1. MEMUNGUT DAN MENYUSUN SKOR MURID

Untuk membuat interpretasi terhadap pencapaian murid-murid dalam ujian mereka, peringkat pertama ialah memungut markah-markah yang diperoleh oleh murid-murid, kemudian menyusunnya daripada skor tertinggi kepada skor terendah, secara mendatar atau secara menegak. Katalah, di dalam sebuah kelas 4B yang mengandungi 18 orang murid, markah-markah ujian matematik yang diperoleh oleh mereka adalah disusun secara mendatar seperti yang berikut :-

15 15 15 16 19 20

20 22 22 22 23 23

K23 24 27 29 32 33

Markah-markah ini boleh disusun secara menegak daripada skor tertinggi kepada skor terendah dengan cara tidak terkumpul dalam satu jadual taburan kekerapan.

SKOR GUNDALAN KEKERAPAN (F)

15 III 3

16 I 1

19 I 1

20 II 2

22 III 3

23 III 3

24 I 1

27 I 1

29 I 1

32 I 1

33 I 1

JADUAL 1: TABURAN KEKRAPAN DENGAN SKOR TIDAK TERKUMPUL

Jika markah-markah perlu dikumpulkan dalam jadual dengan cara terkumpul, maka skor-skor itu hendaklah disusun dalam bentuk selang kelas. Saiz selang kelas dapat ditentukan dengan kaedah yang berikut :

Saiz selang kelas =

Skor tertinggi = 33

Skor terendah = 15

Bilangan selang kelas dicadangkan = 5

33 – 15

5

18

5

3.6 = 4

Jadi saiz kelas yang sesuai digunakan ialah dibundarkan kepada 4. Dengan selang kelas ini, kita dapat menggunakan markah-markah ujian matematik tersebut untuk membentuk satu jadual taburan kekerapan dengan skor terkumpul.

Skor-skor yang disusun dalam jadual kekerapan sama ada terkumpul atau tidak terkumpul, akan membolehkan guru mengira nilai angka statistic seperti min, mod, median dan sisihan piawai dengan mudah algi. Nilai angka statistik ini akan digunakan untuk membuat analisis dengan tujuab mendapat kesimpulan tentang pencapaian murid-murid dalam ujian matematik ini.

Skor tertinggi – skor terendah

Bilangan selang kelas dicadangkan