Pengajaran Koperatif dan

Kolaboratif

Agnes Chong Tze YanCheok Siew Bee

P4A

• Secara umum, strategi koperatif dan kolaboratif memerlukan pelajar bekerjasama dalam kumpulan bagi mengatasi sesuatu masalah, memberi maklum balas dan berkomunikasi serta berinteraksi antara satu sama lain secara berstruktur.

• Merupakan suatu strategi pengajaran di mana pelajar saling membantu dalam sebuah kumpulan kecil, dengan mempunyai tujuan dan matlamat yang sama.

• Pelajar bekerjasama untuk belajar dan bertanggungjawab ke atas pembelajaran rakan sepasukan mereka, selain daripada pembelajaran diri sendiri.

Pembelajaran kolaboratif adalah berasaskan pembelajaran koperatif.

Untuk mewujudkan bilik darjah kolaboratif, cara yang mudah adalah dengan menjalankan pembelajaran koperatif di mana guru dapat mengawal lebih banyak pembolehubah dalam kelas.

Apabila pelajar-pelajar membiasakan diri dengan cara bekerjasama, saling bergantung antara satu sama lain untuk memperoleh ilmu, mereka akan berkembang untuk menjadi pelajar-pelajar kolaboratif.

Contoh aktiviti pembelajaran koperatif

• Think-Pair-Share• Team Pair Solo• Round Robin Brainstorming

 PERSAMAAN• mementingkan pembelajaran aktif• guru berperanan sebagai fasilitator.• pengajaran dan pembelajaran dialami oleh guru dan murid.• memantapkan kemahiran kognitif beraras tinggi.• pelajar dikehendaki memikul tanggungjawab atas pembelajaran

diri sendiri.• pelajar menyampaikan idea dalam kumpulan kecil.• membangunkan kemahiran sosial dan pembinaan pasukan.• menolong meningkatkan kejayaan pelajar dan ingatan

pengetahuan.• menggunakan kepelbagaian pelajar.

PerbezaanKoperatif Kolaboratif

Satu strategi pembelajaran berteraskan pasukan kecil. Setiap murid bertanggungjawab tentang pencapaian diri sendiri dan membantu ahli kumpulan.

Berasaskan kepada idea bahawa pembelajaran adalah satu tingkah laku sosial. Pembelajaran berlaku melalui perbincangan atau komunikasi fizikal atau virtual.

Pergantungan positif setiap ahli dalam menentukan kejayaan pasukan.

Tiada “Kontrak” / Pergantungan dalam kolaborasi bersama.

Guru sebagai fasilitator, menstrukturkan dan memantau akiviti pasukan untuk mencapai objektif.

Tidak memerlukan pemantauan guru dan tidak berstruktur.Jika timbul persoalan, soalan itu dijawab oleh kumpulan itu sendiri. Guru cuma membimbing pelajar ke arah penyelesaian persoalan.

Hasil secara kumpulan. Hasil secara individu.

Pelajar menilai prestasi individu dan kumpulan dengan dibimbing oleh guru.

Pelajar menilai prestasi individu dan kumpulan tanpa dibimbing oleh guru.

Terima Kasih!