Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

17
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Perencanaan Pembelajaran di Sekoah Dasar Oleh Badarudin, S.Pd.

description

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal. Perencanaan Pembelajaran di Sekoah Dasar. Oleh Badarudin , S.Pd . Penetapan. K riteria K etuntasan M inimal. RAMBU-RAMBU. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Page 1: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Perencanaan Pembelajaran di Sekoah Dasar

Oleh

Badarudin, S.Pd.

Page 2: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal

Penetapan

Page 3: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan

bulat dengan rentang 0 – 100 Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai

ketuntasan belajar maksimal Nilai KKM harus dicantumkan dalam Laporan

Hasil Belajar Peserta didik

Page 4: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

KKMINDIKATOR

KKMM P

KKMS K

KKMK D

MEKANISME PENETAPAN KKM :

Page 5: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

• Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan)

• Daya dukung (guru dan sarana)

• Intake siswa (Kemampuan Siswa)

KRITERIA PENETAPAN KKM

Page 6: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

TINGKAT KOMPLEKSITAS (Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh peserta didik.Tingkat kompleksitas tinggi, apabila dalam pelaksanaan-nya menuntut : • Guru

memahami Kompetensi yang harus dicapai peserta didik

kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran.

• WAKTU cukup lama karena perlu pengulangan

• PENALARAN dan KECERMATAN peserta didik yang tinggi.

TINGKAT KOMPLEKSITAS

Page 7: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

• ketersediaan tenaga, • sarana dan prasarana pendidikan

yang sangat dibutuhkan, • biaya operasional pendidikan, • manajemen sekolah, • kepedulian stakeholders sekolah.

KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG

Page 8: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi = 1- Sedang = 2 - Rendah = 3

2. Daya dukung : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

3. Intake : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang nilainya adalah: (3 + 3 + 2)

x 100 = 88.89 dibulatkan menjadi 89

9

Page 9: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria, misalnya:

1. Kompleksitas : - Tinggi = 50 - 64- Sedang = 65 - 80 - Rendah = 81 - 100

2. Daya dukung : - Tinggi = 81 - 100- Sedang = 65 - 80- Rendah = 50 - 64

3. Intake : - Tinggi = 81 - 100- Sedang = 65 - 80- Rendah = 50 - 64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang ditentukan.Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan forum MGMP di Sekolah.

MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

Page 10: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgement pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai :

1. Kompleksitas: - Tinggi - Sedang - Rendah 2. Daya dukung: - Tinggi - Sedang - Rendah

3. Intake : - Tinggi - Sedang - Rendah

Contoh :

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang maka dapat dikatakan ada dua komponen yang mempengaruhi untuk dapat mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu kompleksitas rendah dan daya dukung tinggi. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.

MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

Page 11: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Kompetensi dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM

Kompleksitas

Daya dukung

Intake

1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

FORMAT A

Rendah

Sedang

tinggi sedang

tinggi sedang

tinggi sedang

sedang

89

56

78

74

3 23

221

232

Page 12: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Kompetensi dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai

KKM Kompleksitas

Daya dukung

Intake

1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

FORMAT A

Sedang

Sedang tinggi sedang

tinggi sedang

tinggi sedang

sedang

75 787090

68708055

78708578

75

Page 13: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Format Kriteria Ketuntasan Minimal

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KOMPLEKSITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

KKM INDIKAT

OR

KKM KD

KKMSK

KKM SEMESTE

R

KKM MAPEL

MENDENGARKAN1. Mendengarkan

tentang petunjuk denah dan symbol/lambing Korps

1.1 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulisan penjelasan tentang symbol daerah/lambing korps

Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu yang terkenal dalam denah dengan pilihan kata dan kalimat yang runtut

Menjelaskan kembali tentang symbol daerah/lambing korps

2.Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek yang disampaikan secara lisan

2.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi disekitar kita yang disampaikan secara liasan

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi disekitar dengan runtut

Memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa tersebut

KRITERIA KETUNTASAN MINIMALMata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas/Semester : IV (C dan D) / Ganjil

Page 14: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Per Indikator Kriteria : 0 % - 100 % Ideal : 75 % Sekolah menetapkan sendiri dengan pertimbangan1) Kemampuan akademis siswa2) Kompleksitas indikator3) Daya dukung : guru dan sarana Tuntas : skor > kriteria ketuntasan

Tuntas indikator kompetensi dasar standar kompetensi mata pelajaran

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR

Page 15: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Contoh Perhitungan Ketuntasan Belajar

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KRITERIA

KEBERHASILANNILAI PESERTA

DIDIK KETUNTASAN

A

1 60 % 60 TUNTAS

2 60 % 59 TAK TUNTAS

3 55 % 75 TUNTAS

Nilai Kompetensi Dasar A= 60 + 59 + 75 = 64,67 atau dibulatkan 65 3Catatan :Dalam 1 (satu) Kompetensi Dasar :• Jumlah indicator yang tuntas lebih dari 50 % lanjut ke KD berikutnya• Jumlah indicator yang belum tuntas atau kurang dari 50 % mengulang KD yang sama

Page 16: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Sekian

Terimakasih

Page 17: Penetapan Kriteria Ketuntasan  Minimal

Informasi Perubahan Email untuk Tugas

[email protected]

[email protected]