Menyiasat Alam Kehidupan

RANCANGAN PELAJARAN HARIANMata Pelajaran:SainsHari:JumaatTarikh:22 /03/2013Masa:8.40 -9.40 pagiKelas:Tahun 4 JuaraBilangan Murid:13 orangTema:Menyiasat Alam KehidupanTajuk:2) Benda Hidup Menjalani Proses HidupHasil Pembelajaran Umum:2.3 Menganalisis Proses Hidup HaiwanHasil Pembelajaran Khusus:Pada akhir pembelajaran dan pengajaran ini murid dapat:1)Menamakan peringkat kitaran hidup haiwan dengan betul2)Menyusun kitaran hidup haiwan dengan urutan yang betul.3)Menerangkan kitar hidup pelbagai haiwanPengetahuan Sedia ada:murid telah mengetahui bahawa haiwan membiakdengan dua cara iaitu bertelur dan melahirkan anak.Strategi Pengajaran:InkuiriKemahiran Proses Sains:Berkomunikasi, memerhati,Kemahiran Berfikir:Membuat urutan, membuat kesimpulanSikap saintifik dan nilai murni:Mensyukuri ciptaan Tuhan dan bekerjasamaBahan Bantu Belajar:Lagu Ulat dan Kepompong, Video Kitaran HidupRama-rama, Puzzle, Lembaran Kerja

LangkahIsi KandunganAktivitiCatatan

Set InduksiPenerangan tentang tajuk-

Kitar hidup haiwan seperti rama-ramaGuru memperdengarkan lagu Ulat dan Kepompong kepada murid.

Guru bersoal jawab dengan murid Apakah yang kamu faham dari lagu tadi?Bagaimanakah cara pembiakan haiwan dalam lagu tadi ?

Guru perkenalkan tajuk hari iniStrategi P&P:KaedahKelas

Teknik : Soal jawab

KPS : memerhati

BBB:Lagu Ulat dan Kepompong

Langkah 1Penerangan tentang kitar hidup haiwan yang berlainan

1. Rama-rama Telur ulat beluncas Pupa rama-rama

2. Katak Telur berudu katak

3. Ayam Telur anak ayam ayamGuru menerangkan bahawa haiwan mempunyai kitar hidup yang berbeza kepada murid dengan menggunakan slaid powerpoint

Murid dikehendaki mencatat maklumat yang mereka perolehi

Murid membuat kesimpulan bahawa haiwan mempunyai kitar hidup yang berbeza antara satu sama lainBBB : Komputer, Slaid PowerpointVideo

KPS : memerhati

Langkah 2

Aktiviti Kumpulan

Kitaran hidup pelbagai jenis haiwan.

Kumpulan 1:Kitaran Hidup Rama-rama

Kumpulan 2:Kitaran Hidup Katak

Kumpulan 3:Kitaran Hidup AyamDalam kumpulan berempat murid murid dikehendaki menyusun kepingan puzzle yang menunjukkan kitaran hidup haiwan mengikut urutan yang betul..

Setiap kumpulan diberikan puzzle haiwan yang berlainan.

Murid bekerjasama dalam kumpulan untuk menyiapkan puzzle kumpulan masing-masing.Guru bertindak sebagai fasilitator.BBB: Kepingan puzzle yang menunjukkan kitaran hidup haiwan.

Nilai : bekerjasama

Strategi PdP:Perbincangan kumpulan

Langkah 3Pembentangan kumpulanKetua kumpulan membentangkanhasil perbincangan mereka danmenunjukkan puzzle yang telahmereka siapkan.

Ketua kumpulan juga menerangkan tentang peringkat-peringkat kitaran hidup haiwan berdasarkan puzzle yang telah disiapkan.

Kumpulan lain akan memberikankomen atau pendapat di akhir pembentangan setiap ahli kumpulanStrategi P&P:PerbincanganKumpulan

BBB: Puzzle kitaran hidup haiwan.

Langkah 4Aktiviti pengukuhan

KuizGuru memberikan soalan kuiz kepada murid.

Murid menjawab soalan kuiz mengikut kumpulan masing-masing.

Nilai : Hormat

RumusanKitar hidup haiwanGuru membincangkan kembali isi pelajaran hari ini

Guru bersoal-jawab dengan murid Cth : Apa yang kamu faham tentang kitar hidup haiwan? Berapakah fasa kitar hidup seekor katak?

PenutupKitar hidup haiwanGuru mengedarkan lembaran kerja kepada murid untuk dijadikan kerja rumah dan meminta murid agar melayari laman web yang mengandungiPermainan Instruksionalbagi mengukuhkan lagi pemahaman murid terhadap topik yang telah dipelajari.

Permainan instruksionalhttp://www.sheppardsoftware.com/scienceforkids/life_cycle/frog_lifecycle.htmhttp://www.sheppardsoftware.com/scienceforkids/life_cycle/games.htm