PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN - MPSM …mpsmpahang.com/Download/Taklimat PB… · PPT file ·...
Transcript of PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN - MPSM …mpsmpahang.com/Download/Taklimat PB… · PPT file ·...
TRANSFORMASI PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
BAHASA INGGERIS SPM
AMALI SAINS BERPUSAT SPM
LP September 2014
2
ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025
44
Satu proses mendapatkan maklumat
Guru membuat keputusan tentang prestasi murid
Tentang apa yang murid:• tahu• boleh buat• boleh amalkan
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan (professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan (prestasi murid)
PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
5
Tahap Umur (Tahun)
Peperiksaan Tujuan
Tahun 6 (akhir persekolahan rendah)
12 Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR)
Penilaian
Tingkatan 3 (akhir persekolahan men. rendah)
15 Penilaian Menengah Rendah (PMR)
Penilaian
Tingkatan 5 (akhir persekolahan men. atas)
17 Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Persijilan
(Akhir persekolahan men. atas) 17+ Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM)
Persijilan
Tingkatan 6 19 Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM)
Persijilan
• High stake • Too examination-oriented
INISIATIF PPPM 2014 2013 - 2025
92
PEMANTAPAN PBS
7
SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
PEPERIKSAAN PUSAT
PENTAKSIRANBERASASKAN SEKOLAH
(PBS)
KONSEP PBS: PENTAKSIRAN BERSIFAT HOLISTIK
8
Kebolehan intelek
Emosi dan kerohanian
Fizikal, Motor halus & kasar
Melahirkan Modal Insan Holistik
Psikomotor
Kognitif
Afektif
KONSEP PBS: PENGUMPULAN MALUMAT KOMPREHENSIF
Profil Pencapaian
Perkembangan Penglibatan
Pengumpulan maklumat
komprehensif
Akademik dan bukan akademik
Pembelajaran, fizikal, emosi, kematangan
Aktiviti pembelajaran dalam dan luar kelas
Maklumat diri murid
KONSEP PBS: PENTAKSIRAN SEIMBANG
Pentaksiran Seimbang
Kemahiran Asas, Kemahiran teknikal dan bukan-teknikal
Nilai
Terperinci, Terbuka,
Sistematik
Sikap, budaya, kewarganegaraannilai kemanusiaan
Pengetahuan Kemahiran
KONSEP PBS: BERPUSATKAN MURID
11
Pentaksiran Berpusatkan
Murid
Autentik
Pembelajaran Kendiri
Pembelajaran Kolaboratif
Situasi kehidupan
sebenar
Kemahiran belajar cara untuk belajar,
bertanggungjawab terhadap pembelajaran
sendiriTeamwork, kerjasama, toleransi dll.
12
KRONOLOGI DAN PUNCA KUASA PELAKSANAAN PBS
• Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi semua mata pelajaran
• Pentaksiran untuk pembelajaran
• Dilaksanakan oleh kaunselor menggunakan
instrumen daripada LP untuk melihat kebolehan
semula jadi dan yang diperoleh
• Dilaksanakan sepenuhnya oleh
sekolah bagi SEGAK, Kokurikulum &
Ekstrakurikulum
• Pentaksiran bagi mata pelajaran tertentu ditadbir di sekolah menggunakan instrumen setara daripada LP
Akademik
Pentaksiran Pusat (Pentaksiran
Tingkatan 3 : PT3)
Pentaksiran Sekolah
Bukan Akademik
Pentaksiran Aktiviti Jasmani,
Sukan dan Kokurikulum
Pentaksiran Psikometrik
KOMPONEN PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH
13
KELEBIHAN PBS
14
• Mengenali diri dan potensi murid• Memberi fokus terhadap pembelajaran murid• Mendapat maklum balas tentang kaedah pengajaran-
pembelajaran
Guru
• Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak• Dapat mengenali diri dan potensi anak
untuk digilap
Ibu Bapa
Pemegang Taruh• Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang telah melalui
sistem pendidikan negara.• Mendapat modal insan yang holistik merangkumi kemahiran
kebolehkerjayaan
• Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan• Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum balas guru• Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih bermakna • Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran yang
diperlukan pada masa kini dan hadapan
Murid
15
Dilaksanakan oleh sekolah
Fungsi PS
Pentaksiran Rujukan Standard
Pentaksiran Formatif & Sumatif
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
Peringkat Rendah; Tahun 1 - 6 melihat perkembangan (Development) melibatkan semua mata pelajaran
Mata Pelajaran yang ditaksir dalam PS
Peringkat Menengah Rendah: Tingkatan 1 – 3 melihat perkembangan (Development) melibatkan semua mata pelajaran
Mata Pelajaran Peringkat Menengah Rendah
Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Bahasa Arab Bahasa Cina Bahasa Tamil Bahasa Iban Bahasa Kadazandusun Mathematics Science Pendidikan Islam Pendidikan Moral Sejarah Geografi Pendidikan Seni Visual Pendidikan Muzik Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal
Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga
Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian
Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan
Keusahawanan
Mata Pelajaran Peringkat Rendah Bahasa Melayu SK Bahasa Melayu SJK Bahasa Inggeris SK Bahasa Inggeris SJK
Bahasa Arab Bahasa Cina SK Bahasa Cina SJK Bahasa Tamil SK Bahasa Tamil SJK Bahasa Iban Bahasa Kadazandusun
Matematik Dunia Sains Dan Teknologi
Pendidikan Islam Pendidikan Moral Dunia Seni Visual Dunia Muzik Pendidikan Jasmani
Pendidikan Kesihatan
17
6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali
5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
2 Tahu dan Faham
1 Tahu
Asas
STANDARD PRESTASI(Performance Standard)
18
PENAMBAHBAIKAN PBS
YAB Menteri Pendidikan mengumumkan langkah penambahbaikan PBS pada18 Mac 2014. Pelaksanaan penambahbaikan mulai 1 April 2014.
4 Penambahbaikan1 Dokumen Standard Prestasi (DSP) digantikan dengan Panduan
Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM).
2 Fail Perkembangan Murid (FPM) dan Fail Showcase ditiadakan.
3 Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah SPPBS online digantiDengan sistem offline.
4 Pelaksanaan PT3 pada akhir Tingkatan 3.
19
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (Panduan PPM)
Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor
Tema , kemahiran dan tajuk pembelajaran mengikut dokumen kurikulum
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu
Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan.
Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu dipamerkan oleh murid.
20
2. Persembahan Instrumen yang bersifat lebih fleksibel
melibatkan tugasan menyeluruh yang
merangkumi aspek pengetahuan,
kemahiran dan sikap dalam pelbagai
situasi dan konteks. Persembahan meliputi
komponen praktikal sesuatu mata
pelajaran dengan menentukan bagaimana
murid menggabungkan teori dan amali
1. Pemerhatian Instrumen yang memerlukan
murid melaksanakan tugasan dengan
cara melihat atau mengawasi sesuatu
perkara secara berkala atau berjadual
tentang apa yang dihasratkan
3. Projek Projek ialah satu bentuk tugasan yang dilaksanakan dalam aktiviti pembelajaran
yang dijalankan dalam satu tempoh masa yang ditetapkan. Melibatkan aktiviti
pengumpulan maklumat dan penyediaan laporan. Instrumen ini boleh dijalankan
secara individu atau secara berkumpulan. Pelaksanaan instrumen ini membolehkan
murid mengintegrasikan pengetahuan serta kemahiran interpersonal dalam
melaksanakan tugasan
4. Produk Tugasan yang memerlukan murid
melaksanakan atau membuat atau
menghasilkan satu produk
berdasarkan kepada tugasan yang
diberikan
6. Amali Tugasan yang memerlukan murid
mempraktikkan atau melakukan apa
yang telah dipelajari dalam bentuk
teori
5. Tugasan bertulis / Karya Penulisan
Instrumen yang memerlukan
murid menghasilkan laporan /
dokumen / karya kreativiti dalam
bentuk penulisan mengikut
spesifikasi atau format yang
ditetapkan berpandukan kepada
tugasan yang diberikan
7. Pensil dan kertas / Ujian Bertulis
Instrumen yang menggunakan item
objektif atau subjektif
8. Lembaran kerja9. Soal Jawab10. Kuiz11. Senarai semak12. Latihan / Tugasan rumah
KEPELBAGAIAN INSTRUMEN
CONTOH
Bentuk Pelaporan PS SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 1, 2013
Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013
Gred Pencapaian Dalam
Peperiksaan Pertengahan
Tahun
Mata Pelajaran
Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid Selepas Enam Bulan
A Cemerlang
Bahasa Melayu
Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Band 4 Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan.
Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.
A Cemerlang Geografi
Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.
Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran
B Kepujian Pendidikan
Muzik
Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul
Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan bimbingan
Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan
22
KOMPONEN PAJSK
KOKURIKULUM
SUKAN & PERMAINAN
SEGAK & BMI
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa
Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)• Mengukur tahap kecergasan Body Mass Index (BMI)• Merekodkan tentang ketinggian
dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan.
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian dalam kerja sukarela semasa atau luar waktu sekolah
EKSTRA KURIKULUM
KELAB & PERSATUAN
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab dan Persatuandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa
BADAN BERUNIFORM
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Badan Beruniformdi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
23
CONTOH
ELEMEN ASPEK SUKAN/PERMAINAN KELAB/PERSATUAN BADAN BERUNIFORM EKSTRAKURIKULUM
PENGLIBATAN
Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring
Pengerusi Kelab Bahasa Melayu
Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon Do)
Ketua Murid Sekolah
Peringkat Daerah Sekolah DaerahKomitmen Menunjukkan
kepimpinan dan bertanggungjawab
Menunjukkan Kepimpinan, Menepati
waktu dan berminat
Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan
sistematik
Khidmat Sumbangan
Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-Mentadbir Badan Beruniform (Tae Kwon Do)
PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah
PELAPORAN MARKAHSkor Elemen 95 98 96
10Jumlah Skor (%) 85 93 8710% 7.9
CGPA 79.25
Pernyataan PelaporanSyabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI Tingkatan : 3 Nekad No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tarikh : 13 November 2014
Jenis Ujian Skor
Naik Turun Bangku (kadar nadi seminit) 4
Tekan Tubi (ulangan) 3
Ringkuk Tubi Separa (ulangan) 1
Jangkauan Melunjur (jarak – cm) 4
Jumlah Skor 12
Gred C
Pencapaian Baik
Tinggi (cm) 154
Berat (kg) 40
BMI 16.87
Tafsiran Normal
24
UJIAN APTITUD• Aptitud Umum (Tahun 3 & 6)• Aptitud Khusus (Tkt 3)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI• Inventori Tret
Personaliti (Tkt 1 & 4)• Inventori Minat
Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)
Tidak berasaskan kurikulum
Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan,minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP menyediakan instrumen
Pelaporan adalah secara deskriptif
24
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PPsi?
INVENTORI MINAT KERJAYA
UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk Skor (10)
RealistikInvestigatif
Artistik
Verbal LinguistikVisual Ruang
Logik MatematikMuzik
NaturalisKinestatik
InterpersonalIntrapersonal
Existential
988754443
SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
TINGKATAN 3, 2014 Nama : NURUL HANI BINTI HASHIM No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad
PENERANGANREALISTI
K
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka bekerja di luar bangunan.
INVESTIGATIF
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan, menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal.
ARTISTIK
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang. Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.
SOSIAL
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.
ENTERPRISING
Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi.
KONVENSION
AL
Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.
Petunjuk Inventori Minat Kerjaya
CONTOHPENERANGAN
Verbal Linguastik
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons dalam pelbagai bentuk set komunikasi.
Visualruang
Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang.
Logik MatematikKeupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian secara logikal.
Muzik Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.
Naturalis Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.
KinestatikJasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan tubuh.
Interpersonal
Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
Intrapersonal
Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri.
ExistentialPeka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam kehidupan.
Petunjuk Ujian Aptitud Khusus
25
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)
2014 Ujian Lisan & Ujian Bertulis
Pelbagai Instrumen
Ujian Bertulis
Peperiksaan Pusat1. Bahasa Melayu2. Bahasa Inggeris3. Science4. Mathematics5. Sejarah6. Geografi7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB)8. Pendidikan Islam9. Bahasa Tambahan
• Bahasa Cina• Bahasa Tamil• Bahasa Iban• Bahasa Kadazandusun• Bahasa Arab• Bahasa Punjabi
Sehingga 2013 - PMR
• Bahasa Melayu • Bahasa Inggeris
• Science• Mathematics• Pendidikan Islam• Kemahiran Hidup Bersepadu• Bahasa Tambahan
o Bahasa Cinao Bahasa Tamilo Bahasa Ibano Bahasa Kadazandusuno Bahasa Arab
• Sejarah• Geografi
Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahanMurid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan
Ujian Bertulis
• Bahasa Melayu• Bahasa Inggeris• Science• Mathematics• Pendidikan Islam• Kemahiran Hidup Bersepadu• Bahasa Tambahan
oBahasa CinaoBahasa TamiloBahasa IbanoBahasa KadazandusunoBahasa Arab
• Menguji pengetahuan, kefahaman dan kemahiran yang dihasratkan dalam objektif mata pelajaran
• Tugasan dibangunkan dalam skop sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tingkatan tiga
• Tempoh ujian : 2 jam
• Item dalam bentuk objektif dan subjektif
Ujian Lisan
• Bahasa Melayu• Bahasa Inggeris
UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)• Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara individu / kumpulan dalam bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur• Dijalankan mengikut jadual yang
ditetapkan (10 hingga 30 minit)
UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)• Tugasan yang memerlukan murid
mendengar rakaman audio dan memberikan respons secara individu dalam bentuk bertulis
• Kemahiran mendengar dan memahami• Dijalankan secara one off mengikut jadual
yang ditetapkan (30 minit)
Calon 1
Calon 4 Calon 2
Calon 1
PENTAKSIR / FASILITATOR
UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)• Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara kumpulan dalam bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur• Dijalankan mengikut jadual yang
ditetapkan (10 hingga 30 minit)
UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA MELAYU
UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)• Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara individu dalam bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur• Dijalankan mengikut jadual yang ditetapkan
(10 hingga 30 minit)
BILIK UJIAN 1 BILIK MENUNGGU BILIK UJIAN 2PENTAKSIRAN INDIVIDU
Calon 1(Lebih kurang 10 minit
setiap calon)
PENGAWAS(Silent reading)
PENTAKSIRAN INDIVIDUCalon 2
(Lebih kurang 10 minit setiap calon)
P1 P2 Calon 3 Calon 4 P3 P4
Calon 1 Calon 5 Calon 6 Calon 2
Calon 7 Calon 8
P = Pentaksir Calon 9 Calon 10
UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA INGGERIS
UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)• Tugasan yang memerlukan murid
mendengar rakaman audio dan memberikan respons secara individu dalam bentuk bertulis
• Kemahiran mendengar dan memahami• Dijalankan secara one off mengikut jadual
yang ditetapkan (30 minit)
Ujian Lisan
• Bahasa Melayu• Bahasa Inggeris
Pelbagai Instrumen
• Sejarah• Geografi
Contoh Instrumen• Projek• Kajian lapangan• Kajian Kes
• Menguji pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai yang dihasratkan dalam objektif mata pelajaran
• Tugasan dibangunkan dalam skop sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tingkatan tiga
• Murid melaksanakan tugasan dalam tempoh tidak melebihi enam - lapan waktu pembelajaran
• Murid memberikan respons / melalukan tugasan secara individu atau berkumpulan
• Penskoran diberikan secara individu
33
TAKWIM PT3 TAHUN 2014TARIKH MATA PELAJARAN
12 – 17 Oktober
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Mathematics
Science
Pendidikan Islam
Kemahiran Hidup Bersepadu
Bahasa Arab
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Iban
TARIKH MATA PELAJARAN JENIS UJIAN6 hingga 29 Ogos Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bertutur dan Mendengar
TARIKH MATA PELAJARAN1 hingga 18 Julai Sejarah
TARIKH MATA PELAJARAN1 hingga 18 Julai Geografi
TAKWIMPENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)TAHUN 2014UJIAN BERTULISUJIAN LISANKAJIAN KESKAJIAN KES
UJIAN BERTULIS
UJIAN LISAN
INSTRUMEN KAJIAN KES
INSTRUMEN KAJIAN KES
Diselaraskan olehLembaga Peperiksaan
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PT3?Contoh Pernyataan Keputusan PT3
CONTOH
34
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014
NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001
NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397
KOD MATA PELAJARAN GRED02 BAHASA MELAYU UJIAN BERTULIS A Cemerlang
03 BAHASA MELAYU UJIAN LISAN A Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS UJIAN BERTULIS B Kepujian
13 BAHASA INGGERIS UJIAN LISAN C Baik
21 SEJARAH B Kepujian
23 GEOGRAFI B Kepujian
31 BAHASA ARAB C Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang
50 MATHEMATICS B Kepujian
55 SCIENCE A Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU (TEKNIKAL)
B Kepujian
Gred Tafsiran GredA Cemerlang B KepujianC BaikD Memuaskan E Mencapai tahap minimumF Belum mencapai tahap minimum
Tafsiran Gred PT3
35
Memastikan instrumen pentaksiran yang digunakan mampu menghasilkan skor yang sah dan boleh dipercayai
Memastikan keseragaman pelaksanaan tugasan dan penskoran demi keadilan kepada calon serta kesahan dan kebolehpercayaan skor pentaksiran
Membantu, memudah cara, membimbing, meningkatkan pengetahuan dan kefahaman guru untuk melaksanakan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan
Memastikan pelaksanaan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan.
PENYELARASANPEMENTORAN
PENGESANANPEMANTAUAN
PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN
• Pernyataan Keputusan PMR
Sehingga 2013
• Pernyataan Keputusan Bagi 4 komponen PBS
• PP (PT3)• PS• PAJSK• PPsi
Mulai 2014
Format standard berdasarkan spesifikasi yang disediakan LP
1. Bahasa Melayu2. Bahasa Inggeris3. Science4. Mathematics5. Sejarah6. Geografi7. KHB8. Pendidikan Islam9. Bahasa Cina10. Bahasa Tamil11. Bahasa Iban12. Bahasa Kadazandusun13. Bahasa Arab14. Bahasa Punjabi
PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)2014
NAMA: NO. KP:NAMA SEKOLAH:
CONTOH
37
Pentaksiran Sekolah (PS)
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014
NAMA:NO. KP:NAMA SEKOLAH:Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
PELAPORAN PENTAKSIRAN BERASASKAN
SEKOLAH
37
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAHPENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014
NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH
ANGKA GILIRAN V100 A 001
NAMA SEKOLAH
SMK PUTRAJAYA
NO KP 990907-10-5397
MATA PELAJARAN
GRED PERNYATAAN
BAHASA MELAYU UJIAN BERTULIS
A Cemerlang
BAHASA MELAYU UJIAN LISAN
A Cemerlang
BAHASA INGGERIS UJIAN BERTULIS
A Cemerlang
BAHASA INGGERIS UJIAN LISAN
A Cemerlang
MATHEMATICS B Kepujian
SCIENCE B Kepujian
ELEMEN ASPEK SUKAN/PERMAINAN
KELAB/PERSATUAN
BADAN BERUNIFORM
EKSTRA KURIKULUM
PENGLIBATAN
Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring
Pengerusi Kelab Bahasa Melayu
Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon
Do)
Ketua Murid Sekolah
Peringkat Daerah Sekolah DaerahKomitmen Menunjukkan
kepimpinan, bertanggungja
wab dan menepati
waktu
Menunjukkan Kepimpinan,
Menepati waktu dan
menunjukkan minat
Menunjukkan Kepimpinan,
Menepati waktu dan
menunjukkan minat
Khidmat Sumbangan
Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-Mentadbir Badan Beruniform
(Tae Kwon Do)
PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah
PELAPORAN MARKAHSkor Elemen 95 98 96
10Jumlah Skor (%) 85 93 8710% 7.9
CGPA 79.25
Penyataan PelaporanSyabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI
TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad
INVENTORI MINAT KERJAYAUJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk Skor (10)
RealistikInvestigatif
Artistik
Verbal LinguistikVisual Ruang
Logik MatematikMuzik
NaturalisKinestatik
InterpersonalIntrapersonal
Existential
988754443
Gred Pencapaian
Dalam Peperiksaan Pertengahan
Tahun
Mata Pelajaran
Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid
Selepas Enam Bulan
A Cemerlang
Bahasa Melayu
Band 4
Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Band 4
Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan.
Band 4
Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.
B Kepujian Pendidikan
Muzik
Band 2
Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul
Band 4
Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Band 3
Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan bimbingan
Band 3
Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan
ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025
INISIATIF PPPM 2014 2013 - 2025
93
PENTAKSIRAN KBAT
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI (KBAT)
Higher Order Thinking Skills
(HOTS)
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025
INISIATIF 93
Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) untuk membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan mencipta ilmu yang baharu.
Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif.
Bidang ini kurang diberi perhatian, menyebabkan murid kurang berupaya untuk mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks akademik.
(Ringkasan Eksekutif PPPM 2013-2025, E16)
ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID KE-3
42
Peringkat Antarabangsa
Programme for International Student Assessment
(PISA)
&
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian murid Malaysia berusia 14 tahun dalam Science menurun secara signifikan berbanding TIMSS 1999, 2003 dan 2007
Skor Science 1999 = 492 2003 = 510 (naik 18 mata) 2007 = 471 (turun 40 mata)2011 = 426 (turun 45 mata)
Kedudukan 32/45
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian murid Malaysia berusia 14 tahun dalam Matematik menurun secara signifikan berbanding TIMSS 1999, 2003 dan 2007
Skor Mathematics 1999 = 519 2003 = 508 (turun 11 mata) 2007 = 474 (turun 34 mata)2011 = 440 (turun 34 mata)
Kedudukan 26/45
KEDUDUKAN PISA 2012
M
R
S
Vietnam
PENCAPAIAN TERATASASIA TIMUR DAN ASIA TENGGARA
ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025
“ Memasukkan kemahiran kreatif dan penyelesaian masalah…….. Menjelang tahun 2016, soalan yang menguji kemahiran ini akan membentuk sekurang-kurangnya 40% daripada soalan UPSR dan sekurang kurangnya 50% daripada soalan SPM.”
“Guru tidak lagi perlu meramal soalan dan topik yang akan diuji, dan melaksanakan latih tubi bagi mengingati kandungan pelajaran. Sebaliknya, murid akan dilatih untuk berfikir secara kritis dan mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi berbeza.”
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 Bab 4 Pembelajaran Murid, Halaman 4 - 6
Menyediakan Murid Kemahiran Abad ke-2121st Century Skills
ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025
ITEM KBAT
STIMULUS
PELBAGAI TAHAP
PEMIKIRAN
KONTEKS BUKAN LAZIM
SITUASI SEBENAR DALAM
KEHIDUPAN SEHARIAN
ITEM TIDAK
BERULANG
Menggunakan stimulus secara ekstensif untuk menjana kemahiran inferens dan penaakulan kritikal
Mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam domain kognitif untuk memberi impak yang lebih besar
• Menggunakan situasi baharu di luar bilik darjah
• Mengalakkan murid berfikir lebih mendalam dan bukan sekadar mengingat semula apa yang dipelajari dalam bilik darjah
Mencabar murid untuk menyelesaikan suatu masalah kehidupan sebenar dengan menggunakan pembelajaran daripada pelbagai disiplin
• Item berbeza setiap tahun• Menggunakan bahan yang
melangkaui bahan buku teks, buku kerja, buku latihan dll
DASAR BARU PENTAKSIRAN
LULUS BAHASA INGGERIS SEBAGAI SYARAT PENGANUGERAHANSPM MULAI TAHUN 2016
DASAR NISBAH 60:40ALIRAN SAINS, TEKNOLOGI : SASTERA
INISIATIF STEM
PELAKSANAAN SEMULAAMALI SAINS BERPUSATPERINGKAT SPM MULAI 2015
LATAR BELAKANG
Kementerian akan memastikan murid dilengkapi kemahiran yang diperlukan untuk menghadapi cabaran dunia yang sedang berubah dengan pengaplikasian Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM).
PPPM 2013 -2025 Halaman 4-7
PERUBAHAN PENTAKSIRAN M P SAINS
- Physics (4531)- Chemistry- Biology- Additional Science
Kertas Amali Sains Bertulis (Kertas 3)
Peperiksaan Pusat Amali Sains
PEPERIKSAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)
Sehingga 2014 Mulai 2015
PEKA ditamatkan bermula 2015
PEKA Science (1511) diteruskan.
PELAKSANAAN
Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil.1 Tahun 2014:
Pelaksanaan Peperiksaan Pusat Amali Sains Mata Pelajaran Physics, Chemistry, Biology dan Additional Science Bagi Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Mulai Tahun 2015 bertarikh 10 Jun 2014.
FORMAT INSTRUMEN
Bil. Perkara Physics, Chemistry, Biology dan Additional Science
1 Jenis instrumen Ujian Amali2 Jenis item Ujian Subjektif Berstruktur
3 Bilangan soalan 1 hingga 2 soalan4 Jumlah Markah 30
5 Cara Memberi Respons
Ditulis pada ruang dalam kertas soalan
6 Tempoh Ujian 1 jam 45 minit
7 Konstruk Kemahiran manipulatif Kemahiran proses sains
8 Pemarkahan Pemarkahan secara analitikal dan holistik berdasarkan rubrik penskoran
9 Cakupan Konteks Bidang pembelajaran Tingkatan 4 dan Tingkatan 5
PELAKSANAAN
ISU PELAKSANAAN AMALI SAINS BERPUSAT
KESEDIAAN MAKMALKESEDIAAN GURUKESEDIAAN MURIDKESEDIAAN PEMBANTU MAKMAL
61
Untuk maklumat dan penerangan lanjut tentang PBS, Sila hubungi Lembaga Peperiksaaan (LP) melalui :
URL : www.moe.gov.my/lp
E-mel: [email protected]
Telefon: 03 - 8889 3640/ 3520/ 3601/ 3551 03 - 8884 3022
TERIMA KASIH
62