PEMBINAAN DAN KESAHAN MODUL MEMBURU IMPIAN DALAM

MENINGKATKAN KESEDARAN KERJAYA DALAM KALANGAN

MURID SEKOLAH RENDAH

HAZIQ AZREE BIN YAZID

LATIHAN ILMIAH DIKEMUKAKAN BAGI MEMENUHI SYARAT

UNTUK MEMPEROLEHI IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN

BIMBINGAN DAN KAUNSELING

FAKULTI PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIA

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

2015

PENGESAHAN

Latihan ilmiah ini telah diterima dan diluluskan untuk memenuhi syarat kursus

Kaedah Penyelidikan Dalam Kaunseling, kertas kerja projek bagi memperoleh

Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) Fakulti

Pendidikan dan Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Pengesahan Pelaksana Latihan Ilmiah

....................................................

Haziq Azree Bin Yazid

D20111047456

13 MEI 2015

Pengesahan Penyelia Latihan Ilmiah

....................................................

(Cik Norazani bt. Ahmad)

20 MEI 2015

PENGAKUAN

Saya mengaku bahawa karya ini adalah hasil karya saya sendiri melainkan

nukilan-nukilan dan ringkasan-ringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya.

............................... 13 MEI 2015

Haziq Azree bin Yazid

D20111047456

PENGHARGAAN

Assalamualaikum W.B.T.

Syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan izinnya dapat saya menyiapkan latihan

ilmiah ini. Saya ingin mengucapkan sekalung penghargaan kepada Ayahanda

Yazid bin Yaakub dan Ibunda Siti Ramlah binti Omar atas doa dan sokongan

sejak kecil hinggalah ke hari ini. Tanpa bonda dan ayahanda sudah pasti saya

tidak dapat melangkah sejauh ini. Kepada adinda Zalipah binti Ibrahim tiada

kata yang mampu diungkap selain terima kasih kerana sentiasa mendukung di

saat susah dan senang kita bersama. Sekalung penghargaan juga saya tujukan

buat Yayasan Tunku Abdul Rahman, yang menaja sepenuhnya pembelajaran

dan kos sara hidup saya sepanjang di alam universiti. Tanpa Tunku Scholars

saya tidak akan dapat meneruskan kehidupan sebagai seorang mahasiswa.

Penghargaan juga ditujukan kepada Penasihat saya Dr. Muzaffar Shah

sejak semester satu yang banyak memberikan sokongan dan nasihat dalam

usaha menjadi mahasiswa yang bukan sahaja berilmu tetapi lebih kepada

menjadi insan yang berakhlak mulia. Ucapan jutaan terima kasih kepada insan

yang banyak membantu sepanjang kajian ini dijalankan iaitu Cik Norazani bt.

Ahmad yang begitu komited dan bersungguh-sungguh memberikan idea dan

celik akal untuk melaksanakan sebuah kajian yang baru belum pernah

dilaksanakan sebelum ini. Tidak lupa juga kepada semua pensyarah yang

membantu sepanjang kajian ini dijalankan khususnya Prof Madya Mohd Nasir

Bistamam, Dr. Noraini bt. Ismail, Dr. Fauziah bt. Mohd Saad dan En. Taquddin

Abd. Mukti yang banyak memberikan tunjuk ajar dan kaedah dalam membina

Modul Memburu Impian ini. Terima kasih juga kepada batch Prestiges yang

banyak memberikan semangat dan kekuatan. Hanya Allah sahaja yang dapat

membalas jasa kalian semua.

Haziq Azree Bin Yazid

Universiti Pendidikan Sultan Idris

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk melihat Kesahan Modul Memburu

Impian dalam meningkatkan kesedaran kerjaya dalam kalangan murid sekolah

rendah. Kajian ini telah dimulakan dengan membangunkan sebuah modul baru

untuk meningkatkan kesedaran kerjaya khusus untuk murid sekolah rendah

yang berada pada peringkat pertumbuhan seperti mana yang telah dinyatakan

oleh Super dan juga mengambil kira pandangan Patton dan McMahon (2006)

bahawa pemilihan kerjaya perlu dilihat dari persekitaran. Selanjutnya, tiga

orang panel dalam bidang kaunseling telah dipilih dari Universiti Pendidikan

Sultan Idris (UPSI) sebagai panel penilaian kesahan Modul Memburu Impian.

Teknik peratusan telah digunakan dalam menentukan kesahan modul ini dan

panel penilai telah bersetuju memberikan markah sebanyak 90% atau 0.9 nilai

pekali kesahan. Ini menunjukkan bahawa Modul Memburu Impian ini diyakini

dapat meningkatkan kesedaran kerjaya dalam kalangan murid sekolah rendah

sekiranya dijalankan mengikut teknik dan prosedur yang ditetapkan seperti

mana disarankan oleh Rusell (1974). Adalah diharapkan modul ini dapat

dijadikan sebagai instrumen baharu yang boleh membantu guru bimbingan

ataupun kaunselor dalam memberikan celik akal dan juga kesedaran kerjaya

kepada murid-murid sekolah. Hal ini kerana modul ini diyakini akan

membolehkan mereka membuat pilihan, jurusan atau aliran yang sesuai bagi

memudahkan laluan mereka untuk memburu kerjaya yang diimpikan.

DAFTAR KANDUNGAN

Halaman

PENGESAHAN ii

PENGAKUAN iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

DAFTAR KANDUNGAN vi

SENARAI JADUAL x

SENARAI RAJAH xi

SENARAI SIMBOL DAN SINGKATAN xii

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar belakang kajian 2

1.3 Pernyataan masalah 7

1.4 Tujuan kajian 13

1.5 Tujuan umum 13

1.5.1 Tujuan khusus 14

1.5.2 Objektif kajian 15

1.6 Persoalan kajian 16

1.7 Kesignifikan kajian 17

1.8 Definisi kajian 19

1.8.1.1 Definisi konsep

1.8.2.1 Definisi operasi

1.9 Limitasi kajian 26

1.10 Rumusan Bab 26

BAB 2 KAJIAN LITERATUR DAN PENDEKATAN TEORI

2.1 Pengenalan 27

2.2 Teori Super 28

2.2.1 Konsep Kendiri 29

2.2.2 Tahap Perkembangan 30

2.3 Teori Patton McMahon System theory 31

2.3.1 Sistem Individu 32

2.3.2 Sistem Sosial 32

2.3.3 Konteks Masa 33

2.4 Teori Kesahan Alat Ukur 34

2.5 Kajian dalam Negara 37

2.5.1 Kesahan dan kebolehpercayaan 37

2.5.2 Modul dan kesedaran kerjaya 38

2.5.3 Kesedaran Kerjaya 39

2.5.4 Pembinaan Modul 41

2.5.5 Murid Sekolah Rendah 42

2.6 Kajian Literatur Luar Negara

2.6.1 Modul Kesedaran Kerjaya 43

2.6.2 Modul dan Kesedaran Kerjaya 44

2.6.3 Kesedaran Kerjaya 44

2.6.4 Sistem Teori dan Pemilihan Kerjaya 45

2.7 Rumusan 46

BAB 3: METOD KAJIAN/METODOLOGI

3.1 Pengenalan 47

3.2 Reka Bentuk Kajian 48

3.2.1 Tatacara kajian pembinaan modul 48

3.2.2 Kesahan Modul Memburu Impian 55

3.2.3 Penganalisisan Data Statistik 54

3.3. Tempat Kajian 60

3.4 Subjek Kajian 60

3.4.1 Populasi Kajian 60

3.4.2 Sampel Kajian 61

3.5 Instrumen Kajian 63

3.6 Kaedah Pemarkatan 64

3.7 Penganalisisan Data Statistik 66

3.8 Rumusan Bab 62

BAB 4 : DAPATAN KAJIAN

4.1 Pendahuluan 67

4.2 Profil Subjek Kajian 68

4.3 Kesahan Modul Memburu Impian 69

4.4 Rumusan Bab 78

BAB 5 : PERBINCANGAN

5.1 Pendahuluan 79

5.2 Perbincangan 80

5.2.1 Sokongan kajian literatur 84

5.2.2 Kesahan MMI 84

5.3 Implikasi Kajian 87

5.3.1 Implikasi Teoretikal 87

5.3.2 Implikasi Praktikal 90

5.4 Kesimpulan 94

5.5 Cadangan kajian pada masa akan datang 94

5.6 Penutup 97

6.0 Bibliografi 98

LAMPIRAN

Lampiran A : Permohonan Menjalankan Kajian

Lampiran B : Kelulusan Proposal Panel Jabatan Kaunseling

Lampiran C : Pembinaan Dan Kesahan Modul MMI

Lampiran D : Soal Selidik Keberkesanan MMI

Lampiran E : Surat Permohonan Penilaian

Lampiran F : Markah Kesahan Panel Pakar

SENARAI JADUAL

Jadual Halaman

2.2.2 Tahap Perkembangan Kerjaya 30

3.6 Isi Kandungan Modul Memburu Impian 63

4.3.1 Nilai Kesahan Mengikut Kesahan Modul Rusell 72

4.3.2 Pekali Kesahan Pakar Secara Keseluruhan 73

4.3.3 Nilai Kesahan Sesi dan Kandungan MMI 75

SENARAI RAJAH

Rajah Halaman

2.3 System Theory Framework 31

3.2.1 Proses Pembinaan Modul 53

3.2.1.2 Proses Pembinaan Modul yang diubahsuai oleh pengkaji 50

3.2.2 Konstruk Utama Modul Memburu Impian 52

3.4.2 Carta Aliran Proses Persampelan, Prosedur Penyelidikan

dan Pengumpulan Data Subjek Kajian 62

3.6 Langkah Pengumpulan Data untuk Analisis Kesahan

Kandungan Modul 66

SENARAI SINGKATAN

MMI Modul Memburu Impian

UPSI Universiti Pendidikan Sultan Idris

KPLI Kursus Perguruan Lepasan Ijazah

KPM Kementerian Pelajaran Malaysia

GBK Guru Bimbingan dan Kaunseling

SK Sekolah Rendah

SMKA Sekolah Menengah Kebangsaan Agama

SMK Sekolah Menengah Kebangsaan

MRSM Maktab Rendah Sains Mara

SBT Sekolah Berprestasi Tinggi

MAAHAD Sekolah Menengah Arab

KK Kaunseling Kerjaya

& Dan

% Peratus

- Hingga