Pelan-Strategik-SMKTB-2013-2017-Bahagian-2_1__(1)

7/21/2019 Pelan-Strategik-SMKTB-2013-2017-Bahagian-2_1__(1)

http://slidepdf.com/reader/full/pelan-strategik-smktb-2013-2017-bahagian-211 1/788

PELAN STRATEGIK SMKTB 2013-2017

PERANCANGAN

STRATEGIK 2013-2017



SMK TENGKU BUDRIAH, ARAU, PERLIS | CEMERLANG SAHSIAH, PERKASA AKADEMIK



N



KURIKULUM





KURIKULUM

PENGENALAN

TERAS 1 –

KURIKULUM

Kurikulum merupakan teras utama dan nadi kepada sistem pendidikan bagi melahirkan modal insan berkualiti dan mampu bersaing di

persada dunia. Oleh sebab itu ,perhatian yang serius perlu diberikan semasa merancang program kurikulum agar hasrat dan matlamat

kementerian dapat direalisasikan selari dengan Falsafah Pendidikan Negara.

DASAR KURIKULUM SEKOLAH

Dasar kurikulum sekolah adalah selari dengan dasar yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia yang berpaksikan kepada

Pendidikan Negara iaitu melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. anya juga selaras dengan moto

sekolah !"emerlang #ahsiah Perkasa $kademik%. Oleh itu, program&program bercorak akademik dan sahsiah sentiasa diutamakan.



MATLAMAT KURIKULUM SEKOLAH

Meningkatkan kualiti dalam pengurusan kurikulum dan panitia mata pelajaran.penilaian dan

Meningkatkan kualiti dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran, sistem penilaian dan pemantauan akti'iti kurikulum.

Meningkatkan kualiti pencapaian pelajar dalam peperiksaan dalaman sekolah, Penilaian Menengah (endah dan Peperiksaan #ijil

Pelajaran Malaysia )termasuk P*#+

Menggembeleng tenaga dan kepakaran yang ada secara optimum untuk menjamin proses pendidikan yang berkualiti bagi melahirkan

keluaran yang cemerlang dan terbilang.


33



TERAS 1 – KURIKULUM


OBJEKTIF KURIKULUM SEKOLAH

Memastikan setiap panitia mata pelajaran diurus dengan efisien dan kandungan kurikulum yang ditetapkan dapat disampaikan kepada pelajar.

Memastikan setiap panitia mata pelajaran berusaha meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran dan mencapai standard kualiti

sekolah serta matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Merancang dan megadakan kemudahan untuk proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan terkini bagi menjamin proses pendidikan

yang berkualiti .

Mengadakan sistem penilaian yang berkesan dan berterusan , post mortem prestasi pencapaian serta merancang program&program peningkatan.

Menjalankan pemantauan terhadap proses Pengajaran dan Pembelajaran guru dan prestasi pelajar secara terancang , konsisten dan berterusan.



34



ANALISIS SWOT PERSEKITARAN KURIKULUM


KEKUATAN (STRENGTH - S

KELEMAHAN (WEAKNESS - W

S01

*arisan pengurusan yang cekap.

W01

Pencapaian PM( dan #PM belum mencapai sasaran sepenuhnya.



S02

Pengurusan panitia yang sistematik dan berkesan.

W02

erlalu banyak akti'iti sekolah mengganggu PdP atau Program Khas

Kecemerlangan yang dirancang.

S03



Penyelarasan program&program berkaitan kurikulum secara berkesan

W03

Pemantauan PdP tidak cukup berkesan.

S04

*ilangan guru mencukupi dan mengajar mengikut opsyen mata pelajaran

W04

*eban kerja guru dalam akti'iti bukan kurikulum terlalu banyak sehingga

kurang tumpuan kepada PdP.

S0!

*arisan guru terlatih dan berpengalaman.

W0!

#ebahagian guru kurang menggunakan **M dan " semasa PdP



S0"

-/ guru mempunyai budaya kerja cemerlang dan komited.

W0"

Penggubalan soalan ujian dan peperiksaan kurang menepati 0#1

S07

Mempunyai 2 orang guru cemerlang.

W07

#ebahagian guru kurang mahir tentang pentaksiran dan penilaian serta

kaitannya dengan headcount.



S0#

#ebahagian besar guru adalah pemeriksa kertas peperiksaan a3am.

W0#

*ajet yang tidak mencukupi untuk melaksanakan program

S0$

Mempunyai kemudahan prasarana " yang mencukupi.

W0$

Pelajar kurang menguasai kemahiran belajar dan pengurusan masa

semasa

mengulangkaji pelajaran



S10

Kemudahan peralatan untuk pengajaran dan pembelajaran yang mencukupi.

W10

#ebahagian murid kurang moti'asi

W11

*udaya membaca kurang dalam kalangan pelajar.

W12

4uru kurang mahir menyelesaikan masalah pembelajaran murid.



W13

4uru&guru sering berkursus dan terlibat dengan program di peringkat

0PN5KPM56PM.

PELUANG (OPPORTUNIT% - O

ANCAMAN (THREAT - T

O01

#okongan padu daripada P*4 dan sentiasa mendapat kerjasama terutama

T01

Pengaruh gejala sosial daripada rakan sebaya di luar sekolah kerana terletak



dari segi moral dan ke3angan.

di ka3asan pinggir pekan kecil.

O02

#ebahagian ibu bapa mementingkan pelajaran anak&anak.

T02

Masih terdapat ibu bapa yang menyerahkan kejayaan anak mereka 7/

kepada pihak sekolah.



O03

#okongan daripada bekas pelajar terutama ahli P(# banyak membantu dalam

T03

Pelajar terdiri daripada latar belakang keluarga dan sosio ekonomi yang

program&program sekolah.

berbe8a dan menghadapi masalah keluarga.

O04

Pihak sekolah mempunyai hubungan baik dengan komuniti luar.




3!



PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN C&TOWS MATRIK



S01

*arisan pengurusan yang cekap.

W01

Pencapaian PM( dan #PM belum mencapai sasaran sepenuhnya.



S02

Pengurusan panitia yang sistematik dan berkesan.



W02

erlalu banyak akti'iti sekolah mengganggu PdP atau Program Khas

Kecemerlangan yang dirancang.



S03

Penyelarasan program&program berkaitan kurikulum secara berkesan

W03

Pemantauan PdP tidak cukup berkesan.



S04

*ilangan guru mencukupi dan mengajar mengikut

opsyen mata pelajaran

W04

*eban kerja guru dalam akti'iti bukan kurikulum terlalu banyak sehingga



kurang tumpuan kepada PdP.



S0!

*arisan guru terlatih dan berpengalaman.

W0!

#ebahagian guru kurang menggunakan **M dan " semasa PdP



S0"

-/ guru mempunyai budaya kerja cemerlang dan

komited.

W0"

Penggubalan soalan ujian dan peperiksaan kurang menepati 0#1



S07

Mempunyai 2 orang guru cemerlang.

W07

#ebahagian guru kurang mahir tentang pentaksiran dan penilaian serta



kaitannya dengan headcount.



S0#

#ebahagian besar guru adalah pemeriksa kertas peperiksaan a3am.

W0#

*ajet yang tidak mencukupi untuk melaksanakan program



S0$

Mempunyai kemudahan prasarana " yang mencukupi.

W0$

Pelajar kurang menguasai kemahiran belajar dan pengurusan masa semasa

mengulangkaji pelajaran



S10

Kemudahan peralatan untuk pengajaran dan pembelajaran yang mencukupi.

W10



#ebahagian murid kurang moti'asi



W11

*udaya membaca kurang dalam kalangan pelajar.



W12

4uru kurang mahir menyelesaikan masalah pembelajaran murid.



W13

4uru&guru sering berkursus dan terlibat dengan program di peringkat

0PN5KPM56PM.




STRATEGI S-O



STRATEGI W-O

O01

#okongan padu daripada P*4 dan sentiasa mendapat kerjasama terutama dari

· Memoti'asikan guru&guru untuk meningkatkan profesionalisme.



segi moral dan ke3angan.

· Menyediakan program untuk meningkatkan prestasi akademik



O02

#ebahagian ibu bapa mementingkan pelajaran anak&anak.

· Program perkongsian kepakaran dalam kalangan staf.



O03

#okongan daripada bekas pelajar terutama ahli P(# banyak membantu dalam

· Penyelarasan program kurikulum yang lebih sistematik dan efisien



program&program sekolah.

· Menyediakan program khas yang berfokus

O04

Pihak sekolah mempunyai hubungan baik dengan komuniti luar.



ANCAMAN (THREAT - T

STRATEGI S-T

STRATEGI W-T



T01

Pengaruh gejala sosial daripada rakan sebaya di luar sekolah kerana terletak di

·

Prestasi akademik masih belum mencapai sasaran sekolah.

ka3asan pinggir pekan kecil.



T02

Masih terdapat ibu bapa yang menyerahkan kejayaan anak mereka 7/ kepada

· 0aringan kerjasama yang erat antara ibu bapa dan sekolah dapat meningkatkan



·

Program untuk meningkatkan bilangan pelajar untuk mencapai sasaran semua $.

pihak sekolah.

pencapaian akademik.



T03

Pelajar terdiri daripada latar belakang keluarga dan sosio ekonomi yang berbe8a

·

$kti'iti membaca berjadual dan penerokaan ilmu melalui teknologi maklumat dan

dan menghadapi masalah keluarga.

media massa.



3"


TERAS 1 KURIKULUM




SENARAI STRATEGI %ANG TELAH DIJANA MELALUI TOWS MATRIKS

(TOWS DEDUCTION REARRANGE AND DE'ELOPED INTO STRATEGIC AREAS


B)*

R+,+./ T M/+5 K+,6+)./

S5.5

(T D8+95/ R../ ./8 G+6

(B.8 A. S5.5:



7

ahap pencapaian kecemerlangan akademik masih boleh

Meningkatkan tahap pencapaian kecemerlangan

dipertingkatkan



akademik

2



Prestasi akademik masih belum mencapai sasaran sekolah

Melaksanakan program kecemerlangan akademik

bermula dari ,ingkatan #atu hingga 6ima



9

Menyediakan Program Khas yang berfokus

Menggunakan kepakaran luar untuk melaksanakan



program berfokus mengikut kumpulan sasaran

:



:

Program untuk bilangan pelajar mendapat semua $

Membudayakan pembelajaran secara berkumpulan dan

belajar secara konsisten



;

$kti'iti membaca dan berjadual dan penerokaan ilmu melalui

Menerapkan budaya membaca dan pembelajaran kendiri

teknologi maklumat dan media massa



teknologi maklumat dan media massa



<

ahap pencapaian kecemerlangan akademik masih boleh

Meningkatkan tahap pencapaian kecemerlangan

dipertingkatkan

akademik



=

Prestasi akademik masih belum mencapai sasaran sekolah

Melaksanakan program kecemerlangan akademik



bermula dari ,ingkatan #atu hingga 6ima




37





SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN



BIL

KOD KUMPULAN

STRATEGI



7

#O2

Menggunakan kepakaran dan bantuan dalam dan luar untuk meningkatkan kecemerlangan pencapaian

akademik



2

#O7

Membina budaya kerja berpasukan yang cemerlang



9

#O9

Melaksanakan program kecemerlangan akademik bermula dari ingkatan #atu hingga 6ima



:

>O7

Menggunakan kepakaran luar untuk melaksanakan program erfokus mengikut kumpulan sasaran



;

>O2

Membudayakan pembelajaran secara berkumpulan dan belajar secara konsisten



=



>7

Pemantauan latihan dalam perkhidmatan



-

#O2

Pemantauan yang lebih berkesan dan sistem fail yang sistematik



?

>2

Menerap budaya membaca dan pembelajaran kendiri.



3#



PELAN STRATEGIK KURIKULUM TERAS 1 – KURIKULUM



ISU

MATLAMAT

PENUNJUK

TO'

ETR

ETR

ETR

ETR

ETR

OBJEKTIF

PRESTASI



STRATEGIK

STRATEGIK

2012

2013

2014

201!

201"



2017

UTAMA



Peratus pelajar



yang lulus semua

;9.7/

<2.?/

<=./

=2./

==./

-;./

Meningkatkan

mata pelajaran



pencapaian PM(

Peratus pelajar



dari segi kualiti

mencapai semua

7.9/

9.:/

;.9/

=.9/

?.9/

77.9/

dan kuantiti

$



4red Purata

9.9

9.

2.-

2.<

2.:



2.2

#ekolah )4P#+



ahap pencapaian

Peratus pelajar



Meningkatkan

yang lulus semua

-=.7/

?2.7/

?:./

?<./

?-./

7/

kecemerlangan

tahap pencapaian

Meningkatkan

mata pelajaran



akademik masih

kecemerlangan

pencapaian #PM

Peratus pelajar



boleh

akademik

dari segi kualiti

mencapai semua



.=2/

7.;/

9.9/

:./

:.=/

;.9/

dipertingkatkan



dan kuantiti

$



4red Purata

<.;;

<.

;.;

;.

:.;

:



:.

#ekolah)4P#+



Peratus subjek



Meningkatkan

yang

kualiti

menghabiskan



=/

-/

?/

?;/

7/

7/

pembelajaran

sukatan dalam



pelajar

tempoh yang



ditetapkan




3$




PELAN STRATEGIK KURIKULUM



ETR



ETR

OBJEKTIF

PRESTASI

STRATEGIK



STRATEGIK

2012

2013

2014

201!

201"

2017

UTAMA



Melaksanakan



Prestasi akademik

program

Meningkatkan

Peratus kelulusan



kecemerlangan

kecemerlangan

masih belum

dalam



akademik

akademik dengan

;9.7/

<2.?/

<=./

=2./



==./

-;./

mencapai sasaran

peperiksaan



bermula dari

pemantauan dari

sekolah



kepakaran luar

Meningkatkan

*ilangan

Menyediakan

untuk

kecemerlangan



mengikut



program setahun



mengikut

kumpulan sasaran



kumpulan sasaran



Membudayakan

Menyuntik

Program untuk

pembelajaran

*ilangan



semangat dan



dorongan kepada

mendapat semua

berkumpulan dan

kepada pelajar



kepada pelajar

pelajar agar lebih



$

belajar secara

setahun



cemerlang



konsisten



$kti'iti membaca

Meningkatkan

Peratus pelajar



dan berjadual dan

Menerapkan

perolehan ilmu



yang meminjam



maklumat dan

kendiri

dan *ahasa

sebulan



media massa

nggeris.



40




PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KURIKULUM

ISU

MATLAMAT

PENUNJUK

TO'

ETR

ETR

ETR

ETR

ETR

OBJEKTIF

PRESTASI



STRATEGIK

STRATEGIK

2012

2013

2014



*ilangan



Mesyuarat 0K

:

:

;

;

<

<

Kurikulum 5



Panitia dalam



setahun



Meningkatkan

)6DP+ 5

2

2

9

9

:

:

Kualiti

kualiti Pengurusan



Pengurusan

Majlis Kurikulum

kecekapan

Profesional

Majlis Kurikulum

ke arah

Pengurusan

dalam Panitia



masih boleh

pencapaian

Majlis Kurikulum



mendapat skor



cemerlang.

taraf gemilang

</

<;/

=/

=;/

-/

-;/



-;/

dalam

pencerapan PdP



Peratus program



panitia



ISU



MATLAMAT

PENUNJUK

TO'

ETR

ETR

ETR

ETR

ETR

OBJEKTIF

PRESTASI



STRATEGIK

STRATEGIK

2012



Peratus guru

menyediakan

=/



-;/

?/

?;/

7/

7/

soalan mengikut



Kualiti

kualiti pengurusan

Meningkatkan



4uru mematuhi

pengurusan

Majlis Kurikulum

kecekapan

jadual kerja

-</

?/

?</



?-/

7/

7/

Majlis Kurikulum

ke arah

pengurusan

dalam



cemerlang

mendapat skor

</

<;/

=/

-/

?/

7/



pemantauan hasil



kerja murid



42



PELAN STRATEGIK KECEMERLANGAN KURIKULUM

S5.5 1 ; M//.5./ T.<.6 P/9.6../ K9,)././ A.8,


B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI



S.../

Peratus pelajar



Peratus pelajar

Kem 4emilang PM(

PK Pentadbiran

mencapai

9.:/

P"4



P"4

sasaran

mencapai semua $



4red Purata

9.



#ekolah



Peratus pelajar



yang lulus semua

?2.7/

9 hari 5 0un

(M7;

Peratus lulus

mata pelajaran



2

Kem 4emilang #PM

PK Pentadbiran

mencapai

Peratus pelajar

7.;/

P"4



sasaran

mencapai semua $



Februari

(M;



Peratus lulus

mata pelajaran

9

Kelas ambahan PM(

PK Pentadbiran

&

mencapai

Peratus pelajar

9.:/



4red Purata

9.



#ekolah




43



Peratus pelajar

?2.7/

yang lulus semua



Februari

(M;

Peratus lulus

mata pelajaran

:

Kelas ,ambahan #PM

PK Pentadbiran

&

mencapai

Peratus pelajar

7.;/



P"4

#eptember

sasaran

mencapai semua $



4red Purata

<.



Peratus lulus

mata pelajaran



;

Kelas $njal PM(

PK Pentadbiran

&

mencapai

Peratus pelajar

9.:/

P"4



Oktober

sasaran

mencapai semua $



Peratus pelajar



?2.7/

yang lulus semua

Ogos

(M7

Peratus lulus



mata pelajaran

<

Peratus pelajar



mencapai semua $



Oktober

sasaran

4 d



4red Purata

<.

#ekolah



44




Peratus pelajar



Peratus pelajar

<2.?/

"uti&"uti Mencari lmu

Mac

yang lulus semua



7 PM(

(M7

Peratus lulus

mata pelajaran

=


PK Pentadbiran

@

"4



P"4

mencapai

Peratus pelajar

9.:/

2 PM(

sasaran

mencapai semua $



4red Purata

9.



#ekolah



Peratus lulus

mata pelajaran




@

(M7

mencapai

Peratus pelajar

7.;/

2 #PM

Mei

sasaran

mencapai semua $



#ekolah



Mac



Peratus lulus

mata pelajaran

?

#kor $ PM(

PK Pentadbiran

&

(M7

mencapai

Peratus pelajar



4red Purata

9.




4!



Mac



Peratus lulus

mata pelajaran

7

Peratus pelajar

#kor $ #PM

PK Pentadbiran

&



(M7

mencapai

7.;/

#eptember

sasaran

mencapai semua $



Peratus pelajar

Peratus

yang lulus semua

<2.?/



mata pelajaran

Kem Perfect #core



Peratus pelajar



?2.7/

Peratus

yang lulus semua



mata pelajaran

Kem Perfect #core

semua $

72



Peratus pelajar

?2.7/



Peratus pelajar



79

0aya >aris #PM

PK Pentadbiran

$pril

(M :

mencapai

7.;/



4red Purata

<.



#ekolah



0aya >aris PM(



Peratus lulus

mata pelajaran

7:

0aya >aris #PM

PK Pentadbiran

#eptember

(M :

mencapai

Peratus pelajar

7.;/

Fasa 2



Fasa 2

sasaran

mencapai semua $



4red Purata

<.

#ekolah



#ekolah



Peratus pelajar

?2.7/



yang lulus semua

Pecutan $khir

#eptember

Peratus lulus

mata pelajaran



7;

PK Pentadbiran

&

(M2

mencapai

Peratus pelajar

7.;/

PM( dan #PM

Oktober

sasaran

mencapai semua $



p



4red Purata

<.



#ekolah




47




S5.5 1 ; M//.5./ T.<.6 P/9.6../ K9,)././ A.8,

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../



Peratus pelajar

?2.7/

yang lulus semua

*engkel 4$61#



Peratus lulus

mata pelajaran

Peratus pelajar

7<

*ahasa Melayu

PK Pentadbiran

#eptember



(M7

mencapai

7.;/

dan #ejarah

sasaran

mencapai semua $



4red Purata

<.



#ekolah



Peratus pelajar

yang lulus semua

<2 ?/



<2.?/

*engkel

0ulai

Peratus lulus

mata pelajaran

7=

PK Pentadbiran

&

(M7

mencapai

P t l j



Peratus pelajar

9.:/

Pra&PM( dan Pra&#PM

Ogos

sasaran

mencapai semua $



4red Purata

9.



#ekolah



Peratus pelajar

?2.7/



yang lulus semua

*engkel

Oktober

Peratus lulus



mata pelajaran

7-

PK Pentadbiran

&

(M7

mencapai

Peratus pelajar

7.;/

PM( dan #PM

No'ember

sasaran



mencapai semua $



4red Purata

<.



#ekolah



4#



S5.5 1 ; M//.5./ T.<.6 P/9.6../ K9,)././ A.8,

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../



Peratus pelajar

?2.7/

yang lulus semua

*engkel Pelajar



0un

Peratus lulus

mata pelajaran

7?

PK Pentadbiran

&

(M9

mencapai

Peratus pelajar

7.;/



Aarapan ),ingkatan :+

Oktober

sasaran

mencapai semua $



4red Purata



<.

#ekolah



Peratus pelajar

yang lulus semua

<2.?/



*acaan Baasin dan

0anuari

Peratus lulus

mata pelajaran

2

PK Pentadbiran

&

&

mencapai

Peratus pelajar



9.:/

#olat Aajat

Oktober



sasaran

mencapai semua $



4red Purata

9.



#ekolah



Peratus pelajar

?2.7/

"alon&calon

yang lulus semua



mata pelajaran

*acaan Baasin dan

tenang

27



27

PK Pentadbiran

#eptember

(M:

Peratus pelajar

7.;/

meghadapi



#olat Aajat Perdana

mencapai semua $



peperiksaan



4red Purata

<.



#ekolah




4$



S5.5 2 ; M)../../ P., K9,)././ A.8, B,+). D. T/.5./ 1 H/. !

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../

Peratus pelajar



(M 9.

melaksanakan

7/

0anuari

kerja rumah

7



·

P*4

Prestasi pelajar

"CMP$ 7,2 9,: dan ;

PK Pentadbiran

&



·

Buran

meningkat

Peratus pelajar

Oktober



Pendaftaran

lulus semua mata

;/



pelajaran



S5.5 3; M)../../ P., K9,)././ S.<.< M/+5 K+,6+)./ S.../

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../



·

Prestasi

pelajar



(M 2.

meningkat

Program "emerlang

mengikut

*ilangan

7

PK Pentadbiran

2 hari

·



P*4

#ahsiah Perkasa

kumpulan

7



·

Buran

kekerapan setahun

$kademik

sasaran



Pendaftaran

·

#ahsiah



pelajar



mantap

!0




P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../



Prestasi pelajar

*ilangan

7

Mentor&Mentee

PK Pentadbiran

2 hari

(M7;

meningkat



pengiktirafan

;

mengikut

kepada pelajar



kumpulan

setahun



S5.5 ! ; M/./.,./ S.6 B+8.:. M,>.9. D./ P,>).=../ K/8 D.)., K.)././ P).=.



B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../



·

Peratus pelajar

Kemahiran

yang mencapai



*erbahasa

peningkatan

Program Membaca

#epanjang

dan

akademik



7

PK Pentadbiran

(M;

Penguasaan

·

Peratus pelajar

7/

N6$M

tahun



*M dan *

yang terlibat



pelajar

dalam Program



meningkat

N6$M

meningkat



g




!1




S5.5 1 ; M/:8. P., P/++./ K++)+, %./ C,)./



B)

P.,

T./+/=..>

T,6< &

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../



H.



4uru dapat

7



melaksanakan

4uru

*engkel Aeadcount

PK Pentadbiran

7 hari

(M7;

headcount

melaksanakan

7/



dengan

headcount



berkesan

4uru dapat



4uru

2

*engkel 0#1 dan

PK Pentadbiran

7 hari

(M7;

menghasilkan

menghasilkan item

7/

Pembinaan tem



item yang

yang menepati



berkualiti

spesifikasi



Kursus Peningkatan

Profesionalisme

Panitia dapat



9

(M7;

menguruskan fail

Profesionalisme 4uru

PK Pentadbiran

7 hari

guru dapat



7/

dengan lebih

)Pengurusan Fail+



ditingkatkan

sistematik



4uru dapat



mengenalpasti

4uru dapat

:

Pentaksiran Kerja

PK Pentadbiran



7 Aari

&

cara

melaksanakan

7/

Kursus

pentaksiran dan

pentaksairan



penataran yang

mengikut jadual

tepat



Ketua Panitia

Ketua panitia



dapat

Kursus Perancangan



dapat merancang

;

PK Pentadbiran

9 hari

(M;

merancang

7/

#trategik



dan meaksanakan

program yang



pelan strategik



lebih efisien



!2



GRED PURATA SEKOLAH PMR MENGIKUT TAHUN

3.6

3.55

3.5

3.45

3.4

GPS

3.35

3.3

3.25

3.51

3.46

3.43



3.2

3.15

3.58

3.30

2 00 8 2 00 9 2 01 0 2 01 1 2 01 2

TAHUN


!3





PERATUS LULUS PMR MENGIKUT TAHUN



PERATUS LULUS PMR MENGIKUT TAHUN

PERATUS

60

5

3.

10

50

39.61



4

7.

2

5

41.25

37.84

40

3

20

10

0



02 00 8 2 00 9 2 01 0 2 01 1 2 01 2

TAHUN

!4






PERATUS SEMUA A PMR MENGIKUT TAHUN

PE

RA

TU

S

1.

38

1.

4

0.68

0.69



1.

2

1

0.8

0.

6

0.

4

0



0.

2

0

0

2008

2009

2010

20

11

20

12 TAHUN


!!





SASARAN GRED PURATA SEKOLAH PMR MENGIKUT TAHUN



3.3

3.5

3.0



3

2.8

2.6



2.4



2.5

2.2



2



GPS

1.5



1



0.5



0

2012

2013

2014

2015



2015

2016

2017



TAHUN

!"




SASARAN PERATUS LULUS PMR MENGIKUT TAHUN

PE

RA

TU

S

85

.0

90

77

.0

80

72.0

62.9

67.0



70

53

.1

60

30

20

10

0



50

40

20 12 2 01 3 2 01 4 2 01 5 2 01 6 20 17

TAHUN


!7





SASARAN PERATUS SEMUA A PMR MENGIKUT TAHUN



PERATUS

11

.3

12

9.

3

10

7.

3

3.4

4

1.3

2



8

5.

3

6

0

2 01 2 2 01 3 2 01 4 20 15 2 01 6 2 01 7

TAHUN

!#




GRED PURATA SEKOLAH SPM MENGIKUT TAHUN

GP

S

6.

68

6.

7

6.

63

6.5

6.36

6.4

6.3

6.22



6.

55

6.6

6.2

6.1

6

5.9

2 00 8 2 00 9 2 01 0 2 01 1 2012

TAHUN


!$





PERATUS LULUS SPM MENGIKUT TAHUN



PERATUS

8

7.

5

88

8

7.

1

2

84.7

85

84 83.3

83



8

7

8

5.

7

8

6

82

81

2 00 8 2 00 9 2 01 0 2 01 1 2 01 2

T

A

HUN

"0




PERATUS SEMUA A SPM MENGIKUT TAHUN

PE

RATU

S

0.8



0.

84

0.

9

0.

7

0.6



0.5

0.

4

0.3



4

0.

2

0

0

0

0



0.

1

0

20

08

20

09

20

10

20

11

20

12TAHUN

SMK TENGKU BUDRIAH ARAU PERLIS | CEMERLANG SAHSIAH PERKASA AKADEMIK




"1



SASARAN GRED PURATA SEKOLAH SPM MENGIKUT TAHUN



6.55

7



6.0



6

5.5



5

4.5



4.0



4



2



1



0



2012

2013

2014

2015

2016

2017

TAHUN



"2



PE

RA

TU

S

100

98

96

94

92

90

88

86

84

SASARAN PERATUS LULUS SPM MENGIKUT TAHUN

100.0

98.0

96.0

94.0

92.1



82

80

87.12

20

12

20

13

20

14

20

15

20

16

20

17

TAHUN


"3





SASARAN PERATUS SEMUA A SPM MENGIKUT TAHUN



PERATUS

6

5.

3



4.7

5

4.

0

4

3.3



3

1.

2



1.

5

0.72



1

0

2012

2013

2014

2015

2016

2017

TAHUN



"4





PEMBANGUNAN SAHSIAHDAN MODAL INSAN

BERKUALITI





PEMBANGUNAN SAHSIAH DAN MODAL INSAN BERKUALITI

PENDAHULUAN

TERAS 2 – PEMBANGUNAN

SAHSIAH

DAN MODAL INSAN BERKUALITI

Pembangunan sahsiah dan modal insan berkualiti adalah agenda utama kemajuan sesebuah negara. Kualiti seseorang insan bergantung

kepada kualiti ji3a, minda, aspirasi dan cara hidup serta kemahiran yang dibangunkan dalam diri mereka . nsan yang ideal ialah yang

sentiasa mentaati perintah uhan, berakhlak mulia, memiliki kemahiran berfikir, mampu berkomunikasi daripada pelbagai perspektif,

berilmu pengetahuan dan mesra ilmu serta menjadi contoh teladan terbaik kepada generasi akan datang. Modal insan atau disebut juga

sebagai human capital E merupakan salah satu tonggak utama dalam membangunkan manusia dan alam ini agar dapat menyeimbangkan

keharmonian hidup dunia dan akhirat. $ntara tumpuan #ekolah Menengah Kebangsaan engku *udriah dalam bidang ini ialah



Memperbanyakkan program pembangunan insan

Memperkembangkan potensi indi'idu secara seimbang dan menyeluruh

Menghasilkan modal insan berkualiti

Membentuk keperibadian mulia

Membangunkan modal insan yang berilmu, beriman dan berdaya saing

Me3ujudkan iklim !dini% dan !biah% solehah

Memupuk penghayatan terhadap nilai murni

Pembangunan modal insan dengan memberi penekanan kepada

Kemahiran komunikasi yang berkesan

Kemahiran mengurus masa dengan berkesan



Kebolehan menggunakan " dengan baik

Kebolehan berfikir secara kreatif dan kritis

Memiliki nilai peribadi yang tinggi agar berupaya menjadi seorang pemimpin

*erkeupayaan menyelesaikan masalah

*erkeupayaan mencipta peluang baru

Mempunyai ketahanan dan jati diri yang tinggi dalam menghadapi cabaran persekitaran dunia global yang sentiasa berubah&ubah.


"7



TERAS 2 – PEMBANGUNAN SAHSIAH



DASAR

#emua guru ialah guru disiplin.

#emua pelajar mesti mematuhi peraturan sekolah.



#entiasa mengamalkan nilai murni dalam setiap tindakan dan perlakuan.

MATLAMAT

Melahirkan pelajar yang berilmu, beriman, bertaG3a dan berakhlak mulia.

Melahirkan pelajar yang cemerlang dan kuat pegangan agama.

Melahirkan pelajar yang berfikiran matang dan bijak membuat keputusan.

Melahirkan kepimpinan yang berkualiti dalam kalangan pelajar.

Melahirkan pelajar yang mengamalkan budaya hidup berteraskan agama.

OBJEKTIF

Memperkasakan Program Kecemerlangan #ahsiah Pelajar )#olat Hohor berjemaah, bacaan Baasin, Program Nilam, Khemah badat dan

sebagainya+.

Memantapkan Majlis *adan Penga3as sekolah.



Menangani kes&kes kaunseling dengan cekap dan berkesan.

Memantapkan pengurusan disiplin.

Meningkatkan program moti'asi pelajar.

Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program pembangunan sahsiah pelajar.

"#






ANALISIS SWOT PERSEKITARAN KOKURIKULUM




S01

Disiplin pelajar yang masih terka3al.

W01

Para pelajar mempunyai latar belakang sosio ekonomi yang

berbe8a.

S02

Program pembentukan sahsiah yang pelbagai.

W02



W02

4uru menghadapi kekangan masa dalam melaksanakan tugas

berkaitan dengan disiplin.

S03

Kerjasama guru dan kakitangan sekolah yang erat.

W03

Konsep semua guru ialah guru disiplin tidak terlaksana.

Program dini )solat berjemaah setiap hari dan bacaan Baasin

S04

untuk pelajar slam serta program berbentuk jati diri untuk

W04

Kepimpinan dalam kalangan pelajar tidak menyerlah



Kepimpinan dalam kalangan pelajar tidak menyerlah.

pelajar bukan slam pada setiap hari 0umaat+.

W0!

Pelajar tidak memiliki sikap matang, jati diri @ moti'asi yang

tinggi.


ANCAMAN (THREAT - T



O01

Kerjasama dan sokongan padu daripada P*4

T01

*udaya facebook yang tinggi dalam kalangan pelajar.

O02

Kerjasama yang erat antara pihak sekolah dengan agensi luar

T02

Kafe siber yang banyak berada di luar ka3asan sekolah.

seperti PD(M $rau, Penjara, 0PN dan lain&lain.

O03

klim sekolah yang kondusif.

T03

Percampuran pelajar biasa dengan pelajar yang terlalu



bermasalah )disiplin+ 5 percampuran pelajar lelaki perempuan.




"$






S01

Disiplin pelajar terka3al.

W01

4uru menghadapi kekangan masa dalam melaksanakan tugas berkaitan dengan



disiplin.



S02

Program pembentukan sahsiah yang pelbagai.

W02

#egelintir pelajar mempunyai latar belakang yang berbe8a.



S03

Dini untuk pelajar slam dan program jati diri untu k bukan slam.

W03

Konsep semua guru ialah guru disiplin kurang berkesan.



S04

Kerjasama guru dan kakitangan sekolah yang erat.




STRATEGI S-O

STRATEGI W-O

O01

#egelintir ibu bapa berpendidikan dan prihatin.

· Memantapkan program pembangunan sahsiah pelajar.

· Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang pentingnya hubungan erat dengan sekolah.



O02

Kerjasama dan sokongan yang padu daripada P*4.

· Memantapkan program jati diri dan kekuatan mental serta fi8ikal.

·

Meningkatkan penglibatan ibu bapa dan guru dalam kes&kes pelanggaran disiplin.



O03

0aringan kerjasama yang erat antara pihak sekolah dengan agensi luar ) Polis,

· Me3ujudkan penglibatan ibu bapa dalam program pembangunan sahsiah pelajar

· Memperkasa program disiplin dan sahsiah.

$$DK, 0PN dan lain&lain+



ANCAMAN (THREAT - T

STRATEGI S-T

STRATEGI W-T



T01

*udaya ! facebook % dan ! sms% dalam kalangan pelajar.

· Memberi kesedaran tentang keburukan budaya ! facebook % dan ! sms%.

· Memantapkan peranan *adan Penga3as sekolah.

T02

Pelajar&pelajar mudah terjebak di alam p ercintaan.

· Menanamkan kesedaran tentang keburukan pergaulan bebas.

· Melibatkan setiap unit ACM dalam penguatkuasaan disiplin.



T03

#ekolah terletak berdekatan dengan pusat karaoke 5 snuker 5 kafe siber

· Memantau pergerakan pelajar di dalam dan di luar ka3asan sekolah.

·

Memperbanyak program untuk merapatkan jurang perbe8aan antara pelajar.



T04

#egelintir pelajar berbe8a latar belakang dan sosio ekonomi.



70







B)*

R+,+./ T M/+5 K+,6+)./



S5.5

(T D8+95/ R../ ./8 G+6

(B.8 A. S5.5:

7



· Memperkukuhkan jati diri pelajar.



pelbagai akti'iti.

peka dengan pelanggaran disiplin pelajar.



9



Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang pentingnya hubungan

· Me3ujudkan penglibatan ibu bapa dalam

program&program pembangunan sahsiah pelajar.

erat dengan sekolah.



· Menjalin hubungan erat antara pelajar yang

:

Meningkatkan penglibatan guru dalam menangani kes&kes

berisiko dengan guru.

pelanggaran disiplin.

· Memperkasakan pengurusan disiplin.



;

Mengeratkan komunikasi interpersonal dan intrapersonal guru



·Meningkatkan program moti'asi pelajar.

dengan pelajar



71



BIL

KOD KUMPULAN

STRATEGI



7

#O7

Memantapkan Program Pembangunan #ahsiah pelajar.



2

>O9

Memperkasakan program disiplin dan sahsiah.



:

>O7

Meningkatkan kerjasama ibu bapa tentang pentingnya hubungan erat dengan sekolah.



;

>2

Melibatkan semua unit ACM dalam penguatkuasaan disiplin.



=

#O9

Me3ujudkan penglibatan ibu bapa dalam program pembangunan sahsiah pelajar.



-

>7

Memantapkan *adan Penga3as sekolah.



?

#,2

Menanam kesedaran tentang keburukan pergaulan bebas.



7

#,7

Memberi kesedaran tentang keburukan ! facebook % dan ! sms’



72





PELAN STRATEGIK PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL



ISU

MATLAMAT

PENUNJUK

TO'



ETR

ETR

ETR

ETR

ETR

OBJEKTIF

PRESTASI



STRATEGIK

STRATEGIK

2012

2013

2014

201!

201"

2017

UTAMA



Melahirkan

Pelajar kurang

Meningkatkan

pelajar yang

· Peratus pelajar



cemerlang dan

berakhlak mulia



penghayatan nilai

penghayatan nilai

sentiasa

· *ilangan



murni dalam

?/

?2/

?:/

?</

?-/

7/



murni

berpegangan

akti'iti



teguh kepada



agama



· Peratus kes



,ahap disiplin

Meningkatkan

Melahirkan

salahlaku

disiplin.

;/

:/



:/

9/

2/

7/

/

pelajar kurang

pelajar yang



disiplin pelajar

· Kualiti

memuaskan

berdisiplin



penguatkuasaan



yang mempunyai



mempunyai jati

self esteemE

mempunyai



jati diri yang

;/

</

=/

-/

?/

7/

diri yang rendah

dalam diri pelajar

personaliti



tinggi



unggul




73



PELAN STRATEGIK PEMBANGUNAN MURID



ISU



MATLAMAT

PENUNJUK

TO'

ETR

ETR

ETR

ETR

ETR



OBJEKTIF

PRESTASI

STRATEGIK



STRATEGIK

2012

2013

2014

201!

201"

2017



UTAMA



· Peratus

Kepimpinan

Melahirkan

Memantapkan



bilangan



program

badan penga3as

pemimpin pelajar

badan kepimpinan



=;/

-/

-;/

?/

?;/

7/

· Peratus kualiti



kurang berkesan

yang berkualiti

penga3as

pemilihan



PELAN STRATEGIK KEIBUBAPAAN



ISU

MATLAMAT

PENUNJUK

TO'

ETR

ETR

ETR

ETR

ETR



OBJEKTIF

PRESTASI



STRATEGIK

STRATEGIK

2012

2013

2014

201!

201"

2017



UTAMA



Kurang kerjasama



g j

Meningkatkan

· Peratus ibu

kerjasama ibu



j

Memperbanyak

bapa yang

daripada ibu bapa



bapa dalam

program

prihatin



;/

7/

7;/

2/

2;/

9/

pelajar yang



menangani

keibubapaan

· *ilangan



bermasalah



masalah pelajar

program



74



PELAN STRATEGIK PENGURUSAN



ISU



MATLAMAT

PENUNJUK

TO'

ETR

ETR

ETR

ETR

ETR

OBJEKTIF

PRESTASI



STRATEGIK

STRATEGIK

2012

2013

2014

201!

201"

2017



UTAMA



Komitmen guru

Melibatkan semua

Meningkatkan

Peratus guru yang

sebagai guru



guru dalam

komitmen guru

peka tentang

;/

</



=/

-/

?/

7/

disiplin kurang

penguatkuasaan

dalam menangani



disiplin pelajar

berkesan

disiplin

masalah disiplin



Komitmen guru



Melibatkan semua

Meningkatkan

guru dalam

Peratus guru yang



sebagai guru

komitmen guru



penguatkuasaan

peka tentang

;/

</

=/

-/

?/

7/

disiplin kurang

dalam menangani



disiplin.

disiplin pelajar

berkesan.



masalah disiplin.




7!






PELAN STRATEGIK

S5.5 1; M,./5.6./ P., P,>./+/./ S.<.<

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5



O+56+5

KPI

S.../

PK ACM

Pelajar

Panitia

berakhlak

Pelajar&



7

Kem #ahsiah

Pendidikan slam

mulia sesuai

Kem #ahsiah

9 hari 2 malam

(M9

pelajar



P*4

dengan

Pelajar

bermasalah

1nit *imbingan

imej sebagai



dan Kaunseling

pelajar sekolah

PK Aem



P*4

Pelajar

Pelajar sentiasa

Pelajar slam

2

1nit *imbingan

mendapat

Kem badat



2 hari 7 malam

(M7;

terdorong

tingkatan 2

dan Kaunseling

bimbingan



melakukan ibadat

dan :

Panitia

ibadat



Pendidikan slam

1nit #ahsiah

Membentuk

Melakukan amal

9

1nit Disiplin



1nit Disiplin

#epanjang

3ajib dan sunat

#emua

hya% (amadhan

(M2

ji3a yang

Panitia

(amadhan



sepanjang

pelajar slam

bertaG3a

Pendidikan slam

(amadhan



7"



PELAN STRATEGIK

S5.5 2 ; M,6.../ P., D6)/





S5.5 2 ; M,6.../ P., D6)/

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../

4uru Disiplin

Pelajar



Pelajar

memakai

*il. Kekerapan

7

Program 6ook #mart



g

*adan Penga3as

Mac @ Okt

,iada

pakaian

spot check”

#emua

1nit *imbingan

seragam yang

empoh masa



pelajar

dan Kaunseling



lengkap dan

taklimat

kemas



· Pelajar tidak

memba3a



telefon



4uru Disiplin

bimbit

*ilangan

#emua

2

· Pelajar



#pot check

*adan Penga3as

: kali setahun

,iada

kekerapan spot



memakai

pelajar

check E



pakaian



seragam



yang

lengkap



#etiap *ulan

,iada

ke sekolah

kedatangan pelajar

le3at ke sekolah



*adan Penga3as

pelajar

bagi setiap

setiap bulan



bulan

Menjadi



:

4uru Disiplin

pengajaran

$nalisis

#emua

Program semai bakti

#etiap 9 bulan

,iada

kepada pelajar

kedatangan le3at



*adan Penga3as

pelajar



agar tidak

ke sekolah



le3at.




77






PELAN STRATEGIK

S5.5 3 ; M//.5./ K6,6/./ D./ P././ B.8./ P/..

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI



KPI

S.../

PK Aem

· anggungja3ab

7/ *adan

7

Pentauliahan *adan

*adan Penga3as

*adan

Penga3as



7 hari

(M7;

Penga3as

Penga3as

1nit *imbingan

Penga3as

sekolah



bertambah

mendapat mandat

dan Kaunseling

mantap



· Maklumat

4uru Penasihat

terkini dapat

7/ *adan

2



2

Perjumpaan *ulanan

*adan Penga3as

0an & Okt

(M 9

disalurkan

Penga3as

Penga3as

*adan Penga3as

1nit *imbingan

· Pengurusan

mendapat

sekolah



· Memantapkan

Peratus *adan

ciri&ciri



Penga3as kurang

kepimpinan



berkeyakinan

PK Aem

dan sahsiah

dapat di kurangkan



p g



(M 7<

· Membina

*adan Penga3as

7/ *adan

sekolah

1nit *imbingan



kekuatan

Penga3as

dan Kaunseling

mental dan



mempunyai daya

fi8ikal



ketahanan yang

· Kerja



tinggi

berpasukan



7#



PELAN STRATEGIK

S5.5 3 ; M//.5./ K6,6/./ D./ P././ B.8./ P/..



B)



P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../

· Penghargaan

7/

PK Aem



kepada

:

Majlis 0asamu

penga3as

pengendalian

4uru dan

1nit *adan

7 hari

(M7;



Dikenang

dan guru&

majlis dapat

penga3as

Penga3as



guru yang

disempurnakan



terlibat

· Melahirkan

7/ *adan

PK Aem

penga3as



yang

Penga3as menjadi

;

#ahsiah ,erbilang

1nit *adan

7 hari

(M;

Penga3as



beriman,

contoh kepada

$khlak "emerlang

Penga3as

contoh



berilmu dan

pelajar lain dari

1nit #ahsiah

sahsiah

segi sahsiah



cemerlang



PK ACM

Peratus pelajar

<

Majlis #ambutan Aari

· Menghargai

yang menghargai

1nit *adan

7 hari



(M-

#emua guru

4uru

jasa guru

jasa guru

Penga3as



meningkat




7$




PELAN STRATEGIK



S5.5 4 ; M//.5./ K=..,. I>+ B.6. T/5./ P/5//:. H+>+/./ E.5 D/./ S).<

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../

PK Aem

· anggungja3ab

bu bapa mendapat



7

0aya >aris

PK Pentadbiran

7 hari

(M;

ibu bapa

maklumat

bu bapa 5

1nit *imbingan

dimaksimum

berkaitan anak&

penjaga



dan Kaunseling

kan

anak



· Memantapkan

PK Aem

hubungan

2

1nit *adan

sekolah dan

Peratus ibu&bapa

bu bapa dan



Aari Keluarga #MK,*

Penga3as

7 hari

(M9

ibu bapa .

yang hadir ke

guru



1nit *imbingan

· kerja

sekolah meningkat

dan Kaunseling

b k



berpasukan

PK Aem

·bu bapa

Peratus hubungan



mendapat

9

baik ibu&bapa dan

#emua

*orang $dab

1 it *i bi



1nit *imbingan

#epanjang tahun

&



ditingkatkan

anak&anak



#0



PELAN STRATEGIK

S5.5 ! ; M)>.5./ S,+. G++ D.)., P/+.5+.../ D6)/



B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI



S.../

· #emua guru

7

*uku merah )#aman

PK ACM

#epanjang

(M2;

dapat

#alah laku disiplin

#emua



menangani

Disiplin+

#emua guru

tahun

dapat dikurangkan

pelajar



masalah

disiplin



PK ACM

· Dapat

#alah laku disiplin

#emua

2

Spot Check E

*erkala

,iada

mengesan



#emua guru

salah laku

dapat di kurangkan

pelajar



pelajar

; minit *ersama

PK ACM

· Dapat

#alah laku disiplin

#emua

9

#ebulan sekali

,iada

menegur



disiplin

#emua guru

salah laku

dapat dikurangkan

pelajar



pelajar




#1




PEMBANGUNAN



PEMBANGUNAN

SUMBER MANUSIA





TERAS 3 – PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA

PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA

PENDAHULUAN

M/8. K). P5.,.

#alah satu dari agenda utama Kementerian Pelajaran adalah untuk memartabatkan profesion perguruan negara. Matlamat ini ialah untuk

melahirkan generasi guru yang berkualiti dari segi penguasaan ilmu dan juga kemahiran pendidikan, cergas akti'iti kokurikulum dan

memiliki sahsiah keperibadian yang tinggi dan mulia. $ntara ciri insan yang perlu dibangunkan dan selaras dengan agenda utama negara

ialah

ndi'idu yang berketrampilan di tempat kerja.

Menghayati nilai jujur, berintegriti, cemerlang dan bertanggungja3ab.



Ke arah memiliki pemikiran minda kelas pertama selaras dengan infrastruktur kelas pertama.

erus berusaha untuk menjadi sentiasa rele'an, berdaya tahan dan kompetetif.




#!

TERAS 3 – PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA DASAR


Dasar Pembangunan #umber Manusia Negara menggariskan tiga aspek penting sebagai hala tuju pembangunan sumber manusia. Dasar

inilah yang akan diguna pakai oleh #MK* dengan sedikit pengubahsuaian untuk memastikan #umber Pembangunan Manusia mampu

mencapai tahap yang maksimum. $ntara dasar tersebut ialah

Pengetahuan.

#etiap kakitangan hendaklah sentiasa prihatin dan mengukur tahap pengetahuannya supaya sentiasa rele'an dengan perubahan semasa.



$spek pengetahuan ini merupakan program&program yang berbentuk keperluan sekolah dan perlu diikuti oleh semua kakitangan sesuai

dengan tahap ja3atan masing&masing. Misalnya Kursus nduksi kepada kakitangan baru berkhidmat, kursus mengurus perubahan untuk

kakitangan yang telah disahkan ja3atan dan sebagainya.

Kemahiran.

#etiap kakitangan hendaklah menilai tahap kemahiran mereka dalam menjalankan tugas hakiki masing&masing. $spek kemahiran 3ajibdiikuti oleh semua kakitangan sebagai keperluan tugas pentadbiran mereka di sekolah seperti PdP, pengurusan perkhidmatan akademik,

pengurusan ke3angan dan sebagainya.

#ikap

#etiap kakitangan hendaklah sentiasa mempunyai tahap moti'asi yang tinggi, intergriti yang kuat dan komitmen pada tahap yang

terbaik. #ikap positif ini akan menjadikan kakitangan sebagai seorang indi'idu yang berketrampilan di tempat kerja dan dapat memberiimpak yang maksimum kepada sekolah. nilah matlamatnya yang utama iaitu memiliki sumber manusia yang mempunyai minda kelas

pertama selaras dengan infrastruktur kelas pertama.



#"



MATLAMAT


#MK* telah meletakkan beberapa matlamat penting dalam menjayakan Pelan #trategik Pembangunan #umber Manusia ini. $ntaramatlamatnya ialah

Merancang dan menggubal Pelan #trategik #umber Manusia yang dinamik bagi mencapai objektif, matlamat dan 3a3asan sekolah.

Melaksana dan menga3al Pelan #trategik #umber Manusia selaras dengan perubahan persekitaran bagi mencapai objektif dan matlamat

pembangunan organisasi dan sumber manusia sekolah.

Mengkaji, menilai dan memperkukuhkan strategi dan program sumber manusia sekolah ke arah merealisasikan peranan dan

tanggungja3ab sekolah di dalam persekitaran yang berubah dan kompleks.

Memastikan pengambilan, pembangunan, pembahagian dan penggembelengan tenaga dan kepakaran sumber manusia semua peringkat

dilaksanakan secara optimum ke arah mencapai objektif dan matlamat sekolah.



Merancang dan menjalin hubungan kerjasama dan pakatan strategik di antara sekolah dengan pelbagai pihak termasuk agensi pusat,

institusi latihan, badan&badan professional di dalam dan luar negeri serta kesatuan sekerja ke arah peningkatan prestasi dan ke3iba3aan

sekolah.

Memastikan 3ujudnya hubungan antara unit dan dalam unit secara sihat dan terbuka. Di samping menggalakkan unit&unit dalam

organisasi memulakan dan menguruskan perubahan positif.

Mengurus ganjaran dan pengiktirafan setelah mengenal pasti dan menentukan penerima penghargaan dalam kalangan guru dan staf.

SMK TENGKU BUDRIAH ARAU PERLIS | CEMERLANG SAHSIAH PERKASA AKADEMIK




#7

TERAS 3 – PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA OBJEKTIF


Menyedari bidang pendidikan sebagai satu faktor jatuh bangunnya negara pada mada hadapan, maka #MK* mengatur langkah dan

menyusun pelbagai strategi bagi memperkasa pembangunan sumber manusia ke arah modal insan kelas pertama melalui perkara berikut

Memartabatkan profesion perguruan dan memperbanyakkan kursus profesionalisme guru dan staf.

Menggalakkan aspek pembangunan penyelidikan )(@D+ khususnya kajian tindakan dalam kalangan guru dan staf.

Menggalakkan penerokaan ino'asi dan kreati'iti dalam pelbagai bidang.

Mempraktikkan budaya kerja cemerlang serta memberikan penghargaan dan pengiktirafan kepada 3arga sekolah yang berjaya

mengharumkan nama sekolah dalam pelbagai bidang.

Mementingkan profesion dan kerjaya daripada kepentingan diri.



Memperbanyakkan input kerohanian kepadaa guru dan staf.

Mengamalkan semangat kerja berpasukan dan menekankan konsep kerja sebagai satu ibadah.

Menyemarakkan konsep pembelajaran sepanjang hayat.



##



ANALISIS SWOT




S01



Pimpinan pengetua yang berkaliber dan berpengalaman.

W01

4uru terpaksa mengajar banyak opsyen dan pelbagai tahap.

S02

*arisan pentadbir 5 pengurusan yang mantap.

W02

*ilangan 3aktu mengajar lebih banyak berbanding #*P 5 #MK$.

S03

Memiliki ramai guru lama yang berpengalaman dan guru muda yang

W03

4uru dibebani tugas perkeranian dan tugas di luar PdP.

mempunyai kemahiran 5 ilmu terkini.



S04

Memiliki 2 orang guru cemerlang.

W04

Kekurangan guru lelaki.

S0!

?/ guru komited dengan tugas.

W0!

Kemudahan " tak dapat dijalankan sepenuhnya di dalam kelas.

S0"

7/ guru celik .

W0"

4uru tidak terlatih sebagai guru ganti guru cuti bersalin.

S07

Mempunyai staff sokongan yang dedikasi.

W07

4uru kerap keluar untuk menghadiri mesyuaarat seminar dan kursus



4uru kerap keluar untuk menghadiri mesyuaarat, seminar dan kursus.

S0#

Kekerapan 6DP di sekolah.

W0#

$gihan tugas guru tidak seimbang.

S0$

(amai guru terlibat sebagai pemeriksa kertas PM( dan #PM.

W0$

4uru baru kurang pengalaman.

S10

2 orang guru memiliki ija8ah kedua dalam pelbagai bidang.


ANCAMAN (THREAT - T



O01

#okongan kuat dari P*4.

T01

Masyarakat lebih mementingkan pembangunan material.

O02

Aubungan baik dengan 0PNPs, agensi kerajaan yang lain dan komuniti

T02

Pihak Kementerian dan 0PNPs banyak menganjurkan kursus dan mesyuarat

setempat.

pada 3aktu persekolahan.

O03



$da kerjasama dengan P berdekatan.

T03

Kekangan ke3angan.

O04

bubapa memberi sokongan dan kerjasama dalam setiap program sekolah.

T04

Kekerapan mengguna cuti hujung minggu guru untuk akti'iti sekolah dan

0PNPs.

O0!

6okasi sekolah yang berhampiran P.



y g p


#$

TERAS 3 – PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA PELAN STRATEGIK SMKTB 2013-2017




S01

Pimpinan pengetua yang berkaliber dan berpengalaman.

W01

4uru terpaksa mengajar banyak opsyen dan pelbagai tahap.

S02

*arisan pentadbir 5 pengurusan yang mantap.

W02

*ilangan 3aktu mengajar lebih banyak berbanding #*P 5 #MK$.



S03

Memiliki ramai guru lama yang berpengalaman dan guru muda yang mempunyai

W03

4uru dibebani tugas perkeranian dan tugas di luar PdP.

kemahiran 5 ilmu terkini.



S04

Memiliki 2 orang guru cemerlang.

W04

Kekurangan guru lelaki.

S0!

?/ guru komited dengan tugas.

W0!

Kemudahan " tak dapat dijalankan sepenuhnya di dalam kelas.



S0"

7/ guru celik .

W0"

4uru tidak terlatih sebagai guru ganti guru cuti bersalin.



S07

Mempunyai staff sokongan yang dedikasi.

W07

4uru kerap keluar untuk menghadiri mesyuaarat, seminar dan kursus.

S0#

Kekerapan 6DP di sekolah.

W0#

$gihan tugas guru tidak seimbang.



S0$

(amai guru terlibat sebagai pemeriksa kertas PM( dan #PM.

W0$

4uru baru kurang pengalaman.

S10

2 orang guru memiliki ija8ah kedua dalam pelbagai bidang.




STRATEGI S-O

STRATEGI W-O



O01

#okongan kuat dari P*4.

·

Pengagihan tugas berasaskan minat dan pengalaman sesdia ada.

O02

Aubungan baik dengan 0PNPs, agensi kerajaan yang lain dan komuniti setempat.



O03

$da kerjasama dengan P berdekatan.

· Program peningkatan profesinalisme untuk meningkatkan kemahiran terkini guru.

· pengagihan tugas sama rata.

O04



bubapa memberi sokongan dan kerjasama dalam setiap program sekolah.

O0!

6okasi sekolah yang berhampiran P.

· setiap akti'iti melibatkan semua guru.



p g

ANCAMAN (THREAT - T

STRATEGI S-T

STRATEGI W-T



T01

Masyarakat lebih mementingkan pembangunan material.

· Penyediaan Modul PdP secara terancang untuk pembelajaran kendiri pelajar semasa

T02

Pihak Kementerian dan 0PNPs banyak menganjurkan kursus dan mesyuarat pada

· Me3ujudkan pasukan pemikir bagi merancang program kerohanian dan moti'asi guru

ketiadaan guru ) 4uru 4anti #istematik&4## +.

3aktu persekolahan.



T03

Kekangan ke3angan.

serta staf.

· Melaksanakan masa instruktional )MM+.



T04

Kekerapan mengguna cuti hujung minggu guru untuk akti'iti sekolah dan 0PNPs.



$0






B)*

R+,+./ T M/+5 K+,6+)./



S5.5

(T D8+95/ R../ ./8 G+6

(B.8 A. S5.5:

7



Program peningkatan profesionalisme untuk meningkatkan

Meningkatkan ilmu dan kemahiran profesionalisme.

kemahiran terkini guru .



2

Me3ujudkan pasukan pemikir bagi merancang program

Mengadakan akti'iti&akti'iti kerohanian dan moti'asi

kerohanian dan moti'asi guru dan staf.

dalam akti'iti ta8kirah dan 6DP.



9

Pengagihan tugas berasaskan minat dan pengalaman sedia ada.

Mengadakan analisis berkaitan agihan tugas guru secara

adil.



:

Penyediaan Modul PdP secara terancang dan untuk pembelajaran

Mengadakan bengkel penyediaan modul mengikut panitia

kendiri semasa ketiadaan guru )4##+



masing&masing.




$1




SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN

BIL

KOD KUMPULAN

STRATEGI

7

#O

Meningkatkan ilmu dan kemahiran profesionalisme.

2

#O



Me3ujudkan pasukan pemikir bagi merancang program kerohanian dan moti'asi guru dan staf.

9

#O

Penyediaan Modul PdP secara terancang dan untuk pembelajaran kendiri semasa ketiadaan guru

)4##+.



:

#O

Mengadakan analisis berkaitan agihan tugas guru secara adil.



$2






PELAN STRATEGIK SUMBER MANUSIA

ISU

MATLAMAT

PENUNJUK

TO'

ETR

ETR

ETR

ETR

ETR

OBJEKTIF

PRESTASI



STRATEGIK

STRATEGIK

2012

2013

2014

201!



201"

2017

UTAMA



Peratus staf



Meningkatkan

mengikut kursus

dalam



dalam

?</

?-/

7/

7/

7/

7/

tahap ilmu



perkhidmatan

pengetahuan



Peratus staf yang



semua staf

meningkat



meningkat

?</

7/

7/

7/

7/

7/



pengetahuan



Pembangunan

Peratus staf



sumber

Meningkatkan

cemerlang

manusia belum

kecemerlangan

Meningkatkan

berdasarkan



berdasarkan

?/

?2/

?:/

?</

?-/

7/

mencapai tahap

sumber manusia

kemahiran semua

6NP



yang cemerlang

)-;/ ke atas+

staf.



Peratus guru yang



2/

9/

:/

<;/

-/

7/

bahan ino'asi



Meningkatkan



sikap yang positif

*ilangan aduan

;

:

9

2

7



dalam kalangan



staf.




$3



S5.5 1 ; M//.5./ I),+ D./ K,.<./ P?/.)



B)

P.,

T./+/=..>

T,6< &

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../

H.



Meningkatkan

tahap ilmu



pengetahuan dan

#emua guru

kemahiran staf



Kursus 5 6atihan



Dalam Perkhidmatan

*ilangan 6DP

= kali

7

·

#KPM 27

PK Pentadbiran

0anuari

(M;



Profesionalisme

·

P*#

#etiausaha 6DP

&

dan moti'asi



KPM

·

0#1

$0K 6DP



No'ember

guru meningkat

Peratus kehadiran

·



eam *uilding

7/ hadir

·

PdP *erkesan

guru



*ilangan tempoh

2 jam 5 7 hari



masa



$4






S5.5 2 ; P., K<././ D./ M5@. G++ & S5.?


B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../

7



*acaan Baasin

Pengetua

0anuari

#eminggu

Ketua Panitia

&



sekali

Pendidikan slam

No'ember



2

,a8kirah

Pengetua

0anuari

#ebulan

Ketua Panitia

&



sekali

Pendidikan slam

No'ember

4uru yang



*ilangan akti'iti

Pengetua

0anuari

bermoti'asi

#epanjang

9

#olat Huhur berjemaah,

Ketua Panitia

&

(M7;

tinggi dan



bulan

Pendidikan slam

No'ember

berji3a

(amadhan

:

"eramah agama.

Pengetua

0anuari

mantap

: kali



Ketua Panitia

&

setahun

Pendidikan slam

No'ember



;

#olat Aajat

Pengetua

0anuari

Peratus guru

?/

Ketua Panitia

&



terlibat

Pendidikan slam

No'ember




$!



S5.5 3 ; M/.8../ B/) P/:8../ M8+) P8P

B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5



KPI

S.../

Menyediakan Modul

4uru Kanan

0anuari

PdP berjalan

#emua

7

6atih ubi opikal dan

Ketua Panitia

&

&

*ilangan modul



Panitia Mata

4uru Mata

tanpa guru

#kema 0a3apan

Pelajaran

No'ember

Pelajaran



Menyediakan Pusat

4uru Kanan

0anuari

PdP berjalan

#atu P$K



2

Ketua Panitia

&

&

>ujud P$K

dalam

$kses Kendiri )P$K+

4uru Mata

tanpa guru



No'ember

sekolah

Pelajaran



S5.5 4 ; M/.8../ A/.) B.5./ A<./ T+. G++ S9.. A8)



B)

P.,

T./+/=..>

T,6< & H.

K & S+,>

O+56+5

KPI

S.../

Mesyuarat $nalisa

Pengetua

0anuari

$gihan tugas



7

PK Pentadbiran

&

guru seimbang

*ilangan tugas

#emua guru

&



$gihan ,ugas 4uru

PK ACM

dalam setiap

setiap guru

Disember



PK Kokurikulum

bidang5unit



$"



PELAN OPERASI




NAMA PROGRAM

6atihan Dalam Perkhidmatan )6DP+

MATLAMAT

Meningkatkan kecemerlangan sumber manusia



OBJEKTIF

Meningkatkan tahap kompetensi dan profesionalisme semua staf.

TEMPOH

0anuari I No'ember



Persediaan program



·

#etiausaha 6DP menyediakan kertas kerja untuk disemak oleh Pengetua.

·

Mesyuarat ja3atankuasa

·

bentang kertas kerja



·

lantik $0K5agihan tugas

PROSES KERJA

·

tetapkan tarikh

·

anggaran kos



·

#urat jemputan penceramah5guru

·

Persiapan tempat5bahan5peralatan5cenderamata penceramah



·

Pengesahan kehadiran penceramah

·

Menghadiri program

· Penilaian 5 post mortem



idak semua guru dapat hadir kerana menghadiri kursus 5 mesyuarat 5 kelas di P$

KEKANGAN

PK Pentadbiran 5 Penyelaras 6DP



PEMANTAUAN

*orang soal selidik 5 *orang Penilaian Program

PENILAIAN



Dibuat berdasarkan borang soal selidik 5 *orang Penilaian Program

PENAMBAHBAIKAN




$7

Pelan-Strategik-SMKTB-2013-2017-Bahagian-2_1__(1)

Documents

Transcript of Pelan-Strategik-SMKTB-2013-2017-Bahagian-2_1__(1)