Pengajian Tinggi melalui Pelan Strategik Pengajian Tinggi ... FSG...

Mentransformasikan Pengajian Tinggi

melaluiPelan Strategik

Pengajian Tinggi Negara (PSPTN)

PEJABAT PENGURUSAN PROGRAM

(PMO)

MINISTRY OF HIGHER EDUCATION

P S P T N

P S P T N

2

KANDUNGAN

Objektif PSPTN

Teras Strategik

Kerangka Transformasi

Projek Agenda Kritikal(CAPs)

Pelaksanaan & Pengukuran PSPTN

Struktur Governans & Pelaksanaan PSPTN

Pencapaian PSPTN Fasa 1

Rumusan Pencapaian KPI Fasa 1

Pencapaian CAP Fasa 1 di IPTA

PSPTN Fasa 2

P S P T NPSPTN di kalangan warga IPTA

3

Anggaran tahap kesedaran (dalam %) warga IPTA tentang PSPTN

IPTA USM UKM UTM UIAM UPM UPSI UM UiTM UUM UMT

StafAkademik

79 90 75 22 70 72 90 57.8 60 92

Staf Bukan Akademik

45 70 60 20 40 65 50 41.8 50 91

P S P T NPSPTN di kalangan warga IPTA

4

Anggaran tahap kesedaran (dalam %) warga IPTA tentang PSPTN

IPTA UNISZA UPNM UMK UNIMAP USIM UMS UNIMAS UMP UTHM UTeM

Staf Akademik

90 60 29 56.4 95 80 80 100 90 83

Staf Bukan Akademik

85 40 71 55.5 85 40 65 78 75 46.2

P S P T NOBJEKTIF PSPTN

• WAWASAN 2020 – status negara maju

• Apa tindakan kita?

1. Meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai lebih tinggi

2. Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi negara

serta memupuk minda kelas pertama

3. Menangani masalah ketidakseimbangan sosioekonomi yang

berterusan secara membina dan produktif

4. Meningkatkan tahap dan kelestarian kualiti hidup

5. Mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaannya

(RMke9:2006 – 2010)

5

P S P T NMeningkatkan keupayaan pengetahuan dan

inovasi negara serta memupukminda kelas pertama

Mengapa?

• Untuk menghadapi cabaran pembangunan ekonomi yang berlandaskan ilmu pengetahuan dan inovasi

• Untuk mentransformasikan pengajian tinggi dalam konteks menjadikan Malaysia sebagai hab kecemerlangan pengajian tinggi antarabangsa

• Untuk memastikan pembangunan modal insan diseimbangkan dengan memenuhi keperluan industri dan cabaran masa hadapan.

6

P S P T NPSPTN: 7 Teras Strategik

7

Pengajian

Tinggi

2020

Teras 1

Meluaskan

akses &

meningkatkan

ekuiti

Teras 2

Menambahbaik

kualiti pengajaran

& pembelajaran

Teras 3

Memperteguh

penyelidikan &

inovasi

Teras 4

Memperkasakan

institusi pengajian

tinggi

Teras 5

Mempergiatkan

pengantarabang-

saan

Teras 6

Membudayakan

pembelajaran

sepanjang hayat

Teras 7

Mengukuhkan

sistem

penyampaian KPT

P S P T NKerangka Transformasi

Pejabat Pengurusan Program (PMO)

1. Pengantarabangsaan

2. Kebolehpasaran Siswazah

3. APEX

4. MyBrain15

5. Pembelajaran Sepanjang Hayat

6. Jaminan Kualiti

7. Aksesibiliti & Kelestarian

8. IPTS

9. Transformasi Kolej Komuniti

Modal Insan Minda Kelas Pertama

Tadbir

Uru

s

Kepim

pin

an

Akadem

ia

Pem

bela

jara

n &

Pengaja

ran

Penyelidik

an &

Pem

bangunan

1.Tonggak Institusi

2. Tumpuan Kritikal:

3. Sokongan pelaksanaan:

10. Sistem Penyampaian KPT

11. Pembangunan Holistik Pelajar

12. Transformasi Politeknik

13. Industri-Akademia

14. Top Business School

15. ePembelajaran

16. Centre of Excellence

17. Keusahawanan

18. Program Pemindahan Pengetahuan

8

P S P T NFasa Pelaksanaan PSPTN

99

Peletakan Asas

(2007 – 2010)

FASA 1

Peningkatan dan

Pemerkasaan

(2011 – 2015)

FASA 2

Kecemerlangan

(2016 – 2020)

FASA 3

Kegemilangan dan

Kelestarian

(melangkaui 2020)

FASA 4

P S P T N

10

Projek Agenda Kritikal (CAP)

15 CAP

18 CAP

21 CAP

23 CAP

2011

2009

2007Faktor penyumbang kepada perubahan

bilangan CAP:

perkembangan semasa

dasar-dasar kebangsaan

keperluan fokus / visibiliti

P S P T NPelaksanaan CAP di IPTA

1 APEX (USM sahaja) 10 Pembelajaran Sepanjang

Hayat

2 Tadbir Urus 11 Jaminan Kualiti

3 Kepemimpinan 12 Pembangunan Holistik Pelajar

4 Akademia 13 Industry-Akademia

5 Pembelajaran &

Pengajaran

14 ePembelajaran

6 R & D 15 Top Business School

7 Pengantarabangsaan 16 Pusat Kecemerlangan

8 Kebolehpasaran Sisiwazah 17 Keusahawanan

9 MyBrain15 18 Program PemindahanPengetahuan

11

P S P T N

Ditetapkan melalui proses

rundingan dengan pelaksana utama/

pemegang taruh

Ditetapkan

pada peringkat

kebangsaan

Apa yang diukur? Bagaimana ditetapkan?

12

CAP

Objektif

Strategik

Petunjuk

Prestasi Utama

(KPI)

P S P T N

13

Pengukuran?

Bagaimana

prestasi

pelaksanaan

PSPTN?

Pelaksanaan aktiviti ke

arah pencapaian

sasaran

(BAGAIMANA?)

Pencapaian sasaran(APA?)

(APA?)

Pemantauan pelaksanaan aktiviti

Pemantauan pencapaian

sasaran

LAPORAN

P S P T NApakah yang dilaporkan?

Pencapaian CAP secara keseluruhan

• Pencapaian sebenar berbanding sasaran yang

ditetapkan

• Jurang yang wujud (jika ada) dan faktor penyebab

• Isu-isu yang menghalang / membantut pelaksanaan

• Hasil dan impak (termasuk aspek pelaksanaan yang

mendatangkan hasil/impak yang menyerlah dan luar

jangkaan)

• Cadangan penambahbaikan (sasaran/petunjuk

prestasi/pengurusan isu) dan ‘the way forward’14

P S P T NProses Penambahbaikan

15

PENETAPAN

PELAKSANAAN

PEMANTAUANPENILAIAN

PENYEMAKAN

SEMULA

P S P T NStruktur Governans & Pelaksanaan

16

Jawatankuasa Pemandu

Pengerusi : YB Menteri

Jawatankuasa Teknikal

Pengerusi : KSU

Bhg

Perancangan &

Penyelidikan

PASUKAN/SEKRETARIAT CAP PASUKAN iPMO

PMO

P S P T NPeranan dan Fungsi

• Memacu perubahan cara dan budaya kerja, ke arahtransformasi yang akan menguntungkan negara

• PMO tidak• mengawal• mengaudit• Membuat keputusan bagi pihak pelaksana• Menyelesaikan masalah pelaksanaan bagi pihak

pelaksana

• PMO • Mendapatkan isu-isu pelaksanaan• Merujuk isu-isu untuk diurus/diselesaikan• Membantu dalam mempermudahkan pelaksanaan• Mencadangkan cara kerja ‘baru’ berdasarkan

semangat perkongsian

PMO

17


• Membantu KPT(sentral) dan IPTA dalam tindakanpelaksanaan bagi CAP

• Sebagai ‘think-tank’ kepada KPT dalam perkaraberkaitan Objektif Strategik , petunjuk prestasiutama, aktiviti dan pelaksanaan

• Menyediakan laporan berkala tentangperkembangan pencapaian dan pelaksanaanCAP, termasuk kajian impak, analisa tren dansasaran

• Memastikan semua maklumat berkaitandikemaskini di ePMO

Pasukan

CAP

18


• Mendapatkan komitmen dari pengurusan tertinggi IPTA

• Mendapatkan komitmen dari IPTA, dari segi operasi

• Memacu cara kerja baharu – kerja berkumpulan yang kuat, secara bersepadu, dan memastikan semua pihakterlibat dalam agenda PSPTN (BUKAN tanggungjawabpejabat iPMO sahaja)

• Perlu berkomunikasi: bagaimana dan dengan siapa?

• Bukan sekadar ‘fire fighting’ dan reaktif, tetapi jugamelakukan ‘perubahan-perubahan besar’ yang selaridengan dasar-dasar dan senario negara yang terkini.

iPMO

19

P S P T N

20

Pemantauan melalui ePMO

www.psptn.net

• Platform pengurusan projek, khusus

kpd pengurusan KPI

• 300+ pengguna – IPTA dan sentral

• Membolehkan:

- Kolaborasi yang efisien/berkesan

- Pengurusan projek

- Pengurusan maklumat

P S P T NPencapaian Fasa 1

21

CAP Pencapaian & Keberhasilan

Tadbir Urus

Akta Universiti dan Kolej Universiti 2009 (Pindaan

2009)

Pemisahan Jabatan Pengajian Politeknik dan Kolej

Komuniti

Instrumen Kesediaan Pelaksanaan Autonomi IPTA

Kepemimpinan Penubuhan 2008 (AKePT)

Akademia

Penubuhan Majlis Profesor Negara

Anugerah Akademik Negara

Pembelajaran dan Pengajaran

Malaysian Soft Skills Scale-My3S - instrumen Skala

Kemahiran Insaniah Malaysia

Penyelidikan dan Pembangunan

Universiti Penyelidikan (UP) 5 buah IPTA (UM,

UKM, UPM,USM,UTM)

MyRA (Research Assessment Instrument ) --

Sistem Penilaian Universiti Penyelidikan (penilaian

kendiri)


22


Industri-Akademia Dasar Latihan Industri

Kebolehpasaran Siswazah Sistem Pengesanan Graduan

Institusi Pengajian Tinggi Swasta

Peningkatan kualiti IPTS:

3 kolej swasta dinaiktaraf kpd Kolej

Universiti (KU)

2 KU dinaiktaraf kpd Universiti

Penghasilan MyQUEST -- Sistem

Pengukuran Kualiti dan Kesetaraan Kolej

Swasta

Pembangunan Holistik Pelajar

Peningkatan pelaksanaan kursus

kokurikulum berkredit sebagai syarat wajib

bergraduat di semua IPTA.

Penubuhan Majlis Pengarah-Pengarah

Pusat Kokurikulum IPTA


23


Transformasi Politeknik

Politeknik Premier (Terpilih): 3 Politeknik

(Politeknik Ungku Omar, Politeknik Johor Baru,

Politeknik Sultan Salahuddin)

Pelan Transformasi Politeknik

4 Program Diploma (baru)

Aksesibiliti dan Kelestarian

Semua pelajar di IPT yang layak berjaya

ditawarkan pembiayaan pendidikan PTPTN

Penawaran Pembiayaan Pendidikan PTPTN

berasaskan kaedah Ujrah

MyBrain15

Peningkatan bilangan pensyarah PhD dan setara

Program pembiayaan pengajian tinggi: MyMaster,

MyPhD, PhD Industri

Program Pemacuan Ke Arah

Kecemerlangan (Apex)

Penubuhan Centre for Engineering Excellence

Genom Getah Pertama di dunia

Penubuhan Pusat Kajian Kelestarian Global

Pusat Penyelidikan Arkeologi Global

Pusat Kolagen Halal Tercanggih


24


Sistem Penyampaian KPT

Pelan Transformasi Kementerian Pengajian Tinggi

Negara

Pembelajaran Sepanjang Hayat Blueprint PSH

Top Business School

Pengiktirafan TBS:

• UKM-GSB (Graduate School of Business)

• UPM-GSM (Graduate School of Management)

Pusat Kecemerlangan (CoE)

Enam CoE dinaiktaraf ke HICoE:

•UM Centre of Research for Power Electronics, Drives, Automation &

Control (UMPEDAC), Universiti Malaya.

•UKM Medical Molecular Biology Institute (UMBI), Universiti

Kebangsaan Malaysia.

•Institute for Research in Molecular Medicine (INFORMM), Universiti

Sains Malaysia.

•Institute of Bioscience (IBS), Universiti Putra Malaysia.

•Centre for Drug Research (CDR), Universiti Sains Malaysia.

•Accounting Research Institute (ARI), Universiti Teknologi MARA.


25


Keusahawanan Penubuhan Unit Keusahawanan di KPT & IPTA

Dasar Pembangunan Keusahawanan IPT

Transformasi Kolej Komuniti Program Pengukuhan Kolej Komuniti

Pengenalan Program Sijil Modular Kolej Komuniti

e-Pembelajaran

Kajian Status Penggunaan e-Pembelajaran

Kerangka Dasar e-Pembelajaran

Jaminan Kualiti Pelaksanaan Akrediatsi Program, Penarafan Institusi

dan Audit Prestasi Akademik

Pengantarabangsaan

Penstrukturan semula MSD kepada Education

Malaysia

Peningkatan bilangan pelajar antarabangsa (86,919

orang)

Pelaksanaan Program Mobiliti Pelajar IPT

P S P T N

26

• Secara umum, mantapStruktur

• Positif: antara UKRA dengan PSPTNPenjajaran

• Pelbagai – dari serendah 22% hingga ke 95% (sumber dari NC setiap

IPTA)Kesedaran

• Pelbagai

• Kelompok yang berkaitan secara terus–tiada masalah

• Kelompok yang tidak berkaitan secaraterus – perlu dipertingkatkan

Pemahaman

Pelaksanaan PSPTN Fasa 1 di IPTA

(Ringkasan)

P S P T NPSPTN Fasa 2: Peningkatan danPemerkasaan

Fokus baharu bagi Fasa 2:

1. Pengukuhan usaha melahirkan modal intelektual

2. Memperkayakan kreativiti dan inovasi

3. Memaksimumkan ekosistem pengajian tinggi

4. Memanfaatkan globalisasi

5. Kepemimpinan yang bertransformasi di kalanganpeneraju institusi pengajian tinggi

27

P S P T NFASA 2: Menterjemahkan hala tuju PSPTN

berdasarkan keperluan Dasar Kerajaan

28

mengambilkira

Pelan

Pembangunan

Modal Insan

Inovasi

Peringkat

Tertiari

June 2010

April 2009

January 2010

March 2010 April 2010

August 2007

P S P T NGTP: Ministry Key Result Areas (MKRA)

Meningkatkan kualiti pengajian tinggi

• Membangunkan sistem penarafan pendidikan tinggiMalaysia

• Meningkatkan kualiti staf akademik IPTA (75% PhD - RU, 60% - bukan RU)

Meningkatkan sumbangan ekonomi dankewangan

• Meningkatkan hasil pendapatan dari R&D

• Meningkatkan dana sumbangan untuk aktiviti R&D

Membangunkan sosio-ekonomi

• Meningkatkan bilangan enromen pelajar TEVT

• Meningkatkan penyertaan dalam PSH

• Meningkatkan penyertaan dalam program Kolej Komuniti

29

P S P T NETP: National Key Economic Areas (NKEA)

• Meningkatkan Pendapatan Negara Kasar (GNI) dalam bidangpendidikan kpd RM 61bilion menjelang tahun 2020 (RM27.2b –2009)

• Meningkatkan bilangan pelajar antarabangsa ke 200,000 menjelang tahun 2020 (150,000 – 2015)

• Diterajui pihak swasta; sektor awam sbg ‘enabler’ dan‘regulator’/’facilitator’ (MoE, MoHE, MoHR)

• Education Entry Point Projects (EPP) @ KPT

• (Theme: Rapid scale-up)• International marketing (Theme: Demand generation)

30

Rapid scale-up Concentration & Specialisation Demand generation

International expansion of distance learning

• Islamic Finance and Business Education

• Allied Health services• Advanced Engineering,

Science and Innovation• Hospitality and Tourism• Educity@Iskandar & KLEC

International Marketing

P S P T NRMKe-10

31

TERAS 1: menggubah falsafah dan pendekatan kerajaan

ke arah mentransformasikan Malaysia dengan

metodologi Bidang Keberhasilan Utama Negara

(NKRA) dan Prestasi Petunjuk Utama (KPI)

TERAS 2: mewujudkan persekitaran kondusif bagi

menggerakkan pertumbuhan ekonomi

TERAS 3: menuju ke arah pembangunan sosioekonomi

secara inklusif

TERAS 4: membangun dan mengekalkan modal insan

bertaraf dunia

TERAS 5: mewujudkan persekitaran kondusif ke arah

mempertingkatkan kualiti hidup

P S P T NPelan Pembangunan Modal Insan Inovasi

Peringkat Tertiari

• bertujuan menjana modal insan inovasi yang berkualiti untuk memacu & menggerakkantransformasi negara berteraskan inovasi dan kreativiti

• universiti perlu hasilkan graduan cemerlang penuhi

keperluan negara; berpengetahuan dan upaya kuasaibidang ilmu, memiliki kemahiran khusus, ada dayakeusahawanan & dapat tempatkan dirinya dalampasaran tenaga kerja

• Pelan Tindakan tersendiri; ada ukuran pencapaian

• Pelaksanaan oleh TEST/IPT/sentral

• Penjajaran peringkat sentral dahulu, sebelum ‘roll-out’ 32

P S P T NPendekatan ‘soft power’

• Memenangi hati negara-negara yang disasarkanuntuk meletakkan Malaysia pada platform global

• Kaedah ‘tambatan hati’ – winning the hearts and minds of neighbouring countries – dalam agenda pemerkasaan pengajian tinggi, ke arah menjadi habpengajian tinggi antarabangsa

• Pada peringkat awal – dimulakan bagi CAP Pengantarabangsaan

33

P S P T NPengukuhan

34

1. INTERNAL ADMINISTRATION

ESTABLISHING

UNIVERSITY’S

WAY FORWARD

2. COMMUNICATIONS

?

• Data endorsement

• Data capture – one point

of reference

• Internal CAPs team

• internally

• with PMO

• with CAPs central teams

• with other universities

BENCHMARKING

– WORLD

PRACTICES/

ACHIEVEMENT/

STANDARDS

PSPTN

NATION’S

VISION

BENEFIT TO

LOCAL

COMMUNITY DECIDE ON YOUR ACTION PLAN

P S P T NIMPERATIVES; the need to understand /know:

• the big(ger) picture

• YOUR role in the big(ger) picture- a VIP, NOT an audience

• level of commitment - internal and external communication

• what happens with YOUR PSPTN info/data

• PSPTN is NOT seasonal work – should be THE work; aligned to the university’s objectives

• what needs to be done (action plan) & who does what

• the need to closely monitor progress & deliverables/quick wins must be ensured

• THIS IS YOUR AGENDA.35

P S P T NSO dan KPI bagi CAP

1 APEX (USM sahaja) 10 Pembelajaran Sepanjang

Hayat

2 Tadbir Urus 11 Jaminan Kualiti

3 Kepemimpinan 12 Pembangunan Holistik Pelajar

4 Akademia 13 Akademia Industri

5 Pembelajaran &

Pengajaran

14 ePembelajaran

6 R & D 15 Top Business School

7 Pengantarabangsaan 16 Pusat Kecemerlangan

8 Kebolehpasaran Sisiwazah 17 Keusahawanan

9 MyBrain15 18 Program PemindahanPengetahuan

36

P S P T N

37

TERIMA KASIH

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Tadbir Urus

ObjektifStrategik

KPI Definisi Operasi

Menilai tahap kesediaan ke arah autonomi di IPTA di dalam 4 bidang

Bilangan IPTA yang dinilai tahap kesediaan governan ke arah autonomi

Kesediaan governan ke arah autonomidinilai menggunakan instrumen Code Of University Good Governance (CUGG) dandiukur dengan University Good Governance Index (UGGI) yang telahdibina dan diuji. Penggunaan instumenini telah dipersetujui penggunaannya olehKerajaan melalui keputusan MesyuaratJemaah Menteri pada 22 September 2010.

4 bidang yang akan dinilai dan diukuradalah sperti berikut:(1) Institusi Governan(2) Kewangan dan Penjanaan Pendapatan(3) Sumber Manusia(4) Pengurusan Akademik dan KemasukanPelajar

38

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Kepemimpinan

Objektif Strategik


Memperkasakan kepemimpinan institusi pengajian tinggi

1. Peratusan staf akademik peringkat pengurusan & profesional di IPT yang telah melengkapi keperluan latihan kepimpinan

1 ) Latihan AKEPT / IPTA yang menggunakan kerangka kompetensi kepemimpinan pengajian tinggi AKEPT

2 ) Sasaran/ pencapaian diukur sebagai jumlah peserta daripada kalangan staf akademik yang akan dilatih

2. Peratusan staf bukan akademik peringkat pengurusan & profesional di IPT yang telah melengkapi keperluan latihan kepimpinan

1) Latihan AKEPT / IPTA yang menggunakan kerangka

kompetensi kepemimpinan pengajian tinggi AKEPT

2) Sasaran/ pencapaian diukur sebagai peserta daripada kalangan staf bukan akademik peringkat pengurusan dan profesional yang telah dilatih

39


Objektif Strategik



3. Peratus pemimpin dalam pembelajaran dan pengajaran di IPT

Sasaran/pencapaian diukur dalam bilangan staf akademik kanan/senior/yang diperakukan sebagai pakar rujuk di peringkat jabatan

4. Peratusan penyelidik utama IPT – Selain Universiti Penyelidikan

1)Sasaran/pencapaian diukur dalam bilangan penyelidik utama di universiti selain daripada universiti penyelidikan yang menerajui /mengetuai projek penyelidikan daripada jumlah keseluruhan staf akademik

2)Staf akademik di sini merujuk kepada staf akademik yang aktif di IPT

3)Penyelidik utama adalah penyelidik yang mengetuai projek penyelidikan, inovasi, penerbitan dan pengkomersilan pada tahun semasa

40


Objektif Strategik



5. Peratusan penyelidik utama di IPT – Universiti Penyelidikan

1)Sasaran/pencapaian diukur dalam bilangan penyelidik utama di universiti penyelidikan yang menerajui /mengetuai projek penyelidikan daripada jumlah keseluruhan staf akademik

2)Staf akademik di sini merujuk kepada staf akademik yang aktif di IPT

3)Penyelidik utama adalah penyelidik yang mengetuai projek penyelidikan, inovasi, penerbitan dan pengkomersilan pada tahun semasa

41

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Akademia

Objektif Strategik


Memantapkan Ekosistem Akademik

1. Bilangan majlis ilmu bertaraf kebangsaan dan antarabangsa berasaskan bidang ilmu

Menganjurkan persidangan/seminar peringkat kebangsaan dan antarabangsa mesti berasosiasi atau bekerjasama dengan pertubuhan di peringkat kebangsaan atau antarabangsa.

2. Bilangan ahli akademik yang dilantik secara berganda (double/dual appointment)

Ahli akademik yang dilantik secara pelantikan berganda, pinjaman sementara atau dipinjamkan untuk tugas-tugas khas.

3. Bilangan penerbitan yang dihasilkan secara perkongsian dan berpasukan

Jurnal berindeks yang mempunyai sekurang-kurangnya terdiri daripada tiga (3) penulis daripada sekurang-kurangnya dua (2) buah fakulti/institusi/universiti.

42


Objektif Strategik


Memperkukuh Ahli Akademik Berteraskan Wibawa, Integriti dan Profesionalisma (WIP)

4. Bilangan ahli akademik yang mendapat penganugerahan di peringkat kebangsaan dan antarabangsa

1.Penerimaan anugerah berasaskan sumbangan akademik di peringkat negeri/kebangsaan/antarabangsa dalam bidang kepakaran daripada Kementerian/Academic NGO/International Association.2.Penerimaan anugerah dalam pertandingan di peringkat kebangsaan dan antarabangsa. Contoh : Fellowship, Pengiktirafan Akademik, Ekspo Penyelidikan, Anugerah Perdana3. Penerimaan Darjah Kebesaran di peringkat negeri atau Persekutuan yang membawa gelaran Dato' dan ke atas.

43


Objektif Strategik


Mengekalkan akademik berkualiti

5. Bilangan ahli akademik yang terlibat sebagai pakar rujuk/ penasihat di peringkat kebangsaan/ antarabangsa

1. Ahli akademik yang menjadi penasihat teknikal/akademik dalam sesebuah Jawatankuasa/Majlis/Council dalam agensi kerajaan atau/dan pertubuhan antarabangsa.

2. Ahli akademik yang menerima jemputan atas dasar kepakaran untuk menganggotai jawatankuasa rasmi di agensi-agensi* peringkat kerajaan/negeri/pusat dan pertubuhan antarabangsa.

* Agensi kerajaan/ swasta yang berwibawa/ established

3. Ahli akademik yang dilantik menjadi editor bagi jurnal indeks. Cth: Scorpus, ISI, ERA.

6. Bilangan ahli akademik yang dilantik menjadi Profesor Adjung/ Profesor Pelawat

Pelantikan sebagai Profesor Adjung dan Profesor Pelawat di dalam dan luar negara yang disokong oleh bukti pelantikan.Profesor Pelawat : Profesor yang menerima jemputan daripada sesebuah universiti dan mendapat ganjaran daripada universiti tersebut.

44


Objektif Strategik


Mengekalkan akademik berkualiti

7. Bilangan jemputan yang diterima oleh ahli akademik untuk membentangkan kertas dasar di peringkat kebangsaan dan antarabangsa

1. Pembentangan Kertas Dasar merujuk kepada pembentangan keynote dan/atau plenary dalam persidangan/seminar diperingkat kebangsaan dan antarabangsa.2. Kiraan bilangan merujuk kepada bilangan kertas dasar yang telah dibentang oleh ahli akademik.

45

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Pembelajaran dan

Pengajaran

Objektif Strategik


Memastikan pelajar mencapai atribut yang ditetapkan (Generic Student Attributes - GSA)

1. Peratusan pelajar tahun akhir yang mencapai purata minimum 6.5 dalam GSA (*My3S)

1. Peratusan = (bilangan pelajar tahun akhir yang mencapai purata minimu 6.5 bagi setiap elemen GSA) / (jumlah pelajar tahun akhir) x 1002. *My3S = Skala Kemahiran Insaniah Malaysia (Malaysian Soft Skills Scale) yang digunakan untuk mengukur tahap penguasaan Kemahiran Insaniah pelajar di IPT

2. Peratusan pelajar tahun akhir yang mendapat PNGK 3.50 ke atas mencapai purata minimum 6.5 bagi setiap elemen GSA (My3S)

Peratusan = (bilangan pelajar tahun akhir yang mendapat PNGK 3.50 ke atas mencapai purata minimum 6.5 bagi setiap elemen GSA) / (jumlah pelajar tahun akhir yang mendapat PNGK 3.50 ke atas) x 100

46


Pengajaran

Objektif Strategik


Memastikan pelajar mencapai atribut yang ditetapkan (Generic Student Attributes - GSA)

3.Peratusan pelajar tahun pertama yang mengisi instrumen My3S

peratusan = (bilangan pelajar tahun pertama yang mengisi instrumen My3S) / (jumlah pelajar tahun pertama) x 100

4.Peratusan pelajar tahun akhir yang mengisi instrumen My3S

peratusan = (bilangan pelajar tahun akhir yang mengisi instrumen My3S) / (jumlah pelajar tahun akhir) x 100

47


Pengajaran

Objektif Strategik


Mempertingkatkan kualiti pensyarah dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dan pengajaran

5. Peratusan pensyarah yang mempunyai kebolehan menggunakan sekurang-kurangnya satu kaedah *SCL

SCL = PBL/PoPBL/Case Study/ModularPeratus = (bilangan pensyarah yang menggunakan sekurang-kurangnya satu kaedah SCL) / (jumlah pensyarah) x 100

6.Bilangan penganjuran Seminar/Bengkel/Forum berkaitan pembelajaran dan pengajaran dalam setahun

Seminar/Bengkel/Forum seperti Bengkel Pengukuhan Kaedah Pembelajaran Berpusatkan Pelajar, Forum Pembelajaran Berasaskan Hasil (OBE), Bengkel Kurikulum OBE, Forum Higher Education Learning dan sebagainya yang berkaitan pembelajaran dan pengajaran

7.Bilangan IPTA yang mengadakan penilaian pengajaran

Penilaian pengajaran adalah kaedah yang digunakan bagi mengukur tahap penguasaan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran

48


Pengajaran

Objektif Strategik


Mempertingkatkan kualiti program akademik

8.Bilangan program standard bagi bidang-bidang di IPTA

*program standard merujuk kepada garis panduan yang perlu dikutii dalam menggubal kurikulum program di IPT

9.Bilangan *program yang mendapat pengiktirafan *badan profesional antarabangsa

1. Program = program/mana-mana program yang mempunyai komponen kursus yang mendapat pengiktirafan badan profesional di peringkat antarabangsa

2. Badan Profesional = seperti Association of Chartered Certified Accountants (ACCA), Washington Accord (WA), Malaysian Software Testing Board (MSTB), International Bar Association (IBA), The Law Association For Asia and The Pacific (LAWASIA), International Council of Nurses, British Medical Association, Royal Institution of Chartered Surveyors (RICS)

49


Pengajaran

Objektif Strategik


Mempertingkatkan kualiti staf bukan akademik dalam pembelajaran dan pengajaran

10.Peratus *staf bukan akademik menghadiri *latihan yang berkaitan dengan pembelajaran dan pengajaran sekurang-kurangnya 2 hari kursus

1. Staf bukan akademik : staf yang terlibat secara langsung dalam tugasan P & P2. Latihan yang menyokong aktiviti P & P seperti latihan yang berasaskan kepada knowledge management seperti Keselamatan dan pengurusan makmal, penempatan komuniti, rekabentuk kurikulum, projek P&P, library search management, statistisal procedure dan facilitation.Noncumulative

50

P S P T NSO dan KPI bagi CAP R&D

Objektif Strategik


Mengiktiraf IPT sebagai Universiti Penyelidikan (RU)

1.Bilangan Universiti Penyelidikan (RU)

IPT yang mencapai skor 75 dalam MyRA hasil penilaian di tapak (site audit) akan diiktiraf sebagai Universiti Penyelidikan.

Meningkatkan bilangan produk yang dikomersilkan oleh IPT

2. Peratus pertambahan produk yang dikomersilkan berbanding dengan bilangan kumulatif tahun sebelumnya.

Bagi pencapaian 2010, IPTA perlu memasukkan bilangan produk yang dikomersilkan kumulatif sehingga 31 Disember 2009. Pencapaian sekarang adalah bilangan produk yang dikomersilkan kumulatif sehingga 31 Disember 2010.

Sasaran 2011 dan seterusnya adalah sasaran bagi bilangan produk yang dikomersilkan sehingga 31 Disember 2011 dan seterusnya.

Pengiraan peratus= (bilangan produk yang dikomersilkan kumulatif sehingga 31 Disember 2010 - bilangan produk yang dikomersilkan kumulatif sehingga 31 Disember 2009)/ bilangan produk yang dikomersilkan kumulatif sehingga 31 Disember 2009) * 100%

51


Objektif Strategik


Meningkatkan jumlah dana penyelidikan daripada pihak swasta dan antarabangsa

3. Jumlah dana penyelidikan yang diperolehi IPT dari pihak swasta pada tahun semasa

Pihak swasta :Dana penyelidikan yang diterima oleh IPT daripada syarikat/swasta tidak termasuk dana kerajaan yang diperuntukkan kepada syarikat dan kemudian diberikan kepada IPT seperti Techno Fund, Inno Fund, DAGS, TAF, CRADLE.

52


Objektif Strategik


Meningkatkan jumlah dana penyelidikan daripada pihak swasta dan antarabangsa

4.Jumlah dana penyelidikan yang diperolehi oleh IPT dari pihak swasta dan antarabangsa

Pihak antarabangsa : Dana penyelidikan antarabangsa termasuk

khidmat konsultansi dan peralatan daripada : (a) Syarikat antarabangsa yang didaftarkan di Malaysia seperti Shell, Petronas, Exxon Mobil.

(b) Organisasi/Yayasan/Universiti/antarabangsa seperti BillGates Foundation, WHO, Wellcome Trust.

(c) Organisasi Bukan Kerajaan (NGO) seperti Red Cross Society,WWF.

(d) Kerajaan luar negara seperti Brunei, Arab Saudi

53


Objektif Strategik


Meningkatkan jumlah dana penyelidikan fundamental

5. Jumlah dana penyelidikan fundamental yang diperolehi dari kerajaan

Dana untuk penyelidikan fundamental yang merupakan penyelidikan asas bertujuan menggalakkan penerokaan idea-idea, konsep atau teori baru.

Meningkatkan khazanah intelek (knowledge repository) agar mampu bersaing di peringkat serantau (regional)

6.a) Bilangan penerbitan oleh universiti dalam jurnal yang diindeks.

Penerbitan yang dihasilkan oleh staf akademik universiti dalam jurnal yang diindeks oleh SCOPUS/ISI.

54


Objektif Strategik


Meningkatkan khazanah intelek (knowledge repository) agar mampu bersaing di peringkat serantau (regional)

b) Bilangan faktor impak kumulatif bagi penerbitan dalam jurnal yang diindeks

Faktor impak kumulatif bagi semua penerbitan di dalam jurnal yang diindeks oleh SCOPUS/ISI

c) Jumlah kumulatif harta intelek (IP) yang didaftarkan (difailkan)

IP yang didaftarkan di MyIPO atau di peringkat antarabangsa

d) Bilangan jurnal IPT tempatan yang diindeks

Penerbitan jurnal oleh IPT tempatan yang diindeks oleh SCOPUS/ISI

55


Objektif Strategik


Meningkatkan pengkomersilan hasil R&D IPT

a)Jumlah kumulatif penjanaan pendapatan daripada pengkomersilan produk R&D IPT sehingga 31 Disember tahun sebelum (preceding year)-Harta Intelek (IP)

Jumlah penjanaan pendapatan bagi IP berkenaan dari tahun mula dikomersilkan sehingga 31 Disember tahun sebelumnya.

Jumlah penjanaan 1 Januari hingga 31 Disember pada tahun sebelumnya (preceding year)

Jumlah penjanaan pendapatan bagi IP/perkhidmatan dari 1 Januari hingga 31 Disember tahun sebelumnya.

a)Jumlah kumulatif penjanaan pendapatan daripada pengkomersilan produk R&D IPT sehingga 31 Disember tahun sebelum (preceding year)-Perkhidmatan

Jumlah penjanaan pendapatan bagi perkhidmatan berkenaan dari tahun mula dikomersilkan sehingga 31 Disember tahun sebelumnya.

56


Pengantarabangsaan

Objektif Strategik


Mempelbagaikan kepakaran tenaga akademik di IPTA untuk meningkatkan daya saing IPTA

1. Jumlah staf akademik antarabangsa di IPTA

Staf akademik yang memegang pasport asing dan berkhidmat/ditempatkan di IPTA untuk tempoh masa tidak kurang dari tiga (3) bulan.

Memperkayakan pengalaman pembelajaran pelajar

2. Jumlah pelajar yang terlibat dalam program mobiliti

Aktiviti inbound/outbound pelajar yang mengambil bahagian dalam aktiviti akademik yang tidak menjurus kepada perolehan ijazah. Contoh aktiviti: lab attachment, penyelidikan, latihan industri dsb. Tempoh minimum penyertaan pelajar dalam mobiliti adalah tidak kurang dari 3 hari di dalam/di luar negara

57


Pengantarabangsaan

Objektif Strategik


Meningkatkan daya saing IPTA dari segi kualiti pengajaran dan penyelidikan

3. Jumlah 'inbound' staf akademik

Staf akademik dari luar negara yang menjalankan aktiviti yang mempunyai hasil akademik/penyelidikan(seperti penyertaan dalam persidangan/seminar/bengkel/cuti sabatikal/kajian kes/siri syarahan/mesyuarat kumpulan penyelidikan/kepakaran akademik dsb.

Meningkatkan kompetensi tenaga akademik IPTA di peringkat antarabangsa

4. Jumlah ‘outbond” staf akademik

Staf akademik ke luar negara (outbound) dan menjalankan aktiviti yang mempunyai hasil akademik/penyelidikan seperti penyertaan dalam persidangan, seminar, bengkel, cuti sabatikal, mesyuarat kumpulan penyeldiikan, kepakaran akademik dsb.

Meningkatkan 'visibility' sektor pengajian tinggi Malaysia di luar negara

5. Jumlah pelajar antarabangsa yang ditaja oleh kerajaan/agensi luar negara

Pelajar antarabangsa yang menerima tajaan kerajaan/syarikat luar negara. Proses pemilihan pelajar dilakukan oleh agensi/kerajaan luar negara.

58


Pengantarabangsaan

Objektif Strategik


Menjadikan Malaysia sebagai salah satu pilihan utama destinasi pendidikan bagi pelajar antarabangsa

6. Jumlah pelajar antarabangsa

Pelajar sepenuh masa yang memegang pasport asing, mendaftar di IPT dan mempunyai pas pelajar

59

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Kebolehpasaran

Siswazah

Objektif Strategik


To ensure high % of graduates being employed within 6 months of completion of studies that will contribute to national development.

1. Percentage of graduates being employed within 6 months after study completion.

1.Employed Graduates are referred to graduates who have secured job, waiting for a job placement, furthering their studies and under going training to enhance their skills.

2.Their status are captured at the point of their convocation, normally it is about 3-6 months after their final examination.

60

P S P T NSO dan KPI bagi CAP MyBrain15

Objektif Strategik


Mensasarkan Seramai 60,000 Pemegang PhD dan setaraf menjelang tahun 2023

1.Peratus (%) pelajar PhD yang bergraduat dalam tempoh yang sepatutnya

1.Memastikan pelajar menamatkan pengajian PhD dengan jaya dalam tempoh yang sepatutnya (Graduate on time - GOT) iaitu tidak melebihi 4 tahun di IPTA. Contoh:2.Peratus pelajar PhD yang mendaftar (memulakan pengajian) pada tahun 2007 yang berjaya menamatkan PhD dengan jayanya dalam tempoh tidak melebihi 4 tahun berbanding dengan bilangan pelajar PhD mendaftar pada tahun 2007.

3.Pengiraan peratus yang dikira adalah merujuk kepada bilangan pelajar yang bergraduat berbanding dengan pelajar yang mendaftar pengajian PhD pada tahun berkenaan.(Noncumulative)

2.Bilangan Pensyarah Berkelayakan PhD dan setaraf

Bilangan Pensyarah IPT (warganegara dan bukan warganegara) yang mempunyai kelayakan PhD dan setaraf. PhD dan setaraf termasuk juga Sarjana Perubatan dan pergigian Kepakaran Klinikal.Cumulative 61


Objektif Strategik



3.Bilangan Pelajar PhD dan setaraf di IPTA

Bilangan pelajar PhD dan setaraf (warganegara dan bukan warganegara) yang mendaftar di IPTA.Cumulative

4.Bilangan pelajar PhD warganegara yang digraduatkan oleh IPTA

Bilangan pelajar PhD (dan setaraf ) warganegara yang digraduatkan oleh IPTA berkenaan pada tahun semasa.(Noncumulative)Cth . Setaraf : M.Med/DBA/DIT/DSc/ D.ed./DJuris

62


ObjektifStrategik



5.Peratus (%) pensyarah berkelayakan PhD dan setaraf berbanding jumlah pengisian pensyarah IPTA

1.Jumlah pengisian pensyarah IPTA adalah termasuk pensyarah kontrak sama ada warganegara atau bukan warganegara dan juga pensyarah pelatih perubatan yang mana menggunakan jawatan pensyarah DS/DU/DUG bagi tujuan pengisian.

2.PhD dan setaraf termasuk juga Sarjana Perubatan dan Pergigian Kepakaran Klinikal

3.Bagi UiTM hanya peratus bagi UiTM Shah Alam sahaja(Cumulative)

6.Enrolmen pelajar sarjana dan setaraf di IPTA

Bilangan pelajar sarjana dansetaraf (warganegara dan bukanwarganegara) yang mendaftar di IPTA.

63

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Pembelajaran

Sepanjang Hayat

Objektif Strategik


Mempertingkatkan peluang dan akses kepada pembelajaran sepanjang hayat mengikut keperluan dan kehendak komuniti

7.Total enrolment into HEIs LLL programmes (IPTA )

Enrolment figure includes Malaysians, non-Malaysians, staff and students enrolled in LLL programmes including online type programmes.The figure does not includemainstream students enrolled in diploma, bachelor, master and Ph.D as well as staff undergoing in-service training.

Mempertingkatkan peluang dan akses kepada pembelajaran sepanjang hayat mengikut keperluan dan kehendak komuniti

8.Total number of LLL programmes offered by respective institutions with certification (IPTA)

Active LLL programmes with certification with minimum training hours of 1 day (6 – 8 hours).

64

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Jaminan Kualiti

Objektif Strategik


To enhance international recognition

1.Number of requests for MQA services from higher education institutions and quality assurance agencies around the world

MQA will provide consultancy on quality assurance system, practices and processes to higher education institutions and quality assurance agencies around the world upon their request.

2.Number of Memorandum of Cooperation with prominent external quality assurance agencies

Signing Memorandum of Cooperation with prominent external quality assurance agencies around the world on quality assurance system, practices and processes.

65


Objektif Strategik


To enhance the quality of higher education institutions and their academic programmes

3.Percentage of mature academic programmes awarded accreditation and registered in the Malaysian Qualifications Register (MQR)

1.Programme Accreditation is an assessment exercise to ascertain whether a programme has satisfied the expected quality standards. The purpose of Accreditation is to ensure that the programme has met the set standards for Accreditation as stipulated in the Code of Practice for Programme Accreditation, and in compliance with the Malaysian Qualifications Framework (MQF).

2.Method of Measurement = (Number of programmes accredited in the current year/Number of mature programmes in the current year) x 100%

66


Objektif Strategik


To enhance the quality of higher education institutions and their academic programmes

4.Number of institutions (that offer programmes in disciplines identified for Education National Key Economic Area [NKEA]) participating in the D-SETARA exercise

Discipline-Based Rating System (D-SETARA) is a mechanism to rate selected academic disciplines in Malaysian higher education institutions. D-SETARA measures the quality of academic programmes in a discipline guided by a set of criteria relevant to the selected discipline.

5.Number of institutions participating in SETARA rating exercise

The Rating System for Malaysian Higher Education Institutions (Sistem Penarafan Institusi Pengajian Tinggi Malaysia, SETARA) is a mechanism to rate Malaysian higher education institutions (HEI). It measures quality, accountability and performance of HEIs and involves the analysis of data relevant to the domains and indicators that are being selected. SETARA rates the HEIs once every two years based on a rating scale.

67

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Pembangunan

Holistik Pelajar

Objektif Strategik


Mempertingkat dan menambahbaik kualiti pelaksanaan kursus kokurikulum berkredit berdasarkan LOKI

1.Bilangan kursus kokurikulum berkredit berdasarkan kandungan (LOKI), kaedah penyampaian & kaedah penaksiran

1.Hasil Pembelajaran (LO) merujuk kepada hasil yang dikuasai oleh pelajar selepas mengikuti sesuatu sesi pembelajaran.2.Kemahiran Insaniah berkait dengan kemahiran seperti kepimpinan, kerjasama berpasukan, komunikasi, pemikiran kritis dan penyelesaian masalah serta pembelajaran berterusan.3.LOKI- Hasil pembelajaran (LO) yang menerapkan elemen Kemahiran Insaniah (KI).4.Kaedah penyampaian adalah melalui pembelajaran secara aktif, pengajaran berpusatkan pelajar dan pembelajaran reflektif.5.Kaedah penaksiran ialah proses menambah baik pembelajaran dan pengajaran demi memastikan pencapaian hasil pembelajaran.Penaksiran dilakukakn sepanjang pelaksanaan kursus agar akhirnya hasil pembelajaran dikuasai oleh setiap pelajar.Cumulative

68


Holistik Pelajar

Objektif Strategik


Meningkat bilangan kursus kokurikulum yang dikreditkan terutamanya dalam Teras Kepimpinan, Daya Usaha & Inovasi dan Kesukarelawanan

2.Bilangan kursus kokurikulum yang dikreditkan dalam Teras Kesukarelawanan berdasarkan peraturan semasa

Teras Kesukarelawanan meningkatkan kesedaran tentang kepentingan komuniti melebihi kepentingan diri dan mengukuh jati diri. Cth: Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan secara sukarela seperti Palapes, Suksis, Asas PBSM, Pertahanan Awam, Briged/Kadet Bomba,Bimbingan Rakan Sebaya, Kelana Siswa Pertengahan, Pandu Puteri dan Pertolongan Cemas.

69


Holistik Pelajar

Objektif Strategik



3.Bilangan kursus kokurikulum yang dikreditkan dalam Teras Kepimpinan berdasarkan peraturan semasa

Teras Kepimpinan ini membolehkan pelajar menjadi ketua yang baik dan seterusnya berjaya dalam pekerjaan. Secara tidak langsung menerapkan kemahiran komunikasi, penyelesaian masalah, bekerja secara berpasukan, bertanggungjawab serta beretika dalam melaksanakan tugasan yang diberikan. Memimpin organisasi dalam atau luar universiti yang dibenarkan di bawah AUKU (Pindaan 2009). Contoh kursus seperti Kaunseling, Kepimpinan, Motivasi, Pengurusan Konflik, Bakti Siswa, Membina Karisma, Kerohanian dan Perundingan.

70


Holistik Pelajar

Objektif Strategik



4.Bilangan kursus kokurikulum yang dikreditkan dalam Teras Daya Usaha & Inovasi berdasarkan peraturan semasa

Teras Daya Usaha & Inovasi merupakan komponen penting untuk meningkatkan daya kreativiti pelajar disamping memupuk semangat kerjasama berkumpulan. Menghasilkan inovasi dalam bentuk produk, idea atau aktiviti yang diiktiraf. Cth: Kemahiran Organisasi dan Inovasi, Reka Cipta, 1001 Kegunaan komputer, Asas Komputer grafik, Penulisan Portfolio, Multimedia, Teknologi Video, Teknologi Media.Robocon, Imagine Cup, Robogames.

71


Holistik Pelajar

Objektif Strategik


Meningkatkan pelaksanaan kursus kokurikulum berkredit di semua IPT

5.Bilangan program pengajian akademik (Ijazah Sarjanan Muda) yang melaksanakan kursus kokurikulum berkredit

Program pengajian akademik peringkat Ijazah Sarjana Muda yang menawarkan kursus kokurikulum berkredit sebagai syarat wajib untuk bergraduat. Kursus kokurikulum berkredit merupakan sebahagian kursus yang ditawarkan sepanjang pengajian di IPTA.

72

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Akademia Industri

Objektif Strategik


To enhance and ensure sustainable collaborations between industries and universities

% of income obtained through consultancies, operational activities, grants, sponsorships, donations and commercialization for Research University

Industry is defined as organizations external to the university including public sector, private sector, profit and non-profit organizations. Income obtained is defined as nett revenue generated by the universities annually Amount of income obtained / Operational budget Nett revenue – P&L

To enhance and ensure sustainable collaborations between industries and universities

% of income obtained through consultancies, operational activities, grants, sponsorships, donations and commercialization for Non Research University

Industry is defined as organizations external to the university including public sector, private sector, profit and non-profit organizations. Income obtained is defined as nett revenue generated by the universities annually Amount of income obtained / Operational budget Nett revenue – P&L

73

P S P T NSO dan KPI bagi CAP ePembelajaran

Objektif Strategik


Mengukuhkan strategi e-pembelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran

1.Bilangan IPTA yang mempunyai 50-100 MB jalur lebar

Tunggak Infrastruktur

Jalur lebar merujuk kepada hubungan internet melalui modem kabel atau talian DSL dengan kelajuan 1Mb/s - 10Mb/s.

2.Peratus staf akademik yang menghadiri latihan dalam e-Pembelajaran

Tunggak Perkembangan Profesional1.Perkembangan profesional untuk staf akademik yang terlibat secara langsung dengan e-Pembelajaran.2.Staf harus mempunyai pengetahuan dan kemahiran menggunakan e-Pembelajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran.3.Menggunapakai Modul Latihan yang dilaksanakan oleh Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKEPT).4.Contoh, Staf akademik memahami pedagogi e-Pembelajaran dan boleh mengaplikasi LMS, muat turun e-Kandungan dari pelbagai sumber menggunakan Youtube, Facebook dan lain-lain aplikasi dan mempunyai sikap positif berkenaan penggunaan dan keberkesanan e-Pembelajaran.

74


Objektif Strategik



3.Peratus capaian ke rangkaian jalur lebar di IPTA


1.Capaian merujuk kepada kebolehsediaan liputan (avaibility of the coverage)2.Ini boleh dilaporkan daripada data yang dikumpulkan oleh Pusat Komputer mengenai kapasiti penggunaan seharian.

3.IPTA mesti menyediakan Piagam Pelanggan yang menyatakan dengan jelas peratusan perkhidmatan (Service Level).

4.Bilangan IPTA yang menubuhkan Unit Helpdesk/Khidmat Sokongan pelaksanaan e-Pembelajaran


1.Unit Helpdesk/Khidmat Sokongan terdiri dari satu unit khas yang diletakkan di Pusat Komputer/Multimedia.

2.IPTA baharu memulakan e-Pembelajaran boleh melantik seorang koordinator.

75


Objektif Strategik



5.Bilangan IPTA yang menyediakan pelantar e-Pembelajaran 2.0

Tunggak Infrastruktur1.Peralalatan ICT yang perlu disediakan oleh IPTA adalah mengikut Dasar e-Pembelajaran Negara (DePAN).

2.Web 2.0 adalah generasi kedua World Wide Web yang memberi tumpuan kepada perkongsian maklumat terutama kolaborasi di kalangan pengguna web seperti penggunaan media sosial, contohnya wiki, blog, facebookdan sebagainya.

3.Untuk mengadakan pembelajaran kolaboratif melalui Web 2.0 IPTA perlu menyediakan komponen berikut:1. Jalur Lebar2. LMS3. Akses ke internet - Nisbah komputer : pelajar (1:5)4. e-Kandungan5. Staf terlatih6. Pelajar terlatih

76


Objektif Strategik



4.Petunjuk prestasi adalah bilangan komponen daripada senarai tersebut di atas.Contoh; Jika IPTA mempunyai jalur lebar, LMS dan nisbah komputer yang baik tetapi tidak mempunyai komponen yang lain seperti e-Kandungan, staf terlatih, pelajar terlatih, maka pencapaian IPTA tersebut hanya 50%.

6.Peratus IPTA yang mempunyai nisbah peralatan kepada pelajar 1:5


1.Peralatan ICT yang perlu disediakan oleh IPTA adalah mengikut Dasar e-Pembelajaran Negara (DePAN).

Contoh, sekiranya dasar adalah 5% dari semua kursus mempunyai elemen e-Pembelajaran maka peralatan ICT yang perlu disediakan seperti komputer dan akses untuk staf dan pelajar. Nisbah perlatan ini bergantung kepada IPTA terbabit tetapi menjamin dasar 5% tercapai.

77


Objektif Strategik



7.Bilangan IPTA yang mempunyai struktur tetap pelaksanaan e-Pembelajaran

Tunggak Struktur Organisasi1.Struktur organisasi merujuk kepada visi,misi, pelan tindakan, kepimpinan dan unit e-Pembelajaran untuk mengintergrasikan e-Pembelajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran.2.Struktur organisasi, unit, dokumen dan pelan tindakan yang mendapat kelulusan Senat, Lembaga Pengurusan Universiti atau Pengurusan tertinggi IPTA.

8.Bilangan IPTA yang mempunyai pelan tindakan untuk mengintergrasikan e-Pembelajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Tunggak Struktur Organisasi1.Struktur organisasi merujuk kepada visi,misi, pelan tindakan, kepimpinan dan unit e-Pembelajaran untuk mengintergrasikan e-Pembelajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran.2.Struktur organisasi, unit, dokumen dan pelan tindakan yang mendapat kelulusan Senat, Lembaga Pengurusan Universiti atau Pengurusan tertinggi IPTA.

78


Objektif Strategik



9.Peratus staf bukan akademik yang menghadiri latihan dalam e-Pembelajaran

Tunggak Perkembangan Profesional

1.Perkembangan profesional untuk staf bukan akademik yang terlibat secara langsung dengan e-Pembelajaran.

2.Staf harus mempunyai pengetahuan dan kemahiran menggunakan e-Pembelajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran.

3.Menggunapakai Modul Latihan yang dilaksanakan oleh Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKEPT).

Contoh, Staf akademik memahami pedagogi e-Pembelajaran dan boleh mengaplikasi LMS, muat turun e-Kandungan dari pelbagai sumber menggunakan Youtube, Facebook dan lain-lain aplikasi dan mempunyai sikap positif berkenaan penggunaan dan keberkesanan e-Pembelajaran.

79


Objektif Strategik



10.Peratusan pelajar yang menghadiri latihan dalam e-Pembelajaran

Tunggak Perkembangan Profesional

1.Bilangan pelajar berdasarkan kursus yang mempunyai modul e-Pembelajaran.

2.Pelajar harus mempunyai pengetahuan dan kemahiran menggunakan e-Pembelajaran dalam pembelajaran bagi kursus berkaitan.

3.Latihan pelajar dalam kemahiran asas e-Pembelajaran dijalankan untuk pelajar yang tidak mempunyai asas melalui ujian dalam talian.

80


Objektif Strategik



11.Peratusan kurikulum kursus IPTA dalam Mod Blended Learning

Tunggak Kurikulum dan e-Kandungan

1.Mod Blended atau pembelajaran teradun merujuk kepada kursus yang mempunyai campuran pendekatan pembelajaran mod online dengan mod pembelajaran bersemuka, di mana 30%-80% kandungan kursus disampaikan secara online. Juga bermaksud hybrid learning.

Contoh, IPTA menawarkan 100 kursus. IPTA mengenalpasti 10 dari 100 kursus tersebut yang boleh diajar melalui mod blended. Untuk mencapai KPI 20% yang disasar, sekurang-kurangnya 2/10 kursus tersebut dikendalikan dalam mod teradun.

81


Objektif Strategik



12.Peratus kursus e-kandungan yang dibangunkan

Tunggak Kurikulum dan e-Kandungan

1.e-Kandungan merujuk kepada sebarang bahan kursus dalam format digital.

2.Kursus akan dikenalpasti dan peratusan dibuat berdasarkan model-model yang digunakan.

Contoh; IPTA mengenalpasti 10 kursus diajar melalui mod blended maka KPI 3/10 perlu dibangunkan.

82


ObjektifStrategik



13.Bilangan IPTA yang memberi insentif/pengiktirafan kepada staf yang terlibat dalam e-Pembelajaran

Tunggak Pembudayaan

1.Pembudayaan merujuk kepada kesediaan, penggunaan, insentif dan motivasi yang menjadi amalan bagi staf (akademik dansokongan)

2.Contoh, staf akademik membangunkan e-Kandungan dan/atau menggunakan e-Pembelajaran. IPTA mengiktiraf staf tersebutmelalui penerbitan, memberi ganjarankewangan, sijil atau anugerah universiti sertalain-lain.

Contoh;1. Pengesahan dalam jawatan.2. Menerima e-Kandungan yang dihasilkanoleh staf akademik sebagai penerbitan.3. Memberi ganjaran kewangan ataupengiktirafan.4. Anugerah5. Sijil penghargaan dan lain-lain.

83

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Top Business

School

Objektif Strategik


Mengiktiraf Pusat Pengajian Siswazah Perniagaan/ Pengurusan (PPSP) sebagai Top Business School (TBS)

1.Bilangan PPSP yang diiktiraf sebagai TBS

Pengukuran dan penilaian prestasi PPSP menggunakan instrumen piawai untuk diiktiraf sebagai TBS setelah mencapai tahap 5 bintang

Meningkatkan bilangan jurnal tempatan yang diindeks

2.Bilangan jurnal di TBS/PPSP yang diindeks

Penerbitan jurnal oleh TBS/PPSP yang diindeks oleh SCOPUS/ISI

Meningkatkan bilangan penerbitan di TBS dan PPSP

3.Bilangan penerbitan dalam jurnal berindeks oleh setiap staf akademik

Penerbitan oleh setiap staf akademik di TBS dalam jurnal yang diindeks oleh SCOPUS/ISI pada tahun semasa.Pengiraan penerbitan = (bilangan penerbitan dalam jurnal berindeks / jumlah staf akademik)

84


School

Objektif Strategik


Meningkatkan bilangan penerbitan di TBS dan PPSP

Bilangan penerbitan dalam jurnal berindeks oleh setiap staf akademik

Penerbitan oleh setiap staf akademik di PPSP dalam jurnal yang diindeks oleh SCOPUS/ISI pada tahun semasa.

Pengiraan penerbitan = (bilangan penerbitan dalam jurnal berindeks / jumlah staf akademik)

Meningkatkan bilangan Penyelidik Utama di TBS dan PPSP

4. Peratus Penyelidikan Utama berbanding staf akademik di TBS

Penyelidik Utama : Bilangan staf akademik (tetap/kontrak) yang terlibat sebagai Penyelidik Utama/ketua Projek/Perseorangan bagi projek-projek penyelidikan yang aktif*.Aktif* :--Projek yang baru bermula pada tahun berkenaan.-Projek yang bermula pada tahun sebelumnya dan masih aktif dalam tahun berkenaan.-Projek yang ditutup/tamat dalam tahun berkenaan.

85


School

Objektif Strategik


-Projek yang dibiayai melalui peruntukan kerajaan/hasil penjanaan sendiri ataupun kerjasama dengan pihak industri dan antarabangsa.-Nilai setiap projek sekurang-kurangnya RM5,000.

Data adalah mengambil kira bilangan Penyelidik Utama sahaja bukannya bilangan projek penyelidikan yang terlibat. Dengan itu, seorang Penyelidik Utama hanya boleh diambil kira sekali sahaja.

Staf Akademik :Staf akademik di TBS/PPSP (tetap/kontrak) termasuk yang bercuti sabatikal, bercuti bagi mengikuti latihan/attachment dan pensyarah sambilan tetapi TIDAK TERMASUK yang cuti belajar, guru, pensyarah pelatih/tutor.

86


School

Objektif Strategik


*Cuti belajar bermaksud belajar untuk tujuan Ijazah Tinggi.*Pensyarah sambilan perkiraannya ialah 3 orang pensyarah sambilan bersamaan dengan seorang pensyarah sepenuh masa.Pengiraan Peratus = (Bilangan Penyelidik Utama di TBS pada tahun semasa/jumlah kakitangan akademik di TBS pada tahun semasa) * 100%

Meningkatkan bilangan Penyelidik Utama di TBS dan PPSP

5. Peratus Penyelidik Utama berbanding staf akademik di PPSP

Penyelidik Utama : Bilangan staf akademik (tetap/kontrak) yang terlibat sebagai Penyelidik Utama/ketua Projek/Perseorangan bagi projek-projek penyelidikan yang aktif*.Aktif* :--Projek yang baru bermula pada tahun berkenaan.-Projek yang bermula pada tahun sebelumnya dan masih aktif dalam tahun berkenaan.-Projek yang ditutup/tamat dalam tahun berkenaan.

87


School

Objektif Strategik


-Projek yang dibiayai melalui peruntukan kerajaan/hasil penjanaan sendiri ataupun kerjasama dengan pihak industri dan antarabangsa.-Nilai setiap projek sekurang-kurangnya RM5,000.Data adalah mengambil kira bilangan Penyelidik Utama sahaja bukannya bilangan projek penyelidikan yang terlibat. Dengan itu, seorang Penyelidik Utama hanya boleh diambil kira sekali sahaja.

Staf Akademik :Staf akademik di TBS/PPSP (tetap/kontrak) termasuk yang bercuti sabatikal, bercuti bagi mengikuti latihan/attachment dan pensyarah sambilan tetapi TIDAK TERMASUK yang cuti belajar, guru, pensyarah pelatih/tutor.

*Cuti belajar bermaksud belajar untuk tujuan Ijazah Tinggi.

88


School

Objektif Strategik


*Pensyarah sambilan perkiraannya ialah 3 orang pensyarah sambilan bersamaan dengan seorang pensyarah sepenuh masa.Pengiraan Peratus = (Bilangan Penyelidik Utama di PPSP pada tahun semasa/jumlah kakitangan akademik di PPSP pada tahun semasa) * 100%

Meningkatkan pelajar pascasiswazah antarabangsa di TBS dan PPSP

6.Peratus enrolmen pelajar pascasiswazah antarabangsa berbanding pelajar pascasiswazah tempatan di TBS

Pelajar Pascasiswazah Antarabangsa : Pelajar pascasiswazah antarabangsa meliputi sepenuh masa dan separuh masa di TBS termasuk yang tamat pengajian, diberhentikan, menarik diri, gagal dan penangguhan pada tahun berkenaan.

Pengiraan peratus = ( bilangan pelajar pascasiswazah antarabangsa di TBS pada tahun semasa / jumlah keseluruhan pelajar pascasiswazah di TBS pada tahun semasa)*100%

89


School

Objektif Strategik


Meningkatkan pelajar pascasiswazah antarabangsa di TBS dan PPSP

Peratus enrolmen pelajar pascasiswazah antarabangsa berbanding pelajar pascasiswazah tempatan di PPSP

Pelajar Pascasiswazah Antarabangsa : Pelajar pascasiswazah antarabangsa meliputi sepenuh masa dan separuh masa di PPSP termasuk yang tamat pengajian, diberhentikan, menarik diri, gagal dan penangguhan pada tahun berkenaan.

Pengiraan peratus = ( bilangan pelajar pascasiswazah antarabangsa di PPSP pada tahun semasa / jumlah keseluruhan pelajar pascasiswazah di PPSP pada tahun semasa)*100%

Pencapaian 19% pada tahun semasa adalah berdasarkan data 9 daripada 15 PPSP yang mengisi instrumen TBS sebelum ini.

90


School

Objektif Strategik


Meningkatkan penjanaan pendapatan oleh TBS dan PPSP

7.Jumlah pendapatan yang dijana sendiri oleh TBS pada tahun semasa

Penjanaan pendapatan :a) Pendapatan (gross income) yang dijana oleh TBS melalui latihan/kursus/bengkel, persidangan dan seminar (termasuk kursus yang menjurus ke arah pengijazahan).b) Pendapatan (gross income) yang dijana melalui hasil penyelidikan dan projek-projek perundingan yang dijalankan secara perseorangan atau berkumpulan pada tahun berkenaan dan bukan kumulatif.c) Nilai dana kursi yang dianugerahkan/diagihkan oleh pihak luar kepada TBS pada tahun berkenaan dan bukan kumulatif.d) Endowmen yang diterima oleh TBS dari mana-mana pemberi endowmen pada tahun berkenaan dan bukan kumulatif.e) TIDAK TERMASUK peruntukan tahunan/mengurus/pembangunan yang disediakan oleh kerajaan tetapi sumbangan kerajaan negeri dan agensi kerajaan boleh diambil kira sebagai penjanaan pendapatan oleh TBS.

91


School

ObjektifStrategik


Meningkatkan penjanaan pendapatan oleh TBS dan PPSP

Jumlah pendapatan yang dijana sendiri oleh PPSP pada tahun semasa

Penjanaan pendapatan :a) Pendapatan (gross income) yang dijana olehPPSP melalui latihan/kursus/bengkel, persidangan dan seminar (termasuk kursusyang menjurus ke arah pengijazahan).b) Pendapatan (gross income) yang dijanamelalui hasil penyelidikan dan projek-projekperundingan yang dijalankan secaraperseorangan atau berkumpulan pada tahunberkenaan dan bukan kumulatif.c) Nilai dana kursi yang dianugerahkan/diagihkan oleh pihak luarkepada PPSP pada tahun berkenaan dan bukankumulatif.d) Endowmen yang diterima oleh PPSP darimana-mana pemberi endowmen pada tahunberkenaan dan bukan kumulatif.e) TIDAK TERMASUK peruntukantahunan/mengurus/pembangunan yang disediakan oleh kerajaan tetapi sumbangankerajaan negeri dan agensi kerajaan bolehdiambil kira sebagai penjanaan pendapatanoleh PPSP.

92

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Pusat

Kecemerlangan

Objektif Strategik


Memupuk HICoE ke tahap antarabangsa

1.Bilangan HICoE yang diiktiraf di peringkat antarabangsa menjelang 2015

1.HICoE yang telah diiktiraf sebagai regional leader akan dipandu ke tahap yang layak menjadi global player oleh KPT.

- Pemantauan dan penilaian kemajuan HICoE melalui kaedah pelaporan secara berkala kepada pihak KPT.- Perkembangan prestasi HICoE adalah dinilai oleh panel-panel yang ditetapkan oleh KPT.- HICoE akan dibantu oleh KPT dalam mengenalpasti pihak yang berpotensi dibuat jalinan kolaborasi dalam bidang penyelidikan di peringkat antarabangsa.

93


Kecemerlangan

Objektif Strategik


Memupuk HICoE ke tahap serantau

2. Bilangan HICoE yang diiktiraf di peringkat serantau menjelang 2015

1.HICoE yang telah diiktiraf akan dipandu ke tahap yang layak menjadi regional player oleh KPT.

- Pemantauan dan penilaian kemajuan HICoE melalui kaedah pelaporan secara berkala kepada pihak KPT.- Perkembangan prestasi HICoE adalah dinilai oleh panel-panel yang ditetapkan oleh KPT.- HICoE akan dibantu oleh KPT dalam mengenalpasti pihak yang berpotensi dibuat jalinan kolaborasi dalam bidang penyelidikan di peringkat serantau.

94


Kecemerlangan

ObjektifStrategik


Mengupayakan HICoE agar lebih berdaya saing, kreatif dan fleksibel dalam pengurusan untuk dipacu ke arah kecemerlangan.

3. Bilangan HICoE yang telah mendapat autonomi

Perangkaan pelan tindakan untuk autonomi HICoE yang meliputi aspek governan, kewangan dan janaan pendapatan, sumber manusia, akademik dan penyelidikan.

Meningkatkan bilangan pengiktirafan CoE yang menepati kriteria penilaian sebagai HICoE untuk dipupuk dan dilonjak ke peringkat serantau dan antarabangsa

4. 20 HICoE yang diiktiraf di peringkat nasional menjelang 2015

Bilangan CoE yang telah dinilai mengikutkriteria dan piawai yang ditetapkandan layak diiktiraf sebagai HICoE olehKementerian Pengajian Tinggi (KPT)

95

P S P T NSO dan KPI bagi CAP Keusahawanan

Objektif Strategik


Melahirkan siswazah dan lepasan IPT yang menceburi bidang keusahawanan perniagaan.

1. Peratus siswazah / lulusan IPT menceburi bidang keusahawanan selepas bergraduasi

Peratus ‘business start up’ dalam kalangan siswazah/lulusan IPT dalam tempoh enam (6) bulan selepas bergraduasi.Nota: Data daripada MyMoheS

2. Peratus pelajar menjalankan perniagaan semasa pengajian

1.Pelajar yang masih dalam tempoh pengajian yang menjalankan aktiviti perniagaan yang melebihi satu semester. Cth: Trading, services, food kiosk, agro based product, multi level marketing. 2.Kaedahpengukuran: (Bil. pelajar yang menjalankan perniagaan semasa pengajian)/ (Jumlah pelajar sepenuh masa tidak termasuk pascasiswazah)

96


Objektif Strategik


Meningkatkan kompetensi tenaga pengajar keusahawanan.

3. Peratus tenaga pengajar/ pembimbing dalaman yang mempunyai kepakaran dalam bidang keusahawanan

1. Tenaga pengajar dalaman yang mempunyai kepakaran / kelayakan akademik dan/atau pengalaman yang diiktiraf dalam bidang keusahawanan. 2. Kaedah Pengukuran: (Tenaga pengajar dalaman yang mempunyai kepakaran/kelayakan dan pengalaman yang diiktiraf dalam bidang keusahawanan)/ (Jumlah Tenaga Pengajar)Cth1 :Kepakaran daripada industri/ pengalaman industri, seperti panel perunding SMECorp, Pengalaman menjadi usahawan, pengurus-pengurus syarikat.Cth 2: Tenaga pengajar yang mempunyai kelayakan akademik dalam bidang keusahawanan ialah PhD in Entrepreneurship, Master in Entrepreneurship, Bachelor in Entrepreneurship, Advanced/Postdoctoral Diploma in Entrepreneurship, dan Diploma Executive Entrepreneurship

97


Objektif Strategik


Meningkatkan kompetensi tenaga pengajar keusahawanan.

4. Peratus tenaga pengajar/pembimbing luaran yang mempunyai kepakaran dalam bidang keusahawanan

1.Tenaga pengajar luaran yang mempunyai kepakaran / kelayakan dan/atau pengalaman yang diiktiraf dalam bidang keusahawanan dan bertugas dengan universiti dalam tempoh minimum satu semester.2. KaedahPengukuran: (Tenaga pengajar luaran yang mempunyai kepakaran/kelayakan dan pengalaman yang diiktiraf dalam bidang keusahawanan) / (JumlahTenaga Pengajar Keusahawanan)Cth 1: Kepakaran daripada industri/pengalaman industri, seperti panel perunding SMECorp, Pengalaman menjadi usahawan, pengurus-pengurus syarikat.Cth 2: Tenaga pengajar yang mempunyai kelayakan akademik dalam bidang keusahawanan ialah PhD in Entrepreneurship, Master in Entrepreneurship, Bachelor in Entrepreneurship, Advanced/Postdoctoral Diploma in Entrepreneurship, dan Diploma Executive Entrepreneurship.

98


Objektif Strategik


Menyediakan ekosistem yang kondusif merangkumi suasana, infrastruktur dan sistem sokongan pendidikan keusahawanan yang holistik.

5. Peratus kredit kursus keusahawanan yang ditawarkan kepada pelajar

1. Established Subjek keusahawanan.Cth: Asas Pembudayaan Keusahawanan(APK), Social entrepreneurship, Entrepreneurial behavior,Technopreneurship, Kokurikulum keusahawanan berkredit.2. Kaedahpengukuran: (Kredit keusahawanan) /(Jumlah minimum kredit untuk pengijazahan)

6. Peratus pelajar yang mendapat pendedahan/pembudayaan keusahawanan yang berstruktur

1. Aktiviti keusahawanan yang berstruktur selain daripada yang terkandung dalam kurikulum.

Cth: Bengkel, Seminar, Entrepreneurial Talk, Kem Keusahawanan, Lawatan.

2. Kaedahpengukuran : (Bilangan pelajar sepenuh masa tidak termasuk pascasiswazah terlibat dalam aktiviti pendedahan/ pembudayaan keusahawanan selain daripada kurikulum) /(Jumlah pelajar sepenuh masa tidak termasuk pascasiswazah)

99


Objektif Strategik


Menyediakan ekosistem yang kondusif merangkumi suasana, infrastruktur dan sistem sokongan pendidikan keusahawanan yang holistik.

7. Peratus peruntukan universiti yang dikhususkan untuk aktiviti-aktiviti pembangunan keusahawanan

1. Peratus peruntukan yang dikhususkan untuk pembangunan keusahawanan tidak termasuk pembangunan fizikal.2. Kaedahpengukuran : (Peruntukan aktiviti keusahawanan) /(Jumlah peruntukan aktiviti pelajar sepenuh masa tidak termasuk pascasiswazah)

100

P S P T N

101

TERIMA KASIH

Pengajian Tinggi melalui Pelan Strategik Pengajian Tinggi ... FSG...

Documents

Transcript of Pengajian Tinggi melalui Pelan Strategik Pengajian Tinggi ... FSG...