PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI...
11
i P P P E E E N N N I I I N N N G G G K K K A A A T T T A A A N N N H H H A A A S S S I I I L L L B B B E E E L L L A A A J J J A A A R R R M M M A A A T T T E E E M M M A A A T T T I I K K K A A A M M M E E E L L L A A A L L L U U U I I I P P P E E E N N N E E E R R R A A A P P P A A A N N N M M M O O O D D D E E E L L L P P P E E E M M M B B B E E E L L L A A A J J J A A A R R R A A A N N N S S S T T T U U U D D D E E E N N N T T T T T T E E E A A A M M M S S S A A A C C C H H H I I I E E E V V V M M M E E E N N N T T T D D D I I I V V V I I I S S S I I I O O O N N N S S S ( ( ( S S S T T T A A A D D D ) ) ) B B B A A A G G G I I I S S S I I I S S S W W W A A A K K K E E E L L L A A A S S S I II V V V S S S D D D P P P U U U R R R I I I 0 0 0 1 1 1 K K K E E E C C C A A A M M M A A A T T T A A A N N N P P P A A A T T T I I I K K K A A A B B B U U U P P P A A A T T T E E E N N N P P P A A A T T T I I I S S S E E E M M M E E E S S S T T T E E E R R R I I I / / / 2 2 2 0 0 0 1 1 1 1 1 1 - - - 2 2 2 0 0 0 1 1 1 2 2 2 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh NUNUNG MAEMUNAH SISWATIN NIM 262010628 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012
Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI...
i
PPPEEENNNIIINNNGGGKKKAAATTTAAANNN HHHAAASSSIIILLL BBBEEELLLAAAJJJAAARRR MMMAAATTTEEEMMMAAATTTIIIKKKAAA MMMEEELLLAAALLLUUUIII PPPEEENNNEEERRRAAAPPPAAANNN MMMOOODDDEEELLL
PPPEEEMMMBBBEEELLLAAAJJJAAARRRAAANNN SSSTTTUUUDDDEEENNNTTT TTTEEEAAAMMMSSS AAACCCHHHIIIEEEVVVMMMEEENNNTTT DDDIIIVVVIIISSSIIIOOONNNSSS (((SSSTTTAAADDD))) BBBAAAGGGIII SSSIIISSSWWWAAA KKKEEELLLAAASSS IIIVVV SSSDDD PPPUUURRRIII 000111 KKKEEECCCAAAMMMAAATTTAAANNN PPPAAATTTIII
KKKAAABBBUUUPPPAAATTTEEENNN PPPAAATTTIII SSSEEEMMMEEESSSTTTEEERRR III /// 222000111111---222000111222
SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh NUNUNG MAEMUNAH SISWATIN
NIM 262010628
PPRROOGGRRAAMM SSAARRJJAANNAA KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU DDAALLAAMM JJAABBAATTAANN PPRROOGGRRAAMM SSTTUUDDII PPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU SSEEKKOOLLAAHH DDAASSAARR
FFAAKKUULLTTAASS KKEEGGUURRUUAANN DDAANN IILLMMUU PPEENNDDIIDDIIKKAANN UUNNIIVVEERRSSIITTAASS KKRRIISSTTEENN SSAATTYYAA WWAACCAANNAA
SSAALLAATTIIGGAA 22001122
ABSTRAK
Siswatin, Nunung Maemunah. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievment Divisions (STAD) Bagi Siswa Kelas IV SD Puri 01 Kecamatan Pati Kabupaten Pati Semester I / 2011-2012. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Wahyudi,S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran STAD
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran Student Steams Achievment Divions (STAD) bagi siswa kelas IV SD Puri 01 Kecamatan Pati Kabupaten Pati Semester I / 2011-2012.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus dan terbagi atas tiga pertemuan untuk siklus I, tiga pertemuan untuk siklus 2. Penelitian ini menggunakan empat tahap tindakan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Puri 01 Pati. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah catatan lapangan, observasi, dan tes.. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil setiap siklus dan kondisi awal.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Student Teams Achievment Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil peningkatan setiap siklus dan kondisi awal. Pada kondisi awal rata-rata hasil belajar siswa sebesar 57,1. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 66,7. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus 2 sebesar 68,8. Dengan kata lain hasil belajar siswa pada kondisi awal berada pada katagori rendah dan pada siklus I hasil belajar pada kategori sedang, dan pada siklus 2 hasil belajar siswa walaupun tidak termasuk katagori tinggi tetepi mengalami peningkatan dari hasil siklus I. Saran tindak lanjut dalam proses pembelajaran hendaknya guru menggunakan model pembelajaran yang bervariasi seperti Student Teams Achievment Divisions (STAD). Disarankan siswa belajar lebih banyak menggunakan belajar kelompok, berdiskusi bersama teman-temannya mengenai materi yang harus dipelajari.
ii
iii
iv
MOTTO
Apapun tugas hidup anda , lakukan dengan baik. Seseorang semestinya melakukan pekerjaannya sedemikian baik
sehingga mereka yang masih hidup, yang sudah mati, dan yang belum lahir tidak mampu melakukannya lebih baik lagi.
(Martin Luther King )
Agar dapat membahagiakan seseorang, isilah tangannya dengan kerja, Hatinya dengan kasih sayang,
Pikirannya dengan tujuan, Ingatannya dengan ilmu yang bermanfaat,
Masa depannya dengan harapan, Dan perutnya dengan makanan.
(Frederick E. Crane)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan bagi mereka yang telah menantikan saat-saat indah ini:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati beserta staf yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti program studi SI PSKGJ PGSD FKIP UKSW.
2. Kepala BKD beserta staf yang telah memberikan ijin untuk mengikuti program SI PSKGJ PGSD FKIP UKSW.
3. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Pati beserta staf yang telah mendukung dan memberikan ijin untuk mengikuti program SI PSKGJ PGSD FKIP UKSW.
4. Kepala SD Puri 01 yang telah memberikan ijin, mendukung dan mensuport, untuk menyelesaikan program SI PSKGJ PGSD FKIP UKSW.
5. PGRI Kecamatan Pati. 6. Kelompok Kerja Guru Dabin II Kecamatan Pati. 7. Bapak Ibu tercinta Dodo Suryaman dan Pipih Sofia Maryam yang selalu
memberikan dukungan do’a. 8. Suami tersayang, Kapten Kav. Koko Sarjono , yang telah senantiasa mendukung
dalam do’a, serta dukungan kasih sayang dan cinta yang selalu menjadi kekuatan penulis dalam menghadapi setiap kesulitan.
9. Anak- anakku tercinta Arien Dewanty Sarjono, S.Psi dan Luthfi Dinanto Putra Sarjono yang selalu membantu demi terselesaikannya skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur pada Allah SWT untuk segala rahmat, kasih, kemudahan serta jalan keluar dari setiap kesulitan yang penulis alami dalam proses pembuatan skripsi ini. Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model
Pembelajaran Student Teams Achivement Divisions (STAD) bagi siswa kelas IV SD Puri
01 Kecamatan Pati Kabupaten Pati Semester I / 2011-2012 telah terselesaikan dengan baik. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik dalam meraih gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi PGSD, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Berturut-turut penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Bambang S. Sulasmono,M.Si sebagai Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberi kesempatan belajar di program studi S1 PSKGJ PGSD FKIP UKSW.
2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. selaku Kaprodi S1 PSKGJ PGSD FKIP UKSW. 3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd selaku koordinator program studi S1 PSKGJ PGSD
FKIP UKSW, yang memberikan pelayanan-pelayanan akademik sehingga proses perkuliahan dapat berjalan lancar yang pada akhirnya mempercepat waktu kelulusan perkuliahan.
4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd, selaku dosen pembimbing , yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi kepada penulis. Dan segenap dosen beserta staf Program S1 PSKGJ PGSD FKIP UKSW yang senantiasa membimbing, melayani, dan memberi semangat kepada penulis sehingga penulis mampu menyelesaikan studi pada program studi S1 PSKGJ PGSD FKIP UKWS.
5. Kartini selaku kepala SD Puri 01 Pati dan teman-teman guru SD Puri 01 yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan penelitian.
6. Teman-teman S1 PSKGJ PGSD FKIP NUKSW angkatan 2010 yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………........................ i ABSTRAK…………………………………………………………………...................... ii HALAMAN PERNYATAAN.…………………………………....................................... iii HALAMAN PENGESAHAN.……………………………………................................... iv MOTTO.................................................................................................................... PERSEMBAHAN…………………………………………………………….................
v vi
KATA PENGANTAR……………………………………………………….................... DAFTAR ISI.............................................................................................................. DAFTAR TABEL.......................................................................................................
vii viii
x DAFTAR LAMPIRAN................................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang Masalah……………………………………………...... 1.2 Permasalahan Penelitian……………………………………………..... 1.3 Cara Pemecahan Masalah…………………………………………….. 1.4 Rumusan Masalah………………………………………………..…...... 1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian………………………………………....
1 2 3 4 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA................................................................................... 6
2.1 Kajian Teori………………………………………………………............ 2.1.1 Hasil Belajar............................................................................ 2.1.2 Hasil Belajar Matematika.................................... 2.1.3 Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor
Persekutuan Terbesar (FPB)....................................... 2.1.4 Strategi Pembelajaran Kooperatif Student Teams
Achievmen Division (STAD)................................................... 2.1.5 Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievment
Divisions (STAD)................................................................... 2.1.5.1 Penerapan Student Teams Achievment Divisions
(STAD) dalam pembelajaran Matematika.................. 2.2 Kajian hasil-hasil Penelitian Yang Relevan....................................... 2.3 Kerangka Pikir................................................................................... 2.4 Hipotesis Tindakan...........................................................................
6 6 7 7
8
8
13
15 16 17
BAB III METODE PENELITIAN............................................................................... 18 3.1 Setting Dan Karakteristik Subyek Penelitian................................................ 3.2 Variabel yang Akan Diteliti............................................................................ 3.3 Rencana Tindakan......................................................................................
3.3.1 Perencanaan..................................................................................... 3.3.2 Implementasi tindakan...................................................................... 3.3.3 Observasi dan interprestasi.............................................................. 3.3.4 Analisis dan refleksi.........................................................................
3.4 Data dan cara pengumpulannya................................................................. 3.5 Indikator Kinerja........................................................................................... 3.6 Analisis data................................................................................................
18 18 20 20 20 21 21 21 24 24
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................... 27 4.1 Gambaran Objek Penelitian............................................................. 4.2 Deskripsi Setiap Siklus.......................................................................
4.2.1 Siklus I.................................................................................. 4.2.2 Siklus II...................................................................................
4.3 Hasil Penelitian................................................................................. 4.4 Pembahasan ..................................................................................
4.4.1. Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II............
27 30 30 36 41 46 46
BAB V SIMPULAN DAN SARAN............................................................................. 5.1 Simpulan............................................................................................. 5.2 Saran..................................................................................................
48 48 48
DAFTAR PUSTAKA 50
ix
DAFTAR TABEL
1 Kriteria Poin Perkembangan 11 2 Krtiteria Penghargaan Kelompok 13 3 Definisi Operasional dari Variabel hasil Belajar 19 4 Definisi Operasional dari Variabel model pembelajaran STAD 19 5 Kisi-kisi Pelaksanaan Model Pembelajaran STAD 23 6 Kisi-kisi Observasi Keaktifan Siswa 23 7 Kisi-kisi soal tes 24
8 Kriteria Keaktifan Siswa 25 9 Rekapitulasi Jumlah Siswa Sekolah Dasar Negeri Puri 01 27
10 Hasil Belajar Matematika Kelas IV Semester I Pada Kondisi Awal 29 11 Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal 30 12 Hasil Observasi Guru Siklus I 42 13 Hasil Tes Siklus I 43 14 Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I 44 15 Hasil Observasi Guru Siklus II 44 16 Hasil Tes Siklus II 45 17 Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II 46 18 Perbandingan Hasil Observasi Siklus I dan II 46 19 Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II 47
x
xi
DAFTAR LAMPIRAN
1 2
Surat Keterangan Promes dan Proming Matematika
53 54
3 Silabus Matematika Kelas IV Semester I 58 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 62 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 89 6 Lembar Observasi
6.1 Catatan Lapangan 6.2 Lembar Observasi Keaktifan Siswa 6.3 Lembar Observasi Model Pembelajaran STAD
6.4 Daftar Kelompok
113 115 117 118
7 Lembar Hasil Observasi 7.1 HasilCatatan Lapangan 7.2 Hasil Observasi Keaktifan Siswa 7.3 Hasil Observasi Model Pembelajaran STAD
119 123 125
8 Gambar-gambar / Foto Kegiatan Pembelajaran 127
