PENGURUSAN BILIK DARJAH

OBJEKTIF: Pada akhir topik ini , anda seharusnya dapat:

1.Menerangkan maksud pengurusan bilik darjah

2.Mengenalpasti perkara yang perlu diambil kira untuk mengurus bilik darjah yang sesuai untuk pembelajaran;

3.Mengenalpasti peraturan yang sesuai untuk mengurus bilik darjah : dan

4. Menghuraikan bagaimana mengurus tingkah laku pelajar

Definisi: Pengorkestraan kehidupan dalam bilik darjah: merancang kurikulum, mengorganisasi prosedur dan sumber, menyusun atur persekitaran untuk memaksimumkan kecekapan, memantau kemajuan pelajar, dan menjangka kemungkinan masalah

APAKAH PENGURUSAN BILIK DARJAH?Lemlech (1988)

Menurut Anderson (1989),mengatakan pengurusan bilik darjah yang berkesan adalah terdiri daripada:

1. tingkah laku yang menghasilkan penglibatan pelajar yang maksimum dalam aktiviti pembelajaran dan

2. meminimumkan tingkah laku pelajar yang mengganggu tugas guru dan pelajar lain

3. penggunaan masa pembelajaran yang efesien.

Definisi lain:Para pendidik mendefinisi pengurusan bilik darjah mengikut pendekatan pengurusan bilik darjah itu sendiri: iaitu

Pendekatan Autoritarian

1.Proses mengawal tingkah laku pelajar

2.Peranan guru membentuk dan memastikan peraturan diikuti

3.Penekanan utama mengawal disiplin pelajar.

4.Biasanya perkataan pengurusan bilik darjah dan disiplin adalah terkawal

b) Pendekatan Permisif

1.Bertentangan dengan autoritarian

2.Peranan guru adalah memaksimumkan kebebasan pelajar.

3.Jika pelajar dikawal, akan menyekat perkembangan semulajadi mereka.

4.Set aktiviti guru memaksimumkan kebebasan pelajar

c)Modifikasi tingkah laku pelajarMengikut kamus Dewan Edisi ke4 Modifikasi ertinya proses (perbuatan atau tindakan) mengubah sedikit sesuatu (keadaan atau sifat) supaya sesuai dengan keperluan.

Guru mengubah tingkah laku pelajar ( dari t / laku ve kpd t /laku +ve )Pengurusan bilik darjah adalah satu set akt. yg menggalakkan t/ laku +ve.Cth: jadual tugas harian yang disediakan dapat memupuk sikap tanggungjawab dan mendisiplinkan murid. Secara tak langsung murid akan melibatkan diri secara aktif mengikut jadual yang ditetapkan.

d) Menggalakkan persekitaran pembelajaran yang +vePembelajaran dimaksimumkan : -hubungan baik antara : i. pelajar pelajar dan ii.guru pelajar.

Pengurusan bilik darjah - satu set aktiviti dimana guru membentuk hubungan yang baik dan persekitaran bilik darjah yg +veBilik darjah adalah satu sistem sosial - pengajaran berlaku dlm konteks kump @ ind - t/ laku kump. beri kesan dlm pembelajaranPeranan guru : -merangsang pembentukan t/laku -menjaga sistem organisasi b/darjah

Pengajaran dan Pengurusan samb.

AKTIVITI PENGAJARANAKTIVITI PENGURUSAN Menggalakkan pencapaian pelajar kpd obj. pengajaran yang spesifik.

Cth : mengesan keperluan pelajar

merancang pemb.

menyoal /menilai kemajuan pelajar

Membentuk dan menjaga keadaan di mana pengajaran boleh berlaku dengan berkesan.

Cth : membentuk hubungan guru dengan pelajar membentuk norma kumpulan yg produktif

Pembentukan & pengurusan persekitaran

Pembentukan & pengurusan persekitaran

PEMBENTUKAN PERATURAN

BENTUK PERATURANEKSPILISTJELASBOLEH DIIKUTI

MERANCANG PERATURANTidak terlalu banyakSetiap peraturan ditujukkan contohBerbincang dengan pelajarNyatakan tingkahlaku tidak sesuaiBincang pada hari pertama kelasBerbincang dengan pelajar sebab dibuat peraturan tersebut.

GANJARAN DAN HUKUMANSimbolPengiktirafanaktivitiGredHilang keistimewaanDendaanGantung sekolahJENIS GANJARANJENIS HUKUMAN

JENIS GANJARANCONTOHSIMBOLnombor, bintang, dan lain-lain.PENGIKTIRAFANMempamerkan kerja pelajar, pengiktirafan secara lisan, sijil atau pelekat.AKTIVITIAktiviti yang menarik seperti lawatan.

JENIS HUKUMANCONTOHGREDMengurangkan gred atau markah jika tidak hantar atau menyiapkan tugasan.HILANG KEISTIMEWAANPelajar yang telah merosakkan alat tidak diberi menggunakan alat tersebut.DENDAANBentuk kerja yang berulang seperti menulis berkali-kali. GANTUNG SEKOLAHPelajar yang melakukan t/laku yang kronik seperti terlibat dalam pergaduhan.

PENGURUSAN T/LAKU PELAJARMemantau Perlakuan Pelajar.Ketekalan.Pengurusan Segera kepada T/laku negatif.

MEMANTAU PERLAKUAN PELAJAREmmer dan Rakan-Rakan ( 1989 )

Penglibatan pelajar dalam aktiviti pembelajaran.

2. Pemantauan pelajar kepada peraturan bilik darjah.

Pemantauan dilakukan semasa :PengajaranperbincanganMembuat tugasan

KETEKALANEmmer & Rakan-Rakan: - Mengekalkan harapan perlakuan yang sesuai dan tidak sesuai dalam aktiviti tertentu. - Ia juga bermakna harapan ini adalah untuk semua pelajar dalam semua keadaan.

KETEKALANContoh : Jika pelajar dikehendaki memakai kot makmal semasa kerja makmal, maka setiap kali kerja makmal, pelajar dikehendaki memakai kot tersebut.

Ketidaktekalan akibat 3 sumber :1. Peraturan tidak munasabah/tidak sesuai.2. Guru gagal memantau dengan rapi3. Guru tidak merasakan peraturan itu penting dikuatkuasakan.

Alternatif jika tidak tekal :Peraturan tersebut dijelaskan semula.2. Ubah suai peraturan dan perkenalkan.3. Batalkan peraturan dan ganti peraturan lain.

CONTOH PERATURAN BILIK DARJAH.Semua murid hendaklah duduk di tempat masing-masing apabila pelajaran bermula.2. Murid-murid tidak dibenarkan makan atau minum di dalam bilik darjah.3. Murid-murid tidak dibenarkan membuat bising di dalam bilik darjah. 4. Murid-murid dilarang menconteng dinding, meja, papan notis dan papan tulis.5. Murid-murid dilarang duduk di atas meja kecuali diarah oleh guru.6. Murid-murid tidak dibenarkan berada di dalam bilik darjah pada waktu rehat.

PENGURUSAN SEGERA KEPADA TINGKAHLAKU NEGATIF

1. Kurang penglibatan dan aktiviti pembelajaran.2. Memanjangkan masa membuat tugasan.3. Tidak memberi perhatian dan mengelak membuat tugasan. 4. Sengaja melanggar peraturan.TINGKAHLAKU NEGATIF

Cara menangani T/laku Negatif :1. Arah semula perhatian pelajar kepada tugas.2. Semak kemajuan pelajar beberapa minit.3. Perhati atau bergerak ke arah pelajar berkenaan.4. Ingatkan pelajar tentang peraturan berkenaan.5. Beritahu pelajar supaya berhenti melakukan.

MASALAH DISIPLIN

KATEGORI MASALAH DISIPLINJENIS-JENIS MASALAH DISIPLINJENAYAHMerosakkan harta benda sekolah, mencuri, berjudi, memeras ugut, menyertai kongsi gelap, menyalahgunakan dadah, menumbuk guru, bergaduh, membaca atau melukis gambar lucah.

MASALAH DISIPLIN

KATEGORI MASALAH DISIPLINJENIS-JENIS MASALAH DISIPLINKELAKUAN NEGATIFBerambut panjangMemakai stokin berwarnaBerkuku panjangMenghisap rokokBercakap kasarBerbual-bual dengan dialekTidak menghormati guruMakan dalam bilik darjahMembuat bising.Tidak membuat tugasan

MASALAH DISIPLIN

KATEGORI MASALAH DISIPLINJENIS-JENIS MASALAH DISIPLINMEMBOLOSPonteng kelasPonteng sekolahPonteng aktiviti kokurikulumDatang lambat ke sekolahMakan di kantin semasa waktu P&PLewat ke perhimpunan sekolahBerkhayal atau tidur dalam bilik darjah

MASALAH DISIPLIN

KATEGORI MASALAH DISIPLINJENIS-JENIS MASALAH DISIPLINMENIPUMeniru dalam ujian @ peperiksaanMenyalin kerja murid lain.Tidak menghantar buku latihanMenandatangani sendiri surat ibubapaBercakap bohongBerpura-pura sakit.

RUMUSANPengurusan bilik darjah yang baik tidak berlaku tanpa perancangan.Pengajaran akan berlaku dengan lancar sekiranya bilik darjah mempunyai aktiviti pembelajaran yang tidak ada gangguan t/laku yang tidak menyenangkan.