Pentaksiran Autentik & Pentaksiran Performance Based

download Pentaksiran Autentik & Pentaksiran Performance Based

of 11

  • date post

    13-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    776
  • download

    6

Embed Size (px)

Transcript of Pentaksiran Autentik & Pentaksiran Performance Based

PENDIDIKAN SENI VISUAL (PSV 3111)ANIS FARAHIN BT ABDUL AZIZ MOHAMAD SAFIY B MOHD SAHID NURUL FAZLIANA BT ISMAIL SITI NUR FARAHIE BTE BUHARI

KEPENTINGANPENTAKSIRAN AUTENTIK & PENTAKSIRAN PERFORMANCE BASED

PENTAKSIRAN AUNTENTIKGrace, 1992 : Amalan yang membabitkan kanak-kanak secara realistik dalam menilai kemajuan mereka sendiri Pert, 1990 : Merupakan bentuk penilaian yang berdasarkan pencapaian sebenar yang ditunjukkan oleh kanak-kanak di dalam bilik darjah setiap hari.

Kepentingan Terhadap Pencapaian Pembelajaran :

1. Menekankan perkembangan individu iaitu berdasarkan kemampuan individu dan bukan untuk perbandingan antara individu.

2. Melatih pelajar menilai kemajuan sendiri secara berterusan dan pihak guru mendapat maklumat tambahan. 3. Mengatasi masalah kelemahan pembelajaran di samping mempertingkat kekuatan pembelajaran.

P E N TA K S I RA N P E R F O R MA N C E B A S E DMerupakan bentuk pentaksiran di mana murid-murid diminta menunjukkan pelaksanaan tugasan. Memerlukan pemerhatian guru terhadap hasil-hasil kerja murid atau pelbagai tugasan yang dilaksanakan oleh pelajar dengan mengaplikasikan kemahiran dan pengetahuan yang telah dipelajari.

Kepentingan Terhadap Pencapaian Pembelajaran 1. Membina sikap pembelajaran kendiri di kalangan murid-murid. 2. Mengukur tahap perkembangan pelajar secara menyeluruh.

3. Memberi peluang kepada pelajarmempersembahkan tugasan mereka yang terbaik. (Belanoff & Dickson, 1991, p. xvi). 4. Guru boleh membuat penambahbaikan terhadap pengajaran mereka. 5. Mengukur tahap perkembangan pelajar secara menyeluruh. 6. Membina ilmu sendiri (konstrutivisme)

PERBANDINGANPENTAKSIRAN AUTENTIK & PENTAKSIRAN PERFORMANCE BASED

PENTAKSIRAN AUTENTIK

PENTAKSIRAN PERFORMANCE BASED

Penambahbaikkan Murid-murid boleh me melalui pemikiran kritis laksanakan tugasan atau dari masa ke semasa membina ilmu dengan sendiri (konstruktivisme). Berpusatkan kepada Berpusatkan kepada guru murid. dan murid.

Pemantauan berterusan iaitu aktiviti yang dijalankan dalam bilik darjah. Pengaplikasian pengetahuan dan kemahiran yang terdapat dalam kehidupan mereka dan tidak hanya tertakluk pada ilmu di sekolah sahaja.

Menjurus kepada ujian dan mengikut garis panduan yang ditetapkan. Kebebasan untuk memilih bidang yang disukai diberikan, tetapi mereka dikehendaki mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari.