3.0 Mengatur cara dan Menguji

TAHUN 6

Draf02032015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

KSSR

TEKNOLOGI MAKLUMAT TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN DAN

KOMUNIKASIKOMUNIKASI

MODUL PENGATURCARAAN:

1

Draf02032015

Standard kandungan:

3.0 Mengatur cara dan Menguji

Standard pembelajaran:

3.1 Mengenal pasti fitur-fitur pada antara muka perisian pengaturcaraan.

3.2 Menggunakan fitur-fitur untuk menggerakkan objek, memasukkan dialog, bunyi dan objek baharu dalam perisian pengaturcaraan.

Masa: 120 minit

NOTA RUJUKAN

2

Apakah Pengaturcaraan SCRATCH ?

MODUL P6

SCRATCH adalah satu perisian pengaturcaraan baru yang boleh digunakan untuk mereka cerita interaktif, mencipta animasi, membuat permainan, mencipta muzik video dan pelbagai penyelesaian masalah.

Pengenalan kepada antara muka Scratch

Terdapat tujuh bahagian utama pada antara mukaScratch iaitu Menu Bar, Menu Palette, Block Palette, Scripts Area, Stage, Sprite List dan Toolbar. Setiap bahagian ini mempunyai fungsi yang tertentu.

Draf02032015

Gambar rajah 1Gambar rajah 1 di atas menunjukkan 7 bahagian utama dalam antara muka aplikasi pengaturcaraan SCRATCHBerikut adalah penerangan bagi setiap bahagian utama tersebut:a. Menu Bar : Lokasi menu Scratchb. Menu Palette : Mempunyai 8 butang menu dengan 8 warna

mengikut kategori berikut:

3

Block Palette

Menu Bar

Scripts Area

Tool Bar

Sprite List

Stage

Menu Palette

Draf02032015

Motion , Looks , Sound , Pen , Control Sensing , Operators dan variables

c. Block Palette : Gabungan beberapa block dikenali sebagai scripts.

d. Scripts Area : Kawasan dimana atur cara bagi sprite dibina dengan meletakkan blok-blok yang sesuai daripada Block Palette.

e. Stage : Kawasan di mana hasil atur cara bagi sprite yang telah dibina dipaparkan dan untuk melihat hasil scripts.

f. Sprite List : Memaparkan semua sprite yang terlibat dalamprojek.

g. Toolbar : Menyediakan capaian kepada arahan yang membolehkan interaksi dan kawalan pada sprite dan blok.

4

Untuk pilih dan alih Sprite dan Block

Untuk menyalin Sprite, Block dan Costumes

Untuk hapus Sprite, Block dan CostumesUntuk membesarkan Sprite

Untuk mengecilkan Sprite

Draf02032015

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

Murid boleh mengunakan komputer Murid boleh menggunakan tetikus dengan baik

KEPERLUAN PERKAKASAN

Aktiviti 1: Perbanyakkan fail P6a.doc – 3 salinan bagi setiap kumpulan –

gunting dan asingkan nama bahagian antara muka SCRATCH dan fungsi bagi setiap bahagian

7 kotak – tampalkan setiap kotak dengan nama bahagian-bahagian utama antara muka SCRATCH. Kotak dapat dibina berbantukan fail origami kotak.doc

Sampul kertas sebanyak bilangan kumpulan – 1 set keratan fungsi-fungsi setiap bahagian antara muka SCRATCH bagi setiap sampul

Set komputer, pembesar suara/headphone dan tetikus Cetakan Antara Muka SCRATCH.ppt

Aktiviti 2: Set Komputer

KEPERLUAN PERISIAN

5

Draf02032015

Aktiviti 1: Perisian Persembahan (optional)- tidak perlu jika guru telah

mencetak Antara Muka SCRATCH.ppt

Aktiviti 2: Perisian Pengaturcaraan SCRATCH Fail Asas SCRATCH.sb, Bola Bergerak.sb

AKTIVITI 1

Mengenali antara muka aplikasi SCRATCH

Langkah 1: Antara muka SCRATCH dipaparkan. (Edarkan salinan antara muka SCRATCH kepada murid)

Langkah 2: Guru memperkenalkan 7 bahagian utama didalam aplikasi

SCRATCH iaitu iaitu Menu Bar, Menu Palette, Block Palette, Script sArea, Stage, Sprite List dan Toolbar.

Aktiviti berkumpulan

Langkah 1: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.Langkah 2: Setiap kumpulan diberi sekeping sampul kertas yang

mengandungi keratan penerangan setiap bahagian antara muka SCRATCH.

Langkah 3: Kumpulkan semua keratan di tengah kumpulan masing-masing.

Langkah 4: Guru menunjukkan sebuah kotak berlabel. Dalam kiraan 10, setiap kumpulan diminta berbincang, memilih dan memasukkan keratan penerangan yang sesuai ke dalam kotak yang dibawa guru.

6

Draf02032015

Langkah 5: Guru mengulangi Langkah 4 sehinggalah ketujuh-tujuh kotak berlabel bahagian utama antara muka SCRATCH diisi.

Langkah 6: Kumpulan paling banyak mendapat jawapan yang betul dikira pemenang.

AKTIVITI 2

Pengenalan Asas Pengaturcaraan SCRATCH

A.Mengenali Motion Block  

Langkah 1: Guru meminta murid membuka fail Asas SCRATCH.sb melalui aplikasi SCRATCH.

Langkah 2: Guru membimbing murid untuk menukar nama Sprite1 kepada Bola.

Langkah 3: Murid diminta membuka Motion Block.

Langkah 4: Heret block ke dalam Script Area. Dwiklik pada block untuk menggerakkan bola.

Menggunakan antara muka aplikasi SCRATCH

A. Menggerakkan Sprite

Langkah 5: Heret block ke dalam Script Area sebanyak 4 kali dan susun untuk membentuk sebuah Script. Uji atur cara dengan dwiklik pada Script.

7

MARI KITA KAJI:

Apakah yang akan terjadi kepada bola sekiranya nilai di dalam ditukarkan kepada 30 / 50 / 70.

Draf02032015

(Tips: heret Sprite ke kedudukan asal setiap kali menguji Script)

Langkah 6: Tambah block di bahagian awal dan akhir Script. Tukar nilai 90 ke 0 (block pertama) dan 180 (block akhir). Uji atur cara dengan dwiklik pada Script.

Langkah 7: Heret block ke bahagian akhir Script sebanyak 5 kali dan susun untuk membentuk sebuah Script. Uji atur cara dengan dwiklik pada Script.

Langkah 8: Heret block ke bahagian akhir Script. Langkah 9: Untuk dapatkan kedudukan yang dikehendaki, bawa bola

ke kedudukan yang dirancang, tukarkan nilai x dan y di dalam block seperti nilai yang tertera dibahagian atas Script Area. Kedudukan nilai adalah seperti dalam Gambar rajah 1

Gambar rajah 1

Langkah 10: Bawa bola kekedudukan baharu (bertentangan dari di atas). Tambah block di akhir Script dan tukar nilai x dan y kepada nilai yang baharu. Dwiklik pada Script untuk menguji atur cara.

Langkah 11: Salin 2 block terakhir untuk mendapatkan 2 set block glide.

Langkah 12: Bagi menetapkan kedudukan awal bola, bawa block

dan ke Script Area dan letakkan dibahagian awal Scripts.

8

Draf02032015

Langkah 13: Simpan fail anda sebagai Bola Bergerak.sb.

B.Mengenali Control Block

Langkah 1: Guru meminta murid membuka fail Bola Bergerak.sb melalui aplikasi SCRATCH.

Langkah 2: Murid diminta membuka Control Block.

Langkah 3: Guru meminta murid memasukkan block di bawah setiap block di dalam Script dan uji atur cara untuk melihat perubahan pada pergerakan bola.

Langkah 4: Guru juga meminta murid memasukkan block

diawal Script dan menerangkan kelebihan menggunakan block tersebut.

(Tips: hanya perlu klik sekali pada butang flag untuk laksana atur cara)

C.Mengenali Sound Block

Langkah 5: Murid diminta membuka Sound Block.Langkah 6: Untuk mendapatkan bunyi, murid perlu mengimport atau

merekod bunyi. Bagi dapatkan bunyi “POP”.Klik pada tab Sounds dibahagian atas Script Area.Sounds → Butang Import → Folder Effects → Pilih Pop

Langkah 7: Guru meminta murid membawa masuk 3 block

dan meletakkan block tersebut di kedudukan yang sesuai supaya setiap kali bola mencecah kedudukan terendah, bunyi POP akan terhasil.

9

Draf02032015

D.Menambah Objek (Sprite) Baharu dan Latar Belakang

Langkah 8: Bagi memberi makna pada atur cara yang dibina, guru meminta murid menambah Sprite baharu dan menamakan dengan nama yang sesuai bagi Sprite yang dipilih.Klik New Sprite From File → Folder People → Pilih anna-2

Langkah 9: Letakkan Sprite baharu di kedudukan yang sesuai supaya setiap kali Bola terkena Sprite itu bunyi akan terhasil.

Langkah 10: Untuk menambah latar belakang, dwiklik pada Stage, Klik pada tab Backgrounds dibahagian atas Script Area.Backgrounds → Butang Import → Folder Outdoor → Pilih all-sport-mural. Klik butang Flag untuk menguji atur cara anda.

E. Memasukkan Dialog

Langkah 11: Murid diminta mengaktifkan Sprite baharu. Pastikan Menu Kelihatan dibuka.Guru membimbing murid memasukkan dialog “Adoi! Sakitnya” pada sprite baharu setiap kali bola terkena Sprite tersebut.(Tips: bilangan block dialog adalah sebanyak bunyi “POP”, jarak masa setiap satu dialog boleh dirujuk masa bola sampai ke kedudukan terendah dalam Scripts Bola)

Langkah 12: Simpan aturcara dengan nama Hasil P6.

Langkah 13: Murid dibenarkan menjelajah aplikasi pengaturcaraan SCRATCH dan melaporkan fitur-fitur baharu atau penambahbaikan baharu yang mereka temui.

Langkah 14: Guru menunjuk cara bagaimana murid boleh mendapatkan aplikasi pengaturcaraan SCRATCH dan melancarkan aplikasi ini di rumah.

10

Draf02032015

11

Draf02032015

PENILAIAN 1

1. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.

2. Padankan pernyataan dibawah dengan fitur yang betul.

12

Mengenal pasti fitur di dalam SCRATCH

Block Palette Menu BarKawasan Scripts

Tool Bar

Senarai Sprite

Stage Menu Palette

Draf02032015

PERNYATAAN FITUR

13

Blok ini digunakan untuk menggerakkan sprite.

Butang ini digunakan untuk memulakan script (atur cara).

Butang ini digunakan untuk menghentikan script.

Blok ini digunakan untuk menambahkan bunyi.

Blok ini digunakan untuk menukar warna.

Kawasan di mana sprite dipaparkan dan script di persembahkan.

Memaparkan semua sprite yang terlibat dalam sesuatu projek.

Kawasan di mana sprite diprogramkan dengan mengheret keluar blok daripada palet blok.

Sprite List

Scripts Area

Stage

Draf02032015

PENILAIAN 2

1. Berikut adalah Script arahan dalam SCRATCH.

a) Blok arahan yang manakah boleh menghasilkan pergerakan sahaja? Bincangkan.

b) Blok arahan yang manakah boleh menghasilkan pergerakan dan memaparkan dialog? Bincangkan.

c) Blok arahan yang manakah boleh menghasilkan pergerakan, memaparkan dialog dan mengeluarkan bunyi? Bincangkan.

2. Nyatakan dua cara untuk menambah objek (Sprite) ke dalam atur cara anda.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14

Menghasilkan Objek yang bergerak, berdialog, menghasilkan bunyi dan menambah objek

A CB

Draf02032015

LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Nama Murid:Tahun:Kelas

Modul: Pengaturcaraan

Standard Kandungan:

3.0 Mengatur cara dan Menguji

Standard Pembelajaran:

3.1 Mengenal pasti fitur-fitur pada antara muka perisian pengaturcaraan.

3.2 Menggunakan fitur-fitur untuk menggerakkan objek, memasukkan dialog, bunyi dan objek baharu dalam perisian pengaturcaraan.

Bil Perkara yang dinilai Pencapaian CatatanYa Tidak

1 Murid boleh mengenal pasti persekitaran pengaturcaraan seperti menu, toolbar, objek (sprite), block, stage, mula (flag) dan Berhenti (button)

2 Menghasilkan Objek yang bergerak, berdialog, menghasilkan bunyi dan menambah objek

KEPUTUSAN (CAPAI / TIDAK CAPAI)TARIKH

Nama Guru: Tandatangan & Tarikh

Disahkan oleh:

Tandatangan & Tarikh

15

Draf02032015

Standard kandungan:

3.0 Membangun Aturcara

Standard pembelajaran:

3.3 Menghasilkan aturcara secara urutan untuk sesuatu objek:3.3.1 Melakukan pergerakan dari

kedudukan A ke kedudukan B dan berpatah balik ke kedudukan A dengan kadar kelajuan berbeza.

3.3.2 Memaparkan dialog yang sesuai.3.3.3 Mengeluarkan bunyi yang sesuai.

3.5 Menguji lari dan membaiki ralat sekiranya ada pada aturcara yang dihasilkan.

Masa: 60 minit

NOTA RUJUKAN

Aturcara Urutan

Aturcara urutan ialah aturcara yang mempunyai susunan arahan berjujukan yang akan diproses oleh komputer.

Menggerakkan Sprite

Scratch membekalkan enam jenis blok di dalam Motion Menu Palette. Apabila kita melihat suatu Sprite bergerak, sebenarnya terdapat suatu arahan atau blok arahan yang dikaitkan dengan Sprite

16

MODUL P7

Draf02032015

berkenaan. Contohnya untuk menggerakkan Sprite dari A ke B, kita perlukan blok arahan seperti yang ditunjukkan di bawah:

Memasukkan Dialog

Scratch membekalkan enam jenis blok dalam Menu Palet Kelihatan. Terdapat blok arahan yang melibatkan pertukaran kostum sprite, paparan

dialog, pertukaran warna, perubahan saiz, tunjuk/sembunyi dan pergi ke hadapan/pergi belakang. Modul ini akan menggunakan blok dialog.

Memasukkan Bunyi

Scratch membekalkan lima jenis blok dalam Menu Palet Bunyi. Terdapat blok arahan yang melibatkan mainkan bunyi, mainkan dram, mainkan nada, mengubah volume suara dan tukar tempo. Modul ini

akan menggunakan blok mainkan bunyi.

17

A B

TAHUKAH ANDA?

Dalam Menu Palet Gerakan, terdapat enam belas arahan berkaitan dengan pergerakan

Sprite. Arahan-arahan ini melibatkan gerakan garis

lurus, gerakan ke destinasi yang ditetapkan dan

pertukaran arah gerakan.

Draf02032015

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

Melancar perisian pengaturcaraan (Scratch).

Mengenal pasti fitur-fitur pada antara muka perisian pengaturacaraan yang digunakan.

Menggunakan fitur-fitur perisian pengaturcaraan.

KEPERLUAN PERKAKASAN

Set KomputerMasking tapeKertas mahjung, kertas A4, pen marker, Lampiran Script P7– ikut bilangan kumpulan

KEPERLUAN PERISIAN

Perisian pengaturcaraan (Scratch)Fail Akuariumku.sb, Lampiran Script P7.doc

AKTIVITI 1

18

Draf02032015

Menghasilkan atur cara dimana objek bergerak dari kedudukan A ke kedudukan B dengan kadar kelajuan berbeza, berdialog dan menghasilkan bunyi secara urutan.

Langkah 1:

Langkah 2:

Langkah 3:

Langkah 4:

Langkah 5:

Langkah 6:

Langkah 7:

Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. Guru membuka Akuariumku melalui aplikasi SCRATCH.

Setiap ahli kumpulan diminta menyenaraikan objek (Sprite) yang mereka kenal pasti, membincangkan apa yang dilakukan oleh atur cara bagi setiap objek dan melakarkan algoritma bagi setiap objek di atas kertas mahjung.

Guru meminta setiap kumpulan menampal dapatan mereka di dinding.

Setiap kumpulan diminta menggredkan dapatan kumpulan lain kepada SANGAT TEPAT, HAMPIR TEPAT, CUBA LAGI.

Kumpulan yang mendapat undian SANGAT TEPAT paling banyak diminta untuk menjelaskan hasil dapatan mereka.

Guru membuat kesimpulan tentang apa sebenarnya yang berlaku di dalam akuarium itu.

Guru menyerahkan Script-script (atur cara) bagi setiap objek kepada setiap kumpulan. Murid diminta kembali kepada kumpulan masing-masing dan berbincang untuk menghasilkan sebuah atur cara lain yang

- mempunyai lebih dari satu objek- objek yang bergerak dari satu tempat ke tempat

lain dan kembali ke tempat asal. Pergerakan/kelajuan pergi dan balik perlulah berbeza

- terdapat dialog antara objek- ada bunyi untuk menghidupkan atur cara

19

Draf02032015

Langkah 8:

Langkah 9:

- algoritma setiap objek mestilah dalam keadaan berurutan.

Murid secara berkumpulan menghasilkan sebuah atur cara. Guru memberi bimbingan bagi kumpulan yang memerlukan. Setiap kumpulan juga dibenarkan menggunakan kreativiti masing-masing tetapi mestilah tidak meninggalkan syarat-syarat yang telah diberi.

Setiap kumpulan mempersembahkan hasil kumpulan masing-masing dan melaporkan fitur baharu yang mereka temui dan penambahbaikan yang mereka lakukan.

20

Draf02032015

Penilaian 1

Berdasarkan senarai pilihan.

PENILAIAN 2

21

A

B

C

D

E

1

2

3

4

5

6 Klik butang

7

8

9

Lengkapkan jadual di bawah mengikut susunan arahan yang betul dengan memasukkan abjad yang mewakili arahan dalam senarai yang diberikan di atas.

Draf02032015

1. Nyatakan hasil setiap blok arahan. 2. Bincangkan kesamaan dan perbezaan hasil dari tiga blok arahan

tersebut. Berikan sebabnya.3. Dengan menggunakan ayat sendiri, nyatakan apakah yang berlaku

pada Sprite dalam atur cara di bawah ini.______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

22

Berikut adalah tiga Script arahan dalam Scratch.

A B C

Draf02032015

Penilaian 3

Suaikan setiap senarai pilihan bagi tugasan yang ingin diselesaikan.

Menambah Sprite baru ke dalam atur caranyaMemastikan Sprite tidak terbalik semasa berpatah balik

Menetapkan kedudukan awal Sprite

Mengelakkan Sprite terkeluar dari kawasan Stage Memulakan atur cara apabila kekunci space ditekanMemberi efek suara semakin lama semakin perlahan kepada Sprite pilihan

Menghasilkan pergerakan yang smooth dari satu kedudukan ke kedudukan yang di tetapkanMengerakkan Sprite ke arah bertentangan

23

Draf02032015

LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Nama Murid:Tahun:Kelas

Modul: PengaturcaraanStandard Kandungan: 3.0 Membangun AturcaraStandard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan aturcara secara urutan untuk sesuatu objek:3.3.1 Melakukan pergerakan dari kedudukan A ke

kedudukan B dan berpatah balik ke kedudukan A dengan kadar kelajuan berbeza.

3.3.2 Memaparkan dialog yang sesuai.3.3.3 Mengeluarkan bunyi yang sesuai.

3.5 Menguji lari dan membaiki ralat sekiranya ada pada aturcara yang dihasilkan.

Bil Perkara yang dinilai Pencapaian CatatanYa Tidak1 Murid dapat menghasilkan aturcara secara

urutan2 Murid dapat menghasilkan objek yang

bergerak3 Murid boleh mengarahkan objek bergerak dari

kedudukan A ke kedudukan B dan berpatah balik ke kedudukan A

4 Murid dapat menetapkan kadar kelajuan yang sesuai dalam pergerakan objek

5 Murid dapat memasukkan dialog yang sesuai pada objek

6 Murid dapat memasukkan bunyi yang sesuai pada objek

7 Murid melakukan uji lari pada aturcara yang dihasilkan

KEPUTUSAN (CAPAI / TIDAK CAPAI)TARIKH

Nama Guru: Tandatangan & Tarikh

Disahkan Oleh: Tandatangan & Tarikh

24

Draf02032015

Standard kandungan:

3.0 Membangun Aturcara

Standard pembelajaran:

3.4. Menghasilkan aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek

3.4.1. Melakukan pergerakan secara rawak.

3.4.2. Memaparkan dialog dan mengeluarkan bunyi yang sesuai apabila bersentuh dengan objek lain.

3.5. Menguji lari dan membaiki ralat sekiranya ada pada aturcara yang dihasilkan.

Masa: 120 minit

NOTA RUJUKAN

Apa itu aturcara pilihan tunggal ?

Aturcara pilihan tunggal adalah aturcara yang mempunyai hanya satu syarat.

Contohnya:1. Mula2. Sprite 1 bergerak 50 langkah3. Jika bertemu Sprite 2

3.1 Sprite 1 berbunyi ‘meow’4. Tamat

Arahan (3.1) akan dilaksanakan jika syarat (3) dipenuhi. Gambar rajah 1 memaparkan blok-blok dalam Perisian Pengaturcaraan SCRATCH yang membantu menghasilkan aturcara pilihan tunggal.

25

MODUL P8

Draf02032015

Gambar rajah 1

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

Murid sudah mengetahui cara menghasilkan atur cara secara urutan

Murid boleh menggerakkan Sprite Murid boleh memaparkan dialog dan mengeluarkan bunyi pada

Sprite.

KEPERLUAN PERKAKASAN

Set komputer. Salinan Lampiran P8.doc (bilangan set adalah mengikut bilangan

kumpulan) – Setiap bentuk carta alir bagi ketiga-tiga Sprite dipotong dan di masukkan ke dalam satu sampul.

3 helaian A4 bagi setiap kumpulan Masking tape

KEPERLUAN PERISIAN

26

Draf02032015

Perisian Pengaturcaraan SCRATCH. Fail Akuariumku 2.sb Fail “room 3”

27

Draf02032015

AKTIVITI 1

Menghasilkan aturcara secara pilihan tunggal dimana objek bergerak secara rawak, memaparkan dialog

dan menghasilkan bunyi apabila tersentuh objek lain

Langkah 1:

Langkah 2:

Langkah 3:

Langkah 4:

Langkah 5:

Langkah 6:

Langkah 7:

Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. Guru membuka Akuariumku 2 melalui aplikasi SCRATCH.

Setiap wakil kumpulan diminta mengambil sampul yang mengandungi keratan bentuk-bentuk carta alir bagi 3 Sprite dari atur cara Akuariumku 2.

Dalam masa 10 minit, guru meminta setiap kumpulan menyusun, melekatkan carta alir dan melakarkan garis aliran di atas kertas A4 berpandukan atur cara Akuariumku 2. Satu kertas A4 bagi setiap Sprite.

Kumpulan yang paling tepat carta alirnya adalah pemenang.

Murid diminta kembali kepada kumpulan masing-masing dan berbincang untuk menghasilkan sebuah atur cara lain yang

- mempunyai lebih dari satu objek- objek yang bergerak secara rawak dan

memaparkan dialog juga menghasilkan bunyi apabila bersentuhan sesama sendiri atau dengan objek lain.

Setiap kumpulan perlu menghasilkan algoritma bagi setiap objek yang mereka hasilkan.

Murid secara berkumpulan menghasilkan sebuah atur cara. Guru memberi bimbingan bagi kumpulan yang memerlukan. Setiap kumpulan juga dibenarkan

28

Draf02032015

Langkah 8:

menggunakan kreativiti masing-masing tetapi mestilah tidak meninggalkan syarat-syarat yang telah diberi.

Setiap kumpulan mempersembahkan hasil kumpulan masing-masing dan melaporkan fitur baharu yang mereka temui dan penambahbaikan yang mereka lakukan.

TAHUKAH ANDA?

1. Blok Jika digunakan untuk membuat pilihan. Contohnya, jika sesuatu Sprite bersentuhan dengan Sprite yang lain, maka ia akan menghasilkan satu tindakan.

2. Selain daripada bunyi yang terdapat dalam fail, anda juga boleh merakamkan suara anda dan masukkan ke dalam scripts.

29

Draf02032015

PENILAIAN 1

Arahan: Tandakan (/) di dalam kotak di bawah Scripts yang menunjukkan Sprite melakukan pergerakan secara rawak.

30

Mengenalpasti aturcara pilihan tunggal bagi pergerakan secara rawak sesuatu objek

Draf02032015

PENILAIAN 2

Arahan: Hasilkan satu aturcara secara pilihan tunggal bagi situasi di bawah.

31

Memaparkan dialog dan mengeluarkan bunyi apabila bersentuh dengan objek lain

Situasi: Sprite1 berjalan secara rawak dengan

berlatarbelakangkan sebuah bilik (room3). Apabila Sprite (kucing) bersentuhan warna kuning

pada lampu, ia akan mengeluarkan bunyi dan bersentuhan warna biru pada gelas, ia akan

mengeluarkan dialog.

Draf02032015

PENILAIAN 3

Arahan: Kenalpasti empat kesalahan dalam Scripts di bawah dan penyelesaiannya berdasarkan situasi di bawah.

32

Menguji lari dan membaiki ralat

SituasiKucing berjalan secara rawak dan bertemu dengan anjing. Apabila

kucing bersentuhan dengan anjing, anjing akan mengeluarkan bunyi “woof” manakala kucing akan mengeluarkan dialog “maaf”.

Draf02032015

Kesalahan Penyelesaian1.

2.

3.

4.

33

Draf02032015

LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Nama Murid:Tahun:Kelas

Modul: Pengaturcaraan

Standard Kandungan:

3.0 Membangun Aturcara

Standard Pembelajaran:

3.4 Menghasilkan aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek3.4.1 Melakukan pergerakan secara rawak. 3.4.2 Memaparkan dialog dan mengeluarkan bunyi

yang sesuai apabila bersentuh dengan objek lain.

3.5 Menguji lari dan membaiki ralat sekiranya ada pada aturcara yang dihasilkan.

Bil Perkara yang dinilai Pencapaian CatatanYa Tidak

1 Murid dapat menghasilkan aturcara secara pilihan tunggal Murid dapat menghasilkan objek yang bergerak secara rawak

2 Murid dapat memasukkan dialog dan bunyi yang sesuai pada objek apabila 2 objek bersentuh

3 Murid dapat mengenalpasti dan mengatasi masalah pengaturcaraan

KEPUTUSAN (CAPAI / TIDAK CAPAI)TARIKH

Nama Guru: Tandatangan & Tarikh

Disahkan oleh:

Tandatangan & Tarikh

34