Pembelajaran Masteri Dan Konstruktivisme_T5

Pembelajaran Secara Masteri danKonstruktivisme

Disediakan oleh:ABDUL LATIF BIN AHMADIPG Kampus Tun Hussein OnnBatu Pahat, Johor

PEMBELAJARAN MASTERI

• Pembelajaran masteri adalah satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran di mana pelajar dpt menguasai apa yg diajar. • Melalui proses pembelajaran masteri, pelajar perlu menguasai perkara2 yg diajar dlm satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk lain.


Konsep Pembelajaran Konsep Pembelajaran MasteriMasteriKonsep P&P Masteri adalah berasaskan kpd falsafah bahawa semua atau hampir semua murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dgn baik dan penuh keyakinan sekiranya keadaan yg sesuai dan masa yg mencukupi disediakan utk murid itu menguasai pembelajarannya. [Bloom, 1968]


Elemen2 penting utk kaedah pembelajaran masteri ialah:i. Menjelaskan secara spesifik

kpd pelajar apa yg akan dipelajari dan menjelaskan bagaimana ianya akan dinilai.

ii. Membenarkan pelajar utk belajar dgn kadar mereka sendiri.

iii.Memantau kemajuan pelajar dan menyediakan tindakbalas berserta dgn langkah2 pemulihan yg sesuai.

iv.Menguji bagi memastikan kriteria pembelajaran akhir tercapai.


Pembelajaran masteri dilaksanakan

dlm empat langkah iaitu:i. Penentuan hasil pembelajaran

yg perlu dikuasai pelajar.ii. Pengajaran dgn kaedah dan

aktiviti yg berkesan.iii. Penilaian dgn ujian diagnostik

utk mengesan tahap penguasaan

iv. Pelaksanaan tindakan susulan yg berupa aktiviti pemulihan bagi pelajar yg belum menguasai hasil pembelajaran dan aktiviti pengukuhan serta pengayaan bagi pelajar yg sudah menguasai hasil pembelajaran yg ditentukan.


Ciri Pembelajaran MasteriCiri Pembelajaran Masteri:i. Pelaksanaannya berasaskan

tahap kemajuan seseorang murid.

ii. Bahan pembelajaran dipecahkan dan dibahagikan kpd beberapa segmen kecil yg dikenali sbg unit pembelajaran.

iii. Setiap unit pembelajaran dinyatakan dlm bentuk Hasil Pembelajaran.

iv. Aras Masteri bagi setiap Hasil Pembelajaran ditetapkan pada aras 80%.


Ciri Pembelajaran MasteriCiri Pembelajaran Masteri:v. Proses P&P bagi setiap unit pembelajaran dijalankan dgn menggunakan pelbagai

strategi dan kaedah serta bahan P&P

yg sesuai secara kelas, kumpulan besar, kumpulan kecil, berpasangan atau secara

individu. vi. Menggunakan ujian formatif bersifat diagnostik utk

mengesan kemajuan pembelajaran murid.


Ciri Pembelajaran MasteriCiri Pembelajaran Masteri:vii.Menggunakan maklum

balas yg tepat tentang Hasil Pembelajaran yg telah dikuasai dan yg belum dikuasai oleh murid.

viii.Melaksanakan aktiviti pemulihan dan aktiviti pengayaan mengikut tahap penguasaan setiap murid.

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid membina sendiri secara aktif pengetahuan atau konsep berdasarkan kpd pengetahuan atau pengalaman yg sedia ada dan tidak menerima pengetahuan secara pasif dari persekitaran. • Ilmu adalah satu entiti yg dibina oleh setiap pelajar melalui proses pembelajaran (Briner 1999). • Ilmu adalah sesuatu yg tidak boleh dipindahkan tetapi ianya dibina oleh setiap pelajar (Briner 1999).


Konsep Pembelajaran Konsep Pembelajaran KonstruktivismeKonstruktivisme

Konstruktivisme menekankan penerokaan dan penemuan

kendiri melalui aktiviti penyelesaian

masalah (Sells dan Glasgow, 1998). i. Gaya pembelajaran ini bersifat

reflektif kerana pelajar mengaitkan pengetahuan dan pengalaman lepas utk membentuk pemahaman baru.

ii. Aktiviti-aktiviti yg dilaksanakan ialah melalui perbincangan, perdebatan, eksplorasi, pembinaan dan kolaboratif.


Unsur penting dlm konstrukvisme ialah:i. Guru mengambil kira

pengetahuan sedia ada pelajar.

ii. Pembelajaran adalah hasil usaha pelajar itu sendiri.

iii. Pembelajaran berlaku apb pelajar menghubungkan idea baru bagi menstruktur semula idea mereka.

iv. Pelajar berpeluang bekerjasama, berkongsi idea dan pengalaman serta membuat refleksi.


Prinsip-prinsip KonstruktivismePrinsip-prinsip Konstruktivisme:a) Pengetahuan dibina pelajar.b) Pemahaman dibentuk melalui

analisis dan sintesis pengalaman lalu.

d) Aktiviti pembelajaran menggabungkan tiga domain iaitu domain kognitif, domain afektif dan domain psikomotor.

e) Refleksi membantu membentuk pengetahuan dan pemahaman.

f) Pelajar berperanan menentukan pembelajaran sendiri.

g) Hasilan pembelajaran adalah pelbagai dan sukar hendak dijangka.

h) Menggalakkan pelajar berfikir dan mencuba idea baru.

i) Menyokong dan mencabar pemikiran seseorang pelajar.


Strategi Proses Strategi Proses Pembelajaran Pembelajaran

KonstruktivismeKonstruktivisme1) Fasa Orientasi Tarik perhatian dan minat

murid 2. Fasa Pencetusan Idea Kenal pasti kerangka

alternatif pelajar. (Soal jawab)

3. Fasa Penstrukturan Semula Idea Perbandingan / siasat dgn guna kemahiran saintifik.

4. Fasa Aplikasi Idea Kenalpasti idea yang baru.

5. Fasa Refleksi Refleksi

PERBANDINGAN ANTARA PENGAJARAN TADISIONAL DENGAN KONSTRUKTIVISME

SEKIANTERIMA KASIH

Pembelajaran Masteri Dan Konstruktivisme_T5

Documents

Transcript of Pembelajaran Masteri Dan Konstruktivisme_T5