Nota kbat slide

39
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 1

Transcript of Nota kbat slide

Page 1: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1

Page 2: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Inisiatif 1 : Kurikulum dan pentaksiran

Page 3: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 3

Hello!

SelamatSeampagi!

PDi dalam PelanPembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), terdapat6 aspirasi muriduntuk bersaing di peringkat global.

ASPIRASIMURID

Page 4: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Perubahan dalamKurikulum

•KBKK•Program i-THINK – petapemikiran•Teknik menyoal•Galakkan murid menyoal yang memerlukan pemikiran arastinggi – kenapa, bagaimanaKBKK• Peta minda•Banding beza•6 “Thinking Hats”•Dll

Murid dapat:

• Membuat Keputusan

• Menyelesai Masalah

• Menginovasi

• Mencipta

Penilaian peringkat Kebangsaan

Penilaian peringkatAntarabangsa

• KSSR

• KSSM

•Sebanyak 30% soalan berbentukaras tinggi dalampeperiksaan pusat

Perubahan dalamPedagogi

Perubahan dalamPentaksiran

• UPSR

• PT3

• SPM

• STPM/STAM

• TIMSS

• PISA• PBS

•Disokong dengan

Bina Upaya &

Sumber

Page 5: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah melalui perubahan dalam kurikulum,pedagogi dan pentaksiran.

Kurikulum

Ditulis secara eksplisitdalam dokumen kurikulum

Pentaksiran

Soalan berbentuk aras tinggidalam peperiksaan pusat

(40% UPSR dan 50% SPM tahun 2016)

Pedagogi

Pelbagai strategi PdP yang menerapkan KBAT sepertialat berfikir, soalan aras

tinggi dan inkuiri

Kokurikulum

SokonganKomuniti &

Swasta

Bina Upaya

Sumber

• Peringkat

sekolah :

PBS

• Peringkat

Kebangsaan :

UPSR, SPM

• Penilaian

Peringkat

Antarabangsa :

TiMMS & PISA

Murid dapatmembuat

keputusan,menyelesaimasalah,

menginovasidan

mencipta

Page 6: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 6

|3

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi(KBAT) 2013

Kemahiran Berfikir secara Kritisdan Kreatif (KBKK) 1994

• Memberi fokus kepada

kemahiran berfikir kritis

dan kreatif ke arah

penyelesaian masalah dan

membuat keputusan.

• Metakognisi.

• Penekanan dalam

kurikulum pedagogi

• Kesinambungan kepada

KBKK.

• Memberi fokus kepada

kemahiran berfikir aras

tinggi iaitu mengaplikasi,

menganalisis, menilai dan

mencipta.

• Penekanan dalam

kurikulum, pedagogi,

pentaksiran, kokurikulum,

sokongan komuniti dan

swasta, bina upaya serta

sumber.

Page 7: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Definisi kemahiran berfikir aras tinggi adalah:

Page 8: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA8

• Benjamin Bloom membangunkan taksonomi beliau pada

tahun 1950an

• Ia adalah suatu hierarki enam peringkat perkembangan pemikiran yang menjadi semakin kompleks dan mencabar.

• Tahap pemikiran boleh digunakan untuk membina soalan yang merentasi semua peringkat persekolahan dan dalam semua bidang pembelajaran.

• Semasa 1990an Lorin Andersen telah membuat penambahbaikkan pada taksonomi asal.

TAKSONOMI BLOOM

Page 9: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA9

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai

Mem

ekarkan P

emikiran

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian Mencipta

MemahamiKefahaman

MengingatPengetahuan

AndersonBloom

Page 10: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Mencipta(Creating)

Menjana idea baru, produk atau persepsi terhadap

sesuatu, merekacipta, membina, merancang, menghasilkan, mencipta.

Menilai (Evaluating)

Justifikasi keputusan atau tindakan, menyemak, membuat hiptesis,

mengkritik, membuat eksperimen dan menilai.

Menganalisa (Analysing)

Mencerakin maklumat bagi meneroka kefahaman dan hubungan,

membanding, mengurus, menyoal siasat, mencari maklumat.

Mengaplikasi (Applying)

Menggunakan maklumat dalam situasi serupa,

melaksana, mengira, menggunakan formula.

Memahami (Understanding)

Menerangkan idea dan konsep, interpretasi, meringkaskan,

parafrasa, mengkelaskan, menerangkan

Mengingati (Remembering)

Mengingat semula maklumat, mengenal, menyenaraikan,

mencirikan, menamakan, melabelkan.

Taksonomi Bloom Semak Semula (Revised)

Page 11: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

• Menggunakan stimulus secara ekstensif(contoh: petikan, gambar rajah, graf) untuk menjanakemahiran inferens dan penaakulan kritis.

Stimulus :

• Mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam domain kognitif untuk memberi impak yang lebih besar.

Pelbagaitahap / araspemikiran :

• Konteks yang merujuk kepada situasi baharu yang tidak lazim kepada murid. Bertujuan merangsangmurid berfikir dan bukannya menyatakan semulaapa yang telah dipelajari di dalam bilik darjah.

Konteks yang baharu :

Page 12: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

• Mencabar murid untuk menyelesaikan suatumasalah kehidupan sebenar dengan menggunakanpembelajaran daripada pelbagai disiplin.

Situasisebenardalamkehidupanharian :

• Item pelbagai / berbeza setiap tahun melangkauibahan buku teks untuk mengujudkan situasi yang baharu.

Item tidakberulang:

Page 13: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MENGINGAT

KATA KERJA YANG BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN CONTOH AKTIVITI DAN

HASIL

memberitahu Apakah yang berlaku selepas...? Buat satu senarai tentang

menyenarai Berapa banyak...? peristiwa-peristiwa utama ...

menggambar Siapakah itu yang...? Buat satu garis masa

menghubung kait Namakan...? peristiwa.

mengesan Terangkan apa yang berlaku di...? Buat satu carta fakta.

menulis Siapa yang memberitahu...? Senaraikan fakta yang anda

mencari Beritahu kenapa...? boleh ingat.

menyata Cari maksud bagi...? Senaraikan kesemua....

menama Apakah yang...? Dalam cerita ini.

Yang manakah benar dan Buat satu carta untuk

salah...? menunjukkan...

Buat satu akrostik

Deklamasikan satu puisi.

Page 14: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MEMAHAMI

KATA KERJA YANGBOLEH DIGUNAKAN CONTOH SOALAN CONTOH AKTIVITI DAN HASIL

menerang

mengintepretasi

Nyatakan dalam perkataan

sendiri ...Cari atau lukis gambar yang

menerangkan peristiwa.

menggariskan Beri gambaran ringkas .... Terangkan pendapat anda tentang

membincang Apakah yang akan berlaku idea utama.

mengesan selepas ini ...? Sediakan satu jalur kartun yang

meramal Pada pendapat anda siapa..? menerangkan urutan peristiwa.

menyatakan Apakah perkara utama ...? Tulis dan lakonkan pementasan

semula Siapakah watak utama..? berdasarkan jalan cerita...

menterjemah Apakah perbezaan antara..? Ceritakan semula dalam perkataan

membanding Beri contoh untuk menyokong sendiri

menggambarkan jawapan anda. Lukiskan satu aspek yang anda suka

Apakah definisi...? Tuliskan ringkasan

Sediakan satu carta alir untuk

menggambarkan urutan peristiwa

Sediakan satu buku mewarna

Page 15: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MENGAPLIKASI

KATA KERJA YANG BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN CONTOH AKTIVITI DAN HASIL

menyelesaikan Tahukah anda peristiwa lain di Bina sebuah model yang akan

menunjukkan mana..? menunjukkan bagaimana ia berfungsi.

menggunakan Bolehkah perkara ini berlaku ...? Bina sebuah diorama untuk

membuat ilustrasi Himpunkan mengikut perwatakan menceritakan sesuatu peristiwa.

membina Apakah faktor yang anda ubah Ambil beberapa keping gambar untuk

meramal jika..? menunjukkan sesuatu perkara.

melengkapkan Dapatkah anda mengaplikasikan Bina sebuah model tanah liat.

menilai kaedah ini dengan pengalaman Rangka satu strategi pemasaran

mengklasifikasi sendiri? produk anda menggunakan strategi

menggambarkan Apakah soalan yang akan yang diketahui sebagai panduan.

ditanya...? Pakaikan anak patung dengan

Daripada maklumat yang pakaian kebangsaan / tradisional.

diterima, bina satu set arahan Lukis mural berdasarkan ...

untuk .. Tulis buku teks tentang ...

Adakah maklumat ini

berguna jika anda ada...?

Page 16: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MENGANALISIS

KATA KERJA YANG BOLEH DIGUNAKAN

CONTOH SOALAN CONTOH AKTIVITI DAN

HASIL

menganalisis Peristiwa manakah akan berlaku..? Bina sebuah soal selidik untuk

membezakan Sekiranya ... berlaku, apakah peleraian mengumpul maklumat

menilai yang akan berlaku? Reka sebuah iklan untuk satu produk

membanding Apakah persamaan .. dengan ..? Bina sebuah carta alir yang

menyiasat Apakah hasil lain yang mungkin...? mempunyai peringkat kritikal

mengkategori Himpunkan mengikut perwatakan Bina sebuah jigsaw

mengenalpasti Apakah faktor yang anda ubah jika..? Bina sebuah salasilah keluarga untuk

menerangkan Kenapa perubahan ini berlaku? menunjukkan perhubungan

Banding perubahan yang anda

memisahkan kemukakan dengan yang disampaikan. Tuliskan sebuah biografi seseorang

mempromosi Terangkan apa yang sepatutnya jika..? Sediakan laporan ..

Anjurkan sebuah majlis lengkap

Apakah persamaan..? dengan susun atur, langkah, rekod

Apakah masalah yang mungkin timbul? yang diperlukan

Apakah motif..?

Nilaikan hasil seni – persamaan dan

Apakah titik perubahan ...? permasalahan

Page 17: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MENILAI

KATA KERJA YANG BOLEH DIGUNAKAN CONTOH SOALAN

CONTOH AKTIVITI DAN

HASIL

mengadili

memilih

memutuskan

membenarkan

membahas

mengesahkan

berhujah

mengesyorkan

menilai

membincang

mengutamakan

memberi kadar

menentukan

Adakah terdapat satu penyelesaian yang lebih baik untuk ...Nilaikan ...Bolehkah anda

mempertahankan kedudukan anda tentang ...?Adakah anda berfikir ... adalah baik atau sesuatu yang buruk?Bagaimana anda akanmengendalikan ...?

Apakah yang mengubah ...

Adakah anda akan mengesyorkan? Adakah anda percaya?Adakah anda seorang ...orang? Apakah perasaananda jika ...? Adakahberkesan ...?

Apakah pendapat anda tentang ...?

Sediakan satu senarai kriteria

untuk menilai ... menunjukkan.

Jalankan perbahasan tentang

isu kepentingan khas.

Buat buku catatan 5 peraturan

anda anggap penting.

Menyakinkan orang lain.

Membentuk panel untuk

membincangkan

pandangan,

misalnya "Pembelajaran di

Sekolah."

Tulis sepucuk surat kepada ...

memberi nasihat mengenai

perubahan yang diperlukan di

... Sediakan kes untuk

membentangkan pandangan

anda tentang ...

Page 18: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MENCIPTA

KATA KERJA YANG BOLEH DIGUNAKAN CONTOH SOALAN

CONTOH AKTIVITI DAN

HASIL

Mencipta

Mereka

Mengarang

Meramal

Merancang

Membina

Mereka

bentuk

Mengembang

kan

imaginasi

Mengusul

Menjana

Mencipta formula

Adakah anda boleh mencipta ?

Bolehkah anda mengarang

sebuah lagu?

Dapatkah anda melihat

penyelesaian jika ?

Jika anda mempunyai akses

kepada semua sumber,

bagaimanakah

anda akan berurusan dengan ...?

Mengapa tidak anda merangka ?

Adakah anda mempunyai cara

tersendiri... ?

Apakah yang berlaku jika....?

Berapa banyak carakah anda boleh

cipta .. baru dan luarbiasa untuk ?

Bolehkah anda cipta resepi baru

untuk hidangan yang sedap?

Bolehkan anda bina kertas kerja ...?

Cipta sebuah mesin untuk

tugasan tertentu

Reka bentuk sebuah bangunan untuk

menempatkan kajian andaCipta sebuah produk baru. Berikan nama dan merancangkempen pemasaranMenulis tentang perasaananda berhubung dengan ?Tulis rancangan TV, rancanganpermainan, pertunjukan boneka, main peranan atau pantomim tentang...? Rekabentuk rekod, buku, ataupenutup majalah untuk ...?Jual idea. Merangka satucara untuk ... ?

Reka satu rentak ataumeletakkan perkataan barukepada melodi yang dikenali....?

Page 19: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

oWhat is the test

objective? To represent

data given in a table form

as a bar graph

oWhat is the content

domain? - Data display

oWhat is the cognitive

domain? - Applying

Page 20: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1. Apakah ketumpatan bongkah X?

2. Apakah ketumpatan bongkah Y?

3. Perihalkan keadaan bongkah X dan Y di dalam air.

4. Berikan satu inferens mengenaikedudukan bongkah X di dalam air.

5. Ramalkan keadaan bongkah Z di dalamair jika ketumpatan Z ialah 0.8g/cm3.

Page 21: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

21

Page 22: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

22

Page 23: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

23

Page 24: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

24

Page 25: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

25

Page 26: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

26

Page 27: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

27

Page 28: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

28

Page 29: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

29

Page 30: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

30

Page 31: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

31

Page 32: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

32

Page 33: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

33

Page 34: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Page 35: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Page 36: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Page 37: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Page 38: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Page 39: Nota kbat slide

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA