Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

download Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

of 29

Transcript of Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    1/29

    Garis Panduan PVMA2015

    PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM

    1. KOMPONEN DALAM PVMA

    PVMA terdiri daripada dua (2) komponen iaitu Akademik dan Vokasional.

    Komponen tersebut boleh adalah seperti Jadual 1 di baah.

    Jadual 1: Mata Pelajaran dan Kursus dalam Komonen PVMA

    !il.Kompone

    n

    Mata

    Pela"aran

    #Kursus

    !il. $aktu

    %emin&&

    u

    Peratus

    Akademik dan

    Peratus

    Vokasional

    'lasan

    1

    Akademik

    !ahasa

    Melau

    *+,

    Mata Pela"aran

    -eras2

    !ahasa

    n&&eris5

    / %e"arah /

    *Pendidikan

    slam # Moral*

    Men&&unakan

    kurikulum Mata

    Pela"aran AliranKemahiran (MPAK)5 Matematik /

    Vokasiona

    lKemahiran 2* 5/,

    Men&&unakan

    Kurikulum %KPK

    JUMLA! "AK#U $%

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    2/29

    Garis Panduan PVMA2015

    Jadual di baah menun"ukkan perbandin&an bilan&an aktu semin&&u antara mata

    pela"aran Aliran Perdana dan PVMA

    Jadual &: Per'and(n)an Stru*tur Al(ran Perdana +MPV, dan PVMA

    !il. Mata Pela"aran

    !il. $aktu

    %emin&&u'lasan

    Aliran

    PerdanaPVMA

    1 !ahasa Melau

    Mata Pela"aran -eras2 !ahasa n&&eris 5 5

    / %e"arah / /

    *Pendidikan

    slam # Moral5 * PVMA men&&unakan kurikulum

    Mata Pela"aran Aliran Kemahiran

    (MPAK)5 Matematik * /

    %ains 5

    lemen %ains di&abun&"alin dalam

    modul kemahiran (PVMA)

    +

    Pendidikan %iik

    Kear&ane&araa

    n

    2 lemen P%K di&abun&"alin dalam

    modul Pendidikan slam#Moral

    3 PJPK 2 lemen PJPK di&abun&"alin dalam

    modul kemahiran (PVMA)

    4 Vokasional 3 12 2*6i&antikan den&an modul

    kemahiran PVMA

    JUMLA! "AK#U $-$$ $%

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    3/29

    Garis Panduan PVMA2015

    &. PEN/ENALAN KEPADA DOKUMEN S#ANDARD KURIKULUM +DSK,

    &.1Komonen DSK

    6%K men&andun&i %tandard Kandun&an (%K)7 %tandard Pembela"aran

    (%P) dan Kriteria Pen8apaian (KP). 6e9inisi %K7 %P dan KP adalah

    seperti berikut:

    S#ANDARDKANDUN/AN

    S#ANDARDPEM0ELAJARAN

    KRI#ERIA PENAPAIAN

    %tandard Kandun&anmerupakan penataan

    spesi9ik tentan& perkaraan& murid atut*eta2u(dan 'ole2la*u*andalam suatutempoh persekolahanmeran&kumi aspekpen&etahuan7kemahiran dan nilai.Standard Kandun)anerlu men)andun)(

    *ometens( standard(ndustr(.

    Pen8apaian pulabermaksud penataanrin&kas men&enaien3aa(an(performance) an&diperlukan dalam unit.%etiap unit kompetensiadalah unik7 selari dan

    se"a"ar den&an matapela"aran atau pake"latihan dan tidakmelebihi 100 aksara

    %tandard Pembela"aranialah satu penetapan

    kriteria atau indikatorkualiti pembela"aran danpen8apaian an&bolehdiukur ba&i setiapstandardkandun&an.StandardPem'elajaran erlumen)andun)(Pen3aa(an danS4arat.

    %e8ara khusus7en3aa(an dan s4arat(performance andcondition) bermaksudsubkompetensi an&len&kap dipela"aridanunitunit ke8il an&terkandun& dalam

    sesuatu modul.

    lemen mesti berbentukperlakuan an& bolehdiukur dan di8erap.%tandard Pembela"aran"u&a merupakan set subkompetensi an& perludipela"ari oleh muridba&i men8apai %tandardKandun&an.

    Kriteria pen8apaian adalahpenataan an&

    men&khususkan apa an& perluditaksir dan tahap pen8apaianan& diperlukan.Kr(ter(aPen3aa(an erlu d(tul(sden)an men)andun)(Pen3aa(an5 S4arat danP(a6a(.

    Manakala en3aa(an5 s4aratdan (a6a( (performance,condition and standard)merupakan pelen&kap kepadasubkompetensi an& mestimeru"uk kepada standard an&bersesuaian den&an keperluan%tandard Pembela"aran dan%tandard Kandun&an.

    Kriteria Pen8apaian "u&a

    merupakan set subkompetensiminima an& perlu di8apai olehmurid ba&i men8apai %tandardPembela"aran dan %tandardKandun&an.

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    4/29

    Garis Panduan PVMA2015

    &.& Kaeda2 Pen)ajaran dan Pem'elajaran +P7P,

    Pendekatan peda&o&i PVMA berkonsep &uru seba&ai 9asilitator iaitu

    ;*uran) men)ajar8 +teach less)5 dan mur(d 9'elajar le'(28 +learn

    more) melalui pembela"aran se8ara pen&alaman dan pen&alamian

    (hands on). PVMA men&&unakan konsep Competency-Based-

    Training and Assessment +0#A,an& mem'er( eluan) untu*

    men)uasa( *ometens( den)anmem'enar*an mur(d men)ulan)(

    semula *ometens( 4an) 'elum d(*uasa( se2(n))a mur(d PVMA

    *ometen sesuatu *ema2(ran 4an) d(erlu*an.

    Proses pen&a"aran dan pembela"aran adalah berpusatkan murid untuk

    men&&alakkan pembela"aran7 men&ekalkan minat dan menimbulkan

    kesedaran murid supaa terus ma"u den&an men&&unakan

    pendekatan holistik seperti berikut :

    Pendekatan modular berasaskan kompetensi

    Pendekatan pembela"aran berasaskan masalah7 tu&asan dan

    aktiiti

    Pendekatan pembela"aran melalui pen&hasilan produk

    Pembela"aran autentik (kontekstual dan konstrukti9)

    Pembela"aran kolaborati9 dan koperati9

    Pembela"aran Masteri

    nte&rasi -MK merentas kurikulum

    nte&rasi keusahaanan merentas kurikulum

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    5/29

    Garis Panduan PVMA2015

    boleh memperolehi 9ormat ?%< dan ?P semasa men&hadiri kursus b

    erkaitan kurikulum dari semasa ke semasa.

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    6/29

    Garis Panduan PVMA2015

    .- 0A!AN PEN/AJARAN 0ER#ULIS (WRITTEN INSTRUCTINA!

    "ATERIA!S ; "IM,

    /.1$M ialah dokumen utama an& disediakan untuk ke&unaan &urudan murid semasa proses pen&a"aran dan pembela"aran.

    /.2!ahan Pembela"aran dalam $M terdiri daripada ti&a (/) komponen

    bahan pembela"aran iaitu:

    /.2.1 Kertas Peneran)an (In#ormation Sheet)

    @elaian maklumat an& di&unakan seba&ai bahan

    pen&a"aran dan pembela"aran semasa penampaianteori.

    ana bertu"uan untuk men"elas dan menambah la&i

    pemahaman dan pen&etahuan murid den&an

    menekankan ;Men&apa kemahiran itu perlu

    dilaksanakan dan bukan ;!a&aimana iana

    dilaksanakan.

    Kertas peneran&an hendaklah mempunai 8iri berikut7

    iaitu:

    >ukup 8akup7 tepat dan mudah di9ahami7 keperluan 6%K

    dipenuhiB dan %entiasa dikemaskini men&ikut perubahan teknolo&i

    semasa.

    /.2.2Kertas #u)asan (Assignment Sheet)

    @elaian tu&asan an& men&andun&i pelba&ai bentuk

    soalan seba&ai latihan kepada murid untuk

    meran&san& minda7 men&u"i pemahaman dan

    men&aplikasikan pen&etahuan murid berdasarkan teori an&

    telah dipela"ari.

    Kertas tu&asan tidak diambil kira seba&ai penilaian ker"a

    kursus.

    Kertas tu&asan hendaklah mempunai 8iri berikut iaitu:

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    7/29

    Garis Panduan PVMA2015

    %eba&ai latihan kendiri (sel9 8he8k) kepada murid

    sebelum men&hadapi penilaian ker"a kursus dan penilaian

    akhirB

    soalan boleh disediakan dalam pelba&ai bentuk

    den&an meru"uk kepada kertas peneran&an an&

    berkaitanB dan

    Kertas tu&asan "u&a boleh disediakan dalam bentuk

    ka"ian kes7 perbin8an&an kumpulan dan seba&aina.

    /.2./ Kertas Kerja (Wor$ Sheet)

    @elaian an& menun"ukkan lan&kah dan butiran ker"a ba&i

    membimbin& murid untuk men&uasai kemahiran an&

    ditetapkan.

    %eba&ai latihan kendiri (self check) kepada murid sebelum

    men&hadapi penilaian ker"a kursus dan penilaian akhir.

    Kertas ker"a tidak diambil kira seba&ai penilaian ker"a

    kursus.

    Men&andun&i soalan pendek an& akan ditana se8ara

    lisan sepan"an& latihan amali dilaksanakan.

    $. PENILAIAN MELALUI KAEDA! SIS#EM PEN#AULIA!AN

    *.1 Penilaian adalah satu proses menilai tahap kekompetenan

    an& meran&kumi kemahiran7 pen&etahuan dan sikap seseoran&

    murid semasa melaksanakan tu&asan an& ditetapkan. Penilaian

    perlu dilaksanakan untuk menentukan seoran& murid telah men8apai

    tahap keterampilan an& ditetapkan dalam CD%% ba&i tu"uan

    pen&anu&erahan %i"il Kemahiran Malasia atau Penata Pen8apaian.

    -erdapat ti&a (/) komponen penilaian %KM tahap 1 dan %KM tahap 2

    an& dilaksanakan7 iaitu:

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    8/29

    Garis Panduan PVMA2015

    i. Ker"a KursusB

    ii. Penilaian AkhirB

    i i i . ;Core Abilities ;

    *.2Pembaha&ian peratusan komponen pemarkahan ba&i %istem

    Pentauliahan untuk setiap unit kompetensi (>') an& terdapat dalam

    %tandard Kemahiran Peker"aan Keban&saan (NOSS)adalah seperti di

    Jadual /.

    Jadual : Pem'a2a)(an Peratus Mar*a2 Komonen Pen(la(an SKM

    #a2a 1 dan SKM #a2a &

    Komponen Penilaian >'Pembaha&ian Peratus Markah Penilaian

    %KM -ahap 1 dan %KM -ahap 2

    Ker"a Kursus

    Pen&etahuan 10

    *0Prestasi /0

    Penilaian Akhir

    Pen&etahuan 20

    0Prestasi *0

    Markah Keseluruhan 100

    %. KERJA KURSUS

    5.1Ker"a kursus adalah tu&asan an& perlu dilakukan oleh murid dan akan

    dinilai se8ara berterusan sepan"an& tempoh latihan. 6okumen

    penilaian disediakan oleh &uru untuk men&u"i dan menilai

    keterampilan murid.

    5.2-erdapat dua (2) "enis penilaian ba&i ker"a kursus iaitu penilaian

    pen&etahuan (KA) dan penilaian prestasi (PA).

    %.&.1 Pen(la(an Pen)eta2uan +KA,

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    9/29

    Garis Panduan PVMA2015

    a) Penilaian pen&etahuan adalah mekanisma atau kaedah

    an& di&unakan ba&i menilai pen&etahuan dan pemahaman

    murid men&enai apa an& telah dipela"ari.b) Penilaian pen&etahuan ba&i ker"a kursus hendaklah

    memenuhi 8iri berikut7 iaitu:

    %oalan an& disediakan hendaklah memenuhi

    assessment criteria dan related knowledge di dalam

    >o>' an& terdapat dalam %KPKB

    !ilan&an dan "enis soalan adalah tidak ditetapkan

    tetapi hendaklah men8apai tahap kesukaran (leel o9

    di99i8ult) an& ditentukan oleh setiap >' dalam %KPK

    berkenaanB

    %oalan boleh meran&kumi "enis soalan sama ada

    ob"ekti97 sub"ekti9 atau keduaduanaB dan

    Kaedah penilaian boleh terdiri daripada laporan

    teknikal7 persembahan7 lisan7 u"ian bertulis7 kuiE7

    tu&asan7 ka"ian kes atau lainlain an& berkaitan7

    men&ikut kesesuaian tahap.

    %.&.& Pen(la(an Prestas( +PA,

    a) Penilaian prestasi adalah mekanisma atau kaedah an&

    di&unakan ba&i menilai kemahiran7 sikap dan keselamatan dalam

    melaksanakan tu&as7 praktikal atau ker"a amali an& diarahkan.b) Pelba&ai kaedah penilaian prestasi boleh dilaksanakan seperti

    u"ian keterampilan7 simulasi7 pro"ek dan seba&aina.8) Penilaian prestasi hendaklah memenuhi 8iri berikut iaitu:

    Memenuhi assessment criteria, related skills, attitude,

    safet and en!ironmental an& ditetapkan di dalam >o>'

    %KPKB

    -empoh penilaian ber&antun& kepada keterampilan an&

    dinilaiB dan

    Penilaian core abilities di"alankan bersekali den&an

    penilaian prestasi.

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    10/29

    Garis Panduan PVMA2015

    5./ Peratusan komponen penilaian dalam ker"a kursus adalah

    seperti an& ditun"ukkan dalam Jadual *.

    Jadual $: Pe3a2an Peratusan Pemar*a2an 0a)( Pen(la(an

    Kerja Kursus

    Komponen Penilaian

    Peratus Men&ikut -ahap persi"ilan (,) %KM

    -ahap 1 dan %KM -ahap 2

    Markah Markah

    Pen&etahuan 10

    Prestasi /0 13

    Markah Keseluruhan *0 2*

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    11/29

    Garis Panduan PVMA2015

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    12/29

    Garis Panduan PVMA2015

    proses menilai tahap pen&uasaan murid. Keti&ati&a komponen PdP

    >!-A tersebut disepadukan di dalam perubahan kaedah penulisan

    ran8an&an pen&a"aran.

    Dleh itu Ran3an)an Ses( Lat(2an +RSL, diperkenalkan ba&i

    men&&antikan ?an8an&an Pen&a"aran -ahunan (?P-) manakala

    ?an8an&an Pen&a"aran @arian di&antikan den&an Ran3an)an

    Pem'elajaran +RP,.=ormat ?%< dan ?P "u&a diperkenalkan se'a)a(

    a*ej d( dalam #rans=ormas( Pend(d(*an Vo*as(onal dan &uru

    PVMA adalah dipohon menediakan ran8an&an pen&a"aran men&ikut

    9ormat >!-A.

    ?%< merupakan ran8an&an pen&a"aran an& rin&kas tetapi lebih

    spesi9ik dan "elas dalam ran&ka konsep pen&a"aran dan pembela"aran

    ber8orak hands"on& ?%< dapat menun"ukkan bentuk peran8an&an dan

    men"elaskan kemahiran dan subkemahiran an& perlu dipamerkan

    oleh pela"ar. ?%< "u&a mampu membantu &uru meran8an& bentuk

    eiden proses dan eiden produk an& in&in dihasilkan kerana iana

    diran8an& den&an "elas dan terbukti.

    Manakala Ran3an)an Pem'elajaran (?P) adalah ran8an&an &uru

    ketika sesi pen&a"aran dan pembela"aran di dalam kelas7 ben&kel dan

    makmal. ?P "u&a merupakan ran8an&an an& spesi9ik den&an meru"uk

    kepada kriteria an& perlu di8apai7 susunan proses pembela"aran7

    bahan sumber pembela"aran dan 8atatan masa. ?P akan membantu

    &uru untuk men&endalikan sesi pembela"aran den&an tersusun dan

    terkaal. Guru tidak perlu menatakan bentuk eiden di dalam ?P

    kerana telah dinatakan di dalam ?%!-A di sekolah bermula den&an penediaan ?%ASA

    2.1 Men&enal pastialat kaalanpen&&una satu9asa.

    2.1.1 Menenarai alat kaalanpen&&una berdasarkan piaaian$he %nstitution of .lectrical.ngineers() atau %uruhan"aa

    -ena&a Malasia (%-M).

    2.1.2 Melukis simbol suis utama7pemutus litar arus baki ( P

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    19/29

    Garis Panduan PVMA2015

    S#ANDARDKANDUN/AN

    S#ANDARDPEM0ELAJARAN

    KRI#ERIA PENAPAIAN

    2./ Men&&an&&arkospemasan&an.

    2./.1 Merekod kos bahan men&ikuthar&a pasaran.

    2./.2 Merekod kos upah dan kossampin&an berdasarkanperkhidmatan.

    2././ Men8atat an&&aran kadarkeuntun&an berdasarkan "umlahkos.

    Lan)*a2 Kedua: %ila ba8a den&an teliti "adual dibaah an&

    meneran&kan maksud komponen 9ormat ?%< beserta 8ontoh penulisan?%

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    20/29

    Garis Panduan PVMA2015

    KOMPONEN KE#ERAN/AN

    ang ingin di a+ar

    angkah

    penga+aranseterusna

    Contoh produk

    ang akandihasilkan

    'engetahuan

    sedia muridtentang tugasan ini

    kompetensi an& hendak ditun"ukkan kepada murid darimula hin&&a ke akhir sesi pen&a"aran berdasarkan %tandardPembela"aran dan Kriteria Pen8apaian di dalam 6%K.

    Catakan lan&kah pen&a"aran selepas sesipeneran&an#demonstrasi#tun"uk8ara kepada murid.

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    21/29

    Garis Panduan PVMA2015

    !erikut adalah 3onto2 RSL ba&i satu %tandard Kandun&an .

    KOMPONEN KE#ERAN/AN

    'anitia Pendidikan Vokasional Menen&ah Atas Pendaaianlektrik

    $arikh 5 Januari 201

    okasi latihan ?uan& Pendaaian7 !en&kel Pendaaian lektrik7 %MK!ela&a

    Nama uru Anuar '(n Mo2amad Som

    #ilangan *urid /0 oran& murid

    $ingkatan -in&katan * PVMA P

    $a+uk ModulMata Pelajaran:Pendaaian lektrik

    Standard Kandun)an:1. Mendaai

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    22/29

    Garis Panduan PVMA2015

    KOMPONEN KE#ERAN/AN

    2././ Men8atat an&&aran kadar keuntun&an berdasarkan"umlah kos.

    'engenalan

    'engenalan

    gambaranlatihan angingin di a+ar

    angkah

    penga+aranseterusna

    Contoh produk

    ang akandihasilkan

    'engetahuansedia murid

    &.1 Men)enal ast( alat*a6alan en))unasatu =asa.

    2.1.1 Guru menenaraikan alat kaalan pen&&una2.1.2 Guru menun"ukkan simbol suis utama7 pemutus

    litar arus baki (P

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    23/29

    Garis Panduan PVMA2015

    KOMPONEN KE#ERAN/AN

    tentangtugasan ini

    9asa an& telahsiap dipasan&.

    Murid telah men&enal nama alat tan&an dan nama peralatanpen&u"ian asas an& pernah di&unakan sebelummempela"ari modul ini.

    %si-emahiran angditun+ukkankepada murid

    Guru membuat demontrasi kepada muridden&an:

    1. Melu*(s&ambara"ah skematik dan pendaaian alatkaalan pen&&una

    2. Mem'uat emasan)an alat kaalan pen&&una satu9asa

    /. Men)amal*anlan&kahlan&kah keselamatan

    'entaksiran Guru meminta murid menenaraikan alat kaalanpen&&una7 melukis &ambara"ah skematik danpendaaianserta membuat pemasan&an alat kaalanpen&&una satu 9asa serta dan men&amalkan lan&kahlan&kah keselamatan seterusna akur dan mematuhikehendak pentaksiran

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    24/29

    Garis Panduan PVMA2015

    KOMPONEN KE#ERAN/AN

    5. Kalkulator untuk bantuan pen&iraan

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    25/29

    Garis Panduan PVMA2015

    Re=le*s((dit%listangan)

    Jadual dibaah meneran&kan maksud komponen 9ormat ?P. Petak di

    sebelah kiri merupakan komponen ?P iaitu Panitia7 Cama Guru7 -arikh7

    @ari7 Masa7 -a"uk7 An&&aran Masa Pen&a"aran7 Kriteria Pen8apaian7

    -u&as 'tama#Proses7 !ahan %umber Pembela"aran dan ?e9leksi

    manakala di sebelah kanan ialah keteran&an ba&i setiap komponen

    9ormat ?P tersebut. 6%K dan ?%< hendaklah diba8a bersama ba&i

    meneran&kan maksud "adual di baah.

    KOMPONEN KE#ERAN/AN

    Pan(t(a Catakan nama khas ba&i panitia.

    Nama /uru Catakan nama &uru

    #ar(*2 Catakan tarikh7 dan.

    !ar( Catakan hari

    Masa Catakan masa proses pen&a"aran dilaksanakan

    #aju* Catakan nama Modul#mata pela"aran

    Catakan %tandard Kandun&an

    Catakan %tandard Pembela"aran an& berkaitan pada sesi

    pen&a"aran berkenaan saha"aAn))aranMasaPen)ajaran

    Catakan masa an& di8adan&kan oleh @%P seba&ai panduankepada &uru ba&i men&aal sesi pen&a"aran.

    Kr(ter(aPen3aa(an

    Catakan Kriteria Pen8apaian an& men"adi matlamat pen&a"aranseba&aimana di dalam 6%K. Kriteria Pen8apaian adalah samaseperti ?%

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    26/29

    Garis Panduan PVMA2015

    KOMPONEN KE#ERAN/AN

    0a2an sum'erem'elajaran Catakan bahan sumber pembela"aran an& di&unakan sepan"an&

    proses pen&a"aran.

    Re=le*s((dit%listangan)

    Catakan respons &uru sepan"an& proses pen&a"aran den&anmenatakan tahap pen8apaian pen&a"aran pada akhir setiap sesiberkenaan. ana hendaklah ditulis tan&an oleh &uru.

    !erikut adalah 3onto2 RP ba&i satu %tandard Pembela"aran..

    Pan(t(a Pendidikan Vokasional Menen&ah Atas Pendaaian lektrik

    Nama /uru Anuar bin Mohamad %om

    #ar(*2!ar(Masa

    3 Januari 201Khamis+./0 pa&i 11.10 pa&i

    #aju* ModulMata Pelajaran:Pendaaian lektrik

    Standard Kandun)an:Mendaai

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    27/29

    Garis Panduan PVMA2015

    pendaaian alat kaalanpen&&una berdasarkanlitar skematik.

    Re=le*s((dit%lis

    tangan)

    Pada keseluruhannya, sesi pengajaran saya berjaya di laksanakanmengikut perancangan. Saya telah berjaya melakukan sesi tunjukcara

    kaedah melukis dengan betul mengikut piawaian. Pemerhatian sayadi dalam kelas mendapati bahawa murid saya telah kompeten melukissimbol, gambarajah skematik dan gambarajah pendawaian denganbetul mengikut standard LP.Selain daripada itu, bahan sumber pembelajaran yang saya gunakaniaitu bahan sebenar juga di dapati sangat menarik minat murid.Murid saya juga sentiasa bermotivasi untuk menjalankan tugasanyang diberikan.Setelah murid diberkan satu sesi pentaksiran ringkas (Q!"# didapatiterdapat beberapa orang perlukan bimbingan lanjut. !ni dilaksanakandiluar sesi pembelajaran.

    ?. SENARAI KURSUS PILI!AN

    PVMA =asa 1 2015

    0(l. Kursus PVMA Kod NOSS NOSS 0en)*el MPV

    1.PenediaanMakanan

    !#;-1&;& :&-1&

    Penedia danPembuatan Makanan

    Katerin& dan

    Pena"ian

    &.

    Membuat

    Pakaian K;-1&;&

    Pembuat Pakaian $anita

    Kanan

    ?ekaan dan

    Jahitan Pakaian

    . %eni Ke8antikan MP;- %atu =asa(Pemasan&an7 %eri8in&7-roubleshootin& FPembaikpulihan)

    Menseris

    Peralatan

    Pene"ukan dan

    Penamanan'dara

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    28/29

    Garis Panduan PVMA2015

    1- .Pendaaian

    lektrik

    EE;&-;&:&-1&

    Pemasan&an FPenelen&&araanlektrik%atu =asa

    Pendaaian

    6omestik

    11. Akuakultur A>;-;&Juruteknik Akuakultur

    (@at8eri)

    Akuakultur dan

    @aian ?ekreasi

    1&. -anaman A>;-1-;& Juruteknik -anaman-anaman

    Makanan

    PVMA =asa 2 2013

    0ILKURSUS

    PVMA

    KOD

    NOSSNOSS 0EN/KEL MPV

    1.

  • 7/25/2019 Panduan Pelaksanaan Kurikulum (Pvma) (1) 2

    29/29

    Garis Panduan PVMA2015

    ?. lektronik AVEE;-&1;&:&-1&

    Pemasan&an F-roubleshootin& Peralatanlektronik (.lectronic.4uipment and Appliance%nstallation 0

    $roubleshooting)(050*2012)

    MenserisPeralatan lektrik6omestik

    @.Pen&eluaranMakanan

    A>;-1@;:&-1$

    Pen&eluaran Makanan(1ood 'roduction)(020*201*)

    PemprosesanMakanan