PENGENALAN RUBRIK

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

By Hassan Mohd Ghazali

Pengenalan Rubrik Rubrik adalah alat penilaian untuk penilaian subjektif. Ini adalah satu set kriteria dan standard yang berkaitan dengan tujuan

pembelajaran yang digunakan untuk menilai prestasi pelajar pada kertas, projek, esei, dan tugas yang lain.

Rubrik membolehkan anda penilaian standard sesuai dengan kriteria tertentu, membuat penilaian lebih sederhana dan lebih telus. rubrik ini merupakan

usaha untuk menggambarkan kriteria penilaian yang konsisten untuk grading.

Oleh sebab, kriteria umum, rubrik membolehkan guru dan pelajar sama-sama untuk menilai kriteria, yang boleh rumit dan subjektif. Rubrik juga

menyediakan asas untuk penilaian diri, refleksi, dan peer review. Hal ini bertujuan untuk penilaian yang tepat dan adil, mendorong pengertian dan

menunjukkan cara untuk meneruskan dengan belajar seterusnya /mengajar. Integrasi prestasi dan maklum balas yang disebut"penilaian

berlangsung." Semakin, jurulatih yang mengandalkan rubrik untuk menilai prestasi murid cenderung untuk berkongsi rubrik dengan pelajar pada saat tugas

dibuat. Flash Pamela menyatakan bahawa "Apabila pelajar tahu tentang grading kriteria dari awal, mereka dapat lebih terlibat dalam proses kerja menuju

maju."

Selain membantu pelajar memahami bagaimana tugas tersebut berkaitan dengan isi kursus, sebuah shared-rubrik dapat meningkatkan kuasa pelajar dalam

kelas, melalui transparansi. Selain itu, rubrik mengurangkan jumlah guru menghabiskan masa penilaian pekerjaan. Rubrik umumnya dianggap dapat

mempromosikan penilaian lebih konsisten dan mengembangkan kemahiran penilaian diri pada pelajar apabila mereka memantau prestasi mereka relatif

terhadap rubrik.

Namun, rubrik ini bukan tanpa kritik mereka yang bimbang bahawa rubrik tidak pernah dapat benar-benar menangkap kompleksitas pekerjaan bertulis.

Jika rubrik harus kepada, mereka harus menangkap semua tujuan yang sebenarnya dari sebuah tugas.

Ciri-ciri umum berikut rubrik dapat dibezakan,

menurut Bernie Dodge dan Nancy Pickett : Tumpuan pada pengukuran tujuan lain (prestasi, perilaku, atau kualiti) Menggunakan rentang untuk menilai

prestasi Mengandungi ciri-ciri prestasi tertentu ditetapkan dalam tahap yang menunjukkan sejauh mana standard telah dipenuhi.

Rubrik Scoring merangkumi satu atau lebih dimensi yang prestasi undian, definisi dan contoh-contoh yang menggambarkan sifat (s) telah diukur dan skala

rating untuk setiap dimensi. Dimensi umumnya disebut sebagai kriteria, skala penilaian sebagai peringkat, dan definisi sebagai deskriptor.

Herman, Aschbacher, dan Winters membezakan unsur-unsur berikut dari sebuah rubrik skor : Satu atau lebih ciri-ciri atau dimensi yang bertugas sebagai

asas untuk mengadar respon pelajar Definisi dan contoh-contoh untuk memperjelas makna dari setiap sifat atau dimensi Skala nilai yang masing-masing

untuk mengadar dimensi .

Standard keunggulan untuk tahap prestasi yang ditetapkan disertai dengan model atau contoh-contoh dari tiap level Sejak 1980-an, banyak rubrik disajikan

dalam format grafik, biasanya tempat.Pengajian keberkesanan rubrik sekarang mempertimbangkan kecekapan dari grid di atas, katakanlah, senarai

berasaskan teks kriteria.

Rujukan:

http://pengajian-ipg.blogspot.com/search/label/PENDIDIKAN%20SENI%20VISUAL

RUBRIK

DEFINISI

Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan oleh guru dalam menilai atau mempertingkatkan hasil

pekerjaan pelajar. Rubrik perlu memuat daftar karakteristik yang diinginkan yang perlu ditunjukkan dalam suatu pekerjaan siswa disertai dengan panduan

untuk mengevalusi masing-masing karakteristik tersebut.

MANFAAT PENGGUNAAN RUBRIK

Rubrik bertujuan untuk menjelaskan deskripsi tugas. Rubric juga memberikan informasi bobot penilaian. Pelajar memperoleh umpan balik yang

cepat dan akurat. Dengan penggunaan rubric, penilaian akan lebih objektif dan konsisten.

RUBRIK PERSEPSIONAL

Skala Rubrik Persepsional

NO PERNYATAAN

SKALA PENILAIAN

Sangat tidak setuju

(1)

Tidak setuju

(2)

Setuju

(3)

Sangat setuju

(4)

Alat Ukur

KEGIATAN ATRIBUT PERNYATAAN SKOR

4 3 2 1

DISKUSI

PRAKTIKUM

DISIPLIN -Mengumpulkan hasil diskusi tepat

waktu.

-Mentaati tata tertib

Tepat

Taat

Tidak tepat

Abai

KOMUNIKASI

EFEKTIF

-Kalimat mudah difahami.

-Pendapat disampaikan dengan tepat.

Tepat

Tepat

Tidak tepat

Tidak tepat.

BERFIKIR KRITIS -Mampu bertanya/menjawab ke arah

penyelesaian permasalahan

Tepat Tidak tepat

PRESENTASI PERCAYA DIRI Berani mengungkapkan pendapat dan

tampil.

berani tidak

TOLERANSI

KOMUNIKASI

EFEKTIF

Member kesempatan.

Pendapat mudah difahami.

Pendapat/pertanyaan runtut dan

sisematis.

Ya

Ya

ya

Tidak

Tidak

Tidak

BERFIKIRAN

KRITIS

Mampu bertanya/menjawab kea rah

penyelesaian permasalahan.

tepat Tidak

RUBLIK DESKRIFTIF

Bentuk Umum Rubrik Deskriftif

NO

DIMENSI

PERNYATAAN

TOLOK UKUR DIMENSI

1 2 3 4

Rujukan

http://ieyslakaieyradyla.blogspot.com/2011/03/1.html