Model Tyler
-
Upload
hassan-mohd-ghazali -
Category
Documents
-
view
1.302 -
download
5
description
Transcript of Model Tyler
KPD 5046 – KAEDAH MENGAJAR
OLEH:HASSAN MOHD GHAZALIFAKULTI SENI, KOMPUTERAN DAN INDUSTRI KREATIF
MODEL TYLER
MODEL TYLERMODEL TYLERMODEL TYLERMODEL TYLER
Model Tyler merupakan model perkembangan kurikulum yang sangat terkenal. Dalam bukunya yang terkenal Basic Principles of Curriculum and Instruction (1949), Tyler menekankan bahawa pengembangan kurikulum untuk bidang pembelajaran apapun harus didasarkan kepada 4 pertanyaan seperti berikut:
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
MODEL TYLERMODEL TYLERMODEL TYLERMODEL TYLER
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
• Apa tujuan yang hendak dicapai?
• Pengalaman apa yang perlu diberikan untuk mencapai tujuan itu?
• Bagaimana mengatur pemberian pengalaman itu secara efektif?
• Bagaimana mengetahui apakah tujuan telah dicapai?
PRINSIP ASAS MODEL TYLERPRINSIP ASAS MODEL TYLERPRINSIP ASAS MODEL TYLERPRINSIP ASAS MODEL TYLER
4 perkara yang menjadi prinsip asas iaitu:
• Objektif pendidikan
• Kandungan Kurikulum
• Kaedah Pengajaran
• Penilaian
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
OBJEKTIF PENDIDIKANMODEL TYLEROBJEKTIF PENDIDIKANMODEL TYLEROBJEKTIF PENDIDIKANMODEL TYLEROBJEKTIF PENDIDIKANMODEL TYLER
• Matlamat pendidikan yang hendak dicapai.
• Pembinaan kurikulum / pemilihan pengalaman pembelajaran.
• Organisasi / susunan kurikulum / perancangan isi pelajaran / pembinaan prosedur pengajaran.
• Pengujian dan penilaian.
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
Sumber Objektif PendidikanSumber Objektif PendidikanSumber Objektif PendidikanSumber Objektif Pendidikan
Didapati melalui kajian terhadap pelajar bagi :-
• Menentukan apakah keperluan pelajar dari segi fizikal, sosial, emosi, spiritual dsb.
• Menentukan apakah pengetahuan, idea, sikap, dan tabiat pelajar.
• Menentukan apakah minat pelajar.
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
Sumber Objektif PendidikanSumber Objektif PendidikanSumber Objektif PendidikanSumber Objektif Pendidikan
Didapati melalui kajian terhadap keadaan semasa:-
• menentukan apakah pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperlukan dalam masyarakat semasa.
• Memastikan pendidikan dapat dipindahkan ke alam pekerjaan.
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
Sumber Objektif PendidikanSumber Objektif PendidikanSumber Objektif PendidikanSumber Objektif Pendidikan
Didapati daripada cadangan pakar subjek:-
• Melalui penulisan dan cadangan pakar.
• Melalui laporan yang dibuat oleh pakar atau jawatankuasa dalam bidang tertentu.
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
Tapisan Objektif PendidikanTapisan Objektif PendidikanTapisan Objektif PendidikanTapisan Objektif Pendidikan
Menggunakan falsafah dalam memilih objektif:-
• Falsafah pendidikan dan falsafah sosial boleh digunakan sebagai saringan untuk memilih objektif pendidikan.
• Nilai sesuatu yang baik, yang ditekankan dalam falsafah boleh menentukan sama ada menerima atau menolak sesuatu objektif.
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
Tapisan Objektif PendidikanTapisan Objektif PendidikanTapisan Objektif PendidikanTapisan Objektif Pendidikan
Menggunakan psikologi dalam memilih objektif:
• Pengetahuan psikologi dapat menentukan sama ada sesuatu objektif itu sesuai atau tidak bagi tahap pencapaian dan umur pelajar.
• Pengetahuan psikologi memberi petunjuk tentang jangka masa belajar yang diperlukan oleh pelajar.
HASSAN M. GHAZALI-UPSI
SEKIAN, TERIMA KASIHSEKIAN, TERIMA KASIHSEKIAN, TERIMA KASIHSEKIAN, TERIMA KASIH