Pengertian Best Practice

7/25/2019 Pengertian Best Practice

http://slidepdf.com/reader/full/pengertian-best-practice 1/11

Pengertian Best Practice

Best Practice adalah tulisan pengalaman terbaik yang dilakukan guru, kepala sekolah atau

pengawas dalam kegiatan pembelajaran atau kegiatan pendidikan. Best Practice guru, kepala

sekolah atau pengawas berisi laporan uraian pengalaman nyata guru, kepala sekolah atau

pengawas dalam memecahkan berbagai masalah pelaksanaan pembelajaran dan/atau masalah

pengelolaan yang ada di kelas (bagi guru) atau di satuan pendidikan (bagi kepala sekolah atau

pengawas). Tulisan merupakan pengalaman nyata guru, kepala sekolah atau pengawas bukan

pengalaman orang lain, saduran, terjemahan atau plagiasi.

Kerangka isi penulisan diatur sebagai berikut.

Bagian wal terdiri atas! (a) halaman judul" (b) lembaran pengesahan" (c) kata pengantar" (d)

da#tar isi, (e) abstrak atau ringkasan" serta (#). da#tar tabel, da#tar gambar, dan da#tar lampiran

(bila ada). $embar persetujuan ditandatangani kepala sekolah bila penulisnya adalah guru,

pengawas bila penulisnya kepala sekolah, koordinator pengawas bila penulisnya adalah

pengawas dan ditandatangani Pejabat %inas Pendidikan bila yang menyusun adalah koordinator

pengawas.Bagian &si terdiri atas beberapa bab. (a) Bab Pendahuluan menjelaskan latar belakang,

permasalahan, tujuan, dan man#aat. (b) Bab Kajian tentang Pembahasan dan Pemecahan 'asalah

yang menguraikan langkahlangkah atau caracara dalam memecahkan masalah yang dituangkan

secara rinci. al yang sangat perlu dituliskan adalah bagaimana tindakan, cara, langkah yang

dilakukan oleh pengawas sekolah sehingga kegiatan tersebut dinyatakan sebagai pengalaman

terbaiknya dalam memecahkan masalah dan juga dihubungkan dengan teori akademik yang

menunjang. *emua uraian tentang pelaksanaan tindakan yang telah dilakukan harus didukung

(dilampirkan) dengan data yang benar. al yang sangat perlu disajikan pada bab ini adalah

keaslian dan kejelasan ide/gagasan terkait dengan upaya pemecahan masalah. +raian ini

merupakan inti tulisan Best Practice.Bab *impulan dan *aran berisi uraian tentang halhal yang dapat dipetik sarinya dari

pengalaman berharga tersebut. *impulan diikuti dengan saran atau rekomendasi terhadap pihak

terkait dengan pemecahan masalah tersebut. Bagian Penunjang berisi da#tar pustaka dan

lampiranlampiran yang menunjang tulisan tersebut. *ajian lampiran dimaksudkan sebagai bukti

penunjang kegiatan yang ditulis itu benarbenar merupakan hal nyata yang telah dilakukan.

Best practice pengawas sekolah adalah praktik terbaik yang pernah dialami pengawas sekolah

dalam melaksanakan kegiatan kepengawasan. Penulisan best practice pengawas sekolah artinya

tulisan pengawas sekolah yang mengungkapkan pengalaman terbaiknya atau yang paling baik

dalam melaksanakan kegiatan kepengawasan. &ni berarti pengawas sekolah diminta membuat

tulisan yang berisi salah satu kegiatan kepengawasan yang telah dilaksanakannya yang menurut

penilaiannya paling berhasil. Bisa juga dikatakan pengawas sekolah diminta menuliskan

pengalamannya melaksanakan kegiatan kepengawasan yang menurut pendapatnya bahwa

kegiatan tersebut paling baik atau paling berhasil bagi dirinya. Tulisan tersebut akan

diperlombakan di tingkat nasional sehingga tulisan tentang pengalaman tersebut bisa diketahui

oleh pengawas sekolah lainnya minimal oleh peserta lomba.

enis kegiatan kepengawasan yang telah dilaksanakan pengawas sekolah yang akan diungkapkan



dalam bentuk tulisan bisa dipilih dari kegiatankegiatan di bawah ini !

-. +nsur Pengawasan. Kegiatan pengawas sekolah dikmen dari unsur pengawasan adalah!

a. menyusun program pengawasan tahunan atau semesteran

b. melaksanakan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial

c. mengealuasi hasil pelaksanaan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial

d. membimbing dan melatih kemampuan pro#esional guru atau kepala sekolah

e. melaksanakan tugas kepengawasan di daerah khusus

. +nsur Pengembangan Pro#esi. Kegiatan pengawas sekolah dikmen dari unsur pengembangan

pro#esi yang akan diungkapkan dalam bentuk tulisan antara lain!

a. membuat karya tulis atau karya ilmiah di bidang pendidikan #ormal/pengawasan

b. menterjemahkan atau menyadur buku atau karya ilmiah di bidang pendidikian

#ormal/pengawasan.

%ari kegiatankegiatan di atas kegiatan mana yang telah dilaksanakan dan dirasakan paling baik

atau paling berhasil. Kegiatan itulah yang dipaparkan dalam bentuk tulisan.

Ketentuan menuliskan pengalaman terbaik dalam melaksnakan kegiatan kepengawasan adalahsebagai berikut

-. Tema yang dijadikan bahan penulisan adalah salah satu dari kegiatan kepengawasan

. &si dan sistematika tulisan adalah sebagai berikut !

(a) pendahuluan yang berisi latar belakang, jenis kegiatan dan man#aat kegiatan.

(b) proses melaksanakan kegiatan yang mencakup tujuan dan sasaran kegiatan, materi atau bahan

yang diberikan, metode atau cara melaksanakan kegiatan, alat dan perlengkapan yang digunakan,

waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan dll

(c) hasil yang diperoleh dari pelaksanaan kegiatan tersebut, masalah yang dihadapi dalam

melaksanakan kegiatan dan caracara mengatasinya

(d) kesimpulan dan saran.0. Kerangka isi penulisan disusun sebagai berikut.

(a) Bagian wal terdiri atas! (-) halaman judul" () lembaran pengesahan" (0) ringkasan (1) kata

pengantar" (2) da#tar isi, serta (3). da#tar tabel, da#tar gambar, dan da#tar lampiran (bila ada).

$embar persetujuan ditandatangani Koordinator Pengawas bila yang menyusun adalah pengawas

sekolah dan ditandatangani Pejabat %inas Pendidikan bila yang menyusun adalah koordinator

pengawas.

(b) Bagian &si terdiri atas beberapa bab.

-. Bab Pendahuluan menjelaskan latar belakang, jenis kegiatan , dan man#aat.

. Bab Pelaksanaan Kegiatan menjelaskan" tujuan dan sasaran, bahan atau materi kegiatan,

metode atau cara melaksanakan kegiatan, alat/instrumen yang digunakan, waktu dan tempat

pelaksnanaan kegiatan, dll yang diangap perlu

0. Bab asil Kegiatan, menjelaskan hasil yang diperoleh, masalah yang dihadapi dan cara

mengatasi masalah tersebut

1. Bab Kesimplan dan *aran menjelaskan kesimpulan dari kegiatan dan saran atau rekomendasi

berkaitan dengan keiatan tersebut



+raian ini merupakan inti tulisan best practice.

(c) Bagian Penutup berisi sumber dan lampiran yang dianggap perlu.



DONGKRAK EFEKTIFITAS BELAJAR SISWA DENGAN

WAJIB BERTANYA PADA GURU

Berikut adalah “best practice” saya ketika mengikuti seleksi tahap 2 Guru Favorit Jambi Ekspres 201!

yang telah dipublikasikan di koran Jambi Ekspres pada hari "elasa! 1# "eptember 201 hal$ 21 dalamkolom %endidikan$ Best practice ini &uga telah saya presentasikan di hadapan %anitia "eleksi Guru

Favorit Jambi Ekspres 201 tahap pada hari "elasa! 0 'ktober 201 bersama 2 calon guru (avorit

lainnya )

"aya adalah seorang guru bidang studi %endidikan *e+arganegaraan ,%*n- di ".% /egeri "atu tap

"ungai *arang yang terintegrasi dengan "/ /o$ 2003444 "ungai *arang yang merupakan satu

kesatuan dalam sebuah sistem mana&emen pendidikan "5".% "atu tap$ "aya mulai bertugas di

sekolah ini se&ak tanggal 22 pril 2006$ an pada saat itu saya merupakan satu5satunya guru %/" yang

ditempatkan di sekolah ini! hingga best practice ini saya buat! saya merupakan satu5satunya guru %/"

yang masih bertahan dalam mengemban tugas untuk mengabdikan diri sebagai guru di sekolah ini$

7okasi sekolah berada di daerah transmigrasi namun masih termasuk dalam kriteria daerah terpencil!

tepatnya di esa "ungai *arang ,8rans 984- *ecamatan 344 *oto 4lir *abupaten 8ebo$ %ada saat ini!

masih banyak tantangan5tantangan besar yang harus dihadapi dengan bi&ak serta diatasi dengan cerdas

dalam upaya untuk mema&ukan kualitas pendidikan khususnya melalui pendidikan (ormal pada sekolah5

sekolah yang berada di daerah ini! tak terkecuali pada ".% /egeri "atu tap "ungai *arang$ Beberapa

tantangan5tantangan besar tersebut di antaranya :

a$ i daerahlokasi di mana sekolah berada! &aringan listrik %7/ belum tersedia! sehingga banyak sarana

sekolah yang tidak dapat digunakan secara optimal! secara otomatis hal ini akan mempengaruhi kualitas

pembela&aran yang kurang maksimal ,sumber listrik sekolah saat ini menggunakan mesin genset kecil

yang sangat terbatas sumber daya listriknya-)

b$ 4ns(rastruktur &embatan belum tersedia! &embatan sebagai akses yang menghubungkan kecamatan 344

*oto 4lir dengan desa "ungai *arang belum ada! hal ini berpengaruh pada biaya transportasi yang lebih

mahal! dikarenakan harus menggunakan sarana pontonperahu bermesin kecil dalam menyeberangi

sungai Batanghari sehingga (rekuensi kegiatan yang berhubungan dengan kegiatan ekstrakurikuler yang

harus diikuti sis+a ke luar daerahnya men&adi sedikit)



c$ Jalan yang belum beraspal sehingga pada musim penghu&an &alan5&alan tersebut becek! berlumpur!

lengket! dan licin membuat beberapa sis+a yang tinggal di sekitar lahanladang orang tua dan ber&arak

relati( &auh dari sekolah sering tidak dapat mengikuti pela&aran di sekolah dikarenakan akses &alan yang

menghubungkan antara tempat tinggal mereka dengan sekolah tidak dapat dilalui kendaraan bermotor)

d$ kses komunikasi dan internet pun sangat sulit! sehingga (asilitas5(asilitas e5learning yang disediakan

sekolah melalui +ebsiteblog sekolah di +++$smpnsatuatapsungaikarang$blogspot$com kurang dapat

digunakan sebagaimana mestinya! selain itu &uga sangat menyulitkan penyelesaian administrasi

pendidikan guru maupun pihak sekolah yang notabene pada saat sekarang ini! sebagian besar menuntut

adanya (asilitas online melalui internet! misalnya pada 3er3al /;%8* %.; /EGE<4 201 ini!

seluruh %endidik dan 8enaga *ependidikan serta untuk beberapa sis+a harus menggunakan sarana

internet dalam mengisi angket Evaluasi iri "ekolah ,E"-$ "elain itu re(erensisumber bela&ar bagi sis+a

dan guru &uga men&adi terbatas)

e$ "arana dan prasarana pendidikan di ".% /egeri "atu tap "ungai *arang yang belum memenuhi

"tandar %elayanan .inimal ,"%.-! untuk sarana pendidikan mebeler sekolah sebagian besar dalam

keadaan yang kurang baik dan buku pegangan sis+a pun belum tercukupi! sedangkan prasarana

pendidikan di ".% /egeri "atu tap "ungai *arang yang sudah ada saat ini yakni ruang kelas bela&ar

dan 1 ruang perpustakaan sekolah)

($ *urangnya guru bidang studi serta tenaga kependidikan yang sesuai dengan latar belakang

pendidikannya! sehingga mutu pembela&aran dan sistem mana&emen pendidikan kurang optimal)

ari berbagai tantangan5tantangan utama bagi seluruh elemen pendidikan di ".% /egeri "atu tap

"ungai *arang yang telah saya uraikan tersebut di atas! tentu sangat mempengaruhi seluruh rangkaian

mana&emen ataupun proses pendidikan! hasil serta kualitas pembela&aran di sekolah pada khususnya

dan &uga kualitas bela&ar sis+a di luar sekolah pada umumnya$ /amun ini semua bukanlah merupakan

alasan5alasan yang harus menghambat dan membebani langkah5langkah sekolah dalam usaha

meningkatkan kualitas pendidikan! namun ini semua adalah layak kiranya dianggap sebagai tantangan5tantangan ataupun rangsangan5rangsangan istime+a untuk nantinya dapat melahirkan pribadi5pribadi

berkarakter kuat! kreati(! ulet! berani! tangguh! dan bertanggung &a+ab dalam men&alani setiap peran

terbaik dalam kehidupannya kelak$

8erkait dengan berbagai tantangan5tantangan yang kompleks di atas$ Berbagai kisah unik telah banyak

terukir dalam benak pribadi saya! di antaranya selama menga&ar di sekolah ini se&ak tahun pela&aran

20062010 sampai dengan tahun pela&aran 2012201 berbagai bidang studi lain yang tidak sesuai

dengan latar belakang pendidikan saya pun telah saya lakukan di antaranya men&adi guru bidang studi

Bahasa 4nggris! .atematika! dan 84*$

9al tersebut di atas ter&adi dikarenakan kala itu memang belum ada guru yang menga&ar pada bidang

studi atau menggantikan tugas guru bidang studi yang telah mutasi ,pindah tugas-! kenyataan5kenyataan

inilah yang men&adi (aktor utama saya dalam membangkitkan kesadaran diri saya untuk terus dan terus

bela&ar dengan upaya yang lebih serius lagi dalam penguasaan materi5materi bidang studi lainnya

tersebut$ "elain itu mendapatkan tugas tambahan sebagai +ali kelas 6 pun selalu saya dapatkan hingga

sekarang$ itambah lagi tugas tambahan men&adi +akil kepala sekolah bidang kurikulum masih saya



emban se&ak tahun pela&aran 20112012 serta tugas5tugas urgensi lainnya yang harus saya selesaikan

dan pertanggung &a+abkan dengan hasil yang se5optimal mungkin$

"elan&utnya! karena banyaknya tugas5tugas menga&ar serta tugas5tugas lain dalam sistem pengelolaan

pendidikan di ".% /egeri "atu tap "ungai *arang yang harus saya lakukan dan pertanggung &a+abkan

dengan berbagai “dead line” yang mengikutinya ini membuat paradigma mental saya menyimpulkan

bah+a +aktu adalah adalah sumber daya yang sangat berharga dan istime+a bagi saya! oleh karena itu!

dalam setiap proses bela&ar menga&ar yang saya lakukan! e(ekti(itas dalam proses bela&ar5menga&ar

men&adi prioritas utama saya! selain itu pula! tugas apapun yang saya lakukan! ada beberapa aspek

penting yang sangat saya perhatikan! yakni ketelitian! kualitas! dan tuntas dalam setiap proses dalam

pelaksanaan tugas5tugas yang saya emban$ *arena bagi saya! setiap proses itu men&adi (aktor utama

dalam menampilkan setiap kualitas$

"ehubungan dengan hal itu! dalam proses bela&ar menga&ar di sekolah yang telah saya lakukan se&ak

tahun pela&aran 20062010 hingga tahun pela&aran 2012201 dengan berbagai tantangan yang ada saat

itu hingga hari ini telah banyak memberikan pela&aran5pela&aran tersendiri bagi saya khususnya mengenai

metode pembela&aran yang telah saya terapkan kala itu$

.engenai metode pembela&aran yang saya gunakan dari +aktu ke +aktu tentu harus terus berkembang!

selaras dengan kema&uan dan tuntutan =aman yang semuanya serba ma&u pesat serta dinamis seperti

sekarang ini! sehingga e(ekti(itas pembela&aran semakin dapat terus5menerus ditingkatkan secara

bertahap dan signi(ikan$

.ulai memasuki tahun pela&aran 201201>! mengingat semakin kompleksnya tantangan5tantangan yang

ada dalam upaya menghasilkan produk5produk sumber daya manusia yang handal dan tangguh hingga

nantinya mereka siap berkompetisi di era globalisasi yang semakin ma&u pesat seperti sekarang inisehingga menuntut saya untuk terus menumbuhkan kreati(itas! khususnya dalam mengaplikasikan

metode pembela&aran yang tepat! e(ekti( sekaligus menarik bagi seluruh sis+a5sis+a saya$ ari berbagai

(aktor tersebut! akhirnya timbul sebuah ide pada diri saya untuk menerapkan sebuah metode

pembela&aran yang saya yakini akan dapat meningkatkan kualitas pembela&aran sis+a5sis+a saya!

metode pembela&aran saya tersebut adalah “"etiap "is+a 9arus Bertanya *epada Guru”! metode

pembela&aran yang saya terapkan ini memiliki beberapa man(aat5man(aat positi(! terutama untuk

mendongkrak e(ekti(itas bela&ar sekaligus sebagai evaluasi hasil bela&ar sis+a$

.etode pembela&aran “"etiap "is+a 9arus Bertanya *epada Guru” yang saya terapkan mulai a+al

semester gan&il tahun pela&aran 201201> adalah metode pembela&aran interakti( dua arah antara gurudengan sis+a dan sebaliknya! yang tentunya metode ini menggunakan sebuah aturan baku bah+a setiap

sis+a harus bertanya kepada guru! artinya seluruh sis+a yang terlibat dalam sebuah proses bela&ar5

menga&ar di kelas pada hari itu harus menga&ukan sebuah pertanyaan kepada gurunya tentang hal5hal

yang berkaitanberhubungan dengan materi yang dia&arkan tersebut! tak terkecuali bagi sis+a yang

merasa telah memahami materi yang telah disampaikan guru$ 9al ini saya terapkan karena dalam

penyampaian bela&ar guru cenderung dominan bertanya kepada sis+a! inipun dulu saya lakukan tidak



untuk seluruh sis+a melainkan ditun&uk langsung berdasarkan evaluasi yang ada$ 8entu sistem acak dan

perkiraan seperti ini tidak akan dapat mengevaluasi kualitas hasil bela&ar setiap individu sis+a$

Berikut beberapa langkah5langkah dalam penerapan metode bela&ar “"etiap "is+a 9arus Bertanya

*epada Guru” yang telah saya aplikasikan se&ak tahun pela&aran 201201> ini! yaitu :

1$ Guru menyampaikanmenguraikan materi pembela&aran secara sistematis dan etis terhadap sis+a$

2$ "etelah itu! guru mengalokasikan +aktu khusus untuk memberikan kesempatan kepada setiap sis+a

untuk bertanya$ "eluruh sis+a +a&ib bertanya kepada guru mengenai materi pela&aran yang telah

disampaikan tak terkecuali bagi sis+a yang merasa telah menguasai materi saat itupun tetap harus

bertanya! tentunya tentang hal5hal yang masih ada keterkaitan atau hubungan dengan materi itu$ 9al ini

dilakukan dengan tu&uan agar mereka yang telah memahami materi pokok dalam pembela&aran saat itu

akan mendapatkan penguasaan materi pembela&aran yang lebih komprehensi( sekaligus sebagai +acana

baru mereka! selain itu &uga akan dapat di&adikan sebagai re(erensi ataupun bahan berpikir tambahan

dalam proses pemahaman bagi sis+a lainnya yang belum menguasai materi tersebut$

$ Bila ternyata pada sesi khusus di atas tidak ada pertanyaan dari sis+a! maka guru dapat memberikan

pertanyaan kepada setiap sis+a satu demi satu! seluruh sis+a dalam satu kelas mendapatkan

pertanyaan dalam sesi ini! hal ini dilakukan guru untuk memastikan bah+a seluruh sis+a benar5benar

memahami pela&aran yang telah dipela&arinya saat itu$ 7angkah ini sebagai bahan evaluasi lan&utan$

>$ pabila didapati salah satu atau beberapa sis+a yang tidak dapat men&a+ab pertanyaan guru! maka

sis+a tersebut dipersilahkan untuk ma&u ke depan kelas$ 9al ini akan men&adi sanksi yang positi( bagi

sis+a tersebut untuk mengasah kepercayaan diri mereka dalam lingkungan kelasnya serta memicu sis+a

lainnya untuk lebih serius dalam bela&arnya! sebab masih banyak ditemukan beberapa anak malu

mengakui kekurangannya di hadapan sis+a lainnya sehingga sis+a itupun segan untuk bertanya$

"elan&utnya sis+a tersebut tidak diperkenankan duduk kembali sebelum ia dapat men&a+ab pertanyaan

dari guru dan atau setelah ia menga&ukan sebuah pertanyaan yang berhubungan dengan materi saat itu!inipun tentu berdasarkan pertimbangan guru yang bersangkutan akan ketersediaan +aktu yang cukup

serta pertimbangan moril lainnya$ 9al inipun dilakukan dengan tu&uan utama yakni untuk penanaman

mental positi( bagi anak dalam upaya menghilangkan kesan bah+a bertanya itu kelihatan bodohnya!

namun bertanya itu &ustru menun&ukkan akan kemauan pintarnya$

?$ .embuat da(tar hasil evaluasi bela&ar dan tindak lan&ut proses pembela&aran bagi sis+a pada pertemuan

bela&ar selan&utnya$ Jika diperlukan penambahan alokasi +aktu bertanya dan ditanya dari setiap sis+a

kepada guru maupun sebaliknya ini dapat dilan&utkan pada pertemuan selan&utnya$

@$ alam penerapannya saya akan menguraikan contoh nyata dalam penerapan metode “"etiap "is+a

Aa&ib Bertanya *epada Guru” di kelas 6 ".% /egeri "atu tap "ungai *arang yang terdiri dari 1# sis+a$ata ini saya dapatkan pada kegiatan bela&ar5menga&ar mata pela&aran %*n yang saya ampu! pada

tanggal 10 "eptember 201 pada &am 0#$0 s$d$ 0$?0 A4B$ 8otal +aktu yang dialokasikan selama 0

menit ,>0 C 2 &am pela&aran- dengan rincian pembagian alokasi +aktu :

#$ lokasi +aktu D 0 menit untuk memulai proses bela&ar di kelas! guru mempresentasikan! menguraikan!

dan men&elaskan materi pembahasan tentang ;saha %embelaan /egara$



$ lokasi +aktu D 1# menit untuk sesi sis+a bertanya kepada guru! kemudian guru men&a+ab$

6$ lokasi +aktu D ? menit! penyegaran bela&ar dengan mempersilahkan sis+a yang ingin buang air kecil!

ataupun diisi dengan cerita5cerita lucu namun inspirati( sekaligus edukati(! untuk menciptakan suasana

kelas yang re(resh kembali$

10$ lokasi +aktu D 1# menit untuk sesi guru bertanya pada sis+a ,sesi khusus-! kemudian sis+a men&a+ab$

lokasi +aktu khusus ini dilakukan apabila pada sesi 2 ,sesi sis+a bertanya kepada guru- masih ada

beberapa sis+a yang tidak bertanya kepada guru-$ engan kata lain! sesi ini diperuntukkan khusus bagi

sis+a yang tidak menga&ukan pertanyaan pada sesi sebelumnya ,sesi 2-$

11$ lokasi +aktu D 11 menit untuk sesi kesimpulan guru! evaluasi bela&ar! penyampaian pengumuman ,bila

ada-! nasehat guru! dan penutupan

Berikut saya &abarkan step by step atau langkah5langkah dalam penerapanimplementasi metode bela&ar

“"etiap "is+a Aa&ib Bertanya *epada Guru” yang telah saya lakukan :

1$ *utipan materi pela&aran %endidikan *e+arganegaraan yang saya sampaikan di kelas 6 dengan &umlah

sis+a yang ada sebanyak 1# sis+a! tentang ;saha %embelaan /egara! alokasi +aktu D 0 menit :

$

USAHA PEMBELAAN NEGARA

"etiap +arga negara dituntut memiliki kemauan! kemampuan! dan komitmen yang kuat untuk

berpartisipasi akti( dalam usaha pembelaan negara$ ;saha pembelaan negara berkaitan dengan upaya

mempertahankan negara dari ancaman dan ganguan pihak asing$ 'leh karena itu usaha pembelaan

negara sangat penting dilakukan oleh setiap +arga negara$

.empertahankan negara merupakan salah satu (ungsi negara yang sangat penting dalam kaitannya

dengan usaha pembelaan negara$

"etiap negara mesti menyelenggarakan beberapa (ungsi minimum yang mutlak perlu yaitu:

1$ .elaksanakan penertiban$ /egara mengatur segala hal yang berhubungan dengan ketertiban bagi

seluruh +arganya! artinya negara mengatur ketertiban masyarakat supaya tercipta kondisi yang kondusi(

dan stabil! dengan berbagai cara di antaranya : /egara mencegah benturan5benturan atau bentrokan5

bentrokan yang ter&adi dalam masyarakat dengan menggunakan alat5alat pemerintah$ engan tercipta

ketertiban serta keadaan yang kondusi( dan stabil! maka segala kegiatan yang akan dilakukan oleh

+arga negara dapat dilaksanakan dengan nyaman! baik! dan lancar$

2$ .engusahakan kese&ahteraan dan kemakmuran rakyatnya$ .engusahakan kese&ahteraan dan

kemakmuran rakyatnya! maknanya /egara berupaya agar masyarakat dapat hidup dan se&ahtera!terutama di bidang ekonomi dan sosial masyarakat$ 9al ini dapat dilakukan melalui pengiriman 8*4!

penerimaan %/" dari setiap +arga negara yang telah memenuhi syarat! serta pembukaan lo+ongan5

lo+ongan ker&a pada perusahaan5perusahaan atau bidang peker&aan s+asta yang di(asilitasi oleh

/egara$

$ Fungsi pertahanan! yaitu untuk men&aga kemungkinan serangan dari luar ,pihak asing-! ber(ungsi untuk

men&aga dan mempertahankan kelangsungan hidup suatu bangsa dari setiap ancaman dan gangguan



yang timbul dari dalam maupun datang dari luar negeri$ ncaman dan gangguan tersebut mungkin

berupa serangan ,invasi- dari luar negeri maupun golongan5golongan dari dalam negeri yang ingin

memecah belah persatuan dan kesatuan bangsa$

>$ .enegakkan keadilan! yang dilaksanakan melalui badan5badan pengadilan yang ber(ungsi untuk

menegakkan keadilan bagi seluruh +arganya meliputi seluruh aspek kehidupan ,ideologi! politik!

ekonomi! sosial budaya! dan 9ankam-$ ;paya yang dilakukan antara lain menegakkan hukum melalui

badan5badan peradilan$

<akyat sebagai salah satu unsur mutlak suatu negara! memiliki peranan yang sangat penting dalam

melaksanakan pembangunan berbagai aspek kehidupan$ ;ntuk itu setiap +arga negara memiliki &aminan

hukum untuk melaksanakan hak dan ke+a&ibannya yang diberikan negara$ "alah satu hak dan ke+a&iban

+arga negara adalah ikut serta dalam usaha pembelaan negara$ ;paya bela negara sebagaimana diatur

;ndang5undang nomor tahun 2002 diselenggarakan melalui:

a$ %endidikan ke+arganegaran ,%*n-! %*n dapat dipela&ari melalui berbagai &alur pendidikan (ormal

maupun in(ormal! serta di berbagai media online /egara)

b$ %elatihan dasar kemiliteran secara +a&ib)

c$ %engabdian sebagai pra&urit 8/4 secara suka rela atau secara +a&ib) dan

d$ .elalui pengabdian sesuai dengan pro(esi$

2$ "etelah materi disampaikan pada seluruh sis+a! kemudian saya mengalokasikan +aktu khusus selama D

1# menit untuk mempersilahkan sis+a bertanya kepada guru! selan&utnya saya langsung men&a+ab

seluruh pertanyaan5pertanyaan sis+a tersebut langsung satu5persatu setelah mereka selesai dalam

menyampaikan pertanyaannya! dan ternyata tidak ada satupun sis+a yang tidak bertanya! karena dari

a+al sesi ini telah saya umumkan pada seluruh sis+a bah+a semua sis+a harus bertanya pada saya

selaku guru tentang semua hal yang berkaitan dengan pembahasan materi pada hari itu! bila tidak! nanti

saya akan balik bertanya pada sis+a! dan bila sis+a tidak bisa men&a+ab! maka sis+a tersebutmendapatkan sanksi dengan berdiri di depan kelas! dan ia akan boleh duduk kembali setelah sis+a dapat

men&a+ab pertanyaan dari saya! tentunya konten ,isi- dari pertanyaan saya &uga berkaitan dengan materi

yang telah saya sampaikan pada hari itu$

%ertanyaan5pertanyaan sis+a pada hari itu se&umlah 1# pertanyaan! karena memang &umlah sis+a kelas

6 yang hadir pada hari itu sebanyak 1# sis+a! yang masing5masing sis+a menga&ukan 1 ,satu- buah

pertanyaan yang terkait dengan pembahasan materi hari itu! pertanyaan5pertanyaan sis+a tersebut

adalah :

1$ pa arti kata dari komitmen itu2$ pa perbedaan negara dengan pemerintah

$ pa pengertian dari keadaan yang kondusi( itu

>$ .engapa kepolisian disebut &uga dengan penyidik

?$ pakah kegiatan kita saat ini termasuk usaha pembelaan negara

@$ i manakah peran %'7<4 dalam usaha pembelaan negara

#$ Bagaimanakah contohbentuk invasi pihak asing terhadap /egara 4ndonesia



$ pakah saat ini masih ada +a&ib militer bagi rakyat saat ini

6$ "ampai kapan usaha pembelaan negara diperlukan

10$ "iapakah pihak yang pertama kali bertanggung &a+ab terhadap keamanan /egara

11$ pakah %'7<4 termasuk dalam B<4

12$ pa pengertian dari ideologi itu

1$ .engapa usaha pembelaan negara harus dia&arkan di sekolah

1>$ "aat kapankah rakyat harus terlibat dalam perang

1?$ pakah pendidikan (ormal dan in(ormal itu

1@$ Bagaimana bentuk pembela&aran %*n dalam pendidikan in(ormal

1#$ %ro(esi apakah yang termasuk dalam rangka berpartisipasi akti( dalam usaha pembelaan negara

$ 7angkah selan&utnya adalah mengalokasikan +aktu D ? menit untuk sesi penyegaran bela&ar di kelas

dengan mempersilahkan sis+a yang ingin buang air kecil! pada sesi ini dapat diisi pula dengan cerita5

cerita singkat namun lucu ,menghibur-! yang dapat menginspirasi sekaligus dapat memotivasi sis+a

untuk senantiasa bersemangat dalam bela&ar atau dapat diisi pula dengan tebakan5tebakan lucu yang

cerdas! hal ini untuk kembali menyegarkan semangat anak dalam membuka cakra+ala berpikir positi(

mereka$

>$ *emudian alokasi +aktu D 1# menit yang seharusnya digunakan untuk sesi guru bertanya dengan sis+a

ditiadakan! karena sesi ini dapat digunakan apabila seluruh sis+a atau beberapa sis+a tidak bertanya

pada sesi sebelumnya$ 'leh karena itu! alokasi +aktu yang tersedia D 1# menit ini dapat di&adikan guru

untuk pendalaman materi pada hari itu$

?$ %ada sesi terakhir! tersisa alokasi +aktu D 11 menit untuk penyampaian kesimpulan guru! evaluasi bela&ar

pada hari itu! penyampaian pengumuman ,bila ada-! nasehat guru! dan penutupan$

*esimpulan :

"etelah menerapkan metode bela&ar “"is+a Aa&ib Bertanya *epada Guru” ini! ternyata banyak man(aat5

man(aat positi( yang saya! rekan5rekan guru! dan seluruh sis+a rasakan! hal5hal positi( tersebut antara

lain :

1$ *epercayaan diri sis+a semakin meningkat$

2$ Guru lebih terbuka terhadap sis+a untuk terus mau bela&ar dalam rangka meningkatkan kualitas

pembela&arannya dengan penguasaan ilmu yang komprehensi( tentunya$

$ danya kompetisi sehat antar5sis+a di kelas$

>$ "emakin meningkatnya antusiasme dan keseriusan sis+a dalam memperhatikan seluruh materi yangsedang disampaikan oleh guru di kelas$

?$ .engurangi kesen&angan pengetahuan antar5sis+a!

@$ "emangat bela&ar sis+a di luar sekolah semakin bertambah$

#$ "emakin menyadarkan sis+a untuk menyukai seluruh mata pela&aran atau bidang studi yang dipela&ari di

sekolah! karena pada dasarnya seluruh materi pela&aran ada hubungan erat antara satu dengan yang

lainnya$



$ .unculnya ide5ide kreati( baik dari sis+a maupun guru dalam rangka mema&ukan kualitas pendidikan di

".% /egeri "atu tap "ungai *arang$

6$ .eningkatkan sinergitas dan kekompakan antar5sis+a maupun antar5guru$

"elain hal5hal tersebut di atas! tentu masih banyak man(aat5man(aat positi( lainnya ke depan! karena

metode “"is+a Aa&ib Bertanya *epada Guru” ini akan terus saya kembangkan serta inovasikan demi

peningkatan kualitas pendidikan di ".% /egeri "atu tap "ungai *arang dalam upaya me+u&udkan

sumber daya manusia yang berkualitas serta cerdas dengan metode5metode pembela&aran yang

berkualitas dan cerdas pula$

Pengertian Best Practice

Documents

Transcript of Pengertian Best Practice