Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

download Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

of 33

Transcript of Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    1/33

    PENGURUSAN BILIK DARJAH

    DANTINGKAH LAKU

    (EDU 3104)

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    2/33

    WHAT YOU DONT KNO

    WCAN HURT YOU!

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    3/33

    SINOPSIS

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    4/33

    John merupakan seorang guru pelatih yang sedang menjalani latihan praktikum

    di sebuah sekolah. Namun begitu, John mengalami masalah dalam melaksanakan

    proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan di dalam sebuah kelas

    kerana terdapat segelintir bilangan murid yang sering membawa kekacauan bagimenganggu murid lain di dalam kelas. Keadaan ini menyebabkan John

    merancang satu bentuk kaedah pembelajaran yang bercirikan permainan kuiz

    agar dapat menarik perhatian murid murid yang nakal tersebut.

    Maka pada suatu hari, John telah mengadakan aktiviti bercirikan permainan kuiz

    di mana setiap murid di dalam kelas tersebut hendaklah membentuk kumpulan.

    Mengikut pemerhatian John, murid murid telah membentuk kumpulan mereka

    mengikut ciri ciri yang mempunyai persamaan dengan mereka seperti tahap

    pencapaian akademik dan bangsa yang sama. Namun apa yang John tidak sedari,

    bahawa bakal berlaku satu pergaduhan yang meletus di antara murid muridnya

    yang berlainan kasta sosial dalam pembahagian kumpulan ini.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    5/33

    Berlaku satu pergaduhan diantara murid yang berada dalam kumpulan pelajar

    pandai iaitu Chris dengan murid yang berada dalam kumpulan pelajar lemah

    iaitu Richard dalam aktivti pembahagian tugasan itu. John selaku guru telah

    bertindak dalam memeterai pergaduhan itu.

    Selepas tamat kelasnya John telah memanggil kedua dua orang pelajar tersebut

    iaitu Chris dan Richard untuk berjumpa dengannya, namun hanya Chris sahaja

    yang hadir untuk berjumpa dengan gurunya itu berbanding dengan Richard yang

    mengelak dari bejumpa dengan John.

    Oleh yang demikian John telah mengambil tindakan terhadap Richard di atas

    kelakuannya itu dengan memanggil muridnya itu untuk berjumpa dengan

    pengetua sekolah bagi menentukan bentuk dendaan.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    6/33

    Richard telah diberi dendaan berbentuk penahanan dalam kelas oleh pengetua

    sekolahnya itu. Di dalam kelas penahanan tersebut walaupun John telah

    mengarahkan Richard untuk berkelakuan baik namun, muridnya itu tetap

    memberi tingkah laku yang menunjukkan protesnya terhadap John.

    Malahan sepanjang berada di dalam kelas penahanan itu, Richard juga selalu

    menyoal mengenai ketidakadilan John kerana tidak melibatkan Chris dalam kelas

    penahanan tersebut.

    Perubahan tingkah laku Richard menjadi semakin teruk apabila dia mula

    menyanyi dengan kuat serta meminum minuman keras yang dilarang oleh

    sekolah. Selain itu Richard juga turut mengugut John supaya jangan masuk

    campur dalam hal hidupnya

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    7/33

    John yang tidak tahan dengan kelakuan Richard itu telah meminta bantuan guru

    Bahasa Inggeris Richard bagi menenangkan dan mengawal tingkah laku muridnya

    itu. Namun begitu guru bahasa Inggeris itu juga tidak dapat mengawal kelakuan

    Richard yang semakin agresif itu.

    Selepas dua hari berlalu peristiwa itu, John telah berbincang dengan dengan

    beberapa orang guru yang telah berpengalaman dalam mengajar Richard.

    Akhirnya John telah mengetahui bahawa selama ini Richard telah belajar di

    dalam kelas yang terdiri daripada pelajar yang bermasalah selama dua tahun.

    John menyesal di atas tindakannya dalam merancang aktiviti yang

    mengakibatkan Richard bergaduh di dalam kelas kerana muridnya itu tidak

    mempunyai masalah kelakuan sebelum ini.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    8/33

    PERNYATAAN MASALAH

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    9/33

    Pengajaran pelbagai budaya

    Membawa masuk pelbagai elemen pelbagai

    budaya dalam pengajaran dan pembelajaran.

    Hal ini adalah untuk merapatkan hubunganantara sesama murid berlainan bangsa di

    dalam kelas.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    10/33

    Prasangka

    Mempunyai nilai asertif.

    Berprasangka buruk terhadap rakan sekelas

    yang lain dan juga gurunya sendiri. Nilai ini tidak seharusnya ada dalam diri

    individu tersebut.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    11/33

    Hubungan guru dan murid

    Hubungan guru dan murid tidak begitu akrab.

    Komunikasi dua hala wajar berlaku apabila

    berada di dalam kelas agar pembelajaran danpengajaran dapat berjalan dengan lancar.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    12/33

    Pemilihan kumpulan murid

    Guru membiarkan murid-murid memilih

    sendiri ahli kumpulan masing-masing

    Kumpulan mengikut keputusan akademik Kumpulan mengikut bangsa

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    13/33

    Penyampaian arahan

    Guru tidak menyampaikan arahan dengan

    jelas.

    Tidak mencuba mempelbagaikan jenis arahanagar pelajar dapat mendengar lantas

    mematuhi setiap arahan yang diberikan.

    Pendekatan kurang sesuai dengan murid-

    murid.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    14/33

    Tidak mengenali murid

    Hubungan guru dengan murid tidak akrab.

    Guru tidak mengenali murid sebaiknya.

    Cara untuk mengatasi masalah jika muridtersebut berbuat sesuatu yang negatif.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    15/33

    TEORI YANG DIGUNAKAN

    Teori Logikal Dreikurs(Dreikurs Logical Consequences)

    Teori Terapi Realiti

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    16/33

    TEORI LOGIKAL DREIKURS

    (DREIKURS LOGICAL

    CONSEQUENCES)

    Keperluan perhatian

    Semua tingkah laku

    mempunyai tujuan

    tertentu

    Vienna, Austria

    Pra Remaja

    Rudulf Dreikurs

    Memahami tujuan dan

    punca masalah kanak-

    kanak

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    17/33

    LANGKAH MENGATASI

    MASALAH TINGKAH LAKU

    Kenalpasti matlamat

    tersilap murid

    Menentang matlamattersilap murid

    Menurunkan kuasakepada murid

    bertingkah laku buruk

    Memberi galakankepada murid

    bermasalah

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    18/33

    JENIS TINGKAH LAKU

    BURUK

    RasionalBukan

    Rasional

    Murid perlu membetulkan

    kesilapan mereka

    SEMULAJADI

    LOGIKAL Tingkah laku buruk

    berlaku secara

    semulajadi

    Akibat yang diperoleh

    setimpal dengan

    tingkah laku buruknya

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    19/33

    TEORI TERAPI

    REALITI

    WilliamG

    lasser Teori Kawalan

    Tingkah laku manusia

    sebagai usaha

    mengawal dunia

    sebagai sebahagiannya

    Lima elemen:

    Bahasa aktif

    keperluan asasGambar mental

    Tingkah laku

    keseluruhan

    Manusia sebagai

    sistem kawalan Memenuhi keperluan

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    20/33

    Bahasa Aktif

    # 3 komponen utama:

    Memikir, melaku dan merasa

    # Menyatakan perasaan atau tingkah laku

    Keperluan Asas

    # Kawalan terhadap alam sekitar untuk memenuhikeperluan:

    -hidup dan reproduksi

    -Kasih sayang, perkongsian /kerjasama

    -Kuasa dan status

    - Kebebasan

    - Keseronokan

    Gambar Mental

    # Tingkah laku manusia bermula dengangambaran mental

    Tingkah Laku Menyeluruh

    #

    4 komponen-Bertindak

    - Berfikir

    - Berasa

    - Fisiologi

    Elemen-elemen Dalam

    Teori Terapi RealitiBerdasarkan Teori

    Kawalan

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    21/33

    Peringkat 2: Pengajaran dengan Teori Kawalan

    Peringkat 3: Penilaian Tingkah Laku Menyeluruh

    Peringkat 4: Perancangan dan PerubahanTingkah Laku Menyeluruh

    Peringkat 1: Membina hubungan kaunselor-murid

    Peringkat 5 : Tindakan Susulan

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    22/33

    APLIKASI TEORI

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    23/33

    Teori Logikal Dreikurs

    LANGKAH 1:

    John (guru) perlu mengenal pasti masalah yangdihadapi oleh Richard (pelajar)

    Mengapa Richard sering memberontak

    Sering berkelakuan buruk di dalam bilik darjah

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    24/33

    LANGKAH 2

    John menentang perlakuan buruk yang

    ditunjukkan Richard.

    John menerangkan kepada Richard mengapa

    perlakuannya itu dianggap buruk dan tidak

    digemari

    John berbincang bersama Richard secara peribadi

    tentang masalah yang dihadapinya

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    25/33

    LANGKAH 3

    John cuba mengekalkan imej nya sebagai guru

    kembali supaya tidak dipijak oleh Richard yang

    semakin hilang hormat terhadapnya.

    Namun, John terus memberi peluang kepadaRichard untuk mebaiki dirinya

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    26/33

    LANGKAH 4

    John terus memberi sokongan dan nasihat kepada

    Richard

    Perlu menggunakan pendekatan yang sesuai

    Elak meninggikan suara

    Menggunakan kekerasan spt denda

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    27/33

    KESIMPULAN

    Hasilnya, Richard dapat belajar secara

    koperatif di mana tanpa sebarang paksaan dan

    pujukan.

    Berlaku secara sendiri setelah berulang kali

    diberi nasihat

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    28/33

    Teori Realiti Dalam Kaunseling :

    William Glasser Proses kaunseling berdasarkan Teori Realiti

    dengan Teori Kawalan

    PERINGKAT 1 Membina Hubungan Kaunselor

    Klien dengan teori Kawalan

    Hubungan yang baik antara kaunselor dan Richard

    perlu dibina melalui teknik penerimaan, kejujuran,

    keikhlasan dan empati.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    29/33

    Richard perlu mengenalpasti hasratnya. Apa yang

    disukai dan cita-citanya.

    Richard perlukan perhatian yang lebih daripada

    guru.

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    30/33

    PERINGKAT 2 Pengajaran dengan Teori

    Kawalan

    John terus diberi harapan dan motivasi bahawa

    Richard akan dapat membuat pilihan yang lebih

    berkesan supaya Richard dapat mengawal kawalan

    hidup mengikut keperluan-keperluannya.

    John mengajar konsep teori kawalan supaya

    Richard dapat mengaplikasikan masalah yang

    dihadapi dalam konteks realiti.

    Richard diminta membaca Teori Kawalan danmembuat analisis masalahnya

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    31/33

    PERINGKAT 3 Penilaian Tingkah Laku

    Menyeluruh

    Membantu Richard dan Johnmemahami apa yang

    diperlakukan oleh Richard

    Menerangkan kepada Richard bahawa apa yang

    sedang diperlakukan tidak mendatangkan

    sebarang faedah

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    32/33

    Peringkat 4 Perancangan dan Perubahan

    Tingkah Laku Menyeluruh

    Langkah pertama, kenal pasti apa yang diperlukan

    oleh Richard yang benar-benar diharapkan oleh

    dirinya.

    Berdasarkan keperluan yang telah dikenalpastidiperlukan oleh Richard, dia akan diajar

    mengubah dirinya untuk mengawal

    persekitarannya dan memenuhi keperluan yang

    diperlukan dirinya Mengubah persepsi negatif yang ada dalam

    dirinya

  • 8/8/2019 Pen Gurus An Bilik Darjah-presentation

    33/33

    PERINGKAT 5 Tindakan Susulan

    Kaunselor akan terus memerhati perubahan

    perlakuan Richard dan terus memberi sokongan

    dan cuba memberi bimbingan kepada Richard

    sekiranya berhadapan dengan sebarang masalah

    atau konflik