NOTA PENG SEK BERKESAN

38
KOD : KPKS/ASAS NOTA KURSUS PENGURUSAN DAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH KOMPONEN ASAS TAJUK: PENGURUSAN SEKOLAH BERKESAN AZMAN BIN ADNAN 650705-01-6139

description

SEKOLAH BERKESAN

Transcript of NOTA PENG SEK BERKESAN

Page 1: NOTA PENG SEK BERKESAN

KOD : KPKS/ASAS

NOTA

KURSUS PENGURUSAN DAN

KEPEMIMPINAN SEKOLAH

KOMPONEN ASAS

TAJUK:

PENGURUSAN SEKOLAH BERKESAN

AZMAN BIN ADNAN

650705-01-6139

Page 2: NOTA PENG SEK BERKESAN

Institut Aminuddin Baki

Kementerian Pendidikan Malaysia

Sri Layang, 69000 Genting Highlands

Pahang Darul Makmur

KULIAH :

PENGURUSAN SEKOLAH BERKESAN

Oleh:

HJ. ABAS BIN AWANG

1. Pengenalan

Pengetua berkesan ialah pengetua yang ada wawasan dan ada halatuju yang jelas.

Pengetua yang didorong oleh faktor dari dalam dirinya dan bukan semata-mata

dorongan oleh faktor luaran. Antara faktor-faktor dalaman yang mendorong untuk

bertindak, dedikasi dan bersungguh-sungguh ialah:

i. Menyedari kerja sebagai ibadat

ii. Faham tugasnya sebagai khalifah dan amanah

iii. Faham globalisasi dan implikasi ke atas politik ekonomi dan sosial

iv. Memahami kegawatan sosial, akidah, ekonomi negara dan abad ke-21

v. Menginsafi keadaan golongan belia kini, perkembangan IPTA dan IPTS

vi. Faham punca semua masalah adalah akibat oleh manusia itu sendiri

2. Teori-Teori Pengurusan Sekolah Berkesan

Page 3: NOTA PENG SEK BERKESAN

2.1 Mortimore, 1988 merumuskan sekolah berkesan seperti berikut:

i. Professional leadership

ii. Tegas dan bertujuan

iii. Berkongsi VISI dan matlamat

iv. A learning environment

v. Penumpuan kepada P & P

vi. Pengajaran bertujuan

vii. Harapan tinggi

viii. Pengukuhan positif

ix. Pemantauan

x. Hak dan tanggungjawab rumah dan sekolah

xi. Sekolah adalah sebagai organisasi pembelajaran

2.2 Ron Edmonds, 1979

i. Pengetua ialah pemimpin kurikulum

ii. Penumpuan terhadap pencapaian akademik

iii. Mempunyai harapan tinggi pada murid

iv. Sistem penilaian pencapaian murid

v. Iklim P&P dan bilik darjah yang teratur

Page 4: NOTA PENG SEK BERKESAN

2.3 Rumusan dari Institut Aminuddin Baki mengenai sekolah berkesan

i. Kepimpinan organisasi yang berwawasan

ii. Perancangan yang strategik

iii. Kepimpinan pengajaran yang berkesan

iv. Aktiviti/program berpusatkan pelajar

v. Kestabilan staf

vi. Pembangunan/perkembangan staf berterusan

vii. Sokongan dan penglibatan ibu bapa dan komunikasi

viii. Pengiktirafan yang berterusan

ix. Iklim sekolah yang positif dan kondusif

x. Jaringan kolaboratif antara sekolah dengan agensi luar

xi. Penilaian produktiviti sekolah yang berkualiti

2.4 Menurut Ubben & Hughes (1987) mengenai pengetua berkesan ialah pengetua

sekolah perlu

i. Menyediakan matlamat yang jelas dan praktikal

ii. Menyediakan perancangan secara kolaboratif dengan staf

iii. Membuat perhubungan kesejawatan

iv. Memudahcarakan inovasi pengajaran

v. Menggalakkan staf melibatkan diri dalam program yang disediakan

vi. Memperbaiki amalan-amalan pengajaran dan pemelajaran

vii. Menyediakan maklumat dan latihan

viii. Mewujudkan keadaan yang tenteram dan berdisiplin

ix. Memberangsangkan pemikiran kreatif dan inovatif di kalangan staf dan

pelajar

x. Menggalakkan penglibatan ibu bapa dalam aktiviti sekolah

xi. Memanfaatkan resos secara maksimum

3. Wawasan dan Halatuju

Di atas kesedaran itu, pengetua dapat melihat fungsi sekolah keseluruhannya secara

sistemik dan merancang setiap aspek sekolah secara bersepadu. Area yang

Page 5: NOTA PENG SEK BERKESAN

dikenalpasti untuk digerakkan di sekolah ialah dalam 9 aspek iaitu:

a. Pengurusan Perjawatan dan Kewangan

b. Pengurusan Kurikulum

c. Pengurusan Kokurikulum

d. Pengurusan Asrama

e. Nilai-Nilai Murni

f. Disiplin & Sahsiah Pelajar

g. Pengurusan Guru

h. Persekitaran yang ceria dan kondusif

i. Hubungan luar dengan PIBG dan komuniti

Setiap satu aspek dirancang berdasarkan fokus, sistem pemantauan dan kenal pasti

isu-isu yang mungkin timbul akibat kecuaian dalam pengurusan.

(a)

PENGURUSAN

PERJAWATAN & KEWANGAN

(i)

(b)

HUBUNGAN PENGURUSAN

LUAR KURIKULUM

(h) PERANCANGAN (c)

PERSEKITARAN PENGURUSAN PENGURUSAN

& KECERIAAN SEKOLAH KOKURIKULU

M

BERKESAN OLEH

PENGETUA BERKESAN

Page 6: NOTA PENG SEK BERKESAN

(h) (d)

PENGURUSAN PENGURUSAN

GURU ASRAMA

(f)

(e)

DISIPLIN &

SAHSIAH

NILAI-

NILAI

PELAJAR MURNI

a. Pengurusan Perjawatan dan Kewangan

Fokus

i. Pengurusan Perjawatan

ii. Pengurusan Kewangan

iii. Sistem Fail Kemaskini

iv. Urusan Cuti Kakitangan

v. Kedatangan Murid dan Guru

vi. Gaji

Pemantauan

Mesyuarat ‘morning prayer’ 1 kali 1 minggu

Isu-isu selalu jadi masalah

i. Kewangan: tidak bank/lewat bank

tiada dokumen sokongan

resit, buku tunai tidak tutup

ii. Gaji - lewat

iii. Perlantikan

iv. Pengesahan jawatan

v. Masuk skim pencen

vi. Lanjut tempoh percubaan

Page 7: NOTA PENG SEK BERKESAN

b. Pengurusan Kurikulum

Fokus

i. Penetapan matlamat dalam peperiksaan

ii. Bedah siasat sukatan pelajaran

iii. Mesyuarat AJK Kurikulum

iv. Mesyuarat Panitia & Aktiviti

v. Peta Minda

vi. P & P

vii. Kelas ICU

viii. Kelas pengkayaan

ix. Jadual waktu

x. Penempatan guru strategik

xi. Mento-mente

xii. Jadual anjal

xiii. Hadiah untuk pelajar prestasi cemerlang mengikut individu atau

kumpulan selepas ujian setara dan peperiksaan

Pemantauan

Mesyuarat AJK Kurikulum. Tiap-tiap bulan untuk memantau aktiviti panitia,

prestasi pelajar dan prestasi guru

Isu-isu

i. Guru tidak mahir

ii. Guru tidak masuk kelas dan lewat

iii. Guru tidak periksa buku murid

iv. Sukatan lewat habis

v. Penempatan guru tidak tepat

vi. Mento-mente tidak berjalan

vii. Ujian tidak terancang

viii. Panitia tidak berfungsi

ix. Kerja sepasukan

x. Tiada pengiktirafan kepada pelajar cemerlang, guru dedikasi dan

Page 8: NOTA PENG SEK BERKESAN

panitia cemerlang

c. Pengurusan Kokurikulum

Fokus

i. Pembinaan sahsiah

ii. Melahirkan pemimpin masa depan

iii. Ahli sukan

Page 9: NOTA PENG SEK BERKESAN

iv. Mempunyai daya tahan

v. Masyarakat bersatupadu

vi. Melahirkan tenaga NGO

vii. Masyarakat penyayang

Strategi

i. Unit beruniform

ii. Kelab

iii. Persatuan akademik

iv. Sukan

Pemantauan

Mesyuarat Perancangan dan Penyelarasan Kokurikulum 5 kali 1 tahun

Isunya

i. Aktiviti tidak terancang

ii. Tidak ada maklumat

iii. Bakat dan potensi tidak dipupuk

iv. Pelajar buang masa

d. Pengurusan Asrama

Fokus

i. Tempat tidur selesa

ii. Cadar dan tilam yang kemas

iii. Kasut dan tuala yang teratur

iv. Tandas yang bersih

v. Dom yang ceria

vi. Bilik sukan yang kemas dan fungsi

vii. Bilik rehat yang cantik

viii. Bilik belajar yang kemas

ix. Taman yang menarik

x. Bilik sakit yang menarik

xi. Dewan makan

Page 10: NOTA PENG SEK BERKESAN

Strategi Pemantauan

i. Mesyuarat Warden Asrama

ii. Lawatan mingguan

iii. Lawatan mengejut

iv. Pertandingan dom bersih

Isu

i. Tandas kotor

ii. Tempat tidur kotor dan tidak kemas

iii. Air bocor, tandas tersumbat

iv. Bilik rehat bertaburan

v. Taman yang tidak ceria

vi. Dewan makan yang kotor

e. Nilai-Nilai Murni

Fokus

i. Menerap nilai murni dalam kurikulum

ii. Penerap nilai murni melalui aktiviti agama

iii. Menerap nilai murni melalui kegiatan kokurikulum

iv. Menerap nilai murni melalui persekitaran sekolah dan budaya sekolah

yang kondusif

Pemantauan

Mesyuarat Jawatankuasa Pendidikan Sahsiah. Urusetia oleh guru agama dan

ahli-ahli terdiri dari guru penasihat persatuan

Isu

i. Bohsia

ii. Bertumbuk

iii. Ancaman “3 Fast”

iv. Dadah

v. Merokok

vi. Kurang adab

Page 11: NOTA PENG SEK BERKESAN

vii. Merokok

viii. Buku lucah, video lucah

f. Disiplin & Sahsiah Pelajar

Fokus

i. Disiplin pelajar yang baik

ii. pembinaan sahsiah pelajar yang seimbang

iii. pembinaan watak pelajar yang cemerlang

Pemantauan

Mesyuarat Lembaga Disiplin Sekolah

Isu

i. Ibu bapa tidak puas hati tindakan guru

ii. Ibu bapa saman guru

iii. Berita disiplin keluar dalam akhbar termasuk berita tidak benar

iv. Surat layang kepada PPD dan Pengarah

v. Pelajar tidak hormati guru

g. Guru

Fokus

i. Guru yang berkemahiran

ii. Guru kerja sepasukan

iii. Guru dan budaya ilmu

iv. Guru bermotivasi - bermotivasi

Page 12: NOTA PENG SEK BERKESAN

v. Guru berwatak

vi. Guru yang dedikasi

vii. Guru yang profesional

Pemantauan

i. Program pencerapan

ii. Projek guru 5 bintang

Isu

i. Guru tidak mahir

ii. Guru kurang motivasi

iii. Kerja sendirian

iv. Guru tiada menilai kebolehan sendiri

v. Guru tidak profesional

h. Persekitaran Ceria & Selamat

Fokus

i. Sekolah cantik dan menarik

ii. “Sekolahku rumahku”

iii. Kelas yang ceria

iv. Kantin menarik. Konsep seperti cafeteria

v. Tandas bersih

vi. Bilik-bilik penting kemas, berfungsi dan baik

Pemantauan

Mesyuarat AJK Keceriaan & Keselamatan

Isu

i. Sekolah tidak menarik

ii. Tandas kotor dan berbau

iii. Sampah bertaburan

iv. Pendawaian tidak selamat

Page 13: NOTA PENG SEK BERKESAN

i. Hubungan Luar

Fokus

i. Hubungan dengan Pengarah, PPD baik

ii. Hubungan PIBG dan komuniti yang erat

iii. Hubungan dengan badan-badan NGO

Pemantauan

i. Mesyuarat Muafakat Sekolah

ii. Mesyuarat PIBG

iii. Jemputan PPD dan Pengarah ke sekolah

Page 14: NOTA PENG SEK BERKESAN

Isu

i. Pengarah dan PPD tidak puashati

ii. PIBG tidak beri kerjasama

iii. Badan NGO tidak dimanfaatkan oleh sekolah

3. Sekolah Berkesan

Sekolah berkesan ialah sekolah yang menjaga 4 kerangka penting dalam pengurusan

iaitu:

i struktur pengurusan yang utuh

ii. politik dalam organisasi

iii. hubungan kemanusiaan

iv. simbol-simbol dalam organisasi (etos)

3.1 Struktur Organisasi

Sebuah organisasi mempunyai tujuan untuk melaksanakan objektif organisasi

perlu kepada satu struktur untuk menyelaras aktiviti dengan lancar dan

berkesan. Terdapat tiga komponen penting untuk menggerakkan organisasi

iaitu:

i. Perjawatan dan tanggungjawab

ii. Peraturan dan tatacara

iii. Autoriti pembuat keputusan

Jika ketiga-tiga komponen ini digerakkan secara harmonis dan terancang akan

membolehkan organisasi cemerlang.

3.2 Politik Dalam Organisasi

Dalam mana-mana organisasi memerlukan kuasa. Kuasa ini diperlukan untuk

mempengaruhi orang lain untuk melaksanakan tugas secara berkesan.

Kestabilan organisasi bergantung bagaimana pemimpin organisasi

Page 15: NOTA PENG SEK BERKESAN

menggunakan kuasa-kuasa yang ada padanya. Antara kuasa-kuasa yang ada

ialah:

i. kuasa paksaan

ii. kuasa ganjaran

iii. kuasa pakar

iv. kuasa sah

v. kuasa rujukan

Kuasa-kuasa ini jika digunakan pada masa, kes, situasi yang sesuai ia memberi

impak positif pada organisasi dan sebaliknya.

Antara kuasa-kuasa penting di peringkat sekolah ialah kuasa pakar dan kuasa

rujukan. Kuasa paksaan hanya sebagai senjata akhir.

Banyak organisasi menjadi lemah, kerana pengetua tidak cekap menggunakan

kuasa-kuasa yang ada yang menyebabkan ‘politik sekolah’ menjadi tidak

stabil dan lemah. Politik organisasi sekolah yang lemah dapat dilihat dari

kawalan ke atas pelajar, guru, pekerja dan sebagainya. Jika pelajar tidak dapat

dikawal, guru-guru bertindak ikut sesuka hati, pekerja tidak mematuhi arahan

dan masyarakat tidak hormati sekolah maka sekolah ini menjadi tidak

berkesan.

3.3 Hubungan Kemanusiaan Dalam Organisasi

Kecemerlangan dan keberkesanan sesebuah sekolah bergantung kepada

hubungan pengetua. Hubungan ini berlaku mengikut 3 pola:

i. Hubungan ke atas

ii. Hubungan mendatar

iii. Hubungan ke bawah

Hubungan ini berlaku antara pengetua dengan pihak atas iaitu dengan

Pengarah dan PPD. Masalah utama sering berlaku dalam komunikasi ini ialah

arahan Pengarah dan PPD tidak sampai atau tidak dilaksanakan dengan cekap.

Page 16: NOTA PENG SEK BERKESAN

Keadaan ini menyebabkan pihak atasan tidak berpuashati dan timbulkan

konflik dalam pengurusan yang boleh menggugat kelicinan organisasi.

Konflik boleh berlaku juga apabila PPD tidak mendapat maklumat mengenai

aktiviti yang dibuat oleh pengetua.

Hubungan secara mendatar penting untuk sekolah berkesan. Komunikasi

mendatar penting untuk mempercepatkan aliran maklumat, meningkatkan dan

menyelaraskan usaha bagi mencapai objektif organisasi.

Hubungan baik, mesra dan kasih sayang dalam organisasi prasyarat

keberkesanan organisasi. Hubungan rapat dengan PIBG dan komuniti

merupakan asas keberkesanan sekolah.

Hubungan dengan guru dan kakitangan bukan guru sangat penting. Hubungan

baik membolehkan segala visi dan maklumat penting sampai ke semua

peringkat. Selain berlaku kesilapan ialah maklumat-maklumat penting tidak

sampai ke bawah menyebabkan kerja-kerja dan arahan tidak berjalan lancar.

Hubungan kemanusiaan dengan guru dan kakitangan sangat penting untuk

menjaga kebajikan, penyampaian masalah kerja dan beri pada secara busung.

Komitmen kerja bergantung sejauhmana kita dapat menambat hati mereka.

Page 17: NOTA PENG SEK BERKESAN

3.4 Simbol-Simbol Dalam Organisasi

Apabila kita masuk sesebuah sekolah kita akan lihat simbil sekolah yang

menjadi watak kepada sekolah tersebut. Semakin hebat simbol-simbil yang

wujud di sekolah itu semakin kukuh watak sekolah tersebut. Simbol-simbol

ini dapat dilihat:

i. Pintu pagarnya

ii. Taman-taman

iii. Padang

iv. Perpustakaan

v. Surau

vi. Bilik-bilik darjah

vii. Asrama

viii. Bilik mesyuarat

ix. Pejabat

Simbol juga boleh dilihat:

i. Perhimpunan mingguan

ii. Pakaian pelajar

iii. Permainan-permainan

iv. Acara sukan

v. Acara PIBG

vi. dan lain-lain

4. Pengetua Profesional

Profesion perguruan dikenali sebagai bidang profesional seperti doktor dan jurutera.

Ciri-ciri profesional antara lain ialah:

i. Kebolehan mengenal penyakit

ii. Kenal dan yakin ubat

iii. Tahu jangka sembuh

Page 18: NOTA PENG SEK BERKESAN

iv. Beretika

v. Kemahiran teori

vi. Berilmu

vii. Kemahiran tugas

viii. Bersikap positif

Pengetua yang profesional akan mengenali sekolah itu berpenyakit atau tidak. Kenal

pasti berapa serius penyakitnya dan mengetahui dengan pasti ubanya. Sebelum

pengetua mengenal penyakit, terlebih dahulu ia kenal sekolah yang sihat. Kemahiran

ini merupakan kemahiran asas sebagai pengetua profesional.

Pengetua mesti banyak membaca. Melalui pembacaan ia akan mengetahui teori-teori

berkaitan dengan persekolahan. Jika tidak membaca dan tidak tahu teori, pengetua

akan melakukan kerja-kerja yang membazir, tidak berkesan dan tidak sistematik dan

sistemik.

Punca utama tidak keberkesanan pengetua ialah kerana tidak profesional. Akibatnya

tidak berlaku perubahan di sekolah yang dipimpin bahkan sebaliknya membawa

penurunan pula.

Ciri-Ciri Mengapa Pengetua Tidak Berkesan

1. Tidak ada wawasan

2. Tidak ada perancangan

3. Sistem pemantauan tidak berkesan

4. Tidak berani membuat keputusan

5. Lemah dalam pengurusan masa

6. Tiada berkemahiran pengurusan kurikulum

7. Tiada pandai mengurus sumber

8. Kurang membaca dan tiada menguasai teori-teori berkaitan dengan pengurusan

pendidikan

9. Komunikasi yang kurang baik

10. Perwatakan lemah

Page 19: NOTA PENG SEK BERKESAN

Penutup

Sekolah Cemerlang datang dari pengetua cemerlang. Pengetua cemerlang hasil dari niat dan

hasrat pengetua yang mahukan kecemerlangan. Dari niat dan keinginan itu menggerakkan

mereka untuk berusaha mencari maklumat-maklumat untuk cemerlangkan organisasi itu.

Akhirnya, pengetua itu mempunyai ilmu dan kemahiran yang mampu membawa perubahan

ke atas organisasi yang diterajui.

HAA/sma/p-seksan.

Page 20: NOTA PENG SEK BERKESAN

NOTA RINGKAS

(TRANSPERANSI)

PENGURUSAN SEKOLAH

BERKESAN

Oleh:

HJ. ABAS AWANG

Ketua Jabatan

Asas-Asas Pendidikan & Perkhidmatan

Institut Aminuddin Baki

Kementerian Pendidikan Malaysia

Page 21: NOTA PENG SEK BERKESAN

LATAR BELAKANG

Sekolah Berkesan Penuh

(Abad Ke 20 Separuh Pertama)

Segala masalah pelajar iaitu

mengenai kejahilan dan kemiskinan

dapat diselesaikan oleh sekolah.

Pendidik adalah segala-galanya bagi

menyelesaikan masalah masyarakat.

Pandangan ini telah (idealistik tapi

tidak realistik).

Page 22: NOTA PENG SEK BERKESAN

Sekolah Tiada Kesan

(Tahun 60an)

Pendapat ini dibuat oleh Coleman

1966. Menurut kajiannya tiada

perkaitan antara banyaknya sumber

yang boleh diperolehi sekolah dengan

pencapaian pelajarnya. Perbezaan

pencapaian antara pelajar

disebabkan faktor-faktor peribadi

dan keluarga.

Page 23: NOTA PENG SEK BERKESAN

Menurut Bernstein (1970)

Kebanyakan pengaruh-pengaruh

dalam masyarakat lebih kuat

daripada pengaruh sekolah.

Pandangan-pandangan ini

menyatakan sekolah tiada berdaya

untuk mengubah kehidupan kanak-

kanak. Sumber sekolah ialah

kepimpinan, guru dan kemudahan

sekolah tidak mempengaruhi

pencapaian pelajar.

Page 24: NOTA PENG SEK BERKESAN

Pada tahun 1995

• Kajian Thomas & Mortimore

mendapati faktor sekolah memberi

kesan terhadap prestasi pelajar.

Latar belakang pelajar

menyumbang 60% kepada

kecemerlangan pelajar manakala

sekolah dan bilik darjah

menyumbang 12 - 18%. 20% lagi

dari faktor-faktor lain.

Page 25: NOTA PENG SEK BERKESAN

Menurut Tn. Hj. Ibrahim Md. Noh,

Timbalan Pengarah Institut

Aminuddin Baki (1998) warden pun

membawa peranan sekolah,

perbezaan hanya 12 - 18% tetapi ia

sangat bererti kerana:

• Mempengaruhi peluang dalam

kehidupan seorang pelajar

• Perbezaan antara sekolah dari segi

outcomes pelajar

• Kemajuan murid

• Memberi kesan keputusan

Matematik ke Sains dan Bahasa

Inggeris.

Page 26: NOTA PENG SEK BERKESAN

Gerakan kajian sekolah berkesan di

Amerika Syarikat mendapati sekolah

menpengaruhi ‘outcome’ pelajarnya.

Kajian-kajian keberkesanan sekolah

di United Kingdom mendapat bukti

jelas tentang perbezaan sekolah

dengan outcome pelajar. Perbezaan

ini bukan semata-mata kerana

sekolah menerima berbagai-bagai

jenis pelajar, tetapi adalah berkait

rapat dengan perbezaan cara sekolah

diurus dan kualiti pengajaran dan

pembelajaran.

Page 27: NOTA PENG SEK BERKESAN

Pendapat terakhir iaitu pandangan

sekarang menyatakan sekolah boleh

menjadi organisasi tidak berkesan

atau boleh menjadi organisasi

berkesan, boleh bertambah baik.

Keberkesanan itu bergantung

kepada kepimpinan dasar, budaya

dan proses di sekolah yang berkesan.

Page 28: NOTA PENG SEK BERKESAN

DEFINISI SEKOLAH BERKESAN

Sekolah berkesan ialah sekolah yang

melahirkan pelajar yang maju atau

lebih tinggi daripada apa yang

diharapkan berdasarkan keadaan

pengambilannya. “An effective

school is one in which students

progress further than might be

expected from consideration of its in

take”

Mortimore (1991)

Page 29: NOTA PENG SEK BERKESAN

Dari definisi itu menjelaskan sekolah

berkesan ialah sekolah yang dapat

memberi nilai tambah kepada

pelajar yang belajar di sekolah

berkenaan.

Dalam konteks perbandingan antara

sekolah lain, sekolah berkesan ialah

sekolah yang berupaya memberi nilai

tambah yang lebih ke atas outcome

pelajar berbanding dengan sekolah-

sekolah lain yang menerima

kemasukan pelajar yang mempunyai

ciri-ciri yang hampir serupa.

Page 30: NOTA PENG SEK BERKESAN

Perbezaan keputusan peperiksaan

tersebut adalah disebabkan faktor

sekolah iaitu kepemimpinan, pekerja,

dasar dan proses di dalam bilik

darjah. Rajah berikut dapat

menjelaskan:

Kepemimpinan

Pekerja

Proses

Input

Pelajar

Intake

Output

Outcome

Pelajaryang keluar

Page 31: NOTA PENG SEK BERKESAN

CIRI-CIRI YANG MEMBEZAKAN

KEBERKESANAN SEKOLAH

Formula-formula seperti berikut yang

berdasarkan teori pengurusan Peter

Druker yang diubahsuai oleh Tn. Hj.

Ibrahim Md. Noh (1998)

Pengurusan Umum

Urus diri sendiri

Urus

Pek

erja

Urus Kerja

Page 32: NOTA PENG SEK BERKESAN

Pengurusan Pengetua

Urus Pengetua/Guru Besar

Urus

guru

Urus Pengajaran

Page 33: NOTA PENG SEK BERKESAN

Strategi Pengetua Berkesan Pastikan:

* Pengetua mahu* Pengetua tahu

* Gur

u mah

u* G

uru t

ahu

* Murid M

ahu

* Murid tahu

Page 34: NOTA PENG SEK BERKESAN

Gaya Pengurusan Guru

3. * Tumpuan pada

pembelajaran

rendah

* Tumpuan pada

pelajar tinggi

1. * Tumpuan pada

pembelajaran

tinggi

* Tumpuan pada

pelajar tinggi

4. * Tumpuan pada

pembelajaran

rendah

* Tumpuan pada

pelajar rendah

2. * Tumpuan pada

pembelajaran

tinggi

* Tumpuan pada

pelajar tinggi

Page 35: NOTA PENG SEK BERKESAN

Ulasan

• Kecemerlangan sekolah diperolehi jika

pengetua/guru besar mempunyai kemahuan

tinggi untuk cemerlang. Untuk mencapai

hasrat itu pengetua tahu untuk membawa

sekolah kepada kecemerlangan dengan

mengetahui ilmu dan kemahiran yang

diperlukan.

• Guru-guru dan pekerja pula mempunyai

kemahuan tinggi untuk mencemerlangkan

pelajar dan kemahiran yang tinggi untuk

melatih, menunjuk ajar murid supaya

cemerlang.

• Pelajar sentiasa mahu belajar dan

mempunyai kemahiran belajar seperti taktik

Page 36: NOTA PENG SEK BERKESAN

mengambil nota, membuat peta minda,

mencari rujukan, teknik mengingat, teknik

menjawab dan teknik belajar secara

berkumpulan

Page 37: NOTA PENG SEK BERKESAN

CIRI-CIRI SEKOLAH BERKESAN

Peter Mortimore (1988)

Kumpulan Sasar

Elemen Sekolah

Cemerlang

Pengetua Guru Murid Ibu Bapa/

Komuniti

1. Kepentingan

Profesional

2. Perkongsian Visi &

Matlamat

3. Kewujudan Budaya

Pengajaran & TQM

Pembelajaran

4. Penumpuan Terhadap

Pengajaran dan

Pembelajaran

5. Pengajaran

Bermatlamat

6. Penghanrapan Yang

Tinggi

7. Pengukuhan Yang

Positif

8. Pemantapan Terhadap

Perkembangan

9. Hak dan

Tanggungjawab

Murid

Page 38: NOTA PENG SEK BERKESAN

10. Permuafakatan

Rumah Sekolah

11. Organisasi

Pembelajaran