8/9/2019 Pedoman Penulisan Jurnal Pengembangan Profesi

1/4

1

PEDOMAN PENULISAN JURNAL PENGEMBANGAN PROFESI

A. Ketentuan

1. Artikel yang ditulis dalam Jurnal Pengembangan Profesi, Forum Komunikasi

Guru (FKG) Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat meliputi hasil penelitian

tindakan kelas yang merupakan tindakan nyata pendidik dalam proses

pembelajaran yang menjabarkan salah satu KD dalam proses pembelajaran

melalui suatu metode pembelajaran, sehingga menghasilkan peningkatan dalam

hasil evaluasi pembelajaran dan hasil pemikiran, misalnya bedah/kajian buku

paket siswa atau buku guru yang didukung oleh teori-teori yang signifikan. Juga,

hasil pemikiran lainnya yang berkaitan dengan pembelajaran.

2. Artikel tersebut belum pernah dimuat pada media lain.

3. Jenis tulisan Arial 12.

4. Jumlah halaman artikel antara 10  – 15 halaman dengan jarak 1,5 spasi.

B. Sistematika Penulisan

1. Judul

Judul hendaknya singkat dan padat, dengan jumlah kata antara 8  –  12

mencerminkan isi yang inovatif, mutakhir, menarik, mengandung

permasalahan dan solusi.

2. Penulis

Dituliskan nama diri, nama dan alamat lembaga, alamat email dan nomor

telepon/ponsel untuk memudahkan komunikasi.

3. Abstrak

 Abstrak berisi pernyataan ringkas dan padat tentang isi yang esensial.

 Abstrak memuat masalah metode penelitian dan hasil penelitian. Hal-hal lain,

seperti hipotesis, pembahasan dan saran tidak disajikan. Abstrak ditulis

dalam bahasa Indonesia terdiri atas 75  –  150 kata dalam satu paragraf

dengan jarak satu spasi, marjin kanan dan kiri menjorok masuk 1,2 cm.

4. Kata KunciKata kunci adalah kata pokok yang menggambarkan daerah masalah yang

diteliti atau istilah-istilah yang merupakan dasar pemikiran, gagasan dalam

karangan asli dapat berupa kata tunggal atau gabungan kata. Jumlah kata 3

 –  5. Kata kunci diperlukan untuk komputerasi manajemen sistem informasi

untuk memfasilitasi pencarian judul-judul penelitian dan abstraknya dengan

mudah.

Contoh:

Judul: PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN

MEMBACA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA

8/9/2019 Pedoman Penulisan Jurnal Pengembangan Profesi

2/4

2

Kata Kunci: Pembelajaran membaca, model kontekstual, eksperimen kuasi,

dan peningkatan kemampuan membaca siswa.

5. Pendahuluan

Bagian ini menyajikan kajian pustaka yang berisi paling sedikit tiga gagasan:a. Latar belakang atau rasional penelitian;

b. Masalah dan rencana pemecahan masalah; dan

c. Rumusan tujuan penelitian (dan harapan tentang manfaat hasil

penelitian).

Sebagai kajian pustaka, bagian ini harus disertai rujukan yang bisa

dijamin otoritas penulisnya. Jumlah rujukan harus proporsional.

Pembahasan keputusan harus disajikan secara ringkas, padat dan

langsung mengenai masalah yang diteliti. Aspek yang dibahas dapat

mencakup landasan teorinya, aspek historisnya atau segi lainnya.

Penyajian latar belakang atau rasional penelitian yang dilengkapi dengan

rencana pemecahan masalah.

6. Metode

Bagian ini menyajikan bagaimana penelitian ini dilakukan. Uraian disajikan

dalam beberapa paragraf tanpa sebagian atau dipilih-pilih menjadi beberapa

bagian. Metode hanya memuat hal-hal pokok saja, uraian rinci tentang

rancangan penelitian semestinya tidak perlu disajikan.

Materi pokok bagian ini adalah apa instrumen yang digunakan, bagaimana

data dikumpulkan, siapa sumber data (populasi dan sampel objek), danbagaimana data dianalisis. Uraian bagian ini antara lain berisi keterangan

tentang populasi dan sampel, instrumen pengumpulan data, rancangan

penelitian, dan teknis analisis data. Penelitian yang menggunakan alat dan

bahan perlu ditulis spesifikasinya. Spesifikasi alat menggambarkan tingkat

akurasinya, sedangkan spesifikasi bahan diberikan karena penelitian ulang

bisa berbeda daripada penelitian sebelumnya, apabila spesifikasi sebelum

dan spesifikasi bahan yang digunakan berbeda. Untuk penelitian kualitatif

perlu ditambahkan uraian mengenai data kehadiran peneliti, subjek peneliti,

dan informasi serta cara-cara menggali data, lokasi dan lama penelitian.

7. Hasil

Bagian hasil merupakan bagian utama artikel ilmiah. Oleh karen itu, biasanya

merupakan bagian terpanjang. Bagian ini menyajikan hasil-hasil analisis data;

yang dilaporkan adalah hasil bersih. Proses analisis data dan pengujian

hipotesis tidak perlu disajikan. Yang perlu dilaporkan adalah hasil analisis dan

hasil pengujian hipotesis. Hasil analisis boleh disajikan dalam bentuk

tabel/grafik. Tabel/grafik harus disertai interpretasi untuk memperjelas

penyajian hasil secara jelas. Apabila hasil yang disajikan cukup panjang

dapat dipilih menjadi subbagian sesuai dengan penjabaran masalah dalampenelitian.

8/9/2019 Pedoman Penulisan Jurnal Pengembangan Profesi

3/4

3

8. Pembahasan

Bagian ini merupakan bagian terpenting dari keseluruhan isi artikel ilmiah.

Tujuan pembahasan untuk:

a. Menafsirkan temuan-temuan;

b. Mengkonfirmasikan temuan dengan teori/temuan sebelumnya yangrelevan;

c. Mengintegrasikan temuan penelitian ke dalam kumpulan pengetahuan

yang telah mapan; dan

d. Menyusun teori baru atau memodifikasi teori yang ada.

Penafsiran terhadap temuan dilakukan dengan menggunakan logika dan

teori-teori yang ada. Temuan diintegrasikan ke dalam kumpulan pengetahuan

yang sudah ada dengan membandingkan temuan yang relevan dengan

temuan sebelumnya atau dengan teori yang ada atau dengan kenyataan di

lapangan. Pembandingan harus disertai rujukan. Jika penelitian ini menelaahteori, teori yang lama dapat dikonfirmasikan atau digugurkan, sebagian atau

seluruhnya. Penolakan sebagian dari teori haruslah disertai modifikasi teori,

dan penolakan terhadap seluruh teori haruslah disertai dengan perumusan

teori baru. Untuk penelitian kualitatif, bagian ini dapat pula membuat ide-ide

penelitian, keterkaitan antara kategori-kategori dan dimensi-dimensi serta

posisi temuan atau penelitian terhadap temuan dan teori sebelumnya.

9. Simpulan dan Saran

Kesimpulan menyajikan rumusan, esensi secara kualitatif berdasarkan hasil

dan pembahasan. Simpulan disajikan dalam bentuk esai, bukan bentuknumerikal dan mengacu pada butir-butir rumusan masalah.

Saran disusun berdasarkan simpulan. Saran dapat mengacu pada tindakan

praktis atau pengembangan teoretis dan penelitian lanjut. Bagian saran dapat

berdiri sendiri. Gabungan simpulan dan saran dapat juga disebut juga

penutup.

10. Daftar Rujukan

Daftar rujukan harus lengkap dan sesuai dengan rujukan yang ada di tubuh

artikel ilmiah. Bahan rujukan yang dimasukkan dalam daftar rujukan harusdirujuk dalam tubuh artikel dan sebaliknya.

Daftar rujukan pada umumnya ditulis dengan ketentuan nama penulis, tahun

penerbitan, judul terbitan, kota penerbit, dan penerbit, serta disusun menurut

abjad.

Sumber: Pedoman Penulisan/KTI Kegiatan Nyata 2008 Dirjen PMPTK

Esep Muhammad Zaini (Email: esep.muhammad1970@gmail.com  Kontak:

08129859212 PIN BB 7ED91F82)

mailto:esep.muhammad1970@gmail.commailto:esep.muhammad1970@gmail.commailto:esep.muhammad1970@gmail.com

8/9/2019 Pedoman Penulisan Jurnal Pengembangan Profesi

4/4

4

Rancangan Pengelola

GUNEMAN JOURNAL Jurnal Pembelajaran Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat 

Susunan Redaksi

Pelindung/PenasihatKepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa BaratKepala Bidang Pendidikan Menengah dan TinggiKepala Bidang Pendidikan Dasar

Penanggung JawabKetua Umum Forum Komunikasi Guru (FKG) Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Pemimpin Umum/Redaksi: Esep Muhammad

Dewan Redaksi Dr. Abur Mustikawanto, M.Sc.…………………………………..…………………………………..

Dewan Ahli Prof. Dr. H. Disman, M.Si. (Universitas Pendidikan Indonesia)Prof. Dr. H. Eeng Ahman, M.Si. (Universitas Pendidikan Indonesia)Prof. Dr. Suherli (Universitas Galuh Ciamis)Dr. Vismaia Damayanti, M.Pd. (Universitas Pendidikan Indonesia)Dr. Hj. Eri Sarimanah, M.Pd. (Universitas Pakuan)Dr. H. Deni Darmawan, M.Si. (Universitas Pendidikan Indonesia)Idris Apandi, M.Pd. (Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Barat)……………………………………………..……………………………………………..

Redaksi Mia Damayanti, S.Pd.

Dudung Koswara, M.Pd.Lilis Latifah, M.Pd.

Enang Cuhendi, S.Pd.

Dr. Endang Kasupardi, M.Pd.

Rosida Amalia, M.Pd.

 Ade Tahyudin, M.Pd.

…………………………… 

Keuangan

R. Yulia Yulianti, M.Pd.