PENGELOLAAN BURSA KERJA KHUSUS DI SEKOLAH …... · SMK Negeri 2 Klaten Tahun ... Ketua Jurusan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGELOLAAN BURSA KERJA KHUSUS DI SEKOLAH

MENENGAH KEJURUAN (SMK)

(Studi Kasus : SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2010/2011)

Skripsi

Oleh:

ARIS WITONO

K 1504015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA April 2012


commit to user

ii

PENGELOLAAN BURSA KERJA KHUSUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

(Studi Kasus : SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2010/2011)

Oleh:

ARIS WITONO K 1504015

Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA April 2012


commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Aris Witono

NIM : K1504015

Jurusan/Program Studi : PTK/Pendidikan Teknik Bangunan

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGELOLAAN BURSA KERJA

KHUSUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) (Studi Kasus :

SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2010/2011)” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya

Surakarta, April 2012

Yang membuat pernyataan

Aris Witono


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Aris Witono. PENGELOLAAN BURSA KERJA KHUSUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (STUDI KASUS : SMK NEGERI 2 KLATEN TAHUN AJARAN 2010/2011). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2012.

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui Model Pengelolaan BKK di SMK Negeri 2 Klaten (2) Untuk mengetahui faktor – faktor yang menghambat pelaksanaaan BKK di SMK Negeri 2 Klaten (3) Untuk mengetahui cara yang dilakukan oleh pengelola BKK dalam mengatasi hambatan – hambatan tersebut.

Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah narasumber/informan, tempat atau lokasi penelitian, arsip dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data adalah Wawancara, Observasi Langsung dan Mencatat Dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data (sumber). Analisis data yang digunakan berupa analisis interaktif.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Pengelolaan BKK di SMK Negeri 2 Klaten (a) Dalam periode 2010/2011, ditentukan sasaran mutu yaitu keterserapan lulusan mencapai 85 %. Dalam evaluasi kepengurusan periode 2010/2011 tingkat keterserapan lulusan sebesar 77,8 % dari sebanyak 347 lulusan. Jadi selama periode 2010/2011 sasaran mutu BKK dilihat dari segi prosentase keterserapan lulusan belum tercapai. (b) Dalam periode 2010/2011, ditentukan sasaran mutu yaitu ada minimal 2 perusahaan rekanan dari luar negeri. Dalam evaluasi kepengurusan periode 2010/2011 jumlah perusahaan rekanan sebanyak 42 dengan perusahaan luar negeri sebanyak 3. Jadi selama periode 2010/2011 sasaran mutu BKK dilihat dari segi jumlah rekanan luar negeri yang dipersyaratkan minimal 2 sudah tercapai. (2) Permasalahan dan Hambatan dalam Pengelolaan BKK di Sekolah Menengah Kejuruan (studi kasus : SMK Negeri 2 Klaten tahun ajaran 2010/2011) adalah sebagai berikut : (a) SDM, di SMK N 2 Klaten ini, pengurus BKK merupakan guru yang masih aktif mengajar di kelas. Sehingga dalam pelaksanaan tugas-tugas sebagai pengurus BKK tidaklah maksimal. (b) Sarana dan Prasarana, alokasi ruangan khusus untuk BKK yang belum ada. Selama ini ruanagan BKK masih menjadi satu dengan BK / BP. (c) Persaingan dengan BKK sekolah lain, pengajuan kerjasama dalam rangka pengadaan kebutuhan karyawan di dunia usaha / dunia industri tidak hanya dilaksanakan oleh BKK di sekolah ini. (d) Hubungan dengan Dunia Usaha Dunia Industri, Adanya beberapa kasus yang membuat hubungan antara BKK SMK dan dunia usaha / dunia industri menjadi tidak baik. (3) Upaya dalam mengatasi masalah dan hambatan dalam Pengelolaan BKK di Sekolah Menengah Kejuruan (studi kasus : SMK Negeri 2 Klaten tahun ajaran 2010/2011) adalah sebagai berikut : (a) Selain memberikan dispensasi kepada guru yang bersangkutan, pihak sekolah juga menempatkan guru yang belum bersertifikasi ke dalam susunan pengurus BKK. (b) Dikarenakan ruangan BKK dan BK / BP masih menjadi satu,


commit to user

vii

pihak sekolah memberikan sekat di ruangan tersebut agar kegiatan masing-masing bidang kerja tidak saling terganggu. Selain itu pihak sekolah juga memberikan fasilitas gedung aula dan ruangan lain pada saat BKK melaksanakan kegiatan tes/perekrutan. (c) Memberikan bimbingan yang insentif kepada pengurus yang bertugas menjalin kerjasama dengan perusahaan rekanan. Selain itu pihak Kepala Sekolah juga tidak enggan untuk datang ke pihak perusahaan apabila dirasa diperlukan. (d) Menjalin kerjasama dengan BKK di sekolah lain dalam rangka pengadaan calon tenaga kerja.


commit to user

viii

ABSTRACT

Aris Witono. MANAGEMENT SPECIAL JOB STOCK AT SCHOOL INTERMEDIATE VOCATIONAL (STUDI CASE: SMK NEGERI 2 KLATEN YEAR TEACHING 2010 / 2011). Paper, Surakarta: Teachership faculty and University Education Knowledge Sebelas Maret University, April 2012. To the effect this research is: (1 ) To know BKK'S Management Model at SMK Negeri 2 Klaten (2 ) To know factor – factor that constrains pelaksanaaan BKK at SMK Negeri 2 Klaten (3 ) To know trick that did by BKK'S organizer in settle interference – that interference.

This research constitute research that utilizes to methodic kualitatif. Data source in observational it is narasumber / informan, place or research location, archives and document. Sampling tech that is utilized is purposive is sampling . Data collecting tech is Interview, Direct observation and Notes Document. Data validity utilizes trianggulasi data (source). Analisis is data that is utilized as interactive analisis. Base observational result gets to be concluded: (1 ) BKK'S Managements at SMK Negeri 2 Klaten (a ) Deep period 2010 / 2011, determined by quality target which is grad absorptivity reaches 85 %. In evaluates period management 2010 / 2011 graduated absorptivity zooms as big as 77,8 % of as much 347 grads. So up to period 2010 / 2011 BKK'S quality target is seen from prosentase's facets grad absorptivity was reached. (b ) Deep periods 2010 / 2011, determined by quality target which is available minimal 2 client firm of abroad. In period management evaluation 2010 / 2011 total client firm as much 42 by corporate abroad as much 3. So up to periods 2010 / 2011 BKK'S quality target is seen from abroad client amount facets that is qualified minimal 2 was reached. (2 ) about problems and Interferences in BKK'S Management at vocational Middle School (case study: SMK is Negeri 2 Klaten school years 2010 / 2011) are as follows: (a ) SDM, at SMK N 2 Klaten this, BKK'S administrator constitutes to learn that still active teaches at class. So in duty assignment performing as governing as BKK is not maximal. (b ) Mediums and Prasarana, special hall allocation for BKK what do haven't available. All this time ruanagan BKK is still become one by BK / BP. (c ) Emulation with BKK other school, cooperative proffering in order to requirement procurement fires an employee at effort the world / industry the world not only been performed by BKK at schooled it. (d. ) Relationship with World Effort Universalizes Industry, Mark sense severally case which make relationship among BKK SMK and effort the world / industry the world becomes inauspicious. (3 ) Effort deeping to settle problems and interferences in BKK'S Management at vocational Middle School (case study: SMK is Negeri 2 Klaten school years 2010 / 2011) are as follows: (a ) besides give dispensation to learn pertinent one, schooled party also place teacher that haven't gotten certification into BKK'S governing formation. (b ) because of hall BKK and BK / BP is still become one, party schooledding to give septum at that hall that activity each area job not mutually disrupted. Besides school party also give auditorium building facility


commit to user

ix

and other hall upon BKK performs activity essay / levy. (c ) Give guidances that incentive to commisioned administrator interlace collaboration with corporate client. Besides headmaster party not also averse to come to firm party if is perceived needful. (d. ) Interlace collaboration with BKK at schooled other in order to labouring prospective procurement.


commit to user

x

MOTTO

# Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(Qs. An Nashr)

# Kesabaran akan membuahkan hasil yang memuaskan

# Jangan sampai kita berputus asa, berjuanglah terus dan tetap semangat

# Do’a memberi kekuatan pada orang yang lemah, memberikan keberanian pada

orang yang ketakutan


commit to user

xi

PERSEMBAHAN

Segala yang pernah dilalui jadikanlah suatu pengalaman, segala yang sedang

dilalui adalah kenyataan, dan segala yang akan dilalui adalah harapan dan cita-cita

Karya ini dipersembahkan kepada:

1. Allah SWT

2. Kupersembahkan karyaku ini untukmu wahai

bangsa Indonesiaku, semoga Allah senantiasa

memberikan kekuatan dan hidayah-Nya

kepadamu dalam menghadapi kemelut bangsa ini.

3. Ibu dan Ayah tercinta (yang akan selalu ada dalam

setiap do’a ku)

4. Keluargaku

5. Rekan-rekan PTB

6. Almamater


commit to user

xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan

nikmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan penulisan Skripsi ini,

untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan

yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dikesempatan yang berbahagia ini, penulis

menyampaikan ucapan terima kasih atas segala bantuannya kepada yang

terhormat:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UNS Surakarta.

3. Ketua Program Pendidikan Teknik Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik dan

Kejuruan FKIP UNS Surakarta.

4. Bapak Ir. Chundakus Habsya, M.Sa, Selaku Pembimbing akademik,

5. Kepala Sekolah dan keluarga besar SMK Negeri 2 Klaten.

6. Bapak Drs. H Suhardjono, M.Si, Selaku Dosen Pembimbing I

7. Bapak Ida Nugroho Saputro ST, M.Eng Selaku Dosen Pembimbing II

8. Kedua orang tuaku dan keluarga atas dukungan moril dan material yang telah

diberikan selama ini.

9. Teman-teman PTB 2004 dan semua teman-teman kampus PTK.

10. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan

dukungan dan bantuan sehingga dapat terselesaikan skripsi ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Allah SWT. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan-kekurangan di

dalam penyusunan Skripsi ini yang sebenarnya tidak dikehendaki. Akhir kata

penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu


commit to user

xiii

pendidikan dan dapat meningkatkan kualitas pendidikan seperti yang diharapkan

oleh semua pihak. Semoga Allah SWT selalu membimbing kita semua. Amin.

Surakarta, April 2012

Penulis


commit to user

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ........................................................................................................ i

PERNYATAAN ........................................................................................ ii

PENGAJUAN ............................................................................................. iii

PERSETUJUAN ......................................................................................... iv

PENGESAHAN.......................................................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................. vi

MOTTO....................................................................................................... x

PERSEMBAHAN ...................................................................................... xi

KATA PENGANTAR................................................................................ xii

DAFTAR ISI............................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................... 1

B. Perumusan Masalah .......................................................... 2

C. Tujuan Penelitian .............................................................. 3

D. Manfaat Penelitian ............................................................ 3

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................ 4

A. Tinjauan Pustaka .............................................................. 4

1. Pengelolaan .................................................................. 4

2. Bursa Kerja Khusus..................................................... 4

3. Pendidikan Kejuruan ................................................... 7

B. Kerangka Bepikir ............................................................. 9

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................. 11

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................... 11

B. Bentuk dan Strategi Penlitian ........................................... 12

C. Sumber Data ...................................................................... 12


commit to user

xv

D. Teknik Sampling (Cuplikan) ............................................ 13

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................... 14

F. Validitas Data .................................................................... 15

G. Analisis Data ..................................................................... 16

H. Prosedur Penelitian ........................................................... 17

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................... 18

A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................. 18

B. Deskripsi Temuan Studi Penelitian................................... 25

C. Interprestasi Data Hasil Penelitian .................................... 36

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................... 40

A. Kesimpulan ........................................................................ 40

B. Implikasi ............................................................................ 41

C. Saran .................................................................................. 42

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 43

LAMPIRAN................................................................................................ 44


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Jadwal Penelitian ........................................................................... 11

Tabel 2 Rencana Kegiatan BKK SMK ...................................................... 25

Tabel 3 Daftar Perusahaan Rekanan .......................................................... 31


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Kerangka Berpikir .................................................................... 10

Gambar 2 Teknik Validitas Data............................................................... 15

Gambar 3 Proses Analisis Interaktif ......................................................... 16

Gambar 4 Struktur Organisasi Sekolah .................................................... 21

Gambar 5 Struktur Organisasi BKK SMK ............................................... 29

Gambar 6 Alur Kegiatan BKK SMK ........................................................ 30


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Dan Foto Penelitian

Lampiran 2. Data Bursa Kerja Khusus

Lampiran 3. Perijinan Penelitian


commit to user

1

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Seiring dengan perkembangan zaman yang semakin maju, dalam dunia

industri juga mengalami perkembangan yang sangat pesat sehingga membutuhkan

tenaga terampil yang siap kerja di dunia industri. Namun dibalik banyaknya

kebutuhan tenaga terampil tersebut, juga terdapat tenaga kerja yang bersaing

untuk mendapatkan pekerjaan tersebut. Untuk menghadapi kenyataan diatas maka

diperlukan suatu lembaga atau badan institusi pendidikan yang dapat

menghasilkan tenaga kerja terampil dan siap pakai di dalam dunia industri

maupun dunia usaha serta institusi pendidikan yang dapat menyalurkan tenaga

terampil yang telah dihasilkannya. Dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan

(SMK) merupakan salah satu badan institusi pendidikan yang bertujuan mencetak

tenaga kerja terampil yang siap pakai di dunia industri maupun dunia usaha dan

kemudian menyalurkan tenaga yang dihasilkan tersebut. Snedden (1971 : 8)

menerangkan bahwa “Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang diarahkan

untuk mempelajari bidang khusus, agar para lulusan memiliki keahlian tertentu

seperti bisnis, pabrikasi, pertanian, kerumahtanggaan, otomotif telekomunikasi,

listrik, bangunan dan sebagainya.” SMK Negeri 2 Klaten merupakan salah satu

SMK di Kabupaten Klaten sejak tahun pelajaran 2002/2003 telah melaksanakan

Program Diklat 4 Tahun, termasuk dalam kelompok teknologi industri dengan

mengembangkan 6 program keahlian meliputi : Teknik Konstruksi Bangunan

(Teknik Konstruksi Batu Beton), Teknik Audio Video, Teknik Pemanfaatan

Energi Listrik, Teknik Pemesinan, Teknik Mekanik Otomotif dan Teknik

Pengecoran. Pada tahun pelajaran 2010/2011 telah menambah 2 program keahlian

yaitu Teknik Komputer Jaringan dan Teknik Gambar Bangunan. Di samping itu,

pada tahun pelajaran 2007/2008 SMK Negeri 2 Klaten mencanangkan SMK

bertaraf Internasional pada tahun 2012.


commit to user

2

Perkembangan dunia industri dan dunia usaha yang semakin pesat,

mempengaruhi permintaan dunia industri dan dunia usaha akan kebutuhan tenaga

kerja terampil dan siap pakai di dalam dunia industri maupun dunia usaha serta

menguasai bidang teknologi industri tertentu akan terus meningkat. Namun dalam

pelaksanaannya ternyata upaya untuk menjalin kerjasama antara lembaga

pendidikan dengan dunia kerja atau industri masih belum mulus, masih perlu

peningkatan pemahaman dan penyebaran informasi secara intensif. Hal ini dapat

dilihat dari banyaknya para tamatan Sekolah Menengah Kejuruan yang menemui

kesulitan dalam menemukan sendiri lapangan pekerjaan yang sesuai dengan

kemampuan dan potensi mereka. Kendala-kendala yang terjadi disebabkan

pertambahan tamatan Sekolah Menegah Kejuruan dengan daya serap dunia kerja

tidak seimbang dengan kebutuhan, sehingga banyak tamatan yang belum terserap

ke dunia kerja.Oleh karena itu, maka SMK harus mempunyai badan yang

mengurusi penyaluran tenaga kerja yang telah dihasilkan oleh SMK tersebut.

Badan atau lembaga yang menjadi pelayanan jasa antar kerja tersebut adalah

melalui Bursa Kerja Khusus yang berada di lingkungan SMK. Dalam hal ini

peneliti melakukan penelitian pada SMK Negeri 2 Klaten dengan tema

pengelolaan Bursa Kerja Khusus (BKK) untuk mengetahui pengelolaan, hambatan

dan masalah yang dihadapi oleh sekolah tersebut dalam rangka pengelolaan Bursa

Kerja Khusus..

B. Perumusan Masalah

Perumusan masalah merupakan pernyataan mengenai ruang lingkup

permasalahan yang akan diteliti, sehingga perumusan masalah yang jelas dapat

memberikan jalan yang lebih mudah dalam pemecahan masalah.Berdasarkan latar

belakang masalah, maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai berikut :

1. Bagaimanakah Pengelolaan Bursa Kerja Khusus di SMK Negeri 2 Klaten ?

2. Apakah faktor – faktor yang menghambat pelaksanaaan Bursa Kerja Khusus

di SMK Negeri 2 Klaten ?

3. Bagaimana cara yang dilakukan oleh pengelola Bursa Kerja Khusus SMK

dalam mengatasi hambatan – hambatan tersebut ?


commit to user

3

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian adalah jawaban terhadap masalah yang akan dikaji

dalam penelitian. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk :

1. Untuk mengetahui Pengelolaan Bursa Kerja Khusus di SMK Negeri 2 Klaten.

2. Untuk mengetahui faktor – faktor yang menghambat pelaksanaaan Bursa

Kerja Khusus di SMK Negeri 2 Klaten.

3. Untuk mengetahui cara yang dilakukan oleh pengelola Bursa Kerja Khusus

dalam mengatasi hambatan – hambatan tersebut.

D. Manfaat Penelitian

Dengan penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat baik secara

teoritis maupun praktis.

1. Secara Teoritis

a. Untuk memperkaya khasanah penelitian yang menyangkut dan

berhubungan dengan Pengelolaan Bursa Kerja Khusus Sekolah Menengah

Kejuruan (SMK).

b. Sebagai pertimbangan untuk penelitian yang lebih lanjut.

c. Sebagai pembanding untuk pengembangan pada penelitian yang sejenis.

2. Secara Praktis

a. Bagi kepala SMK Negeri 2 Klaten, hasil penelitian ini diharapkan dapat

dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pengelolaan Bursa Kerja

Khusus dan sebagai terobosan untuk mengatasi kekurangan Bursa Kerja

Khusus yang sedang dilaksanakan.

b. Bagi pengelola Bursa Kerja Khusus SMK Negeri 2 Klaten, hasil penelitian

ini diharapkan dapat dijadikan gambaran dasar untuk mengadakan

perbaikan dan pengembangan.

c. Sebagai bahan informasi bagi pembaca untuk menambah ilmu

pengetahuan tentang Pengelolaan Bursa Kerja Khusus SMK Negeri 2

Klaten.


commit to user

4

4

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka

1. Pengelolaan

Pengelolaan berasal dari kata kelola. Menurut W. J. S. Poerwadarminta

(1976: 469) ”Kelola, mengelola (kan) : mengurus (perusahaan, pemerintahan,

dsb); melakukan (pekerjaan dsb); menyelenggarakan (perayaan dsb).” Lebih

lanjut lagi, W. J. S. Poerwadarminta (1976: 469) mengartikan pengelolaan sebagai

penyelenggaraan.

Sedangkan Arikunto (1989) mengemukakan bahwa : ” Pengelolaan sama

pengertiannya dengan manajemen yaitu pengurusan ”. Pendapat ini diperkuat oleh

Pidarta (1988) bahwa manajemen mengandung pengertian : mengelola.

Berdasarkan dua pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengelolaan

mengandung pengertian yang sama dengan manajemen. Jadi pengelolaan dapat

diartikan sebagai cara untuk mengurus atau menyelenggarakan sesuatu.

2. Bursa Kerja Khusus

a. Pengertian Bursa Kerja

Bursa kerja yaitu pusat yang menjadi tempat penawaran pekerjaan

(http://kamusbahasaindonesia.org, tangga 18 februari 2010). Sedangkan

pengertian Bursa kerja dalam Modul Bursa Kerja II A (2001) adalah lembaga

yang menjalankan fungsi mempertemukan antara pencari kerja dan pemberi kerja

untuk penempatan. Pencari kerja adalah tenaga orang yang mencari pekerjaan

baik karena menganggur, putus hubungan kerja, maupun orang yang sudah

bekerja tetapi ingin mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan pendidikan, bakat,

minat dan kemampuan yang dinyatakan melalui aktivitasnya mencari pekerjaan.

Sedangkan pemberi kerja adalah instansi pemerintah, Badan Usaha Milik Negara,

Badan Usaha Milik Swasta dan perorangan yang membutuhkan tenaga kerja.

(www.nakertrans.go.id, tanggal 26 maret 2010)


commit to user

5

b. Pengertian Bursa Kerja Khusus

Bursa Kerja Khusus (BKK) adalah sebuah lembaga yang dibentuk di

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri dan Swasta, sebagai unit pelaksana yang

memberikan pelayanan dan informasi lowongan kerja, pelaksana pemasaran,

penyaluran dan penempatan tenaga kerja, merupakan mitra Dinas Tenaga Kerja

dan Transmigrasi.(www.smk yadika 2.sch.id). sedangkan pengertian Bursa Kerja

Khusus berdasarkan Keputusan direktur Jenderal Pembinaan dan Penempatan

Tenaga Kerja Dalam Negeri No. KEP-131/DPPTKDN/XI/2004 Bab I pasal I

”Bursa Kerja Khusus yang selanjutnya disebut BKK adalah Bursa Kerja yang

berada dilingkungan Satuan Pendidikan Menengah, di Satuan Pendidikan Tinggi,

dan di Lembaga Pelatihan Kerja”. Dengan kata lain Bursa Kerja Khusus (BKK)

adalah tangan panjang dari Dinas Tenaga Kerja yang melakukan kegiatan

ketenagakerjaan khusus bagi lulusan Sekolah Menengah Kejuruan yang

bersangkutan. Kegiatan ketenagakerjaan tersebut antara lain memberikan

informasi pasar kerja,pendaftaran pencari kerja, memberikan penyuluhan dan

bimbingan bagi siswa maupun para alumninya.

c. Tujuan Bursa Kerja Khusus

Penyelenggaraan dan pengembangan bursa kerja khusus di SMK

mempunyai tujuan,diantaranya

1) Sebagai wadah dalam mempertemukan tamatan dengan pencari kerja.

2) Memberikan layanan kepada tamatan sesuai dengan tugas dan fungsi

masing- masing seksi yang ada dalam BKK.

3) Sebagai wadah dalam pelatihan tamatan yang sesuai dengan

permintaan pencari kerja

4) Sebagai wadah untuk menanamkan jiwa wirausaha bagi tamatan

melalui pelatihan


commit to user

6

d. Program Kerja Bursa Kerja Khusus

Adapun program kerja dari penyelenggaraan bursa kerja

khusus,diantaranya :

1) Penyusunan data base siswa lulusan SMK pencari kerja dan

perusahaan pencari tenaga kerja dan penelusuran tamatan siswa SMK

2) Menjaring informasi tentang pasar kerja melalui iklan di media massa,

internet, kunjunagn ke dunia usaha ( industry) maupun kerjasama

dengan lembaga penyalur tenaga kerja dan Depnakertrans.

3) Membuat leaflet informasi dan pemasaran lulusan SMK yang dikirim

ke dunia usaha/industry yang terkait Depnakertrans.

4) Penyaluran calon tenaga kerja lulusan SMK ke dunia usaha dan

industry

5) Melakukan proses tindak lanjut hasil pengiriman dan penempatan

tenaga kerja melalui kegiatan penjajakan dan verifikasi

6) Mengadakan program pelatihan ketrampilan tambahan/khusus bagi

siswa dan lulusan SMK disesuaikan dengan bidang keahlian yang

diperlukan.

7) Mengadakan program bimbingan menghadapi tahapan proses

penerimaan siswa dalam suatu pekerjaan ( wawancara, psikotest )

8) Memberikan informasi kepada para ALUMNI ataupun para lulusan

SMK lain yang membutuhkan informasi tentang lowongan kerja.

e. Peranan Bursa Kerja Khusus

Berdasarkan pengertian bursa kerja khusus, maka peranan bursa kerja

khusus adalah sebagai media yang mempertemukan antara pihak yang

membutuhkan tenaga kerja dengan pihak pencari kerja,dalam hal ini khusus bagi

siswa atau tamatan sekolah yang bersangkutan. Adapun dalam rangka

melaksanakan peran atau kegiatan antar kerja tersebut, dapat dilihat dari ruang

lingkup yang dilakukan oleh bursa kerja khusus sebagai berikut:

1) Pendaftaran dan pendataan pencari kerja yang telah menyelesaikan

Pendidikan/pelatihannya.


commit to user

7

2) Pendataan lowongan kesempatan kerja.

Pemberian bimbingan kepada pencari kerja lulusannya untuk

mengetahui bakat,minat dan kemampuannya sesuai kebutuhan

pengguna tenaga kerja atau untuk berusaha mandiri.

3) Penawaran kepada pengguna tenaga kerja mengenai persediaan tenaga

kerja.

4) Pelaksanaan verifikasi sebagai tindak lanjut dari pengiriman tenaga

kerja yang telah dilakukan.

5) Pelaksanaan kegiatan pameran bursa kerja (Job Fair) dan sejenisnya.

(Keputusan Dirjen Pembinaan dan Penempatan Tenaga Kerja, 2004:9-

10)

3. Pendidikan Kejuruan

Salah satu lembaga penyelenggara Bursa Kerja Khusus adalah

pendidikan kejuruan. Pendidikan kejuruan sendiri dapat didefinisikan sebagai

berikut:

a. Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang mempersiapkan peserta didik

untuk dapat bekerja dalam bidang tertentu. (UUSPN 2 1989)

b. Dalam PP 28 tahun 1990 Pasal 1 ayat 3 disebutkan bahwa Pendidikan

Kejuruan adalah pendidikan pada jenjang menengah yang mengutamakan

pengembangan kemampuan siswa untuk melaksanakan jenis pekerjaan

tertentu.

c. Menurut Snedden (1971: 8) “Pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang

diarahkan untuk mempelajari bidang khusus, agar para lulusan memiliki

keahlian tertentu seperti bisnis, pabrikasi, pertanian, kerumahtanggaan,

otomotif telekomunikasi, listrik, bangunan dan sebagainya”.

d. ”Pendidikan kejuruan dapat diklasifikasikan ke dalam jenis pendidikan khusus

(specialized education) karena kelompok pelajaran atau program yang

disediakan hanya dipilih oleh orang-orang yang memiliki minat khusus untuk

mempersiapkan dirinya bagi lapangan pekerjaan di masa mendatang.”

( Suharsimi Arikunto, 1990: 1)


commit to user

8

Jadi pendidikan kejuruan adalah pendidikan yang bertujuan untuk

membentuk atau meghasilkan lulusan yang terampil dalam salah satu bidang

keahlian tertentu, sehingga lulusan tersebut akan dapat bekerja dalam bidang

tertentu tersebut.

Pendidikan kejuruan mempunyai karakteristik yang berbeda dengan

pendidikan umum, baik itu ditinjau dari kriteria pendidikan, subtansi pelajaran

dan lulusan. Sonhadji (2006) dalam http: //www.acehforum.or.id/, 28 Desember

2008 menyebutkan:

Kriteria yang harus dimiliki oleh pendidikan kejuruan adalah: (1) orientasi pada kinerja individu dalam dunia kerja; (2) jastifikasi khusus pada kebutuhan nyata di lapangan; (3) fokus kurikulum pada aspek-aspek psikomotorik, afektif, dan kognitif; (4) tolok ukur keberhasilan tidak hanya terbatas di sekolah; (5) kepekaan terhadap perkembangan dunia kerja; (6) memerlukan sarana dan prasarana yang memadai; dan (7) adanya dukungan masyarakat.

Salah satu contoh penyelenggara pendidikan kejuruan tingkat menengah

adalah SMK. Hal ini dapat dilihat dari tujuan diselenggarakan pendidikan di

SMK.

Pendidikan di SMK bertujuan :

a. Mempersiapkan siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan / atau meluaskan pendidikan dasar.

b. Meningkatkan kemampuan siswa sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial budaya dan alam sekitarnya.

c. Meninggkatkan kemampuan siswa untuk dapat mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian.

d. Menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja dan mengembangkan sikap professional.

(http://www.smkn1cmi.org/, 04 Januari 2009)

Dalam Depdiknas (2000: 276) juga disebutkan bahwa tujuan

diselenggarakannya pendidikan menegah kejuruan adalah sebagai berikut:


commit to user

9

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan serta mengembangkan sikap profesional, menyiapkan siswa agar mampu mengembangkan diri, menyiapkan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun masa yang akan datang, dan menyiapkan tamatannya agar menjadi warga negara yang produktif, adaptif dan kreatif.

Jadi SMK bertujuan untuk mengembangkan dan membentuk kemampuan

siswa sehingga akan mampu untuk terjun didunia usaha sebagai tenaga terampil

dan professional.

Selain tujuan diselenggarakan pendidikan di SMK, pendidikan

menengah kejuruan juga mempunyai arti penting bagi pembangunan di Indonesia.

Hal ini tercantum dalam Garis Besar Haluan Negara (1998: 138) adalah sebagai

berikut:

a. Sistem pendidikan perlu disesuaikan dengan kebutuhan pembangunan disegala bidang yang memerlukan jenis-jenis keahlian dan ketrampilan serta dapat sekaligus meningkatkan produktifitas, kreativitas, mutu, dan efisiensi kerja. Dalam hubungan ini berbagai tingkat dan jenis pendidikan serta latihan kejuruan dan politeknik, perlu lebih diperluas dan ditingkatkan mutunya dalam rangka mempercepat dipenuhinya kebutuhan tenaga kerja yang cakap dan terampil bagi pembaharuan di segala bidang.

b. Perlu dilanjutkan dan semakin ditingkatkan usaha-usaha pembinaan secara fungsional dan terintegrasi bidang pendidikan umum dan kejuruan dalam rangka tercapainya suatu sistem pembinaan pendidikan secara nasional, mantap dan terpadu.

B. Kerangka Berpikir

Selain sebagai suatu institusi pendidikan yang menghasilkan tenaga

terampil yang siap kerja, SMK juga bertujuan menyalurkan tenaga terampil yang

telah dicetaknya tersebut. Sehingga di dalam SMK harus terdapat badan yang

mengurusi masalah penyaluran siswa yang telah lulus untuk dapat segara bekerja.

Badan yang mengurusi penyaluran lulusan SMK tersebut adalah Bursa Kerja

Khusus (BKK). Untuk mengimbangi lulusan SMK yang setiap tahun dipastikan

ada, pengelolaan BKK harus dilaksanakan secara efektif dan tepat guna agar

siswa lulusan dapat segera tersalurkan ke dunia usaha dunia industri. Oleh karena


commit to user

10

itu, disini peneliti mangangkat tema pengelolaan BKK untuk mengetahui

bagaimana pengelolaanya serta untuk mengetahui hambatan dan masalah yang

dihadapi oleh penyelenggara BKK.

Gambar 1. Kerangka Berpikir

INPUT SISWA

Diklat di SMK N 2 Klaten

Bursa Kerja Khusus SMKN

2 Klaten

OUTPUT SISWA/ ALUMNI

INDUSTRI

PT. Baja Prima PT. ASTRA HM PT.................... PT.................... CV..................

SMKN 2 KLATEN

BEKERJA


commit to user

11

11

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Klaten yang beralamat di

desa Senden kecamatan Ngawen kabupaten Klaten. Alasan peneliti memilih

lokasi tersebut karena:

a. Belum ada penelitian yang sejenis di SMK Negeri 2 Klaten sejak sekolah

tersebut memperoleh pengakuan sistem standar mutu ISO 9001:2000.

b. SMK Negeri 2 Klaten telah memberlakukan program diklat 4 tahun, sehingga

diharapkan terdapat Pengelolaan Bursa Kerja Khusus yang lebih baik.

2. Waktu Penelitian

Waktu penelitian ini direncanakan pada bulan April 2010 – Maret 2012.

Tabel 1. Jadwal Penelitian

Jenis Kegiatan Waktu

Pengajuan Judul

Pra Proposal

Pra Penelitian/Survey

Proposal

Seminar Proposal

Revisi

Perijinan Penelitian

Pelaksanaan Penelitian

Analisa Data

Penulisan Laporan

16 April 2009

02 Februari

18 Maret – 21 Maret 2009

22 Maret – 06 Mei 2009

24 Mei 2011

04 Juni 2011

19 Juni 2011

24 Oktober – 24 Desember 2011

01 Januari – Februari 2012

Februari 2012 – Maret 2012


commit to user

12

B. Bentuk dan Strategi Penelitian

Dalam penelitian kualitatif ada 3 macam strategi pendekatan

permasalahan, yaitu eksplanatif, eksploratif dan deskriptif. Penelitian eksploratif

bertujuan untuk menemukan hal-hal baru, sedangkan eksplanatif bertujuan

menjelaskan suatu pegangan atau patokan untuk pembuktian suatu pendapat, dan

penelitian deskriptif merupakan penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan

data dengan kata atau uraian dan penjelasan.

Dalam penelitian ini menggunakan strategi pendekatan deskriptif. Hal ini

dikarenakan permasalahan yang diambil dalam penelitian ini menekankan pada

proses pelaksanaan Bursa Kerja Khusus dijalankan. Metode deskriptif adalah

suatu metode dalam penelitian status kelompok manusia, suatu objek, suatu set

kondisi, suatu sistem pemikiran atau suatu kelas peristiwa pada masa sekarang.

Tujuan dari penelitian deskriptif adalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau

lukisan secara sistematis faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta

hubungan antar fenomena yang diselidiki. Menurut Witney (1960) mengatakan

“metode deskriptif adalah pencarian fakta interpretasi yang tepat”.

Dalam penelitian ini digunakan strategi penelitian deskriptif tunggal

terpancang. Strategi tunggal terpancang merupakan penelitian yang melihat

berbagai masalah yang tidak berdiri sendiri dan berbagai variabel tidak dapat

dipelajari secara terpisah tetapi dalam kaitan seluruh konteknya. Dalam penelitian

ini, peneliti melihat adanya beberapa variabel, yaitu Komponen SDM (lulusan

siap pakai di industri), fungsi managemen, pelaksanaan, dan hasil dari BKK.

Peneliti melihat variabel – variabel tersebut tidak dapat berdiri sendiri, jadi harus

dilakukan penelitian sebagai satu kesatuan utuh dalam lingkup Bursa Kerja

Khusus SMK.

C. Sumber Data

Data dan informasi yang dipakai dalam penelitian ini adalah berupa data

kualitatif. Data-data tersebut akan digali dari beragam sumber data. Data-data

dalam penelitian ini dibagi menjadi dua, yaitu:


commit to user

13

1. Data Primer

Data primer merupakan data yang didapat melalui sumber utama

penyelenggara dan pelaku Pengelola Bursa Kerja Khusus. Selain itu data ini

merupakan data yang didapat langsung dari hasil pengamatan dan wawancara

peneliti di lokasi penelitian.

2. Data Sekunder

Data sekunder merupakan data yang didapat dari berbagai referensi yang

berasal dari berbagai dokumen yang berhubungan dengan Bursa Kerja Khusus.

Data ini digunakan sebagai kajian pustaka dalam penelitian.

Adapun sumber data yang dipakai dalam penelitian ini adalah:

1. Narasumber (informan)

Narasumber yang dijadikan objek wawancara adalah sebagai berikut:

a. Pihak kepala sekolah

b. Waka Unit Produksi dan Hubungan Industri (UPHI)

c. Ketua Bursa Kerja Khusus

2. Tempat atau lokasi penelitian

Tempat atau lokasi penelitian adalah SMK Negeri 2 Klaten yang terletak

di desa Senden, kecamatan Ngawen, kabupaten Klaten.

3. Arsip dan dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian

Arsip dan dukumen yang dijadikan sumber data dalam penelitian ini

adalah buku referensi yang berhubungan dengan Bursa Kerja Khusus.

D. Teknik Sampling

Teknik sampling (cuplikan) yang digunakan dalam penelitian ini adalah

teknik sampling yang bersifat selektif. Teknik sampling ini biasa disebut

purposive sampling. Hal ini dilakukan karena peneliti tidak lagi melakukan

generalisasi data yang ditemukan. Dalam hal ini peneliti mengambil data dari

referensi mengenai pengelolaan Bursa Kerja Khusus.


commit to user

14

E. Teknik Pengumpulan Data

Sesuai dengan jenis sumber data yang digunakan, maka teknik

pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

1. Wawancara Mendalam (In-depth Interviewing)

Wawancara mendalam ini dilakukan karena peneliti tidak tahu apa yang

belum diketahuinya. Dengan demikian wawancara dilakukan dengan pertanyaan

yang bersifat tidak terikat/ terstruktur ketat. Oleh karena itu subyek lebih berperan

sebagai informaan daripada sebagai responden. Lebih jauh lagi H. B. Sutopo

(2002: 59) menyebutkan:

Wawancara mendalam ini dapat dilakukan pada waktu dan kondisi konteks yang dianggap paling tepat guna mendapatkan data yang rinci, jujur dan mendalam. Untuk itu wawancara ini bahkan dapat dilakukan beberapa kali sesuai dengan keperluan peneliti yang berkaitan dengan kejelasan dan kemantapan masalah yang sedang dijelajahi.

2. Observasi Langsung.

Kegiatan observasi langsung ini dilaksanakan hanya untuk mencari data-

data yang berhubungan dengan sekolah yang diamati (SMK Negeri 2 Klaten),

bukan untuk mendapatkan data mengenai Bursa Kerja Khusus. Suharsimi

Arikunto (1993: 128) “Kegiatan observasi meliputi kagiatan pemusatan terhadap

objek yang menggunakan seluruh aspek indra”.

3. Mencatat Dokumen (Content Analisys)

Moleong (2001: 161) menjelaskan bahwa “Dokumen adalah setiap bahan

tertulis ataupun film dengan demikian metode ini untuk mencari data mengenai

hal-hal yang berkaitan dengan permasalahan penelitian dengan melihat atau

meneliti dokumen”. Dalam pegumpulan data secara Content Analisys peneliti

tidak hanya mencari isi penting yang tersurat dalam arsip atau dokumen yang

diperlukan, tetapi peneliti juga mencari makna yang tersirat dalam arsip atau

dokumen tersebut.


commit to user

15

Content Analisys

Dokumen/ arsip

Data Dokumen/ arsip

Dokumen/ arsip

Data

Wawancara

Observasi

Content analisys

Aktivitas

Dokumen/ arsip

Informan

F. Validitas Data

Data-data yang berhasil dikumpulkan oleh peneliti harus harus

diusahakan kemantapan dan kebenarannya. Oleh karena itu harus dilakukan cara-

cara yang tepat untuk mengembangkan validitas data yang diperolehnya.

Trianggulasi merupakan cara yang paling umum digunakan bagi

peningkatan validitas dalam penelitian kualitatif. Dalam hal ini Patton (1984)

menyatakan bahwa ada empat macam teknik tianggulasi. Dari empat macam

teknik trianggulasi tersebut, peneliti menggunakan salah satunya yaitu

Trianggulasi data (sumber). Dalam trianggulasi data lebih menekankan pada

sumber data, bukan pada teknik pengumpulan data atau yang lain.

Peneliti mengumpulkan data mengenai Bursa Kerja Khusus dari berbagai

sumber. Data dari berbagai sumber ini kemudian diuji validitasnya dengan

trianggulasi data (sumber). Untuk lebih jelasnya, proses trianggulasi data (sumber)

dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 2. Teknik validitas data (Sumber: H.B Sutopo, 2002 : 80)


commit to user

16

Pengumpulan Data

Reduksi Data Sajian Data

Penarikan Kesimpulan/ Verifikasi

G. Analisis Data

Dalam proses analisis terdapat tiga komponen utama yang harus benar-

benar dipahami oleh setiap peneliti kualitatif. Tiga komponen utama tersebut

adalah (1) reduksi data, (2) sajian data, dan (3) penarikan simpulan serta

verifikasinya (Miles & Huberman, 1984). Dalam penelitian ini, penulis

menggunakan model analisis yang bersifat interaktif. Analisis yang bersifat

interaktif ini berlangsung dalam bentuk siklus. Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat

dari gambar berikut.

Gambar 3. Proses Analisis Interaktif (Sumber: H.B Sutopo, 2002 : 96)

Dari gambar di atas dapat dilihat bahwa reduksi data dan sajian data

dapat dilakukan dalam waktu yang hampir bersamaan. Reduksi data dan sajian

data dilakukan setelah pengumpulan data sudah mendapatkan unit data dari

sejumlah unit data yang diperlukan. Setelah itu, peneliti melakukan usaha untuk

menarik kesimpulan dan verifikasi dari semua hal yang terdapat pada reduksi data

dan sajian data. Bila simpulan dirasa kurang mantap, maka peneliti wajib

melakukan kegiatan pengumpulan data kembali. Pengumpulan data ini sudah

terfokus pada data-data yang dianggap kurang pada reduksi dan sajian data. Dari


commit to user

17

kegiatan tersebut, dapat dilihat bahwa penelitian ini berlangsung dalam bentuk

siklus.

H. Prosedur Penelitian

1. Persiapan

Kegiatan persiapan ini meliputi kegiatan perijinan, penyusunan strategi

pengumpulan data, strategi penelitian dan persiapan yang menyangkut alat-alat

bantu pangumpulan data.

Untuk lebih jelasnya, kegiatan persiapan adalah sebagai berikut:

a. Penyusunan jadwal penelitian

b. Penyusunan alat-alat bantu pengumpulan data. Hal ini termasuk pedoman

pertanyaan dalam kegiatan wawancara

c. Pengurusan perijinan ke Pembantu Dekan I dan Pembantu Dekan III FKIP

Universitas Sebelas Maret

d. Pengurusan perijinan penelitian ke SMK Negeri 2 Klaten

2. Pengumpulan data

Kegiatan pengumpulan data ini meliputi tentang pengumpulan data yang

diperoleh melalui wawancara, arsip dan dokumen serta observasi langsung.

Kemudian melakukan review dan pembahasan data yang telah terkumpul. Setelah

itu mengelompokkan data sesuai dengan kelompok data masing-masing. Hal ini

akan memudahkan untuk analisis data dan pengolahan data.

3. Analisis dan Pengolahan data

Kegiatan analisis dan pengolahan data ini meliputi pengujian data,

analisis, dan pengolahan data. Data dari hasil pengumpulan data kemudian

dirangkum dan diuji validitasnya. Setelah itu di susun kembali untuk ditarik

kesimpulanya.

4. Penyajian simpulan/ hasil

Simpulan data yang disajikan berupa laporan yang bersifat deskriptif

kualitatif mengenai Pengelolaan Bursa Kerja Khusus di SMK Negeri 2 Klaten.

Data dari hasil validitas data, setelah disusun kembali kemudian ditarik

kesimpulannya.


commit to user

18

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian (SMK Negeri 2 Klaten)

1. Latar Belakang SMK Negeri 2 Klaten

SMK Negeri 2 Klaten terletak di desa Senden kecamatan Ngawen

kabupaten Klaten. SMK Negeri 2 Klaten merupakan salah satu SMK di

Kabupaten Klaten sejak tahun pelajaran 2002/2003 telah melaksanakan Program

Diklat 4 Tahun, termasuk dalam kelompok teknologi industri dengan

mengembangkan 6 program keahlian meliputi : Teknik Konstruksi Batu Beton,

Teknik Audio Video, Teknik Instalasi Tenaga Listrik, Teknik Pemesinan, Teknik

Kendaraan Ringan dan Teknik Pengecoran Logam. Pada tahun pelajaran

2010/2011 telah menambah 2 program keahlian yaitu Teknik Komputer Jaringan

dan Teknik Gambar Bangunan. Di samping itu, pada tahun pelajaran 2007/2008

SMK Negeri 2 Klaten mencanangkan SMK bertaraf Internasional pada tahun

2012.

2. Data Umum Sekolah Tahun Ajaran 2010/2011

a. Data Sekolah

1) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Klaten

2) Sertifikat ISO 9001:2000 : No. 01 100 086036 dari PT TUV

Internasional Jakarta

3) Alamat Sekolah : Senden, Ngawen, Klaten 57466

4) Nama Kepala Sekolah : Drs. Muhammad Soleh, MM

5) Nama Ketua Komite Sekolah / MS : H. Rifai Saleh Haryono, SH, Mhum

6) Telp Sekolah : 0272 3100899

7) Email / Website : [email protected] /

www.smkn2klaten.sch.id

8) No Statistik Sekolah : 321033203001


commit to user

19

b. Data Wakil Kepala Sekolah

1) Waka Kurikulum / WMM : Drs. Sri Purwono

2) Waka Kesiswaan : Drs. Purwoko

3) Waka Humas & Hub. Ind : Drs. Al. Waryono, MT

4) Waka Sarpras : Drs. Priyo Kuncoro

5) Waka Ketenagaan : Martini, S. Pd

c. Data Tugas Khusus & Ketua Program

1) Koordinator Litbang dan Internal

Audit SMM ISO : Drs. Sarjono, M.Pd

2) Deputy WMM ISO : Agus Sukatmo, S.Pd

3) Kaprog Bangunan / TBGS : Drs. Parman

4) Kaprog Audio Video / TKJ : Drs. Purwanto

5) Kaprog Inst. Listrik : Drs. Sutarno

6) Kaprog Pemesinan : Drs. Anton Usmanto

7) Kaprog Mek. Otomotif : Drs. H. Mulyadi

8) Kaprog Pengecoran : Lugiman, S.Pd

9) Kaprog Normatif/Adaptif : Haryani, S.Pd

10) Kepala Tata Usaha : Drs. Supoyo

11) Ketua Pokja BKK : Drs. Ig. Yuwono

12) Ketua Pokja CC/PKH : Drs. H. Muh. Darobi

13) Ketua Pokja Unit Produksi : Drs. Bambang Eko.P.

14) Ketua OSIS : Eko Sutrisno, S.Pd

15) Ketua Pokja PSG : Warsono, S.Pd

16) Koordinator R. ICT : Eko Priyono, S.Pd

17) Koordinator R. SAS : Isnuwati, S.Pd

18) Koordinator Perpustakaan : Hj. Purwaningsih, S.Pd

19) Koordinator BP : L. Nina Ambar K, S.Pd

d. Data Guru dan Tata Usaha

1) Jumlah Guru : 145 orang


commit to user

20

2) Jumlah Karyawan : 24 orang

3) Jumlah Siswa (th. 2010/2011) : 1400 orang

e. Denah Lokasi Penelitian SMK N 2 Klaten


commit to user

21

( Gambar 4. Struktur Organisasi SMK N 2 Klaten 2010/2011 )

KOMITE SEKOLAH H. Rifai Saleh H, SH, M.Hum

KEPALA SEKOLAH Drs. Muhammad Soleh, MM

KAPROG IKK/TBGS Drs. Parman

WKS KURIKULUM Drs. Sri Purwono

BENDAHARA (Dra. Sri Lestari)

KEPALA TATA USAHA Drs. Supoyo

WMM (Drs. Sri Purwono) LITBANG (Drs. Yusuf Budi Purwoko, MT)

MAJELIS SEKOLAH H. Rifai Saleh H, SH, M.Hum

WKS HUMAS/HI Drs. Al. Waryono, MT

WKS KETENAGAAN Martini, S.Pd

WKS KESISWAAN Drs. Purwoko

KOORD. ICT Eko Priyono, ST

WKS SARPRAS Drs. Priyo Kuncoro

KOORD. BP L. Nina A K, S.Pd

KOORD. SAS Isnuwati, S.Pd,

POKJA BKK Drs. Ig. Yuwono

POKJA UP Drs. Bambang EP

KOORD. PERPUS Hj. Purwaningsih, S.Pd

POKJA PRAKERIN Warsono, S.Pd

POKJA CC Drs. H. M Darobi

KAPROG TAV/TKI Drs. Purwanto

KAPROG TEK PT LISTRIK Drs. Sutarno

KAPROG TEK PEMESINAN Sucipto, S.Pd

KAPROG TEK PENGECORAN Lugiman, S.Pd

KAPROG TEK MEK. OTO. Drs. H. Mulyadi

Wali Kelas I,II,III,IV TKBB

Wali Kelas I,II,III,IV TAV

Wali Kelas I,II,III,IV TPLT

Wali Kelas I,II,III,IV TPM

Wali Kelas I,II,III,IV TP

Wali Kelas I,II,III,IV TMO

GURU/KARYAWAN

3. Struktur Organisasi SMK Negeri 2 Klaten Tahun Ajaran 2010/2011


commit to user

22

3. Program Keahlian di SMK Negeri 2 Klaten

Tahun ajaran 2007/2008, SMK Negeri 2 Klaten mempunyai 6 program

keahlian. Program keahlian tersebut adalah:

a. Program Keahlian Konstruksi Batu Beton

b. Program Keahlian Teknik Audio Video (TAV)

c. Program Keahlian Instalasi Tenaga Listrik

d. Program Keahlian Pemesinan

e. Program Keahlian Kendaraan Ringan

f. Program Keahlian Pengecoran Logam

Namun pada tahun ajaran 2010/2011, ditambah lagi dua program

keahlian, yaitu :

a. Program Keahlian Teknik Komputer Jaringan

b. Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan

4. Visi SMK Negeri 2 Klaten

Menjadi SMK bertaraf internasional dengan menghasilkan tamatan yang

profesional, berbudi pekerti luhur dan mampu bersaing di era global

5. Misi SMK Negeri 2 Klaten

a. Mengembangkan institusi dengan menerapkan Sistem Manajemen Mutu

ISO 9001:2008

b. Mengembangkan kurikulum nasional bersama pengguna tamatan serta

memvalidasi sesuai tuntutan pasar kerja dan perkembangan IPTEK.

c. Melaksanakan diklat dengan pendekatan Competency Based Training dan

Production Based Trainin untuk memberi peluang tamatan berwirausaha

atau bekerja di industri

d. Mengembangkan fasilitas yang memadai untuk menunjang praktik dasar

dan lanjut sesuai dengan tuntutan industri.

e. Mengembangkan SDM yang bertumpu pada profesionalisme, kompeten

dan bertanggung jawab


commit to user

23

f. Meningkatkan kerjasama dengan pengguna tamatan untuk menambah

jumlah penyerapan tamatan

6. Tujuan SMK Negeri 2 Klaten

a. Mengembangkan organisasi sekolah yang tersistem untuk menjadi

lembaga diklat yang bermutu dan profesional serta selalu mengupayakan

peningkatan kualitas SDM dan etos kerja sesuai perkembangan IPTEK.

b. Menyiapkan tamatan yang memiliki iman dan taqwa, berkepribadian

unggul dan mampu mengembangkan diri dengan penyelenggaraan diklat

bertaraf nasional.

c. Menghasilkan tamatan yang kompeten, profesional dan mampu mandiri

untuk memenuhi kebutuhan pasar kerja baik tingkat lokal, nasional

maupun internasional.

d. Menjadi salah satu sumber informasi IPTEK bagi industri – industri

lokal, khususnya industri kecil dan menengah.

e. Mengembangkan kemitraan dan kerjasama yang saling menguntungkan

dengan institusi pasangan dan masyarakat dalam bisnis dan BKK.

7. Kurikulum SMK Negeri 2 Klaten

a. Kurikulum tahun 1999 untuk kelas III dan IV program keahlian :

1) Tek. Kontruksi batu dan beton

2) Tek. Audio video

3) Tek. Instalasi Tenaga listrik

b. Kurikulum tahun 1999 untuk kelas IV.

1) Tek. Pemesinan

2) Tek. Kendaraan Ringan

3) Tek. Pengecoran logam

c. Kurikulum 2004 implementatif untuk kelas II dan III program keahlian.

1) Tek. Pemesinan

2) Tek. Kendaraan Ringan

3) Tek. Pengecoran Logam


commit to user

24

d. Kurikulum 2004 implementatif untuk kelas II dan III untuk semua

program keahlian.

e. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) untuk kelas I semua

program keahlian.

f. Sekolah melaksanakan kurikulum dengan pendekatan :

1) BBC ( Broad Based Curriculum )

2) CBT ( Competency Based Training )

3) PBT ( Product Based Training )

8. Fasilitas SMK Negeri 2 Klaten

Untuk menunjang KBM sekolah mempuyai fasilitas antara lain :

a. Ruang teori

b. Bengkel bangunan kayu dan beton

c. Bengkel elektronika

d. Bengkel listrik

e. Bengkel mesin

f. Bengkel pengecoran logam

g. Bengkel otomotif

h. Perpustakaan

i. Lab. Bahasa

j. Lab. Information communication technology ( ICT )

k. Ruang audio video audio ( AVA )

l. Lapangan olah raga

m. Ruang aula

n. Ruang bimbingan konseling

o. Ruang bursa kerja khusus

p. Ruang gambar


commit to user

25

B. Deskripsi Temuan Studi Penelitian

1. Pengelolaan Bursa Kerja Khusus Di SMK Negeri 2 Klaten

a. Input

1) Sumber Daya Manusia (SDM)

Yang di maksud Input dalam pengeloaan Bursa kerja Khusus adalah

siswa tamatan dari SMK N 2 Klaten yang siap terjun di dunia kerja / industri,

pengurus BKK dan perekrut dari perusahaan.

2) Modal

Adapun modal yang di maksud disini adalah keahlian siswa yang di

dapat dari hasil diklat di SMK N 2 Klaten.

3) Metode

Dalam pengelolaan Bursa Kerja Khusus, metode yang dipakai yaitu

berawal dari pihak pengelola BKK pada khususnya atau pihak sekolah pada

umumnya mencari informasi mengenai peluang kerja di berbagai industri,

kemudian menjalin kerjasama dalam rangka penyaluran kerja. Setelah itu

melakukan seleksi dari lulusan untuk disalurkan ke industri tersebut.

b. Fungsi Manajemen

1) Perencanaan

Rencana program Bursa Kerja Khusus SMK N 2 Klaten adalah sebagai

berikut:

Tabel 2. Rencana Kerja BKK SMK Negeri 2 Klaten

No Jenis Kegiatan Tujuan Waktu Pelaksanaan

1. Penyusunan pengurus/reorganisasi

Tersusunnya pengurus BKK

Juli 2010

2. Menyusun uraian tugas/Job Discription

Adanya pedoman pelaksanaan tugas bagi pengurus

Juli 2010

3. Merencanakan rencana kegiatan dan anggaran

Tersusunya program kegiatan dan tersedianya dana

Agustus 2010

4. Pembenahan administrasi dan pengarsipan data

Kegiatan BKK berjalan lancar

Juli -Agustus

2010


commit to user

26

5. Pengembangan alat dan sarana prasarana

Tersedianya ruang dan peralatan pendukung kegiatan

Agustus -September

2010 6.

Pengiriman surat penawaran lulusan ke DU/DI

DU/DI memiliki informasi tentang canaker produk SMKN 2 Klaten

September 2010

7.

Pengumpulan data canaker Tersedianya informasi yang lengkap tentang data pencari kerja

Continous/setiap saat

8.

Psikotes Untuk mengetahui kemampuan dasar canaker

Insidental bila

diperlukan 9.

Test Recruitment dari DU/DI

Untuk mendapatkan canaker sesuai tuntutan DU/DI

Oktober 2010

10.

Insidental

11.

Pengiriman tenaga kerja Mengantarkan naker ke perusahaan sambil menjalin kerja sama

Insidental

12.

Kunjungan industri Menjalin kerja sama menguntungkan untuk prakerin dan lowongan pekerjaan

Juni 2011

Selain menentukan program kerja, pengurus BKK juga menyusun

sasaran mutu yang digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan dan evaluasi dari

kinerja BKK. Sasaran mutu yang disusun adalah Keterserapan tamatan di DU/DI

mencapai lebih dari 85% dan minimal ada 2 perusahaan mitra industri yang

berasal dari luar negeri.

2) Pengorganisasian

Struktur organisasi dalam BKK SMK Negeri 2 Klaten menjadi salah satu

dari unit kerja sendiri yang memiliki staf. Struktur organisasi BKK dibuat secara

khusus sebagai unit kerja di dalam struktur organisasi sekolah. Adapun

pembagian tugas pengelola Bursa Kerja Khusus adalah sebagai berikut :

(1) Penanggung jawab adalah kepala sekolah yang bertugas sebagai

penanggung jawab penuh dalam pelaksanaan BKK, memberi arahan

dalam perencanaan program BKK, mengawasi dan memberi petunjuk


commit to user

27

dalam pelaksanaan BKK, menetapkan BKK sebagai kebijakan sekolah,

mengalokasikan dana untuk kegiatan BKK, serta melaporkan hasil kerja

BKK ke Instansi Terkait.

(2) Ketua BKK bertugas membantu kepala sekolah dalam menyelenggarakan

BKK disekolah dengan rincian sebagai berikut :

(a) Merencanakan dan membuat program kerja

(b) Mengkonsultasikan program kerja

(c) Mengkoordinir Pelaksanaan program kerja

(d) Melaporkan hasil kegiatan BKK kepada kepala sekolah

(3) Sekretaris bertugas sebagai berikut :

(a) Mencatat kegiatan BKK

(b) Membuat surat menyurat, blangko-blangko dan administrasi BKK

(c) Mencatat data-data hasil kegiatan BKK

(d) Mendokumentasikan catatan data-data dan hasil kegiatan

(e) Menginformasikan lowongan kerja yang ada

(4) Bendahara bertugas sebagai berikut :

(a) Merencanakan anggaran biaya BKK

(b) Menerima mencatat dan menyimpan keuangan BKK

(c) Mengeluarkan biaya yang diperlukan atas persetujuan ketua

(d) Membuat laporan keuangan BKK

(5) Anggota/Petugas-petugas bertugas sebagai berikut :

(a) Membantu penawaran tamatan/alumni

(b) Menerima permintaan calon tenaga kerja

(c) Menjalin hubungan DU/DI

(d) Melakukan pelepasan/pengiriman calon tenaga kerja

(e) Membantu kegiatan sekretaris

(f) Melayani pendaftaran

(g) Membuat daftar lowongan kerja yang ada

(h) Membantu membuat dan menyerahkan laporan

(i) Mencari dan mendata tamatan yang belum bekerja


commit to user

28

Struktur organisasi dalam Bursa kerja khusus SMKN 2 Klaten meliputi :

Kepala Sekolah, Ketua BKK, Bendahara, Sekretaris, Anggota/Petugas-petugas.

Struktur organisasi dalam BKK setiap 1 tahun sekali mengalami re-organisasi.

Adapun struktur organisasinya adalah sebagai berikut :


commit to user

29


commit to user

30

3) Pengendalian

Dalam kegiatan BKK SMKN 2 Klaten pengendalian secara keseluruhan

pengendalian terletak pada Kepala Sekolah selaku sebagai penanggung jawab

yang bertugas memfasilitasi, memonitor dan bertanggung jawab atas kegiatan

BKK mulai dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan dan evaluasi serta pelaporan

bursa kerja khusus disekolah.

c. Pelaksanaan

Dalam pelaksanaan BKK SMK Negeri 2 Klaten berorientasi

menyalurkan lulusan untuk dapat bekerja di dunia usaha / dunia industri. Adapun

alur kegiatan pelaksanaan BKK SMK Negeri 2 Klaten adalah sebagai berikut :

Gambar 6. Alur Kegiatan BKK SMK

Pendataan lulusan dan proses perekrutan dilaksanakan bersama-sama

oleh perusahaan pencari tenaga kerja dan BKK. Peserta yang lulus seleksi

Dunia Usaha / Industri : - PT. Baja Prima - PT. Astra HM - PT PP Persero - dll

BKK SMK N 2 Klaten

Siswa Lulusan Seleksi / Perekrutan

Siswa Lulusan lolos seleksi


commit to user

31

perekrutan kemudian diserahkan kepada pihak perusahaan dengan surat pengantar

dari BKK.

1) Dunia Usaha / Dunia Industri

Merupakan perusahan rekanan yang sedang membutuhkan tenaga kerja

baru.

2) BKK SMK N 2 Klaten

Memfasilitasi perusahaan dalam mencari tenaga kerja dan memfasilitasi

siswa lulusan dalam mencari pekerjaan.

Termasuk disini, tugas BKK juga membuat MOU dengan perusahaan

dalam masalah sistematis perekrutan sampai penerimaan tenaga kerja yang

melalui BKK.

3) Siswa Lulusan

Merupakan SDM yang mencarai pekerjaan yang mrupakan lulusan dari

SMK, baik lulusan dari SMK N 2 Klaten itu sendiri ataupun lulusan dari SMK

lain yang sedang mencari pekerjaan

4) Seleksi / Perekrutan

Proses tes seleksi yang dilaksanakan oleh BKK dan perusahaan dunia

industri untuk mencari tenaga kerja yang sesuai dengan kebutuhan perusahaan

tersebut.

5) Siswa Lulusan Lolos Seleksi

Merupakan calon tenaga kerja yang lulus seleksi. Selanjutnya menunggu

pemberitahuan lebih lanjut untuk proses penenmpatan kerja oleh perusahan yang

menyeleksi tersebut.

d. Evaluasi

Selama program kerja BKK SMK N 2 Klaten tahun 2010/2011 ada

sebanyak 42 perusahaan rekanan yang bekerja sama dalam rangka pemenuhan

tenaga kerja. Adapun perusahaan-perusahaan tersebut adalah:

Tabel. 3 Perusahaan Rekanan


commit to user

32

No Nama Perusahaan Kota

1 PT. Unilever Indonesia. Tbk Bekasi Bekasi

2 PT. Kayaba Indonesia Cibitung, Bekasi

3 PT. Pembangunan Perumahan Jakarta

4 PT. Trinindo Internusa Pangkal Pinang

5 CV. Karya Hidup Sentosa Yogyakarta

6 PT. Showa Indonesia Mfg Cikarang, Bekasi

7 PT. Harisma Buana Yogyakarta

8 PT. Angkasa Pura Yogyakarta

9 PT. New Ratna Motor Semarang

10 PT.Tri Angle Motorindo Semarang

11 Binzar Komputer Semarang

12 RSC Computer Yogyakarta

13 PT. Gajah Tunggal Jakarta

14 PT. Intan Pariwara Klaten

15 PT. Itokoh Ceperindo Klaten

16 PT, Ungaran Sari Garment Ungaran

17 PT. SMART Kalimantan

18 PT. A and Precision P. Bintan

19 PT. Rela Slow Komputer Yogyakarta


commit to user

33

20 PT. Ornastel Malaysia

21 PT. Alfa Sumber Malaysia

22 Magang Jepang Jepang

23 Prop. Computer Semarang

24 PAKO GROUP Jakarta

25 CV. Kusuma Baja Klaten

26 PT. Nasmoco Surakarta

27 PT. Aisin Jakarta

28 CV. Logam Jaya Klaten

29 CV. Manggala Klaten

30 PT. CNK Jakarta

31 PT. BUMA Kalimantan

32 PT. Sarimas Jakarta

33 PT. Pama Persada Nusantara Kalimantan

34 PT. Intiswiss Consulindo Jakarta

35 PT. Rekagriya Menara Buana Jakarta

36 PT. Mega Andalan Kalasan Kalasan, Yogyakarta

37 PT. Hartono Istana Elektrik Sayung Kudus

38 PT. Chemco Harapan Nusantara Cikarang, Bekasi

39 ASTRA Daihatsu Motor Jakarta


commit to user

34

40 ASTRA Honda Motor Jakarta

41 Wahana Wirawan Jakarta

42 PT. Mushasi Jakarta

Dari perusahaan-perusahaan tersebut, siswa khusus SMK N 2 Klaten yang

Dapat tersalurkan sebesar 270 siswa dari jumlah siswa lulusan sebanyak

347 siswa. Jika diprosentasikan siswa lulusan yang tersalurkan sebesar

77,8%, dengan rincian sebagai berikut :

1) TKB, dari 65 siswa lulusan tersalurkan sebanyak 28 siswa (43,1%)

2) TAV, dari 70 siswa lulusan tersalurkan sebanyak 61 siswa (87%)

3) TPTL,dari 35 siswa lulusan tersalurkan sebanyak 33 siswa (94%)

4) TP, dari 72 siswa lulusan tersalurkan sebanyak 58 siswa (80,5%)

5) TPL, dari 36 siswa lulusan tersalurkan sebanyak 25 siswa (69,4%)

6) TMO, dari 69 siswa lulusan tersalurkan sebanyak 65 siswa (94,2%)

2. Masalah Dan Hambatan Dalam Pengelolaan BKK

Dalam pengelolaan BKK di SMK Negeri 2 Klaten ada beberapa masalah

dan hambatan yang membuat pengelolaan BKK kurang maksimal. Masalah dan

hambatan tersebut adalah :

a. Pengelola BKK masih aktif sebagai guru reguler. Menurut ketua BKK, hal ini

membuat konsentrasi pengelola BKK terpecah. Saat harus mengurusi BKK,

pengurus juga harus mengajar di kelas. Apalagi kalau yang bersangkutan

sudah berstatus sertifikasi, yang mewajibkan guru tersebut harus mengajar di

kelas selama 24 jam/minggu.

b. Belum adanya ruang / gedung yang khusus digunakan untuk kegiatan BKK.

Di sekolah ini, ruangan BKK masih menjadi satu dengan ruangan Bimbingan

Konseling ( BP / BK ). Menurut para pengurus BKK, hal ini sangat tidak

mendukung program kerja BKK. Menurut mereka BKK merupakan badan


commit to user

35

yang berhubungan dengan internal dan eksternal sekolah ( dunia usaha / dunia

industri, calon tenaga kerja dari sekolah lain ), sehingga tidak efektif apabila

pelayanan dan pelaksanaan BKK ruang / gedungnya masih menjadi satu

dengan badan yang mengurusi internal sekolah.

c. Persayaratan dari dunia usaha / dunia industri saat melaksanakan perekrutan.

Menurut ketua BKK, kadang-kadang ada perusahaan yang mengajukan syarat

tertentu saat pelaksanaan perekrutan. Seperti contohnya perusahaan bersedia

melakukan tes / perekrutan apabila kuota dari peserta tes berjumlah sekian.

Apabila kuota dari sekolah ini tidak mencukupi, mau tidak mau, pengurus

BKK harus mencari calon tenaga kerja dari sekolahan lain.

3. Upaya – upaya yang Dilakukan Dalam Mengatasi Masalah Dan

Hambatan Dalam Pengelolaan BKK

Dalam rangka mengatasi masalah dan hambatan yang terjadi dalam

pengelolaan BKK, pihak sekolah melakukan upaya – upaya sebagai berikut :

a. Memberikan dispensasi kepada guru yang mengurusi BKK di saat ada

program kerja BKK yang mengharuskan guru tersebut meninggalkan kegiatan

mengajar di kelas. Misalnya disaat harus mengantarkan lulusan yang lolos

seleksi ke perusahaan, kunjungan ke dunia usaha / dunia industri.

b. Mengusahakan penggunaan sementara ruang / gedung yang lain yang

memungkinkan untuk pelaksanaan kegiatan BKK. Misalnya penggunaan

ruang tamu sekolah untuk menerima / menyambut perakilan dari perusahaan,

penggunaan aula untuk pelaksanaan tes/perekrutan.

c. Menjalin kerjasama dan apabila perlu memberikan informasi kepada BKK di

sekolah lain mengenai informasi lowongan pekerjaaan. Jadi apabila dari

perusahaan mensyaratkan jumlah kuota saat tes/perekrutan, pengurus tinggal

menghubungi BKK di sekolah lain untuk mengirim calon tenaga kerja untuk

mengikuti tes di sekolah ini.


commit to user

36

C. Interpretasi Data Hasil Penelitian

1. Model Pengelolaan BKK Di SMK Negeri 2 Klaten

Pengelolaan BKK SMK Negeri 2 Klaten secara garis besar sudah

berjalan cukup baik. Pengelolaan BKK ditinjau dari beberapa aspek sudah

terlaksana cukup baik, aspek tersebut meliputi :

a. Input (SDM, modal dan metode)

Sumber daya manusia yang dipakai dalam BKK berasal dari dua sumber,

yaitu SDM dari dalam sekolah dan SDM dari luar sekolah. Sumber daya manusia

dari dalam sekolah adalah : guru, karyawan dan siswa lulusan. Sedangkan sumber

daya manusia dari luar sekolah adalah tenaga perekrut dari perusahaan.

Adapun modal atau sumber biaya yang dipakai dalam kegiatan BKK

adalah keterampilan siswa dari hasil belajar di sekolah selama 4 tahun. Di SMK N

2 Klaten kebetulan sudah memberlakukan program diklat 4 tahun, sehingga dapat

dipastikan kemampuan lulusan sudah teruji dan siap apabila direkrut sebagai

karyawan di perusahaan tertentu.

Dalam kegiatan BKK, metode yang dipakai yaitu berawal dari pengurus

BKK membuat kerjasama dengan dunia usaha/dunia industri dalam rangka

perekrutan karyawan baru. Setelah terjalin kerjasama tersebut, pihak BKK

mempersiapkan lulusan untuk proses perekrutan apabila perusahaan rekanan

tersebut membutuhkan karyawan baru. Peran pengurus tidak hanya sampai disitu.

Berlanjut pada pelaksanaan tes/perekrutan sampai pada pengantaran lulusan yeng

diterima ke tempat perusahaan tersebut.

b. Fungsi Manajemen (perencanaan, pengorganisasian dan pengendalian)

1) Perencanaan

Dalam pelaksanan kegiatan BKK berdasarkan pada perencanaan yang

terlebih dulu dibuat. Hal ini dimaksudkan agar pelaksanaan BKK dapat berjalan

dengan baik, sistematis dan tidak ada hal – hal yang terlewati. Perencanaan BKK

digunakan dalam satu periode program BKK, yaitu selama satu tahun.

Perencanaan BKK ini meliputi : penyusunan pengurus, penyusunan uraian tugas,

rencana kegiatan dan anggaran, pembenahan administrasi dan pengarsipan data,


commit to user

37

pengembangan alat sarana dan prasarana, pengiriman surat penawaran lulusan ke

du/di, pengumpulan data canaker, pembekalan calon tenaga kerja hingga

pengiriman tenaga kerja. Selain itu, perencanaan juga menyusun sasaran mutu

BKK sebagai acuan untuk pelaksanaan dan evaluasinya.

2) Pengorganisasian

Pengorganisasian harus diwujudkan secara konkrit/nyata yang

menggambarkan antar hubungan satuan – satuan organisasi, tanggungjawab, tugas

dan wewenang dalam kesatuan yang utuh. Untuk mewujudkannya maka dibuat

struktur organisasi. Pengorganisasian BKK ini menghasilkan pembagian kerja

yang jelas tiap-tiap personel. Struktur organisasi dalam BKK SMKN 2 Klaten

meliputi : Pelindung, pembina, penanggung jawab, wakil penanggung jawab,

ketua BKK, sekretaris, Bendahara, anggota. Struktur organisasi dalam BKK

setiap 1 tahun sekali mengalami re-organisasi.

3) Pengendalian

Dalam kegiatan BKK SMK Negeri 2 Klaten pengendalian secara

keseluruhan pengendalian terletak pada Kepala Sekolah selaku sebagai

penanggung jawab yang bertugas memfasilitasi, memonitor dan bertanggung

jawab atas kegiatan BKK sekolah mulai dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan

dan evaluasi serta pelaporan BKK disekolah. Segala kegiatan BKK harus

dipertanggung jawabkan kepada kepala sekolah, baik itu tanggung jawab

langsung dari ketua BKK ataupun dari petugas dibawahnya melalui ketua BKK

atau Wakil Kepala Sekolah Bidang Unit Produksi dan Hubungan Industri.

c. Pelaksanaan

Pelaksanaan BKK merupakan usaha merealisasikan rencana – rencana

yang telah disusun dalam rangka mencapai tujuan BKK yang telah ditentukan.

Dengan demikian pelaksanaan BKK harus berdasarkan alur yang jelas dan

sistematis yaitu mengacu pada program kerja/perencanaan BKK yang telah

ditentukan sebelumnya.

Dalam pelaksanaan BKK SMK Negeri 2 Klaten berorientasi menyalurkan

lulusan untuk langsung dapat bekerja di dunia usaha / dunia industri. Pelaksanaan

ini meliputi menjalin kerjasama dengan perusahaan dalam rangka pemenuhan


commit to user

38

karyawan di perusahaan tersebut, pelaksanaan perekrutan dan pengiriman tenaga

kerja ke perusahaan.

d. Evaluasi

Dalam akhir masa periode kepengurusan, pengurus BKK melaksanakan

evaluasi. Dalam garis besar, dilaksanakan evaluasi untuk membandingkan rencana

kegiatan dan hasil kegiatan dari BKK. Yang terpenting dari evaluasi ini adalah

mengenai kerjasama dengan dunia usaha / dunia industri dan prosentase

keterserapan lulusan ke dunia usaha / dunia industri.

Jadi dengan adanya BKK diharapkan semua lulusan langsung dapat

tersalurkan bekerja di dunia usaha / dunia industri. Sesuai dengan tujuan rencana

program BKK SMKN 2 Klaten yaitu meningkatkan keterserapan lulusan ke dunia

usaha / dunia industri. Hasil evalusi juga dilihat dari prosentase keterserapan

lulusan dibandingkan dengan sasaran mutu yang telah ditentukan.

2. Masalah Dan Hambatan Dalam Pengelolaan BKK

Masalah dan hambatan yang terjadi pada pengelolaan BKK di SMK

Negeri 2 Klaten adalah:

a. Sumber Daya Manusia (SDM)

Yang menjadi permasalahan disini bukanlah siswa lulusan ataupun

perekrut dari perusahaan, melainkan dari pengurus BKK itu sendiri. Di SMK N 2

Klaten ini, pengurus BKK merupakan guru yang masih aktif mengajar di kelas.

Sehingga dalam pelaksanaan tugas-tugas sebagai pengurus BKK tidaklah

maksimal.

b. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana milik sekolah sebenarnya sudah memadai untuk

pelaksanaan BKK. Yang kurang mendukung di sini adalah alokasi ruangan

khusus untuk BKK yang belum ada. Selama ini ruanagan BKK masih menjadi

satu dengan BK / BP.

c. Persaingan dengan BKK sekolah lain

Pengajuan kerjasama dalam rangka pengadaan kebutuhan karyawan di

dunia usaha / dunia industri tidak hanya dilaksanakan oleh BKK di sekolah ini.


commit to user

39

Hal yang sama pasti juga dilaksanakan oleh BKK di sekolah lain dalam rangka

penyaluran lulusan sekolah tersebut.

d. Hubungan dengan Dunia Usaha Dunia Industri

Adanya beberapa kasus yang membuat hubungan antara BKK SMK dan

dunia usaha / dunia industri menjadi tidak baik, antara lain kecewanya dunia

usaha / dunia industri saat akan melakukan tes/perekrutan ketika kuota calon

tenaga kerja tidak memenuhi kuota.

3. Upaya – upaya yang Dilakukan Dalam Mengatasi Masalah Dan

Hambatan Dalam Pengelolaan BKK

Untuk menyelesaikan masalah dan hambatan tersebut, pihak sekolah

berupaya untuk mengatasinya dengan berbagai cara. Cara – cara tersebut adalah :

a. Selain memberikan dispensasi kepada guru yang bersangkutan, pihak sekolah

juga menempatkan guru yang belum bersertifikasi ke dalam susunan pengurus

BKK. Hal ini bertujuan agar peran guru yang belum bersertifikasi bisa lebih

fokus di kegiatan BKK.

b. Dikarenakan ruangan BKK dan BK / BP masih menjadi satu, pihak sekolah

memberikan sekat di ruangan tersebut agar kegiatan masing-masing bidang

kerja tidak saling terganggu. Selain itu pihak sekolah juga memberikan

fasilitas gedung aula dan ruangan lain pada saat BKK melaksanakan kegiatan

tes/perekrutan.

c. Memberikan bimbingan yang insentif kepada pengurus yang bertugas

menjalin kerjasama dengan perusahaan rekanan. Hal ini dimaksudkan agar

pengurus tersebut dapat menjadi negoisator yang andal. Selain itu pihak

Kepala Sekolah juga tidak enggan untuk datang ke pihak perusahaan apabila

dirasa diperlukan.

d. Menjalin kerjasama dengan BKK di sekolah lain dalam rangka pengadaan

calon tenaga kerja. Hal ini dimaksudkan agar saat perusahaan mensyaratkan

jumlah peserta tes, pihak BKK SMK N 2 Klaten tidak terlalu bingung untuk

mencari tambahan peerta tes/perekrutan.


commit to user

40

40

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian tentang Pengelolaan

Bursa Kerja Khusus Di Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ), studi kasus : SMK

Negeri 2 Klaten Tahun ajaran 2010/2011 adalah sebagai berikut :

1. Pengelolaan BKK di SMK Negeri 2 Klaten

a. Dalam periode 2010/2011, ditentukan sasaran mutu yaitu keterserapan

lulusan mencapai 85 %. Dalam evaluasi kepengurusan periode 2010/2011

tingkat keterserapan lulusan sebesar 77,8 % dari sebanyak 347 lulusan.

Jadi selama periode 2010/2011 sasaran mutu BKK dilihat dari segi

prosentase keterserapan lulusan belum tercapai.

b. Dalam periode 2010/2011, ditentukan sasaran mutu yaitu ada minimal 2

perusahaan rekanan dari luar negeri. Dalam evaluasi kepengurusan periode

2010/2011 jumlah perusahaan rekanan sebanyak 42 dengan perusahaan

luar negeri sebanyak 3. Jadi selama periode 2010/2011 sasaran mutu BKK

dilihat dari segi jumlah rekanan luar negeri yang dipersyaratkan minimal 2

sudah tercapai.

2. Permasalahan dan Hambatan dalam Pengelolaan BKK di Sekolah Menengah

Kejuruan (studi kasus : SMK Negeri 2 Klaten tahun ajaran 2010/2011) adalah

sebagai berikut :

a. SDM, di SMK N 2 Klaten ini, pengurus BKK merupakan guru yang

masih aktif mengajar di kelas. Sehingga dalam pelaksanaan tugas-tugas

sebagai pengurus BKK tidaklah maksimal.

b. Sarana dan Prasarana, alokasi ruangan khusus untuk BKK yang belum ada.

Selama ini ruanagan BKK masih menjadi satu dengan BK / BP.

c. Persaingan dengan BKK sekolah lain, pengajuan kerjasama dalam rangka

pengadaan kebutuhan karyawan di dunia usaha / dunia industri tidak hanya

dilaksanakan oleh BKK di sekolah ini.


commit to user

41

d. Hubungan dengan Dunia Usaha Dunia Industri, Adanya beberapa kasus

yang membuat hubungan antara BKK SMK dan dunia usaha / dunia

industri menjadi tidak baik.

3. Upaya dalam mengatasi masalah dan hambatan dalam Pengelolaan BKK di

Sekolah Menengah Kejuruan (studi kasus : SMK Negeri 2 Klaten tahun ajaran

2010/2011) adalah sebagai berikut :

a. Selain memberikan dispensasi kepada guru yang bersangkutan, pihak

sekolah juga menempatkan guru yang belum bersertifikasi ke dalam

susunan pengurus BKK.

b. Dikarenakan ruangan BKK dan BK / BP masih menjadi satu, pihak

sekolah memberikan sekat di ruangan tersebut agar kegiatan masing-

masing bidang kerja tidak saling terganggu. Selain itu pihak sekolah juga

memberikan fasilitas gedung aula dan ruangan lain pada saat BKK

melaksanakan kegiatan tes/perekrutan.

c. Memberikan bimbingan yang insentif kepada pengurus yang bertugas

menjalin kerjasama dengan perusahaan rekanan. Selain itu pihak Kepala

Sekolah juga tidak enggan untuk datang ke pihak perusahaan apabila

dirasa diperlukan.

d. Menjalin kerjasama dengan BKK di sekolah lain dalam rangka pengadaan

calon tenaga kerja.

B. Implikasi

Dilihat dari hasil penelitian tentang Pengelolaan BKK di Sekolah

Menengah Kejuruan (studi kasus : SMK Negeri 2 Klaten tahun ajaran 2010/2011)

adalah sebagai berikut :

1. Dengan adanya penelitian ini, maka dapat memberikan gambaran bagaimana

pelaksanaan BKK pada sekolah menengah kejuruan dengan program diklat 4

tahun.

2. Dengan adanya penelitian ini, maka akan memberikan dorongan kepada dunia

industri untuk bekerja sama dengan sekolah menengah kejuruan.


commit to user

42

3. Dengan adanya penelitian ini, maka akan memberikan gambaran bagi SMK

lain dalam bidang pelaksanaan BKK. Sehingga akan menjadi dorongan untuk

memperbaiki program BKK di SMK tersebut.

4. Dengan adanya penelitian ini, maka akan memberikan pengetahuan bagi prodi

PTB di UNS khususnya dosen dan mahasiswa mengenai model pengelolaan

BKK di SMK. Sehingga dapat diimplementasikan sebagai modal apabila

kelak lulus menjadi tenaga pendidik di SMK.

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan implikasi dari penelitian ini, maka dapat

dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :

1. Sekolah harus selalu manjalin hubungan yang baik dengan dunia usaha / dunia

industri, sehingga pelaksanaan BKK dapat berjalan lancar. Selain itu dengan

adanya hubungan yang baik antara sekolah dan dunia usaha dunia industri

maka akan mempermudah mendapatkan informasi mengenai lowongan kerja

yang ada di perusahaan tersebut.

2. Pengelolaan BKK perlu ditingkatkan terutama pada proses pengendalian dan

pengorganisasian, sedangkan untuk perencanaan dan pelaksanaan BKK perlu

juga ditingkatkan namun tidak mendesak.

3. Kepengurusan BKK mungkin akan lebih baik jika sebagian pengurusnya

merupakan guru yang tidak aktif mengajar di kelas, atau dapat juga dikelola

oleh karyawan sekolah yang bukan berstatus guru.

4. Kemungkinan akan lebih baik jika BKK di berikan gedung/ruang tersendiri

agar pelaksanaan BKK dapat lebih terfokuskan.

5. Dunia usaha / dunia industri diharapkan untuk senantiasa membantu

memberikan masukkan/saran terhadap pelaksanaan BKK, sehingga dapat

diketahui kinerja BKK dan dapat segera dapat dibenahi.

6. Dunia usaha / dunia industri diharapkan menjalin hubungan yang baik dengan

SMK, selalu profesional dalam setiap kerjasama.

7. Bagi peneliti yang berminat untuk meneliti model pengelolaan BKK di SMK

dapat melakukan penelitian lebih lanjut dengan metode kuantitatif.

PENGELOLAAN BURSA KERJA KHUSUS DI SEKOLAH …... · SMK Negeri 2 Klaten Tahun ... Ketua Jurusan...

Documents

Transcript of PENGELOLAAN BURSA KERJA KHUSUS DI SEKOLAH …... · SMK Negeri 2 Klaten Tahun ... Ketua Jurusan...