Pendidikan Dalam Konteks Perpaduan Kaum Di Malaysia Power Point

7/31/2019 Pendidikan Dalam Konteks Perpaduan Kaum Di Malaysia Power Point

1/45

OLEH:

Jamila bt Mohd Kusaini ( P59127)

Siti Zuhana bt Haji Sungip (P59167)Radziah bt Taris (P58975)

Zalinda bt Mohd Zahari (P58973)

Rasidah bt Mohd Abdul (P58953)


2/45

PENGENALAN Perpaduan kaum merujuk kepada satu sistem

masyarakat yang terdiri daripada pelbagai kaum danhidup dalam sebuah negara yang aman dan damai.

Mementingkan keamanan dan kesejahteraan.

Mengekalkan toleransi antara pelbagai bangsa danbudaya ( Melayu, cina, india dll )

Mendukung hasrat dan cita-cita negara untuk bersatudan maju.


3/45

DEFINISI PERPADUAN

satu proses yang menyatupadukan anggota

masyarakat dan negara seluruhnya melalui ideologinegara supaya tiap-tiap anggota masyarakat dapat

membentuk satu identiti dan nilai bersama serta satu

perasaan kebangsaan bersama di kalangan mereka.

Perpaduan masyarakat merupakan sebahagian

agenda penting daripada perpaduan negara.


4/45

DEFINISI PERPADUAN NEGARA Satu keadaan di mana rakyat dari pelbagai

kumpulan etnik, agama dan wilayah, hidup dengan

aman sebagai satu bangsa yang bersatu dengan

memberi komitmen yang penuh kepada identiti

kebangsaaan berlandaskan kepada PerlembagaanPersekutuan dan Rukun Negara. (Mesyuarat Panel

Penasihat Perpaduan Negara, Februari 1992)


5/45

DEFINISI INTERGRASI NASIONAL Satu proses dinamik untuk merapatkan masyarakat

dalam Malaysia khususnya di antara negeri-negeri di

Semenanjung dengan Negeri Sabah dan Sarawak,

untuk membentuk satu Bangsa Malaysia yang

mempunyai identitinya sendiri berteraskanPerlembagaan Persekutuan dan Rukun Negara.

(Jawatankuasa Integrasi Nasional, Jun 1991)


6/45

DEFINISI BANGSA MALAYSIA Satu bangsa yang bersatu padu, mempunyai satu masa

depan yang sama dan diperkongsikan. Sejahtera dan

bersatu padu di antara wilayah atau kumpulan etnik. Hidup

dalam keadaan harmoni dan berkongsi dengan cara yang

sebenar dan adil. Satu Bangsa Malaysia yang

kesetiaannya, politik dan kebaktiannya tertumpu kepada

bangsa tersebut. (Tun Dr. Mahathir Mohamad, September

2003)


7/45

DEFINISI SATU MALAYSIA 1 Malaysia adalah satu gagasan bagi memupuk

perpaduan di kalangan rakyat Malaysia yang berbilangkaum, berteraskan beberapa nilai-nilai penting yang

seharusnya menjadi amalan setiap rakyatMalaysia. Iabukan satu dasar baru yang terpisah dari dasar-dasarkerajaan Barisan Nasional sebelum ini, sebaliknya iamerupakan pelengkap kepada pendekatan-

pendekatan yang sedia ada untuk mengukuhkan lagiperpaduan bagi menjamin kestabilan, ke arahmencapai kemajuan dan pembangunan yang lebihtinggi bagi rakyat dan negara Malaysia.


8/45

3.1 Segregasi - Hubungan bersifat pemisahan di antara etnik didalam sesebuah negara. Pemisahan berlaku dalam beberapakeadaan; tempat tinggal, sistem persekolahan, pengangkutandan kemudahan awam. Wujud samada didasari undang-undang atau tidak.

3.2 Akomodasi - Ia merupakan proses mempertahankan nilai

dan norma2 etnik masing-masing. Walaubagaimanapunmereka hidup harmoni dan menghormati antara satu samalain. Diperingkat pemerintahan pusat setiap etnik hantar wakil.Namun dalam institusi tertentu mereka saling bergantungan.

3.0 TEORI HUBUNGAN KAUM


9/45

3.3 Akulturasi - juga dikenali sebagai asimilasi budaya. Terjadiapabila manusia dalam kumpulan minoriti menerima norma, nilaidan pola tingkahlaku (budaya) golongan mejoriti. Proses meminjam@ menerima budaya golongan mejoriti, tanpa mengubah unsur-unsur budaya asal.

3.4 Asimilasi - dikenali sebagai asimilasi struktur. Proses kemasukankedalam masyarakat dominan melalui persahabatan dan perkaitanrapat. Darjah asimilasi kelompok minoriti berbeza-beza berdasarkanperbezaan fizikal ( seperti warna kulit)sejauh mana ciri-ciri budayaberbeza dengan budaya kelompok dominan.

3.5 Amalgamasi - proses percampuran ras atau budaya bagimemebtuk budaya atau ras yg baru.Cara utama ialah melalui

perkahwinan antara etnik atau ras.

Sambg TEORI HUBUNGAN KAUM


10/45

Sejarah perpaduan dalam

pendidikan

SEJARAH AWALDAN SEMASAPENJAJAHAN

BRITISH

PENDIDIKAN DIMALAYSIA

SELEPASMERDEKA


11/45

SEJARAH AWAL

- Sistem Pemerintahan mengikut pemerintahan beraja.- Mempelajari Islam dengan merujuk kepada imam dan

guru agama.

SEMASA PENJAJAHAN BRITISH

- Melaksanakan sistem pendidikan berteraskan

Pendidikan Inggeris.

- Cabaran kepada bangsa melayu: Melayu tidak mahir

menggunakan Bahasa Inggeris.- British menyekat masuk pelajar Melayu untuk belajar

di kelas Inggeris.

- British tidak memainkan peranan dengan adil

terutama dari segi layanan kepada semua bangsa.


12/45

PENDIDIKAN DI MALAYSIA SELEPAS MERDEKA

1956 Laporan Razak

Ordinan Pelajaran

1960

Laporan Rahman Talib

Jadi perintis terhadap pengukuhan sistem pendidikan diMalaysia.

1961

Akta Pelajaran

Bukti usaha murni yang dilakukan oleh kerajaan Malaysiabagi mengembalikan semula kepercayaan rakyat supayamemahami dasar pendidikan yang dilaksanakan.


13/45

Peristiwa rusuhan kaum pada 13 Mei 1969 telah

membuka mata pelbagai pihak tentang pentingnya

usaha yang lebih serius diberikan tumpuan dalam

menguruskan perbezaan serta sensitiviti yang

terdapat dalam sebuah masyarakat majmuk.

Berikutan peristiwa itu, kerajaan telah

mewujudkan Dasar Ekonomi Baru (DEB) yang

bermatlamat mencapai perpaduan negara dan

integrasi nasional.

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN DI MALAYSIA MEMBAWA PERPADUAN


14/45

RANCANGANPENDIDIKAN

NEGARA

Menyatukan sistempelajaran bagimenggalakkan

perpaduan negara

Memperluaskanrancanganpelajaran bagi mencapai

keperluan negara mengenaitenaga rakyat Memperbaiki mutupelajaran ke arahmencapai masyarakat

yang maju berasaskanSain dan Teknologi

moden.


15/45

Pada 1 Julai 1969, Jabatan Perpaduan Negara di bawahperintah MAGERAN telah diwujudkan bagi menangani isu-isu berhubung pembinaan semula perpaduan masyarakat dinegara ini

TAHUN 1972Jabatan Perpaduan Negara telah dicantumkan denganPejabat Muhibah Negara dan dijadikan KementerianPerpaduan Negara.

TAHUN 1974Ditukar nama dari Kementerian Perpaduan Negara kepadaLembaga Perpaduan Negara dan diletakkan di bawah JabatanPerdana Menteri.

TAHUN 1980Lembaga Perpaduan Negara dicantumkan dengan UrusetiaRukun Tetangga dan dinamakan Jabatan Rukun Tetangga danPerpaduan Negara di bawah JPM.


16/45

TAHUN 1983Jabatan Rukun Tetangga dan Perpaduan Negara diubah kembalikepada nama asalnya iaitu Jabatan Perpaduan Negara.

TAHUN 1990Pada 27 Oktober 1990, Jabatan Perpaduan Negara telahdiletakkan di bawah Kementerian Perpaduan Negara danPembangunan Masyarakat.

TAHUN 200427 Mac 2004, Jabatan Perpaduan Negara telah diletakkan

semula di bawah Jabatan Perdana Menteri dan dinamakanJabatan Perpaduan Negara & Integrasi Nasional.


17/45

TAHUN 2008Jabatan Perpaduan Negara & Integrasi Nasional telah diletakkan di bawahKementerian Perpaduan, Kebudayaan, Kesenian & Warisan.

TAHUN 2009Pada 9 April 2009, Jabatan Perpaduan Negara & Integrasi Nasional telahdiletakkan semula di bawah Jabatan Perdana Menteri.


18/45

HALA TUJU SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

KE ARAH

PERPADUAN NASIONAL KPM memainkan peranan penting - melalui misi dan

matlamat

Misi KPM

Membangunkan sistem pendidikan yg berkualiti &bertaraf dunia (kurikulum)

Memperkembangkan potensi individu (menyeluruh)Memenuhi aspirasi negara ( negara maju)


19/45

HALA TUJU SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

KE ARAH

PERPADUAN NASIONAL Matlamat KPM

Melahirkan bangsa Malaysia yang:

taat setia

bersatupadu beriman

berakhlak mulia

berilmu

berketrampilan sejahtera menyediakan sumber tenaga manusia utk keperluan

kemajuan negara

memberi peluang pendidikan kpd semua warganegara.


20/45

PELAKSANAAN PROGRAM

PENDIDIKAN DI MALAYSIA KE ARAH

PERPADUAN NASIONAL

1. PIPP 2006-2010

2. SEKOLAH WAWASAN

3. SEKOLAH BESTARI4. SEKOLAH KLUSTER

5. NKRA 2011


21/45

1. PELAN INDUK PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN (PIPP) 2006 - 2010 Oleh bekas Perdana Menteri Malaysia Tun Abdullah Ahmad Badawi

Tujuan :

Melonjakkan tahap kecemerlangan sekolah

Melahirkan rakyat Malaysia berilmu pengetahuan, berakhlakmulia, bertanggungjawab, berkemampuan

Mampu mengangkat imej sistem pendidikan negara di mata dunia

6 strategi digariskan:

1. Membina negara bangsa

2. Membangunkan modal insan3. Memperkasakan sekolah kebangsaan

4. Merapatkan jurang pendidikan

5. Memartabatkan profesion perguruan

6. Melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan


22/45

Berkonsepkan belajar bersama-sama dlm satu kawasan yg sama tanpamengira kaum atau agama.

3 buah sekolah rendah berlainan aliran akan ditptkan dlm 1 kawasan

Setiap sekolah mempunyai bangunan sendiri yg disambungkan di antara

satu sama lain dgn jambatan penghubung

Tujuan : memupuk semangat integrasi antara pelajar pelbagai aliran,

generasi bersifat toleransi, persefahaman, mengekalkan interaksi

maksimum melalui perkongsian kemudahan sekolah dan aktiviti;

1. Kompleks Sekolah Wawasan USJ 15, Subang Jaya- SK Tun Hussin On,

SJK(C) Tun Tan Cheng Lock dan SJK(T) Tun Sambanthan

2. Kompleks Sekolah wawasan Pekan Parit Buntar, Perak

3. Kompleks Sekolah wawasan Taman Permai, Pulau Pinang

2. SEKOLAH WAWASAN


23/45

Ditubuhkan dgn teknologi canggih

Pengubahsuaian kurikulum selari dgn era sains & teknologi

Melatih pelajar cerdas & pandai menggunakan teknologi terkini

Menjadikan Malaysia pusat kecemerlangan pendidikan bertarafdunia

Melahirkan generasi mampu menghadapai cabaran wawasan2020

Cth:SMK Bandar Baru Bangi, Bangi, SelangorSMK Telok Dato, Banting SelangorSMK Dato Dol Said, Alor Gajah MelakaSMK Derma, Kangar, PerlisSM Sains Selangor, Bandar Tun Razak, Kuala Lumpur

3. SEKOLAH BESTARI


24/45

Sekolah yg dikenlapasti kecemerlangan dlm kluster dlm aspekpengurusan sekolah dan kemenjadian murid

Dpt melonjakkan kecemerlangan sekolah dlm sistempendidikan

Membangun sekolah yg boleh dicontohi

Bertaraf CEMERLANG dlm SKPM GPS dinilai dlm Peperiksaan UPSR, PMR, SPM 3 tahun

berturut-turut

Cth :

SK Seliau, Rantau Negeri Sembilan

SK Sri Langat, Banting, Selangor

SM Tinggi Kluang, Johor

SMK Alor Akar, Pahang

4. SEKOLAH KLUSTER


25/45

Diperkenalkan oleh YAB Dato Sri Mohd Najib Tun Razak PMMalaysia ke-6

Tindakan lanjutan Key Performance Indicator (KPI)

(Petunjuk Prestasi Utama)

NKRA ke-3 Meluaskan Akses kepada Pendidikan Berkualiti danBerkemampuan

4 sub NKRA :

1. Memperluas dan memantapkan pendidikan prasekolah

2. Meningkatkan kadar literasi dan numerasi

3. Mewujudkan sekolah Berprestasi Tinggi

4. Mengiktiraf pengetua dan guru besar yg berprestasicemerlang

5. National Key Result Area (NKRA) 2011


26/45

A-Dasar meritokrasi bagi kemasukan ke IPTB-Isu pemberian biasiswaC-Sistem persekolahan pelbagai aliran

D-Pengisian kurikulum dan ko-kurikulumE-PPSMI digantikan dengan MBMMBI

F-Merealisasikan wawasan 2020


27/45

A-Dasar meritokrasi bagi

kemasukan ke IPT

Menggantikan dasar kemasukan

berasaskan prinsip kuota .Pemilihan yang diamalkan adalah

tertakluk kepada susunan merit.


28/45

B- Isu pemberian biasiswa

Perasaan prejudis antara kaum dan

menebalnya perasaan perkauman dikalangan rakyat


29/45

C-Sistem persekolahan pelbagai

aliran Perlaksanaan pengajaran berbagai-bagai

matapelajaran yang boleh membentuk

perpaduan di sekolah-sekolah kerajaanmasih belum dapat dilaksanakan denganberkesan.

Kewujudan sekolah yang pelbagai aliranseperti sekolah kebangsaan dan sekolahjenis kebangsaan Cina dan Tamil telahmenjejaskan perpaduan kaum di Malaysia


30/45

D-Pengisian kurikulum dan

ko-kurikulum Perlaksanaan pengajaran berbagai-bagai

matapelajaran yang boleh membentuk perpaduandi sekolah-sekolah kerajaan masih belum dapatdilaksanakan dengan berkesan, terutamanya disekolah-sekolah swasta.

Sekolah-sekolah biasa lebih mementingkan mata

pelajaran yang dianggap dapat memberikanpekerjaan, seperti sains, matematik dan lain-lain.


31/45

DMBMMBI Menggantikan

PPSMIAda yang berpendapat bahasa Inggeris di kalangan

rakyat negara ini boleh menentukan jatuh bangunnegara di masa akan datang maka bahasa Inggeris(BI) perlu dikuasai oleh rakyat

PPSMI juga dikatakan menghakis kedudukan

bahasa Melayu (BM) sebagai bahasa kebangsaan,yang menjadi bahasa pengantar persekolahansejak awal 1970-an (Alimuddin Mohd Dom, 2012).


32/45

F-Merealisasikan wawasan

2020Hanya tinggal 8 tahun lagi.

Dengan situasi masyarakat dan negarasekarang timbul persoalan tentangpersediaan untuk menghadapinya


33/45

KONSEP 1 MALAYSIA


34/45

Konsep 1Malaysia menuntut setiap warganegara

dan pemimpin memainkan perananmasingmasing.

Kita berdiri, berfikir dan bertindak sebagai

bangsa Malaysia

memberi maksud bahawa rakyat daripadapelbagai kaum dan agama perlu berfikirmelepasi sempadan kaum masing-masing.

Mereka juga perlu melahirkan tindakan yangmelepasi tembok kepentingan etnik dan kaum.


35/45

Justeru, bangsa Melayu sebagai

contoh, tidak wajar hanya berfikir

dalam skop bangsanya sahaja.

Mereka juga diminta tidak perlu

hanya membataskan tindakan

mereka kepada perkara-perkara yang

menjadi kepentingan mereka sahaja.

Demikianlah juga dengan kaum-

kaum lain, mereka perlu melakukan

perkara yang sama.


36/45

Sementara ayat :dan kita mengambil tindakan-tindakan berdasarkan kehendaksemua kumpulan etnik dalamnegara kita lebih menjurus danbersangkutan dengan kepimpinannegara. Perenggan ini bermaknakepimpinan negara akan melayanidan memenuhi segala keperluan

dan hak rakyat tanpa mengirakaum dan agama di Malaysia.


37/45

PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN


38/45

Dewey (1996) pendemokrasianpendidikan merujuk kepada

penyediaan peluang yang terbukauntuk setiap orang bagimemperoleh kejayaan dalampendidikan.

Harus beri peluang kepada semuaindividu untuk mendapatkanpendidikan yang berkualiti.

Tujuan utama : menyatupadukansemua lapisan kaum mendapatpendidikan yang sama rata tanpamengira perbezaan kaum.


39/45

A- Peranan Dasar KerajaanB- Sistem Penyampaian

C- Hubungan Masyarakat


40/45

A- Peranan Dasar Kerajaan Dasar pendidikan digunakan untuk memastikan

agenda perpaduan rakyat tercapai.

Program bersama antara SK, SJKC dan SKJC. Menjadikan mata pelajaran bahasa mandarin dan

bahasa tamil sebagai mata pelajaran wajib.


41/45

B- Sistem Penyampaian Sistem penyampaian sistematik dan berkesan :

a-Perbanyakkan iklan-iklan perpaduan dimedia-media massa.

b-menjadikan sekolah sebagai pusat sumber

maklumat bagi semua dasar dan program

kerajaan.


42/45

C- Hubungan Masyarakat Pelaksanaan dasar pendidikan yang terancang.

Membangunkan minda mayarakat kelaspertama.


43/45

KESIMPULAN

Perkembangan pendidikan di Malaysia ternyatamengalami banyak perubahan. Perkembangan

masyarakat seiring dengan perkembangan dasar negara

bagi memastikan keperluan rakyat. Sebagai sebuah

masyarakat majmuk, nilai murni perlu ada dalam diri

setiap masyarakat. Namun, walaupun banyak perubahan

yang telah dilakukan, kelemahan masih wujud.

Kelemahan yang wujud umpama barah yang akan

merebak menjadi semakin besar, malah boleh

menyebabkan perpecahan dalam masyarakat.


44/45

Sambg . KESIMPULAN

Masalah-masalah yang melibatkan isu antara kaum perlu

diselesaikan segera. Oleh itu, untuk mencapai matlamat

perpaduan negara yang kukuh, seluruh masyarakat perlu

berganding bahu, seiring dengan usaha murni kerajaan

melalui dasar dan rancangan baru. Mutu pendidikanyang sempurna serta hubungan masyarakat yang

harmoni menjadi tunggak kejayaan yang akan

menjadikan Malaysia sebuah negara maju dan dapatmerealisasikan Wawasan 2020.


45/45

SEKIAN

TERIMA KASIH

Pendidikan Dalam Konteks Perpaduan Kaum Di Malaysia Power Point

Documents

Transcript of Pendidikan Dalam Konteks Perpaduan Kaum Di Malaysia Power Point