIN MD RAMLEEHUZAIFAH BIN MD RAMLEEJantina:PMOHD HAIMAN FAKHRIMOHD HAIMAN FAKHRIKelas:TAHUN 4 UTMMOHD ADLAN HAKIMIMOHD ADLAN HAKIMINama Guru Matematik:MOHD HASRUDDINMOHD ALIF FAHMYBIN MDMOHD ALIF FAHMYBIN MDTarikh Pelaporan:41960MUHD AQIB HAIKAL BIN SHAMSULMUHD AQIB HAIKAL BIN SHAMSULMUHD BADRUL ANIQ BIN SULAIMANMUHD BADRUL ANIQ BIN SULAIMANMUHD FAZERUL HAFIZI BIN MOHDMUHD FAZERUL HAFIZI BIN MOHDKeseluruhan Prestasi Matematik Tahun 4 :ERROR:#VALUE!MUHD IQBAL IMRAN BIN MDMUHD IQBAL IMRAN BIN MDTAHAP PENGUASAANMUHD IZHAM BIN ABD ARIFFMUHD IZHAM BIN ABD ARIFFMUHD IZZAT MUZAMMILMUHD IZZAT MUZAMMILBerikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai:MUHD IZZUDDIN BIN SHAMSULMUHD IZZUDDIN BIN SHAMSULSYAFIQ FIRAS HAZIQ BIN SHAHARSYAFIQ FIRAS HAZIQ BIN SHAHARTAJUKPENGETAHUAN MATEMATIKTAHAP PENGUASAANTAFSIRANFARHANA UMI NUR ELLYSSHAFARHANA UMI NUR ELLYSSHAT1Nombor Bulat hingga 100 0003Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.FATIN NABILA BINTI MAZLANFATIN NABILA BINTI MAZLANT2Tambah dalam lingkungan 100 0003Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.NUR ADRIANA ALISYANUR ADRIANA ALISYAT3Tolak dalam lingkungan 100 0003Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.NUR AIN SYIFIQAHNUR AIN SYIFIQAHT4Darab hingga 100 0003Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.NUR EIRNA SYAFFIEYANUR EIRNA SYAFFIEYAT5Bahagi hingga 100 0003Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.NUR RAUDAH ILMANUR RAUDAH ILMAT6Operasi Bergabung3Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.NUR SYAHIRA NUR SYAHIRA T7Pecahan3Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.NUR SYAZWANINUR SYAZWANIT8Perpuluhan4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.NURUL ATIQAHNURUL ATIQAHT9Peratus4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.NURUL DANIANURUL DANIAT10Wang hingga RM100 0003Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.NURUL FITRINURUL FITRIT11Masa dan Waktu3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.NURUL HIDAYAHNURUL HIDAYAHT12Panjang3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.NURUL SYAFIQAHNURUL SYAFIQAHT13Jisim4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.NORHISHIN ALIAHNORHISHIN ALIAHT14Isi Padu Cecair4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.SITI NUR SYUHADAHSITI NUR SYUHADAHT15Ruang4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.T16Koordinat4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.SYAZA RAIHANAHSYAZA RAIHANAHT17Nisbah dan Kadaran4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.AHMAD NADZRIAHMAD NADZRIT18Perwakilan Data4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.ERROR:#REF!ERROR:#REF!KEMAHIRAN & PROSESTAHAP PENGUASAANTAFSIRANPenyelesaian Masalah4Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.Penaakulan3Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.Membuat Perkaitan3Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.Membuat Perwakilan3Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.Komunikasi4Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.Kemahiran Berfikir3Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.Kemahiran Insaniah3Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.Kemahiran Menggunakan Teknologi3Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.

SIKAP & NILAITAHAP PENGUASAANTAFSIRANSikap dan Nilai dalam Matematik6Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

............................ERROR:#REF!ERROR:#REF!MOHD HASRUDDINEN. MOHD FUAD B. YUSOFERROR:#REF!ERROR:#REF!(Guru Mata Pelajaran Matematik)GURU BESARERROR:#REF!ERROR:#REF!

GRAFSEKOLAH KEBANGSAAN BANGI
Valued Acer Customer: Isikan NAMA SEKOLAH

JALAN 23/A, 43000 KAJANG, SELANGOR
Valued Acer Customer: Isikan ALAMAT SEKOLAH

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

Kelas :TAHUN 4 MELATI

BILPENGETAHUAN MATEMATIK(60%)KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)SIKAP & NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN 4T1
mazhan: OPERASI BERGABUNGT7
mazhan: PECAHANT8
mazhan: PERPULUHANT9
mazhan: PERATUST10
mazhan: MASA DAN WAKTUT12
mazhan: PANJANGT13
mazhan: JISIMT14
mazhan: ISI PADU CECAIRT15
mazhan: RUANGT16
Valued Acer Customer: KOORDINATT17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARANT18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATAKESELURUHAN PENYELESAIAN MASALAHPENAAKULANPERKAITANPERWAKILANKOMUNIKASIKEMAHIRAN BERFIKIRKEMAHIRAN INSANIAHKEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
Valued Acer Customer: Isikan BAND APRESIASI MUZIK murid pada lajur iniKESELURUHAN 12233223344444444442333343441603233333333334444444423333434415033434434322322333333244334344150343433433333333333332443343441503522222222222233333312333434416036232332222222333333233334344160373333322222223333332333343441603843444433344444444424433434415049434434323223333333244334344150310443444333333333333244334344140311223322222222333333123334344140312233233232223333333222334344150313222322324333333333255555555260414555555555555555555344343433140415343444333333333333233334333150316233223223222333333233334333150317323323332233333333233334333161832333332332333333323333433315194443333323233333332443343331620434434333233333333244334333152133233333333333333323333433316223333333333333333332233343331523444444333343333333244334333162433333333333333333323333433316254344443433333333332333343331626333223333333333333233334333152743443432323333333323333433316283444343334333333332433343331529232333333333333333234334333163033333334433344444424333433316313333344443333333332433343331632ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!33ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!34ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!35ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!36ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!37ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!38ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!39ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!40ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!41ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!42ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!43ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!44ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!45ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!46ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!47ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!48ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!49ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!50ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!Pengetahuan123456JumlahT1
mazhan: OPERASI BERGABUNG0613111031T7
mazhan: PECAHAN062311031T8
mazhan: PERPULUHAN0101731031T9
mazhan: PERATUS081841031T10
mazhan: MASA DAN WAKTU0101641031T12
mazhan: PANJANG062131031T13
mazhan: PANJANG002641031T14
mazhan: JISIM002641031T15
mazhan: ISI PADU CECAIR002641031T16
mazhan: RUANG002641031T17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARAN002641031T18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATA002641031

Kemahiran dan ProsesPenyelesaian Masalah0414121031Penaakulan0119101031Perkaiatan003001031Perwakilan002911031Komunikasi001291031Kemahiran Berfikir002911031Kemahiran Insaniah0018121031Kemahiran Menggunakan Teknologi0018121031

Sikap dan NilaiSikap dan Nilai0003131531

Sheet1

mathh tahunn 4

Documents

Transcript of mathh tahunn 4