MergedFile 7 KupasanMutuJawapan UPSR 2016 Bahagian item ini ialah mentaksir pengetahuan asas...

015/025/035 MATEMATIK

Matematik 1 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2016

INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035 (SJKT) Markah Penuh : 60 Masa : 60 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Mempunyai 15 soalan berstruktur – semua soalan mesti dijawab

Peruntukan Markah

Soalan Markah Penuh

1 2

2 2

3 3

4 4

5 3

6 3

7 5

8 4

9 4

10 5

11 5

12 5

13 5

14 5

15 5

Jumlah 60

Konstruk yang diukur ialah item yang ditaksir merangkumi topik-topik utama dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahun 1 hingga Tahun 6 mengikut 6 aras konstruk berikut:

1. Mengetahui dan memahami 2. Mengaplikasi 3. Menganalisis 4. Menilai 5. Mencipta 6. Menyelesaikan Masalah

Matematik 2 KupasanMutuJawapan UPSR 2016

PRESTASI TERPERINCI

Soalan 1

Calon perlu memahami nilai wang pada tanda harga yang ditunjukkan dan seterusnya menyatakan bilangan wang kertas RM100 yang sama nilai dengannya.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:


Calon dapat menyatakan bilangan wang kertas RM100 yang sama nilai dengan RM2100 seperti yang dikehendaki.

Calon dikehendaki membundarkan nilai ‘sen’ kepada nilai ‘ringgit’ yang terdekat suatu nilai wang yang diberi iaitu RM6542.70.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon memahami konsep membundarkan nilai sen kepada nilai ringgit yang terdekat dan dapat memberi jawapan yang tepat.


Soalan 2

Rajah menunjukkan seratus petak dengan sebilangan petak dilorekkan. Calon dikehendaki mengenal pasti bilangan petak yang berlorek dan menyatakan bilangan petak berlorek itu dalam peratusan.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon dapat menyatakan bilangan petak berlorek dengan betul, kemudian menukar bilangan petak berlorek dalam bentuk pecahan dan menyatakan dalam bentuk peratusan.


Calon dikehendaki menukar peratusan yang diperoleh di (a) kepada nombor perpuluhan.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Dengan jawapan dalam (a) di atas, calon dapat menukar peratusan yang diperoleh kepada nombor perpuluhan dengan tepat.


Soalan 3

Calon perlu memahami nilai konsep nombor yang melibatkan nombor tiga digit, nilai nombor terbesar dan terkecil. Dengan pengetahuan itu, calon dikehendaki untuk melaksanakan operasi bercampur iaitu operasi membahagi dan diikuti operasi menolak dalam urutan yang betul.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Terdapat calon yang dapat menulis ayat matematik operasi bercampur dengan betul dan menyelesaikan pengiraan operasi bercampur dengan tepat


Bahagian item ini ialah mentaksir pengetahuan asas penukaran unit ukuran panjang dalam km dan m. Calon dikehendaki menukar 2 km 18 m kepada unit m.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon telah dapat menukarkan 2 km 18m kepada 2018m secara terus dengan tepat. Terdapat juga calon yang menunjukkan penukaran unit langkah demi langkah. Langkah pengiraan yang ditunjukkan adalah jelas dan betul.


Soalan 4

Calon dikehendaki mengenal pasti koordinat suatu lokasi yang ditetapkan atas Satah Cartes. Koordinat mesti ditulis dalam format penulisan yang betul iaitu menulis koordinat secara mengufuk kemudian diikuti mencancang dengan tepat.


Contoh jawapan:

Calon dapat menulis koordinat dalam bentuk penulisan yang tepat iaitu (2,4)

Calon dikehendaki memahami konsep ‘mengufuk’ dan ‘mencancang’ atas Satah Cartes. Calon juga perlu menjumlahkan jarak dalam km pergerakan Amelia yang diwakili dengan bilangan unit atas Satah Cartes.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:


Jawapan 2:

Calon faham konsep ‘mengufuk’ dan ‘mencancang’. Calon juga telah menguasai konsep nisbah di mana dalam item ini, 1 unit mewakili 1.5 km. Calon dapat menjumlahkan unit pergerakan Amelia dan seterusnya mencari jumlah jarak dalam km yang dikehendaki item. Langkah kiraan yang ditunjukkan oleh calon juga teratur iaitu mencari jumlah unit pergerakan dan kemudian mengira jumlah jarak dalam km dengan mendarab jumlah unit pergerakan dengan 1.5km.

Calon perlu menguasai konsep mengufuk dan mencancang dan menggunakannya untuk menentukan pergerakan Amelia sehingga ke kedudukan Amelia yang terakhir.

Contoh jawapan

Calon telah menguasai konsep mengufuk dan mencancang serta dapat mengenal pasti kedudukan Amelia yang terakhir dengan tepat seperti yang ditunjukkan atas Satah Cartes. Calon berjaya mengenal pasti kedudukan akhir Amelia.


Soalan 5

Item ini memerlukan calon untuk mengenal pasti jisim setiap watak melalui perbualan mereka sambil mengolah operasi yang sesuai untuk mencari jumlah jisim keseluruhan mereka. Calon juga dikehendaki membuat penukaran unit dari ‘kg’ dan ‘g’ kepada ‘kg’ untuk mendapat jawapan akhir yang ditetapkan.


Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon dapat menyatakan dengan betul jisim setiap orang dalam perbualan yang diberikan. Olahan operasi untuk mencari jisim keseluruhan mereka juga dikemukakan dengan baik mengikut urutan langkah pengiraan yang jelas. Pertukaran unit antara ‘g’ dan ‘kg’ adalah tepat.


Soalan 6

Calon perlu menguasai kemahiran membaca waktu dari muka jam dan memahami kedudukan jarum jam dan jarum minit pada satu-satu waktu tertentu untuk membolehkan mereka menjawab kebolehjadian jarum jam dan jarum minit mungkin berkedudukan selari atau tidak.

Contoh jawapan:

Calon menanda dengan betul pada petak yang diberi menunjukkan kepastian jarum jam dan jarum minit berkedudukan selari. Ini menunjukkan bahawa calon menguasai kemahiran membaca waktu dan faham pergerakan jarum pada muka jam dengan jelas.


Bahagian item ini mentaksir kemahiran calon dalam mencari waktu akhir selepas suatu tempoh dari satu waktu mula yang diberikan. Calon dikehendaki menunjukkan langkah mencari waktu akhir itu dengan kaedah yang betul.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon telah dapat membaca waktu mula yang ditunjukkan atas muka jam dengan betul.

Calon juga dapat mengolah tempoh 51

4 jam itu dalam langkah pencarian waktu akhir dan

menyatakan waktu dalam a.m dan p.m mengikut situasi yang diberikan dalam item.


Soalan 7

Calon dikehendaki menukarkan unit cecair dari 𝑙 ke 𝑚𝑙 dengan betul.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon dapat menyatakan isipadu air dalam bekas iaitu 2𝑙 dan menukarkannya kepada 𝑚𝑙 dengan betul menurut kehendak item.


Calon dikehendaki mengolah operasi yang betul untuk mencari baki air dalam bekas itu selepas suatu kuantiti air dikeluarkan. Calon dikehendaki menguasai penukaran unit dan menyatakan dalam unit yang ditetapkan.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon dapat menulis ayat matematik yang menunjukkan operasi mencari baki air dalam bekas dengan menolak isipadu air yang dikeluarkan daripada isipadu air dalam bekas yang diberikan. Calon dapat mempersembahkan langkah pengiraan yang jelas dan tepat serta memberi jawapan mengikut unit yang dikehendaki.


Dalam bahagian ini, calon dikehendaki menggunakan baki air yang diperoleh di (b) di atas untuk diagihkan kepada 4 buah bekas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Calon perlu meneliti isipadu air berdasarkan pengisisn air dalam 4 buah bekas yang ditunjukkan itu dan seterusnya menghitung isipadu air dalam bekas ‘R’.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:


Calon telah menunjukkan langkah kerja yang teliti iaitu mencari isipadu air untuk satu senggatan pada setiap bekas dan kemudiannya menghitung isipadu air dalam ‘R’. Langkah kerja adalah teratur dan jelas. Terdapat juga calon yang dapat menggunakan langkah pengiraan alternatif iaitu dengan mengumpul baki air itu menjadi 3 buah bekas penuh dan seterusnya mencari purata isipadu air dalam 3 bekas untuk memperoleh isipadu air dalam bekas ‘R’. Langkah kerja yang ditunjukkan adalah teratur dan jelas.

Soalan 8

Item ini memerlukan calon untuk mencari purata dalam konteks ukuran panjang. Calon dikehendaki untuk membahagi ukuran dalam ‘m’ dan ‘cm’ dengan nombor bulat ‘3’. Dalam proses pembahagian, pengetahuan mengumpul semula ‘cm’ kepada ‘m’ atau penukaran unit dari ‘m’ kepada ‘cm’ diperlukan supaya dapat menjawab dengan betul.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:


Calon telah dapat mencari purata ukuran panjang dengan membuat pembahagian 2m 4cm dengan 3 dengan betul. Langkah penukaran unit ditunjukkan dengan baik. Terdapat juga calon yang mengumpul semula ukuran panjang dari ‘m’ kepada ‘cm’ sebelum menyelesaikan operasi bahagi. Langkah pengiraan adalah jelas dan jawapan yang diberikan menepati kehendak item.

Calon dikehendaki menguasai kemahiran mencari pecahan daripada satu nombor bulat dan mengaplikasikannya dalam konteks ukuran panjang yang merupakan item penyelesaian masalah.

Contoh jawapan:

Calon dapat menggunakan panjang satu keratan tali yang diperoleh di (a) bagi menghitung

panjang 1

4 daripada panjang satu keratan tali tersebut. Ayat matematik dan langkah

pengiraan yang ditunjukkan teratur dan jelas.


Soalan 9

Item ini telah membentangkan rajah yang menunjukkan jarak dari rumah Mimi ke kedai dan ke sekolah. Dengan meneliti rajah yang diberikan itu, calon dikehendaki menggunakan data yang diberi dalam rajah dan menyatakan nisbah jarak dari rumah Mimi ke kedai kepada jarak dari rumah Mimi ke sekolah. Calon memerlukan penguasaan pengetahuan nisbah dalam menyempurnakan tugas yang dikehendaki ini.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon dapat menulis terus nisbah yang dikehendaki dengan menggunakan jarak yang diberi. Cara menulis nisbah adalah betul dan tepat.


Calon dikehendaki menghitung tempoh masa pergerakan Mimi dari rumah ke kedai dan kemudiannya balik ke rumah dengan mengambil kira tempoh masa Mimi berada di kedai yang dinyatakan itu. Calon kemudiannya dikehendaki mencari waktu akhir daripada waktu mula yang diberikan selepas tempoh masa pergerakan yang diperoleh di atas itu.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon dapat menulis ayat matematik bagi penyelesaian masalah mencari masa dengan teratur dan betul. Langkah untuk mencari waktu akhir juga ditunjukkan dengan jelas dan waktu akhir dinyatakan dengan tepat.


Soalan 10

Item ini memerlukan calon menguasai konsep pecahan dan olahan menambah pecahan tidak setara. Calon dikehendaki menentukan pecahan berlorek daripada setiap kad dan seterusnya menambah pecahan tidak setara untuk mencari jumlah pecahan bagi ketiga-tiga kad yang diberi.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:


Jawapan 2:

Calon telah dapat menyatakan pecahan bagi setiap kad dengan betul. Pecahan yang dinyatakan itu kemudiannya disetarakan dengan tepat. Calon telah melakukan penambahan pecahan tidak setara itu dengan menunjukkan langkah kiraan yang betul. Jawapan dalam bentuk nombor bercampur juga adalah tepat.

Daripada pecahan yang diperoleh di (a) di atas iaitu 11

8, calon dikehendaki mencari

tambahan bahagian yang perlu dilorekkan lagi supaya jumlah bahagian yang berlorek

menjadi 11

2. Dengan perkataan lain, calon perlu mencari beza 1

1

2 dengan 1

1

8 untuk

memperoleh jawapan betul.


Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon telah dapat menulis ayat matematik (11

2 - 1

1

8) yang mewakili penyelesaian tugas item

itu dengan betul. Pengiraan juga teratur dan jelas. Terdapat calon yang mengukuhkan jawapannya dengan menyatakan bahagian tambahan yang perlu dilorek seperti ‘ Dia perlu melorek 3 bahagian lagi’ bagi jawapan akhirnya.

Bahagian item ini memerlukan calon memindahkan pecahan yang dikira kepada melakukan lorekan pada rajah yang disediakan untuk menunjukkan pemahaman calon mengenai konsep pecahan. Calon diperlukan untuk melorek bilangan bahagian tambahan dengan

betul daripada jawapan 3

8 yang diperoleh di (b) di atas.


Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon dapat melorek bilangan bahagian tambahan pada rajah yang diberi dengan tepat.

Item ini memerlukan calon mengenal ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan menyatakan nama bentuk tiga dimensi yang menepati ciri-ciri tersebut.


Contoh jawapan:

Calon dapat menulis nama bentuk tiga dimensi dengan ejaan yang tepat.

Dengan berpandukan ukuran panjang tepi bentuk tiga dimensi di (a) di atas. Calon dikehendaki mencari ukuran panjang tepi bentuk baharu yang 25% lebih panjang. Calon kemudiannya diperlukan untuk mencari isipadu bentuk tiga dimensi baharu ini.

Contoh jawapan:

Calon telah menunjukkan langkah pengiraan mencari 25% dari ukuran tepi asal iaitu 8 cm dan seterusnya mencari ukuran panjang tepi baharu. Isipadu bentuk baharu juga dihitung dengan betul dan dinyatakan unit yang tepat. Terdapat juga calon mengguna konsep peratusan untuk mencari panjang tepi bentuk lalu menghitung isipadu dengan ukuran panjang tepi tersebut. Langkah pengiraan dipersembahkan adalah teratur dan kemas.


Bahagian item ini mentaksir pengetahuan asas calon tentang pengiraan isipadu sesebuah bentuk tiga dimensi dan seterusnya mencari jumlah isipadu bagi kedua-dua bentuk tiga dimensi dengan unit yang betul dan tepat.

Contoh jawapan:

Calon dapat menguasai dan memahami kehendak soalan lalu boleh menganalisis soalan yang berkaitan dengan kemahiran penambahan isipadu bagi dua buah bentuk tiga dimensi.


Calon perlu menguasai kemahiran membaca dan memahami maklumat dari Piktograf untuk mendapat jumlah bilangan jualan kereta pada keempat-empat bulan. Calon juga perlu memahami konsep nisbah dan seterusnya mencari nisbah bilangan jualan kereta pada bulan Januari kepada jumlah jualan keempat-empat bulan .

Contoh jawapan:

Jawapan 1:


Jawapan 2:

Calon perlu mengira bilangan jualan kereta pada setiap bulan lalu menjumlahkan bilangan jualan keempat-empat bulan. Kemudian, calon menulis nisbah mengikuti kehendak soalan dalam bentuk yang betul.

Calon dapat memahami dan menyelesaikan masalah matematik dalam kehidupan seharian yang melibatkan penggunaan wang. Calon dikehendaki mencari jumlah harga sebuah lori dengan 2 buah kereta lalu berbanding dengan jumlah peruntukan yang sedia ada. Akhirnya, calon boleh memastikan baki wang tersebut mampu membeli sebuah kereta lagi atau tidak.


Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon dapat mencari harga sebuah lori dan seterusnya dapat jumlah wang yang diperuntukkan untuk 3 buah lori. Langkah untuk mencari kekurangan wang untuk membeli sebuah kereta lagi juga ditunjukkan dengan jelas dan pembuktian dinyatakan dengan tepat sekali.


Item ini memerlukan calon memahami nilai wang pada kertas wang yang ditunjukkan dan seterusnya mendapat jumlah wang simpanan Ranita.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:


Jawapan 2:

Calon dapat membaca dan memahami gambar rajah yang disediakan, kemudian menambah nilai wang kertas dengan betul.


Item ini memang KBAT . Calon perlu mengenal pasti harga setiap barangan pada jadual yang disediakan. Kemudian, calon cuba memilih 3 jenis barangan dan seterusnya menambah harga 3 jenis barang supaya calon dapat menerima wang baki yang paling minima.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:


Jawapan 2:

Calon dikehendaki untuk mentafsir dan memilih 3 jenis barang yang sesuai dan seterusnya mengolah operasi bergabung yang menambah harga 3 jenis barang dengan betul lalu menolak wang simpanan dengan jumlah harga 3 jenis barangan untuk menerima wang baki yang paling minima.

Calon perlu menguasai konsep jisim per paket pada sesuatu barangan dengan kuantiti yang ditunjukkan, kemudian mencari jumlah jisim tepung yang dikehendaki dengan unit yang betul.


Contoh jawapan:

Jawapan 1:

Jawapan 2:

Calon perlu mengenal pasti kehendak soalan untuk mencari jumlah jisim tepung dengan pengiraan yang jelas dan tepat.


Item ini sangat mencabar kerana ia memerlukan langkah pengiraan yang panjang untuk mencari jumlah jisim bagi setiap barangan dan seterusnya dibahagikan kepada empat buah keluarga. Kemudian, calon perlu memindahkan maklumat tersebut kepada carta palang yang tepat.


Contoh jawapan:

Jawapan 1:


Jawapan 2:

Calon harus menguasai pendaraban yang melibatkan nombor bulat, pecahan dan nombor perpuluhan. Seterusnya, calon menguasai kemahiran mencipta sesuatu yang baru iaitu melukis carta palang dengan betul dan tepat sekali.


Item ini mempersembahkan sebuah bangunan kediaman bertingkat. Calon dikehendaki mengenal pasti bilangan tingkat bangunan yang diberikan serta memahami ketinggian yang sama bagi setiap tingkat. Seterusnya calon dikehendaki menghitungkan ketinggian setiap tingkat bangunan itu.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:


Jawapan 2:

Calon perlu mentafsir dan memahami maklumat dalam gambar rajah yang disediakan serta memahami konsep ketinggian bangunan supaya calon dapat membilang bilangan tingkat bangunan itu dengan tepat dan seterusnya melakukan operasi pembahagian dengan betul.

Calon dikehendaki mengenal pasti bilangan unit kediaman yang berpenghuni serta jumlah penggunaan air bagi setiap unit yang berpenghuni. Seterusnya calon perlu mencari jumlah isipadu air bagi seluruh unit kediaman yang berpenghuni.

Contoh jawapan:

Jawapan 1:


Jawapan 2:

Calon telah menguasai operasi bergabung yang melibatkan kemahiran penolakan dan pendaraban. Maka, calon boleh membilang bilangan unit kediaman yang berpenghuni serta menjumlahkan isipadu air bagi seluruh unit kediaman yang berpenghuni dengan unit yang betul pada akhir jawapan.


SARANAN KEPADA CALON

1. Calon haruslah membaca dan meneliti soalan dengan teliti sebelum menjawab dan

memahami kehendak soalan supaya tidak cuai dalam persembahan jawapan dan

dapat memberi jawapan akhir yang tepat .

2. Calon haruslah menunjukkan langkah-langkah pengiraan yang dikehendaki dengan

bersistem, kemas dan tepat.

3. Calon haruslah menjalankan pengiraan dengan teliti, kemas dan teratur.

4. Calon haruslah menyemak semula jawapan yang didapat supaya tidak mencicirkan

markah.

5. Calon haruslah menumpu perhatian tentang sesuatu konsep dan kemahiran

matematik seperti kemahiran melukis jarum minit pada muka jam, kemahiran

membaca ukuran dalam cm pada pembaris, kemahiran pertukaran unit, kemahiran

mencari purata berkaitan dengan masa, kemahiran menukar peratus kepada

pecahan, kemahiran mencari luas dan isipadu.

6. Calon haruslah dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matematik

dalam kehidupan harian mereka.

7. Calon perlu diberi latih tubi yang memadai dan mencukupi untuk menguasai

kemahiran asas atau mengukuhkan sesuatu aspek.

8. Calon harus menyemak semula jalan penyelesaian dan jawapan supaya tidak

mengabaikan titik perpuluhan dan unit sebagaimana yang dikehendaki soalan.

9. Calon perlu mempertingkatkan kemahiran dalam fakta asas pecahan asas (nombor

pecahan wajar).

10. Calon harus menyemak jawapan supaya tidak menjejaskan pencapaian prestasi.


SARANAN KEPADA GURU

1. Guru perlu memberi penekanan kepada penguasaan kemahiran asas untuk

kumpulan calon yang lemah.

2. Guru harus membimbing dan mengukuh penguasaan kemahiran calon dalam aspek

yang lemah seperti pertukaran unit jisim, panjang, dan isipadu dan konteks

penyelesaian masalah Matematik seperti pecahan, peratus dan pengiraan wang.

3. Guru juga harus mendemonstrasi persembahan jawapan yang sistematik dan tepat

semasa PdPc di bilik darjah. Di samping itu, guru juga perlu memberi penekanan

dan membimbing calon dalam menyelesaikan masalah Matematik dalam konteks

harian.

4. Guru haruslah memberikan pendidikan matematik yang asas kepada semua murid

dalam Tahap 1 dan menegaskan penggunaan matematik dalam kehidupanan harian

dalam Tahap 2.

5. Guru haruslah menunjukkan langkah-langkah yang diperlukan semasa

menyelesaikan sesuatu masalah matematik. Langkah-langkah tersebut mestilah

teratur dan bersistematik.

6. Guru haruslah mengesan tahap penguasaan murid tentang sesuatu konsep dan

kemahiran matematik seperti kemahiran melukis jarum minit pada muka jam,

kemahiran membaca ukuran dalam cm pada pembaris, kemahiran pertukaran unit,

kemahiran mencari purata berkaitan dengan masa, kemahiran menukar peratus

kepada pecahan, kemahiran mencari luas dan isipadu.

7. Guru haruslah mengenal pasti kelemahan murid dan diperbaiki melalui aktiviti

pemulihan. Bimbingan guru perlu ditumpukan kepada kesilapan konsep, pengiraan

atau strategi penyelesaian yang murid lakukan. Guru juga boleh memberi latihan

tubi yang banyak kepada murid yang lemah.

8. Guru perlu memberi penekanan kepada penguasaan kemahiran asas untuk

kumpulan calon yang lemah dan membimbing dan mengukuh penguasaan

kemahiran calon dalam aspek yang lemah seperti pertukaran unit dan ruang. Guru

juga harus mendemonstrasi persembahan jawapan yang sistematik dan tepat

semasa P&P di bilik darjah.

9. Guru harus mengadakan latihan mencongak, seperti latihan asas Matematik yang

meliputi semua topik.

10. Guru juga perlu menekankan kemahiran menterjemah soalan penyelesaian masalah

kepada ayat Matematik dalam pengajaran dan pembelajaran harian.

MergedFile 7 KupasanMutuJawapan UPSR 2016 Bahagian item ini ialah mentaksir pengetahuan asas...

Documents

Transcript of MergedFile 7 KupasanMutuJawapan UPSR 2016 Bahagian item ini ialah mentaksir pengetahuan asas...