Pemetaan Dsp Dan Hsp Sains Tingkatan 2 2016

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2016

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SCIENCE TINGKATAN 2

(DENGAN PEMETAAN HSP DAN PPPM)


Minggu Tema Bidang

Pembelajaran Objektif

Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Band Deskriptor

1 D: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

1. DUNIA MELALUI DERIA KITA

1.1 Memahami organ deria dan fungsinya.

1. Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangan.

2. Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan.

(a) Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya

(b) Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas:

Rangsangan Organ deria

Saraf Otak Saraf

Gerak balas.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji hubungan antara organ deria dan rangsangan

mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

1 1.2 Memahami deria sentuhan.

1. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: (a) struktur kulit manusia yang

terlibat dalam pengesanan rangsangan.

(b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.

2. Membincangkan kepekaan kulit berhubung situasi berikut: a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille.

(a) Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

(b) Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba, sakit.

(c) Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.

2 1.3 Memahami deria bau.

1. Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

(a) Mengenal pasti struktur hidung.

(b) Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.

2 1.4 Memahami deria rasa.

1. Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza

2. Menjalankan aktiviti untuk menghubung-kaitkan deria rasa dengan deria bau.

(a) Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza.

(b) Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.


Minggu Tema Bidang



3 1.5 Memahami deria pendengaran.

1. Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia.

2. Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia.

3. Membincangkan mekanisme pendengaran.

(a) Mengenal pasti struktur telinga manusia.

(b) Menyatakan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia.

(c) Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

2 Menerangkan mekanisme pendengaran dengan jelas

3 1.6 Memahami deria penglihatan

1. Memeriksa mata lembu atau model mata manusia.

2. Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata.

3. Membincangkan bagaimana kita melihat.

(a) Mengenal pasti struktur mata manusia.

(b) Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata.

(c) Memerihalkan bagaimana kita melihat.

2 Menerangkan mekanisme penglihatan dengan jelas

4 – 5 1.7 Memahami cahaya dan penglihatan.

1. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: (a) pantulan cahaya (b) pembiasan cahaya di antara

dua medium yang berbeza ketumpatan.

(a) Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan dan pembiasan).

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji sifat-sifat cahaya melalui medium yang berbeza


2. Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan penglihatan dan sumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya

(b) Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan.

1 Menyakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan dan pendengaran dengan

betul


(c) Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan.


betul


(d) Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan.


betul


Minggu Tema Bidang



5. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat serta cara membetulkanannya.

6. Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya.

(e) Menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji jenis kecacatan mata dan pembetulan mengikut

prosedur yang betul dengan bimbingan

7. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: (a) ilusi optik. (b) titik buta.

(f) Menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan

2 Menerangkan ilusi optik dan titik buta dengan jelas

8. Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.

9. Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan.

(g) Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.

(h) Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan

2 Menerangkan kemandirian haiwan dengan penglihatan stereoskopik dan monokular dengan

jelas

6 CUTI TAHUN BARU CINA (06 – 14 FEBRUARI 2016)

7 – 8

SUKAN TAHUN-

AN (16/2/16)

1.8 Memahami bunyi dan pendengaran

1. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: (a) penghasilan bunyi. (b) keperluan medium untuk

pemindahan bunyi. pantulan dan penyerapan bunyi.

(a) Memerihalkan sifat bunyi (b) Menerangkan pantulan dan

penyerapan bunyi

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji sifat bunyi mengikut


CUTI

PERIS-TIWA

(19/2/16)

2. Mengumpulkan maklumat tentang: (a) kecacatan pendengaran. (b) cara pembetulan kecacatan

pendengaran

(c) Menerangkan kecacatan pendengaran

(d) Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran

1 Menyatakan pelbagai jenis kecacatan pendengaran

dengan betul

3. Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.

4. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi.

(e) Menyatakan had pendengaran

(f) Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran

(g) Menerangkan pendengaran stereofonik


Minggu Tema Bidang



9 1.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan

1. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti: (a) rangsangan-rangsangan

yang dikesan oleh tumbuhan.

(b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu.

2. Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan penting untuk kemandirian tumbuhan.

(a) Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.

(b) Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.

(c) Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya.

5 Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan menggunakan

prosedur yang betul dan bersistematik

10 UJIAN BULANAN 1 (07 – 11 MAC 2016)

11 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (12 – 20 MAC 2016)

12

GOOD FRIDAY (25/3/16)

D: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

2. NUTRISI

2.1 Menganalisa kelas-kelas makanan.

1. Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air serta menyatakan fungsinya.

(a) Menerangkan melalui contoh kelas makanan.

(b) Menyatakan fungsi setiap

kelas makanan.

2 Menerangkan fungsi kelas makanan dengan jelas

2. Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin), glukosa (larutan Benedict), protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi).

(c) Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak dalam makanan mengikut


13

EASTER MONDAY (28/3/16)

2.2 Menilai kepentingan gizi seimbang.

1. Membincangkan: a. apa maksud diet seimbang. b. faktor yang menentukan gizi

seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.

(a) Menyatakan maksud gizi seimbang.

(b) Menyatakan faktor yang

mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang.

(c) Menerangkan bagaimana

faktor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.

6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai menu gizi seimbang secara kreatif,

inovatif dan lengkap.


Minggu Tema Bidang



2. Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan.

3. Membincangkan untuk

menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan.

4. Merancang gizi seimbang untuk

satu hari (sarapan, akan tengahari dan makan malam).

(d) Menyatakan kuantiti tenaga

dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak.

(e) Menganggar kalori makanan

yang diambil dalam setiap hidangan.

(f) Merancang satu gizi

seimbang.

14 2.3 Memahami sistem pencernaan manusia.

1. Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserap oleh badan.

2. Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/ CD ROM

(a) Menerangkan maksud pencernaan.

(b) Mengenal pasti bahagian

sistem pencernaan. (c) Memerihalkan aliran

makanan melalui salur pencernaan.

(d) Menyatakan fungsi organ

dalam sistem pencernaan.

(e) Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan.

(f) Menyenaraikan hasil

pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai sistem pencernaan secara

meluas.

14

2.4 Memahami proses penyerapan makanan tercerna.

1. Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.

2. Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

(a) Menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan.

(b) Membuat inferens tentang

penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

5 Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat penyerapan glukosa melalui tiub visking menggunakan

prosedur yang betul dan bersistematik.


Minggu Tema Bidang



15 2.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan

1. Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.

2. Membincangkan kepentingan

amalan pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit.

(a) Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar.

(b) Menerangkan penyahtinjaan.

(c) Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan amalan pemakanan.

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai kepentingan penyerapan semula air

secara meluas.

15

2.6 Mempraktikkan amalan pemakanan yang sihat.

1. Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat.

2. Membincangkan topik berikut:

a. mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana).

b. pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/ memerlukan.

c. membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama

(a) Mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat.

(b) Mempraktikkan amalan

pemakanan yang betul.

(c) Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.

(d) Mengaitkan adab makan

yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai amalan pemakanan secara

meluas.

16 B: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

3. BIODIVERSITI

3.1 Memahami kepelbagaian organisma hidup dan pengelasannya

1. Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup

(a) Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat.

1 Menyatakan contoh pelbagai komponen dalam biodiversiti dengan

betul.

2. Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya.

Haiwan: Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan, burung, amfibia, reptilia. Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon, dikotiledon.

3. Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan pengelasan di atas.

(b) Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya.

(c) Mengelaskan kepelbagaian

tumbuhan berdasarkan ciri sepunya.

(d) Menerangkan kepentingan

kepelbagaian kepada persekitaran.

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan kepelbagaian tumbuhan dan haiwan serta

kepentingannya kepada persekitaran secara meluas.


Minggu Tema Bidang



17 B: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

4. SALING BERSANDAR-AN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITAR-AN

4.1 Menganalisa Saling bersandaran antara organisma hidup

1. Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat, populasi, komuniti dalam suatu ekosistem.

(a) Menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti.

(b) Menyatakan maksud habitat

dan ekosistem. (c) Mengenal pasti pelbagai

habitat dalam satu ekosistem.

2 Menerangkan maksud spesies, komuniti, populasi, habitat, ekosistem dengan jelas.

2. Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

(d) Menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji spesies, habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang mengikut


17 4.2 Menilai interaksi antara organisma hidup.

1. Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut: a. mangsa-pemangsa. b. simbiosis: komensalisme,

mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia)

c. persaingan.

2. Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran

(a) Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.

(b) Menerangkan dengan

contoh interaksi antara organism hidup.

(c) Mewajarkan kepentingan

interaksi antara organisma hidup dan persekitaran.

(d) Menerangkan melalui

contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai jenis interaksi antara organisma hidup,

secara meluas.


Minggu Tema Bidang



18

4.3 Mensintesis siratan makanan.

1. Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor.

(a) Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai.

2 Menerangkan maksud pengeluar, pengguna, dan pengurai dengan jelas.

HARI PEKER-

JA (1/5/15)

2. Membina siratan makanan daripada beberapa rantai makanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.

3. Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yang dibina

(b) Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan.

(c) Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai rantai makanan dan siratan makanan

secara meluas.

&

CUTI UMUM (2/5/16)

4. Mengendalikan satu permainan untuk menunjukkan kesan penambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam pyramid nombor.

5. Membincangkan akibat sekiranya

satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

(d) Membina piramid nombor daripada rantai makanan.

(e) Mengaitkan siratan

makanan dan piramid nompor dengan aliran tenaga.

(f) Meramal akibat sekiranya

satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai piramid nombor

secara meluas.

19 4.4 Menganalisa fotosintesis

1. Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis.

2. Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil).

3. Membincangkan kepentingan

fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang.

4. Membincangkan kitar karbon dan

kitar oksigen.

(a) Menyatakan maksud fotosintesis.

(b) Menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis.

(c) Menyatakan hasil fotosintesis.

(d) Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis.

(e) Menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang.

5 Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis

mengikut prosedur yang betul dan bersistematik


Minggu Tema Bidang



19 4.5 Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

1. Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup.

2. Menjalankan kajian lapangan di

hutan simpan semulajadi (tanah lembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

3. Menjalankan perbincangan

tentang bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

4. Menjalankan satu kempen yang

menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup/ menjalankan ‘main peranan’ yang melibatkan pihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang berhubungkait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

(a) Menerangkan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

(b) Menerangkan langkah yang

diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup.

(c) Mewajarkan kepentingan

pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

(d) Menyokong aktiviti yang

dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.

2 Menerangkan langkah-langkah pemuliharaan dan pemeliharaan dengan

jelas.

19 4.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan semulajadi.

1. Menjalankan sesi umbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya.

2. Menjalankan perbincangan untuk

mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan yang harmoni

(a) Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap keseimbangan semulajadi.

(b) Memerihalkan cara manusia

menyelesaikan masalah yang berhubungkait dengan persekitaran.

(c) Mewajarkan bahawa

manusia memerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang

6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran, kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian serta kepentingan proses fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang secara kreatif,

inovatif dan lengkap


Minggu Tema Bidang



20 – 21 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (16 – 27 MEI 2016)

22 - 23 CUTI PERTENGAHAN TAHUN (28 MEI – 12 JUN 2016)

24 C: JIRIM DALAM ALAM

5. AIR DAN LARUTAN

5.1 Menganalisa ciri fizikal air.

1. Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut: a. takat beku air, b. takat didih air

(a) Menyatakan maksud takat beku air.

(b) Menyatakan maksud takat didih air.

(c) Memerihalkan ciri fizikal air.

1 Menyatakan ciri-ciri fizikal air dengan betul

2. Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

(d) Menerangkan melalui contoh kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji takat beku dan takat didih air serta kesan bendasing ke atas ciri fizikal air mengikut


25 5.2 Menganalisa komposisi air.

1. Menjalankan elektrolisis untuk menentukan nisbah hidrogen kepada oksigen dalam satu molekul air.

(a) Menentukan komposisi air. (b) Menguji kehadiran hydrogen

dan oksigen.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji komposisi air melalui elektrolisis mengikut


25 – 26 5.3 Menganalisa proses penyejatan air.

1. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara.

2. Membincangkan faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori Kinetik.

3. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara penyejatan dengan pendidihan.

4. Mengumpul maklumat tentang proses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.

(a) Menerangkan maksud penyejatan.

(b) Menerangkan melalui contoh

faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik.

(c) Membanding dan membezakan antara penyejatan dengan pendidihan.

(d) Memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian.

5 Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat proses penyejatan mengikut

prosedur yang betul dan bersistematik


Minggu Tema Bidang



26 5.4 Menganalisa larutan dan KETERLARUTAN.

1. Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan.

2. Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

3. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

4. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai.

(a) Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan.

(b) Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

(c) Menerangkan maksud bahan terampai.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaan antara larutan cair, pekat, tepu dan larutan terampai mengikut


5. Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi KETERLARUTAN zat terlarut

a. jenis pelarut, b. jenis zat terlarut, c. suhu pelarut.

6. Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan:

a. suhu pelarut, b. kadar kacauan, c. saiz zat terlarut.

(d) Menerangkan maksud keterlarutan.

(e) Menerangkan faktor yang mempengaruhi KETERLARUTAN zat terlarut di dalam air.

5 Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat keterlarutan zat terlarut mengikut prosedur

yang betul dan bersistematik

7. Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan harian.

8. Mengumpul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian

(f) Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan.

(g) Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam kehidupan harian.

2 Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dan kegunaan pelarut organik dalam

kehidupan dengan jelas

27 CUTI HARI RAYA AIDILFITRI (02 – 10 JULAI 2016)

28 5.5 Menganalisa asid dan alkali.

1. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a. sifat asid dari aspek nilai pH,

rasa, sifat mengkakis, kesan ke atas kertas litmus, tindakan terhadap logam seperti magnesium dan zink.

b. sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan ke atas kertas litmus.

(a) Mengenal pasti sifat asid. (b) Mengenal pasti sifat alkali. (c) Menyatakan asid dan alkali

hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji bahan berasid dan beralkali mengikut



Minggu Tema Bidang



2. Menjalankan perbincangan untuk mendefinisi secara operasi asid dan alkali.

3. Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan harian.

4. Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri.

5. Membincangkan maksud peneutralan.

6. Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama.

7. Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian (contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan meneutralkan sengatan serangga).

(d) Menerangkan melalui contoh definisi asid dan alkali.

(e) Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian.

(f) Menyatakan kegunaan asid

dan alkali dalam kehidupan harian.

(g) Menerangkan maksud peneutralan.

(h) Menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan proses peneutralan.

(i) Menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalam kehidupan harian.

29 5.6 Menganalisa kaedah pembersihan air.

1. Membuat lawatan ke loji pembersihan air.

2. Sumbangsaran tentang yang berikut: a. sumber air semula jadi. b. sebab pembersihan air.

3. Membincangkan pelbagai jenis

kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan, pengklorinan dan penyulingan.

4. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai jenis kaedahpembersihan air seperti penurasan, pendidihan dan penyulingan.

5. Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.

(a) Menyenaraikan sumber air semula jadi.

(b) Menyatakan sebab pembersihan air.

(c) Memerihalkan pelbagai jenis

kaedah pembersihan air. (d) Membandingkan kelebihan

dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintfik mengenai kaedah pembersihan air secara

meluas


Minggu Tema Bidang



29 5.7 Menganalisa sistem bekalan air.

1. Melawat ke loji pemprosesan air untuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air.

2. Membincangkan cara menjimatkan air.

3. Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.

(a) Memerihalkan bagaimana sistem bekalan air berfungsi.

(b) Menerangkan cara untuk menjimatkan air.

3 Mengaplikaskan pengetahuan saintifik mengenai sistem bekalan air secara meluas

30 5.8 Memahami pemeliharaan kualiti air.

1. Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi: a. bahan buangan industri

seperti bahan kimia dan sisa radioaktif.

b. bahan buangan domestik seperti sampah sarap dan kumbahan

c. bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.

d. pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan

e. Tumpahan daripada kapal minyak.

2. Mengendalikan perbincangan

tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup.

3. Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air.

4. Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya.

5. Menjalankan kempen ‘Cintai Sungai Kita’.

(a) Memberi contoh bahan cemar air.

(b) Menerangkan kesan

pencemaran air ke atas benda hidup.

(c) Menerangkan cara

mengawal pencemaran air. (d) Menerangkan cara

memelihara air dan kualitinya

6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai pencemaran alam sekitar secara kreatif,



Minggu Tema Bidang



30 C: JIRIM DALAM ALAM

6. TEKANAN UDARA

6.1 Memahami tekanan udara.

1. Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas.

2. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan.

3. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu.

(a) Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik.

(b) Menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji pergerakan zarah udara dan kaitannya dengan tekanan mengikut


31 6.2 Mengaplikasi prinsip tekanan udara dalam kehidupan harian.

1. Mengumpul dan mentafsir data pada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

2. Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman.

3. Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan udara untuk menyelesaikan masalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin.

4. Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi.

5. Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

(a) Menerangkan dengan contoh alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

(b) Menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara.

(c) menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji aplikasi dalam kehidupan harian



Minggu Tema Bidang



31 E: DAYA DAN GERAKAN

7. DINAMIK 7.1 Memahami daya.

1. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya.

2. Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan kesan daya (perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah.


menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya magnetik, daya elektrostatik dan daya graviti).

(a) Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.

(b) Menerangkan kesan daya. (c) menerangkan pelbagai jenis

daya

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji daya dengan menggunakan rumus


32 7.2 Memahami pengukuran daya.

1. Membincangkan unit daya dan prinsip neraca spring.

(a) Menyatakan unit untuk daya.

(b) Menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi.

1 Menyatakan unit daya

dengan betul

2. Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya

(c) Mengukur magnitud daya. 2 Menerangkan konsep pengukuran daya dengan

jelas

32 7.3 Mengaplikasi daya geseran.

1. Membincangkan dengan contoh untuk menunjukkan kewujudan daya geseran.


mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitud bagi daya tersebut.

(a) Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran.

(b) Menyatakan arah bagi daya

geseran dan magnitud bagi daya tersebut.

5 Mengamal dan menilali maklumat saintifik untuk menyiasat kesan permukaan terhadap magnitud daya geseran


33 7.4 Mengaplikasi kerja.

1. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya geseran.

2. Mengumpul maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan geseran

(a) Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran

(b) Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran


Minggu Tema Bidang



3. Menjalankan aktiviti cara: a. meningkatkan geseran. b. mengurangkan geseran.

4. Membincangkan aplikasi

meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

(c) Menerangkan cara meningkatkan geseran.

(d) Menerangkan cara mengurangkan geseran.

(e) Menerangkan dengan contoh aplikasi geseran dalam kehidupan harian.

5. Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya.


menentukan kerja dilakukan dengan menggunakan rumus berikut: Kerja (J) = Daya (N) X Jarak (m)

(f) Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan.

(g) Menyatakan unit untuk

kerja. (h) Menentukan kerja yang

dilakukan.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji kerja dengan menggunakan rumus


33 7.5 Mengaplikasi kuasa

1. Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut:

Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s)

(a) Menyatakan maksud kuasa. (b) Menyatakan unit untuk

kuasa. (c) Menentukan kuasa ke atas

kerja yang dilakukan.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji kuasa dengan menggunakan rumus


33 7.6 Menganalisa kepentingan daya dalam kehidupan

1. Mereka satu aktiviti contoh melukis poster, melakonkan sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.

(a) Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.


Minggu Tema Bidang



34 E: DAYA DAN GERAKAN

8. SOKONGAN DAN GERAKAN

8.1 Memahami sistem sokongan dalam haiwan.

1. Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai sistem sokongan bagi:

a. haiwan vertebrata darat dan akuatik.

b. haiwan invertebrata darat dan akuatik

(a) Menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata.

3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai sistem sokongan

haiwan secara meluas

2. Menjalankan perbincangan tentang yang berikut:

a. persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik.

b. persamaan dan

perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik

(b) Membanding dan

membezakan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata

(c) Membanding dan

membezakan sistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji sistem sokongan haiwan


34 8.2 Memahami sistem sokongan dalam tumbuhan.

1. Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji pelbagai sistem sokongan bagi tumbuhan.


mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya

(a) Menerangkan pelbagai system sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu.

(b) Mengelaskan tumbuhan

berdasarkan sistem sokongannya.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji sistem sokongan tumbuhan mengikut


6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai sistem sokongan secara kreatif,


35 – 36 UJIAN BULANAN 2 (25 OGOS – 09 SEPTEMBER 2016)

37 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (10 – 18 SEPTEMBER 2016)


Minggu Tema Bidang



38 H: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT

9. KESTABILAN

9.1 Memahami bahawa pusat graviti mempengaruhi kestabilan.

1. Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata.


menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan:

a. tinggi. b. luas tapak.

3. Membincangkan hubungan

antara pusat graviti dan kestabilan.

(a) Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata.

(b) Menghubungkait titik

keseimbangan sebagai pusat graviti objek.

(c) Menghubungkait pusat

graviti dengan kestabilan objek.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji titik keseimbangan mengikut


38 9.2 Menghargai kepentingan kestabilan.

1. Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.

2. Menjalankan aktiviti seperti

membuat projek atau permainan untuk membina model yang mengaplikasi konsep kestabilan.

(a) Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.

(b) Menerangkan dengan

contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.

5 Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat luas tapak dan kedudukan pusat graviti terhadap kestabilan objek


39 H: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT

10. MESIN RINGKAS

10.1 Menganalisa tuas.

1. Membincangkan bagaiamana daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat dengan menggunakan tuas.

2. Membuat pemerhatian tentang

alat yang menggunakan prinsip tuas.

(a) Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsip tuas.

(b) Menyatakan apa yang boleh

dilakukan oleh tuas.

1 Menyatakan pelbagai objek yang menggunakan prinsip tuas dengan betul

3. Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, kedua dan ketiga.

(c) Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.

2 Menerangkan kedudukan beban, daya dan fulkrum

dengan jelas

(d) Mengelaskan tuas 3 Mengalikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tuas secara meluas


Minggu Tema Bidang



4. Membincangkan bagaimana manusia mengaplikasi prinsip tuas untuk mengatasi beban yang berat.

5. Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke daya.

6. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak.

7. Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m)

(e) Menerangkan maksud momen daya.

(f) Menyelesaikan masalah

berkaitan tuas.

4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji momen daya mengikut


40 10.2 Menghargai usaha inovatif dalam mereka bentuk mesin untuk memudahkan kerja.

1. Menjalankan projek untuk membina alat menggunakan prinsip tuas.

(a) Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai aplikasi konsep mesin ringkas secara

kreatif, inovatif dan lengkap

41 ULANGKAJI (10 – 14 OKTOBER 2016)

42 – 43 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN (17 – 31 OKTOBER 2016)

44 – 45 PEMBETULAN

46 – 47 CUTI BERGANTI

48 – 52 CUTI AKHIR TAHUN (28 NOVEMBER 2016 – 02 JANUARI 2017)

Disediakan oleh: PN. PAINE ANYIE PANITIA SAINS SMK SRI AMAN

Pemetaan Dsp Dan Hsp Sains Tingkatan 2 2016

Documents

Transcript of Pemetaan Dsp Dan Hsp Sains Tingkatan 2 2016