Pengenalan sisc smjk sacred heart

37
| 1 SISC+ PPD Barat Daya PENGENALAN School Improvement Specialist Coaches +

description

Introduction to School Improvement Specialist Coaches Plus (SISC+)

Transcript of Pengenalan sisc smjk sacred heart

Page 1: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 1

SISC+ PPD Barat Daya

PENGENALAN School Improvement Specialist Coaches +

Page 2: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 2

SISC+ PPD Barat Daya

BAHASA INGGERIS : GENEVIENE BONG

BAHASA MELAYU: NOORASMA BINTI SAIDIN

MATEMATIK: ABDUL AZIZ BIN MOHD DAUD

Page 3: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 3

Konsep &

kepentingan Coaching

Page 4: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 4

S – STRENGTHI – INQUIRES – SUGGESTIONSC – COMPLIMENTS +++

SHARING IS CARING. +++

Page 5: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 5

Remember Tiger Wood?

Coaching is like having a personal trainer for your life.

Walaupun Tiger Woods merupakan seorang pemain golf yang profesional, beliau masih memerlukan seorang coach.....Mengapa?

04/12/2023 5

Page 6: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 6

Renungan

Walaupun Chong Wei merupakan pemain No. 1 dunia, beliau masih memerlukan ‘coach’ Misbun........Mengapa?

04/12/2023

Page 7: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

|

Mengapa Coach ? Mengubah amalan..biasa kepada

baru, lebih baik, cemerlang, berkesan

Untuk mencapai matlamat umum..penuh KPI dan prestasi pelajar

Pemikiran reflektif...budaya guruPertumbuhan dan kapasiti

(peribadi, profesional, institusi)

Tingkatkan keyakinan diri Tingkatkan kesedaran diriAkautabilitiBertanggungjawabMembina kepercayaanMenggerakkan orang.. ‘PUSHER’

04/12/20237

“Reflective Practitioner”

Page 8: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

|

Instructional Coaching Researches on Instructional

Coaching:1. An introduction to Coaching and Mentoring2. Making sure teachers have fire in their

bellies 3. Mentoring and Coaching Models4. Penyeliaan Klinikal5. What is effective coaching and mentoring at

work?6. Why Coaches and Mentors Are Important

8

Page 9: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 9

Page 10: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 10

Page 11: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 11

Page 12: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

|

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

Anjakan

ke-6

•Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan.

Anjakan

ke-8

•Mentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian kementerian.

12

Page 13: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 13

Sokongan dan intervensi yang menjurus kepada sekolah

1 Isu-isu yang mempunyai kepelbagaian punca yang tinggi serta akan memerlukan penyelesaian yang disesuaikan oleh pihak sekolah2 Isu-isu yang mempunyai kerumitan yang tinggi dan memerlukan sokongan dari pusat untuk penyelesaian

GURU

Menjamin masapengajaran dengan mengehadkan masa maksimum guru berada di luar sekolah

PENGETUA

Komuniti pembelajaran profesional, diketuai oleh seorang pengetua yang teguh

MURID

Intervensi kehadiran dan disiplin murid

Pembimbing guru sepenuh masa(SISC+) akani. Meningkatkan pengenalan

kurikulum baru dan penilaianii. Membimbing guru mengenai

amalan pengajaran asas

Meluaskan program rakan sekolah penambahbaikan melalui SIP+ sepenuh masa dengan memberi sokongan secara satu per satu terhadap kepimpinan pengajaran

LINUS+: Memperkenalkan program literasi Bahasa Inggeris baru, dan menyemak program Bahasa Melayu, dan proses dan kandungan pengajaran

Penyelesaian rekaanpara PPD1 Penyelesaian rekaan pusat2

Sokongan kepada sekolah dari para PPD

2

Page 14: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 14

Setiap PPD mempunyai satu pasukan bimbingan khusus yang akan membantu dalam pelaksanaan intervensi yang dikhususkan

SIPartner+ SISC+

Pasukan Pembimbing

Ketua PPD

Jurulatih Utama(bagi SISC+)

▪ SIPartner+ dan SISC+ akan dikelompokkan kepada pasukan pembimbing

▪ Setiap pasukan bertanggungjawab ke atas memberi latihan kepada satu set sekolah yang sama

▪ Bergantung kepada bilangan sekolah, setiap daerah mempunyai ~1-5 pasukan pembimbing

Memantau pelaksanaan DTP untuk memastikan peningkatan dalam sokongan kepada sekolah dengan bimbingan dan mentor untuk menambahbaikan pengajaran dan pembelajaran

Membimbing dan menjadi mentor kepada ~15-20 orang guru

Dalam Fasa Perintis, setiap PPD mempunyai seorang SISC+ untuk Matematik, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

Membimbing dan menjadi mentor kepada ~25-30 ketua sekolah

Felo Kanan(bagi SIPartner+)

Memberi bimbingan dan sokongan yang berterusan kepada SISC+ (secara separuh masa)

Memberi bimbingan dan menjadi mentor yang berterusan kepada SIParter+ (secara separuh masa)

A

B

C D

Page 15: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 15

Peranan dalam PPD semasa fasa perintis

SISC+

SIPartner+

Jurulatih utama

(Master Trainer)

PerananKomitmen masa

▪ Mengadakan lawatan bimbingan guru▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat▪ Memantau dan memastikan pembangunan guru▪ Mengenal pasti intervensi yang diperlukan

▪ Mengadakan lawatan bimbingan pengetua▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat▪ Melapor, memantau dan memastikan pembangunan pengetua▪ Melaporkan isu-isu kepada atasan dan mengenal pasti

intervensi yang diperlukan dalam Pelan Penambahbaikan Sekolah

▪ Mengadakan sesi latihan (induksi dan ulangkaji) untuk SISC+ dan SIPartner+

▪ Memerhatikan lawatan bimbingan SISC+ dan SIPartner+ sebulan sekali serta memberi maklum balas dan bimbingan

▪ Memastikan masa bimbingan SISC+ dan SIPartner+▪ Menyelesaikan masalah dan isu-isu yang dilaporkan oleh

pembimbing▪ Memberi sokongan dan mentoring kepada pembimbing▪ Menyemak kualiti output (cth., memerhatikan SISC+ semasa

dia membimbing dari semasa ke semasa, dll)

Ketua PPD

A

D

C

Fellow Kanan

▪ Bertemu dengan SIPartner+ sebulan sekali untuk menyelesaikan, memberi bimbingan dan berkongsi amalan-amalan yang baik

B

Sepenuh Masa

Sepenuh Masa

Sepenuh Masa

Sepenuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Page 16: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 16

Program SISC+ telah menggantikan peranan SISC untuk mewujudkan pembimbing guru yang berdedikasi dan holistik

SISC SISC+

Lebih daripada satupembimbing untuk program

yang berlainan

Semua peranan bimbingan diselaraskan kepada satu peranan tunggal - SISC+ - bagi menyokong guru dalam kurikulum, penilaian dan pedagogi

1

Satu jawatan Separuh Masa Satu jawatan Sepenuh Masa2Pembimbing bersandar kepada bahagian yang berlainan(cth BPG, IPG, PPD, JPN)

Sebagai contoh, SISC+ akan dihantar ke daerah dan PPD mengawal pergerakannya di dalam daerah berkenaan

3

C

Page 17: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 17

Seorang SISC+ mempunyai tiga tanggungjawab utamaHari Bekerja dalam seminggu

Sekolah rendah

Mengadakanlawatanbimbingan guru

1 3 4

Melaksanakanprogram yangdiluluskan olehpusat

2

Melatih guru-guru dalamprogram yang diluluskan olehpusat (cth. KSSR, KSSM,SBA and LINUS)

1.5

0.5

Membuatlaporan,pemantauan,pembangunan

3

Membuat laporan danmemberi bantuan dalampenyelesaian masalah yangdihadapi oleh guru-guru

0.5

0.5

Sekolah menengah

Melawat sekolah untukmengadakan pemerhatiandalam bilik darjah danbimbingan guru (secaraindividu atau berkumpulan)

C

Page 18: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 18

Page 19: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 19

Bahan Bantuan

Perbincangan mingguan sesama SISC+ dan SIPartner+22

Objektif ▪ Menjajar isu-isu dan intervensi untuk setiap sekolah

Hadirin ▪ SISC+ untuk pengajaran BI, BM dan Matematik

▪ SIPartner+

Masa Setiap Jumaat (30 min)

Agenda Menyemak isu-isu yang dibawa oleh setiap sekolah

– Apakah bidang fokus bagi pengetua?– Siapakah guru yang memerlukan

bimbingan dan/atau sokongan yang lebih?– Adakah keperluan untuk intervensi

seluruh sekolah?Mengemas kini Pelan Tindakan Sekolah

Pelan pembangunan guru

Pelan Tindakan Sekolah

Page 20: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 20

Bahan Bantu

Isu-isu Keutamaan

Punca Isu Potensi

Intervensi Keutamaan

Pelan Tindakan

Objektif

Perbincangan mingguan dengan ketua PPD33

▪ Menyemak hasil bagi seminggu (iaitu lawatan sekolah dan sesi latihan)

▪ Menyenaraikan isu-isu penting dan penyelesaian masalah yang dihadapi

▪ Meluluskan intervensi untuk digunakan

Hadirin ▪ Ketua Daerah▪ Pilihan: Ketua Unit Akademik, Ketua Unit Urusan

Sekolah, Ketua Unit HEM▪ SISC+ untuk BI, BM dan Matematik▪ SIPartner+

Masa Setiap Jumaat (2 jam)

Agenda Membuat keputusan jika intervensi sekolahmemerlukan sokongan daripada PPD

Setuju mengenai pelan tindakan

Page 21: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 21

Bahan Bantu

Objektif ▪ Menyemak prestasi PPD▪ Menyenaraikan isu-isu penting dan bersetuju dengan potensi

intervensi kepimpinan PPD▪ Memupuk kerjasama dan perkongsian praktik baik sesama

SISC+

▪ Ketua Unit PPD Sekolah▪ Jurulatih utama▪ SISC+ untuk pengajaran

Bahasa Inggeris, BM dan matematik

▪ SIPartner+

▪ Ketua PPD▪ Timbalan Ketua▪ Ketua Unit Akademik PPD▪ Ketua Unit PPD HEM

Hadirin

Jumaat terakhir setiap bulan (2 jam)Masa

30 min Kesimpulan isu-isu dihadapai dan intervensi yang dicadangkan

15 min Keputusan dan sokongan yang diperlukan dari kepimpinan PPD

30 min Membincangkan sekolah berprestasi buruk

(10% terendah)

30 min Berkongsi praktik baik dan kisah kejayaan

(10% tertinggi)

Gambaran keseluruhan dashboard PPD15 minAgenda

Dialog Prestasi Bulanan33

Isu-isu keutamaan

Punca Isu Potensi

Intervensi Keutamaan

Pelan Tindakan

Page 22: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 22

BUKU LOG PERGERAKAN PEGAWAI SISC+ 2014PENYELIAAN DAN BIMBINGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

NAMA PEGAWAI SISC+ ABDUL AZIZ BIN MOHD DAUD

MATA PELAJARAN MATEMATIK

PEJABAT PPD BARAT DAYA

NEGERI PULAU PINANG

MEREALISASIKAN ASPIRASI PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM)

Page 23: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 23

Buku Log Pergerakan Pegawai SISC+ 2014Penyeliaan dan bimbingan pengajaran dan pembelajaran

1. Sila rekodkan pergerakan ke sekolah di bawah kawalan untuk melaksanakan penyeliaan dan bimbingan. 2. Dapatkan pengesahan kehadiran oleh Pengetua/Guru Besar dan guru yang dihubungi dari sekolah yang dilawati. 3. Rekod ini perlu disahkan oleh Pegawai Pelajaran Daerah masing-masing pada setiap 2 minggu.4. Sila sediakan bilangan helaian yang mencukupi.

Bil Tarikh Masa Nama SekolahNama Guru Yang Dibimbing/Lain-lain

Tanda tangan Guru Yang Dibimbing

Cop dan Tanda tangan Pengetua/ Guru Besar Catatan

1

2

3

4

5

6

7

8

Page 24: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 24

Kami telah membina satu matrik bimbingan guru (TCT) berasaskan lima komponen tersebut

PERANCANGAN

PENYAMPAIAN

PENILAIAN

SEMAKAN

REFLEKSI

Bahan Bantu Mengajar

Pengetahuan Kandungan

Objektif Pembelajaran

Rancangan Pengajaran

Pangajaran Berasaskan Aktiviti

Komunikasi

Tumpuan & Perhatian Murid

Pengurusan Bilik Darjah

Penilaian Secara Lisan

Penilaian Secara Bertulis

Kesimpulan Pelajaran

Refleksi

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Page 25: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 25

PE

RA

NC

AN

GA

N

Tahap 2 Tahap 3Tahap 1Pemerhatian

0Guru mengenal pasti dan membincangkan objektif pengajaran dengan jelas dan spesifik (cth: hari ini kita akan belajar tentang perbezaan antara mamalia dengan reptilia)

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan objektif pengajaran dibincangkan bersama-sama murid serta dirujuki di sepanjang pengajaran dilaksanakan.

Guru menyatakan satu topik umum bagi pengajaran atau menulis satu topik umum di atas papan hitam tanpa membincangkannya (cth: Klasifikasi binatang)

Objektif Pembelajaran

Pengajaran guru mencapai Tahap 1 dengan mematuhi struktur dan isi penting RPH secara keseluruhannya.

Rancangan Pengajaran

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dengan mematuhi semua isi penting RPH secara tekal .

Pelajaran diasaskan sebahagiannya pada Rancangan Pengajaran Harian (RPH) yang dikaitkan dengan Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT)

Pengajaran guru mencapai Tahap 1 dengan aktiviti yang melibatkan kreativiti, perbincangan dua hala, aplikasi praktikal atau penggunaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) yang lain

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dengan sekurang-kurangnya 2 aktiviti yang berbeza dan melibatkan kreativiti, perbincangan dua hala, aplikasi praktikal , atau penggunaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) yang lain

Pelajaran mengandungi aktiviti bersifat arahan yang dilakukan oleh murid serta dikaitkan dengan pembelajaran murid

Pangajaran Berasaskan Aktiviti

Matrik Bimbingan Guru (TCT) (1/4)

Page 26: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 26

Tumpuan & Perhatian Murid

Pengurusan Bilik Darjah

Komunikasi

PE

NY

AM

PA

IAN

0

Pengajaran guru mencapai Tahap 1 dan tidak hanya membaca secara terus daripada buku teks

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan menggunakan pelbagai variasi tekanan, nada dan ketinggian suara yang berkesan untuk menarik tumpuan murid.

Guru bercakap dengan jelas dan dapat didengari serta menggunakan bahasa yang mudah difahami oleh murid

Semua murid memberi perhatian dan maklum balas kepada soalan apabila ditanya

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan murid secara proaktif bertanyakan soalan serta berbincang lanjut dengan guru dan sesama mereka.

Murid kebanyakannya memberikan perhatian walaupun pasif.

Kebanyakan murid berkelakuan baik dan guru berupaya menangani murid yang berkelakuan buruk dengan hanya sedikit gangguan (cth: menyuruh murid keluar kelas)

Kebanyakan murid berkelakuan baik dan guru menangani murid yang berkelakuan buruk tanpa gangguan (cth: dengan mengangkat tangan untuk senyap)

Guru menangani murid yang berkelakuan buruk tetapi pada masa yang sama terpaksa menggangu pelajaran.

Tahap 2 Tahap 3Tahap 1Pemerhatian

Matrik Bimbingan Guru (TCT) (2/4)

Page 27: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 27

Pengetahuan Kandungan

Bahan Bantu Mengajar

PE

NY

AM

PA

IAN

Tahap 2 Tahap 3Tahap 1Pemerhatian

0Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan sekurang-kurangnya satu BBM melibatkan interaksi murid (cth: menulis di atas kertas, membuat eksperimen)

Guru menggunakan papan putih dan /atau projektor untuk menjelaskan konsep atau idea yang relevan dan perkataan /lukisan yang digunakan adalah jelas.

Guru menepati topik secara umumnya, tetapi membuat kesilapan isi kandungan atau memperlihatkan keraguan yang jelas dalam isi kandungan.

Guru menepati topik pengajaran; tidak membuat kesilapan kandungan; dan mempunyai semua pengetahuan kandungan yang diperlukan oleh sukatan pelajaran untuk mengajar dengan berkesan

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan menggunakan pengetahuan kandungannya melangkaui sukatan pelajaran yang membantu murid mencapai objektif pengajaran.

PE

NIL

AIA

N

Penilaian Secara Lisan

Guru menyoal murid dengan soalan yang relevan selari dengan keperluan objektif pembelajaran serta berupaya mengenal pasti jawapan yang betul dan salah.

Pengajaran guru mencapai Tahap 1 dan guru menggunakan soalan terbuka; berupaya memberi penjelasan kepada jawapan salah; dan memberi pengukuhan positif untuk jawapan yang betul

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan guru menyeimbangkan soalan dengan tahap keupayaan murid yang pelbagai

Pengajaran guru mencapai Tahap 1 dan menggunakan bahan bantu mengajar tambahan yang relevan, jelas serta menarik perhatian

Matrik Bimbingan Guru (TCT) (3/4)

Page 28: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 28

Tahap 2 Tahap 3Tahap 1Pemerhatian

0

PE

NIL

AIA

N

Penilaian Secara Bertulis

Pengajaran guru mencapai Tahap 1 dan guru berupaya memberi penyelesaian kepada jawapan salah; dan memberi pengukuhan positif kepada jawapan betul dalam kebanyakan tugasan murid.

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan mengkhususkan tugasan dengan keupayaan murid yang pelbagai

Guru menetapkan kerja kelas atau kerja rumah secara bertulis untuk menguji pencapaian objektif pembelajaran dan berjaya mengenal pasti jawapan yang betul dan salah oleh kebanyakan murid

Refleksi Pelajaran Guru mengenal pasti

sekurang-kurangnya satu kekuatan dan satu keperluan penambahbaikan.

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan guru berupaya untuk mencadangkan tindakan penambahbaikan.

Guru dapat membuat pemerhatian secara umum mengenai pengajaran tetapi tidak mencapai Tahap 2

RE

FL

EK

SI

Kesimpulan Pelajaran

Pengajaran guru mencapai Tahap 1 dan berupaya memberikan kesimpulan termasuk hasil pembelajaran dan menjelaskan 3-5 isi utama yang telah dipelajari.

Pengajaran guru mencapai Tahap 2 dan guru menerangkan sebab pelajaran yang berkenaan penting serta hubung kaitnya dengan pelajaran yang lain

Guru mengakhiri pengajaran tetapi tidak mencapai Tahap 2

SE

MA

KA

NMatrik Bimbingan Guru (TCT) (4/4)

Page 29: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 29

Pelan Pembangunan Guru

: …

… : …

: ……

:

:

0

1

2

3

0

1

2

3

0

1

2

3

Segi pembangunan 1Segi pembangunan 1

Segi pembangunan 2Segi pembangunan 2

Segi pembangunan 3Segi pembangunan 3

Nama SISC+

Nama sekolah

Nama PPDNama pengetua

Nama guru

Tahap sekarang Untuk mencapainya, saya akan…Matlamat saya adalah… Tercapai?

▪ Tindakan (Jangka Masa)▪ Tindakan (Jangka Masa)▪ Tindakan (Jangka Masa_

▪ Tindakan (Jangka Masa)▪ Tindakan (Jangka Masa)▪ Tindakan (Jangka Masa_

▪ Tindakan (Jangka Masa)▪ Tindakan (Jangka Masa)▪ Tindakan (Jangka Masa_

Kalau tidak tercapai, apakah halangan yang dihadapi

dan bagaimana untuk tangani?

Page 30: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 30

TEMPLAT: PELAN TINDAKAN

Metrik keutamaan:Intervensi:

Tindakan Tarikh tamatTindakan

diambil oleh

Page 31: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 31

NEEDS ANALYSIS

1. Ketidakhadiran pelajar, tertidur, masalah disiplin.2. Ibu bapa yang kurang mengambil berat perkembangan

pelajar.3. Kekurangan infrastruktur – speaker, capaian internet.

4.Murid lemah –kurang berminat, tiada motivasi dan kurang pengetahuan asas.

5.Kekurangan dalam reka bentuk pengajaran yang mantap. – Matrik Bimbingan Guru

SMJK SACRED HEART

Page 32: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 32

Lawatan Bimbingan seterusnya1.Semua guru BM, BI dan Matematik terlibat.2.Jadual bimbingan SISC+ akan ditetapkan

mengikut jadual guru.3.Sesi bimbingan akan dimaklumkan melalui

sms, WhatsApp, telefon atau email.4.Jika guru yang dibimbing tidak hadir pada

hari yang telah ditetapkan untuk lawatan bimbingan, maka coach akan memilih guru lain berikutnya bagi sesi bimbingan pada hari berkenaan.

Page 33: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 33

Lawatan Bimbingan seterusnya

Bahasa Ingggeris

15 April 2014 : TuesdayLee Mee Mee 5SE18.05am – 9.15am

Geraldine Chin4SE212.00 – 1.10pm

Page 34: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 34

Lawatan Bimbingan seterusnya

Bahasa Melayu 15 April 2014 : Selasa

Tan Lay Chun5SC28.40 – 9.50 pagi

Wong Choy Har3A511. 25 – 12.35 tgh

Page 35: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 35

Lawatan Bimbingan seterusnya

Matematik

15 April 2014 : SelasaLam SH Kelas 5T18.50 - 9.50 pagi

Koo YH Kelas 3A112.00 – 1.10 ptg

Page 36: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 36

SEKIAN,TERIMA KASIH

Page 37: Pengenalan sisc  smjk sacred heart

| 37

Contact

Geneviene Bong – 012-4270729(Bahasa Inggeris) [email protected]

Noor Asma – 019-4133655(Bahasa Melayu) [email protected]

Abdul Aziz – 019-4111920, 0163948431(Matematik)[email protected]