PENDEKATAN APRESIASI

SENI KBSR/KSSR

OLEH:

Nur Shapinatul Nashira binti

Mohammad Nashir

Liyana Binti Azman

Saiyidah Sarah binti Ghazali

Nurul atiqah binti Saiman

DEFINISI APRESIASI

Apresiasi bolehlah didefinisikan sebagai

kajian mengenai pelukis-pelukis atau

pandai tukang mengenai hasil-hasil seni

mereka, faktor yang mempengaruhi

mereka, cara mereka bekerja, bagaimana

mereka memilih tema dan ‘subject matter’

serta gaya dan stail mereka

Ia boleh dikatakan sebagai pembentukan sikap,

minat dan kebolehan membuat pilihan dan ini

berkait rapat dengan aspek-aspek afektif.

Menurut Smith (1966), apresiasi seni ini

memerlukan “logical operation such as defining,

valuing and explaining”

Pendidikan seni harus dilihat dalam skop yang

lebih luas. Umumnya, para pendidik seni

beranggapan Pendidikan Seni di sekolah bukan

sekadar meningkatkan kemahiran dan teknik

menghasilkan karya seni sahaja.

melibatkan sepenuhnya deria rasa/sentuh dan

deria pandang.

Karya seni seperti catan, lukisan, cetakan

dipandang sementara arca dan binaan disentuh.

Apresiasi seni secara aktif melibatkan

penggunaan bahasa untuk berkomunikasi dengan

orang lain apa yang difikirkan dan dirasakan.

Dalam konteks ini pengetahuan mengenai seni

serta perbendaharaan kata yang cukup mengenai

seni yang diperlukan.

PENDEKATAN APRESIASI

Mengikut John A. Michael dalam

bukunya “art and adolescence” ada

dua pendekatan dalam apresiasi

seni iaitu :

cara pendekatan secara logik

pendekatan secara psikologi.”

PENDEKATAN SECARA LOGIK

pendekatan ini adalah berbentuk tradisional dan

memerlukan pemahaman intelek semata-mata dan banyak

berfaktakan kepada aspek andaian dan munasabah pada

yang melihat sesuatu karya seni tersebut.

Cadangan aktiviti pendekatan secara logik ialah secara

penerangan membaca, mengkaji, bila dihasilkan,

tujuan/teknik pelukis, media, proses, nilai- nilai estetika

dan pengaruh

-bermaksud penerangan terhadap sesuatu karya

seni yang berasaskan kefahaman intelek

-berfaktakan dengan andaian dan munasabah

dalam sesuatu karya.

terdapat empat proses dalam pendekatan

secara logik dalam apresiasi seni iaitu,

-Penerangan

-Pemerhatian

-Perbandingan

-Penghasilan

PENDEKATAN SECARA PSIKOLOGI-memberikan penerangan berdasarkan emosi, perasaan

dalam terhadap sesuatu karya seni visual

-pendekatan ini akan dapat meninggalkan satu

pengalaman yang amat berkesan dan mendalam.

cadangan aktiviti pendekatan secara psikologi

- proses inkuiri

- secara perbincangan dan perbandingan

- lawatan/pameran

- koleksi buku-buku scrap dan lakaran

- mengkritik hasil karya seni

APRESIASI SENI VISUAL SECARA

MUDAH Salah satu daripada fokus mata pelajaran seni

visual.

Memberi pengalaman kepada murid mengenali

aspek pengetahuan seni visual dan kegunaannya

dalam pelbagai kegiatan kehidupan dari segi

keindahan dan fungsi.

Murid terlibat dalam kajian perbandingan dan

menyatakan apa yang dilihat dari aspek seni melalui

hasil kerja.

Pernyataan tentang hasil kerja

pula boleh dibuat dalam pelbagai

cara seperti lisan, cerita, lakonan,

nyanyian, karangan dan puisi.

Murid diperkenalkan kepada

tokoh-tokoh seni dan menghargai

sumbangan mereka.

PENDEKATAN APRESIASI SENI

KBSR

Dalam objektif pembelajaran :

- Tahun 1: mengenali serta menghargai

hasil kerja sendiri dan rakan.

- Tahun 3: Menghargai hasil kerja

sendiri dan rakan

- Tahun 4: Menghargai hasil kerja

sendiri dan rakan.

- Tahun 5: Menghargai sumbangan pelukis

dan tokoh kraf tempatan .

- Tahun 6: Menghargai sumbangan pelukis

tempatan dan unsur-unsur budaya

tanah air melalui kegiatan Seni

Visual. Membuat pernyataan secara

lisan tentang kerja sendiri dan rakan

secara kritis dan merekod pengalaman

pembelajaran dalam portfolio.

PENDEKATAN APRESIASI SENI

KSSR

Tidak seperti KBSR, KSSR dilengkapi dengan

empat Standard Kandungan. Standard Kandungan

Keempat adalah APRESIASI SENI VISUAL.

Standard kandungan tersebut membolehkan

murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri

dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah

seni, dan budaya.

Murid juga boleh membuat

penghayatan dan penghargaan seni

warisan serta hubung kait seni

visual dengan disiplin ilmu yang

lain, kehidupan dan kerjaya

BANDING BEZA

ANTARA KBSR DAN

KSSR

KBSR: Tidak dijelaskan secara

khusus atau terperinci bagaimana

apresiasi seni visual diterapkan

dalam proses pengajaran dan

pembelajaran.

KSSR: Apresiasi seni dipraktikkan

dalam proses pengajaran dan

pembelajaran dalam bilik darjah.

Berdasarkan KSSR, standard

kandungan apresiasi seni adalah

elemen terakhir yang diajar dalam

proses pengajaran dan

pembelajaran di dalam bilik darjah.

- 1.1 Persepsi estetik - 1.2

Aplikasi Seni

- 1.3 Ekspresi Kreatif - 1.4

Apresiasi Seni

Menerusi 1.4 Apresiasi Seni, murid dapat

membuat apresiasi terhadap karya sendiri

dan rakan berpandukan bahsa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan hasil karya seni

yang dihasilkan.

1.4.2 Menceritakan karya sendiri

secara lisan

1.4.3 Menghargai karya sendiri dan

rakan

TERIMA KASIH KERANA

SUDI MEMINJAMKAN

TELINGA DAN MATA ANDA

UNTUK MENJAYAKAN

PEMBENTANGAN KAMI ^_^