Pedoman PemanfaatanRumah Belajar

Penulis : Ai Sri Nurhayati

DAFTARISI BABI PENGENALANRUMAHBELAJAR A. VisidanmisiRumahBelajar B. KonsepRumahBelajar C. ManfaatRumahBelajar D. SasaranRumahBelajar E. TujuanRumahBelajar F. ArahpengembanganRumahBelajar BABII KARAKTERISTIKRUMAHBELAJAR A. Berorientasipadakebutuhanpengguna B. MultimediaInteraktif C. Mudahdigunakan(userfriendly) D. Berbasismultiplatform(PC,tablet,mobile) E. Aktivitastercatat(portofoliopengguna) F. Berbagianekasumberbelajar(resourcesharing) G. Multidevice BABIIIPERMASALAHANDANSOLUSIYANGDITAWARKANOLEHTEKNOLOGIRUMAHBELAJAR A. PermasalahanteknologipembelajaranB. SolusiteknologiRumahBelajar

BABIVFASILITASRUMAHBELAJAR A. Fasilitasutama 1. Petamateri 2. RPP 3. Bahanbelajar(Modulonline,mapok,ebook,TVEstreaming,RadioEdukasi streaming,BSE,MobileLearning) 4. Aktivitasbelajar(kelasmaya,bimbelonline,DJJonline) 5. BankSoal 6. Katalogmedia(animasi,simulasi,video,audio,grafis)

B. Fasilitaspendukung 1. Forum 2. Jejaringsosial 3. Teleconference 4. Telekolaborasi C. Fasilitasstandar 1. Registrasi 2. Pencarian(internalsearching) 3. Unggahdanunduh(upload&download) BABV DAMPAK/PENGARUHRUMAHBELAJAR/LAYANANKEDEPAN/LAYANANTERINTEGRASI 1. Pembinaangurusecaraberkelanjutan 2. Pengembangankreativitassiswa 3. Pengembangankomunitas BABVIPENUTUP

BABI PENGENALANRUMAHBELAJAR

PENDAHULUANPerkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di abad ke21 atau abad teknologi ini begitu pesat menciptakan tantangantantangan baru dalam proses belajar mengajar. Permasalahan yang makin kompleks menuntut kesiapan dunia pendidikan untuk mengantisipasinya. Informasi dan pengetahuan yang semakin beragam dan mudah penyebarannyamenuntutgurudansiswauntukdapatmempergunakansebaikbaiknya.Informasi dan pengetahuan ada yang bernilai positif ada juga yang negatif, oleh karena itu filter dari guru sangat diperlukan. Di sisi lain dengan adanya informasi dan pengetahuan yang beragam sangat membantu dalam proses pengambilan keputusan sehingga pengambilan keputusan dapat dilakukandengancepat,tepatdanakurat.Haliniakanberakibatnyapadapeningkatkanefisiensi dan efektivitas kerja, terutama guru. Oleh karena itu perubahan teknologi yang cepat harus disertai dengan peningkatan kemampuan sumber daya manusia dalam hal ini guru, siswa dan masyarakat. Selama ini guru atau tenaga pendidik menghadapi banyak persoalan dan permasalahan dalam proses penyelenggaraan pembelajaran dan pelaporan hasil belajar. Berikut ini beberapa permasalahanyangseringdihadapiolehguruatautenagapendidik,yatu: 1. KesulitanmenuntaskanpelaksanaanKTSP(KurikulumTingkatSatuanPendidikan) 2. KesulitanmenyiapkanRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP) 3. Kesulitanmendapatkanmateribahanajar 4. Membuatlaporanmengajar 5. Tuntutansertifikasigurusebagaiupayapeningkatankualitasdankompetensipendidik. Di sisi lain siswa masih kesulitan memperoleh bahan ajar yang menarik dan media ajar mandiri yangdapatdigunakanuntukmeningkatkankompetensisiswa.Permasalahpermasalahantersebut diharapkan dapat diatasi dengan adanya penerapan TIK dalam pendidikan, khususnya portal RumahBelajar.

Portal Rumah Belajar merupakan portal pembelajaran resmi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dengan alamat url http://belajar.kemdiknas.go.id, portal Rumah Belajar menyediakan berbagai bahan belajar serta fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan. Portal ini berisi bahan belajar untuk Guru, bahan belajar siswa, wahana aktivitas komunitas/forum, bank soal dan katalog media pembelajaran. Rumah Belajar ditujukan untuk siswa,guru,dan masyarakat luas,siapapunyangmaubelajar.Portalbelajardiharapkan menjadi milik komunitas, dengan pengisian konten dan aktivitas dari dan untuk komunitas belajar. Sedangkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang dalam hal ini Pustekkom sebagai inisiator,fasilitatordanregulator. Sistem ePembelajaran yang dikembangkan di portal Rumah Belajar berorientasi objek pembelajaran yaitu menyediakan objek pembelajaran sebagai objek sharable, reusable dan interoperable dan mampu menjalankan mekanisme share dan reuse objek pembelajaran. Mekanisme share and reuse akan dapat diandalkan untuk mempercepat pengembangan materi ePembelajaran, sehingga sistem ini akan mampu berkembang dengan cepat menjadi sistem ePembelajaranyangmenyediakanmateriyangmelimpah,bermanfaatbagiduniapendidikan,dan menjangkau audiens yang luas. Sistem ini dapat menjadi sarana bagi sekolahsekolah dan perguruan tinggi di Indonesia untuk tukarmenukar, berbagi dan menggunakan bersamasama informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Berikut ini skema implementasi sistem untuk memberikangambarankegunaansistemsebagaimanadijelaskandiatas.

RumahBelajar

Gambar1. Skemaimplementasisistem:saranauntuk tukarmenukar,berbagidanmenggunakan bersamasamainformasi,ilmupengetahuan,teknologidanseni.

A. VisiDanMisiRumahBelajarPortalRumahBelajarmemilikivisi.. Untukmewudujkanvisitersebutmakadijabarkandalammisinyayaitu: 1. Meningkatkan mutu pendidikan dan pemerataan kesempatan belajar melalui layanan ePembelajaran. 2. Menyediakan berbagai sumber belajar baik untuk pendidik, peserta didik, ataupun masyarakatluasdalamrangkamenunjangpembelajaransepanjanghayat. 3. Mendorong pengembangan kreativitas baik pendidik maupun peserta didik dalam mengembangkanberbagaiinovasipembelajaran. 4. Mengintegrasikan layanan ePembelajaran dan eAdministrasi dalam rangka mendorong pengembanganprofesionalitasparapendidik.

B. KonsepRumahBelajarRumah Belajar merupakan portal pembelajaran yang menyediakan berbagai bahan belajar serta fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan. Rumah Belajar dikembangkanuntukmemfasilitasiberbagaikebutuhansebagaiberikut: 1. tersedianyaberbagaibahanbelajarberbasiswebyangsesuaidengankebutuhankomunitas pendidikan; 2. terjadinyakomunikasidankolaborasiantarkomunitaspendidikan; 3. terbentuknyabudayabelajardenganmemanfaatkanteknologiinformasidankomunikasi. Pengembangan portal Rumah Belajar berorientasi objek pembelajaran dimana di dalamnya menyediakan objek pembelajaran sebagai objek sharable, reusable dan interoperable dan mampumenjalankanmekanismesharedanreuseobjekpembelajaran.Sehinggabahanbelajar yangtersediadiRumah Belajar merupakanbahanbelajaryangdapatdisharedanreuseoleh pengguna(guru,siswadanmasyarakat)untukdikembangkan.

C. ManfaatRumahBelajarManfaatportalRumahBelajardapatdilihatdaritigahalyaitusebagaisumberbelajar,sebagai sarana komunikasi dan kolaborasi baik antara individu pendidik dan peserta didik maupun antarsekolah,sertasebagaiwahanapengembanganprofesionalismeguru. 1) Sebagaisumberbelajar sumber bahan belajar yang tersedia di Rumah Belajar meliputi Materi Pokok; Modul Online; Pengetahuan Populer; Bank Soal/Uji Kompetensi; Multimedia Interaktif; Video onDemand. sumber berbagi ilmu dengan cara mengirimkan karya berupa bahan belajar berbasis websecaralangsungkeRumahBelajaruntukdipublikasikan. Sumber bahan belajar pada Rumah Belajar dapat di download dan digunakan sesuai kebutuhanbelajar. 2) Sebagai sarana komunikasi dan kolaborasi baik antara individu pendidik dan peserta didikmaupunantarsekolah Sarana untuk berkomunikasi, berbagi ide dan pengalaman dengan pengguna lainnya melaluifasilitasforum. Saranauntukmemperolehdanmengirimkaninformasimengenaiberitadanartikelserta eventyangterjadidalamkomunitaspendidikan Saranauntukmemperolehruang(space)untukmenampilkanprofilsekolahnyasebagai subdomainRumahBelajar. SaranauntukmengikutikelasmayamelaluifiturtelekolaborasiRumahBelajar. 3) Sebagaiwahanapengembanganprofesionalismeguru wahanauntukmengembangkanrencanapembelajaranditemplateRPP wahana untuk mengembangkan bahan ajar yang sesuai kurikulum dan media pembelajaran (gambar, foto, video, animasi, simulasi, audio, dan presentasi) yang mendukungpembelajaranmelaluiKaryaKomunitas. wahana untuk memantau hasil belajar siswa melalui data keaktifan siswa di portal RumahBelajar.

wahana untuk memahami hubungan konsep antar mata pelajaran terkait dan penerapan konsepkonsep keilmuan dalam kehidupan seharihari melalui peta materi danpengetahuanpopular.

wahana untuk menjadikan Rumah Belajar sebagai tempat berkompetisi secara profesional dalam konteks globaldengan tetap melestarikan nilai pendidikan dan budayanasional.

D. SasaranRumahBelajarSasaran pemanfaatan portal Rumah Belajar adalah siswa, guru atau tenaga pendidik, tenaga kependidikan(staftatausaha,teknisidanpengawas satuanpendidikan), dan seluruhlapisan masyarakat. Layanan bahan belajar yang tersedia saat ini meliputi satuan pendidikan SD/MI, SMP/MTs,SMA/MAdanSMK.

E. TujuanRumahBelajarPortalRumahBelajardikembangkanuntukmemfasilitasiberbagaihaldengantujuan: 1. Tersedianya sebuah portal layanan ePembelajaran yang terintegrasi dengan pengembanganinovasipembelajarandanpembinaanprofesionalitaspendidik. 2. Tersedianyaberbagaipilihansumberbelajarbaikbagipesertadidik,pendidik,maupun masyarakatumum. 3. Tersedianyawahanapengembangankreativitasdansalingberbagisecarakolaboratifdi antaraparapesertadidik,pendidik,maupunmasyarakatumum 4. Terintegrasinya layanan ePembelajaran dan eAdministrasi dalam rangka mendorong pengembanganprofesionalitasparapendidik.

F. ArahPengembanganRumahBelajarArahpengembanganRumahBelajaryaitu: 1. layananpendidikandengankonsepbelajarsepanjanghayat; 2. layananpendidikandengankonsepkomputasiawan(educloudcomputing); 3. layananpendidikandenganfleksibilitastinggi(demandscalable);

BABII KARAKTERISTIKRUMAHBELAJAR

A. BerorientasiPadaKebutuhanPenggunaMelalui layanan pendidikan berbasis web yang interaktif ini, berikut ini adalah berbagai masalahyangdihadapitenagapendidikdanpesertadidikseperti: a. Sulitnyamendapatbahanajarinteraktifyangcepatdanmurah b. Minimnyamediainteraksidalamduniapendidikan Layanan Rumah Belajar hadir diperuntukkan untuk memenuhi kebutuhan siswa dan guru di sekolah. Selain menyediakan berbagai materi pengetahuan tingkat SD, SMP dan SMU juga memberikanruanguntuksalingberkomunikasi,berbagipengalamansecaravirtual.Layanan ini akan memberikan alternatif media pendidikan yang sesuai dengan kondisi budaya dan lingkunganpendidikandiIndonesia.Sepertikitaketahuimasihkurangsekalialternatifmedia pendidikanyangberbasiskaninternetdalamduniapendidikanIndonesiadanmasihkalahjika dibandingkandengankontendanmediayangberasaldariluarnegeri.MelaluilayananRumah Belajar ini, maka keragaman materi belajar, model interaksi belajar dan kemasan konten disesuaikandengankebutuhanpengguna.

B. MultimediaInteraktifKonvergensi teknologi saat ini memberikan peluang yang sangat luas dalam pengembangan berbagai bidang. Multimedia itu media penyampaian dengan mengunakan banyak media seperti text, gambar, animasi, video, suara dan komponen lainnya. Komponenkomponen multimediadirangcangdarikomponenkomponentersebutyangmenghasilkansebuahkarya. Adapunmultimediainteraktifadalahinteraksiantaramultimediaitusendiridenganpengguna (user). Sehingga multimedia Interaktif adalah media yang terdiri dari banyak komponen/media yang saling terintegrasi yang mampu untuk berinteraksi dengan penggunanya.

Gambar2.Komponenmultimedia LayananRumahBelajarjugamenyediakanberbagaijenismediainteraktifyangmenarikuntuk dapat digunakan mulai dari nimasi hingga simulasi. Berbagai obyek dan materi belajar dikemas dengan materi yang menarik dan interaktif sehingga pengguna lebih mudah untuk memahamimateri.Keunggulandaripenggunaanmediainteraktifantaralainadalah; 1. Memberikanpengalamanbelajaryanglebihbaik Tanpa menggunakan alat peraga sesungguhnya, maka materi belajar dapat divisualkan sehinggalebihmudahditerimaolehpesertadidik 2. Belajarlebihefisien Melalui media interaktif, maka kendala ketersediaan alat peraga yang mahal dapat dilakukansubstitusimelaluipenggunaanmediayanginteraktif.

C. MudahDigunakan(UserFriendly)Layanan Rumah Belajar merupakan sistem belajar mengajar yang dirancang dengan memperhatikanprinsipprinsippengembanganantaralain: a. Mudahdipelajari SistemRumahBelajarmerupakanrumahbagiseluruhelemenpendidikankhususnyaguru dan siswa dari berbagai jenjang. Dengan konsep mudah dipelajari ini, akan pengunjung danpenggunayangakanmemanfaatkannyadenganmudahdancepat memahami setiapalurdarifiturlayananyangdiberikan. b. Efisiendalampenggunaan

PenggunasetelahmembacadanmemahamibesaransistemRumahBelajarmelaluibuku ini,makaakandengancepatmencobadanmenggunakaanya. c. Mudahdiingat Sistem dari Rumah Belajar memberikan pengelaman belajar yang mudah dan menyenangkansehinggamudahuntukdiulangkembalimenggunakannya. d. Meminimalisirtingkatkesalahan Sistem Rumah Belajar dirancang dengan pengembangan yang baik sehingga dapat menekantingkatkesalahanberjalannyasistem. e. Berorientasikepuasanpengguna Sesuai dengan moto layanan Rumah Belajar belajar untuk semua maka sistem dirancanguntukmemberikankepuasaanpengguna.

D. BerbasisMultiplatform(WebApplication)Sistem Rumah Belajar dikembangkan menggunakan teknologi pengembangan berbasiskan websehinggadapatdijalankanpadaberbagaiperangkatseperti: a. personalkomputer(desktoppc) b. laptopc. pirantigerak(telepongenggam,tablet)

Pengembangan sistem Rumah Belajar mengadopsi berbagai teknik pengembangan berbasis web yang umum digunakan antara lain dengan PHP, Macromedia Flash dan CSS sehingga mempunyaikompatibilitasyangtinggidenganberbagaiplatformsistemoperasiyangterdapat padaberbagaiperangkatkomputasiyangberedardimasyarakat.

E. AktifitasTercatat(PortofolioPengguna)Sistem Rumah Belajar dirancang dengan basis data aktifitas pengguna sebagai salah satu pengukuranintensitaspemanfaatannya.Penggunayangakanmemanfaatkansemuafiturdan layanan dari Rumah Belajar akan diregistrasi untuk memperoleh hak akses. Setiap aktifitas daripenggunabaikgurudansiswaakantercatatkedalamsistemsehinggadapatmemberikan sistem pengelolaan yang terintegrasi bagi manajemen layanan Rumah Belajar, khususnya untukapresiasipengelolaRumahBelajarbagigurudansiswayangtinggiaktifitasnya.

F. BerbagiAnekaSumberBelajar(ResourceSharing)Kekuatan dari sistem Rumah Belajar ini selain sifatnya yang interaktif juga banyaknya komponen bahan belajar yang dikemas melalui berbagai format media yang dapat diunduh dan digunakan oleh seluruh pengguna Rumah Belajar. Melalui konsep berbagi, maka materi yangdikembangkanolehparagurudariseluruhIndonesiadapatdiunduh,dikembangkandan disebarkankembalibaikprosesbelajarmengajar.

G. MultideviceRumahBelajardirancanguntukdapatdiaksesmelaluiberbagaimacamperangkatyangumum digunakanolehpengguna.Berbagaijenisperangkatyangumumdijumpaiantaralain: a.laptop; b.telepongenggamcerdas(smartphone); c.komputertablet Perangkatperangkat tersebut diatas tentunya dilengkapi fitur koneksi mulai dari WIFI, LAN dankoneksiinternetberkecepatantinggi(3G,HSDPA).

BABIII PERMASALAHANDANSOLUSITEKNOLOGIRUMAHBELAJAR A. PermasalahanPembelajaran1. Masalah1. Kebutuhan bahan belajar digital (multimedia; gambar, foto, video, audie, teks, grafis, animasi,dansimulasi). 2. Masalah2. Kebutuhanuntuksalingbertukarsumberdaya,baikdiantaraguruataupunsiswa. 3. Masalah3. Kebutuhanpeningkatankompetensigurusecaramerata,individual,danberkelanjutan. 4. Masalah4. Kebutuhanbelajarmandiri. 5. Masalah5. Kebutuhan latihan, try out (uji kompetensi) sebelum mengikuti ujian yang sesungguhnya. 6. Masalah6. Kebutuhankonsultasidanbimbinganbelajar.

B. SolusiYangDitawarkanOlehTeknologiRumahBelajar1. Solusi1

RumahBelajarmenyediakanberbagaikontenpembelajarandigitalbaikkontensesuai kurikulumataupunpengayaan. 2. Solusi2 RumahBelajarmenyediakanfasilitasforumdiskusidankolaborasi. 3. Solusi3 RumahBelajarmemilikirekamjejaksemuaaktivitasuser,sehinggadatainidapat dekimebangkansebagaibahanpembinaandanpeningkatankompetensiguru. 4. Solusi4 RumahBelajarmenyediakanmodul(bahanbelajarmandiri)danLMS(learning managementsystem)yangdapatmemfasilitasisiswayanginginbelajarsecaramandiri ataupunguruyanginginmembukakelasonline.

5. Solusi5 RumahBelajarmenyediakanBankSoal. 6. Solusi6 RumahBelajarmenyediakanruangbimbinganbelajaryangdiasuholehparaguruyang kompeten.

BABIV FASILITASRUMAHBELAJAR Fasilitas Rumah Belajar dirancang dan dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan pengguna.HalinidisesuaikandenganmenumenuyangadadiportalRumahBelajar.Menupada halaman beranda dirancang untuk memudahkan pengguna dalam mendapatkan konten sesuai kebutuhan.

Gambar3.TampilanhalamanberandaportalRumahBelajar MenumenuyangadadihalamanberandaportalRumahBelajarterdiriatas: 1. Menuvertikalmerupakanmenuyangberadapadabagianatasyangterdiridariberandadan satuanpendidikanmulaidariSD/MI,SMP/MTs,SMA/MA,SMK,danPT.Setiapmenusatuan pendidikanakanditurunkanmenjadikelaskemudiankontenkontenyangtersediadiRumah Belajar. Gambar4.Menubar

2. LogoRumahBelajardenganMottobelajaruntuksemua.

Gambar5.LogoRumahBelajar 3. Menu Satuan Pendidikan. Menu ini dibedakan dengan warna yang sesuai dengan ciri khas satuan pendidikan dimana ketika salah satu jenjang diklik maka warna tampilan dasar akan menjadi warna latar setiap tampilan. Menu jenjang terdiri atas, Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyaberwarnamerah,SekolahMenengahPertama/MadrasahTsanawiyahberwarnabiru, Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah berwarna abuabu dan Sekolah Menengah Kejuruan/MadrasahAliyahKejuruanberwarnakuning.

Gambar6.Menusatuanpendidikan 4. Menu fasilitas utama yang terdiri atas, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Bahan Pembelajaran Interaktif, Aktivitas Belajar, Bank Soal dan Katalog Media berada di bagian bawah.KetikakursordiarahkankemenuRPP,BahanPembelajaranInteraktifatauBankSoal makamunculpilihanjenjangsatuanpendidikan,jikadiklikmakaakanmasukkefasilitasyang disediakansesuaijenjang.KetikakursordiarahkankemenuAktivitasBelajarmakapengguna akandiberipilihanfasilitasForum,KelasMayadanBimbinganBelajar.Kemudianketikakursor diarahkan ke menu Katalog Media maka pengguna akan diberi pilihan media Gambar, Animasi,Video,Audio,Buku,PresentasidanKaryaKomunitas.

Gambar7.MenufasilitasRumahBelajar 5. FasilitasLogindanRegister.Penggunadapatmelakukanlogindanpendaftarandisini.

Gambar8.Menulogindanpendaftaran 7. CerminKita.CerminkitaberisiinformasiinformasifasilitasyangadadiportalRumahBelajar.

Gambar9.MenuCerminKita 8. Live Streaming. Pengguna dapat mengakses live streaming dari TV Edukasi Channel 1, TV EdukasiChannel2,danRadioSuaraEdukasi.TVEdukasiChannel1merupakansiarantelevise untukseluruhmasyarakatsedangkanTVEdukasiChannel2merupakansiarantelevisekhusus untukguru.

Gambar10.LivestreamingTVEdukasi 9. Data Statistik pengunjung portal Rumah Belajar. Data ini menunjukan jumlah pengunjung portal Rumah Belajar secara berkala berdasarkan harian, mingguan, bulanan dan jumlah keseluruhan. Gambar11.StatistikPengunjungRumahBelajar

A. FASILITASUTAMA1. PETAMATERI Definisi Peta materi (peta konsep) menurut Novak pada tahun 1985 sebagai "Graphical tools for organizing and representing knowledge. They include concepts, usually enclosed in circles orboxesofsometype,andrelationshipsbetweenconceptsindicatedbyaconnectingline linking two concepts. Words on the line, referred to as linking words or linking phrases, specifytherelationshipbetweenthetwoconcepts."Novak(2005). Jika kitaterjemahkansecarabebas,makaPetaMateri(petakonsep)adalahpirantivisual untukmengorganisirdanmerepresentasikanpengetahuan.Didalamnyaterdapatkonsep konsep, yang dihubungkan dengan kata/katakata penghubung yang jelas. Dua konsep hanya bisa dihubungkan oleh satu kata/katakata penghubung. Susunan hubungan antar konsepbisadisusunberdasarkanyangumum,hinggayangkhusussecarahirarkis. Petamateridigunakanuntukmenyatakanhubunganyangbermaknaantarkonsepkonsep yangterbentukmenjadiproposisi.SeseoranghanyabisamengembangkanPetaKonsepjika pemahamanterhadapkonsepkonsepyangakandipetakansudahbenar.Pemahamanyang

kurangtepatmengenaisebuahkonsep,akanmenyebabkanpetayangtidaklogis,sehingga sulit dipahami. Proposisi yang muncul menjadi tidak jelas, sehingga Ia harus bisa memahami konsep yang umum, dan yang kurang umum, untuk bisa membuat struktur pengetahuanyangjelas. Manfaatpetamateri Guruataupendidikharusmembedakanmanaobyekdanperistiwadarisuatukonsep,juga membedakan obyek atau peristiwa yang lebih detil sebagai turunan konsepnya. Dengan mengenal konsep, peserta belajar akan mudah mengenali variasi detil dari konsep tersebut, sehingga memudahkannya mengkategorisasi pengetahuan. Ia tidak perlu menghafalkan,cukupdenganmemahamikonsepdibelakangpengetahuantersebut. Manfaatdarisuatupetamateriyaitu: 1) menggambarkan seluruh konsep/materi yang terkandung dalam satu bidang studi tertentu, serta hubungannya antara satu konsep/materi dan konsep/materi lainnya yangdiwujudkandalamproposisiyangbermakna. 2) menggambarkanjalinanketerkaitanantarakonsep/materi,subkonsep/materi,rincian konsep/materi dalam peta konsep/materi dengan peta kompetensi yang dituntut dalamstandarisi. Alurpembuatanpetamateri 1. Mengidentifikasi Standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam Standar Isi berdasarkanjenjangSD,SMP,danSMA 2. Mengidentifikasikonsepkonsepberdasarkandisiplinilmu. 3. Menyusunkonsepkonsepsesuaidisiplinilmuyangbersangkutandengansuatujalinan atau struktur dan menghubungkannya satu sama lain, sehingga membentuk proposisi yangbermakna. 4. Menghubungkan keterkaitan antara konsepkonsep dalam peta materi dengan kompetensikompetensiyangdituntutdalamStandarIsiberdasarkanjenjangSD,SMP, danSMA KomponenPetaMateri Komponen peta materi terdiri atas identifikasi (jenjang, kelas, bidang studi, semester, standarkompetensidanKompetensiStandar),Kemudianbaganpetamateri(pohonmateri) diturunkan dari KD kemudian topik dimana satu KD minimal satu topik, diturunkan lagi

menjadisubtopik,dansubtopikterkecildimanasubtopikterkeciltersebutakandijadikan learning objek (media pembelajaran) . Learning objek tersebut akan memperkaya katalog mediadiRumahBelajar PemanfaatanPetaMateri Subtopikterkecilpadasetippetamateriyangdijadikanlearningobjectakanterhubungke semuakonten(bahanbelajar)padamateriterkaityangadadiRumahBelajar.Petamateri yangtersediauntuksaatiniyaitu, 1. JenjangSD/MImulaidarikelasIV,VdanVIdenganmatapelajaranMatematika,Bahasa Indonesia,BahasaInggris,IPAdanIPS, 2. Jenjang SMP/MTs mulai dari kelas VII, VIII dan IX dengan mata pelajaran Matematika, BahasaIndonesia,BahasaInggris,Fisika,Kimia,Biologi,Sejarah,Ekonomi,Geografidan PAI, 3. Jenjang SMA/MA mulai dari kelas X, XI, dan XII dengan mata pelajaran Matematika, BahasaIndonesia,BahasaInggris,Fisika,Kimia,Biologi,Sejarah,Ekonomi,Geografidan Sosiologi, PetaMateriakandiperolehdengancaramengarahkankursorpadamenusalahsatujenjang SD/MI, SMP/MTs, atau SMA/MA pada menu vertikal di halaman beranda portal Rumah Belajar,kemudianarahkankursorkesalahsatukelas,pilihmenuPetaMateridankliksalah satumatapelajaran.Gambar12berikutmenampilkanurutanpetamateri.

Gambar12.Langkahmemperolehpetamateri KetikasalahsatumatapelajarandiklikmakaakanmunculdaftarStandarKompetensidan KompetensiDasarpada semestersatudansemester duasesuaikelasyangdipilih,berikut tampilannya.

Gambar13.DaftarSKKDPetaMateriSesuaiMataPelajaran JikasalahsatuKompetensiDasardiklikmakaakanmuncultampilanpetamaterisecarapop up dan dapat ditutup kembali. Tampilan peta materi dilengkapi dengan identitas jenjang, kelas, semester, standar kompetensi dan kompetensi dasar sehingga mudah untuk ditelusuri. Tampilan peta materi dapat diatur dengan menggerakan scroll bar yang ada di bawahdansampingkanan.Berikuttampilansalahsatucontohpetamateri.

Gambar14.ContohPetaMateri 2. RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPPTERINTEGRASITIK) DefinisiRPP RencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP)adalahrencanayangmenggambarkanprosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar. RPP paling luasmencakup1(satu)kompetensidasaryangmeliputi1(satu)ataubeberapaindikator untuk1(satu)kalipertemuanataulebih. Berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tertanggal 23 Nopember 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, bahwa pengembangan RencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP)dijabarkandarisilabusuntukmengarahkanke giatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD)(BSNP, 2007). RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.GurumerancangpenggalanRPPuntuksetiappertemuan yangdisesuaikandengan penjadwalanpelajarandisatuanpendidikan.

Prinsipprinsip penyusunan RPP hendaknya memperhatikan (1) perbedaan individu pesertadidik,(2)mendorongpartisipasiaktifpesertadidik,(3)mengembangkanbudaya membacadanmenulis,(4)memberikanumpanbalikdantindaklanjut,(5)keterkaitandan keterpaduan,danpengintegrasianteknologiinformasidankomunikasi. KomponenRPP Ada11KomponenRPP,yaitu: 1. Identitasmatapelajaran Identitas mata pelajaran, meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester, program/programkeahlian,matapelajaranatautemamateripelajaranyangdibahas, danjumlahjampertemuan. 2. Standarkompetensi Standar kompetensi merupakan kualifikasi atau kemampuan minimal peserta didik dalammenguasaipengetahuan,sikap,danketerampilanyangdiharapkandicapaipada setiapkelasdan/atausemesterpadasuatumatapelajaran. 3. Kompetensidasar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalamsuatupelajaran. 4. Indikatorpencapaiankompetensi Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap,danketerampilan. 5. Tujuanpembelajaran Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapaiolehpesertadidiksesuaidengankompetensidasar. 6. MateriPembelajaran

Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butirbutir uraian sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi. 7. Alokasiwaktu Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar. 8. Metodepembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan guru hendaknya dapat menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran yang kondusif agar peserta didik mencapai kompetensidasaratauseperangkatindikatoryangtelahditetapkan.Pemilihanmetode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, karakteristik dari setiap indikator, dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Pendekatanpembelajarantematikdigunakanuntukpesertadidikkelas1sampaikelas 3SD/MI. 9. Kegiatanpembelajaran a. Pendahuluan Pendahuluanmerupakankegiatanawaldalamsuatupertemuanpembelajaranyang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didikuntukberpartisipasiaktifdalamprosespembelajaran(pemberianappersepsi). b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, dan memberikan ruang yang cukupbagiprakarsa,kreativitas,dankemandiriansesuaidenganbakat,minat,dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematisdansistemikmelaluiproseseksplorasi,elaborasi,dankonfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaiandanrefleksi,umpanbalik,dantindaklanjut. 10. Penilaianhasilbelajar

Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikatorpencapaiankompetensidanmengacupadaStandarPenilaian. 11. Sumberbelajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar,sertamateripembelajaran,kegiatanpembelajaran,danindikatorpencapaian kompetensi. RPPTerintegrasiTIK RPPyangtersediadiportalRumahBelajarmerupakanRPPterintegrasiTIK.Pembelajaranyang mengintegrasikan TIK adalah suatu pembelajaran yang aktivitasnya melibatkan pendayagunaanTIKsebagaisaranauntukmencapaitujuanpembelajaran.TIKitusendiritidak terbatas hanya pada komputer dan internet, tetapi semua jenis media informasi dan komunikasi lain seperti radio, kaset audio, dan video. RPP yang terintegrasi TIK tidak hanya terlihat pada strategi kegiatan pembelajaran yang dibuat guru, baik kegiatan pendahuluan, inti maupun penutup, tetapi juga pada materi pembelajaran dan sumber belajar yang digunakan. PenekananutamadalamRPPterintegrasiTIKsebenanyabukanterletakpadakecanggihanTIK yang digunakan, tetapi pada strategi pembelajaran yang mendukung keterampilan keterampilan abad 21 melalui pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada siswa (studentcenteredlearning). ManfaatRPPTerintegrasiTIK ManfaatyangdapatdiperolehgurujikamembuatRPPdiportalRumahBelajaradalahsebagai saranauntuk: 1. mengembangkankreativitasdaninovasidalammembuatRPP; 2. menampilkankarakteristikRPPsesuaidengankondisilingkungansekolahnya; 3. mengikutikelasmayamelaluifiturtelekolaborasiRumahBelajar;dan4. mengembangkansertameningkatkanprofesionalismeguru.

LangkahPembuatanRPPDiRumahBelajar LangkahlangkahpembuatanRPPdiportalRumahBelajardapatdikemukakansebagaiberikut.

1. Pertama,penggunaharusLogindenganmengisiusernamedanpassword.Jikapengguna adalahguruSD,makapenggunaakanberadaditampilanSD.Halyangsamajugaberlaku jika pengguna adalah guru SMP, SMA, atau SMK, maka masingmasing mereka akan beradapadatampilanyangsesuaidengansatuanpendidikantempatmengajar.Sebagai contohmisalnyapenggunaadalahguruSMA,makaakanmuncultampilanberikut.

Gambar15.Halamanpertamasetelahlogin 2. Pilih salah satu sub menu di antara ketiga sub menu yang terdapat pada menu RPP di sebelah kanan anda. Sub menu Buat RPP disediakan bagi anda yang akan membuat RPP baru; sub menu Ubah RPP disediakan bagi anda yang akan mengubah RPP yang sudahdibuat.Kemudian,pengisianRPPsecaralengkapdapatdengancaramemilihatau mengkliksubmenuPetunjukPembuatanRPP. 3. Jika seandainya anda akan membuat RPP, maka silakan pilih dan klik sub menu Buat RPP.Kemudianakanmuncultampilansepertiberikutini.

Gambar16.TemplateIdentitasRPP 4. Pilih Kelas, Bidang Studi, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Topik, dan Deskripsi (isilah dengan informasi singkat tentang kondisi lingkungan sekolah di mana RPPtersebutdilaksanakan).Andadapatmenguploadgambarataufotoyangdisesuaikan dengan topik materi pelajaran yang dibahas dengan mengklik Browse. Kemudian Klik IsiRPP. 5. Periksalah identitas RPP yang telah anda kerjakan sebagaimana yang tampil pada layar monitor anda. Informasi yang tampil terdiri atas topik, bidang studi, jenjang/kelas/semester,deskripsi,standarkompetensi,kompetensidasardibagianatas sepertiyangtelahdiisidibagiansebelumnya.

Gambar17.TemplatekomponenRPP 6. Jika ingin mengubah identitas RPP, klik menu edit yang terdapat di samping kanan judultopik RPP. Selanjutnyaakantampil kolomUbahTopikSKKD yangmenyediakan templateidentitasyangakandiubahdenganmengisikembalisemuakomponenidentitas. Di samping kanan tersedia TopikSK KD Lama. Jika sudah mengisi template identitas RPPsecaralengkap,klikUpdateHeader.

Gambar18.TampilanmengubahidentitasRPP 7. Isilah setiap komponen RPP. Komponen RPP dapat ditambah dengan menggunakan

menu New

dan dapat pula membatalkannya dengan menggunakan menu

Cancel tersebut.

yang ada di sebelah kanan atas dan bawah template komponen RPP

Gambar19.TemplatekomponenRPPyangakandiisi 8. IsilahsetiapkomponenRPPdenganmengklikmenueditdisebelahkananpadasetiap komponenRPP.Misalnyaakanmengisikomponenalokasiwaktu,makaklikmenuedit padakomponenalokasiwaktudanakanmuncultampilanisianalokasiwaktusepertiyang tampakpadagambarberikutini.

Gambar20.Templatepengisiankomponenalokasiwaktu 9. Perhatikandancermatilahtampilanisianalokasiwaktuyangterdiriatas: a. Judul Detail. Judul detail akan terisi secara langsung jika judulnya sama dengan komponenyangsudahadadanjikaberbedamakasilakanandamengisinya. b. Urutan alur. Pilihlah urutan komponen sesuai dengan format RPP yang anda inginkan. c. Hidden. Klik Hidden jika anda menginginkan komponen yang anda isi tidak ditampilkan. d. Deskripsi. Deskripsi dari komponen RPP diisi sesuai dengan uraian dari masing masing komponen RPP. Aturlah ukuran dan jenis tulisan, dan warna. Untuk

menambahkan gambar, simbol dan membuat hyperlink serta lainlain bisa anda lakukandenganmenggunakanmenutoolbarsyangdisediakan. e. Setiap komponen RPP memiliki bagianbagian isian yang sama seperti komponen alokasiwaktu. 10. Simpanlah hasil pekerjaan anda dengan mengklik simpan dan akan muncul kotak dialog are you sure want to submit? Jika ya, klik OK, maka tampilan akan kembali ke daftarkomponenRPP. 11. IsilahsemuakomponenRPPsehinggamerupakansuatuRPPyanglengkap.Berikutadalah contohtampilanRPPdimanaseluruhkomponennyatelahterisi.

Gambar21.KomponenRPPyangtelahterisi

12. Klik tombol Preview

, maka akan terlihat tampilan keseluruhan RPP. Pada

tampilan preview RPP, disediakan fasilitas cetak dengan mengklik Print. Anda dapat juga mengirimkan RPP anda kepada orang lain dengan menggunakan fasilitas Export

yang berada di sebelah kanan atas dan bawah RPP. Sebagai contoh adalah gambar8yangmenampilkankeseluruhanRPPdarisebuahtopiktentangPerkembangan IslamdiIndonesia.

Gambar22.TampilanKeseluruhanRPP GunakanfasilitasmenuBack untukkembaliketampilankomponenRPP.

13. Menu Delete

tersedia dan dapat anda pilih jika anda ingin menghapus salah

satukomponenRPP.CaranyatandaikomponenRPPyangakandihapusdanklikDelete. LangkahatauCaraMengubah/MenyempurnakanRPP Menu Ubah RPP merupakan fasilitas yang disediakan untuk memperbaiki atau menyempurnakanRPPyangtelahdibuat.PerubahanataupenyempurnaanRPPhanyadapat dilakukan oleh si pembuat RPP. Cara mengubah atau memperbaiki RPP yang telah dibuat adalahsebagaiberikut. 1. KlikmenuUbahRPPyangterdapatdisebelahkananandasepertiyangNampakpada Gambar9berikutini.KetikamenuUbahRPPdiklik,akanmunculdaftarRPPyangtelah dibuatsepertiyangtampakpadaGambar10.

Gambar23.MenuubahRPP

Gambar24.DaftarRPPyangtelahdibuat 2. Pilih salah satu topik RPP yang akan Anda ubah atau sempurnakan dan kemudian klik. Misalkan yang akan anda klik adalah Perkembangan Islam di Indonesia, maka akan muncultampilansepertiGambar11berikut.

Gambar25.TampilankomponenRPPyangakandiubah 3. Klik edit pada setiap komponen RPP yang akan diubah. Silakan menambahkan atau mengurangi isi deskripsi dari setiap komponen RPP yang akan diperbaiki. Jika sudah diubah,janganlupauntukmenyimpannyadengancaramengkliksimpan. 4. Semua menuyang adaditampilanUbahRPPsamafungsidanpenggunaannyaketika andamembuatRPPuntukyangpertamakalinya. Penjelasan lebih terperinci mengenI cara membuat link dan melihat daftar RPP diuraikan padabukuPetunjukPelaksanaanPembuatanRPPTerintegrasiTIKdiPortalRumahBelajar.

3. BAHANPEMBELAJARANINTERAKTIF Bahan pembelajaran interaktif merupakan bahan pembelajaran yang disediakan di portal Rumah Belajar untuk jenjang SD, SMP, SMA dan SMK yang bertujuan untuk membantu siswamemperolehbahanbelajar.Bahanpembelajaraninteraktifterdiriatasmateripokok, modulonline,pendukungBSEdanpengetahuanpopular.

Gambar25.MenuBahanPembelajaranInteraktif A. MODULONLINE Definisi Modul Online berisi bahan belajar yang dikembangkan berdasarkan kurikulum yang berlaku.Materidalammodulonlinedisajikandenganinteraktivitasyangtinggi,dimanadi dalamnya terdapat apersepsi untuk memulai pelajaran hingga pemantapan materi dalam tesakhirmodulyangharusdikerjakansiswa.

Sasaranjenjang ModulonlineditujukanbagisiswaSMPumumnya,dansiswaSMPTerbukakhususnya. Matapelajaranyangtersedia Modul online dalam Rumah Belajar menyediakan mata pelajaran IPA (Fisika dan Biologi), Matematika,BahasaIndonesia,danBahasaInggris. GambaranPemanfaatan Modul online dikembangkan dengan bentuk chunking materi, yaitu materi yang pendek pendek dengan penggalan tapi mendalam, dan juga memperhatikan kemampuan awal yang dimiliki siswa sebelum masuk ke dalam materi ajar. Menu Kuis ditampilkan untuk melihat kemampuan awal siswa, sebelum siswa mempelajari uraian materi dan berlatih memantapkanpemahamanpada tiapkegiatanbelajar.Setelahmempelajaritiapkegiatan belajar, siswa dapat mengerjakan tes akhir modul untuk mengukur pemahamannya terhadap isi materi dalam modul online. Hasil tes akhir modul dimunculkan untuk menginformasikan pada siswa sampai di mana pemahamannya terhadap isi bahan ajar modulonline. Berikutinimerupakanlangkahlangkahuntukmemanfaatkanmodulonline.1. Pilihsatuanpendidikan 2. Klikbahanpembelajaraninteraktif 3. Klikmodulonline 4. Pilih salah satu kelas sehingga akan muncul daftar mata pelajaran beserta jumlah modulnya sepertipadaGambar26berikutini.

Gambar26.Daftarmodulonlineberdasarkanmatapelajaran 5. Klik salah satu mata pelajaran, kemudian akan muncul daftar topic seperti pada Gambar 27 berikutini.

Gambar27.Daftartopikmodulonlinekelas10fisika

B. MATERIPOKOK Definisi Materi Pokok berisi bahan belajar untuk mata pelajaran yang sesuai dengan kurikulum yangberlaku.Tiaptopikdarimateridisajikansecaramenarikdaninteraktifyangdilengkapi dengananimasi,simulasi,latihandantes. Sasaran/jenjang PadasaatiniRumahBelajarmenyediakanbahanbelajaryangdikembangkanberdasarkan kurikulumuntuksiswaSD/MI,SMP/MTs,danSMA/MA. Matapelajaranyangtersedia Pada Rumah Belajar tersedia mata pelajaran jenjang SD/sederajat yaitu IPA, IPS, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Agama Islam, PKn dan Budi Pekerti. Pada jenjang SMP/sederajat terdapat matapelajaran, IPA Fisika, Kimia, Biologi, IPS Geografi, Sejarah, Ekonomi, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, PKn, Agama Islam, dan TIK. Sedangkan dalam matapelajaran SMA/sederajat terdapat IPA Fisika, Kimia, Biologi, IPS Geografi, Sejarah, Sosiologi, Ekonomi Koperasi, Akuntansi, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,Matematika,danTIK. Pemanfaatan Materi Pokok dimanfaatkan baik secara klasikal maupun individual. Guru dapat meminta siswa untuk mempelajari materi pokok sesuaidengan pelajaran yangsedang dipelajari di sekolah atau digunakan secara individu oleh siswa untuk memantapkan pemahaman terhadapmateriyangdiajarkandisekolah. Berikutinilangkahlangkahmemanfaatkanmateripokok.1. Klikbahanpembelajaraninteraktif 2. KlikmateripokokdanpilihsalahsatukelassehinggamuncultampilansepertipadaGambar28 berikutini.

Gambar28.Daftarmateripokokberdasarkanmatapelajaranpadakelas10 3. PilihsalahsatumatapelajaransehinggamunculdaftartopikmateripokoksepertiGambar29 berikutini.

Gambar29.Daftartopikmateripokokkelas10Fisika 4. Pilih salah satu topik, misalnya klik topik Asas Bernoulli pada mata pelajaran fisika kelas 10 sehinggatampilansepertipadaGambar30berikutini.

Gambar30.TampilanmateripokokpadatopikAsasBernoulli C. PENDUKUNGBSE Definisi Pendukung BSE merupakan media pendukung buku sekolah elektronik (BSE) yang berisi materi bahan ajar berdasarkan kurikulum. Pendukung BSE ini berbentuk teks, animasi, simulasi,danaudio.DalampendukungBSEmateriyangdisajikaninteraktif,dimanasiswa dapat terlibat langsung mempelajari materi dalam bentuk teks, audio, animasi maupun sambilberlatihdalamsimulasi. Sasaranjenjang: Pendukung BSE merupakan bahan ajar yang disediakan untuk jenjang Sekolah Dasar (SD/sederajat)

Matapelajaranyangtersedia MatapelajaranyangdikembangkanadalahIPAdanMatematika. GambaranPemanfaatan Materi Pendukung BSE dimanfaatkan dalam kelas secara klasikal maupun secara individu untukmemantapkanmateriyangtelahdiajarkanguru. D. PENGETAHUANPOPULER Definisi PengetahuanPopulerberisipengetahuanpraktisyangpentingdiketahuiolehmasyarakat, bermanfaat dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari dan bersifat suplementer, yangdikemasdengangayabahasapopuler. Sasaran Pengetahuanpopulerditujukanuntukmasyarakatbelajaryangmemerlukanpengetahuan yangsedangtrendyangdikemasdalambahasayangpopuler. Temayangtersedia: Pengetahuan populer menyediakan tema elektronika, otomotif, fotografi, Teknologi Informasi, Teknologi Tepat Guna, Lingkungan Hidup, fenomena alam, kesehatan, Handycraf,Transportasi,Berkebunan,GiatBelajar,Keterampilan,danPeternakan. GambaranPemanfaatan Karakterisitik dari materi pengetahuan populer adalah penyajian materi yang bersifat luwes dan tidak terikat dengan kurikulum yang berlaku. Melalui konsep pengembangan materi tersebut diatas maka pemanfaatannya dapat dilakukan lebih luas sehingga dapat sebagai materi penunjang dari materi pokok dan dapat dimanfaatkan pada berbagai tingkatanjenjangpendidikan.

E. BUKUSEKOLAHELEKTRONIK(EBOOK) Definisi Buku Sekolah Elektronik, disebut jugaBSE, adalah inisiatif dariKementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang bertujuan untuk menyediakanbukuajar elektronik untuk tingkat pendidikan dariSD,SMP,SMAdanSMK. BSE adalah buku elektronik legal dengan lisensi terbukayangmeliputibukuteksmulaidaritingkatandasarsampailanjut.BukubukudiBSE telah dibeli hak ciptanya oleh pemerintah Indonesia melalui Kemdikbud, sehingga bebas diunduh,direproduksi,direvisisertadiperjualbelikantetapidenganbatasatashargayang telahditentukan.Lebihdariitu,seluruhbukuinitelahdinilaidanlolossaringandaripenilai diBadanNasionalStandardisasiPendidikan(BNSP). TujuanBukuSekolahElektronikadalahmenyediakansumberbelajaralternatifbagisiswa, merangsang siswa untuk berpikir kreatif dengan bantuan teknologi informasi dan komunikasi,memberipeluangkebebasanuntukmenggandakan,mencetak,memfotocopy, mengalihmediakan,dan/ataumemperdagangkanBSEtanpaprosedurperijinan,danbebas biaya royalti sesuai dengan ketentuan yang diberlakukan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, memberi peluang bisnis bagi siapa saja untuk menggandakan dan memperdagangkan dengan proyeksi keuntungan 15% sesuai dengan ketentuan yang diberlakukanMenteri. Bukubuku yang ada di BSE dapat didownload dengan terlebih dahulu melakukan proses logindanmemilihmateribukuyangtampilpadaportalBSE. Sasaranjenjang Materi yang tersedia pada BSE diperuntukkan sebagai buku pegangan untuk guru dan siswa pada jenjang SD, SMP, SMA dan SMK. Selain itu, materi dari buku ini juga dapat diunduh masyarakat luas, disebarluaskan dan diperjualbelikan dengan HET (Harga Eceran Tertinggi)yangtelahditentukan. MataPelajaranyangtersedia BSE terdiri atas mata pelajaran IPA, IPS, Matematika, Seni budaya dan Ketrampilan, Penjaskes, Bahasa Indonesia, TIK, Seni Rupa, Seni Tari, Seni Musik, Seni Teater, Kewarganegaraan,PPKn.

GambaranPemanfaatan BSE dapat diakses melalui portal Rumah Belajar dan akan langsung terhubung dengan alamatwebBSEyaknihttp://bse.kemdiknas.go.id.

Gambar 31. Halaman muka BSE Fasilitas yang tersedia di BSE yaitu pencarian berdasarkan satuan pendidikan atau semua kategori, pendaftaran dan download buku. Bagi pengguna yang sudah melakukan pendaftaran bias mendownload buku yang diperlukan akan tetapi bagi pengguna yang tidakmendaftarhanyabiasmeliatbukutersebut. F. TVEDUKASISTREAMING Definisi TVedukasistreamingmerupakanvideoyangbisaditontonolehusersecaraseketika(real time) sesuai dengan jadwal siaran. Sedangkan VOD (video on demand) merupakan kumpulanvideoyangsudahdisiarkandanditontonsiswasesuaikebutuhansiswa. Sasaranjenjang MateriyangtersediapadaTVedukasistreamingdiperuntukanbagisiswapadajenjangSD, SMP,SMAdanSMK. Matapelajaranyangtersedia Mata pelajaran yang tersedia yaitu IPA (Fisika, Kimia dan Biologi), IPS (Sejarah, Ekonomi, Geografi),Matematika,BahasaIndonesia,danBahasaInggris GambaranPemanfaatan G. RADIOSUARAEDUKASI Definisi Radio Suara Edukasi merupakan radio yang bisa didengar oleh user secara seketika (real time)sesuaidenganjadwalsiaran.Sedangkanaudiostreamingmerupakankumpulanaudio yangsudahdisiarkandanditontonsiswasesuaikebutuhansiswa. Melalui layanan TVE streaming, siaran dapat diakses dimana saja melalui berbagai perangkatsepertikomputer,laptop,tablet.

Sasaranjenjang MateriyangtersediapadaRadioSuaraEdukasidiperuntukanbagisiswapadajenjangSD, SMP,SMAdanSMK. Matapelajaranyangtersedia Mata pelajaran yang tersedia yaitu IPA (Fisika, Kimia dan Biologi), IPS (Sejarah, Ekonomi, Geografi),Matematika,BahasaIndonesia,danBahasaInggris GambaranPemanfaatan Melalui layanan Radio streaming, siaran dapat diakses dimana saja melalui berbagai perangkatsepertikomputer,laptop,tablet. 1. AKTIVITASBELAJAR A. KELASMAYA Definisi Kelas Maya merupakan sistem elearning yang berfungsi menyediakan fasilitas untuk aktifitaspembelajaransecaraonline.KelasMayamerupakansubsystemdariPortalRumah Belajar yang nantinya akan berintegrasi dengan subsystem lainya seperti RPP, Bahan BelajarInteraktif,BankSoal,KatalogMedia,KepustakaanElektronik,AuthoringTools,dan lainlain. Aplikasi berbasis Open Source akan digunakan sebagai platform pengembangan KelasMaya. GambaranPemanfaatan B. BIMBELONLINE Definisi Bimbingan Belajar Online adalah sebuah sistem ePembelajaran via internet yang bertujuan untuk menyediakan bimbingan belajar secara online bagi siswa SMP dan SMA yang akan melakukan ujian nasional maupun bagi siswa kelas IX dan kelas XII dan bagi siswakelas7,8,10dan11disaatakanmelakukanujiansemester.Portalinidapatdiakses melaluialamathttp://bimbel.kemdiknas.go.id/.

Sasaranjenjang BimbelonlinediperuntukanbagisiswaSMPdanSMAyangakanmelakukanujiannasional maupunbagisiswakelasIXdankelasXIIdanbagisiswakelas7,8,10dan11disaatakan melakukanujiansemester. MataPelajaranyangtersedia MatapelajaranyangadadiBimbelOnlineyaitumatapelajaranujiannasionaldiantaranya IPA(Fisika,KimiadanBiologi),IPS(Sejarah,Ekonomi,AkuntansidanGeografi),Matematika, BahasaIndonesia,danBahasaInggris GambaranPemanfaatan Layananbimbelonlinemerupakanlayananpendidikandenganprasyaratinfrastrukturyang tertentu,antaralain: 1. Satu orang guru sebagai pemateri dan terhubung komputer server streaming bimbel onlinedandilengkapiperangkatmultimedia(audio,video). 2. Koneksiinternetbaikbagigurudansiswapesertabimbeldenganbandwidthminimum 256Kbpsdandilengkapidenganperangkatkomputermultimedia(audio,video.)3. Siswa peserta bimbel terdaftar pada sistem bimbel online melalui

http://bimbel.kemdiknas.go.id/.

2. BANKSOAL Definisi Bank soal berisi soalsoal untuk uji kemampuan yaitu sekumpulan soalsoal yang dapat digunakanuntukberbagaiujianlatihan,ulangan,ujiannasional,tugas,dankuis. Sasaranjenjang BanksoaldiperuntukanbagisiswaSD(kelas4,5dan6),SMP,danSMA. Matapelajaranyangtersedia Mata pelajaran yang tersedia di Bank Soal yaitu Matematika, IPA (Fisika, Kimia, dan Biologi), IPS (Sejarah, Ekonomi, Akuntansi, dan Geografi), Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggis.

GambaranPemanfaatan Layananbanksoaldapatdigunakanuntukmembantugurudansiswadalammengevaluasi 3. KATALOGMEDIA Definisi Katalog media yang ada di Rumah Belajar menyediakan mediamedia untuk mendukung pembelajaran diantaranya berupa gambar,video, audio, animasi, dan buku. Fitur ini juga menyediakantempathasilkaryaguruberupabahanpresentasi,dankaryakomunitasyang bisadalambentukgambar,video,fotoatauanimasi. GambaranPemanfaatan Katalogmediadapatdigunakanuntukmembantugurudalammembuatbahanbelajardan RPP di Rumah Belajar. Guru dapat mencari dan memilih topik media terkait yang ada di KatalogMediasesuaikebutuhan. hasil proses belajar mengajar pada materi tertentu yang pernah diajarkan atau diikuti siswa.Materiyangdikembangkanpadabanksoalsudahmemperhatikandistributitingkat kesulitan yang teratur sehingga memberikan obyektifitas guru dalam memberikan penilaian. Model pemanfaatannya dapat dilakukan melalui sistem kelas, dimana siswa diminta untuk memilih jumlah soal yang ditentukan pada materi pelajaran tertentu dan menjawab dengan batasan waktu. Pada akhir sesi, evaluasi penilaian dapat langsung diketahuiolehsiswayangjugadapatlangsungmemperolehkuncipenyelesaiansoalyang keluar.Melaluimodelsepertiini,makaprosespengembanganbahansoalolehgurudapat dipersingkatdanmemberikansuasanabelajaryanglebihinteraktif.

B. FASILITASPENDUKUNG1. FORUM Forum merupakan fasilitas yang bisa digunakan untuk berdiskusi antar pengguna yang sudah terdaftar. Interaksi di dalam forum ini dirancang untuk berkomunikasi antar pengguna, antar peserta didik, antara pendidik danpeserta didik, antar pendidik dalambentukdiskusiatau tukarinformasi pemikiran, saran, mata pelajaran, dan lainnya. Namun, forum inijuga terbuka bagi siapa pun yang peduli pendidikan untuk aktif memberikan sumbangan pemikiran dalam meningkatkan mutu pendidikan.

Untukmasukkeforumini, pengguna harus sudah terdaftar di Rumah Belajar. Forum di portal Rumah Belajar juga merupakan sebuah wadah bagi komunitas tertentu untuk dapat saling berkomunikasi antar anggotanya. Bentuk komunikasi tersebut berupa tulisan(posting)yangdituliskanolehsalahsatuanggota yangkemudiandinamakantopik starter (orang yang memulai diskusi pertama kali). Dari tulisan pertama tersebut, yang entah bahasannya mengenai apa, kemudian mendapat respon dari anggotaanggota lainnya. Bentuk ini dinamakan diskusi antar anggota forum komunitas tersebut. Forum hanyaakanberisiposting,postingdanpostingyangdituliskanolehanggotanya. Dalamportalpembelajaranforumonlinedibagidalam4kategori,forumsiswa,guru,orang tua,danumum.Pembagiantersebutberdasarkankategoripenggunaforum.Tetapiforum onlinetidakhanyaterbatasbagipenggunakhusus,akantetapimasyarakatluasjugadapat berpartisipasidalamforumtersebutdanmenjadianggotanya.Berikutadalahfungsi/fitur yangadaterdapatdalamforumonline,dikelompokanberdasarkanhakaksesnya: 1. Guest Lihatthread Register

2. Member Buatthread Editthreadsendiri Replythread Editprofile Tambahteman Buatstatusbaru Editstatus Lihatprofileteman

3. Administrator Tambahkategoriforum Hapuskategoriforum Disable/enablemember Disable/enablethread

Disable/enablekategori Hapusaccountmember Hapusthread

2. JEJARINGSOSIAL Denganterintegrasidenganmediasosialyangsedangdigandrungiolehpenggunainternet, pengguna bisa lebih interaktif setelah bergabung dengan akun mengomentari maupun berdiskusi mengenai konten yang ada di Rumah Belajar. Menu ini memungkinkan penggunauntukberinteraksidenganRumahBelajarmelaluifasilitasjejaringsosialseperti facebook. 3. TELECONFERENCE RumahBelajarmemilikifasilitasteleconferenceyangbisadigunakanpenggunayangsudah terdaftaruntukmelakukanpercakapaninteraktifdenganpenggunalainyangsedangaktif di Rumah Belajar. sehingga para pengguna yang aktif merasa saling berhadaphadapan secara langsung. Pengguna tidak hanya berhubungan menggunakan teks seperi chat namunmenggunakangabunganmediavideodanaudio.Seluruhpenggunayangonlinebisa menggunakan fasilitas ini. Dengan fasilitas ini diharapkan pendidik bisa memperkaya ide dankreativitasdalampembuatanmateripembelajaran. 4. TELEKOLABORASI Rumah Belajar memiliki fasilitas telekolaborasi merupakan sebuah wadah bagi pengguna terdaftar dan online , baik peserta didik dan pendidik serta komunitas pendidikan dan masyarakat umum untuk saling berbagi dalam membuat sebuah bahan belajar bersama melaluisebuahdiskusionline.

C. FASILITASSTANDAR1. REGISTRASI Agar bisa menggunakan fasilitas yang ada di Rumah Belajar, para pengguna diwajibkan untuk melukan login ke ruamah belajar. Dengan cara ini, setiap pengguna memiliki hak kases yang berbeda. Pengguna bisa dari peserta didik, pendidik dan masyarakat umum. Untuk pengguna dengan status guru, parameter yang digunakan adalah NUPTK, siswa

menggunakan Nomor Induk Siswa, sedang masyarakat umum menggunakan no kartu tandapengenal(KTP/SIM). Registrasi/pendaftaransematamatadimaksudkanuntukpencatatandatastatistikRumah Belajar.LangkahlangkahmelakukanpendaftaransebagaianggotaRumahBelajaryaitu:1) Klik Registrasi pada bagian kanan atas halaman muka Rumah

Belajar.

GambarHalamanBerandaRumahBelajar 1) Kemudian akan muncul tampilan registrasi keanggotaan. Data yang harus diisi dengan lengkap terutama yang ada tanda bintang (*). Lihat Gambar 3.3 Form Registrasi Keanggotaan.

Gambar3.3FormRegistrasiKeanggotaan Datadatayangharusdiisiyaitu: a. Bagian pertama tentang informasi keanggotaan, isilah username jika username yang diisisudah tersedia maka akan muncul tulisanUsername sudah digunakan, silahkan pilih username yang lain maka harus menggantinya. Kemudian isilah password,ulangipassword,danpetunjukpassword. b. Bagiankeduamasihinformasikeanggotaan,disinimengisidatapribadiyaitunama depan, nama belakang, alamat email, upload foto, alamat chat dan jenis chat. Kemudian pilih jenis pekerjaan yang sesuai dengan jika diisi sebagai guru maka selanjutnya pilih jenjang pendidikan tempat mengajar (jenjang pendidikan yang

diampu).Jikabukangurusilahkanpilihlainnya.Selanjutnyatulisnomortelepon,no hanphone,faxdanalamat. c. Bagianterakhirmengenaiinformasisekolah.Pilihnamaprovinsi,kabupaten,nama sekolahjikatidakadamakatulisdikolomlainnya.Selanjutnyatulisnomortelepon sekolah,nomorfaximilesekolah,alamatsekolahdanjabatanAnda.d. Akhiri proses pendaftaran dengan menulis kode verifikasi sesuai dengan yang dilihat dan kliksubmit. e. Ketikaprosespendaftaranberhasilmakaakanmuncultampilanberikut.

2. PENCARIAN Menu yang bisa digunakan pengguna untuk mencari konten yang ada di dalam Rumah Belajar 3. UNGGAHDANUNDUH UNGGAH Rumah Belajar memberikan fasilitas kepada pengguna yang sudah terdaftar (guru) untuk mengunggahmateripembelajaranformaldannonformalkedalamRumahBelajar. Dengan mengunggah materi kedalam Rumah Belajar, pengguna lain dapat menggunakannyasebagaibahanreferensi.

Materiyangdiunggahbisaberupa: 1. Video Materi video yang diunggah bisa menggunakan format flv atau format lain yang mendukung,denganukuransesuaikebutuhan(dalamKB/MB). 2. Audio Materi audio yang diunggah bisa menggunakan format wav atau format lain yang mendukung,denganukuransesuaikebutuhan(dalamKB/MB). 3. Animasi Materi animasi yang diunggah bisa menggunakan format swf atau format lain yang mendukung,denganukuransesuaikebutuhan(dalamKB/MB). 4. Gambar Materi gambar yang diunggah bisa menggunakan format jpg atau format lain yang mendukung,denganukuransesuaikebutuhan(dalamKB/MB). 5. Buku Buku yang diunggah berupa buku elektronik menggunakan format portable data format(pdf),denganukuransesuaikebutuhan(dalamKB/MB). 6. Presentasi Materipresentasiyangdiunggahbisamenggunakanformatpptatauformatlainyang mendukung,denganukuransesuaikebutuhan(dalamKB/MB). UNDUH RumahBelajarmemberikanfasilitaskepadasemuapenggunayangsudahterdaftaruntuk mengunduh konten yang ada dalam Rumah Belajar. Dengan fasilitas ini pengguna bisa mengunduh konten yang diperlukan unuk menambah referensi dalam proses pembelajaran.

BABIV LAYANANTERINTEGRASI PemanfaatanRumahBelajardiharapkanmemberikanpengaruhterhadapterbentuknya: 1. Pembinaangurusecaraberkelanjutan 2. Pengembangankreatifitassiswa 3. Pengembangankomunitas Terbentuknya3kondisidiatasdikarenakanbeberapaprosesyangterjadididalamRumahBelajar sehingga membentuk beberapa aktifitas mandiri yang bermanfaat bagi pembentukan dampak positif terhadap pengguna Rumah Belajar baik guru, peserta didik ataupun masyarakat (komunitas) yang secara aktif memanfaatkan layananlayanan di dalam Rumah Belajar sesuai dengankapasitasnya. 1. PembinaanGuruSecaraBerkelanjutan Guruataupendidikyangaktifakanmemikirkancaraterbaikuntukmengajar(menyampaikan materi pelajaran) kepada peserta didiknya. Beragam cara akan dicobanya, baik berpedoman pada inovasi pribadi maupun melihat best practice dari guru lainnya. Yang demikian sering disebutorangsebagaisenidaripenerapanilmupedagogiyangdimilikinya.Tidaksemuaguru sependapat dalam menentukan cara terbaik dalam mengajar, namun mereka semua bertujuan sama yaitu menyampaikan pemahaman terhadap materi yang sedang mereka sampaikan. Di dalam Rumah Belajar, aktifitas guru dalam mengunduh materi (konten) yang terdapat di dalam Rumah Belajar dan menggunakannya di dalam kelas saat aktifitas belajar berlangsung merupakan salah satu cara yang dicoba untuk dapat menemukan cara terbaik, dalam arti efektif dan efisien serta memotivasi peserta didik untuk lebih mendalami materi pelajaran tertentusecaramandiri.Besarkemungkinanterjadibahwagurumelakukanpengemasanulang materi hasil eksplorasi (unduh) di Rumah Belajar atau sumber belajar di dunia maya lainnya untukmendapatkanbentukyangsesuaidengankebutuhangurutersebutdilapangan,karena sangatdimungkinkanbahwakondisipesertadidikdanfisikruangbelajarsangatberagam.

Dalamprosespengemasankembalibahanajaryangdidapatkandarihasileksplorasi(unduh)di RumahBelajaratausumberbelajardiduniamayalainnya,gurukemungkinanmelakukanhal halberikut: a. Melakukan kombinasi beberapa materi pelajaran dan menjadikannya satu kesatuan yang mudahuntukdicernabagipesertadidikyangmenjadisasarannya. b. Menterjemahkan bahasa yang digunakan di dalam bahan ajar tersebut ke dalam bahasa yanglebihdapatditerimabagipesertadidikyangmenjadisasarannya. c. Menambahkan isi berupa text, gambar, audio atau video ke dalam bahan ajar sehingga membentukbahanajarbaru. Salah satu layanan yang mendukung kreatifitas guru dalam pembuatan bahan ajar di dalam RumahBelajaradalahContentSharing.Denganlayanantersebutseoranggurudimungkinkan untuk mengunggah konten yang buatnya untuk tujuan publikasi kepada sejumlah pengguna Rumah Belajar lainnya. Melalui Content Sharing tersebut diharapkan beberapa mekanisme penayanganterlaksanadenganbaikseperti: a. Pemeriksaan kembali konten yang akan ditayangkan oleh pemeriksa yang memiliki kapasitas sebagai pemeriksa konten pelajaran agar terhindar dari ketidaksesuaian kurikulumataupununsurketidakwajarandalamkontenyangdikembangkantersebut. b. Pencantumanhakciptadenganbenarsehinggapembuatkontenterlindungidaripencurian terhadapkekayaanintelektualyangdimilikinyaataskaryanyatersebut. c. Publikasiyangsesuaipadawilayahsasaransehinggatepatsasaran d. Penyiapan media komunikasi antara pembuat konten dengan pengguna konten sehingga terjalin kondisi saling menbina antar guru. Misalnya kolom pemberikan komentar dan rating.

KeteranganAlur: a. Seorang guru memberikan kontribusi berupa konten (bahan ajar) yang seusai dengan formatyangtelahditentukandidalamRumahBelajar b. Proses publikasi dilakukan oleh tim khusus Rumah Belajar dengan mekanisme (SOP) publikasiyangdidasarinormanormapublikasiyangbaikdanbenar. c. Konten menempati Rumah Belajar dan ditayangan di dunia maya (www) dengan tingkat publikasiyangdiaturdalampolicyContentSharing. d. Aktifitascontent sharing telahdapat dimulai, antaralain: PenggunaRumah Belajardapat mengunduh,memberikankomentar,merating,memberikantandabaikdll. e. Melalui aktifitas yang terjadi di dalam Content Sharing bahan ajar Rumah Belajar, dapat terlihat pola yang mencirikan seorang guru sebagai pencipta (author) suatu konten sehinggainformasiuntukmembentukportofoliosudahdidapatkan.Misalnya: (1) Berapabanyakkontenyangtelahdibuatnya? (2) Kontenapasajayangpalingbanyakdiminati(jumlahunduh)? (3) Kontendengantema(kompetensi)apayangpalingseringdibuat? (4) Kontenmanayangpalingbanyakmendapatkankomentarpositif?

f. Dengan terbentuknya portofolio maka Kembukbud dapat memberikan apresiasi dan penilaianterhadapproduk(konten)tersebut. g. Seteleh informasi telahcukup untuk membuktikan penambahan portofolio seorangguru, makaKemdikbuddapatmemberikanpembinaanterhadapgurutersebut. Berbagai kemungkinan lain yang dapat dibentuk untuk memberikan pembinaan guru secara berkelanjutan bagi pesertadidikyang mempublikasikankonten ciptaannyakedalamlayanan ContentSharingRumahBelajarantaralain: a. BekerjasamadenganBadanPegembanganSumberDayaManusiadanPeningkatanMutu Pendidikan(BPSDMdanPMP),untukmemberikanapresiasi,penilaiandanterhadapwujud kerjaseoranggurudalambentukbahanajaryangterbuktibanyakdiminatiolehguruguru lainnyadanmemberikanmanfaatpositifdalamprosespengajaranmateridisekolah. b. Memberikan kolom khusus yang menampilkan profil guru yang telah membangun semangatberbagidalammendukungprosespengajaranmateridisekolah. 2. PengembanganKreatifitasSiswa Siswa merupakan tingkatan pengguna di dalam portal Rumah Belajar yang memanfaatkan bahanajar(konten)yangdibuatolehtenagadidik.Jikamelihatperkembanganjejaringsosial saat ini, dimana penggunanya dapat dengan bebas mengemukakan pendapatnya, maka jelaslahbahwaketerampilanbertanya,atauberpendapatyangdilakukandiduniamayalebih memberikan kesempatan yang luas dibandingkan dengan di kelas. Melalui Portal Rumah Belajar siswa dapat mengembangkan kreatifitasnya melalui aktifitas forum diskusi dan kolaborasi,dimanasiswatersebutdapatmengkritisitopikataubahasanyangdihadapidikelas. Denganadanyaforumyangmenampungberagamtopik,makasiswadapatmemilihtopikyang sesuai dengan informasi yang sedang ingin dicarinya. Di dalam forum diskusi tersebut diharapkansiswadapatmengembangkandayakreatifitasnyadenganmembentukcaramereka berkomunikasi,menyelesaikanpermasalahanyangdiangkatdidalamforumsertamelibatkan gurumerekauntukmenjawabpertanyaanpertanyaanyangmembutuhkanjawabandariguru mereka.

3.

PengembanganKomunitas Pengembangan komunitas di dunia maya dapat terjadi secara instan karena dilakukan tanpa kendalajarakdanwaktu.Fisikyangterpisahmalahanmemicumerekauntukdapatsalingterus berinteraksiseolaholahmerekamerasadekatsatudenganyanglainnya.Demikianpulayang terjadi di dalam forum yang ada di dalam fitur Rumah Belajar. Melalui fasilitas atau layanan forum diskusi dan kolaborasi terdapat dampak langsung ataupun tidak langsung akan membentuk komunitas komunitas yang memiliki karakteristik masingmasing. Setiap karakteristik dapat dilihat dari topik yang mereka diskusikan, jenis dokumen yang mereka pertukarkan atau waktu diskusi yang paling sering terjadi. Karakteristik tersebut menambah informasi pada profil komunitas tersebut. Dengan adanya wadah komunitas tersebut dan dengansegalafiturkomunitasdidalamRumahBelajardiharapkanpengembangankomunitas (CommunityBuilding)dapatterbentukdenganbaikkearahpositif.

BABV PENUTUP