PAKEM

Pempelajaran Aktif Kreatif Eefektif Menyenangkan

Fluencyflesibilityoriginalityelaborativerisktaking

Mengapa pakem?Asumsi dasar belajar adalah:Belajar = proses individualBelajar = proses sosialBelajar = menyenangkanBelajar = tak pernah berhentiBelajar = membangun makna

sosial

CARA BELAJAR ANAK

KONGKRIT INTEGRATIF HIRARKIS

PERUBAHAN PARADIDIGMA MENGAJAR - PEMBEAJARANPENILAIAN - PERBAIKAN TERUS MENERUSPERKEMBANGAN IPTEK,POLTIK, SOSBUD SEMAKIN CEPATTEKNOLOGI INFORMASI/SUMBER BELAJAR MAKIN BERAGANPERSAINGN GLOBALBELAJAR LEBIH EFEKTIFANAK LEBIH KRITISANAK JADI LEBIH KREATIFSUASANA DAN PENGALAMAN BELAJAR MENINGKATKAN KEMATANGAN SOSIOEMOSIONALPRODUKTIVITAS SISWA TINGGISIAP MENGHADAPI PERUBAHAN

HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN MEMAHAMI SIFAT YANG DIMILIKI ANAK MENGENAL ANAK SECARA PERORANGAN MEMANFAATKAN PERILAKU ANAK DALAM PENGORGANISASIAN BELAJAR MENGEMBANKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KREATIF, KEPEMIMPINAN DAN PEMECAHAN MASALAH MENGEMBANGKAN RUANG KELAS SEBAGAI LINGKUNGAN BELAJAR YANG MENARIK MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR MEMBERIKAN UMPAN BALIK YANG BAIK UNTUK MENINGKATKAN KEGIATAN BELAJAR MEMBEDAKAN AKTIF FISIK DAN AKTIF MENTAL

IMPLIKASI PAKEM DALAM PEMBELAJARAN DI KELASALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR BERVARIASIMETODE PEMBELAJARAN BERVARIASI PENGALAMAN BELAJAR BERVARIASI PEMILIHAN BAHAN AJAR BERVARIASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKTUAL PENILAIAN ATAU EVALUASI