Modul Sains

SAINS

PROJEK JAWAB UNTUK JAYA PAHANG 2005

1

Format :: Strategi :: Skema Pemarkahan :: Analisis :: Soalan & Jawapan

FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI MATA PELAJARAN SAINS MULAITAHUN 2003

BIL PERKARA KERTAS 1 (1511/1) KERTAS 2 (1511/2)

01 Jenis Instrumen Ujian Objektif Ujian Subjektif

02 Jenis Item Item Objektif PilihJawapan

• aneka pilihan• aneka gabunganSetiap itemmempunyai 4 pilihanjawapan

Item Subjektif• Item Berstruktur• Item Respons

Terbuka• Item Respons

Tertutup

03 Bilangan Soalan 50 (Jawab semua) Bahagian A4 (jawab semua)20 Markah

Bahagian B5 (Jawab semua)30 markah

Bahagian C1 (wajib) 10 markah dan2 atau 3 (pilih 1) 10 markah

04 Jumlah Markah 50 70

05 Cara memberi respons Ditanda pada borangOMR

Ditulis pada ruangan kertassoalan

06 Tempoh ujian 1 jam 15 minit 2 jam 30 minit

07 Wajaran Konstruk Pengethauan : 25Pemahaman : 15Aplikasi : 10

Pengetahuan : 20Pemahaman : 14Kemahiran Saintifik : 30Aplikasi : 6

SAINS


2

ATAS

08 Contoh itemberdasarkan konstruk

Rujuk contoh soalan LPM Rujuk contoh soalan LPM

09 Pemarkahan Dikotomus(markah 1 atau 0)

Analitikal

10 Cakupan Konteks Konstruk di taksir padasemua konteks

Konstruk ditaksir padasemua konteks

R : S : T = 5 : 3 : 2 R : S : T = 5 : 3 : 211 Aras Kesukaran

Rendah : RSederhana : STinggi : T

Keseluruhan

R : S : T = 5 : 3 : 2

12 Alatan Tambahan Kalkulator saintifik

SAINS


3

ATAS

SSTTRRAATTEEGGII UUNNTTUUKK MMEENNJJAAWWAABB KKEERRTTAASS 11

11.. MMuurriidd mmeessttii mmeennccaarrii // mmeennyyeeddiiaakkaann // mmeenngguummppuull sseett--sseett ssooaallaann oobbjjeekkttiiff bbeerrbbeennttuukk ttooppiikkaallddaarrii bbuukkuu--bbuukkuu uullaannggkkaajjii// rreevviissii))..

22.. LLaakkssaannaakkaann kkaaeeddaahh ““tteesstt aanndd rreetteesstt”” sseehhiinnggggaa mmeemmppeerroolleehhii 8855 %% bbeettuull ddaarrii sseettiiaapp sseettttooppiikkaall..

33.. LLaattiihh mmeennjjaawwaabb sseettiiaapp ssaattuu ssooaallaann oobbjjeekkttiiff ddaallaamm mmaassaa 11 mmiinniitt 3300 ssaaaatt..44.. LLaattiihh mmeennjjaawwaabb ssooaallaann yyaanngg ssuukkaarr mmeenngggguunnaakkaann ““TTeekknniikk SSiinnggkkiirr””

KAEDAH TEST AND RETEST1. Dapatkan soalan objektif secara topikal.( fotostat dari sumber-sumber yang boleh

dipercayai)2. Buat latihan mengikut topik.3. Sekiranya markah yang diperolehi kurang daripada 85% (set 50 soalan – mesti betul 43),

ulang latihan di topik yang sama sehingga mencapai 85% atau lebih.4. Aktiviti persediaan untuk mengulang latihan termasuklah (baca buku teks, membaca nota,

membaca peta minda, berbincang dan mengadap guru)5. Sekiranya sudah mencapai / mengatasi 85 % bolehlah membuat soalan dari topik yang

lain.6. Kalau anda sudah laksanakan semua 15 topik sehingga bulan Oktober, ini bererti anda

masuk ke bilik peperiksaan dengan 85 % keyakinan.

TEKNIK SINGKIR

Contoh 1Jika seorang lelaki tidak buta warna berkahwin dengan seorang perempuan pembawa genbuta warna, kemungkinan

A terdapat anak perempuan mereka pembawa buta warna.B semua anak perempuan mereka normal.C semua anak lelaki buta warna.D semua anak mereka normal.

Contoh 2 Antara berikut yang manakah fungsi hormon yang dirembaskan oleh kelenjar adrenal?

A Mengawal atur kitar haidB Merangsang penghasilan spermaC Menambah kadar denyutan jantungD Mengawal aras glukosa dalam darah

Nota : 1. Untuk jawab soalan ini cari jawaban yang paling salah dahulu.2. Tolak jawapan itu(tinggal tiga pilihan jawapan)3. Tolak jawapan yang dikira salah satu lagi (tinggal dua pilihan jawapan)4. Cuba tolak lagi satu jawaban yang dikira salah (tinggal satu jawapan sahaja –

itulah jawabannya)

SAINS


4

ATAS

STRATEGI UNTUK MENJAWAB SOALAN KEMAHIRAN PROSES SAINS (KPS)

MENCARI PEMBOLEHUBAH

1. Daripada ayat, kenalpasti pembolehubah

Contoh : Mengkaji kesan bendasing ke atas takat didih air suling

Langkah :

a. Garis pembolehubah dalam ayatb. Pembolehubah yang digaris merujuk kepada pembolehubah manipulasi dan

bergerakbalasc. Kenalpasti antara kedua-duanya yang mana perubahannya telah ditetapkan, ini

adalah pembolehubah manipulasi.d. Yang satu lagi adalah pembolehubah bergerakbalas.

2. Daripada Jadual :

Bahan Takat didih/ CAir suling 100Air suling + garam

Langkah :1. Kedua-dua pembolehubah didapati daripada tajuk jadual iaitu bahan dan takat

didih.2. Bahan adalah pembolehubah dimanipulasi sebab garam ditambah.3. Maka takat didih adalah pembolehubah bergerakbalas..

3. Daripada Graf :

Langkah :i. Rujuk kepada label paksi graf.ii. Label paksi paksi mendatar/ mengufuk adalah pembolehubah manipulasi.iii. Label paksi menegak adalah pembolehubah bergerakbalas.

ATAS

Mendatar

Menegak

SAINS


5

ATAS

Pembolehubah dimalar:

i. Didapati dalam pernyataan dalam soalanii. Bukan dari radas.

Contoh SPM 2003

Kesilapan Pembetulan1. Asid hidroklorik Sifat

i. Jenis asid ii. Isipadu asid iii. Kepekatan asid

2. Logam magnesium i. Jisim/ berat logam ii. Saiz logam iii. Luas permukaan logam

MEMBUAT HIPOTESIS

Langkah :

1. Kenalpasti pembolehubah;i. Manipulasiii. Bergerakbalas

Contoh : Mengkaji kesan suhu terhadap pertumbuhan bakteria.

- pembolehubah manipulasi : suhu- pembolehubah bergerakbalas : saiz koloni bacteria/ pertumbuhan

bakteria.

2. Gunakan kata penghubung yang sesuai.Contoh :

1. Perubahan suhu mempengaruhi pertumbuhan bakteria2. Semakin tinggi suhu, semakin besar saiz koloni bakteria.3. Jika suhu bertambah, maka bertambahlah saiz koloni bakteria.

3. Ayat yang di bina mesti ayat lengkap.

4. Boleh di uji dalam eksperimen.1. Semakin tinggi suhu, semakin besar bakteria.

(Jawapan ini salah kerana pernyataan bergaris tidak boleh diujisebab saiz bakteria tidak berubah, yang berubah hanya saizkoloni)

(Nota : Maklumat lanjut sila rujuk Buku Siri Pulkos, Kemahiran Proses Sains,Keluaran PPK 2001).

SAINS


6

ATAS

PERSEDIAAN BAHAGIAN A

1. Murid hendaklah boleh mengaplikasi Kemahiran Proses Sains (KPS) untuk menjawabBahagian A.

2. Terdapat empat soalan yang menguji semua KPS, dari KPS-1 hingga KPS-11. Markahyang diperoleh dalam Bahagian A ini ialah 20.

3. Mungkin sesuatu KPS itu akan ditanya lebih daripada satu kali.

4. Latihan yang banyak adalah sangat perlu.

5. Jawapan untuk bahagian A terdapat di dalam soalan secara tersurat atau tersiratContoh soalan Bahagian A

Logam X bertindak balas dengan asid hidroklorik, membebaskan gas hidrogen. Graf dalamRajah 1 menunjukkan isipadu hidrogen yang dikumpulkan bagi sela masa 2 minit apabila20 g logam X bertindak balas dengan 200 ml asid hidroklorik.

(a) Dalam eksperimen di atas nyatakan pemboleh ubah;

(i) dimalarkan……………………………………….………………………………...

(ii) bergerakbalas…………………………………..…………………………………

(iii) dimanipulasikan……………………………..…………………………………….

(b) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini

……………………………………………………………………………………………………………

2 4 6 8 10 12 14 Masa/min

10

20

30

Isipadu gasHidrogen / cm3

Rajah 1

SAINS


7

ATAS

(c) Berapakah jumlah isi padu hidrogen yang terkumpul dalam masa 7 minit pertama.

……………………………………………………………………………………………………………

(d) Ramalkan isipadu gas yang terbebas pada minit ke 16 dalam tindak balas ini.

……………………………………………………………………………………………………………

SAINS


8

ATAS

PERATURAN PEMARKAHAN

(a) (i) jisim logam / isipadu asid hidroklorik (ii) Isi padu gas hidrogen (ii) Masa(b) Apabila masa bertambah jumlah isipadu hidrogen bertambah sehingga semua

logam bertindak balas.(c) 26 cm3

(d) 30 cm3

PERSEDIAAN BAHAGIAN B

1. Murid perlu mengenal pasti maklumat / rajah yang terdapat dalam rangsangansoalan.

2. Rangsangan soalan adalah dalam bentuk pernyataan, gambarajah, carta alir, jadualatau tindak balas kimia.

3. Selalunya terdapat maklumat yang membantu untuk mendapatkan jawapan dalamrangsangan soalan.

4. Jangan menggunakan huruf potong atau ringkas untuk jawapan. (contoh : yg, krn,spt, krom, b’satu)

5. Ejaan istilah dan melabel mesti betul.6. Bagi rajah sinar, garis sinar mesti dilukis dengan menggunakan pembaris dan ada

anak panah

Contoh soalan Bahagian B

Rajah 2 menunjukkan satu proses yang berlaku ke atas zarah lateks

Peringkat B

BBaahhaann PP

R

Peringkat A

Zarah lateksLateks

+

Membranprotein

Rajah 2

SAINS


9

ATAS

(a) Lukiskan cas-cas disekeliling zarah lateks dalam Rajah 2(b) Namakan bahan P.(c) (i) Apakah yang berlaku di peringkat B (ii) Jelaskan jawapan anda di (b) (i)(d) Apakah yang berlaku di R(e) Namakan bahan yang boleh mengekalkan zarah lateks dalam peringkat A

Peraturan Pemarkahan

b) Asid etanoik / Asid formik(c) (i) Membran protein pecah // zarah-zarah getah berlanggaran antara satu

dengan lain.(ii) Cas-cas positif dari asid / ion hidrogen meneutralkan cas-cas negatif pada

membran protein.(d) Molekul / zarah getah menggumpal // getah beku(e) (Larutan) Ammonia

Contoh Soalan Bahagian C

Dengan menggunakan tiga kanta cembung yang berlainan ketebalan cadangkan satu hipotesisyang sesuai untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah] Seterusnya huraikan satu rangka kerja eksperimen untuk menguji hipotesis andaberdasarkan perkara berikut;

Tujuan eksperimen [1 markah]Mengenal pasti pemboleh ubah [2 markah]Senarai radas [1 markah]Kaedah [3 markah]Penjadualan data [1 markah]Rumusan [1 markah]

BBaahhaann PP

R

Peringkat A Peringkat B

ZarahLateks Rajah 2

+

Membranprotein

Kanta cembung yang berbeza ketebalan mempunyai jarak fokus yang berbeza

SAINS


10

ATAS

Peraturan Pemarkahan :

Hipotesis : Semakin tebal kanta cembung semakin dekat jarak fokusnya 1m(i) Tujuan : Mengkaji jarak fokus bagi kanta cembung yang berbeza ketebalannya

1m(ii) Pemboleh ubah dimanipulasi : Kanta cembung yang berbeza tebalnya

Pemboleh ubah bergerak balas : Jarak fokus kanta/ Jarak imej Pemboleh ubah di malarkan : saiz objek, 2m

(iii) Radas : Skrin, tiga kanta cembung yang berbeza tebal, pemegang kanta, pembarisdan satu objek jauh. 1m

(iv) Kaedah : (1) Susunkan kanta cembung dan skrin selari dengan objek jauh

(2) Gerakkan skrin atau kanta ke hadapan dan kebelakang sehingga imej yangtajam terbentuk pada skrin.

(3) Ukur jarak antara paksi kanta dengan skrin (4) Ulang prosedur 1 hingga 3 bagi dua lagi kanta yang berbeza tebalnya.

3m

(v) Penjadualan data

Kanta Jarak fokus 1 Jarak fokus 2 PurataKanta AKanta BKanta C

(1)

(vi) Rumusan:Kanta cembung yang lebih tebal mempunyai jarak fokus yang pendek manakala kantacembung yang nipis mempunyai jarak fokus yang lebih panjang. (1)

SAINS


11

ATAS

BAHAGIAN C SOALAN 2 DAN 3 CERAIAN (B) – KEMAHIRAN BERFIKIR DAN STRATEGIBERFIKIR (KBSB)

Tiga strategi berfikir

1. Mengkonsepsi2. Menyelesaikan Masalah3. Membuat Keputusan

MENGKONSEPSIMembuat pengitlakan kearah membina pengertian, konsep atau model berdasarkan ciri spesifikyang saling berhubung kait.

Langkah penggunaan1. Kenal pasti maklumat2. Kenal pasti ciri sepunya3. Hubungkaitkan ciri untuk membina konsep4. Kenal pasti contoh dan bukan contoh5. Bina konsep sebenar

Contoh Soalan

Anda dibekalkan dengan sampel loyang, gangsa dan puiter.Kaji ciri-ciri bahan tersebut dan binakan konsep aloi.

Jawapan

(i) Maklumat : Loyang, Gangsa dan Puiter 1m(ii) Ciri Sepunya: (a) Dibina oleh campuran dua logam (dalam peratus yang berbeza) 1m (b) Lebih keras / lebih tahan kakis / lebih cantik berbanding logam tulennya. 1m(iii) Konesp awal :

Bahan yang dibina oleh dua logam (dalam peratus yang berbeza) dan mempunyaisifat fizik yang lebih baik daripada logam tulennya 1m

(iv) Contoh Lain : Keluli / Duralumin 1m(v) Bukan contoh: Aluminium / Karbon / plastik 1m(vi) Konsep sebenar:

Bahan yang dibina oleh dua logam dan mempunyai sifat fizik yang lebih baikdaripada mana-mana logem tulennya. 1m

SAINS


12

ATAS

MEMBUAT KEPUTUSAN

Memilih satu alternatif penyelesaian yang terbaik daripada beberapa alternatif berdasarkan kriteriatertentu bagi mencapai matlamat yang ditetapkan

Langkah Penggunaan1. Kenal pasti matlamat2. Kenal pasti alternatif untuk capai matlamat3. Menyusun alternatif mengikut keutamaan4. Menilai alternatif yang dipilih5. Memilih alternatif terbaik (membuat keputusan)

Contoh Soalan

Anda mendapati keledek yang ditanam mempunyai daun berwarna kuning danpertumbuhannya terbantut.Cadangkan beberapa cara untuk mengatasi keadaan ini dan pilih cara terbaik untukdilaksanakan

Jawapan

(i) Matlamat : Untuk mendapatkan pokok keledek yang tidak bantut dan berdaun hijau. (1)

(ii) Alternatif: (a) Gunakan baja mengandungi nitrogen

Baja nitrogen boleh mengatasi masalah daun kuning //menghasilkan pokok berdaun hijau dan pertumbuhan baik / tidak bantut (1)

(b) Gunakan baja mengandungi fosforus Baja fosforus menghasilkan pokok yang tidak bantut sahaja (1) (c) Gunakan baja mengandungi kalium Baja kalium mengatasi masalah daun kuning sahaja (1) (iii) Urutan pilihan;

a. Guna baja nitrogenb. Guna baja fosforosc. Guna baja kalium (1)

(iv) Alternatif terbaik : Pilih menggunakan baja nitrogen (1)(v) Penerangan : Penggunaan baja nitrogen boleh mengatasi kedua-dua masalah

yang dihadapi// mengatasi masalah bantut dan berdaun kuning.. (1)

Mana-mana enam

SAINS


13

ATASPENYELESAIAN MASALAH

Mencari penyelesaian yang tepat secara terancang terhadap situasi yang tidak pasti ataumencabar atau pun kesulitan yang tidak dijangkakan.

Langkah Penggunaan1. Kenal pasti / fahami masalah2. Jelaskan masalah3. Cari alternatif penyelesaian masalah4. Jelaskan operasi penyelesaian masalah5. Nilai cara penyelesaian masalah

Soalan

(a) Bandingkan antara bakteria dan virus [4 markah]

(b) Seorang tukang masak hendak membuat roti menggunakan tepung gandum, gula dankulat. Huraikan bagaimana ciri-ciri kulat itu dapat menaikkan adunan roti tersebut ?

[6 markah] Jawapan

(a) (i) Persamaan antara Bakteria dan Virus Kedua-dua adalah mikroorganisma// Bersaiz lebih kecil daripada 10 mikro meter (1m )

(ii) Perbezaan antara Bakteria dan Virus

Bakteria VirusBoleh dilihat di bawah mikroskopcahaya

Hanya boleh dilihat di bawahmikroskop elektron sahaja.

Bukan semua bacteria parasit/ada yang tidak memerlukanperumah

Semua virus adalah parasit/hanya boleh membiak dalam selhidup yangmenjadi perumah.

Bukan semua bacteriamerbahaya/ ada bacteriaberfaedah kepada manusia.

Semua virus adalah merbahayasamada kepada manusia, haiwanatau tumbuhan.

[3 m](b) (i) Masalah :

Apakah jenis dan ciri-ciri kulat yang boleh menaikkan adunan tepung dan gula. [ 1 m ]

(ii)Penjelasan Masalah : Kulat mesti beleh membebaskan gas apabila bertindak dengan gula dan tepung. [1m]

(iii)Penyelesaian : (I) Kulat yang terlibat ialah yis (ii) Apabila dicampurkan dengan tepung dan gula yis akan menguraikan gula untuk menghasilkan karbon dioksida

SAINS


14

ATAS

(iii) Gas / Karbon dioksida akan menolak adunan roti dari dalam ke luar apabila dipanaskan (iv) Tindakan ini menaikkan adunan roti. [ 4 m ]

Penilaian : Kehadiran yis (sejenis kulat) menghasilkan gas karbon dioksda apabilabertindak dengan gula dan apabila adunan dipanaskan gas yang mengembangmenaikkan roti. [ 1 m ]

Contoh- Contoh Soalan :

1. Mengkonsepsi :Contoh :Anda dibekalkan dengan pembaris, pemadam, air dan minyak. Kaji ciri-ciri bahanyang dibekalkan dan bina konsep jirim.

2. Menyelesaikan masalah :Contoh :

1. Seorang murid menggunakan basikal untuk ke sekolah. Denganmenggunakan prinsip sains terangkan bagaimana murid itu dapatmenggerakan basikalnya sehingga ia sampai ke sekolah.

(6 markah)

2. Terdapat satu baka kelapa sawit yang mempunyai buah bersaiz besar danlebat serta mempunyai isirung besar tetapi kandungan minyaknya rendah.Cadangkan bagaimana usaha dapat dibuat untuk menghasilkan buah kelapasawit yang mempunyai buah yang menghasilkan kandungan minyak yangtinggi. (6 markah)

SAINS


15

ATAS

3. Kaji pernyataan berikut :

Dengan menggunakan paku besi, jalur magnesium, dawai kuprum, kertas turas danpembaris plastik huraikan satu eksperimenuntuk membuktikan kenyataan di atas.Huraian anda hendaklah meliputi perkara-perkara berikut:-

(i) Tujuan eksperimen (1 markah) (ii) Mengenal pasti pemboleh ubah (2 markah) (iii) Senarai radas (1 markah) (iv) Kaedah eksperimen (3 markah) (v) Penjadualan data (2 markah) (vi) Kesimpulan (1 markah)

Soalan 1Air suling dapat dihasilkan daripada air laut

a. Dengan menggunakan kaedah yang sesuai, cadangkan satu hipotesis untuk menyiasatpernyataan di atas [1]

b. Seterus, huraikan satu rangka kerja eksperimen untuk menguji hipotesis anda berpandukanperkara-perkara berikut.

i. Tujuan eksperimen [1]ii. Senarai bahan/radas [1]iii. Susunan radas [2]iv. Prosedur/Kaedah [3]v. Keputusan [1]vi. Kesimpulan [1]

Jawapan :

a. Hipotesis : boleh ditulenkan untuk menghasilkan

melalui proses .

b. i. Tujuan : Menulenkan air laut untuk menghasilkan .

ii. Radas/Bahan :

LLooggaamm bboolleehh mmeennggaalliirrkkaann aarruusseelleekkttrriikk

SAINS


16

ATAS

iii. Susunan Radas.

iv. Kaedah

• Susunan radas adalah seperti yang ditunjukkan pada rajah

• Air laut dimasukkan ke dalam sehingga separuh penuh.

• Paip dibuka supaya air sejuk mengalir masuk ke dari bahagian

.

• Air laut dipanaskan sehingga .

• Hasil sulingan dikumpulkan dalam sebuah bikar @ kelalang kon.

• Pemanasan dihentikan apabila air laut hampir habis digunakan.

• hasil sulingan ditentukan.

v. Keputusan :

Takat didih hasil sulingan = .

Hasil sulingan ialah .

vi. Kesimpulan:

dapat diperolehi daripada melalui proses

.

Kanta yang berlainan ketebalannya mempunyai jarak fokus yang berlainan

2. a. Dengan menggunakan beberapa kanta cembung yang berlainan ketebalan,

cadangkan satu hipotesis yang sesuai untuk menyiasat pernyataan di atas.

[1]

b. Seterusnya, huraikan satu rangka kerja eksperimen untuk menguji hipotesis anda

berpandukan perkara yang berikut.

i. Tujuan eksperimen [1]

ii. Mengenalpasti pemboleh ubah [2]

iii. Senarai radas [1]

iv. Kaedah [3]

v. Penjadualan data [1]

vi. Rumusan [1]

SAINS


17

ATAS

Jawapan.

a. Hipotesis : Semakin sesuatu kanta, semakin jarak fokus kanta itu.

b. i. Tujuan : Mengkaji hubung kait antara dengan jarak fokus kanta cembung.

ii. Pemboleh ubah

• Dimanipulasi :

• Bergerak balas :

• Dimalarkan :

iii. Radas :

iv. Kaedah :

a. Kanta cembung yang paling nipis diletakkan pada pemegang kanta.

b. Kanta itu dihalakan ke suatu objek di luar tingkap.

c. Skrin di belakang kanta diselaraskan sehingga satu imej yang tajam diperolehi

d. Jarak fokus (jarak antara pusat optik dengan skrin ) diukur dengan pembaris dan

dicatatkan.

e. Langkah (a) – (d) diulangi dengan menggunakan kanta cembung yang sederhana tebal

dan yang paling tebal.

f. Semua keputusan dicatatkan dalam jadual.

v. Penjadualan Data

Kanta Cembung Jarak Fokus

Paling nipis

Sederhana

Paling tebal

vi. Kesimpulan : Kanta yang mempunyai jarak fokus yang

.

SAINS


18

ATAS

3

a) Cadangkan satu hipotesis yang sesuai untuk menyiasat pernyataan di atas.

b) Seterusnya, dengan menggunakan luas permukaan berlainan pada paku danketulan plastisin ( rujuk rajah di atas ), huraikan satu rangka kerja eksperimen untukmenguji hipotesis anda berpandukan perkara berikut.

i) Tujuan eksperimen ii) Mengenal pasti pembolehubah iii) Senarai radas iv) Kaedah v) Penjadualan data vi) Kesimpulan

Jawapan :

a) Hipotesis – Semakin luas permukaan sentuhan, semakin

tekanan yang terhasil.

b) i) Tujuan eksperimen - Mengkaji hubungan antara

dengan yang terhasil.

ii) Pembolehubah yang

dimalarkan :

dimanipulasi :

bergerakbalas :

iii) Senarai radas : , ,

Luas permukaan sentuhan mempengaruhi tekananyang dikenakan ke atas suatu permukaan

Pemberat Paku besi

Plastisin

500 g 500 g 500 g

SAINS


19

ATAS

iv) Kaedah :

Ø Pemberat 500g diletakkan di atas setiap paku besi seperti rajah di atas

Ø Kedalaman lekuk yang terbentuk pada dibandingkan

Ø Keputusan dicatat dalam jadual

v) Penjadualan data :

Paku besi Kedalaman lekuk ( cm )

Hujung tajam

Hujung tumpul

Kepala paku

vi) Kesimpulan :

Semakin

.

SAINS


20

ATAS

SAINS


21

ATAS

3. Seorang pelajar menyediakan radas seperti di bawah untuk mengkaji Prinsip Bernoulli.

a) Nyatakan pembolehubah yang

i) Dimanipulasi :

ii) Bergerakbalas :

Rajah di atas menunjukkan susunan radas yang disediakan oleh seorang pelajar.

a) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.

b) Nyatakan pembolehubah yang

i) Dimalarkan :

ii) Dimanipulasi :

iii) Bergerakbalas :

5 Seorang pelajar telah melakukan eksperimen untuk mengkaji kesan suhu terhadapketerlarutan garam.

Pemboleh ubah yangi) Dimalarkan :

ii) Dimanipulasi :

iii)Bergerakbalas :

Aliran air

Air

Garam

SAINS


22

ATAS

6. pemanjangan spring (cm)

Nyatakan pembolehubah yang

i) Dimalarkan :

ii) Dimanipulasi :

iii) Bergerakbalas :

8

6

4

2

0 100 200 300 400 Jisim beban

SAINS


23

ATAS

( II ) MENYATAKAN MAKSUD

1. Nombor proton ialah dalam sesuatu unsur

2. Nombor nukleon ialah jumlah bilangan dan dalam atom

sesuatu unsur.

3. Isotop ialah atom-atom unsur yang mempunyai bilangan yang sama tetapi

bilangan yang berlainan.

4. Atom ialah unit zarah paling yang terdapat dalam sesuatu unsur

5. Ion ialah zarah yang yang terbentuk apabila atom atau

elektron.

6. Neuron ialah sistem saraf.

7. Tindakan refleks ialah gerak balas terhadap rangsangan luar tanpa melibatkan

.

8. Reseptor ialah organ yang yang sesuatu rangsangan.

9. Efektor ialah organ yang terhadap sesuatu rangsangan.

10. Deria kinestesis berfungsi untuk dan kedudukan kita

tanpa .

11. Variasi ialah sifat di antara individu dalam spesies yang

.

12. Bahan radioaktif ialah suatu unsur yang mempunyai yang tidak

.

13. Jarak fokus ialah jarak di antara dengan

14. Vaksin ialah larutan atau ampaian yang mengandungi yang

atau .

15. Patogen ialah yang penyakit.

16. Hidrokarbon ialah sebatian yang mengandungi unsur dan

sahaja.

17. Jisim ialah yang terkandung dalam sesuatu jasad atau objek.

18. Inersia ialah sifat semula jadi yang perubahan keadaan

.

19. Pensterilan ialah proses dan sporanya.

SAINS


24

ATAS

20. Pengimunan ialah proses oleh badan untuk

jangkitan .

21. Vektor ialah yang penyakit.

22. Tekanan ialah yang bertindak ke atas satu unit

23. Momentum ialah hasildarab dan .

24. Frekuensi ialah gelombang yang lengkap yang terhasil dalam masa

saat.

25 Halaju gelombang ialah yang dilalui oleh gelombang dalam

masa saat.

26. Laju ialah kadar perubahan .

27. Pecutan ialah kadar perubahan .

(III) MEMBANDING BEZA

1. Tiga jenis zarah subatom.

Proton Elektron Neutron

Cas

Jisim Relatif

Kedudukan

2. Sifat bahan atom, bahan molekul dan bahan ion.

Sifat Bahan Atom Bahan Molekul Bahan Ion

Keadaan pada suhu

bilik

Takat lebur / Takat

didih

Kekonduksian elektrik

SAINS


25

ATAS

3. Logam dan Bukan Logam.

Logam Bukan Logam

Persamaan

Perbezaan

Kekilauan

Kemuluran

Kebolehtempaan

Kekuatanregangan

KekonduksianElektrik dan

haba

Takat lebur /Takat Didih

SAINS


26

ATAS

4.Koordinasi saraf dan koordinasi kimia

Ciri-ciri Koordinasi Saraf Koordinasi Kimia

Bentuk utusan

Perantaraan utusan ke organ

sasaran

Kepantasan gerakbalas

Tempoh kesan

Bilangan organ yang dipengaruhi

5.Lemak tepu dan Lemak Tak Tepu

Lemak Tepu Lemak Tak Tepu

Persamaan

Perbezaan dari segi

Sumber

Keadaan padasuhu bilik

Takat Lebur

Kesan terhadapkesihatan

SAINS


27

ATASIV .SOALAN ESEI – SOALAN PILIHAN

1. Dengan menggunakan teori kinetik jirim, terangkan perubahan yang berlaku apabila air

dipanaskan sehingga mendidih.

Æ Zarah-zarah dalam keadaan cecair tersusun antara satu sama lain.

Æ Apabila dipanaskan, zarah-zarah air akan memperolehi tenaga

yang lebih tinggi, dan mula bergerak antara satu sama lain.

Æ Pada takat didih, tenaga yang dipunyai oleh zarah-zarah cukup tinggi,

membolehkan zarah-zarah memisahkan diri antara satu sama lain.

Æ Susunan zarah-zarah menjadi lebih

Æ Pada masa ini tenaga tidak berubah dan keadaan jirim bertukar daripada

kepada .

2.

Bahan Takat lebur oC

Bromin -7.3

Natrium klorida 804

Jadual di atas menunjukkan takat lebur bagi Bromin dan Natrium klorida. Terangkan

mengapa takat lebur kedua-dua bahan itu berbeza.

Æ Bromin terdiri daripada zarah-zarah manakala Natrium klorida terdiri

daripada zarah-zarah .

Æ Daya tarikan antara zarah-zarah ion daripada daya tarikan

antara zarah-zarah molekul.

Æ Oleh itu, lebih banyak tenaga diperlukan untuk memutuskan

zarah-zarah ion Natrium klorida.

Æ Maka takat lebur lebih daripada takat lebur

.

SAINS


28

ATAS

3. Memandu dalam keadaan mabuk disebabkan meminum arak adalah merbahaya dan boleh

mengakibat kemalangan jalanraya. Mengapa.

Æ Apabila seseorang itu mabuk akibat meminum arak, akan

terganggu

Æ Rangsangan yang diterima oleh organ lambat diproses.

Æ lambat menghantar .

Æ tidak berlaku dengan cepat dan melambatkan reaksi.

Æ Ini mengganggu penafsiran atau penganggaran pemandu.

4. Sekeping Kuprim dan sekeping Zink disambungkan kepada sebiji mentol. Apabila kedua-dua

keping logam itu dicacak ke dalam sebiji limau, mentol itu akan menyala. Terangkan

mengapa.

Æ Jus limau mengandungi dan bertindak sebagai

Æ Logam Zink akan menjadi Zink kerana kehilangan

Æ Elektron mengalir dari logam ke logam .

Æ Elektron menyahcaskan ion dalam jus limau.

Æ Pengaliran menghasilkan menyebabkan mentol

.

5. Berdasarkan prinsip penyerakan cahaya, terangkan fenomena

i) kebiruan langit pada waktu tengahari

ii) kemerahan matahari pada waktu senja.

Jawapan ( i )

Æ Cahaya matahari oleh dalam atmosfera.

Æ Cahaya diserakkan paling banyak, manakala cahaya

diserakkan paling sedikit.

Æ Warna langit yang dilihat ialah warna yang di langit

SAINS


29

ATAS

Jawapan ( ii )

Æ Cahaya diserakkan paling banyak.

Æ Sedikit cahaya diserakkan.

Æ Cahaya bergerak terus memalui atmosfera (tidak diserakkan)

Æ Ini menyebabkan cahaya matahari yang sampai ke mata kekurangan warna

dan .

Æ Warna matahari akan kelihatan .

V PENJADUALAN DATA DAN MELUKIS GRAF.

1. Seorang pelajar telah mengumpulkan siput babi darip kebun bunga sekolah. Dia telahmengukur panjang cengkerang siput-siput babi itu dan data yang diperolehi adalah sepertiberikut.

Panjang cengkerang siput ( mm )

31 48 42 26 38 34 43 42 58 39

38 23 39 44 54 37 49 35 40 44

50 32 53 36 41 45 20 37 47 34

a) Gunakan keputusan yang diperolehi untuk melengkapkan jadual di bawah.

PanjangcengkerangSiput ( mm )

21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60

Bilangansiput

b) Gunakan keputusan yang diperolehi dalam jadual untuk melukis satu graf bar yang

menunjukkan bilangan siput lawan panjang cengkerang.

21-26 26 -30 31-35 36 – 40 41– 45 46- 50 51- 55 56 - 60

BilanganSiput

Panjang Cengkerang( mm )

SAINS


30

ATAS

2. Jadual di bawah menunjukkan momentum sebuah troli berjisim x kg pada halaju yang

berlainan.

Halaju (ms-1) 0.2 0.3 0.5 0.6 0.8

Momentum (kgms-

1)

0.1 0.15 0.25 …. 0.4

a) Dengan menggunakan data di atas, lukiskan graf meomentum melawan halaju

b) Daripada graf, tentukan momentum troli itu pada halaju 0.6 ms-1

3.

Jalur pita detik Panjang ( cm )

1 3.6

2 4.4

3 5.2

4 6.4

5 7.4

Jadual di atas menunjukkan panjang pita detik yang diperolehi daripada gerakan troli

menuruni landasan curam. Berdasarkan jadual, lukis graf palang yang menunjukkan

panjang setiap jalur pita detik itu.

Momentum(kg ms-1)

Halaju ( ms-1)

SAINS


31

ATAS

4. Satu kajian terhadap ketinggian 30 orang pelajar sekolah telak dilakukan. Data yang

diperolehi adalah seperti berikut :

Ketinggian pelajar ( cm )

131 140 131 132 135 130

137 137 139 136 140 141

141 146 143 143 144 144

151 147 148 149 145 153

146 139 153 135 142 137

a) Lengkapkan jadual di bawah dengan menggunakan data di atas

Ketinggian 128-

131

132-

135

136-

139

140-

143

144-

147

148-

151

152-

155

Bilangan

Pelajar

SAINS


32

ATAS

b) Berdasarkan data dalam jadual, lukiskan satu carta palang untuk menunjukkan

bilangan pelajar melawan ketinggian

5. Dua buah piring petri steril yang mengandungi agar-agar nutrien steril, dikultur dengan

bakteria dan dieram selama 12 hari pada suhu 37 oC. Bilangan koloni bakteria yang tumbuh

dicatat setiap dua hari. Keputusan dicatatkan dalam jadual di bawah.

Bilangan koloni bakteriaMasa/hari

Piring petri 1 Piring petri 2 Purata

0 0 0

2 7 9

4 11 15

6 13 17

8 14 18

10 15 19

12 15 19

Bilanganpelajar

Ketinggian ( cm )

SAINS


33

ATAS

a) Lengapkan jadual di atas dengan mencari purata bilangan koloni bakteria pada setiap

dua hari.

SAINS


34

ATAS

b) Gunakan keputusan yang diperolehi dalam jadual untuk melukis satu graf yang menunjukkan

purata koloni bakteria melawan bilangan hari.

SAINS


35

ATAS

SAINS


36

ATAS

SAINS


37

ATAS

SAINS


38

ATAS

SAINS


39

ATAS

SAINS


40

SAINS


41

SAINS


42

SAINS


43

SAINS


44

SAINS


45

SAINS


46

SAINS


47

SAINS


48

SAINS


49

SAINS


50

SAINS


51

SAINS


52

SAINS


53

SAINS


54

SAINS


55

SAINS


56

SAINS


57

SAINS


58

SAINS


59

SAINS


60

ANALISIS SOALAN SPM SAINS TERAS 2000 2004STRUKTUR ESEIBIL TOPIK

00 01 02 03 04 R 00 01 02 03 04 R

01 Penyiasatan Saintifik02 Jirim dan Bahan A3

B2B2 A1 B C2 C2

03 Kordinasi Badan B1 B1 B1 B1 B C304 Keturunan dan Variasi A1 B2 B C1 C105 Tenaga Nuklear B3 B06 Tenaga dan Perubahan Kimia A2 B3 A2 A1 C3 C3 C

07 Cahaya, Warna dan Penglihatan B2 A2 A3 B1 A C108 Bahan Kimia dan Perindustrian A3

B309 Mikroorganisma dan Kesannya ke

Atas HidupanB4 B4 A4 A2 C3 C2

10 Sebatian Karbon B5 A3 B2 A C2 C111 Nutrisi dan Pengeluaran Makanan B3 B C112 Gerakan A1 A1

A2B5 B4 A3 A C

13 Pemeliharaan dan PemuliharaanAlam Sekitar

B5 B5 A4 C4 C4 C

14 Peningkatan PengangkutanMakanan dan Teknologi Makanan

B4 B4 C3

15 Bahan Buatan Dalam Perindustrian16 Elektronik dan Teknologi B5 C3 C3

Modul Sains

Documents

Transcript of Modul Sains