1

Papan Hitam

LAKARAN PELAN LANTAI BILIK DARJAH.

2

Sudut Bacaan

MEJA GURU

Pin

tu

Pin

tuT

ingk

ap

Su

du

t B

ule

tin

Min

gg

ua

n

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

RakBBM

Meja Murid

Meja Murid

Perpustakaan Kelas & tempat perbincangan

Meja Komputer

Tong Sampah & Peralatan Kebersihan

Meja maklumat & Tempat Fail

Penghawa dingin

Bilik darjah merupakan objek fizikal yang tidak bernyawa manakala perkataan

mesra itu melibatkan hubungan dalam kalangan manusia. Maka dalam konteks ini,

persekitaran bilik darjah bukan sekadar melibatkan unsur-unsur fizikal yang dapat dilihat

dengan pacaindera semata-mata seperti ruang bilik darjah serta peralatan di dalamnya,

sebaliknya persekitaran bilik darjah turut melibatkan unsur-unsur emosi dan hubungan

kemanusiaan. Kedua-dua unsur sangat perlu digabungkan dan diserasikan untuk

mewujudkan persekitaran bilik darjah mesra budaya. Bilik darjah dikenali sebagai bilik

darjah apabila di dalamnya terdapat guru dan murid dan kedua-dua pihak ini melalui

proses pengajaran dan pembelajaran. Proses pengajaran dan pembelajaran pula dibantu

oleh peralatan dan persekitaran fizikal tempat berlangsungnya proses pengajaran dan

pembelajaran tersebut.

Bilik darjah yang mesra budaya harus dilengkapi dengan pelbagai kemudahan dan

pengurusan yang sistematik agar suasana pembelajaran kondusif dan seimbang dapat

diwujudkan semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung. Murid dapat

melalui proses pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan sehingga apa jua yang

dipelajari betul-betul bermakna kepada mereka dan menjadikan mereka manusia yang

berguna kepada agama, bangsa dan negara.

Saya telah memilih pelan kasar bilik darjah seperti dalam rajah disebelah kerana

terdapatnya kesesuaian dan keistimewaan yang dapat diaplikasikan dalam bilik darjah

mempunyai murid yang terdiri daripada pelbagai budaya. Aspek utama yang perlu diambil

kira ialah cara penyusuanan kerusi dan meja murid. Berdasarkan pelan lantai tersebut

murid dapat duduk secara kumpulan kecil dimana guru mempunyai kuasa veto untuk

meletakkan murid pelbagai budaya dan sosial dalam satu kumpulan. Dengan adanya

kumpulan kecil seperti ini murid dapat berinteraksi semasa mereka, mewujudkan

persahabatan dan dapat menjalankan kolaborasi serta kerja kumpulan secara baik.

Dengan adanya hubungan yang rapat dalam kalangan murid, perpaduan dan

kesefahaman dapat dieratkan dan kepelbagaian budaya tidak lagi menjadi masalah untuk

guru mengawal kelas dan memastikan semua murid mendapat hak pelajaran yang sama.

Selain itu, pelan bilik darjah ini mengandungi kelengkapan pembelajaran yang

pelbagai seperti sudut bacaan, sudut buletin mingguan, sudut maklumat, tempat letak fail,

rak buku, kemudahan komputer, perpustakaan kelas dan tempat perbincangan dapat

menjadikan pelajar aktif untuk mengikuti pengajaran guru. Kelas mestilah sentiasa kemas

dan tersusun supaya murid berasa seronok dalam kelas dan dapat mengikuti pengajaran

guru. Murid bebas memperoleh maklumat daripada sumber dan kemudahan di atas

3

sekaligus mempelajari pelbagai ilmu pengetahuan. Dengan ini guru dapat merebut

peluang untuk menyediakan bahan-bahan bacaan yang mengandungi kepelbagaian

budaya di Malaysia dan murid akan sedar bertapa pentingnya menghormati antara satu

sama lain dan mewujudkan interaksi yang baik kepada murid pelbagai kaum di dalam bilik

darjah. Sudut ruang kerja iaitu tempat perbincangan disediakan membolehkan murid

bergerak secara aktif dan beramai-ramai menyelesaikan tugasan yang diberikan.

Penyusunan sumber maklumat murid dan rekod serta fail murid diletakkan di sudut yang

bersesuaian bagi memudahkan guru merujuk mengenai latar belakang, pencapaian dan

tahap penglibatan serta pencapaian setiap diri seorang murid. Murid juga dapat belajar

menggunakan komputer yang disediakan oleh guru dalam kelas tersebut. Ini secara tidak

langsung dapat memberi pendedahan awal kepada murid tentang penggunaan komputer.

Dengan adanya perpustakaan kelas membolehkan murid mencari maklumat dan

membaca buku jika ada masa terluang ataupun semasa proses pengajaran dan

pembelajaran. Ini akan dapat memupuk sikap membaca dikalangan murid dalam kelas

tersebut. Suasana yang kondusif dan kelas yang ceria juga dapat memupuk semangat

kekitaan murid untuk kekal menjaga kebersihan dan kekemasan kelas mereka dari

semasa ke semasa.

Tambahan lagi, dalam aspek sosial dan peraturan, guru berperanan besar dalam

mewujudkan rutin bilik darjah yang bersesuaian dengan keperluan murid. Guru harus

menjelaskan apakah yang patut dan tidak patut ada dalam kelas bersama. Dalam masa

yang sama guru boleh menggalakkan murid yang terdiri daripada pelbagai budaya untuk

menjaga disiplin serta bergaul mesra sesama sendiri dalam membina sahsiah yang

diinginkan oleh guru. Guru juga boleh memberi motivasi dan pujian secara langsung

ataupun penghargaan kepada murid yang bertindak sebagai pengukuhan kepada murid

yang berjaya mengekalkan sikap positif antara satu sama lain. Kesimpulannya, pelan

lantai bilik darjah yang mesra budaya perlulah mempunyai ciri-ciri yang baik kerana ianya

akan mempengaruhi amalan murid di dalam bilik darjah.

4