Mini Projek

download Mini Projek

of 22

description

mini projek

Transcript of Mini Projek

  • PPGPJJ SEMESTER 2 SESI 2013/2014

    SBA 3013

    PENGHANTARAN BIOLOGI

    TUGASAN MINI PROJEK

    DISEDIAKAN OLEH

    PENSYARAH E-PEMBELAJARAN: Dr. Haryati Binti Daud

    KUMPULAN : GROUP UPSI 02 (A132PJJ)

    TARIKH SERAH : 4.5.2014

    NAMA NO MATRIKS

    EY CHU ENG D20112055269

  • 1. MENGKAJI PROSES OSMOSIS

    Pengenalan

    Osmosis merupakan proses pergerakan molekul air dari larutan yang mempunyai

    kepekatan zat terlarut rendah (atau kepekatan molekul air tinggi) ke dalam larutan yang

    kepekatan zat terlarutnya tinggi (atau kepekatan molekul air rendah) merentas membran

    separa telap. Pergerakan molekul air ini akan berterusan sehingga kedua-dua kawasan

    mencapai keseimbangan.

    Objektif Kajian

    osmosis

    Hipotesis

    Alat Radas dan Bahan

    Telur

    Cuka

    Gula

    Benang

    Bikar

    Pembaris

    Air

    Kaedah

    1. Catat diameter telur (menggunakan benang).

    2. Rendam telur di dalam bikar yang mengandungi cuka sehingga telur tenggelam.

    3. Telur dibiarkan selama 24 jam sehingga kulit telur luntur atau hilang.

    4. Bersihkan telur dan kemudian dimasukkan ke dalam bikar yang berisi gula.

    5. Biarkan selama 1 hari dan catat perubahannya.

    6. Keluarkan membran telur dan masukkan ke dalam bikar yang berisi air.

    7. Catat perubahan membrane telur selepas 1 hari.

  • Keputusan

    Perubahan Sebelum

    rendaman cuka

    Selepas

    rendaman cuka

    Selepas

    rendaman gula

    Selepas

    rendaman air

    Tesktur Kulit keras kenyal Kenyal padat Kenyal berair

    warna coklat putih putih putih

    Diameter telur 16 cm 17.5 cm 16.5 cm 18 cm

    Perbincangan

    Eksperimen 1( rendaman cuka)

    Kulit telur diperhatikan telah bereaksi dengan asid cuka dan menyebabkannya tanggal

    dan menjadi lutsinar. Cuka merupakan sebatian kimia asid organik yang dikenali sebagai

    asid asetik (242). Apabila kulit telur direndam di dalam air cuka, air cuka telah

    melarutkan kulit telur dan membebaskan gas-gas 2 yang berada di sekitar kulit telur.

    Kulit telur (kalsium karbonat) telah bertindak balas dengan air cuka untuk membentuk

    garam kalsium karbonat, gas karbon dioksida serta air, terapung di atas permukaan asid

    cuka (Flannery, 1965). Proses ini telah mengakibatkan pemisahan membran telur dengan

    kulit telur. Selain itu, telur diperhatikan telah mengembang iaitu dengan lilitan 16 cm ke

    17.5 cm.

    Eksperimen 2 (rendaman gula)

    telur menjadi semakin kecil dan membran telur berubah menjadi berkedut. Larutan zat

    diperhatikan telah mengalir keluar dari telur ke dalam gula dan melarutkan gula. Hal ini

    menunjukkan telur telah bertindak dengan gula dan proses osmosis berlaku. Gula atau

    sukrosa merupakan larutan hipertonik (kepekatan molekul air rendah) sekiranya

    dibandingkan dengan cecair zat yang terkandung dalam telur iaitu terdiri daripada garam,

    protein, lipid dan karbohidrat. Proses osmosis berlaku di mana molekul air dikesan

    bergerak dari larutan yang mempunyai kepekatan zat terlarut rendah (larutan dalam telur)

    ke dalam larutan yang kepekatan zat terlarutnya tinggi (gula) merentas membran telur

    separa telap. Akibat daripada itu, apabila telur direndamkan di dalam gula, ia akan

    kehilangan air secara osmosis dan proses ini menyebabkan telur mengecut (Rao & Kaur,

    2007). Ini dapat dibuktikan diameter telur menjadi kencut daripada 17.5 kepada 16.5 cm.

    Eksperimen 3 (rendaman air)

    Telur menjadi menegang dan mengembang. Molekul-molekul air di dalam bikar telah

    meresap merentasi membran dan memasuki larutan zat di dalam telur secara osmosis. Ini

    adalah kerana larutan dalam telur mempunyai kepekatan zat terlarutnya tinggi (atau

  • kepekatan molekul air rendah) berbanding dengan air yang mempunyai kepekatan zat

    terlarutnya rendah (atau kepekatan molekul air tinggi). Maka proses osmosis berlaku di

    mana molekul air bersaiz kecil dikesan mengalir dari air ke telur merentas liang membran

    telur separa telap. Molekul air akan terus bergerak sehingga kepekatan larutan di kedua-

    dua belah telur menjadi. Membrane telur mengembang kepada 18 cm daripada 16.5 cm.

    Kesimpulan dan cadangan

    Kadar osmosis dipengaruhi oleh kuantiti bahan larut, kelajuan pergerakan dan ruang

    rongga permukaan membran yang terbuka. Tekanan osmosis wujud daripada bahan yang

    terlarut di dalam sebatian / larutan. Kepekatan bahan terlarut yang lebih rendah, sama dan

    lebih tinggi daripada kepekatan bahan larut dalam sel (protoplasma) masing-masing

    dikenali sebagai larutan hipotonik, isotonik dan hipertonik. Sekiranya sel terendam di

    dalam larutan hipotonik, molekul air akan bergerak masuk ke dalam sel. Manakala

    sekiranya sel terendam di dalam larutan hipertonik, molekul air akan keluar daripada sel.

    Pergerakan molekul air masuk dan keluar dari sel berlaku sehingga keseimbangan bahan

    terlarut antara dalam dan luar sel tercapai. Hipotesis diterima. Membran telur bertindak

    sebagai membran separa telap.

    Untuk penambahkaikan, dicadangkan dibuat perbandingan diantara telur mentah dengan

    telur yang telah direbuh. Dengan itu, kita dapat membuat pemerhatian keatas telur yang

    direbus akan mengalami osmosis atau tidak.

    Soalan

    1. Apakah fungsi cuka ?

    Cuka berfungsi untuk menghakiskan lapisan kulit telur. Ini adalah kerana larutan cuka

    merupakan asid karboksilik yang kuat dan dapat melarutkan kulir telur untuk membentuk

    garam kalsium karbonat 300 2.

    2. Apakah yang berlaku pada membran telur di dalam bekas yang mengandungi

    gula ? Sila terangkan dari segi osmosis.

    Membran telur di dalam bekas yang mengandungi gula akan mengecut. Perkara ini

    berlaku apabila molekul air di dalam sel telur yang banyak akan mengalir kelur daripada

    sel telur untuk tujuan keseimbangan dan akhirnya boleh melarutkan gula (larutan

    hipertonik).

    3. Apakah yang berlaku pada membran telur di dalam bekas yang mengandungi

    air ? Sila terangkan dari segi osmosis.

    Membran telur di dalam bekas yang mengandungi air akan menegang, seperti sebelum

    membran telur diletakkan di dalam bekas yang mengandungi gula. Perkara ini berlaku

    kerana molekul air meresap masuk ke dalam sel telur (larutan hipotonik).

  • Rujukan

    Flannery, E. J. (1965). The egg and osmosis. The American Biology Teacher, 27(9), 702-

    704.

    Lee Ching. (2008). Biologi Frorm 4. Shah Alam. Arah Pendidikan Sdn. Bhd.

    Mader, & Sylvia S. (2007). Biology (9th ed.). New York: McGraw Hill.

    Tati Suryati Syamsudin Subahar ( 2009 ). Biologi. Jakarta. Perpustakaan Nasional.

    Shakhashiri, B. Z. (1989). Chemical demonstrations: A handbook for teachers of

    chemistry. Wisconsin,3, 283-285.

    V. B. Rastogi.(2003). A Complete Coure In Certificate Biologi Vol. II. New Delhi.

    Pitambar Publishing Compony.

    Lampiran

  • 2. MENGKAJI VARIASI GENETIK PADA MANUSIA DAN TUMBUHAN

    Pengenalan

    Variasi wujud dalam semua organisma, termasuk haiwan, tumbuhan dan manusia. Ia

    boleh ditakrifkan sebagai perbezaan sifat yang wujud di kalangan organisma sama

    spesies dari segi fizikal, kelakuan atau potensi yang boleh diturunkan daripada satu

    generasi kepada generasi berikutnya. Variasi boleh berpunca daripada faktor genetik dan

    faktor persekitaran (Michael, 2001). Terdapat dua jenis variasi iaitu variasi selanjar dan

    variasi tidak selanjar.

    Objektif Kajian

    Memerhati dan membuat analisis tentang beberapa ciri variasi selanjar dan tidak selanjar

    pada organisma hidup.

    Hipotesis

    Ciri-ciri yang terdapat di kalangan organisma yang sama spesies adalah serupa

    berasaskan fenotip dan genotip.

    Alat Radas dan Bahan

    Keputusan

    Variasi pada haiwan

    (10 orang murid Tahun 4)

    Nama Selanjar Ya/tidak Tidak selanjar Ya/tidak

    NURATHIRAH

    BT. ADAM

    MALIK

    Kepintaran Ya Menggulung

    lidah

    Tidak

    Ketinggian 135 cm Cap jari Gelung

    Berat badan 34 kg Cuping telinga Ya

    NAZIRUL

    HAZEIM B.

    ADAM MALIK

    Kepintaran Tidak Menggulung

    lidah

    Tidak

    Ketinggian 127 cm Cap jari Komposit

    Berat badan 31 kg Cuping telinga Ya

    IRDINA Kepintaran Ya Menggulung Ya

  • HUMAIRA

    BINTI

    AHMAD

    AZRIN

    lidah

    Ketinggian 131 cm Cap jari Gelung

    Berat badan 33 kg Cuping telinga Tidak

    MUHAMMAD

    ALIFF

    AQASYAH B

    AHMAN

    BADROL

    Kepintaran Ya Menggulung

    lidah

    Ya

    Ketinggian 121 cm Cap jari Lengkung

    Berat badan 30 kg Cuping telinga Ya

    MUHAMMAD

    ASYRAF B.

    AHMAD

    JOHARI

    Kepintaran Tidak Menggulung

    lidah

    Ya

    Ketinggian 133 cm Cap jari Pusar

    Berat badan 34 kg Cuping telinga Tidak

    AHMAD

    AIMAN

    AMINUDIN B

    ASWAN AMIR

    Kepintaran ya Menggulung

    lidah

    Tidak

    Ketinggian 122 cm Cap jari Gelung

    Berat badan 30 kg Cuping telinga Tidak

    NURIN

    BATISYA BT.

    HUSAINI

    Kepintaran Ya Menggulung

    lidah

    Ya

    Ketinggian 137 cm Cap jari Komposit

    Berat badan 34 kg Cuping telinga Ya

    MUHAMMAD

    SYAFIQ

    HAKIMI B.

    ISMAIL

    Kepintaran Tidak Menggulung

    lidah

    Tidak

    Ketinggian 129 cm Cap jari Pusar

    Berat badan 30 kg Cuping telinga Ya

    NUR NABILA

    BINTI JAMRI

    Kepintaran Ya Menggulung

    lidah

    Ya

    Ketinggian 129 cm Cap jari Gelung

    Berat badan 31 kg Cuping telinga Tidak

    NUR AMELIA

    JASMIN BT.

    KHAIRUL

    NIZAM

    Kepintaran tidak Menggulung

    lidah

    Tidak

    Ketinggian 137 cm Cap jari Gelung

    Berat badan 33 kg Cuping telinga Tidak

  • Variasi pada tumbuhan

    Ciri-ciri tidak selanjar pada tumbuhan ( keladi )

    1. Akar serabut

    2. Berbatang lembut

    3. Berubi

    Ciri-ciri selanjar pada tumbuhan ( keladi )

    1. Bentuk daun

    2. Warna daun

    3. Kegunaan

    Perbincangan

    Kita hidup dalam persekitaran yang sangat menyeronokkan. Ini adalah kerana kita

    mempunyai pelbagai kehidupan. Kehidupan yang sama pun mempunyai kepelbagaian.

    Contohnya manusia mempunyai ciri yang berbeza. Keadaan ini dinamakan variasi

    (Variation).Sekali lagi....variasi ialah kepelbagaian benda hidup. Terdapat 2 jenis variasi

    iaitu variasi selanjar dan tak selanjar. Variasi selanjar ialah variasi yang tidak

    menunjukkan perbezaan sifat yang ketara contohnya ketinggian dan berat badan. Variasi

    tak selanjar pula menunjukkan perbezaan yang sangat ketara contohnya kebolehan

    menggulung lidah dan rambut kerinting-lurus.

    Kesimpulan dan cadangan

    Selain daripada unsur genetik (diperturunkan dari induk), variasi juga disebabkan faktor

    persekitaran seperti suhu, kelembapan dan kesuburan tanah. Seperti contoh, jika 2 klon

    pokok rambutan ditanam dalam dua tanah yang berbeza, sudah pastilah pokok yang

    ditanam di tanah yang subur akan menghasilkan buah yang lebih besar. Selain daripada

    menyeronokkan, variasi juga mempunyai kepentingan lain. Dengan adanya variasi, kita

    boleh mengenalpasti organisma.

    Variasi juga membolehkan manusia membentuk spesis yang baru hasil dari kacukan.

    Konsep ini digunakan dengan meluas apabila pelbagai spesis orkid baru dihasilkan dari

    percantuman variasi orkid. Variasi juga menyebabkan sesetengah organisma

    menyesuaikan diri dengan persekitaran. Dengan ini kita harus bersyukur kerana Tuhan

    telah menganugerahkan kita variasi organisma. Kita juga harus bersyukur kerana kita

    sihat dan bebas dari ancaman mutasi. Adanya kesedaran bahawa gen boleh diperturunkan

    dari satu generasi ke generasi seterusnya, kita sepatutnya menghormati ibu bapa kita.

  • Soalan

    1.Apakah punca berlaku variasi dalam kalangan organism dalam spesies yang sama?

    Variasi merupakan perbezaan di kalangan organisma yang sama spesies dari segi fenotip

    dan genotip. Punca ini dipengaruhi oleh faktor genetik , faktor persekitaran dan faktor

    genetik berinteraksi dengan faktor persekitaran.

    2.Adakah perbezaan di antara variasi selanjar dan variasi tidak selanjar ?

    Variasi selanjar merupakan perbezaan kecil atau kurang jelas yang wujud antara

    organisma, contohnya seperti berat badan, ketinggian, kepintaran dan sebagainya. Variasi

    ini dipengaruhi oleh genotip dan persekitaran. Variasi tak selanjar merupakan perbezaan

    yang besar atau ketara yang wujud antara organisma, contohnya seperti jenis kumpulan

    darah, warna mata, kebolehan menggulung lidah dan sebagainya.Variasi ini hanya

    dipengaruhi oleh genotip.

    3.Bagaimanakah fenotip sesuatu organisma boleh dipengaruhi oleh faktor

    persekitaran ?

    Variasi ini wujud hasil daripada interaksi sesuatu organisma terhadap persekitaran.Hal

    ini,menjelaskan fenotip sesuatu organisma yang disebabkan oleh interaksi antara faktor

    persekitaran dengan faktor genetik.

    Contoh keadaan di mana fenotip sesuatu organisma dipengaruhi oleh faktor Persekitaran

    seperti :

    a.Cahaya matahari - Kadar pendedahan sesuatu organisma terhadap matahari yang

    mampu menukar warna kulit(genotip).

    b.Nutrisi - Pengambilan nutrisi terhadap sesuatu organisma akan mempengaruhi

    kesihatan, perkembangan tubuh badan, kecergasan minda dan sebagainya

    c.Pendidikan - Ilmu yang diserap dan dipraktikan akan mempengaruhi minda untuk

    cenderung kepada kepintaran.

    4. Sekiranya salah seorang daripada murid anda mempunyai telinga yang

    bercuping dan tidak dapat menggulung lidah. Berikan jangkaan-jangkaan fenotip

    dan genotip ibu dan bapa murid ini.

    Sifat jenis lekapan telinga dan kebolehan menggulung lidah adalah sifat-sifat variasi tidak

    selanjar. Apabila seorang murid mempunyai telinga yang bercuping dan tidak dapat

    menggulung lidah, maka salah seorang ibu atau bapa mesti mempunyai sifat tidak dapat

    menggulung lidah. Ini adalah kerana sifat ini boleh diturunkan daripada satu generasi

    kepada generasi berikutnya.

  • Rujukan

    Ballard, C. (2010). Plant variation and classification. New York: The Rosen Publishing

    Group Inc.

    Barton, N. H., & Keightley, P. D. (2002). Multifactorial genetics: Understanding

    quantitative genetic variation. Nature Reviews Genetics, 3, 11-21.

    Briggs, D., & Walters, S. M. (1997). Plant variation and evolution (3rd ed.). United

    Kingdom: The Press Syndicate of the University of Cambridge.

    Griffiths, A. J. F., Gelbart, W. M., & Miller, J. H. (1999). Modern Genetic Analysis. New

    York: W. H. Freeman.

    Hartman, J. L., Barbara Gravik, & Lee Hartwell. (2001). Principles for the buffering of

    genetic variation. Int. Science Magazine, 291(5506), 1001-1004.

    Michael Roberts, & Neil Ingram. (2001). Biology (2nd ed.). UK: Nelson Thornes Ltd.

    Lampiran

  • 3. MENGKAJI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN HAIWAN

    Pengenalan

    Pertumbuhan dan perkembangan haiwan bermula dengan pembentukan zigot. Seterusnya

    zigot akan terus berkembang bagi membentuk embrio. Pertumbuhan terus berlaku dan

    menyebabkan terjadinya perubahan pada keadaan fizikal haiwan daripada peringkat

    embrio sehinggalah mencapai peringkat matang atau dewasa. Metamorfosis adalah proses

    pembentukan fizikal yang melibatkan perubahan yang mudah dilihat dan agak mendadak

    dalam struktur badan haiwan. Proses ini berlaku disebabkan oleh pertumbuhan dan

    pembezaan sel. Serangga dan amfibia adalah antara contoh haiwan yang menjalani

    metamorfosis.

    Objektif Kajian

    Memerhati dan membuat analisa pertumbuhan dan perubahan morfologi haiwan.

    Hipotesis Perubahan berlaku selama masa pertumbuhan

    Alat Radas dan Bahan

    Kaedah

    1. Sediakan telur katak di dalam sebuah bekas.

    2. Letakkan bekas tersebut di tempat yang sesuai.

    3. Lakukan pemerhatian dan rekodkan perubahan morfologi haiwan tersebut dari masa ke

    semasa.

    4. Pemerhatian perlu dilakukan sehingga haiwan tersebut mencapai peringkat matang.

    keputusan

    Peringkat Masa yang diambil Perubahan

    pertama 0 Telur katak

    Kedua 21 hari Telur katak mula menetas.

    Berubah menjadi berudu.

    Ketiga 5 minggu Kaki belakang mula terbentuk,

    diikuti dengan kaki hadapan.

    Ekor berudu mula mengecil.

  • Paru-paru mula berkembang.

    Keempat 8 minggu Berudu menanggalkan kulit.

    Mulutnya mula melebar, rahangnya

    mula hilang. Ekor mengecil dan

    kaki membesar. Paru-paru semakin

    menjalankan fungsinya.

    Akhir 11 minggu Mempunyai paru-paru, berkaki dan

    tiada lagi ekor. Mula keluar dari air.

    Perbincangan

    Berdasarkan keputusan yang diperolehi, telah menunjukkan pelbagai peringkat

    pertumbuhan dan perkembangan seekor katak. Pertumbuhan terus berlaku yang

    menyebabkan terjadinya perubahan pada keadaan fizikal haiwan daripada sejumlah telur

    katak sehinggalah menjadi berudu, anak katak dan seterusnya menjadi katak dewasa

    apabila telah mencapai peringkat matang. Proses pembentukan fizikal dan perubahan

    pada struktur badan haiwan dinamakan metaformosis. Proses ini berlaku disebabkan oleh

    pertumbuhan dan perbezaan sel.

    Kesimpulan dan cadangan

    Secara keseluruhan, dapatlah dibuat kesimpulan bahawa sebelum mencapai peringkat

    matang atau dewasa, semuanya melalui pelbagai peringkat pertumbuhan dan

    perkembangan. Ini dapat dilihat daripada kajian yang telah dilakukan terhadap seekor

    katak. Bagi penambahbaikan, cadangan saya adalah wujudkan dua spesies haiwan dan

    buat pemerhatian berkaitan pertumbuhan dan perkembangan kedua-dua haiwan tersebut

    dan lihat perbezaan yang ketara antara keduanya.

    Soalan

    1. Adakah terdapat perubahan fizikal pada haiwan tersebut? Kenal pasti setiap fasa

    pertumbuhannya.

    Ada. Berikut merupakan setiap fasa bagi pertumbuhan katak.

    Peringkat 1

    Katak menghasilkan telur di dalam air atau kawasan berair. Telur telur katak melekat

    antara satu sama lain membentuk sekelompok telur. Katak bertelur berpuluh - puluh

    sehingga beratus - ratus biji telur. Ini adalah cara semula jadi untuk memastikan

    kemandirian hidup spesisnya.

  • Peringkat 2

    Berudu

    Selepas 21 hari tempoh perkembangan, embrio akan meninggalkan cengkerang agar

    agar, dan melekatkan dirinya pada rumpai air di dalam air. Kemudian ia menjadi berudu.

    Berudu akan membesar sehingga ia berjaya berenang di dalam air Berudu mempunyai

    ekor yang panjang, dan tinggal di dalam air. Ia mudah mati, dan bergantung kepada

    keupayaan menyamar untuk melindunginya. Berudu juga terancam dan ia boleh dimakan

    oleh hidupan air yang lain. Kadangkala berudu mati apabila kolam atau kawasan berair

    menjadi kering. . Ini mengambil masa 3 hari hingga 3 minggu. Berudu makan tumbuhan

    air yang kecil yang melekat pada tumbuhan air yang lebih besar. Tumbuhan kecil ini

    dipanggil alga.

    Peringkat 3

    Berudu mula berubah

    Selepas 5 minggu, berudu mula berubah. Kaki belakang mula terbentuk, diikuti dengan

    kaki hadapan. Kaki hadapan terbentuk di bahagian belakang kepalanya yang bonjol. Ekor

    berudu mengecil. Paru paru mula berkembang, untuk membolehkan katak hidup di

    darat.

    Pada peringkat ini, berudu akan berenang ke permukaan air untuk bernafas. Ekornya

    juga membantu ia berenang untuk mendapatkan makanan. Berudu mula makan tumbuh

    tumbuhan dan haiwan yang reput.

    Peringkat 4

    Hampir menjadi katak

    Lama kelamaan, berudu akan mula kelihatan seperti katak. Ia menanggalkan kulit.

    Mulutnya mula melebar, dan rahangnya mula hilang. Ekor mengecil, dan kaki membesar.

    Paru paru semakin menjalankan fungsinya.

    Peringkat akhir

    Katak

    Selepas 11 minggu, ia telah berkembang dengan lengkap, katak yang mempunyai paru

    paru, kaki dan tanpa ekor. Ia mula keluar dari air. Katak lebih banyak menghabiskan

    hidupnya di darat, berbanding di dalam air. Katak yang kecil ini mula memakan serangga

    dan cacing. Ia akan menjadi katak dewasa dan akan mencari pasangan. Katak betina akan

    bertelur dan proses ini berulang kembali.

    2.Adakah haiwan tersebut mengalami metaformosis sempurna atau tidak

    sempurna ? Apakah perbezaan antara kedua-dua jenis metaformosis tersebut ?

    Ya, haiwan tersebut mengalami proses metaformosis dengan sempurna. Pada awalnya,

    katak betina dewasa akan bertelur, kemudian telur tersebut akan menetas setelah 10 hari.

  • Setelah menetas, telur katak tersebut menetas menjadi berudu setelah berumur 2 hari.

    Berudu mempunyai insang luar yang berbulu untuk bernafas. Setelah berumur 3 minggu

    insang berudu akan tertutup oleh kulit. Menjelang umur 8 minggu, kaki belakang berudu

    akan terbentuk kemudian membesar ketika kaki depan mulai muncul. Umur 11 minggu,

    kaki depannya mulai berbentuk, insang tak berfungsi lagi, ekornya menjadi pendek serta

    bernafas dengan paru-paru dan bentuk dari muka akan lebih jelas. Setelah pertumbuhan

    anggota badannya sempurna, katak tersebut akan berubah menjadi katak dewasa dan

    kembali berkembang biak.

    Metamorfosis sempurna (Holometabola) :

    Metamorfosis sempurna merupakan jenis perubahan haiwan yang melalui empat tahap

    pertumbuhan dan perubahan, iaitu Telur Larva Pupa Dewasa. Contoh haiwan

    yang dikategorikan dalam metamorfosis ini adalah seperti rama-rama dan nyamuk.

    Metamorfosis tidak sempurna (Hemimetabola) :

    Metamorfosis tidak sempurna adalah metamorfosis yang mengalami tiga kitaran iaitu dari

    tahap telur nimfa (larva) imago (dewasa). Pada tahap nimfa, haiwan tersebut

    mempunyai bentuk yang sempurna seperti dewasa, hanya perbezaan pada saiznya lebih

    kecil sekiranya dibandingkan dengan haiwan dewasa serta sistem organ yang belum

    berfungsi secara maksimum. Pada metamorfosis tidak sempurna tidak terbentuk tahap

    pupa. Contoh haiwan yang mengalami metamorfosis ini adalah seperti belalang, lipas dan

    pepatung.

    3.Apakah faktor-faktor dalaman dan luaran yang mempengaruhi pertumbuhan

    dan perubahan morfologi haiwan tersebut ?

    Faktor dalaman meliputi gen dan hormon. Gen merupakan faktor keturunan yang

    diwariskan dari orang tua (induk) kepada keturunannya, sedangkan hormon merupakan

    senyawa organik yang mengatur pertumbuhan dan perkembangan haiwan. Faktor luaran

    meliputi air, nutrisi, cahaya, aktiviti, dan alam sekitar

    Rujukan

    Ballard, C. (2010). Plant variation and classification. New York: The Rosen Publishing

    Group Inc.

    Barton, N. H., & Keightley, P. D. (2002). Multifactorial genetics: Understanding

    quantitative genetic variation. Nature Reviews Genetics, 3, 11-21.

    Briggs, D., & Walters, S. M. (1997). Plant variation and evolution (3rd ed.). United

    Kingdom: The Press Syndicate of the University of Cambridge.

    Griffiths, A. J. F., Gelbart, W. M., & Miller, J. H. (1999). Modern Genetic Analysis.

    New York: W. H. Freeman.

    Hartman, J. L., Barbara Gravik, & Lee Hartwell. (2001). Principles for the buffering of

    genetic variation. Int. Science Magazine, 291(5506), 1001-1004.

  • Michael Roberts, & Neil Ingram. (2001). Biology (2nd ed.). UK: Nelson Thornes Ltd.

    Lampiran

  • 4. MENGKAJI TROPISME DALAM TUMBUHAN

    Pengenalan

    Tumbuhan memberikan gerakbalas terhadap rangsangan yang berbeza yang dikenali

    sebagai tropisme. Terdapat beberapa jenis tropisme iaitu fototropisme (gerak balas

    terhadap cahaya), gravitropisme (gerak balas terhadap graviti), hirotropisme (gerak balas

    terhadap air) dan tigmotropisme (gerak balas terhadap objek keras).

    Objektif

    Mengkaji gerakbalas terhadap rangsangan atau tropisme di dalam tumbuhan.

    Hipotesis

    Tumbuhan memerlukan cahaya matahari dan air untuk proses membuat makanan atau

    fotosintesis. Oleh itu, pucuk tumbuhan akan bergerak ke arah punca cahaya manakala

    akarnya akan bergerak ke arah punca air.

    Alat Radas dan Bahan

    (bikar)

    Kotak dengan lubang di sisi

    Kaedah

    1. Sediakan 2 bekas yang mengandungi kapas dan air.

    2. cambahkan biji benih di dalam kedua-dua bekas selama 5 hari. Salah satu dilabel A

    dan B.

    3.Bekas A diletakkan di dalam kotak berlubang, manakala bekas B didedahkan kepada

    cahaya matahari sebagai eksperimen kawalan.

    4. Biarkan anak benih selama 3 hari, selepas itu buat laporan dapatan eksperimen.

    Keputusan

    Kesan Tindak balas Bikar A Bikar B

    Ketinggian anak benih Lebih tinggi daripada anak

    benih bikar B.

    Batang anak benih lebih

    kurus dan panjang.

    Lebih rendah dan batang

    anak benih lebih gemuk.

  • Kedudukan anak benih Bersudut 80 darjah.

    Condong kearah cahaya

    matahari.

    Bersudut tegak.

    Perbincangan

    Berdasarkan eksperimen di atas, anak cambah yang terdapat di dalam kotak hitam

    didapati tumbuh ke arah cahaya. Tumbuhan ini bergerak balas terhadap cahaya dan

    menunjukkan fototropisme positif. Pergerakan ini diakibatkan oleh peranan auksin dalam

    fototropisme. Apabila pucuk tumbuhan tersebut didedahkan kepada cahaya dari satu arah

    sahaja, auksin didapati dalam kepekatan yang lebih tinggi di sebelah pucuk yang teduh.

    Oleh itu, bahagian pucuk yang teduh akan memanjang melebihi bahagian pucuk yang

    terdedah kepada cahaya. Ini menyebabkan pucuk membengkok ke arah cahaya. Gerak

    balas ini membantu tumbuhan mendapat cahaya bagi fotosintesis.

    Kesimpulan dan cadangan

    Eksperimen ini menunjukkan pucuk tumbuhan bergerak balas terhadap cahaya matahari.

    Hipotesis diterima.

    KAJIAN GRAVITROPISME

    Objektif Kajian

    Untuk mengkaji gerak balas pucuk dan akar tumbuhan terhadap graviti.

    Hipotesis

    Pucuk tumbuh ke arah yang bertentangan dengan arah tarikan graviti manakala akar

    bertumbuh ke arah tarikan graviti.

    Alat Radas dan Bahan

    Kaedah

    1. Sediakan 2 piring petri, cambahkan biji benih dan dilabelkan A dan B.

    2. selepas 3 hari, piring A diletakkan secara menegak, manakala piring B dikekalkan

    dalam kedudukan biasa sebagai eksperimen kawalan.

    3. Tulis laporan dapatan eksperimen selepas 2 hari.

    4.Piring A dipusing kedudukannya selepas hari ketiga.

    5.Tulis laporan dapatan eksperimen.

  • Keputusan

    Bahagian tumbuhan Piring A Piring B

    Pucuk anak benih Pucuk anak benih kelihatan

    bergerak ke atas melawan

    gravity.

    Setelah dipusing

    kedudukan, pucuk anak

    benih masih bergerak ke

    atas melawan gravity.

    Tiada perubahan

    Akar anak benih Akar anak benih kelihatan

    bergerak ke bawah. Selepas

    dipusing kedudukan, akar

    masih juga bergerak ke

    bawah mengikut gravity.

    Tiada perubahan

    Perbincangan

    Pucuk anak benih didapati tumbuh menegak ke atas, manakala akar anak benih cambah

    ke bawah.Ini menunjukkan batang dan pucuk tumbuhan tumbuh menjauhi daya graviti

    atau tarikan bumi, dan akar tumbuh ke arah daya graviti. Auksin yang dihasilkan secara

    berterusan di hujung pucuk dihantar ke akar melalui floem. Kepekatan auksin adalah

    paling tinggi di hujung pucuk dan paling rendah dihujung akar. Auksin mempengaruhi

    gerak balas pertumbuhan akar dan batang. Kepekatan auksin yang tinggi merangsang

    pemanjangan sel pucuk dan menggalakkan pertumbuhan pucuk tetapi merencatkan

    pemanjangan sel akar dan pertumbuhan akar. Cahaya menyebabkan taburan auksin yang

    tidak sekata di hujung pucuk dan dengan itu mengawal atur fototropisme dan

    geotropisme. Pucuk biasanya tumbuh menuju ke arah cahaya manakala akar tumbuh

    menjauhicahaya. Pertumbuhan organ tumbuhan yang bergerak balas terhadap graviti

    geotropisme. Pucuk bergerak balas secara negative terhadap graviti dan bertumbuh

    menuju ke atas;manakala akar bergerak balas secara positif terhadap graviti dan tumbuh

    menuju ke bawah.

    Kesimpulan dan cadangan

    Akar tumbuhan menunjukkan gravitropisme positif, manakala pucuk tumbuhan

    menunjukkan gravitropisme negatif. Hipotesis diterima.

  • Soalan

    1. Nyatakan apakah pemboleh ubah yang ditetapkan dan dimanipulasikan dalam

    eksperimen yang dijalankan.

    Dalam eksperimen kajian fototropisme, pemboleh ubah yang ditetapkan ialah kehadiran

    air dan jenis kacang hijau yang bercambah, manakala pemboleh ubah dimanipulasikan

    ialah arah cahaya. Dalam eksperimen kajian gravitropisme, pemboleh ubah yang

    ditetapkan ialah kehadiran cahaya, kehadiran air, serta anak cambah yang mempunyai

    pucuk dan akar yang lurus, manakala pemboleh ubah dimanipulasikan ialah Orientasi

    pucuk dan akar anak cambah.

    2. Nyatakan eksperimen kawalan yang digunakan di dalam kajian ini.

    Eksperimen kawalan yang digunakan di dalam kajian fototropisme ialah bekas yang

    mengandungi anak cambah yang diletak di kawasan lapang. Manakala, eksperimen

    kawalan yang digunakan di dalam kajian geotropisme ialah piring petri B yang

    mengandungi anak cambah secara menegak yang diletakkan di kawasan yang lapang.

    3. Apakah yang menyebabkan pembengkokan pucuk ke arah cahaya ?

    Gerak balas tumbuhan sebenarnya diselaraskan oleh bahan kimia yang dinamakan

    fitohormon. Fitohormon yang mengawal gerak balas tropisme adalah auksin. Auksin

    dihasilkan pada bahagian tumbuhan yang giat bertumbuh seperti hujung pucuk tumbuhan.

    Taburan auksin adalah sekata bagi pucuk tumbuhan yang terdedah kepada cahaya yang

    sama rata. Oleh itu, tumbuhan tumbuh secara tegak ke atas. Namun apabila pucuk

    tumbuhan tersebut didedahkan kepada cahaya dari satu arah sahaja, auksin didapati

    dalam kepekatan yang lebih tinggi di sebelah pucuk yang teduh. Oleh itu, bahagian pucuk

    yang teduh akan memanjang melebihi bahagian pucuk yang terdedah kepada cahaya. Ini

    menyebabkan pembengkokan pucuk ke arah cahaya.

    4. Apakah yang menyebabkan akar tumbuhan bergerak ke arah graviti ?

    Dalam anak benih baru bercambah, graviti merupakan faktor utama yang mempengaruhi

    taburan auksin di dalam meristem apeks. Lebih banyak auksin kelihatan terkumpul di

    bahagian bawah hujung akar akibat daya tarikan (Blancaflor et al., 1998). Kepekatan

    auksin yang tinggi telah merangsang pemanjangan sel pada hujung akar ke bawah. Ini

    telah menyebabkan akar tumbuhan bergerak ke arah graviti dan menunjukkan sifat

    gravitropisme positif.

  • Rujukan

    Blancaflor, E. B., Fasano, J. M., Gilroy, S. (1998). Mapping the functional roles of cap

    cells in the response of Arabidopsis primary roots to gravity. Plant Physiol, 116, 213-222.

    Firn, R. D., & Tamimi, S. (1986). Auxin transport and shoot tropisms: The need for

    precise models. Proceeding in Life Sciences, pp 236-240.

    Graham Coghill, & Paul Wood. (1987). Science spectrum 1.Australia: Heinemann

    Educational Australia.

    Martin Rowland. (1992). Biology. UK: Thomas Nelson and Sons Ltd. Mast, S. O. (1915).

    What are tropisms. Proceeding in Life Sciences, 4(4), 236-240.

    Michael Roberts, & Neil Ingram. (2001). Biology (2nd ed.). UK: Nelson Thomas Ltd.

    Lampiran