Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui...

67
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sebenarnya merupakan mata pelajaran hafalan atau ingatan, tetapi menjadi kendala bagi siswa, terutama bagi siswa-siswi SD. Hal ini disebabkan oleh keluasaan materi mata pelajaran ini. Suatu bukti pada kasus UAS tahun 2009-2009 di SDN Glagga 03 Kecamatan Arosbaya nilai IPS justru lebih rendah dibanding nilai mata pelajaran yang lain. Di SDN Glagga 03. khususnya kelas IV juga demikian mata pelajaran IPS juga menjadi kendala, suatu bukti saat pelajaran pokok bahasan “Mendiskripsikan perkembangan tehnologi transportasi”, hasil evaluasi (tes formatif) yang terdiri dari 10 soal ternyata tidak memuaskan, dari siswa sebanyak 29 yang benar semua 2 anak, benar 9 soal 3 anak, benar 8 soal 2 anak, benar 7 soal 1 anak, benar 6 soal 5 anak dan yang lainnya benar lima ke bawah. Dari uraian di atas pembelajaran tentang mendiskripsikan perkembangan tehnologi transportasi dikatakan tidak berhasil karena jumlah siswa yang menguasai materi pelajaran kurang dari 70%. Hal ini disesuaikan dengan pengarahan dari pengawas TK/SD dalam kegiatan KKG dan pemeriksaan analisis

Transcript of Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui...

Page 1: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sebenarnya merupakan mata pelajaran

hafalan atau ingatan, tetapi menjadi kendala bagi siswa, terutama bagi siswa-siswi

SD. Hal ini disebabkan oleh keluasaan materi mata pelajaran ini.

Suatu bukti pada kasus UAS tahun 2009-2009 di SDN Glagga 03

Kecamatan Arosbaya nilai IPS justru lebih rendah dibanding nilai mata pelajaran

yang lain.

Di SDN Glagga 03. khususnya kelas IV juga demikian mata pelajaran IPS

juga menjadi kendala, suatu bukti saat pelajaran pokok bahasan “Mendiskripsikan

perkembangan tehnologi transportasi”, hasil evaluasi (tes formatif) yang terdiri

dari 10 soal ternyata tidak memuaskan, dari siswa sebanyak 29 yang benar semua

2 anak, benar 9 soal 3 anak, benar 8 soal 2 anak, benar 7 soal 1 anak, benar 6 soal

5 anak dan yang lainnya benar lima ke bawah.

Dari uraian di atas pembelajaran tentang mendiskripsikan perkembangan

tehnologi transportasi dikatakan tidak berhasil karena jumlah siswa yang

menguasai materi pelajaran kurang dari 70%. Hal ini disesuaikan dengan

pengarahan dari pengawas TK/SD dalam kegiatan KKG dan pemeriksaan analisis

pembelajaran di Kecamatan Arosbaya yaitu pembelajaran dikatakan berhasil

apabila minimal 70% siswa sudah menguasai materi pelajaran, karena itu peneliti

Page 2: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

selaku guru kelas IV SDN Glagga 03 perlu melakukan perbaikan pembelajaran

1

Page 3: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

agar siswa dapat dengan mudah dan cepat mengetahui perkembangan tehnologi

transportasi pada masa dulu dan masa kini.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan diskusi dengan teman sejawat dan supervisor penyebab siswa

tidak dapat menceritakan pengalaman menggunakan transportasi masa lalu dan

masa kini serta menjelaskan kelemahan dan keuntungan menggunakan

transportasi masa lalu dan masa kini, karena dalam memberikan materi guru tidak

menggunakan alat bantu.

Dari uraian di atas, yang menjadikan fokus perbaikan pembelajaran dalam

upaya membantu siswa agar dengan mudah menceritakan pengalaman

menggunakan transportasi masa lalu dan masa kini serta menjelaskan keuntungan

dan kelemahan menggunakan transportasi masa lalu dan masa kini.

Fokus pembelajaran dapat dirumuskan menjadi rumusan masalah sebagai

berikut :

a. Mengapa siswa kelas IV SDN Glagga 03 tidak bisa menceritakan

pengalamannya menggunakan transportasi masa lalu dan masa kini ?

b. Mengapa siswa kelas IV tidak bisa menjelaskan kelemahan dan

keuntungan menggunakan transportasi masa lalu dan masa kini ?

Bagaimana meningkatkan penguasaan materi tentang menceritakan

pengalaman dan menjelaskan kelemahan serta keuntungan menggunakan

transportasi masa lalu dan masa kini.

Page 4: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

2

Page 5: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian antara lain :

Agar siswa dapat menceritakan pengalamannya menggunakan tehnologi

transportasi masa lalu dan masa kini. Siswa dapat menjelaskan kelemahan dan

keuntungan menggunakan transportasi masa lalu dan masa kini.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini bisa memperbaiki proses belajar mengajar di kelas IV

khusunya pada pelajaran Pengetahuan Sosial. Oleh karena itu dibutuhkan

pengembangan teori pembelajaran, terlebih dengan berkembangnya ilmu

pengetahuan di berbagai bidang dan berbagai tuntunan baru terhadap mutu proses

dan hasil dari pembelajaran.

3

Page 6: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Identifikasi Masalah

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pertama kali diperkenalkan oleh ahli

psikologi social amerika yang bernama Kurt Lewin pada tahun 1946. Inti gagasan

Lewin inilah yang selanjutnya dikembangkan oleh ahli-ahli lain seperti Stephen

Kemmis Robin Mc. Taggart, John Eliot, Dave Ebbutt dan sebagainya. Di

Indonesia sendiri PTK baru dikenal pada akhir decade 80-an.

Menurut John Eliot PTK adalah kajian tentang situasi sosial dengan

maksud untuk meningkatkan kualitas tindakan di dalamnya (Elliot, 1982).

Dilakukannya PTK adalah dalam rangka guru bersedia untuk

mengintropeksi, bercermin, merefleksi atau mengevaluasi instropeksi, bercermin

merefleksi atau mengevaluasi dirinya sendiri sehingga kemampuannya sebagai

guru diharapkan cukup profesional. Dilaksanakannya PTK, berarti juga

berkedudukan sebagai peneliti yang senantiasa bersedia meningkatkan kualitas

kemampuan mengajarnya.

Di bawah ini beberapa hal penting yang berhubungan dengan PTK, yaitu :

1. PTK penting untuk guru :

a. PTK sangat kondusif untuk membuat guru menjadi peka dan tanggap

terhadap dinamika pembejalaran dikelasnya.

b. PTK dapat meningkatkan kinerja guru.

Page 7: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

4

Page 8: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

c. Guru mampu memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian yang

dalam terhadap apa yang terjadi di kelasnya.

2. Karakteristik PTK yakni sebagai berikut :

a. Didasarkan pada masalah yang diharapkan guru dalam instruksional.

b. Adanya kolaborasi dalam pelaksanaannya.

c. Peneliti sekaligus sebagai praktisi yang melakukan refleksi.

d. Bertujuan memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas praktek

instruksional.

e. Dilaksanakan dalam rangkaian langkah dengan beberapa siklus.

f. Pihak yang melakukan tindakan adalah guru sendiri, sedangkan yang

melakukan pengamatan terhadap berlangsungnya proses tindakan adalah

peneliti, bukan guru yang sedang melakukan tindakan.

B. Tindakan Penelitian

IPS adalah satu mata pelajaran di SD yang teridiri dari dua bahan kajian

pokok, pengetahuan sosial dan sejarah.

Pengetahuan social mencakup Antropologi, Sosiologi, Geografi,

Ekonomi dan Tata Negara. Bahan kajian sejarah meliputi perkembangan

masyarakat Indonesia sejak masa lalu hingga masa kini (Kurikulum SD, 1994 :

85)

Agar pelaksanaan pembelajaran IPS tersebut menjadi pembelajaran yang

aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM), salah satu solusinya adalah

pembelajaran dengan menggunakan alat bantu gambar.

5

Page 9: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Di bawah ini beberapa hal penting yang berhubungan dengan IPS di SD,

yaitu sebagai berikut :

1. Fungsi

IPS di SD berfungsi untuk mengembangkan pengetahuan sikap dan

ketrampilan dasar untuk memahami kenyataan social yang dihadapi siswa

dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan pengajaran sejarah berfungsi

menumbuh rasa kebangsaan dan bangga terhadap perkembangan masyarakat

Indonesia sejak masa lalu hingga masa kini.

2. Tujuan

IPA di SD bertujuan agar siswa mampu mengembangkan pengetahuan

dan ketrampilan dasar yang berguna bagi dirinya dalam kehidupan sehari-hari.

Pengajaran sejarah bertujuan agar siswa mampu mengembangkan pemahaman

tentang perkembangan masyarakat Indonesia sejak masa lalu hingga masa

kini, sehingga siswa memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia dan cinta

tanah air.

3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran IPS

Dalam pelaksanaan belajar mengajar guru dapat memilih dan

menentukan pendekatan dan metode yang disesuaikan dengan kemampuan

siswa, kekhasan bahan pelajaran, sarana dan keadaan siswa.

Beberapa pendekatan dan metode pembelajaran IPS (Kurikulum SD,

1994 : 34) :

Page 10: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

6

Page 11: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

a. Lingkungan

Kegiatan pembelajaran yang menggunakan pendekatan ini dimulai dari

atau mencakup hal-hal atau peristiwa yang pernah dialami dan terdapat di

lingkungan siswa.

b. Penemuan (Inkuiri)

Pendekatan ini mendorong dan mengarahkan siswa untuk melibatkan diri

secara aktif dalam Proses Belajar Mengajar dengan melakukan berbagai

kegiatan belajar.

c. Induktif – Deduktif

Pada pendekatan Induktif siswa menarik kesimpulan dari sejumlah fakta

yang satu sama lainnya ada hubungan yang diperoleh melalui pengamatan.

Sedang pendekatan deduktif, menghadapkan siswa pada sesuatu yang

berlaku umum dan mengumpulkan berbagai fakta yang mendukung

pernyataan tersebut.

d. Nilai

Pendekatan ini dapat dikembangkan dari berbagai nilai seperti nilai moral,

nilai estetika, dan sebagainya.

4. Metode Mengajar

Berbagai metode mengajar IPS seperti : Metode Pengusaha, Metode

Proyek, Metodo Widyawisata, Metode Diskusi, Bermain Peran, Metode

Tanya Jawab, Metode Latihan, Metode Ceramah, Metode Pameran, Metode

Permainan, Metode Cerita dan Metode Simulasi.

7

Page 12: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

5. Alat Peraga atau media IPS

Alat peraga atau media sumber belajar yang harus dikembangkan

untuk tercapainya hasil yang optimal. Hal ini seperti apa yang dikatakan

Iskandar dan Mustaji (1989 : 1)

“Dalam usaha meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil

pembelajar, kita tidak boleh melupakan satu hal yang sudah pasti

kebenarannya yaitu bahwa belajar harus banyak berinteraksi dengan sumber

belajar yang memadai sulit diharapkan dapat diwujudkan proses pembelajaran

yang mengarah kepada tercapainya hasil yang optimal”.

Atas dasar itu, beberapa alat peraga atau media IPS sangatlah perlu

diaplikasikan dalam setiap pelaksanaan pembelajaran IPS di Sekolah dasar.

Adapun alat peraga atau media IPS dapat berupa : Peta, Atlas, Globe,

Plenatarium, Solat Sistem, Gambar-gambar (pahlawan, rumah adat,

lingkungan sekitar, alat peraga buatan siswa atau guru dan sebagainya).

C. Tinjauan Masalah dan Tindakan Perbaikan

Dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan sebelumnya, pengalaman

penulis dalam meningkatkan efektifitas mengajar yaitu dengan menggunakan alat

peraga atau alat bantu, sehingga diperoleh hasil yang lebih menggembirakan,

karena dengan penggunaan alat peraga dapat memudahkan guru dalam

menyampaikan informasi secara cepat dan lebih konkrit. Menurut Kolletty (1998)

urutan efektifitas dalam proses pembelajaran dan kecepatan siswa menangkap

informasi adalah sebagai berikut :

Page 13: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

8

Page 14: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Tabel 1

Aktifitas Siswa dalam Menangkap Informasi

No Aktifitas Persentase Daya Tangkap

1 Melihat (dengan bantuan alat peraga)

75 % 2 Mendengar / ceramah 12 % 3 Meraba 6 % 4 Membau / mencium 4 % 5 Merasakan 3 %

Berdasarkan penelitian tersebut maka dapat dilihat betapa pentingnya

penggunaan alat peraga atau alat bantu pembelajaran untuk membantu siswa

dalam memahami pokok-pokok materi pelajaran yang diajarkan dibandingkan

dengan cara pembelajaran melalui ceramah, bila terpaksa alat peraga tidak ada

maka perlu membuat / memodifikasi sendiri alat bantu.

D. Kerangka Berfikir

Hasil interaksi pembelajaran yang diinginkan adalah adanya perubahan

tingkah laku siswa dalam belajar. Tingkah laku sebagai hasil pembelajaran sangat

dipengaruhi oleh dua faktor yang menentukan. Faktor dari dalam diri siswa dan

faktor dari luar siswa. Satu diantara beberapa faktor dari dalam siswa yang ikut

berperan aktif adalah factor emosi siswa. Sedangkan faktor dari luar siswa

menonjol adalah faktor instrumen input berupa alat bantu pengajaran.

Di dalam kelas, keberhasilan interaksi guru-murid dalam pembelajaran

bergantung pada media atau alat peraga yang digunakan. Proses pembelajaran

akan berjalan baik dan sukses apabila alat bantu yang digunakan dapat

9

Page 15: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

mengkomunikasikan secara efektif dan tepat antara guru dan siswa. Dalam diri

siswa yang paling berperan menentukan agar interaksi tersebut berlangsung lebih

komunikatif adalah adanya emosi diri siswa. Adanya modalitas tersebut siswa

dapat memahami informasi yang datang dan dapat menyampaikan idenya

kembali, mengorganisasikan kata-kata, mengenal istilah nama-nama tokoh

pergerakan nasional. Selanjutnya siswa akan mampu menguatkan ingatan otaknya

sehingga ilmu yang dipelajari mudah untuk diterima dan dimunculkan kembali.

Pada saat yang dinantikan hasil belajar siswa akan lebih meningkat. Peningkatan

hasil belajar siswa tersebut bagi diri siswa akan dijadikan pijakan kembali untuk

terus belajar seoptimal mungkin.

Dengan demikian guru melalui alat bantu pengajaran mampu

membangkitkan emodi siswa sekaligus penguat ingatan saat menyampaikan isi

materi pelajarannya. Siswa mampi menerima dan menguasai isi pelajaran secara

baik dan mudah melalui perantaraan emosi yang dimiliki. Berdasarkan pemikiran

di atas berarti penggunaan alat bantu gambar pembelajaran mampu meningkatkan

hasil belajar siswa kelas IV SDN Glagga 03.Kecamatan Arosbaya -Bangkalan .

Page 16: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

10

Page 17: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

BAB III

PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

Perbaikan pembelajaran ini dilaksanakan di kelas IV SDN Glagga 03

Kecamatan Arosbaya Bangkalan. Jadwal pelaksanaan dari siklus pertama sampai

kedua dapat dilihat pada tabel 2.

Tabel 2

Jadwal Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran

No Hari/tanggal Jam ke Siklus

Pengamat 1 Selasa, 16 Maret

2010 08.35 – 09.15

1 ...................

2 Selasa, 23 Maret 2010

09.15 - 0955

2 ...................

B. Deskripsi Pelaksanaan Persiklus

a. Rencana Perbaikan

Perbaikan pembelajaran dilakukan melalui dua siklus. Pada siklus

pertama mencakup tentang pengalaman menggunakan transportasi masa lalu

dan kini. Siklus kedua mencakup tentang kelemahan dan keuntungan

menggunakan transportasi masa lalu dan kini. Perencanaan masing-masing

siklus perbaikan dapat dijelaskan seperti berikut :

Siklus 1

A. Kompetisi dasar

3 kemampuan memahami perkembangan tehnologi untuk produksi,

komunikasi dan transportasi.

11

Page 18: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

B. Hasil belajar

3.3 Siswa mampu mendiskripsikan perkembangan tehnologi transportasi.

C. Indikator

Mendiskripsikan pengalaman menggunakan transportasi masa lalu dan

masa kini.

D. Tujuan perbaikan

1. Siswa mau menjawab pertanyaan guru yang diajukan kepada seluruh

kelas.

2. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat.

E. Langkah pembelajaran

Kegiatan awal (5 menit)

1. Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang transportasi.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (30 menit)

1. Menjelaskan pengertian tentang transportasi.

2. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok

3. Masing-masing kelompok menceritakan pengalamannya

menggunakan transportasi masa dulu dan kini.

Kegiatan akhir (5 menit)

1. Bersama guru siswa menyimpulkan cerita pengalaman

menggunakan transportasi masa lalu dan kini.

F. Evaluasi

- Prosedur evaluasi

12

Page 19: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Evaluasi pencapaian siswa dilakukan selama proses belajar dengan

cara memberikan latihan soal.

- Alat evaluasi

Test tulis

Siklus 2

A. Kompetensi dasar

3 kemampuan memahami perkembangan tehnologi untuk produksi,

komunikasi dan transportasi.

B. Hasil belajar

Siswa mampu mendiskripsikan perkembangan tehnologi transportasi 3.3

C. Indikator

Membandingkan jenis-jenis tehnologi transportasi masa lalu dan kini

D. Tujuan perbaikan

Siswa mampu menjelaskan kelemahan dan kelebihan menggunakan

transportasi masa lalu dan kini.

E. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan awal (5 menit)

1. Tanya jawab tentang materi yang lalu

2. Menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran

Kegiatan inti (30 menit)

1. Menjelaskan kelemahan menggunakan transportasi masa lalu dan

kini.

13

Page 20: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

2. Menjelaskan keutungannya menggunakan transportasi masa lalu

dan kini.

Kegiatan akhir (5 menit)

Pemantapan materi

Pemberian tugas (PR)

F. Evaluasi

Prosedur evaluasi

Evaluasi pencapaian siswa dilakukan selama proses belajar mengajar

dengan cara pemberian latihan soal.

Alat evaluasi

Test tulis

b. Prosedur Pelaksanaan

Siklus 1

Langkah-langkah yang ditempuh pada siklus perbaikan pembelajaran

siklus 1 adalah :

a. Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang transportasi.

b. Penjelasan tentang pengertian transportasi

c. Mengatur siswa dalam kelompok belajar

d. Melatih siswa untuk menghargai pendapat orang lain

e. Mengawasi setiap kelompok secara bergiliran

f. Memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan

g. Memberikan penguatan

14

Page 21: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Pelaksanaan perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat

untuk membantu penelitian dalam merekap data.

- Prosedur Pelaksanaan

Siklus 2

Langkah-langkah tang ditempuh dalam perbaikan pembelajaran siklus

2 adalah :

a. Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang materi yang lalu.

b. Penjelasan tentang kelemagan dan keuntungan transportasi masa lalu dan

masa kini.

c. Memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan.

d. Bersama guru siswa menyimpulkan materi.

c. Pengumpulan Data

Hasil Test Formatif Semester Genap kelas IV SDN Glagga 03 Bidang studi IPS

Siklus 1

No Nama siswa Nilai Tunta

s

Tidak Keterangan tuntas

1 Moh. Jem’in 50

v

v Perbaikan

2 Alfa Isfan 60

v

Pengayaan

3 Jumlatul Hilaidiyah 40

v

Perbaikan

4 Lutfiah 50 v Perbaikan

5 Fathor Rahman 50 v Perbaikan

6 Moh. Ilyas 50 v Perbaikan

7 Hujjatul Mabrur 50 v Perbaikan

8 Ahana mira wardana

50 v Perbaikan

9 Nur Haula 90 Pengayaan

10 Nur Chidayah 80 v Pengayaan

11 Mustaina 60 v Pengayaan

15

Page 22: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

12 Moh. Sifak 50

v

v Perbaikan

13 Moh. Adlinsyah 50 v Perbaikan

14 Zulfikar 90

v

Pengayaan

15 Manajil 100 v Pengayaan

16 Jona 50 Perbaikan

17 Nur Indah Sari 70 v Perbaikan

18 Zainal Arifin 50 v Perbaikan

19 Moh. Ulil Absor 50 v Perbaikan

20 Susilawati 50 v Perbaikan

Jumlah 20 6 14

Keterangan : Jumlah siswa : 20 Tuntas : 6 Tidak tuntas : 14 Tindak lanjut : Perbaikan siklus 2

Hasil Test Formatif Semester Genap kelas IV

SDN Glagga 03

Bidang studi IPS

Siklus 2

No Nama

siswa

Nilai Tunta

s

Tidak Keteranga

n tunta

1 Moh. Jem’in 60 V

V

Pengayaan

2 Alfa Isfan 60 V Pengayaan

3 Jumlatul Hilaidiyah 60 V Pengayaan

4 Lutfiah 60 V Pengayaan

5 Fathor Rahman 70 V Pengayaan

6 Moh. Ilyas 60 V Pengayaan

7 Hujjatul Mabrur 60 V Pengayaan

8 Ahana mira wardana

50

V

Perbaikan

9 Nur Haula 60 Pengayaan

10 Nur Chidayah 80 V Pengayaan

11 Mustaina 80 V Pengayaan

12 Moh. Sifak 70 V Pengayaan

13 Moh. Adlinsyah 70 V Pengayaan

16

Page 23: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

14 Zulfikar 60 V Pengayaan

15 Manajil 80 V Pengayaan

16 Jona 70 V Pengayaan

17 Nur Indah Sari 70 V Pengayaan

18 Zainal Arifin 80 V Pengayaan

19 Moh. Ulil Absor 80 V Pengayaan

20 Susilawati 70 V Pengayaan

Jumlah 19 1

Keterangan : Jumlah siswa : 20 Tuntas : 19 Tidak tuntas : 1 Tindak lanjut : Pengayaan

d. Deskripsi temuan dan refleksi

Siklus 1

Dari data observasi dapat direfleksikan bahwa pelajaran berlangsung

dengan baik. Semua kelompok dapat menyelesaikan tugas dengan baik.

Diantara 4 kelompok, hanya satu kelompok yang berhasil melaksanakan

demonstrasi, sedangkan yang lainnya belum seumpurna.

Siklus 2

Berdasarkan data observasi dapat direfleksi bahwa kemampuan siswa

untuk mendemonstrasikan sudah baik siswa mampu menyelesaikan tugas dari

guru dengan baik.

17

Page 24: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

BAB IV

PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pengolahan Data

Pada perbaikan siklus 1 ini bagian yang peneliti amati dari siswa adalah

partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.

Dari data didapatkan bahwa 28% siswa yang mampi menjawab dengan

benar. Sedangkan yang 72% masih kesulitan.

Berikut ini tabel hasil observasi siswa pada pelaksanaan perbaikan

pembelajaran siklus 1.

Tabel 3

Hasil Test Formatif Semester Genap kelas IV

SDN Glagga 03

Bidang studi IPS

Siklus 1

No Nama

siswa

Nilai Tunta

s

Tidak Keteranga

n tuntas 1 Moh. Jem’in 50

v

v Perbaikan

2 Alfa Isfan 60

v

Pengayaan

3 Jumlatul Hilaidiyah 40

v

Perbaikan

4 Lutfiah 50 v Perbaikan

5 Fathor Rahman 50 v Perbaikan

6 Moh. Ilyas 50 v Perbaikan

7 Hujjatul Mabrur 50 v Perbaikan

8 Ahana mira wardana

50 v Perbaikan

9 Nur Haula 90 Pengayaan

10 Nur Chidayah 80 v Pengayaan

11 Mustaina 60 v Pengayaan

18

Page 25: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

12 Moh. Sifak 50

v

v Perbaikan

13 Moh. Adlinsyah 50 v Perbaikan

14 Zulfikar 90

v

Pengayaan

15 Manajil 100 v Pengayaan

16 Jona 50 Perbaikan

17 Nur Indah Sari 70 v Perbaikan

18 Zainal Arifin 50 v Perbaikan

19 Moh. Ulil Absor 50 v Perbaikan

20 Susilawati 50 v Perbaikan

Jumlah 13 7

Keterangan :

Jumlah siswa : 20

Tuntas : 13

Tidak tuntas : 7

Tindak lanjut : Perbaikan siklus 2

Dari perbaikan pembelajaran siklus 2 ini yang peneliti amati dari siswa

adalah kemampuan untuk membandingkan tehnologi transportasi masa lalu dan

masa kini dengan melengkapi tabel.

Dari data yang diperoleh didapatkan bahwa sebagian siswa mampu

melengkapi tabel dengan baik. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang

berlangsung sudah menunjukkan adanya peningkatan walaupun masih ada

beberapa siswa yang memerlukan perhatian yang khusus.

19

Page 26: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Selanjutnya penulis sajikan hasil penilaian pada siklus 2 sebagai berikut

No Nama

siswa

Nilai Tunta

s

Tidak Keteranga

n tunta

1 Moh. Jem’in 60 V

V

Pengayaan

2 Alfa Isfan 60 V Pengayaan

3 Jumlatul Hilaidiyah 60 V Pengayaan

4 Lutfiah 60 V Pengayaan

5 Fathor Rahman 70 V Pengayaan

6 Moh. Ilyas 60 V Pengayaan

7 Hujjatul Mabrur 60 V Pengayaan

8 Ahana mira wardana

50

V

Perbaikan

9 Nur Haula 60 Pengayaan

10 Nur Chidayah 80 V Pengayaan

11 Mustaina 80 V Pengayaan

12 Moh. Sifak 70 V Pengayaan

13 Moh. Adlinsyah 70 V Pengayaan

14 Zulfikar 60 V Pengayaan

15 Manajil 80 V Pengayaan

16 Jona 70 V Pengayaan

17 Nur Indah Sari 70 V Pengayaan

18 Zainal Arifin 80 V Pengayaan

19 Moh. Ulil Absor 80 V Pengayaan

20 Susilawati 70 V Pengayaan

Jumlah 19 1

Keterangan : Jumlah siswa : 20 Tuntas : 19 Tidak tuntas : 1 Tindak lanjut : -

Dari 20 siswa di kelas V dan hanya 1 orang yang belum tuntas. Namun

demikian karena keterbatasan waktu maka penulis akhiri proses ini dalam arti

tidak dilanjutkan pada siklus ke III dan seterusnya.

Dalam kaitanyya dengan pelaksanaan PTK di Universitas Terbuka ini lebih

ditikberatkan pada keterampilan proses dan bukan pada hasil. Namun demikian,

20

Page 27: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

pelaksanaan perbaikan yang berkelanjutan ini dalam bentuk penelitian tindakan

keas akan selalu penulis lakukan bahkan akan menyebarluaskan kepada teman-

teman guru lainnya agar mereka memperoleh kesetaraan dalam mempercepat

pencapaian prosionalitas guru.

Tabel 4

Siklus 2

N

o

Nama Tehnologi transportasi Mas Mas

Kelebihan Kekuranga

n

kelompok lalu kini

1 Kupu-kupu

Pedat - Tidak berpolusi Lambat - Pesaw

at Cepat Berpolusi

2 Kelinci Sepeda

- Tidak berpolusi Lama - Bus Cepat Menyebabkan

polusi 3 Beruang Gerob - Tidak polusi Lama - Motor Cepat Mengeluarkan

asap 4 Naga Becak

- Tidak mengeluarkan asap

Lambat - Mobil Cepat Mengeluarkan

B. Pembahasan

Siklus 1

Berdasarkan temuan pada pelaksanaan tindakan tersebut, peneliti

mengadakan diskusi dengan teman sejawat untuk mengetahui penyebab yang

terjadi pada siklus 1. Dalam diskusi ditemukan bahwa siswa tidak memahami

materi. Untuk meningkatkan penguasaan siswa dalam memahami materi pada

siklus 1, peneliti akan memberikan beberapa pertanyaan sebagai pancingan agar

siswa lebih teliti.

21

Page 28: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Siklus 2

Dalam pembelajaran siklus ini sebagian permasalahan yang muncul

selama penelitian diatasi. Akan tetapi kendala penguasaan materi masih

merupakan problem yang utama bagi siswa.

22

Page 29: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan di atas dapat diambil

beberapa kesimpulan :

1. Dalam penyajian materi akan lebih mudah diterima siswa dengan

menggunakan metode tanya jawab.

2. Pembelian contoh tehnologi transportasi melalui alat peraga yang nyata

memudahkan siswa untuk memahami materi.

3. Siswa akan mudah memahami materi jika diberikan banyak latihan dan

bimbingan.

B. Saran Tindak Lanjut

1. Penggunaan metode peragaan dalam pembelajaran IPS perlu untuk ditindak

lanjuti pada pembelajaran lain.

2. Dalam pembelajaran ini guru mengalokasikan waktu yang cukup.

3. Agar siswa lebih mudah memberi contoh transportasi masa lalu dan masa kini

jika ditunjukkan alat peraga yang nyata.

23

Page 30: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

DAFTAR PUSTAKA

Adi Sukarno, Sudjatmoko, 2004. Horison Pengetahuan Sosial untuk Kelas IV SD. Jakarta : Penerbit Yudistira.

Depdikbud 1999. Garis besar program pengajaran. Jakarta.

Fattah Nanang dan Muhammad Ali. 2005. Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: Universitas Terbuka.

Tim Bina Karya Guru. 2004. Pengetahuan Sosial Terpadu untuk SD Kelas IV. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Wardani I.G.A.K. Kuswaya Wihardit dan Nochi Nasoction. 2003. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka.

Wardani I.G.A.K. Siri Yulacha dan Ngadit Marsinah. 2005. Pemantapan Kemampuan Profesional (Panduan). Jakarta : Universitas Terbuka.

24

Page 31: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lampiran 3a

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS 1)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar

Kemampuan memahami perkembangan tehnologi untuk produksi, komunikasi

dan transportasi (3)

B. Hasil Belajar

Mendiskripsikan perkembangan tehnologi transportasi (3.3)

C. Indikator

- Menceritakan pengalaman menggunakan tehnologi transportasi

D. Tujuan Perbaikan

- Siswa dapat menceritakan pengalamannya ketika menggunakan tehnologi

transportasi masa lalu dan masa kini.

E. Langkah Pembelajaran

- Kegiatan awal (5 menit)

1. Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang transportasi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran

-

25

Page 32: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Kegiatan inti (30 menit)

1. Menjelaskan pengertian transportasi.

2. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok.

3. Masing-masing kelompok menceritakan pengalamannya pada waktu

menggunakan transportasi masa lalu dan masa kini.

4. Secara berkelompok siswa membacakan di depan.

- Kegiatan akhir (5 menit)

1. Bersama guru siswa menyimpulkan

2. Pemberian tugas

F. Materi

Perkembangan tehnologi transportasi

G. Sarana dan Sumber

- Gambar tentang jenis transportasi masa lalu dan masa kini.

26

Page 33: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

L K S

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat !

1. Jelaskan pengertian transportasi ?

2. Jenis transportasi di Indonesia dikelompokkan menjadi 3 macam sebutkan ?

3. Jelaskan kelemahan dan kelebihan menggunakan alat transportasi masa lalu ?

4. Beri contoh 3 jenis alat transportasi masa lalu ?

5. Jelaskan kelemahan dan kelebihan menggunakan alat transportasi masa kini ?

6. Beri contoh 3 jenis alat transportasi masa kini ?

7. Salah satu contoh alat transportasi air yang menggunakan tenaga angin adalah. . .

8. Jelaskan perbedaan alat transportasi masa lalu dan masa kini ?

9. Alat transportasi masa lalu yang masih dipakai sekarang adalah . . .

10.Alat angkutan darat yang menggunakan bahan bakar batu bara adalah . . .

27

Page 34: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lampiran 3b

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS 2)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar

Kemampuan memahami perkembangan tehnologi untuk produksi, komunikasi

dan transportasi (3)

B. Hasil Belajar

Mendiskripsikan perkembangan tehnologi transportasi (3.3)

C. Indikator

- Menceritakan pengalaman menggunakan tehnologi transportasi

D. Tujuan Perbaikan

- Siswa dapat menjelaskan kelemahan dan keuntungan menggunakan tehnologi

transportasi

E. Langkah Pembelajaran

1. Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang materi yang lalu

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran

28

Page 35: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Kegiatan inti (30 menit)

1. Penjelasan tentang kelemahan menggunakan transportasi masa lalu dan masa

kini.

2. Penjelasan tentang kelebihan menggunakan transportasi masa lalu dan masa

kini.

3. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok.

4. Masing-masing kelompok melengkapi tabel dari guru.

5. Secara berkelompok siswa membacakan tabelnya.

- Kegiatan akhir (5 menit)

1. Bersama guru siswa menyimpulkan

2. Pemberian tugas

F. Materi

Perkembangan tehnologi transportasi

G. Sarana dan Sumber

Gambar alat transportasi

Buku IPS kelas IV 2004 Bina Karya Guru.

H. Metode

- Ceramah tanya jawab

- Demonstrasi

I. Evaluasi

a. Prosedur evaluasi

Evaluasi dilakukan selama proses belajar mengajar

b. Alat evaluasi

Test tulis

29

Page 36: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lengkapilah tabel di bawah ini dengan benar !

N

o

Alat Transporta

si

Masa Masa Kelebih

an lalu kini

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

30

Kelemahan

Page 37: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lampiran 4a

LEMBAR OBSERVASI

(SIKLUS 1)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IV

Hari/Tanggal : Selasa, 16 Maret 2010

Fokus Observasi : Guru

N

o

Aspek yang diobservasi Kemuncula Koment

Ada TidaI Persiapan II Pelaksanaan

III

a. Kegiatan awal 1. Memotivasi siswa 2. Menyampaikan PTK 3. Apersepsi

b. Kegiatan inti 1. Menjelaskan materi yang akan disampaikan 2. Melatih siswa untuk :

- Menghargai pendapat orang lain - Mengambil giliran dan berbagai tugas - Memberikan bantuan pada kelompok yang

mengalami kesulitan Suasana Kelas 1. Berpusat pada siswa 2. Siswa aktif 3. Guru aktif

Pengamat

Eka Nurhayati, S.Pd

31

Page 38: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lampiran 4b

LEMBAR OBSERVASI

(SIKLUS 2)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IV

Hari/Tanggal : Kamis, 23 Maret 2010

Fokus Observasi : Guru

N

o

Aspek yang diobservasi Kemuncula Koment

Ada TidaI Persiapan II Pelaksanaan

III

a. Kegiatan awal 1. Memotivasi siswa 2. Menyampaikan PTK 3. Apersepsi

b. Kegiatan inti 1. Menjelaskan kelemahan dan kelebihan menggunakan

transportasi masa lalu dan masa kini

2. Membimbing siswa tentang perkembangan

transportasi Suasana Kelas 1. Berpusat pada siswa 2. Siswa aktif 3. Guru aktif

Pengamat

Eka Nurhayati, S.Pd

32

Page 39: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lampiran 5a

SISTEMATIKA LAPORAN

(SIKLUS 1)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi waktu : 1 x 40 menit

A. Masalah yang diatasi

1. Siswa tidak mampu menceritakan pengalamannya

2. Siswa masih ragu dalam menyelesaikan tugas

B. Cara mengatasinya :

1. Menjelaskan materi dengan tanya jawab masalah kesulitan yang dihadapi

2. Memberikan latihan-latihan

C. Hasil

- Hasil rata-rata pelajaran siswa kurang memuaskan. Dari 29 siswa cuma 28%

yang bisa menjawab dengan benar, sedang yang lainnya belum dapat

menyelesaikan. Hal ini perlu adanya pemberian pekerjaan rumah untuk

latihan.

33

Page 40: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lampiran 5b

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS 2)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi waktu : 1 x 40 menit

A. Masalah yang diatasi

1. Siswa perbendaharan bahasa sangat minim.

2. Siswa belum mampu memberi penjelasan karena minimnya perbendaharan

bahasa.

B. Cara mengatasinya :

1. Memberikan pertanyaan arahan.

2. Memberikan latihan dan contoh yang bervariasi.

C. Hasil

- Ada peningkatan yang cukup pesat dalam menyelesaikan tugas. Dari 29 siswa

ternyata ada beberapa siswa saja yang belum bisa menyelesaikan tugas

dengan baik.

34

Page 41: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lampiran 6

Media Peraga

35

Page 42: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

Lampiran 2

FORMAT KESEDIAAN TEMAN SEJAWAT

DALAM PENYELENGGARAAN PKP

Kepada

Kepala UPBJJ UT Surabaya

Di

Surabaya

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa :

Nama : Eka Nurhayati, S.Pd

NIP : .........................

Tempat mengajar : SDN Glagga 03

Asal sekolah :

Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi pelaksanaan PKP

atas nama :

Nama : Moh. Erfan

NIM : 813976434

Program studi : S1 PGSD

Tempat mengajar : SDN Glagga 03

Alamat sekolah :

Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Bangkalan, 20 Maret 2010 Teman Sejawat

Eka Nurhayati, S.Pd NIP. .........................

36

Page 43: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Judul

.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENCERITAKAN PENGALAMAN MENGGUNAKAN

TEHNOLOGI TRANSPORTASI MELALUI MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN GLAGGA 03

KEC. AROSBAYA BANGKALAN .

Oleh :

MOH. ERFAN NIM. 813976434

UNIVERSITAS TERBUKA

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH SURABAYA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

APRIL 2010

37

Page 44: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mahasiswa : Moh. Erfan

NIM : 813976434

Program Studi : S1 PGSD

Tempat Mengajar : SDN Glagga 03

Jumlah Pembelajaran : 2

Jumlah Siklus Pembelajaran I : 2

Tanggal Pelaksanaan : 1. 16 Maret 2010

2. 18 Maret 2010

Jumlah Siklus Pembelajaran II : 2

Tanggal Pelaksanaan : 1. 19 Maret 2010

2. 23 Maret 2010

Pembelajaran I : Meningkatkan minat belajar siswa tentang

perambatan bunyi melalui zat padat dengan

media telepon mainan.

Pembelajaran II : Meningkatkan kemampuan siswa tentang

menceritakan pengalaman menggunakan

tehnologi transportasi.

Menyetujui, Bangkalan, 27 Maret 2010 Supervisor Mahasiswa

Dr. Yuliati, M.Pd. Moh. Erfan NIP 195707021983032005 NIM. 813976434

ii

Page 45: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

ABSTRAK

Moh. Erfan 2010. Meningkatkan kemampuan siswa dalam meningkatkan minat belajar tentang mendiskripsikan perkembangan tehnologi transportasi dengan media gambar di kelas IV SDN Glagga 03 Arosbaya Bangkalan. Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) Program S1 PGSD FKIP Universitas Terbuka UPBJJ Surabaya. Pembimbing Ibu Drs. Yuliati, M.Pd.

Kata Kunci : Tehnologi transportasi dengan media gambar.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan belajar siswa tentang Mendiskripsikan perkembangan tehnologi transportasi dengan media gambar di

kelas IV SDN Glagga 03 Kec Arosbaya Bangkalan . Dilaksanakan di SDN Glagga 03.Kec Arosbaya Kab Bangkalan. Pelaksanaan perbaikan dilaksanakan 2 siklus.

Langkah-langkah yang ditempuh dalam perbaikan pembelajaran : 1. Apersepsi 2. Memotivasi siswa melalui tanya jawab 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Penjelasan materi tentang perkembangan tehnologi transportasi 5. Kesimpulan

Masalah yang dirumuskan dalam fokus perbaikan ini adalah : a. Mengapa siswa tidak dapat menceritakan pengalamannya menggunakan

perkembangan tehnologi transportasi. b. Upaya apa yang dapat dilakukan agar siswa dapat menyebutkan contoh-

contoh perkembangan tehnologi masa lalu dan masa kini.

Secara umum siswa dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran mata pelajaran

IPS menemui kesulitan, untuk itu peneliti berusaha untuk memecahkan masalah yang

dihadapi siswa melalui PTK.

iii

Page 46: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

39

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul .................................................................................................. i

Lembar Pengesahan .......................................................................................... ii

Abstrak ............................................................................................................. iii

Daftar Isi .......................................................................................................... iv

Daftar Tabel...................................................................................................... vi

Daftar Lampiran ............................................................................................... vii

Kata Pengantar ................................................................................................. viii

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 2

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 4

A. Identifikasi Masalah ..................................................................... 4

B. Tindakan Penelitian ...................................................................... 5

C. Tinjauan Masalah dan Tindakan Perbaikan ................................... 8

D. Kerangka Berfikir ........................................................................ 9

BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN ........................ 11

A. Tempat dan waktu ........................................................................ 11

B. Deskripsi Pelaksanaan Persiklus ................................................... 11

1. Perencanaan ................................................................................ 11

2. Pelaksanaan ................................................................................. 14

v

Page 47: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

3. Pengumpulan data ....................................................................... 16

4. Refleksi (Analisis dan Interprestasi) ............................................ 18

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBASAHAN ................................... 19

A. Hasil pengolahan data .................................................................. 19

B. Pembahasan ................................................................................. 21

BAB V KESIMPULAN .................................................................................. 22

A. Simpulan ...................................................................................... 22

B. Saran ............................................................................................ 22

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 23

LAMPIRAN

1. Surat Pernyataan Teman Sejawat

2. Rencana Perbaikan Pembelajaran / RPP (dibuat per siklus)

3. Data-data Hasil Pelaksanaan Perbaikan

41

Page 48: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

DAFTAR TABEL

1. Jadwal Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran

2. Hasil Observasi Siswa Siklus 1

3. Hasil Observasi Siswa Siklus 2

42

Page 49: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1a : Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 .......................... 19

Lampiran 1b : Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus 2 .......................... 22

Lampiran 2a : Lembar Observasi Guru Siklus 1 ......................................... 25

Lampiran 2b : Lembaran Observasi Guru Siklus 2 ..................................... 26

Lampiran 3a : Sistematika Laporan Siklus 1 .............................................. 27

Lampiran 3b : Sistematika Laporan Siklus 2 .............................................. 28

Lampiran 4 : Media Gambar .................................................................... 29

Lampiran 5 : Format Kesediaan Sebagai Teman Sejawat.......................... 30

43v

ii

Page 50: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan hidayahnya

sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas menyusun laporan penelitian tindakan

kelas. Pelajaran eksata dengan judul “Meningkatkan kemampuan siswa dalam

meningkatkan minat belajar tentang mendiskripsikan perkembangan tehnologi

transportasi dengan media gambar di kelas IV SDN Glagga 03 Arosbaya Bangkalan”.

Maksud dari laporan ini adalah untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah PKP

Program S-1 PGSD.

Penulisan laporan ini tidak lepas dari bimbingan dan dorongan dari berbagai

pihak, oleh karena itu perkenankanlah penulis menghaturkan rasa terima kasih yang

tak terhingga kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Kisyani, M.Hum, selaku Kepala UPBJJ Universitas Terbuka

Surabaya

2. Ibu Dr. Yuliati, M.Pd, selaku pembimbing dan supervisor.

a. Bapak/Ibu Disen UT yang telah membekali penelitian dengan berbagai Ilmu

Pengetahuan.

b. Kepala Sekolah SDN Glagga 03 yang telah banyak memberikan dorongan moril

dan materiil.

c. Ibu Eka Nurhayati, S.Pd, selaku pengamat dan teman sejawat.

d. Segenap rekan guru SDN Glagga 03 yang telah banyak memberikan dukungan.

Page 51: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

44

viii

Pada kesempatan ini penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih

jauh dari sempurna, oleh karena itu dengan segala kerendahan dari penulis

mengharapkan kritik dan saran bersifat membangun demi kesempurnaan penyusunan

laporan ini sehingga laporan ini memberi sedikit sumbangan pemikiran untuk

meningkatkan mutu pendidikan disekolah.

Bangkalan , Maret 2010

Moh. Erfan

NIM. 813976434

Page 52: Meningkatkan Kemampuan Siswa Menceritakan Pengalaman Menggunakan Tehnologi Transportasi Melalui Media Gambar Pada Kelas IV Sdn Glagga 03 Kec. Arosbaya Bangkalan

ix 45