portal.mpm.edu.myportal.mpm.edu.my/documents/guest/sumber/Laporan Peperiksaan STPM... · PENGAJIAN...

PENGAJIAN AM (900) ................................................................................. 1

BAHASA MALAYSIA (910) ........................................................................... 8

BAHASA ARAB (913) .................................................................................. 16

LITERATURE IN ENGLISH (920) ................................................................. 25

KESUSASTERAAN MELAYU (922) ............................................................... 33

SYARIAH (930) ............................................................................................ 39

USULUDDIN (931) ..................................................................................... 45

SEJARAH (940) ............................................................................................ 51

GEOGRAFI (942) ........................................................................................ 57

EKONOMI (944) ........................................................................................ 68

PENGAJIAN PERNIAGAAN (946) ............................................................... 87

SENI VISUAL (970) ...................................................................................... 97

PERAKAUNAN (948) .................................................................................. 102

MATHEMATICS S (950) .............................................................................. 108

MATHEMATICS T (954) ............................................................................... 114

COMPUTING (958) .................................................................................... 120

PHYSICS (960) ............................................................................................ 124

CHEMISTRY (962) ....................................................................................... 131

BIOLOGY (964) ........................................................................................... 138

SAINS SUKAN (966) .................................................................................... 144

MALAYSIAN UNIVERSITY ENGLISH TEST (MUET) MID-YEAR 2011 (800) .............................................................................. 153

MALAYSIAN UNIVERSITY ENGLISH TEST (MUET)END-YEAR 2011 (800) ................................................................................ 163

Halaman

1

PRESTASI KESELURUHAN

Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 46801 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 78.76%, iaitu menurun sebanyak 3.75% berbanding dengan tahun 2010.

Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:

Gred A A– B+ B B– C+ C C– D+ D F

Peratusan 8.16 6.93 9.31 11.85 13.35 15.29 12.51 6.27 5.20 4.16 6.97

RESPONS CALONKERTAS 900/1 (ANEKA PILIHAN)

Kunci jawapan

Nombor Soalan

Kunci Jawapan

Nombor Soalan

Kunci Jawapan

Nombor Soalan

Kunci Jawapan

1 A 21 B 41 C

2 B 22 A 42 D

3 A 23 A 43 C

4 C 24 D 44 D

5 B 25 A 45 D

6 B 26 B 46 D

7 A 27 C 47 A

8 B 28 A 48 B

9 A 29 D 49 B

10 D 30 D 50 D

11 B 31 C 51 A

12 C 32 C 52 D

13 B 33 D 53 A

14 B 34 C 54 A

15 A 35 B 55 D

16 B 36 B 56 C

17 B 37 C 57 C

18 C 38 D 58 A

19 C 39 A 59 D

20 B 40 C 60 C

Pengajian Am (900)

2

Komen am

Secara keseluruhannya, prestasi calon dalam Kertas 1 pada tahun ini menurun berbanding dengan tahun lepas. Sebanyak empat orang calon mendapat markah tertinggi, iaitu 58 markah dan 38 orang calon pula mendapat markah terendah, iaitu 0 markah.

Lapan soalan, iaitu soalan nombor 6, 11, 12, 22, 34, 36, 44, dan 51 merupakan soalan yang beraras mudah bagi calon kerana lebih 70% calon dapat menjawabnya dengan betul manakala lima soalan, iaitu soalan nombor 5, 19, 25, 41, dan 42 merupakan soalan beraras sukar bagi calon kerana kurang 30% calon yang dapat menjawabnya dengan betul. Respons calon terhadap soalan-soalan lain dalam kertas ini adalah memuaskan.

KERTAS 900/2 (ESEI)

Komen am

Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon pada tahun ini adalah pada tahap sederhana. Hal ini demikian kerana masih terdapat banyak calon yang kurang memahami tugasan soalan, kurang memahami istilah yang digunakan, kurang mengetahui tentang isu semasa, dan lemah dalam aspek pengiraan. Walaupun majoriti calon dapat menjawab enam soalan dalam masa yang ditetapkan, iaitu tiga jam dan menunjukkan keupayaan mengurus masa, namun terdapat juga calon yang tidak berjaya melengkapkan jawapan dalam sesetengah bahagian soalan. Calon juga didapati tidak mematuhi arahan kepanjangan jawapan yang ditetapkan dalam kertas soalan. Selain itu, calon juga menyalin soalan semula untuk dijadikan sebahagian daripada jawapan. Calon juga masih melakukan kesalahan bahasa, seperti ejaan dan struktur ayat selain menggunakan ayat yang panjang dan kompleks. Calon juga lemah dalam kemahiran mentafsir, menganalisis, dan menghuraikan jawapan. Di samping itu, tulisan sebahagian calon juga kurang memuaskan kerana sukar untuk dibaca, comot, dan kabur.

Dalam bahagian A dan bahagian B, terdapat calon yang tidak dapat mengenal pasti tugasan soalan yang ditetapkan. Calon hanya menjawab salah satu daripada dua tugasan yang dikehendaki oleh soalan. Walaupun kebanyakan calon berupaya mengemukakan empat idea utama yang relevan dengan kehendak soalan, tetapi idea tersebut gagal dihuraikan dengan baik. Di samping itu, terdapat calon yang tidak dapat membezakan karangan disiplin sains sosial dengan karangan disiplin sains. Tambahan lagi, ada dalam kalangan calon yang tidak mematuhi arahan soalan yang menetapkan kepanjangan karangan, iaitu antara 250 hingga 300 patah perkataan. Hal ini kerana, ada dalam kalangan calon yang menulis kurang daripada jumlah patah perkataan yang ditetapkan dan ada pula calon yang menulis lebih daripada jumlah patah perkataan yang ditetapkan. Dalam aspek kebahasaan, terdapat calon yang menulis struktur ayat yang tidak gramatis di samping menggunakan ayat-ayat yang panjang. Hal ini menyebabkan idea-idea yang ingin disampaikan oleh calon sukar difahami. Ada dalam kalangan calon juga didapati banyak melakukan kesalahan ejaan dan tanda baca.

Dalam bahagian C, bagi soalan (i), didapati banyak calon yang hanya menyalin kembali idea daripada petikan tanpa melakukan pengubahsuaian. Hal ini menyebabkan calon hanya mendapat markah minimum bagi soalan tersebut. Di samping itu, terdapat juga calon yang menggunakan lebih daripada satu ayat untuk menjawab soalan dalam bahagian ini. Bagi soalan (ii) pula, ada dalam kalangan calon yang tidak mematuhi arahan soalan yang menetapkan kepanjangan jawapan tidak lebih daripada 50 patah perkataan. Di samping itu, ada juga dalam kalangan calon yang menulis lebih daripada dua idea. Keadaan ini menyebabkan huraian bagi setiap idea tersebut tidak dapat dikembangkan dengan baik.

3

Dalam bahagian D, terdapat banyak calon yang membuat kesilapan. Dalam soalan 7, walaupun calon telah memindahkan maklumat yang terdapat dalam petikan dengan tepat dan melukis carta dengan baik, tetapi kegagalan calon menulis perkataan ‘Malaysia’ pada tajuk, tidak menyatakan unit data pada jumlah, tidak menulis jumlah besar, dan tidak menyediakan skala pada pai bertingkat telah menyebabkan calon mendapat markah yang rendah bagi soalan ini. Bagi soalan 8 pula, didapati banyak calon yang gagal melukis graf yang dikehendaki dengan cara yang betul, terutamanya pada paksi x. Ada dalam kalangan calon juga didapati melakukan kesalahan berkaitan dengan petunjuk dalam graf.

Dalam bahagian E, bagi soalan nombor 9, kebanyakan calon hanya membincangkan pola perubahan dan pola bandingan tanpa menyatakan kesan kesihatan di beberapa stesen terpilih. Calon juga didapati melakukan kesilapan apabila tidak menulis nilai Indeks Pencemaran Udara untuk setiap tahap kesihatan. Keadaan ini menyebabkan calon gagal memperoleh markah yang tinggi. Bagi soalan 10, kebanyakan calon didapati berjaya memberikan ulasan profil penagih dadah mengikut umur dengan baik. Namun begitu, calon didapati gagal memberikan ulasan mengikut kes dengan baik. Hal ini berlaku kerana calon tidak melakukan perbandingan bagi setiap kes yang dinyatakan. Bagi huraian data pula, calon didapati tidak menyatakan data peratus dan data jumlah serta gagal mengemukakan alasan bagi setiap idea yang dinyatakan.

Komen soalan demi soalan

BAHAGIAN A dan B: Esei Laras Sastera dan Laras Sains

Soalan 1Soalan ini menghendaki calon menghuraikan masalah yang dihadapi oleh sektor perikanan. Calon juga dikehendaki untuk menghuraikan langkah-langkah yang perlu diambil agar sektor tersebut dapat menyumbang peningkatan ekonomi negara. Soalan ini menjadi pilihan kebanyakan calon. Mutu jawapan calon adalah baik kerana sebahagian besar calon berupaya mengemukakan idea dan huraian yang relevan. Namun begitu, ada juga calon yang tidak dapat menghuraikan idea-idea yang dikemukakan dengan baik berserta dengan contoh yang relevan walaupun mereka dapat menyatakan empat idea yang tepat. Calon sepatutnya mengemukakan dua idea berkaitan dengan masalah yang dihadapi oleh sektor perikanan dan dua idea berkaitan dengan langkah yang perlu diambil dalam sektor tersebut yang dapat menyumbang peningkatan ekonomi negara. Antara masalah yang sepatutnya dikemukakan oleh calon seperti bekalan semakin merosot, harga tidak stabil, kekurangan kemudahan prasarana, perairan Malaysia dicerobohi oleh lanun/nelayan asing, masalah tenaga kerja, dan kekurangan modal. Antara idea langkah yang boleh dikemukakan oleh calon pula seperti menetapkan gred dan harga ikan di pasaran, membuka pasaran baharu bagi sektor perikanan di luar negara, memajukan penternakan akuakultur, meningkatkan kemudahan prasarana perikanan, menggunakan teknologi moden, menambahkan keupayaan modal, menguatkuasakan undang-undang, dan memberikan latihan kemahiran. Walau bagaimanapun, ada dalam kalangan calon yang mengemukakan idea yang tidak relevan, iaitu idea penyelidikan dan pembangunan. Idea ini tidak diterima kerana idea ini merujuk kepada idea laras sains.

Soalan 2Soalan ini menghendaki calon membincangkan sebab masyarakat tidak gemar membaca bahan bercetak dan kelebihan media elektronik. Respons calon menunjukkan bahawa tugasan soalan ini adalah sukar. Kebanyakan calon tidak menjawab soalan ini. Sungguhpun ada dua tugasan dalam soalan ini tetapi pembahagiannya tidak setara. Hal ini kerana ada calon yang beranggapan bahawa soalan ini menghendaki mereka mengemukakan dua idea sebab tidak gemar membaca bahan bercetak dan dua idea kelebihan

4

media elektronik. Tambahan pula, ada calon yang hanya membincangkan kelebihan media elektronik, sedangkan soalan ini menghendaki calon menyatakan tiga idea sebab tidak gemar membaca bahan bercetak dan satu idea kelebihan media elektronik. Bagi idea sebab tidak gemar membaca bahan bercetak, calon sepatutnya mengemukakan idea harga bahan bacaan, kuasa beli seseorang, mengambil masa, ilustrasi yang kurang menarik, dan sikap masyarakat. Bagi idea kelebihan media elektronik pula, calon sepatutnya menyatakan idea gaya persembahan dan penyampaian, kepelbagaian kandungan bahan, mempunyai unsur-unsur hiburan, dan mudah diperoleh atau didapati. Kegagalan calon menjawab soalan ini dengan baik juga disebabkan faktor kegagalan calon memahami maksud ‘celik huruf ’ yang terdapat dalam tugasan soalan.

Soalan 3Soalan ini menghendaki calon menghuraikan kepentingan tidur dan langkah-langkah untuk mengatasi masalah kesukaran tidur. Soalan ini secara relatifnya adalah mudah dan banyak calon yang menjawab soalan ini. Calon dikehendaki mengemukakan dua idea kepentingan tidur dan dua idea langkah mengatasi kesukaran tidur. Antara idea kepentingan tidur yang boleh dikemukakan oleh calon seperti menjamin kesihatan, pemulihan sel badan, memantapkan sistem ketahanan badan, dan kecerdasan minda. Idea langkah-langkah untuk mengatasi kesukaran tidur pula adalah seperti menjauhi arak dan bahan perangsang, senaman yang sesuai, menjauhi kerunsingan atau tekanan, bilik atau persekitaran tempat tidur yang kondusif, makanan, dan rawatan. Namun begitu, ada dalam kalangan calon yang hanya menjelaskan langkah untuk mengatasi masalah kesukaran tidur sahaja. Selain itu, ada juga calon yang terkeliru dalam memberikan idea. Hal ini kerana calon menyatakan idea gaya hidup sihat dalam jawapannya, sedangkan idea tersebut tidak relevan dengan kehendak soalan. Hal ini menunjukkan bahawa calon gagal memahami kehendak soalan. Di samping itu, ada dalam kalangan calon yang mengemukakan idea dengan tepat tetapi huraian yang diberikan tidak mantap.

Soalan 4Soalan ini menghendaki calon menjelaskan faktor bekalan makanan berkurangan dan kaedah untuk menangani krisis makanan. Soalan ini memerlukan calon membincangkan idea faktor bekalan makanan berkurangan seperti alternatif kepada bahan api petroleum, perubahan iklim dunia, bencana alam, teknologi penanaman konvensional, pencemaran, tanah pertanian yang semakin berkurangan, serta serangan penyakit dan serangga perosak. Idea kaedah menangani krisis makanan pula terdiri daripada penggunaan kaedah pertanian terkini, penggunaan jentera, penggunaan baja dan racun perosak, serta penyelidikan dan pembangunan. Calon dikehendaki mengemukakan dua idea faktor bekalan makanan berkurangan dan dua idea mengenai kaedah menangani krisis makanan. Ramai calon yang menjawab soalan ini memperoleh markah yang baik. Namun begitu, masih ada dalam kalangan calon yang mengemukakan idea sains sosial, iaitu idea peperangan di negara pengeluar makanan dan idea ketidakstabilan politik sebagai idea faktor bekalan makanan berkurangan serta idea mengadakan kempen sebagai satu kaedah menangani krisis makanan. Selain itu, terdapat calon yang gagal memahami kehendak soalan. Calon hanya mengemukakan kaedah menangani krisis makanan sebagai jawapannya.

BAHAGIAN C: Kefahaman dan Ulasan Teks

Soalan 5Soalan (a) (i) menghendaki calon menjelaskan maksud jati diri. Sebahagian besar calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat. Calon sama ada hanya menyalin semula maklumat daripada petikan yang diberikan tanpa melakukan pengubahsuaian atau tidak menggunakan ayat sendiri dalam jawapan yang dihasilkan. Selain itu, terdapat calon yang memberikan jawapan yang tidak relevan, iaitu berdasarkan

5

pemahaman mereka sendiri tanpa merujuk kepada petikan. Jawapan yang dikehendaki ialah jati diri bermaksud keperibadian diri yang utuh terhadap kejayaan negara yang akhirnya menyuburkan semangat cinta akan negara.

Soalan (a) (ii) menghendaki calon memberikan penjelasan bagaimana sejarah dapat membantu golongan remaja membentuk jati diri. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Idea calon kebanyakannya lebih kepada kepentingan belajar sejarah. Calon juga mengemukakan idea yang tidak relevan, iaitu idea yang berkaitan peranan sejarah. Selain itu, ada dalam kalangan calon yang menjawab soalan ini melebihi 50 patah perkataan, sedangkan jumlah yang ditetapkan oleh soalan ialah tidak melebihi 50 patah perkataan. Keadaan ini berlaku kerana kebanyakan calon tidak memahami kehendak soalan. Calon sepatutnya menerangkan cara-cara yang dapat dilakukan supaya sejarah dapat membantu remaja membentuk jati diri, seperti penghayatan terhadap pengorbanan negarawan, pengekalan warisan sejarah, mempelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan mengadakan lawatan, pameran, tayangan filem, mencari maklumat sejarah dalam laman web dan dokumentasi sejarah, kegiatan penyelidikan melalui kajian arkeologi atau artifak oleh arkeologis, dan penemuan baharu disebarkan kepada generasi muda.

Soalan (b) (i) menghendaki calon mengemukakan perbezaan antara penulisan media cetak dengan media siber. Ada dalam kalangan calon yang hanya menyalin jawapan terus daripada petikan. Hal ini menyebabkan calon hanya mendapat markah yang rendah. Ada juga calon yang langsung tidak mendapat markah kerana calon tidak mengemukakan unsur perbandingan antara penulisan media cetak dengan media siber. Walaupun begitu, kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang sepatutnya ialah penulisan media cetak dikawal oleh beberapa akta sementara penulisan media siber tidak dikawal.

Soalan (b) (ii) menghendaki calon mengemukakan pendapat tentang kesan baik dan kesan buruk perkembangan media siber. Calon boleh memilih mana-mana idea, iaitu sama ada kesan baik ataupun kesan buruk. Calon boleh mengemukakan idea kesan baik perkembangan media siber, seperti interaksi atau komunikasi antara seseorang dengan orang lain dapat berlaku secara meluas, penyebaran maklumat dengan kadar yang segera, pantas atau cepat, dapat menulis dan mengemukakan idea atau pandangan dengan bebas, serta memudahkan perkhidmatan elektronik. Idea kesan buruk perkembangan media siber pula adalah seperti boleh menjadi media untuk seseorang melepaskan geram sehingga boleh mengganggu perasaan orang lain, memudahkan pemalsuan identiti seperti menggunakan nama samaran, gambar, dan maklumat peribadi, serta pantas melakukan jenayah siber seperti menciplak harta intelak. Namun begitu, prestasi jawapan calon untuk soalan ini adalah sederhana. Hal ini kerana ada dalam kalangan calon yang tidak dapat menghuraikan idea yang diberikan dengan baik.

Soalan 6Soalan 6 (a) (i) menghendaki calon menjelaskan fungsi biodiversiti. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan cara menyalin jawapan daripada petikan tanpa melakukan pengubahsuaian, iaitu tidak menggunakan ayat sendiri untuk menjawab soalan ini. Jawapan yang dikehendaki ialah fungsi biodiversiti adalah sebagai sumber makanan, pakaian, ubat-ubatan, pengitar semula air, penstabil cuaca, dan penyuburan tanah.

Soalan 6 (a) (ii) menghendaki calon menyatakan sebab-sebab berlakunya ancaman terhadap biodiversiti. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat mengemukakan idea yang tepat dan huraian yang mantap. Namun begitu, terdapat segelintir calon yang gagal memahami maksud biodiversiti. Hal ini menyebabkan jawapan yang diberikan oleh calon menyeleweng daripada kehendak soalan. Idea-idea yang sepatutnya dikemukakan oleh calon seperti kemusnahan habitat akibat penukaran

6

guna tanah untuk pertanian, perlombongan, dan pembinaan, penggunaan sumber biologi secara tidak lestari dan berlebihan, pengenalan spesies baharu dari luar yang mungkin memusnahkan spesies tempatan, pencemaran, perubahan iklim, serta bencana alam.

Soalan 6 (b) (i) menghendaki calon memberikan penyataan bagaimana e-hidung digunakan untuk mengawal kualiti makanan. Kebanyakan calon menjawab soalan ini dengan menyalin jawapan yang terdapat dalam petikan tanpa melakukan pengubahsuaian pada ayat. Namun demikian, terdapat juga calon yang menjawab soalan ini dengan tepat, iaitu berdasarkan kualiti piawaian bau yang diprogramkan.

Soalan 6 (b) (ii) menghendaki calon menyatakan kelebihan penggunaan e-hidung berbanding dengan penilaian bau oleh hidung manusia dalam penghasilan produk makanan. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan jawapan yang baik kerana gagal memahami konsep e-hidung. Hal ini menyebabkan calon gagal memberikan huraian idea dengan tepat. Jawapan sepatutnya ialah kualiti bau yang dikesan oleh e-hidung adalah tepat dan tekal, proses penghasilan makanan dapat dilakukan dengan cekap, kesilapan yang disebabkan oleh kelemahan manusia dapat diatasi, serta jaminan kebersihan.

BAHAGIAN D: Alih Bentuk Maklumat daripada Linear kepada Bukan Linear

Soalan 7Soalan ini menghendaki calon menyediakan carta yang sesuai untuk menunjukkan pendaftaran baharu kenderaan persendirian mengikut jenis dan jumlah pendaftaran bulanan pada tahun 2006. Kebanyakan calon menjawab soalan ini. Prestasi calon dalam menjawab soalan ini adalah memuaskan. Calon berjaya memindahkan maklumat kepada jadual dengan tepat. Terdapat calon yang mendapat markah penuh untuk soalan ini. Calon juga berjaya melukis carta dengan baik dalam masa yang ditetapkan. Namun demikian, terdapat dalam kalangan calon yang gagal menyiapkan carta walaupun jadual yang disediakan adalah baik. Di samping itu, ada juga calon yang tidak menuliskan jumlah besar, tidak menuliskan unit pada jumlah besar, tiada perkataan ‘Malaysia’ pada tajuk, menuliskan nilai sudut dalam carta pai, tidak menuliskan skala pada pai bertingkat, dan tidak menuliskan peratus dalam silinder. Selain itu, ada dalam kalangan calon yang tidak dapat mentafsirkan media yang perlu dihasilkan berdasarkan kehendak soalan dengan tepat. Hal ini kerana, ada calon yang menghasilkan media yang salah, iaitu carta pai bandingan dan bar kompaun. Selain itu, ada dalam kalangan calon yang tidak menitikberatkan unsur kekemasan semasa menghasilkan carta ini. Kecuaian yang dilakukan oleh calon ini telah menyebabkan calon kehilangan banyak markah dan memperoleh markah minimum sahaja. Jawapan yang tepat bagi soalan ini ialah carta pai bertingkat.

Soalan 8Soalan ini menghendaki calon menyediakan graf yang sesuai untuk menunjukkan kadar perubahan bilangan kes jenayah yang berjaya diselesaikan oleh pihak polis antara tahun 2005 hingga tahun 2006. Mutu jawapan calon adalah pada tahap sederhana. Kebanyakan calon berjaya mengenal pasti jenis graf yang dikehendaki oleh soalan. Namun begitu, terdapat calon yang kurang memahami kehendak soalan. Hal ini menyebabkan calon menghasilkan graf yang salah, iaitu graf garis segaris, graf bar kompaun satu nilai, graf histogram memesong, graf bar komponen, dan graf bar piramid mudah. Selain itu, calon juga melakukan kesalahan seperti tidak menulis perkataan ‘Malaysia’ pada tajuk, tidak meletakkan label ‘kes’ pada paksi, tidak menulis kadar perubahan pada paksi Y, dan melukis media dengan menggunakan nilai mutlak. Calon juga menulis maklumat yang tidak relevan apabila memasukkan kes curi dan kes mencederakan seseorang sebagai maklumat data. Hal ini menyebabkan calon tersebut menghasilkan graf bar memesong dengan lapan bar. Jawapan yang tepat bagi soalan ini ialah graf bar memesong dengan enam bar.

7

BAHAGIAN E: Pemindahan Maklumat daripada Bukan Linear kepada Linear

Soalan 9Soalan ini menghendaki calon menjelaskan kesan kesihatan di beberapa stesen terpilih dari tahun 2004 hingga tahun 2006. Calon juga dikehendaki mengemukakan sebab pencemaran udara sukar diatasi. Soalan ini memerlukan calon memberikan jawapan secara kualitatif. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini dapat memberikan kesan kesihatan sama ada baik atau sederhana mengikut stesen tertentu. Walau bagaimanapun, calon tidak dapat menghuraikan data dengan betul kerana tidak menyatakan Indeks Pencemaran Udara (IPU) bagi setiap kesan kesihatan yang dinyatakan. Calon juga tidak menyatakan data IPU bagi setiap tahun yang dinyatakan, iaitu tahun 2004, 2005, dan 2006. Sebaliknya, calon hanya menyatakan data IPU untuk tahun pertama (2004) dan tahun terakhir (2006) sahaja tanpa menyatakan IPU untuk tahun 2005. Terdapat juga calon yang hanya menyatakan nilai IPU bagi stesen tanpa menyatakan kesan kesihatan. Calon ini menggunakan pola perubahan untuk menjelaskan kesan kesihatan di stesen terpilih yang dinyatakan, seperti pola peningkatan, penurunan, dan tidak stabil. Calon turut menyatakan pola perbandingan tertinggi dan terendah tanpa menyatakan kesan kesihatan. Ada dalam kalangan calon yang tidak memahami kehendak soalan bahagian kedua, iaitu sebab pencemaran udara sukar diatasi. Calon hanya menerangkan punca pencemaran dan idea yang dikemukakan oleh calon tidak relevan dengan kehendak soalan. Jawapan sepatutnya bagi bahagian ini ialah pertambahan kenderaan, pembebasan asap kilang, dan penerokaan hutan.

Soalan 10Soalan ini menghendaki calon mengulas profil penagih dadah mengikut umur dan jenis kes di Malaysia pada tahun 2005, seperti yang dinyatakan dalam jadual yang diberikan. Mutu jawapan calon untuk soalan ini adalah sederhana kerana calon gagal memberikan huraian bagi idea yang dikemukakan. Selain itu, ada dalam kalangan calon yang turut gagal memberikan idea yang tepat mengikut kehendak soalan. Soalan ini mempunyai dua tugasan yang perlu dijawab. Namun begitu, ada calon yang hanya menjawab satu daripada dua tugasan yang diberikan, iaitu ulasan tentang profil penagih dadah mengikut umur tanpa memberikan ulasan tentang profil penagih dadah mengikut jenis. Terdapat juga calon yang membuat perbandingan kes dengan hanya menyatakan pola tertinggi tanpa menyatakan pola terendah. Ada juga calon yang menyatakan pola tertinggi dan terendah untuk profil mengikut umur, tetapi tidak menyatakan jumlah besar bagi setiap idea yang diberikan. Hal ini menyebabkan calon tidak mendapat markah untuk huraian data.

8


Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini adalah seramai 30333 orang. Peratusan calon yang lulus penuh adalah sebanyak 74.58 , iaitu menurun sebanyak 0.64 % berbanding dengan tahun 2010.

Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:Gred A A– B+ B B– C+ C C– D+ D F

Peratusan 7.25 6.57 9.27 11.86 13.23 13.18 11.91 8.02 6.48 4.83 7.4

RESPONS CALONKERTAS 910/1 (ANEKA PILIHAN)

Kunci jawapan

Nombor Soalan

Kunci Jawapan

Nombor Soalan

Kunci Jawapan

Nombor Soalan

Kunci Jawapan

1 B 21 D 41 D

2 C 22 C 42 B

3 B 23 A 43 C

4 C 24 A 44 C

5 D 25 A 45 B

6 A 26 D 46 A

7 C 27 D 47 C

8 C 28 D 48 D

9 A 29 B 49 C

10 B 30 C 50 D

11 B 31 C 51 B

12 D 32 C 52 A

13 A 33 C 53 C

14 A 34 B 54 C

15 B 35 B 55 C

16 A 36 C 56 D

17 C 37 D 57 B

18 A 38 D 58 D

19 A 39 B 59 B

20 D 40 C 60 B

Bahasa Malaysia (910)

9

Komen amSecara keseluruhannya, prestasi calon dalam Kertas 1 bagi tahun ini adalah baik. Terdapat tiga orang calon yang memperoleh markah tertinggi, iaitu 57 markah daripada markah penuh 60 markah, dan terdapat sembilan orang calon yang memperoleh markah terendah, iaitu 9 markah.

Secara umumnya, prestasi calon dalam bahagian pemahaman, iaitu soalan 1 hingga 10, adalah baik. Tiga daripada soalan tersebut ialah soalan beraras mudah, kerana lebih 70% calon dapat menjawabnya dengan betul. Soalan itu ialah soalan 1, 4, dan 5. Selain itu, terdapat dua soalan yang beraras sederhana, iaitu soalan 2 dan 3, serta lima soalan sukar, iaitu soalan 6, 7, 8, 9, dan 10.

Bagi soalan bukan petikan pemahaman, calon mendapati soalan 11, 13, 21, 22, 23, 37, 39, 50, 53, 55, dan 56 beraras mudah. Sementara itu, soalan 14, 15, 19, 20, 26, 31, 38, 40, 45, 48, 51, 59, dan 60 ialah soalan sukar. Soalan-soalan lain merupakan soalan yang beraras sederhana bagi calon.


Soalan 6Segelintir calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen D sedangkan jawapan yang tepat bagi soalan ini ialah A. Calon menganggap aspek peranan penggerak seni dalam memajukan industri tanah air merupakan fokus petikan kerana aspek ini dibincangkan oleh penulis pada perenggan akhir petikan. Sebanyak 22.4% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor D sebagai jawapan, manakala hanya 13.7% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen A sebagai jawapan.

Soalan 9Bagi soalan ini, sebilangan calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen D sebagai jawapan sedangkan jawapan yang tepat ialah A. Hal ini demikian kerana calon menganggap harapan penyajak terletak pada bahagian akhir puisi. Calon keliru dan menganggap baris 23, iaitu “Semua sangsi segala gusar kita rungkai membenam curiga” dan baris 24, iaitu “Semua waswas segala ragu kita lempar melebur prasangka” merupakan harapan penyajak. Sebanyak 9.1% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor D sebagai jawapan, manakala sebanyak 49.1% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen A sebagai jawapan.

Soalan 10Ramai calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor D sebagai jawapan sedangkan jawapan yang tepat ialah B. Sebanyak 20.2% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor D sebagai jawapan, manakala sebanyak 35.5% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen B sebagai jawapan. Calon memilih distraktor D, iaitu “Titipan Terakhir Negarawan Terbilang” sebagai jawapan kerana calon keliru dengan frasa “Negarawan Terbilang” pada baris terakhir puisi.

Soalan 16Bagi soalan ini pula, segelintir calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen B, sedangkan jawapan yang tepat ialah A. Sebanyak 11.1% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor B sebagai jawapan, manakala sebanyak 69.0% calon daripada kumpulan ini juga memilih opsyen A sebagai jawapan. Calon tidak memahami konsep pengekodan, iaitu proses menghasilkan satu variasi bahasa standard yang sempurna dan seragam dari aspek-aspek tatabahasa, ejaan, makna, dan sebutan. Oleh hal yang demikian, tujuan pengekodan adalah untuk menyeragamkan variasi dan korpus bahasa. Calon keliru dan memilih distraktor B, iaitu “menghasilkan istilah dalam bidang teknikal dan profesional” sebagai jawapan.

10

Soalan 19Jawapan yang tepat bagi soalan ini ialah A. Namun demikian, ramai calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor B sebagai jawapan. Wacana yang utuh ialah wacana yang memperlihatkan kesinambungan idea. Bagi distraktor B, petikan yang diberikan tidak memperlihatkan kesinambungan. Sebaliknya, wujud ulangan idea dalam petikan tersebut. Oleh hal yang demikian, petikan ini bukan sebuah wacana yang utuh. Sebanyak 41.7% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor B sebagai jawapan, manakala sebanyak 37.2% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen A sebagai jawapan.

Soalan 37Bagi soalan 37 pula, terdapat segelintir calon yang memilih opsyen A, sedangkan jawapan yang tepat ialah D. Dari segi fakta, kata bilangan ‘kelima-lima’ membawa maksud himpunan. Namun demikian, calon tidak memahami maksud kata bilangan tersebut. Buktinya, calon memilih opsyen A, iaitu “tingkat” sebagai jawapan. Contoh kata bilangan yang membawa maksud tingkat ialah “pertama”. Sebanyak 5.5% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor A sebagai jawapan, manakala sebanyak 78.1% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen D sebagai jawapan. Soalan 59Jawapan yang tepat bagi soalan ini ialah B, namun terdapat segelintir calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor C sebagai jawapan. Calon tidak dapat membezakan jenis peribahasa yang dikemukakan kerana calon tidak memahami konsep peribahasa dengan tepat. Contoh peribahasa yang dikemukakan ialah bidalan, iaitu peribahasa yang mengandungi erti selapis dan mengandungi pengajaran. Sebanyak 36.3% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih distraktor C sebagai jawapan, manakala sebanyak 41.6% calon daripada kumpulan calon yang berprestasi tinggi memilih opsyen B sebagai jawapan.

KERTAS 910/2 (ESEI)

Komen amSecara umumnya, prestasi calon bagi kertas ini pada tahun ini adalah sederhana. Jika dibandingkan prestasi calon pada tahun ini dengan tahun sebelumnya, didapati bahawa pencapaiannya adalah lebih kurang sama. Calon yang pandai mampu memperoleh markah yang tinggi, manakala calon yang lemah memperlihatkan kelemahan yang tidak jauh bezanya dengan kelemahan yang dibuat oleh calon pada tahun yang lalu.

BAHAGIAN A: Karangan

Secara keseluruhannya, prestasi calon adalah sederhana. Kebanyakan calon dapat mengemukakan tiga hingga lima isi penting dengan tepat dan relevan, tetapi kebanyakan calon tidak dapat mengembangkannya dengan jelas, tepat, berfokus, dan mantap. Terdapat huraian isi yang tidak berkaitan, berulang, bercampur aduk antara satu isi dengan isi yang lain, terlalu ringkas, menyimpang daripada isi utama, contoh yang diberikan tidak tepat, berulang, dan huraian terlalu meleret-leret. Secara umumnya, isi dan huraian yang diberikan adalah sederhana. Olahan dan perkembangan isi pada umumnya tidak kemas dan tidak dapat memperlihatkan kesinambungan idea dan kematangan serta kebernasan hujah. Di samping itu, terdapat juga calon yang mengemukakan isi yang remeh-temeh ataupun sipi-sipi, malah terdapat juga isi yang langsung tidak berkaitan dengan kehendak tajuk.Penguasaan bahasa calon secara keseluruhannya adalah sederhana. Pelbagai jenis kesalahan bahasa dapat dikesan. Dari segi perancangan pula, ramai calon yang jelas tidak merancang penulisan dengan rapi. Hal ini ketara kerana terdapat banyak karangan yang mengandungi isi yang berulang, kabur, bertindan,

11

tidak relevan, terbatas, sipi-sipi, umum, dangkal, menyeleweng, dan beberapa isi dimuatkan dalam satu perenggan atau beberapa perenggan membincangkan isi yang lebih kurang sama. Ketiadaan perancangan juga dapat dilihat daripada pemerengganan yang tidak seimbang, iaitu ada perenggan yang panjang berjela-jela kerana calon menghuraikan isi secara tidak terkawal, manakala perenggan lain pula terlalu pendek.

BAHAGIAN B: Rumusan

Secara umumnya, prestasi calon untuk bahagian ini adalah baik. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti isi utama (IU), tiga hingga empat isi sokongan (IS), dan kesimpulan (K) dengan tepat. Walaupun demikian, kelemahan yang nyata adalah dari segi olahan. Jawapan sesetengah daripada calon terikat dengan ayat-ayat dalam teks dan dalam pembahagian perenggan. Ada calon yang tidak dapat memisahkan perenggan antara isi utama dengan perenggan isi sokongan/sampingan dan dengan perenggan kesimpulan secara jelas dan betul. Dengan kata lain, calon meletakkan IU, IS, atau K pada tempat yang salah. Namun demikian, kesalahan merumuskan petikan dengan teknik yang salah, misalnya menokok tambah dan memberikan ulasan terhadap isi petikan didapati semakin berkurangan.

BAHAGIAN C: Alih Bentuk Teks

Secara keseluruhannya, pencapaian calon untuk bahagian ini pada tahun ini adalah sederhana. Tidak ramai calon yang mampu memperoleh 9 hingga 10 markah. Secara umumnya, calon mendapat markah antara 4 hingga 6 sahaja. Sungguhpun kebanyakan calon dapat memahami maksud teks dengan baik, tetapi calon lemah dari segi penggunaan bahasa dan olahan. Kebanyakan calon menghasilkan ayat-ayat yang tidak gramatis atau terikat dengan bahasa dalam teks. Selain itu, ramai calon yang mengalih bentuk teks dengan teknik yang salah. Calon memberikan ulasan, kupasan, interpretasi/tafsiran, menokok tambah, menceritakan kandungan teks semula, dan memasukkan penanda wacana bagi setiap ayat dalam jawapan.

BAHAGIAN D: Analisis Kesalahan Bahasa

Secara keseluruhannya, prestasi calon bagi bahagian ini adalah lemah. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti satu hingga tiga kesalahan sahaja dan membetulkannya dengan tepat. Calon gagal menjelaskan sebab kesalahan dengan tepat. Oleh sebab demikian, majoriti calon hanya memperoleh markah antara 2 hingga 6, malah ada yang tidak memperoleh sebarang markah.


BAHAGIAN A: Karangan

Soalan 1Soalan ini meminta calon menjelaskan sebab barangan luar negara mendapat tempat di hati pengguna di negara ini, walaupun Malaysia telah banyak mengeluarkan barangannya sendiri dan kesan yang timbul jika keadaan tersebut tidak diatasi. Ramai calon memilih soalan ini. Pencapaian calon untuk soalan ini adalah sederhana. Calon dapat mengemukakan isi yang berkaitan, misalnya antara sebab timbulnya gejala itu ialah barangan luar negara berkualiti, berjenama, sifat ingin menunjuk-nunjuk oleh pengguna, barangan import mudah didapati, dan harga sesetengah barangan adalah murah. Antara kesannya pula adalah menjejaskan perniagaan pengusaha tempatan, merugikan ekonomi negara, dan menyebabkan pengaliran keluar Ringgit Malaysia. Walau bagaimanapun, kelemahan yang nyata ialah huraian bagi isi-isinya lemah, malah ada yang berulang, tidak berfokus, remeh, dan tidak relevan. Selain itu, ketara juga bahawa sesetengah calon sukar mengemukakan kesan negatif dengan tepat. Isi yang lebih bernas, misalnya hilangnya rasa bangga akan barangan keluaran negara sendiri dan berlakunya lambakan barangan import jarang dikemukakan oleh calon.

12

Kelemahan lain yang dikesan adalah terdapat calon yang tidak jelas dengan maksud perkataan import dan eksport kerana calon menyatakan bahawa keadaan tersebut akan menambah eksport kerana permintaan barangan import bertambah. Ada juga calon yang memberikan isi yang jauh kaitannya dengan tajuk, misalnya pembelian barangan luar negara disebabkan seseorang itu melancong ke negara luar dan kesannya pula akan mengurangkan kedatangan pelabur asing. Antara kesannya pula, dikatakan bahawa pembelian barangan import, seperti pakaian akan meruntuhkan akhlak remaja. Kelemahan yang lain ialah contoh-contoh yang diberikan itu salah. Ada juga calon yang membincangkan punca barangan tempatan tidak mendapat tempat di hati pengguna, bukannya sebab barangan import diminati.

Soalan 2Soalan ini meminta calon menjelaskan faktor-faktor berlakunya gangguan mental. Ramai calon memilih soalan ini dan prestasi calon juga adalah sederhana. Sesetengah calon berjaya mengemukakan isi yang bernas dan relevan dengan tajuk. Calon dapat mengemukakan isi-isi yang tepat berserta huraian yang jelas. Oleh itu, calon memperoleh markah yang baik. Calon dapat mengenal pasti bahawa antara faktornya ialah tekanan yang dihadapi, pengalaman lampau yang tragis, genetik, amalan hidup tidak sihat, kekecewaan yang tidak dapat dibendung, persekitaran yang buruk, dan sebagainya.

Kelemahan yang nyata ialah calon sukar mengembangkan isi, terutamanya isi yang berkaitan dengan faktor genetik. Hal ini mungkin kerana pengetahuan calon dalam bidang sains dan biologi adalah kurang. Selain itu, ada juga calon yang tidak dapat membezakan punca gangguan mental dengan masalah penyakit mental. Calon beranggapan bahawa kedua-duanya adalah sama. Terdapat juga calon yang menganggap sebab berlakunya penyakit fizikal sebagai sama dengan punca gangguan mental, misalnya pengambilan makanan yang tidak seimbang, pengambilan makanan yang banyak mengandungi bahan kimia, tidak bersenam, dan lain-lain sebagai punca gangguan mental. Selain itu, ada juga calon yang mengemukakan contoh-contoh sebagai isi utama faktor gangguan mental, seperti gangguan mental berpunca daripada gejala putus cinta, dimarahi oleh ibu bapa, perceraian ibu bapa, tidak cukup tidur, kesesakan lalu lintas, dan bunyi bising. Kesalahan lain yang juga dapat dikesan ialah calon mengemukakan cadangan untuk mengatasi masalah gangguan mental, terutamanya dalam bahagian huraian. Isi ini tidak relevan.

Soalan 3Soalan ini menghendaki calon membincangkan dua perkara, iaitu kepentingan mengadakan peraduan mengarang dan mencadangkan cara untuk menggalakkan penyertaan orang ramai dalam peraduan tersebut. Tidak ramai calon yang menjawab soalan ini dan prestasi calon adalah sederhana. Calon yang berprestasi tinggi dapat memberikan isi yang baik, misalnya kepentingan mengadakan peraduan mengarang ialah bakat penulisan dalam kalangan peserta dapat dicungkil, peningkatan pengetahuan melalui kajian dan penyelidikan yang dibuat untuk menghasilkan penulisan, serta peningkatan martabat bahasa dan seni sastera kebangsaan. Calon yang lemah mengaitkannya dengan pengurangan masalah remaja dalam gejala sosial dan dadah serta dikatakan juga peraduan itu dapat mempererat perpaduan antara kaum. Ada juga calon yang memfokuskan perbincangan kepada peraduan mengarang di peringkat sekolah sahaja.

Isi yang berkaitan dengan cadangan juga lemah. Ramai calon hanya berfokus kepada langkah memperbanyak pertandingan di sekolah dan peranan ibu bapa dan pihak sekolah untuk mendorong anak-anak menyertai peraduan yang sedemikian. Terdapat juga calon yang memberikan cadangan agar pertandingan itu dijalankan pada semua peringkat dan semua lapisan masyarakat. Terdapat calon yang mengemukakan isi yang lemah untuk cadangan. Contohnya, calon hanya mencadangkan pemberian sijil semata-mata kepada peserta. Tegasnya, calon gagal mengemukakan cadangan yang menarik dan bernas dalam karangan mereka.

13

Soalan 4Soalan ini merupakan soalan yang kurang dipilih oleh calon. Tidak ramai calon menjawab soalan ini dan prestasi calon amat sederhana. Jawapan calon lebih tertumpu kepada kebaikan penggunaan Internet. Hal ini demikian disebabkan calon tidak memahami konsep sebenar Inisiatif Jalur Lebar. Walau bagaimanapun, sebahagian besar isi tentang kebaikan penggunaan Internet bersesuaian dengan manfaat penggunaan jalur lebar. Oleh itu, hal ini membolehkan calon mendapat markah yang baik. Oleh sebab tajuk ini berformat ceramah, terdapat calon tidak menulis pendahuluan atau menganggap kata alu-aluan sebagai pendahuluan karangan.

BAHAGIAN B: Rumusan

Soalan 5Soalan ini menghendaki calon merumuskan petikan yang diberikan. Rumusan perlu dibuat dalam tiga perenggan dengan jumlah perkataan antara 180 hingga 190 patah kata dan kandungannya masih mengekalkan isi dalam petikan yang diberikan.

Secara umumnya, prestasi calon adalah baik. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti isi dengan tepat, mengemukakan tiga hingga empat isi sampingan dengan lengkap, dan seterusnya mengenal pasti kesimpulan dengan tepat. Ramai calon berjaya memperoleh markah antara 10 hingga 15. Hal ini jelas daripada kemampuan calon memberikan isi sokongan dengan tepat, terutamanya isi sokongan 1, isi sokongan 2, dan isi sokongan 3, manakala bagi isi sokongan 4 dan isi sokongan 5, hanya sesetengah calon yang dapat memberikannya dengan tepat dan lengkap. Calon yang lain pula hanya menyentuh sebahagian daripada isi. Terdapat juga calon yang gagal mengemukakan inti pati sesuatu isi utama, isi sokongan, atau kesimpulan dengan lengkap. Contohnya bagi isi utama, calon hanya dapat memberikan dua daripada lima inti pati yang ditetapkan dalam skema jawapan.

Dari segi bahasa dan persembahan pula, secara umumnya prestasi calon adalah sederhana. Calon boleh menulis dalam jumlah perkataan yang ditetapkan dengan persembahan isi yang teratur. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang gagal memaparkan isi-isi yang tepat dan lengkap dengan jalinan yang kemas, lancar, dan berkesinambungan dari segi idea. Hal ini demikian kerana sesetengah calon hanya menyalin semula dan menggabungkan ayat-ayat dalam petikan, menjadikan ayat yang terhasil bukan sahaja tidak gramatis, malah menyebabkan isinya tidak tepat. Tegasnya, bahasa calon memperlihatkan kesalahan tatabahasa, seperti kesalahan struktur ayat, kesalahan diksi, ejaan, tanda bacaan, dan lain-lain.

Dari segi teknik merumus pula, secara keseluruhannya, calon memahami konsep merumus yang sebenar. Walaupun terdapat calon yang tidak memahami kandungan sebenar petikan, namun tidak ramai calon yang menokok tambah fakta, mengulas fakta, atau memasukkan idea dan kesimpulan calon sendiri dalam jawapan. Dari segi pemerengganan, ramai calon yang menulis ketiga-tiga perenggan dengan kepanjangan yang lebih kurang sama dan menulis semua isi dalam satu perenggan. Selain itu, ada juga segelintir calon menempatkan isi utama, isi sokongan, dan kesimpulan pada tempat yang salah.

BAHAGIAN C: Alih Bentuk Teks

Soalan 6Soalan ini menghendaki calon mengalih bentuk teks iklan yang diberikan ke dalam teks prosa moden. Ramai calon yang menjawab soalan ini, dan prestasi calon adalah sederhana. Calon mendapat markah antara 4 hingga 7. Walaupun secara keseluruhannya calon dapat memahami maksud atau mesej iklan tersebut, tetapi kebanyakan calon gagal mengalih bentuknya dengan baik.

14

Terdapat calon yang tersalah tafsir tentang hadiah anugerah, iaitu calon mentafsir bahawa setiap anugerah mempunyai hadiah yang tertentu. Jawapan yang bersifat laporan, ulasan/tafsiran dan mengandungi tokok tambah merupakan kesalahan yang wujud. Sebagai contoh, calon memulakan jawapan dengan frasa, “Iklan di atas menyatakan bahawa Kementerian Perdagangan akan mengadakan…”, “Iklan itu berkaitan dengan…”, dan frasa yang mengandungi ulasan, seperti “Pertandingan itu menawarkan hadiah yang berupa…”, “Kementerian akan mengadakan majlis anugerah…”, “Penerima anugerah akan membawa pulang hadiah…”, dan yang seumpama dengannya.

Calon keliru pada bahagian “Anugerah Khas” dan bahagian “catatan”. Ramai calon melakukan kesilapan pada bahagian ini. Sebab utama ramai calon tidak mendapat markah yang baik adalah kerana kelemahan bahasa dan pengolahan. Ayat-ayat calon masih terikat dengan bahasa dalam teks. Calon tidak memberikan perhatian terhadap kepentingan untuk membina ayat-ayat yang gramatis dalam bahagian ini.

Soalan 7Soalan ini menghendaki calon mengalih bentuk teks perbualan. Ramai calon memilih soalan ini dan prestasi mereka adalah sederhana. Calon dapat memahami teks dengan agak baik, tetapi secara umumnya mereka tidak dapat mengalih bentuknya dengan jelas, tepat, dan menggunakan bahasa yang gramatis dan berkesan.

Kelemahan calon yang ketara bagi soalan ini adalah dari segi teknik menjawabnya. Ramai calon yang menokok tambah, mentafsir atau mengulas, menyimpulkan, dan menceritakan kandungan teks semula sehingga menjadikan jawapan mereka panjang dan membosankan. Antara contoh jawapan yang sedemikian ialah calon menulis, “Salim baru saja berada di warung Pak Mat…” (ulasan), “Salim memanggil nama Long beberapa kali untuk mengajak Sulong minum dahulu kerana hari lagi awal…” (melapor/menceritakan semula), “Salim memanggil Pak Mat untuk menyediakan minuman bagi Sulong…” (mengulas)”, “Salim mengagak bahawa Sulong sudah mengetahui masalah Junid…” (mentafsir), dan “Calon minum di warung Pak Mat.” (melapor). Selain itu, calon juga sering memberikan penanda wacana, seperti selepas itu, kemudian, seterusnya, setelah itu, juga, di samping itu, dan lain-lain sedangkan penggunaan penanda wacana adalah tidak perlu.

Dari segi bahasa, kelemahan yang ketara ialah aspek binaan ayat. Terdapat binaan ayat yang terlalu panjang kerana calon menyambung-nyambungkan ayat ucapan lisan dalam teks. Terdapat juga calon yang mengalih bentuk teks terlalu pendek, seperti dialog dalam teks. Kelemahan yang ketara ialah calon gagal menghasilkan ayat cakap pindah yang betul. Sebaliknya, calon mencampuradukkan bentuk cakap ajuk dangan cakap pindah sehingga menjadikan ayat yang terhasil tidak gramatis. Sebagai contoh, calon menggunakan pemendekan kata, seperti “nak”, “tau”, “kat”, “ni”, dan “tak” dalam jawapan. Ayat-ayat yang dihasilkan oleh calon juga umumnya merupakan ayat yang terikat pada ayat bahasa lisan tak formal.

BAHAGIAN D: Analisis Kesalahan Bahasa

Soalan 8Prestasi calon untuk soalan ini adalah sederhana. Purata markah yang diperoleh majoriti calon adalah antara 4 hingga 8 markah. Tidak ramai calon yang memperoleh markah 10 dan ke atas.

Kebanyakan calon hanya dapat mengesan dua atau tiga kesalahan dan membuat pembetulan dengan tepat. Namun demikian, calon gagal menjelaskan sebab kesalahan. Antara kesalahan yang umumnya dapat dikenal pasti dan dibetulkan oleh calon ialah “mengenengahkan”, “adalah merupakan”, dan ayat “Dengan itu, dapat menimba…”. Kesalahan yang pertama yang berkaitan dengan frasa “saling berkait rapat antara satu dengan yang lain” nampaknya sukar dikenal pasti oleh kebanyakan calon. Frasa ini sebenarnya

15

mengandungi unsur lewah. Jawapan calon kebanyakannya tidak tepat kerana calon beranggapan bahawa yang salah ialah “berkait rapat antara satu dengan yang lain” dan bahagian yang salah ialah kata “dengan” yang menurut calon patut digantikan oleh perkataan “sama”. Kesalahan yang terakhir, iaitu “…memikirkan cara untuk memajukan lagi bidang kokurikulum…” juga sukar dikesan oleh calon. Di samping itu, ramai calon menganggap bahawa kata “menjanakan” adalah salah penggunaan imbuhan dan yang betulnya ialah “menjana”. Jawapan ini tidak betul.

Seperti biasa, ramai juga calon yang mengemukakan jawapan secara serkap jarang, iaitu calon menulis kesalahan yang kononnya dapat dikenal pasti dengan begitu banyak, dengan harapan bahawa ada antaranya merupakan jawapan yang betul. Jawapan sedemikian memperlihatkan calon tidak pasti akan bentuk-bentuk bahasa yang salah dan pada hakikatnya, calon belum menguasai tatabahasa bahasa Melayu. Satu lagi kesalahan yang sering dilakukan oleh calon adalah tidak menunjukkan aspek bahasa yang dikatakan salah itu dengan jelas dan tepat. Calon tidak menggariskan bahagian yang salah dengan tepat. Tidak kurang juga, ramai calon yang memberikan jawapan yang salah untuk sesuatu bentuk bahasa yang betul. Ayat dalam penjelasan sebab kesalahan juga banyak yang salah, misalnya ‘perkataan’ dikatakan sebagai “ayat”, “morfofonem” dikatakan sebagai “imbuhan” atau “perkataan”, “frasa” diistilahkan sebagai “ayat”, “subjek” dikatakan “objek”, kata tugas “lagi” dikatakan sebagai “kata adjektif ”, “kata penguat”, dan sebagainya. Sesetengah calon yang amat lemah tidak mendapat sebarang markah untuk bahagian ini.

16


Pada tahun 2011 sebanyak 1224 orang calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran ini dan 51.74% daripadanya telah mendapat lulus penuh.



Peratusan 1.16 2.11 4.13 6.90 8.12 13.50 15.82 7.62 8.49 7.19 24.96

RESPONS CALON

Kertas 913/1 (Bahasa)

Komen am

Secara keseluruhannya, prestasi calon pada tahun ini adalah lebih baik berbanding dengan tahun sebelumnya. Terdapat seorang calon yang berjaya memperoleh markah tertinggi, iaitu 77 markah daripada markah penuh 100 markah dan seorang calon yang mendapat markah terendah, iaitu 0 markah.

Secara umumnya, prestasi calon dalam bahagian karangan, pemahaman, dan tatabahasa adalah baik. Kesemua enam soalan karangan, iaitu soalan 1 hingga 6, dan kedua-dua soalan kefahaman, iaitu soalan 8 dan soalan 9 ialah soalan yang beraras sederhana. Perkataan-perkataan yang digunakan dalam tajuk karangan dan teks tersebut mudah difahami. Dalam bahagian tatabahasa pula, dua daripada tiga soalan ialah soalan yang beraras sederhana, iaitu soalan 11 dan 12 manakala soalan 13 ialah soalan yang beraras sukar.


BAHAGIAN I: Karangan

Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon menyatakan salah satu amalan gotong-royong yang pernah dilakukan penduduk di sekitar kediaman calon. Selain itu, calon dikehendaki menyatakan faedah-faedah amalan gotong-royong ini.

Kebanyakan calon yang memilih soalan ini dapat memberikan jawapan dengan baik. Calon menceritakan amalan-amalan yang dilakukan secara bergotong-royong yang biasa dilakukan penduduk di sekitar kediaman mereka. Antara amalan gotong-royong yang dikemukakan calon gotong-royong untuk majlis kenduri kahwin, kenduri kesyukuran, majlis qurban, dan sebagainya.

Calon juga dapat menceritakan kemeriahan suasana gotong-royong tersebut yang akhirnya dapat meringankan beban kerja selain daripada mengeratkan hubungan silaturahim sesama jiran.

Bahasa Arab (913)

17

Soalan 2 Soalan ini menghendaki calon menyatakan kesan baik dan buruk akibat penggunaan telefon bimbit dalam kalangan pelajar.

Kebanyakan calon yang memilih soalan ini dapat menjawabnya dengan baik. Antara kebaikan penggunaan telefon bimbit ialah pengguna dapat menjimatkan masa dan kos ketika membuat sebarang panggilan. Dalam dunia yang serba moden kini, telefon bimbit bukan sahaja digunakan untuk menghubungi seseorang, malahan telefon bimbit ini dilengkapi dengan pelbagai aplikasi, terutamanya bagi pelajar yang melanggan perkhidmatan Internet. Melaluinya, pelajar dapat mencari pelbagai maklumat dengan mudah dan cepat. Namun demikian, di sebalik kecanggihan alat komunikasi ini, dibimbangkan pelajar tidak dapat memanfaatkannya dengan baik sehingga mereka lalai dan membazirkan masa melayari laman web yang tidak berfaedah dan lebih malang lagi pelajar yang diharapkan kecemerlangan akademik dan sahsiahnya oleh ibu bapa ini menjadi sampah masyarakat.

Soalan 3Soalan ini menghendaki calon menyatakan kesan kenaikan harga minyak petrol kepada pengguna tempatan.

Kebanyakan calon yang memilih soalan ini memberikan jawapan yang lemah. Calon hanya menyatakan satu atau dua kesan kenaikan harga minyak petrol kepada pengguna tempatan, antaranya kenaikan harga barang secara mendadak terutamanya barang makanan dan barang keperluan harian. Hal ini akan menyusahkan pengguna terutamanya orang miskin dan mereka yang berpendapatan rendah. Bagi menampung kos perbelanjaan keluarga yang semakin meningkat, kebanyakan pengguna terpaksa mencari pendapatan tambahan dengan melakukan pelbagai kerja sambilan. Hal yang demikian menyebabkan masa untuk berehat dan bersama-sama dengan keluarga telah berkurangan.

Soalan 4Soalan ini menghendaki calon menyatakan kepentingan belajar bahasa Arab dan masalah untuk mempelajarinya.

Tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Walau bagaimanapun, secara keseluruhannya, calon yang menjawabnya dapat memberikan isi-isi yang relevan, mampu menghuraikannya dengan baik, dan memberikan contoh yang berkaitan. Antara kepentingan belajar bahasa Arab ialah pengguna bahasa itu dapat membuat rujukan tentang tafsir al-Quran dan hadith yang kebanyakannya terdapat dalam kitab-kitab berbahasa Arab. Selain itu, calon boleh menggunakan bahasa Arab untuk berkomunikasi dengan orang Arab terutamanya ketika menunaikan ibadat haji dan umrah. Terdapat juga beberapa masalah yang dihadapi calon dalam mempelajari bahasa Arab ini, antaranya ialah calon sukar untuk mempelajarinya kerana mereka lemah dalam bidang tatabahasa Arab.

Soalan 5Soalan ini menghendaki calon menyatakan fenomena kegawatan ekonomi yang melanda kebanyakan negara baru-baru ini. Calon juga dikehendaki menyatakan punca dan kaedah untuk mengatasi masalah ini.

Tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Hanya sebilangan kecil calon yang memilih soalan ini. Ini mungkin disebabkan bentuk soalan seperti ini yang dianggap sukar dan memerlukan perbendaharaan kata yang banyak. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat mengemukakan isi dengan baik. Kelemahan calon dalam bidang tatabahasa dan kekurangan perbendaharaan kata menyebabkan idea

18

yang ingin disampaikan tidak jelas dan sukar untuk difahami. Calon sepatutnya menyatakan punca yang menyebabkan berlakunya kegawatan ekonomi yang melanda kebanyakan negara baru-baru ini, seperti perbelanjaan yang boros dan lain-lain.

Soalan 6Soalan ini menghendaki calon menyatakan kepentingan bersukan kepada individu dan masyarakat.

Kebanyakan calon yang memilih soalan ini dapat mengemukakan isi penting dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon ialah bersukan dapat meningkatkan tahap kesihatan seseorang selain merapatkan hubungan silaturahim dalam masyarakat. Namun demikian, bersukan perlu dilakukan mengikut cara yang betul agar peserta tidak mengalami kecederaan dan dapat mengelak diri daripada pertengkaran.

BAHAGIAN II: Terjemahan

Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon menterjemahkan petikan teks bahasa Melayu ke dalam bahasa Arab. Kebanyakan calon tidak dapat menterjemahkan petikan yang diberikan ke dalam bahasa Arab dengan betul. Mereka hanya menterjemahkan perkataan yang diketahuinya dan meninggalkan beberapa perkataan lain yang tidak diketahui terjemahannya, seperti ‘mencakupi’, ‘kepercayaan”, ‘ekonomi’, dan ‘perjuangan’. Terdapat juga calon yang cuba menterjemahkan petikan tersebut tetapi tidak menggunakan gaya bahasa Arab. Mereka masih terpengaruh dengan gaya bahasa teks asal, iaitu gaya bahasa Melayu. Hal ini berlaku kerana calon cuba menterjemahkan teks tersebut dengan cara terjemahan perkataan demi perkataan. Sepatutnya terjemahan itu dilakukan mengikut ayat demi ayat. Ada juga calon yang mengekalkan beberapa perkataan, bahasa Melayu dalam terjemahan mereka. Hal yang demikian disebabkan mereka lemah dalam bidang tatabahasa selain kekurangan perbendaharaan kata mengenai tajuk tersebut.

BAHAGIAN III: Kefahaman

Soalan 8Soalan (a), (b), dan (c) menghendaki calon mengemukakan jawapan berdasarkan teks yang diberikan. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan yang betul. Namun demikian, kegagalan calon untuk mengolah ayat mengikut kehendak soalan telah menyebabkan calon tidak mendapat markah penuh. Terdapat juga calon yang hanya memetik mana-mana ayat atau bahagian petikan untuk dijadikan sebagai jawapan tanpa mengambil kira kehendak soalan. Soalan (d) pula menghendaki calon membina ayat yang lengkap dengan menggunakan perkataan yang diberikan. Kebanyakan calon hanya dapat membina dua daripada empat ayat yang dikehendaki. Soalan (e) pula menghendaki calon membariskan hujung perkataan yang digariskan di bawahnya. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini kerana kelemahan dalam bidang nahu.

Soalan 9Soalan (a), (b), dan (c) menghendaki calon mengemukakan jawapan berdasarkan teks yang diberikan. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan daripada petikan tetapi gagal untuk mengolah jawapan mereka dengan menggunakan gaya bahasa mereka sendiri. Hal ini menyebabkan calon tidak mendapat markah penuh. Terdapat juga calon hanya memetik mana-mana ayat atau bahagian petikan dan mencantumkannya menjadi jawapan tanpa mengambil kira isi dan kehendak soalan. Soalan (d) pula menghendaki calon membina ayat yang lengkap dengan menggunakan perkataan yang diberikan. Kebanyakan calon hanya dapat menjawab satu daripada empat soalan yang dikemukakan. Hal yang demikian berlaku disebabkan

19

calon kekurangan perbendaharaan kata dan tidak memahami maksud perkataan tersebut. Soalan (e) pula menguji kemahiran calon dalam bidang i’rab bagi perkataan yang bergaris di bawahnya. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan jawapan dengan betul. Hal ini berlaku kerana calon tidak memahami makna perkataan tersebut selain kelemahan dalam bidang nahu.

BAHAGIAN IV: Meringkaskan Karangan

Soalan 10Soalan ini menghendaki calon meringkaskan satu petikan yang panjangnya kira-kira 270 patah perkataan kepada rumusan yang panjangnya tidak lebih daripada 90 patah perkataan dengan menggunakan gaya bahasa mereka sendiri. Kelemahan calon amat ketara dalam bahagian ini, terutamanya dari segi teknik meringkaskan karangan. Kebanyakan calon hanya menyalin petikan asal, meninggalkan perkataan tertentu, dan mencantumkannya dengan perkataan yang lain. Hal ini menyebabkan ringkasan karangan tersebut sukar difahami dan tidak memperlihatkan wacana yang utuh. Calon sepatutnya mengenal pasti isi penting terlebih dahulu dan kemudian mengolahnya dengan menggunakan tatabahasa dan penanda wacana yang betul untuk menghasilkan satu ringkasan karangan yang berkualiti.

BAHAGIAN V: Qawaid

Soalan 11Soalan (a) menghendaki calon mengenal pasti mudhaf ilaih, isim fail, isim maful, isim tafdhil, dan sifat mushabbahah dalam petikan yang diberikan. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat menjawabnya dengan baik. Hal ini berlaku kerana calon lemah dalam penguasaan tatabahasa. Soalan (b) pula menghendaki calon mengenal pasti maful mutlak dan jenisnya bagi setiap ayat yang diberikan. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini dapat menjawabnya dengan baik.

Soalan 12Soalan (a) menghendaki calon menghasilkan satu teks pendek yang menceritakan seorang lelaki kaya yang pemurah. Calon dikehendaki menggunakan jenis perkataan yang diberikan dalam menghasilkan teks tersebut. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini dapat menjawabnya dengan baik. Soalan (b) pula menghendaki calon membina ayat dengan menggunakan gaya bahasa tertentu berdasarkan situasi tertentu seperti dalam contoh yang diberikan. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini dapat menjawabnya dengan baik.

Soalan 13Soalan (a) menghendaki calon menghasilkan satu teks pendek yang menceritakan keluarga mereka dengan menggunakan unsur nahu yang diberikan. Hanya sebahagian kecil calon dapat menjawabnya dengan betul. Hal ini disebabkan oleh kelemahan calon dalam ilmu nahu. Soalan (b) pula menghendaki calon mengisi tempat kosong dengan menggunakan pecahan perkataan yang sesuai berdasarkan kata sumber yang diberikan. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini hanya dapat menjawab dua daripada lima soalan yang dikemukakan. Hal ini berlaku kerana calon lemah dalam penguasaan ilmu nahu dan saraf.

20

Kertas 913/2 (Kesusasteraan)

Komen am

Secara keseluruhannya, prestasi calon pada tahun ini adalah lemah. Berdasarkan jawapan yang diberi jelas menggambarkan bahawa calon tidak menguasai teknik menjawab soalan yang dikemukakan.

BAHAGIAN I: Puisi

Soalan 1Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga kesan kemunculan Islam yang membawa perubahan bahasa Arab dari sudut pengertian sesuatu perkataan. Kebanyakan calon dapat menjawabnya dengan baik. Antara kesannya ialah Islam melalui kitabnya, iaitu al-Quran telah meluaskan pengertian perkataan daripada hanya pengertian bahasa kepada pengertian istilah. Umpamanya, perkataan ‘mukmin’, ‘muslim’, ‘solat’, dan sebagainya. Pada zaman jahiliah, perkataan mukmin diambil daripada perkataan ‘aman’, perkataan ‘muslim’ bererti orang yang tunduk, dan perkataan ‘solat’ membawa erti doa. Setelah Islam muncul, penggunaan perkataan-perkataan tersebut tidak lagi menunjukkan perkataan daripada sudut bahasanya sahaja, tetapi telah digunakan untuk pengertian istilah yang baharu. Sebagai contoh, pengertian mukmin yang dimaksudkan oleh Islam ialah orang Islam yang memenuhi syarat-syarat tertentu dalam kehidupan dan ibadat mereka. Soalan (b) pula menghendaki calon menyatakan latar belakang penulis puisi tersebut. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini dapat menjawabnya dengan baik. Antara jawapan yang dikemukakan calon ialah penulis tersebut yang bernama Abu al-Walid Hassan bin Sabit al-Ansari merupakan salah seorang penyair yang masyhur pada zaman Rasulullah s.a.w. Beliau merupakan seorang tokoh penyair yang terkenal dalam kalangan Muhadramin, iaitu suku kaum Najjar yang menetap di Madinah. Beliau juga merupakan salah seorang penduduk Madinah yang memeluk Islam bersama-sama orang Ansar ketika Rasulullah s.a.w berhijrah dari Mekah ke Madinah. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan tiga isi penting yang terdapat dalam puisi yang dikemukakan. Kebanyakan calon hanya dapat menyatakan dua daripada tiga isi penting yang dikehendaki. Hal ini berlaku kerana calon kurang memahami teks puisi yang diberikan. Soalan (d) menghendaki calon mengenal pasti dua perkataan dalam puisi tersebut yang berkaitan dengan aqidah Islam. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan 2Soalan (a) menghendaki calon menyatakan sebab perkembangan puisi pada zaman Umawi. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang dikemukakan oleh calon ialah kehidupan orang Arab yang berpuak-puak ketika itu telah menyebabkan bidang puisi semakin berkembang. Pemerintah Umawi memang sengaja membiarkan rakyatnya hidup berpuak-puak agar mereka tidak bersatu untuk menentang pemerintah. Ekoran itu, muncul semula kegiatan kecam-mengecam, serang-menyerang, bangga-membangga antara penyair yang mewakili suku masing-masing. Perselisihan dan percakaran ini telah menggugat perpaduan umat Islam dan kestabilan masyarakat ketika itu. Namun demikian, perselisihan dan percakaran ini meninggalkan karya yang banyak terutamanya dalam bidang puisi. Soalan (b) pula menghendaki calon menyatakan latar belakang penulis dan sebab puisi tersebut dicipta. Kebanyakan calon hanya dapat menyatakan sebahagian isi mengenai latar belakang penyair tersebut dan sebab puisi tersebut dicipta. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan dua isi penting yang terdapat dalam puisi tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana tidak memahami kandungan puisi yang diberikan. Soalan (d) menghendaki calon mengenal pasti dua unsur kinayah yang terdapat dalam puisi tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawabnya dengan baik.

21

Soalan 3Soalan (a) menghendaki calon menerangkan kesan orang Perancis terhadap kehidupan masyarakat dan kebudayaan Arab pada zaman moden. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Hal ini berlaku kerana kelemahan calon dalam mengingati fakta sejarah sastera tersebut. Antara jawapan yang dikemukakan oleh calon ialah kedatangan penjajah Perancis ke negara Mesir pada tahun 1798 telah menyedarkan bangsa Arab umumnya dan penduduk Mesir, khususnya tentang tamadun dan kemajuan yang dicapai oleh orang Barat dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan sebagainya. Sebahagian daripada kemajuan tersebut dapat disaksikan sendiri oleh mereka kerana Napoleon turut membawa bersama-samanya alatan yang menggunakan teknologi baharu, seperti alat percetakan, kelengkapan perang, di samping beberapa orang ilmuwan dalam pelbagai bidang ilmu pengetahuan. Soalan (b) pula menghendaki calon menerangkan latar belakang penulis. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul. Al-Barudi atau nama sebenarnya Mahmud Sami al-Barudi telah dilahirkan di Kaherah Mesir pada tahun 1838 Masihi bersamaan tahun 1255 Hijrah. Beliau merupakan keturunan bangsawan Mameluk. Ayahnya pernah bertugas sebagai pentadbir daerah Barbar dan Danqalah di Mesir semasa pemerintahan Muhammad Ali. Beliau menamatkan pendidikan di sekolah tentera pada tahun 1854 ketika berusia 16 tahun. Kemudian, beliau berpindah ke Istanbul dan di sanalah beliau mula mengkaji bahasa dan kesusasteraan Turki dan Parsi. Setelah kembali ke Mesir, beliau berkhidmat sebagai tentera sehingga menyandang pangkat brigedier. Kemudian beliau dilantik menjadi gabenor Kaherah sebelum menjawat jawatan Menteri Pelajaran dan seterusnya Menteri Peperangan. Pada bulan Februari tahun 1882, beliau dilantik menjadi Perdana Menteri. Soalan (c) menghendaki calon menerangkan maksud perkataan yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Terdapat juga calon yang menjawab soalan ini dengan cara meneka kerana tidak mengetahui maksud perkataan tersebut. Soalan (d) pula menghendaki calon mengenal pasti satu gaya bahasa kinayah yang terdapat dalam rangkap keempat puisi yang dikemukakan dan menerangkan maksudnya. Hanya sebahagian kecil calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik manakala sebahagian yang lain menjawabnya dengan cara meneka.

BAHAGIAN II: Prosa

Soalan 4Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga tema yang terdapat dalam khutbah zaman permulaan Islam. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana calon lemah dalam mengingati fakta yang berkaitan. Antara tema yang terdapat dalam khutbah zaman permulaan Islam ialah tema seruan agar manusia beriman kepada Allah S.W.T, para rasul, malaikat, kitab-kitab, hari kiamat, serta qada’ dan qadar. Soalan (b) menghendaki calon menyatakan makna frasa yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan dua isi penting yang terdapat dalam khutbah tersebut. Kebanyakan calon hanya dapat menyatakan satu daripada dua isi penting yang dikehendaki. Hal ini demikian disebabkan calon lemah dalam memahami teks yang diberikan. Soalan (d) pula menghendaki calon menyatakan dua bentuk kinayah yang terdapat dalam teks khutbah tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawabnya dengan baik.

Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan tiga faktor kegemilangan prosa pada zaman Abbasiyah. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat menjawabnya dengan baik dan terdapat juga calon yang langsung tidak menjawabnya kerana tidak mengingati sejarah sastera yang berkaitan dengan prosa. Antara faktor kegemilangan prosa pada zaman Abbasiyah ialah perkara yang menyebabkan perkembangan prosa pada zaman Abbasiyah ialah perpindahan pusat pemerintahan Islam dari Damsyik di Syam ke

22

Baghdad, Iraq yang telah lama terkenal dengan keagungan tamadunnya berbanding dengan negeri Syam. Soalan (b) pula menghendaki calon menyatakan nama penulis dan perkara yang ingin dinyatakannya dalam prosa tersebut. Kebanyakan calon dapat menyatakan nama penulis tersebut iaitu, al-Jahiz. Perkara yang ingin dinyatakan oleh penulis dalam prosa tersebut pula adalah mengenai ‘bidang penulisan’. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan makna perkataan yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana tidak memahami kandungan teks yang diberikan. Soalan (d) menghendaki calon mengenal pasti tiga unsur tashbih yang terdapat dalam perenggan kedua teks tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan 6Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga peringkat perkembangan bidang cerita pada zaman moden. Hanya sebahagian kecil calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik manakala sebahagian yang lain tidak dapat menjawabnya. Antara peringkat perkembangan bidang cerita pada zaman moden adalah dimulakan dengan gerakan penterjemahan beberapa buah cerita Barat ke dalam bahasa Arab. Selepas itu disusuli dengan usaha untuk menghasilkan cerita sejarah dan cerita moden. Soalan (b) menghendaki calon menyatakan nama penulis dan penerima prosa yang berbentuk risalah tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Nama penulis prosa berkenaan ialah Hifni Nasif dan risalahnya ditujukan kepada Almarhum al-Sayed Taufiq al-Bakri. Soalan (c) pula menghendaki calon menyatakan dua isi penting risalah tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana tidak memahami teks tersebut. Soalan (d) menghendaki calon mengenal pasti tiga unsur istiarah yang terdapat dalam teks yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana lemah dalam bidang balaghah.

BAHAGIAN III: Prama Sastera

Soalan 7Soalan (a) menghendaki calon menyatakan makna ijaz dan itnab. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) pula menghendaki calon mengenal pasti ijaz dan itnab bagi contoh yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (c) pula menghendaki calon mengenal pasti unsur kinayah dan maknanya bagi setiap contoh ayat yang diberikan. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti unsur kinayah dan memberikan maknanya dengan betul.

Soalan 8Soalan (a) menghendaki calon mengenal pasti mushabbah dan mushab bih serta menyatakan jenis tashbih bagi contoh yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menyatakan makna bagi setiap perkataan yang bergaris. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan 9Soalan (a) menghendaki calon menyatakan makna qasr dari segi istilah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon mengenal pasti maksur dan maksur alaih selain menyatakan kaedahnya bagi setiap contoh yang diberikan. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti maksur dan maksur alaih tetapi tidak dapat menyatakan kaedahnya. Soalan (c) pula menghendaki calon menyatakan gharad tashbih bagi contoh yang diberikan. Kebanyakan calon hanya dapat menjawab dua daripada tiga soalan yang dikemukakan.

23

Soalan 10Soalan (a) menghendaki calon menyatakan makna jinas. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon mengenal pasti jinas dan menjelaskan jenisnya bagi setiap contoh yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (c) pula menghendaki calon mengenal pasti itnab dan menerangkan jenisnya bagi setiap contoh yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan betul kerana calon lemah dalam tajuk tersebut.

Kertas 913/3 (Ujian Lisan)

BAHAGIAN I: Bacaan

QawaidUmumnya, calon lemah dalam aspek nahu dan saraf. Kelemahan ini dapat dilihat ketika calon membaca teks yang diberikan. Terdapat calon yang cuba mengelak kesilapan dengan meninggalkan sebutan baris bagi huruf yang terakhir dan terdapat juga calon membariskan perkataan secara meneka. Kelemahan calon juga ketara apabila tidak membariskan perkataan dengan betul. Hal ini bermakna calon tidak memahami makna petikan yang dibaca, di samping tidak dapat mengenal pasti kedudukan mubtada’, khabar, feel, fail, dan huruf jar.

FasahahUmumnya, prestasi calon dalam aspek ini adalah lemah. Kesilapan yang sering dilakukan ialah calon membaca petikan dengan terhenti-henti, teragak-agak, dan mengulang sebutan dengan menukar sebutan baris yang tidak diyakini. Terdapat juga calon yang tidak jelas dalam menyebut huruf, seperti ط ,ت ,ض ,د, dan sebagainya. Ada juga calon yang menokok tambah perkataan lain yang tidak berkaitan atau ,ذ ,زmeninggalkan sebutan perkataan yang sedia ada.

Ilqa’

Oleh sebab calon tidak memahami teks yang dibaca, kebanyakannya membaca secara mendatar dan tersangkut-sangkut. Selain itu, terdapat calon yang membaca teks dengan terlalu pantas sehingga mengabaikan tanda baris. Ada juga calon yang membaca teks dengan terlalu lambat kerana tidak memahami kaedah membaris dan menyebut perkataan yang diberikan. Tidak kurang juga calon yang gemuruh sehingga tidak dapat membaca dengan tenang dan lancar.

BAHAGIAN II: Perbualan

Qawaid

Umumnya, calon terlalu lemah dalam penguasaan tatabahasa Arab. Kelemahan ini dapat dikesan dalam perbualan mereka. Calon juga lemah dalam pengaplikasian pengetahuan tatabahasa. Selain itu, kesalahan juga sering berlaku, terutamanya dalam perkara asas dalam nahu, seperti penggunaan kata sandaran, kata sifat, dan kata sendi.

FasahahKebanyakan calon berada pada tahap lemah. Antara kelemahan calon ialah berbual dengan nada yang tersangkut-sangkut dan berulang-ulang. Terdapat calon yang berbual dengan nada suara yang rendah sehingga sukar didengar dan terdapat juga calon yang tidak mampu menyebut perkataan dengan jelas melalui makhraj huruf yang betul.

24

Ilqa’

Umumnya, prestasi calon dari segi gaya penyampaian dan nada suara adalah sederhana. Calon perlu membuat latihan secara berterusan berpandukan kaedah penyampaian yang betul supaya dapat menyamai gaya sebutan orang Arab.

Isi

Umumnya, calon dapat mengemukakan isi yang berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. Hanya calon yang terlalu lemah dalam penguasaan bahasa Arab tidak dapat mengemukakan isi yang dikehendaki.

25

OVERALL PERFORMANCE

85 candidates sat for this subject in 2011 and 78.82% of them passed at principal level.

The percentage for each grade is as follows:

Grade A A– B+ B B– C+ C C– D+ D F

Percentage 17.65 7.06 8.23 22.35 10.59 5.88 7.06 2.36 4.70 1.18 12.94

CANDIDATES’ RESPONSES

PAPER 920/1 (SHAKESPEARE AND OTHER BRITISH WRITERS)

General comments

The majority of candidates showed fair knowledge of the texts. However, some candidates showed a superficial understanding. They tended to summarise without answering the questions. Candidates displayed an almost complete lack of knowledge about the texts. This became clear when, in several instances, candidates used context questions and critical appreciation questions as their basis for answering the essay questions. The most preferred texts, based on number and quality of answers, were Hamlet, Jane Eyre and Keats’ poetry. This is because these are particularly well-known texts, with a lot of critical material available from libraries and the Internet. Hamlet is a more complex play than As You Like It but in some ways easier to deal with because As You Like It deals so much with ideas of irony, disguise, and so on, which are more difficult to teach and absorb. Keats as a romantic poet is easier than Hardy, who borders on the modern and deals with a country and lifestyle unfamiliar to most Malaysian candidates. Keats’ references to life, death, memory, immortality, etc. seem more accessible. Jane Eyre is fundamentally a love story, and will therefore strike a chord more readily than the satirical Brave New World.

Comments on Individual Questions

SECTION A

Question 1(a) This question requires candidates to identify Hamlet’s feelings in the passage given and how these

feelings are expressed. Candidates should, therefore, identify Hamlet’s feelings correctly and then show literary devices (imagery and diction) that bring out these emotions. Most candidates were able to identify the emotions. Only a few candidates were really able to tie the emotions to diction and imagery.

(b) This question requires candidates to give a personal opinion on whether Hamlet’s feelings are justified and then give reasons for their opinion. Few candidates answered this question because of the need for a personal opinion. Answers tended to be rather vague and general. Candidates needed to clearly

Literature in English (920)

26

state what Hamlet’s feelings are (tired of life and the world, shocked and disappointed by his mother’s actions, disgusted with his world, heartbroken, alone), and then state if they are justified. Most would agree – it is difficult to disagree with this question. They needed to pick up on specifics such as Hamlet’s suicidal thoughts, the images which show him to be disgusted with Denmark and the court, the comparisons which show his father to be Hyperion and Hercules (unlike Claudius and himself), the insulting words used in relation to Gertrude, etc, to demonstrate his feelings. In order to show justification for his feelings they could talk about his deep sense of loss, his loss of faith in his mother, the seeming ‘wrongness’ of what Gertrude and Claudius have done.

Question 2(a) This question requires candidates to link literary elements to the creation of drama in the excerpt.

Candidates should be able to identify the correct tone and diction and provide the examples of the use of logic and argument with close reference to the excerpt given. What makes the excerpt dramatic is the dialogue form – reflects actual conversation between two people. There are no long speeches. There is also the contrast between the ‘courtly’ fool Touchstone, who considers himself superior, and the simple but dignified Corin. Touchstone’s false consciousness of superiority, contrasted with Corin’s real dignity, creates comedy. There is also drama in the absurd arguments Touchstone creates, saying that Corin is ‘damned’ because of his lack of courtly manners.

(b) Candidates are required to do a character analysis of Touchstone and Corin, and then note the differences between them. Candidates should be able to identify and analyse the characters of Touchstone and Corin as seen in the passage correctly and contrast the two characters with close reference to the passage. Touchstone is puffed up with vanity because of his courtly connection, and looks down on Corin, the lowly shepherd. However, candidates should be able to point out their true characters. They should look at the overblown language Touchstone uses, and his faulty logic (you have no manners, so you are wicked, so you are condemned to hell); they can contrast this with the dignified simplicity of Corin’s declaration that he earns what he eats and gets what he wears. Touchstone’s language is a poor imitation of courtly language. Corin’s is simple, as befits his status, and there is balance in the sentence structure of his last speech, showing his own dignity and balance. Touchstone calls Corin’s arguments shallow, but it is actually he who is shallow.

Question 3(a) Candidates are required to look at how diction and imagery are deployed to bring out a certain

atmosphere. Answers given by candidates tended to be very broad and general, without enough detail on literary elements. They could look at the description of the fire – small flames, faint cracklings, so the fire is cosy and not threatening. The crackling sounds like ‘whispers of household gods’ – this gives the impression that they are watched over and taken care of. There is also the very peaceful, harmonious picture of one brother quietly working, while the other has a nap. The emphasis is on quietness and calm and harmony before the brothers face death.

(b) This question requires candidates to look at how the poet reveals his emotions which he does subtly and indirectly. Candidates should be able to draw out the tender affection and concern that the poet shows towards his brother as reflected in the poem. There are some instances where he is more direct in discussing his feelings – referring to ‘fraternal souls’, which implies connectedness and caring; the fact that he ‘rejoices’ in the quiet calmness with which Tom’s birthday has passed. He wants to spend many more such quiet evenings together with his brother – a clear indication of his feelings towards him. This quiet joy is slightly undermined by the final reference to impending death, but the main emotion is still love and quiet contentment.

27

Question 4(a) Candidates are required to first identify the theme and meaning of the poem and identify the sound

and structure that help to clarify the meaning in the poem. Candidates should be able to describe the structure of the verses and the meaning of each line. In this poem Hardy contrasts the happiness of a family in their day-to-day lives, with the reminder of potential death, destruction, passing of years. In talking about structure, candidates should note how each stanza begins with a happy scene (singing together, gardening, having breakfast in the sun, moving house) but ends with a reminder of impending doom – sick leaves falling, storm-birds, rotten roses, rain erasing names for gravestones. In terms of sound, the repetition of “Ah, no: the years O!” with its long vowel sounds emphasises coming sorrow. Also, the length of the last line of each stanza tends to lend more weight to the premonition of sadness.

(b) Candidates must analyse the significance of time to this poem, before looking at how the poet discusses it. Time is significant because it will bring sorrow (death/suffering) to the happy family described in the poem. Hardy describes happy moments, always focusing on short, specific moments (singing in the evening, having breakfast, etc.) and contrasts this with the idea of “years” – the years outweigh the moments. Although the family lives in the moment, the speaker seems unable to stop the idea of the coming years from intruding. Time will take away their happiness.

Question 5

(a) Candidates are required to analyse Jane’s character as a child based on her actions and reactions to her aunt. Some responses were oddly judgmental, suggesting that Jane should not speak like this because she is a child. Some candidates were able to note her passion. On the whole, responses were adequate but not insightful.

(b) Candidates who answered this question tended to just summarise the argument, without looking deeper into how the arguments revealed Jane and Mrs Reed’s way of thinking. Candidates should be able to contrast the two attitudes displayed here. Jane demands recognition of her suffering and her passions; she wants to be acknowledged as an individual with feelings, who needs kindness and attention. She also criticises her aunt for being so blind to her children’s faults, and indeed ultimately for having brought them up badly. Mrs. Reed, however, is unable to accept what Jane says because she has fixed ideas of how children should look and behave. She does not understand Jane’s character and misreads her temperament as ‘bad’ and ‘deceitful’ – probably because she does not know how to handle Jane’s passion. Bronte is contrasting two very different notions of what children should be.

Question 6(a) Candidates are required to analyse Bernard’s character and show how the author makes his character

clear to readers. Candidates should note that he sees ‘derision’ in the eyes of those around him. He suffers from a sense of being pursued and (potentially) persecuted: he moves as if trying to run from unseen enemies. Clearly, he is nervous and lacks confidence. Words like ‘timid’, ‘humiliated’, ‘suffer’ show his lack of confidence. His behaviour towards others (‘arrogant’, ‘offensive’) also shows this.

(b) This question requires candidates to analyse the kind of world Bernard lives in using the information from the excerpt. The question seeks to assess candidates’ ability in making inference about the world of Brave New World. Candidates, however, should confine themselves to interpreting elements found in the excerpt.

28

SECTION B

Question 7(a) This question covers some of the more basic ideas in Hamlet. Candidates must first identify the

characters and describe what they are doing; purely factual answers are required. Candidates should be able to identify the speaker correctly and should also be clear about the exact situation characters are in.

(b) Candidates are required to identify the ironies the passage and how the the dialogue between Rosalind and Orlando in the passage is typical of their interactions with each other in the rest of the play. Candidates should be aware of the complexities of the situation between Rosalind and Orlando in order to successfully answer this question i.e. to show the irony of Rosalind trying to ‘cure’ Orlando of his love for her, while really being in love with him. Candidates need to be very familiar with the text, especially the scenes between Rosalind and Orlando.

Question 8(a) This question requires candidates to show that men in the play are the ones who take action, while the

women are passive and tend to be dominated and controlled by male will. There were many instances of candidates answering one part of the question but not the other.

(b) Candidates are required to analyse Celia’s role in the play. Celia is closely connected to the corrupt court – her father is the one who has thrown Rosalind and her father out. The fact that she stays with Rosalind shows her loyalty and love to her cousin, but also shows that she is not like the rest of her father’s court. This implies that it is not purely evil and corrupt. Also, she plays a part in ‘saving’ Oliver and helping him to become a better person.

SECTION C

Question 9(a) Candidates are required to trace the development in Keats’ thoughts about change and mortality.

Several candidates seemed to forget about looking at the idea of ‘calm acceptance’. Only a few were insightful enough to show that this balance between desire to escape and calm acceptance is present in the earlier odes as well.

(b) Candidates who answered this question did not go much further than describing some female figures in Keats’ work, without deeper analysis. Candidates are required to look at the different types of women Keats has described. There is, for example, the virginal, virtuous beauty of Madeline in The Eve of St Agnes; this is quite different from the enchantress in La Belle Dame, who lures men to their destruction by making them fall in love with her and forget everything else. In Isabella, the beautiful young girl is unable to forget her murdered lover. There seems to be a difference between innocent young girls and more experienced older seductress types. Candidates might note that these women can be seen as representations of poetry, either enchanting or seducing the hapless young poet.

Question 10(a) Candidates are required to identify Hardy’s way of anchoring his bleak outlook within a very down-to-

earth, realistic atmosphere of country fold, everyday life and nature. Most candidates failed to address the second part of the question properly and spoke of realism in rather broad and generalised ways such as ‘it is realistic to say that war is destructive’.

29

(b) Candidates are required to show how, through ordinary people and events, Hardy comes to profound understandings or emotions. However, candidates tended to take the word ‘extraordinary’ too literally; they generally did not manage to show how ordinary things led to extraordinary or ‘deep’ understanding.

SECTION D

Question 11(a) This question requires candidates to look at factual aspects of Jane’s teaching career and the emotional

(turmoil with Rochester, spiritual satisfaction at Morton, unease with St. John). Many candidates mixed up Lowood, Thornfield and Morton. Many candidates also did not address the emotional aspect of the experience.

(b) Candidates are required to look at all the relationships which could potentially end in marriage – Blanche-Rochester, Rochester-Jane, Jane-St. John, Rosamund-St. John, even Bertha-Rochester. They then needed to analyse the good and bad points and why eventually the Jane-Rochester union will work. Most candidates focused entirely on Jane and Rochester, though some did include a consideration of Jane and St. John.

Question 12(a) Candidates who answered this question tended to show the defects of both worlds, without addressing

the idea that this is actually a problem in the novel – that Huxley does not provide another path. Candidates needed to discuss these aspects of both worlds, showing that life in Utopia is insane, and that it is primitive in the Indian village. They also need to discuss whether there is any other (more positive) way of seeing these two alternatives. Finally, they need to decide whether they agree with the statement – that the Savage only has two choices, and both choices are bad. That is, Huxley offers no other (better) option. They might agree that there are no other options, but they do not necessarily have to agree that the options create a ‘serious defect’. They might, for example, feel that an Indian village, though primitive, at least offers room for development, unlike the controlled and calibrated Utopia.

(b) This question requires candidates to show how machinery and medicine dominate this world, supposedly to provide ‘happiness’. Candidates need to look at examples of machinery, medicine and happiness as they appear in Utopia. Thus, they can look at how the inhabitants of Utopia are created, how machines are used in every aspect of life, how Soma is used to create ‘happiness’. Candidates could have questioned the definition of happiness, asking if a state induced by a drug, specifically in order to keep the populace under control, is a good thing.

PAPER 920/2 (NEW LITERATURES IN ENGLISH)

General comments

The majority of candidates choose to answer at least one out of four questions on Wide Sargasso Sea and/or Kehinde. Wide Sargasso Sea especially, is clearly a preferred text among the candidates in spite of its complex structure and storyline. The candidates were knowledgeable and well prepared and were generally able to provide good answers. However, the candidates did not fare as well with the short stories and poetry questions from the Spirit of the Keris anthology, doing comparatively poorly on poetry compared to short stories. Candidates were generally able to contextualise their responses to the passage-based questions in

30

Section A within the broader textual frame. Most candidates managed their time effectively. There were however, some candidates who ran out of time as could be seen in the short/brief answers given for the last question chosen from either Section B or C; and there were others who were not able to provide full answers to the four questions of their choice in the time given. The main area of weakness is linked to the candidates’ imprecise focus on the specific demands of the question. There were also candidates who did not follow the instructions specified regarding the selection of questions to answer according to the three sections.

Comments on individual questions

SECTION A

Question 1(a) This question requires candidates to examine the narrator’s response to his surroundings. The candidate

is supposed to demonstrate the narrator’s sense of distance and detachment from his surroundings, by making close reference to the excerpt provided. The majority of the candidates who attempted this question were unable to understand the scope of the term “examine” and were therefore not able to go beyond a superficial retelling of the story.

(b) This question requires candidates to discuss the significance of the bicycle to the narrator. Answers given by candidates mainly involved a superficial retelling of the content of the short story. Candidates should meaningfully engage with the narrator and the significance of the loss of his bicycle. They should see the bicycle as a symbolic link through which the narrator tries but fails to connect to his surroundings.

Question 2(a) This question requires candidates to discuss the persona’s response towards an eclipse, based on the

poem provided. Candidates should connect the two settings and different time frames (i.e. the past and the present) to the two different responses from the persona and exploit the differences in relationships and culture shown in the poem.

(b) This question requires candidates to discuss the significance of the different images used to depict the eclipse. Candidates must be able to identify a number of different images utilised in the poem to depict the eclipse and discuss the significance of the images to the poem’s meaning in general i.e. the contrast between good and evil, light and dark, the importance of fighting evil.

Question 3(a) This question requires candidates to discuss the ways the persona draws similarities among the people

of the East, using an array of stereotyped images and parallels. These images and parallels are built around the social, cultural and economic conditions of the society he is describing.

(b) This question requires candidates to examine the persona’s perception of the social, cultural and economic practices among the people mentioned in the poem. Candidates should highlight the persona’s negative point of view by identifying the unattractive features (through the use of imagery) of the society he is describing.

Question 4(a) This question requires candidates to highlight the manner in which the incompatibility between the

two characters is presented in the excerpt provided by comparing and contrasting their reactions to

31

their surroundings. Candidates were able to correctly contextualise the excerpt, and a close analysis of the excerpt was competently done with reference to well chosen details from the text, to show the incompatibility between the two characters.

(b) This question requires candidates to discuss how the narrator’s responses to nature and the physical landscape reveal his state of mind. Candidates were able to correctly contextualise the excerpt, and a close analysis of the excerpt was competently done with reference to well chosen details from the text. Candidates were able to show that the narrator’s responses to his surroundings revealed his thoughts and feelings of confusion, displacement and alienation.

Question 5(a) This question requires candidates to examine Kehinde’s state of mind and plot the changes in her

emotional states based the excerpt provided. Candidates were supposed to show that generally Kehinde is feeling alone and afraid; but is at the same time unconsciously reviewing the way she sees herself and others in the light of what transpired in the excerpt. Although the candidates appear to know the book quite well and were able to situate the excerpt, the answers provided tended to be superficial. Some candidates were not able to fully utilise or do a competent close analysis of the excerpt.

(b) This question requires candidates to identify the key points in Kehinde’s relationship with her Nigerian friends (their lack of support/empathy and Kehinde’s sense of betrayal) and white colleagues (Kehinde’s sense of isolation and the general lack of understanding among the white colleagues about who she is). Answers were generally adequate, with some candidates giving more focus to Kehinde’s Nigerian friends; and less space given to her white colleagues.

SECTION B

Question 6(a) This question requires candidates to discuss how Malaysian writers use cultural symbols to depict inter-

ethnic issues, with close reference to at least three short stories. The issues are related to a person’s sense of identity. Candidates did not understand what is meant by the term “inter-ethnic” issue (e.g. as depicted in “Ibrahim Something”) and instead wrote on how an object can be regarded as a cultural symbol of one particular ethnic community e.g. nasi belauk in “Mariah”. Only some candidates were able to link the cultural symbols identified to how it depicts inter-ethnic issues/conflict within a character or among the ethnic groups.

(b) This question requires candidates to discuss the depiction of different kinds of inheritance as shown in a minimum of three short stories of their choice. In general, the candidates were able to identify suitable stories and provide better answers compared to candidates choosing option 6 (a). Most candidates however, provided answers that depict material inheritance only, when they should identify and provide examples of other kinds of inheritance e.g. cultural, values and beliefs, etc.

Question 7(a) This question requires candidates to discuss how the poets incorporate ideas of national consciousness

in their works, with close reference to at least three poems. Answers generally leaned to a “retelling” of the poems selected, instead of focussing on how the poets incorporated ideas of national consciousness in their poems.

(b) This question requires candidates to discuss gender roles and/or relationships in at least three poems and show how they represent social expectations. As the question is quite open in terms of scope, there is a correspondingly wide range of acceptable answers. Some candidates discussed gender roles

32

and/or relationships; while some other candidates were able to link the differences and inequalities between the sexes to show how they represented social expectations.

SECTION C

Question 8(a) This question requires candidates to discuss Ezekiel’s portrayal of human frailty, with close reference

to at least three poems. Candidates should link human frailty to the depiction of humans as victims – of nature, man, society (social values, discrimination), etc. In general, candidates who answered this question did not understand the term “human frailty” and were also not able to make the connection to humans as victims.

(b) This question requires candidates to discuss how the tone of Ezekiel’s poems moves between despair and hope, with close reference to at least three poems. However, the candidates provided identified poems that show movement from despair to hope. Some candidates faced difficulty in doing a close reading of the poems and lacked the critical ability to plot and explain the changes in tone.

Question 9(a) This question requires candidates to discuss both the immediate and far-reaching implications the

Coulibri fire have on Annette and Antoinette. The question is well signposted and candidates were generally able to show how the burning of Coulibri affected Annette and Antoinette physically, mentally as well as psychologically. Candidates gave equal focus to both Annette and Antoinette.

(b) This question requires candidates to discuss how Antoinette’s search for happiness appears doomed to fail and linking it to the structure of the story. Candidates provided a wide range of answers which includes Antoinette marrying for the wrong reasons, her sense of not belonging/alienation, etc; but the link to the structure of the story appears to be an afterthought. Candidates should be able to point that all the people that Antoinette cared for (e.g., mother, Tia and Rochester) eventually turned away from her. The cycle started when she was a child and continued into adulthood. In general, candidates were able to provide reasons why Antoinette’s quest for happiness is doomed to fail. Only some candidates were able to link their points to the structure of the story.

Question 10(a) This question requires candidates to discuss the central theme of return with close reference to at least

two characters. The majority of candidates who answered this question focussed on the physical and cultural aspects of “return”, when they should also include metaphorical return. The preferred choices of characters were Albert and Kehinde.

(b) This question requires candidates to discuss the significance of the statement related to the issues of trust and distrust in the novel. Candidates limited their answer to the trust between married couples only i.e. Kehinde and Albert. They did not include a discussion on trust/distrust between friends, family members, employer-employee, etc. Candidates should discuss the significance of how trust is central to the chain of events, and determines the choices the characters make.

33


Sebanyak 7345 calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran ini pada tahun 2011. Peratusan calon yang lulus penuh dalam mata pelajaran ini pada tahun 2011 ialah 66.51%, iaitu meningkat 0.14% berbanding dengan 66.42% pada tahun 2010.

Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut.

Gred A A– B+ B B– C+ C C-– D+ D F

Peratusan 6.03 4.85 8.09 8.64 12.49 13.46 12.54 10.26 8.83 5.81 9.00

RESPONS CALON

KERTAS 922/1 (KESUSASTERAAN MELAYU TRADISIONAL)

Komen am

Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi kertas ini pada tahun ini adalah lemah. Antara kelemahan calon yang dikesan termasuklah tidak membuat perancangan sebelum menjawab. Hal ini menyebabkan jawapan calon bercampur aduk antara fakta, huraian dengan contoh. Hal ini berlaku disebabkan calon tidak menguasai teks kajian dan kurang pengetahuan, terutamanya terhadap sejarah kesusasteraan Melayu tradisional.


BAHAGIAN A: Sejarah Kesusasteraan Melayu Tradisional

Soalan 1Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan dua jenis sastera epik. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah epik kebangsaan, epik Islam, dan epik berunsur Hindu.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan empat ciri karya epik dengan mengemukakan contoh yang sesuai. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan fakta ciri dan contoh sastera epik dengan baik. Terdapat calon yang tidak dapat membezakan ciri dengan jenis sastera epik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah wira terdiri daripada manusia biasa, ideal, dan ada unsur sakti serta latar masa yang panjang.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon membincangkan tiga kesan yang diperoleh daripada perwatakan wira. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan fakta kesan yang diperoleh daripada perwatakan wira dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah membina semangat cinta akan bangsa, menimbulkan kebanggaan bangsa, dan menimbulkan semangat juang bangsa.

Kesusasteraan Melayu (922)

34

Soalan 2 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan tiga kepercayaan masyarakat yang menjadikan rakyat setia kepada raja. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah percaya bahawa raja ada tulah, raja dianggap suci atau devaraja, dan percaya pada waadat.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon membincangkan empat gambaran kesetiaan rakyat terhadap raja yang membawa kestabilan negara. Kebanyakan jawapan calon tidak menepati kehendak soalan terutama dalam konteks kestabilan negara. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah Tun Perak tidak menderhaka apabila anaknya dibunuh, Hang Tuah membunuh Hang Jebat yang menderhaka, Tun Biajid tidak membunuh Sultan Mahmud Syah yang bermukah dengan isterinya, dan Hang Tuah menerima hukuman bunuh akibat fitnah tanpa bantahan.

BAHAGIAN B: Karya Agung Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu)

Soalan 3 Soalan ini berdasarkan penyataan bahawa keistimewaan teks Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu) terletak pada isi dan tujuan isi tersebut ditulis. Soalan ini menghendaki calon menjelaskan penyataan tersebut dengan mengemukakan contoh-contoh yang sesuai. Kebanyakan calon dapat mengemukakan fakta, huraian, dan contoh dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah kisah asal usul raja Melayu, pembukaan negeri, pengislaman raja Melayu secara luar biasa, jurai keturunan raja Melayu, dan kecemerlangan pemerintahan raja Melayu.

Soalan 4 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan petikan daripada teks Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu). Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan dua peristiwa yang berkait dengan peristiwa dalam petikan. Kebanyakan calon tidak dapat mengenal pasti peristiwa berkenaan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah peristiwa Sultan Maliku’l-Mansur melawat Pasai dan Sultan Maliku’l-Mansur dihukum.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghuraikan tiga pathos yang ditimbulkan oleh pengarang berdasarkan petikan. Kebanyakan calon tidak dapat mengesan unsur pathos yang terdapat dalam petikan. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah suasana di kubur yang memperlihatkan kesedihan watak Sultan Maliku’l-Mansur, dialog antara watak Sultan Maliku’l-Mansur dengan Sidi Asma Yaumi’d-Din yang memilukan, dan perbuatan Sultan Maliku’l-Mansur yang terbaring di sisi kubur Sidi Asma Yaumi’d-Din menimbulkan rasa hiba.

BAHAGIAN C: Prosa Melayu Tradisional

Soalan 5

Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan petikan “Hikayat Ahmad Muhammad” sebagaimana yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menamakan orang tua yang dimaksudkan dalam petikan. Kebanyakan calon dapat menamakan watak Tuan Syeikh Khialuddin sebagai jawapan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan empat peristiwa sebelum dan empat peristiwa selepas petikan. Kebanyakan calon dapat mengemukakan fakta peristiwa sebelum dan selepas petikan dengan

35

baik. Antara jawapan yang sepatutnya bagi peristiwa sebelum petikan termasuklah peristiwa nakhoda mengarahkan Ahmad dan Muhammad dibunuh, Nisumbli mendedahkan rancangan jahat nakhoda, Ahmad dan Muhammad melarikan diri, serta Ahmad dan Muhammad bersembunyi di dalam gua. Bagi peristiwa selepas petikan pula termasuklah Ahmad dan Muhammad keluar dari dalam gua, pertempuran Ahmad dan Muhammad dengan musuhnya, Ahmad dan Muhammad mengalahkan musuhnya, serta Ahmad dan Muhammad meneruskan perjalanan.

Soalan 6

Soalan ini berdasarkan teks “Bustan al-Salatin (Bab III Fasal 2)” sebagaimana yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Soalan ini menghendaki calon membincangkan lima sifat yang perlu ada pada diri seorang raja, seperti yang terdapat dalam teks tersebut. Kebanyakan jawapan calon tidak menepati kehendak soalan. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah tidak menganiayai golongan yang lemah, tidak sombong, bijak membuat keputusan, berfikiran terbuka, dan bersikap merendah hati.

BAHAGIAN D: Puisi Melayu Tradisional

Soalan 7

Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan petikan puisi gurindam seperti yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan jenis puisi. Kebanyakan calon dapat menyatakan jenis puisi, iaitu gurindam sebagai jawapan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghuraikan tiga unsur positif dalam puisi gurindam. Kebanyakan calon tidak dapat mengesan unsur positif yang terdapat dalam puisi tersebut. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah baka yang baik melahirkan keturunan yang baik, persekitaran yang baik melahirkan masyarakat yang baik, dan pemakanan yang baik melahirkan generasi yang baik.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menjelaskan lima perbuatan yang berunsur negatif dalam puisi. Kebanyakan calon dapat mengemukakan fakta dan huraian dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah suka menghisap rokok, suka duduk di tembok, bercakap tidak cermat, sikap suka berhutang, dan suka memuji diri.

Soalan 8Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan petikan puisi nazam seperti yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan jenis puisi. Kebanyakan calon dapat menyatakan jenis puisi, iaitu nazam sebagai jawapan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menerangkan empat struktur binaan puisi nazam. Kebanyakan calon dapat menerangkan struktur binaan puisi, iaitu dibina secara berangkap sebanyak tujuh rangkap, setiap rangkap terdiri daripada dua baris, setiap baris mempunyai lima hingga enam patah perkataan, dan mempunyai rima akhir yang sama sebagai jawapan.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menjelaskan empat maksud puisi yang dikemukakan, dan membincangkan kesan setiap maksud itu. Kebanyakan calon dapat mengemukakan fakta dan huraian dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah kematian adalah sesuatu yang menyakitkan, peringatan tentang saat kematian sudah hampir apabila nyawa berada di halkum, orang yang sedar akan kesulitan hendak mati diminta selalu beramal, dan usah mengikut hawa nafsu kerana setiap yang hidup pasti mati.

36

KERTAS 922/2 (KESUSASTERAAN MELAYU MODEN)

Komen am

Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi kertas ini adalah baik. Antara kelemahan jawapan calon yang dikesan termasuklah tidak menguasai istilah sastera. Hal ini menyebabkan calon mengemukakan fakta, huraian, dan contoh yang tidak tepat. Hal ini berlaku disebabkan calon kurang pengetahuan dalam bidang kesusasteraan Melayu moden.


BAHAGIAN A: Sejarah Kesusasteraan Melayu Moden dan Kritikan Sastera

Soalan 1

Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan institusi sastera, iaitu Gabungan Persatuan Penulis Nasional (GAPENA). Soalan bahagian (a) menghendaki calon memerihalkan latar belakang sejarah penubuhan GAPENA. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan fakta tentang penubuhan GAPENA dengan tepat. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah tarikh dan tempat ditubuhkan, idea penubuhan, bilangan persatuan penulis seluruh Malaysia yang terlibat pada peringkat awal, tempat pusat kegiatan, dan nama Ketua I GAPENA yang pertama.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyenaraikan empat tujuan penubuhan GAPENA. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah menyatukan persatuan penulis di setiap negeri, menyatukan penulis yang menulis dalam bahasa Melayu dalam satu gabungan persatuan, memperjuangkan kepentingan penulis, dan mengadakan pelbagai peluang kepada penulis muda untuk mengembangkan bakat.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menghuraikan empat aktiviti yang dijalankan oleh GAPENA. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan aktiviti yang dijalankan oleh GAPENA dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah mengadakan bengkel penulisan, mengadakan pertandingan menulis dalam pelbagai genre, menganjurkan seminar bahasa, sastera, dan budaya, serta mengadakan lawatan ke luar negara untuk tujuan penyelidikan.

Soalan 2

Soalan ini menghendaki calon menghuraikan lima ciri tulisan kritikan sastera. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah kegiatan menganalisis, menilai, membandingkan karya, membuat saranan, dan menggunakan pendekatan tertentu.

BAHAGIAN B: Novel dan Cerpen

Soalan 3

Soalan ini terbahagi kepada empat bahagian yang berdasarkan petikan daripada novel Saudagar Besar dari Kuala Lumpur. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan teori yang dikemukakan oleh Sudin. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan teori tersebut, iaitu teori mendamaikan hubungan Rahim dengan ayahnya sebagai jawapan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan tiga sebab teori tersebut dikemukakan. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan kerana tidak dapat mengenal pasti teori dalam soalan bahagian (a). Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah Rahim tidak setuju bapanya melombong di Kampung Tualang, Rahim tidak setuju penduduk Kampung Tualang diminta menjual tanah kepada Encik Muhammad, dan Rahim tidak setuju penduduk Kampung Tualang disuruh berpindah.

37

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menghuraikan empat kejayaan teori tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan tentang kejayaan teori tersebut kerana tidak dapat mengenal pasti teori dalam soalan bahagian (a). Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah Rahim dan Encik Muhammad bersetuju bahawa kepentingan penduduk Kampung Tualang adalah lebih diutamakan daripada kepentingan perniagaan semata-mata, Encik Muhammad bersetuju untuk membina satu kompleks di satu kawasan perlombongan, Rahim bersetuju untuk menetap di Kampung Tualang, dan Encik Muhammad tidak akan melombong di tanah wakaf Lebai Maarup.

Soalan bahagian (d) menghendaki calon menyatakan kesudahan hubungan Rahim dan Encik Muhammad selepas dialog. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan tentang kesudahan hubungan Rahim dan Encik Muhammad, iaitu masing-masing bertolak ansur sebagai jawapan.

Soalan 4 Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan petikan dialog cerpen “Kuntum Perdamaian”. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan maksud dengan “Peristiwa yang di luar jangkaan itu”. Kebanyakan calon dapat mengemukakan maksud, iaitu ibu Atiqah yang sedar daripada koma dan mampu menggerakkan jari telunjuknya sebagai jawapan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan tiga suasana masyarakat yang terdapat dalam petikan cerpen. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang tidak dapat membezakan istilah suasana yang merujuk kepada gambaran fizikal yang berlaku dengan emosi. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah cemas, kelam-kabut, dan letih.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menghuraikan dua perwatakan Khadijah dan dua perwatakan Átiqah dalam cerpen. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan bagi kedua-dua watak dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya bagi perwatakan Khadijah termasuklah cinta akan ketenangan dan berperikemanusiaan. Bagi perwatakan Atiqah pula termasuklah berani dan tabah.

BAHAGIAN C: Drama

Soalan 5Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan drama “Lawyer Dahlan”. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan sangkaan Rahimah yang dianggap salah menurut pandangan Pak Hamid. Kebanyakan calon dapat mengemukakan sangkaan Rahimah yang dianggap salah, iaitu Pak Hamid berkawan dengan Datuk Bahnan menyebabkan suaminya mendapat biasiswa ke England sebagai jawapan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon mengemukakan tiga bukti yang menunjukkan kebenaran kata-kata Pak Hamid “...aku mesti berkhidmat kerana rakyat dan faedah rakyat. Apa guna aku seorang saja hidup senang, tapi rakyat jelata dan orang-orang kampung di sekelilingku hidup menderita?”. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah bersedekah kepada peminta sedekah, menderma kepada Zakiah dan Lebai Alang, dan menderma kepada Rahman.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menghuraikan lima nilai negatif masyarakat yang digambarkan dalam drama. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah menderhaka kepada ibu bapa, mengabaikan tanggungjawab terhadap keluarga, pecah amanah, tidak mengenang budi, dan lupa diri.

38

Soalan 6

Soalan ini berdasarkan penyataan bahawa dalam drama ‘Malam ini Penyu Menangis’, Noordin Hassan menggunakan pelbagai teknik yang menjadikan drama tersebut menarik dan tidak membosankan. Soalan ini menghendaki calon menjelaskan lima teknik yang digunakan dan kesannya dalam plot drama tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan teknik dialog, imbas kembali, imbas muka, pemerian, dan dramatik sebagai jawapan.

BAHAGIAN D: Sajak

Soalan 7Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan sajak “Pada Setiap Kali Kau Tiba, Ogos”. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan nada sajak. Kebanyakan calon dapat mengemukakan nada patriotik sebagai jawapan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan dua harapan penyair terhadap rakyat di negara ini dalam sajak. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah menghargai jasa pejuang tanah air yang terkorban dan semangat bersatu padu mempertahankan tanah air daripada penjajah.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menjelaskan lima unsur gaya bahasa dalam sajak dan menyatakan kesannya dengan memberikan contoh. Kebanyakan calon dapat mengemukakan unsur gaya bahasa dengan baik. Walau bagaimanapun, kebanyakan calon tidak dapat menyatakan kesan unsur gaya bahasa yang digunakan dalam sajak. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah perlambangan, metafora, personifikasi, asonansi, dan aliterasi.

Soalan 8Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan sajak “Kuali Hitam”. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan citra yang terdapat dalam sajak. Kebanyakan calon tidak menguasai istilah citra. Hal ini menyebabkan calon memprosakan sajak tersebut dan mengabaikan aspek citra yang dikehendaki dalam soalan. Kebanyakan calon dapat menghuraikan sekurang-kurangnya dua citra sama ada kasih sayang, materialistik, atau penyesalan sebagai jawapan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon membincangkan dua persoalan yang ingin dikemukakan oleh penyajak dalam sajak. Kebanyakan calon dapat mengemukakan persoalan tentang kasih sayang seorang ibu kepada anak mengatasi kepentingan hidup ibu sendiri dan sikap anak yang tidak menghargai kasih sayang seorang ibu sebagai jawapan.

39


Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 1949 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 73.97%, iaitu menurun sebanyak 1.99% berbanding dengan tahun 2010.



Peratusan 6.67 8.17 10.06 12.73 13.96 11.81 10.57 10.48 6.26 3.95 5.34

RESPONS CALON

KERTAS 930/1 (FIKAH DAN USUL FIKAH)

Komen am

Pada umumnya, peratusan calon yang lulus penuh pada tahun ini menurun sebanyak 0.22% berbanding dengan peratusan calon yang lulus penuh pada tahun lepas. Mutu jawapan calon adalah baik, terutamanya pada bahagian A (Fikah). Kebanyakan calon memilih soalan 1, 2, dan 3 pada bahagian fikah dan soalan 9 dan 10 pada bahagian usul fikah. Terdapat sebahagian besar calon sekolah membuat perancangan yang teliti sebelum menjawab soalan. Hal ini berbeza dengan calon persendirian yang tiada perancangan sebelum menjawab soalan yang dikemukakan. Faktor perancangan jawapan yang rapi dan pemahaman yang baik terhadap kehendak soalan membantu calon untuk memperoleh markah yang baik.


BAHAGIAN A: Fikah

Soalan 1Soalan (a) menghendaki calon menerangkan konsep mudarabat dari segi pengertian, hukum, dan dalil, serta menyatakan tiga hikmat mudarabat. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan ciri yang bercanggah dengan rukun dan syarat mudarabat serta mencadangkan jalan penyelesaian bagi masalah yang dikemukakan, iaitu: Syarikat DotCom telah menawarkan satu pakej pelaburan dengan ciri yang berikut:

(i) Pelabur: Sesiapa sahaja tanpa mengira umur asalkan mempunyai modal.(ii) Modal: Dalam bentuk mata wang Amerika Syarikat (USD) dan boleh diserahkan secara ansuran.(iii) Keuntungan: 30% setahun secara tetap berdasarkan jumlah modal yang dilabur.

Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Syariah (930)

40

Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan konsep wadi’ah dari segi pengertian, dalil, dan menyatakan tiga keadaan hukum menerima wadi’ah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan perkara yang berikut:

(i) Dua keadaan yang tidak mewajibkan penerima wadi’ah menggantikan harta wadi’ah yang rosak.(ii) Dua keadaan yang mewajibkan penerima wadi’ah menggantikan harta wadi’ah yang rosak.


Soalan 3Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud tanggungjawab suami isteri dan menghuraikan lima tanggungjawab tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan penyataan ini: “Peningkatan gejala samseng jalanan dalam kalangan remaja dikaitkan dengan kegagalan ibu bapa dalam menunaikan tanggungjawab mereka.” Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat menyatakan faktor kegagalan ibu bapa dalam menunaikan tanggungjawab, seperti kurang pendidikan agama, kurang pemantauan terhadap aktiviti anak-anak, kesibukan kerja, pergaduhan keluarga, kurang pergaulan ibu bapa dengan anak-anak dan sebagainya.

Soalan 4Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan konsep ila’ dari segi pengertian, rukun, dan kafarahnya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menyatakan kedudukan kes berikut dari sudut ila’:

(i) “Dengan nama Tuhan al-Rahman, aku bersumpah tidak akan jimak dengan engkau selama 150 hari.” Kata seorang suami kepada isterinya.

(ii) Seorang suami telah melakukan ila’ dalam keadaan separuh sedar setelah tersilap mengambil ubat.

(iii) Seorang lelaki bersumpah tidak akan menyetubuhi bakal isterinya selama 6 bulan apabila mereka berkahwin.


Soalan 5Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan pengertian ta’zir dan menerangkan lima kesalahan yang boleh dikenakan hukuman ta’zir. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan kadar minimum dan maksimum bilangan sebatan yang boleh dikenakan ke atas pesalah ta’zir menurut pandangan ulama. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang dikehendaki adalah bagi bilangan minimum sebatan tidak ditentukan tetapi sebahagian ulama menetapkan tiga kali sebatan, manakala bilangan maksimum pula terdapat khilaf dalam kalangan fuqaha. Mazhab Maliki bergantung kepada pihak pemerintah untuk menentukannya dan boleh melebihi 100 sebatan. Menurut Jumhur ulama pula, tidak boleh melebihi sebatan yang dikenakan terhadap jenayah hudud dan bilangan maksimumnya ialah 39 kali sebatan.

Soalan 6 Soalan (a) menghendaki calon mentakrifkan al-hajb dan menerangkan jenis al-hajb menurut undang-undang pusaka Islam berserta contoh. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menyelesaikan kes-kes pembahagian harta pusaka kepada waris-waris sebagaimana yang dinyatakan dalam pecahan (i) dan (ii). Kebanyakan calon dapat menyelesaikan kes tersebut dengan baik.

41

BAHAGIAN B: Usul Fikah

Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon memberikan pengertian masalih mursalah dan menjelaskan bahagian masalih dari sudut kekuatannya dalam kehidupan manusia. Kebanyakan calon tidak dapat menjelaskan bahagian masalih dari sudut kekuatannya dalam kehidupan manusia, seperti masalih dharuriyyat, hajiyyat, dan tahsiniyyat dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menganalisis perkara berikut sama ada tergolong dalam masalih mursalah atau masalih lain:

(i) Cukai untuk pembangunan infrastruktur negara (ii) Zakat ke atas orang kaya untuk diberikan kepada fakir miskin(iii) Denda kepada penonton perlumbaan haram (iv) Bayaran lebihan yang ditetapkan semasa kontrak hutang sebagai balasan kebajikan kepada pemberi

hutang


Soalan 8Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan perbezaan antara al-am dengan mutlak serta menerangkan hukum lafaz am. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan ialah al-am merupakan suatu lafaz yang meliputi tiap-tiap makna atau kesemua makna, manakala lafaz mutlak ialah lafaz yang menunjukkan suatu makna atau beberapa makna yang menyeluruh. Soalan (b) menghendaki calon menyatakan lafaz am daripada dalil-dalil berikut dan menjelaskan kaedah am yang digunakan:

(i)

(ii)

(iii)

(iv)

(v)


Soalan 9Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan pengertian taklid, contoh, dan hukumnya serta membezakan taklid dengan ijtihad. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan hukum taklid bagi situasi berikut berserta alasannya:

(i) Taklid mujtahid kepada mujtahid yang lain yang berbeza dengan ijtihadnya sendiri(ii) Taklid orang awam kepada mujtahid (iii) Taklid masyarakat kepada adat resam dan amalan nenek moyang mereka


42

Soalan 10 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan kaedah al-yakin la yuzal bissyakki dari segi pengertian, contoh, dan dalil. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menggunakan kaedah terbitan dari kaedah al-yakin la yuzal bissyakki untuk menyelesaikan masalah yang berikut:

(i) Dalam satu pelaburan, pemodal mendakwa pelaburan mereka mendapat keuntungan tetapi dinafikan oleh pengusaha.

(ii) Tindakan yang perlu diambil oleh mahkamah terhadap tertuduh yang gagal dibuktikan oleh pendakwa raya berkaitan kesalahannya.

(iii) Ketika hendak menunaikan solat, seseorang berasa syak sama ada dia telah mengambil wuduk atau belum.

(iv) Seorang pemburu telah berjaya menangkap seekor burung besar yang jenisnya belum pernah ditemui. Beliau berasa waswas sama ada burung itu halal atau haram untuk dimakan.


Kertas 930/2 (Ayat Ahkam dan Hadis Ahkam)

Komen am

Pada umumnya, peratusan calon yang lulus penuh pada tahun ini menurun sebanyak 0.09% berbanding dengan peratusan calon yang lulus penuh pada tahun lepas. Kelemahan calon adalah dari segi menganalisis isu-isu semasa yang terdapat dalam soalan, tidak mampu menjelaskan sebab nuzul ayat, tidak menguasai dan memahami teks dengan baik, tidak dapat mengemukakan dalil nas apabila dikehendaki, tidak mempunyai perancangan dan perhatian kepada kehendak soalan, memberikan jawapan yang menyimpang daripada yang sepatutnya, dan memberikan fakta yang tidak tepat. Untuk memperoleh markah yang baik, calon sepatutnya membuat perancangan jawapan yang rapi, mampu membuat penghujahan dan analisis yang mendalam terhadap sesuatu isu yang dikemukakan, dan memahami kehendak soalan dengan baik.


BAHAGIAN A: Ayat Ahkam

Soalan 1Soalan (a), dengan berdasarkan ayat yang diberikan, calon dikehendaki menjelaskan lima ciri malaikat. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan ialah bengis, kasar, sentiasa taat, dan tidak pernah ingkar terhadap perintah Allah. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan lima peranan ketua keluarga dalam menjamin kebahagiaan ahli keluarganya di dunia dan akhirat. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan 2Soalan (a), dengan berdasarkan ayat yang diberikan, calon dikehendaki menjelaskan lima tatacara bersedekah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah ikhlas, memberi harta yang baik, harta sendiri, diberikan secara sembunyi, dan diberi kepada orang yang susah. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan lima faktor yang mengganggu dan menghalang seseorang daripada melaksanakan sedekah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

43

Soalan 3Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan sebab nuzul ayat 27 dan 29 berdasarkan ayat yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan penyataan, iaitu “Adab memasuki rumah orang lain dan rumah kosong yang dituntut oleh Islam mempunyai hikmat tersendiri.” Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah menjaga batas pergaulan, mengelak terlihat aurat, memberi tuan rumah keselesaan, menjauhi zina, dan menjaga keharmonian.

Soalan 4Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan kedudukan riba berdasarkan ayat yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah riba diharamkan, riba perlu dihentikan, dan hasil riba tidak diberkati. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan cara masyarakat Islam boleh mengelakkan diri daripada terjerumus dalam amalan riba. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan 5Soalan (a), dengan berdasarkan ayat yang diberikan, calon dikehendaki menjelaskan sebab nuzul ayat 190 dan memberikan maksud fitnah dalam ayat 191 dan 193. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon mempertahankan prinsip Islam yang melarang perbuatan yang melampau walaupun ketika berperang dengan menafikan tuduhan musuh bahawa al-Quran adalah pencetus keganasan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah al-Quran menyeru kepada keamanan, melarang pencerobohan, memulakan peperangan, dan matlamat perang adalah untuk mempertahankan diri.

BAHAGIAN B: Hadis Ahkam

Soalan 6Soalan (a), dengan berdasarkan hadis yang diberikan, calon dikehendaki menyatakan tanggungjawab orang yang berilmu. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah beramal dengan ilmunya, menyampaikan ilmu, menjadi pewaris nabi, menjadi penasihat, dan memberikan fatwa. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan cara seseorang patut bersyukur apabila dia dikurniai harta. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan 7Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan pengertian nifaq dan menjelaskan empat ciri nifaq berdasarkan hadis yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon mempertahankan penyataan yang diberikan, iaitu “Dalam agama Islam terdapat beberapa keadaan tertentu yang mengharuskan pendustaan.” dan menyatakan empat contoh pendustaan yang diharuskan oleh agama Islam. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah dusta dalam keadaan terdesak untuk menyelamatkan nyawa, dusta dengan penguasa yang zalim, dusta bagi menjaga hubungan suami isteri, dan dusta untuk mendamaikan sahabat yang bermusuhan.

Soalan 8Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan lima pengajaran yang dapat diambil daripada hadis yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon

44

menjelaskan lima syarat seorang pencuri boleh dikenakan hukuman hudud. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan 9Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan maksud ( ), dan menyatakan empat contoh bagi perlakuan tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon memberikan ulasan terhadap implikasi ketidakadilan dalam sesuatu pemerintahan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah rakyat akan teraniaya, berlaku penindasan, wujud pilih kasih, mengundang bala daripada Allah, dan ekonomi mundur.

Soalan 10Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan tatacara orang beriman dalam peperangan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah tidak mengharapkan pertemuan dengan musuh, sentiasa sabar dan bertahan, sentiasa berdoa kepada Allah, dan memohon kesihatan. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan fakta yang membuktikan bahawa Islam ialah agama yang mementingkan keamanan, keselamatan, dan kesejahteraan manusia dalam peperangan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

45


Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 848 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 71.70%, menurun sebanyak 0.80% berbanding dengan tahun 2010.



Peratusan 5.42 7.43 9.56 12.73 14.62 11.09 10.85 10.61 5.31 3.77 8.61

RESPONS CALON

KERTAS 931/1 (TAUHID DAN MANTIK)

Komen am

Secara keseluruhannya, prestasi calon pada tahun ini adalah rendah berbanding dengan tahun-tahun sebelumnya. Kebanyakan calon tidak berupaya untuk memberikan dalil al-Quran sewaktu menghuraikan hujah mereka. Bagi soalan ilmu mantik yang melibatkan tokoh, calon agak sukar menjawabnya dengan baik kerana calon tidak memberikan penekanan terhadap tajuk ini.


BAHAGIAN A: Tauhid

Soalan 1Soalan (a) menghendaki calon menerangkan empat ciri persamaan antara nabi dengan rasul berdasarkan dalil al-Quran. Kebanyakan calon dapat memberikan persamaan antara nabi dengan rasul dengan tepat tetapi mereka tidak mampu untuk memberikan dalil dari al-Quran. Antara jawapan yang diberikan oleh calon termasuklah lelaki, terdiri daripada golongan manusia, dan lain-lain. Soalan (b) pula menghendaki calon memberikan pandangan mereka tentang perbezaan antara nabi dengan rasul. Segelintir calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat. Jawapan yang sepatutnya ialah nabi dan rasul berbeza dari segi bilangan, syariat yang dibawa, penurunan kitab, dan lain-lain lagi.

Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan takrif akidah Islam berserta ciri-cirinya. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan takrif dengan tepat. Akidah Islam merupakan akidah yang melimpahi hati dan membuahkan amal soleh. Calon juga tidak dapat menyatakan ciri akidah Islam dengan tepat kerana mereka keliru antara ciri akidah Islam dengan ciri agama Islam. Jawapan yang sepatutnya ialah bersifat ilmu, bersifat teguh, fitrah, dan lain-lain lagi. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan penyataan tentang akidah Islam yang mantap berupaya membentuk insan yang positif dan bahagia dalam kehidupan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat.

Usuluddin (931)

46

Soalan 3Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan empat faktor luaran yang menyebabkan kemunculan beberapa mazhab dan aliran pemikiran Islam selepas kewafatan Rasulullah SAW. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon ialah kemasukan bangsa Ajam, perluasan wilayah Islam, penterjemahan buku falsafah dan lain-lain lagi. Soalan (b) pula menghendaki calon menghuraikan aliran pemikiran luaran yang telah mempengaruhi perkembangan akidah Islam di Malaysia. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka kurang maklumat berkaitan aliran ini. Kebanyakan calon hanya menghuraikan isu yang berkaitan dengan gejala sosial, keruntuhan akhlak, dan juga penyelewengan akidah. Jawapan yang sepatutnya ialah calon menghuraikan bagaimana aliran, seperti Syiah, Anti-Hadis, Islam Liberal, Humanisme dan lain-lain mempengaruhi perkembangan pemikiran akidah Islam di Malaysia.

Soalan 4Soalan (a) menghendaki calon menerangkan pendapat Ahli Sunah wal Jamaah tentang sifat Allah. Hanya sebilangan kecil calon yang memilih untuk menjawab soalan ini dan mereka tidak dapat memberikan jawapan dengan tepat. Jawapan yang sepatutnya diberikan oleh calon ialah menafikan sebarang bentuk sifat kekurangan bagi Allah, sifat Allah tidak boleh difikirkan oleh akal, tidak boleh ditakwil, dan lain-lain lagi. Soalan (b) pula menghendaki calon membandingkan pendapat golongan al-Muktazilah dengan ulama salaf tentang sifat Allah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka kurang maklumat. Antara jawapan yang perlu diberikan oleh calon seperti golongan al-Muktazilah mentakwilkan ayat yang menunjukkan Allah menyerupai makhluk, manakala ulama salaf berpendapat sifat Allah tidak boleh ditakwilkan dan tidak dapat difikirkan oleh akal manusia.

Soalan 5Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan metodologi al-Quran dalam membentang akidah yang benar dan mengisbatkan kebenarannya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Mereka dapat menghuraikan metodologi al-Quran dari sudut ketuhanan, kenabian, perkara sam’iyyat, wahyu al-Quran, dan lain-lain lagi. Soalan (b) menghendaki calon menganalisis metodologi al-Quran dalam membuktikan kenabian Nabi Isa dan menolak dakwaan ketuhanannya. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan dalil dari al-Quran untuk menyokong hujah yang mereka berikan. Antara jawapan yang diberikan oleh calon termasuklah mendedahkan bahawa Nabi Isa ialah manusia biasa, menjelaskan dakwah Nabi Isa untuk mengesakan Allah, dan lain-lain lagi.

Soalan 6 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan perkembangan riwayat Israiliyyat dalam tafsiran al-Quran dan kesannya terhadap akidah Islam. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Mereka tidak dapat menghuraikan perkembangan riwayat Israiliyyat dengan lengkap. Jawapan yang perlu diberikan oleh calon seperti bermula dengan pergaulan dengan ahli kitab, pertanyaan daripada para sahabat, ahli kitab memeluk Islam dan yang terakhir penulisan karya tafsir yang longgar. Calon juga tidak dapat mengupas kesan perkembangan riwayat Israiliyyat dengan baik. Jawapan sepatutnya yang diberikan oleh calon ialah hilangnya kepercayaan umat Islam terhadap ulama salaf, umat Islam hilang arah dan matlamat sebenar, umat Islam mula mempercayai perkara tahyul dan perkara yang merosakkan akidah, dan lain-lain lagi.

47

BAHAGIAN B: Mantik

Kumpulan 1: Mantik Klasik

Soalan 7Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan keupayaan dan peranan akal manusia dari perspektif al-Quran dan hadis. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon ialah akal berupaya untuk berfikir, membuat analisis, membuat keputusan, dan lain-lain lagi. Akal pula berperanan mencari rahsia alam, memahami ajaran agama dan wahyu Ilahi, memilih sesuatu yang baik, dan lain-lain lagi. Soalan (b) pula menghendaki calon membincangkan pandangan Imam al-Ghazali tentang hakikat akal manusia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon termasuklah akal sebagai anugerah dari Allah, akal manusia mampu menerima segala bentuk ilmu dalam bentuk teori atau praktikal, akal mampu memahami hubungan antara sesuatu gejala, dan lain-lain lagi.

Soalan 8Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud al-Istidlal al-Mubasyir serta bahagiannya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Al-Istidlal al-Mubasyir ialah mencari hukum tasdiqi yang tidak diketahui sebelumnya dengan perantaraan hukum tasdiqi yang telah diketahui. Soalan (b) pula menghendaki calon memberikan rumusan tentang syarat tanaqud berdasarkan pernyataan yang diberikan. Calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Jawapan yang perlu diberikan oleh calon seperti bercanggah antara dua qadiyyah dalam bentuk Kaif, bercanggah antara dua qadiyyah dalam bentuk Kam, bercanggah antara dua qadiyyah berlaku dalam Jihat, dan lain-lain lagi.

Soalan 9Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan lima faktor yang menyebabkan berlakunya kesilapan dalam berfikir. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon ialah tidak mengetahui kaedah dan metode berfikir dengan betul, tidak teliti dalam proses berfikir, termasuklah menguasai atau memahami sesuatu bahasa dengan baik, dan lain-lain lagi. Soalan (b) pula menghendaki calon memberikan penilaian tentang penyataan yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menghuraikan penilaian mereka dengan baik. Mereka tidak menghubung kait pandangan para ulama, seperti Imam al-Ghazali, al-Farabi, Ibn Sina, dan lain-lain tentang hukum mempelajari Ilmu Mantik.

Kumpulan 2: Mantik ModenSoalan 10Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan konsep mulahazah dan syarat kesempurnaannya dalam metode kajian ilmiah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Mulahazah ialah pemerhatian saintifik yang dijalankan oleh pengkaji dengan niat melalui penumpuan kepada kajian bersama-sama dengan persediaan yang rapi dan lengkap serta cuba untuk memahami dan menganalisis peristiwa. Soalan (b) pula menghendaki calon menghuraikan perbezaan antara mulahazah dengan tajribah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan sepatutnya yang diberikan oleh calon ialah mulahazah melibatkan pemerhatian gejala alam tabii manakala tajribah melibatkan proses dalam makmal.

Soalan 11 Soalan (a) menghendaki calon memberikan pengertian takmim al-Hukm berserta prinsipnya dalam mantik moden. Tidak ramai calon yang menjawab soalan ini dan mereka tidak dapat menjawabnya dengan tepat. Takmim al-Hukm ialah penyataan tentang teori kajian yang telah melalui proses istiqra’ ilmi dengan

48

disokong oleh data yang empirikal. Prinsip takmim al-hukm ialah prinsip sebab-musabab dan Qanun al-i’tirat. Soalan (b) pula menghendaki calon merumuskan faktor-faktor kesalahan dalam membuat takmim al-hukm. Kebanyakan calon tidak mampu menjawab soalan ini dengan baik. Antara faktor kesalahan dalam membuat takmim al-hukm seperti terlalu ghairah membuat hukum secara menyeluruh, membuat hukum berdasarkan teori dan bukti yang tidak lengkap dan lain-lain lagi.

Soalan 12

Soalan (a) menghendaki calon memerihalkan latar belakang Ibn Haytham. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Mereka mampu memberikan nama penuh Ibn Haytham, tempat lahir, tarikh lahir, tarikh meninggal, gelaran yang diberikan, latar belakang pendidikan, dan lain-lain lagi. Soalan (b) pula menghendaki calon menghuraikan sumbangan Ibn Haytham dalam bidang mantik moden. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara sumbangan beliau seperti memperkenalkan metode mulahazah, tajribah, an-nazahah, dan lain-lain lagi.

Kertas 931/2 (ULUM AL-QURAN DAN ULUM AL-HADIS)

Komen am

Pada umumnya, mutu jawapan calon pada tahun ini adalah baik dan memuaskan. Namun begitu, terdapat kelemahan calon untuk mengemukakan dalil al-Quran atau hadis. Calon juga didapati lemah menjawab soalan yang berbentuk perbandingan, perbincangan, mengeluarkan hujah, memahami maksud istilah. Selain itu calon kurang memahami kehendak soalan dan tidak mempunyai maklumat yang cukup untuk menjawab soalan. Oleh hal yang demikian, mereka tidak dapat menjawab soalan dengan baik.


BAHAGIAN A: Ulum Al-Quran

Soalan 1Soalan (a) menghendaki calon menerangkan lima perbezaan antara pembukuan al-Quran yang berlaku pada zaman Sayidina Abu Bakar r.a dengan zaman Sayidina Uthman Ibn Affan r.a. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan perbezaan ini dengan tepat. Perbezaan pembukuan ini merangkumi aspek pengumpulan, penulis, pencadang, bilangan dan lain-lain lagi. Soalan (b) pula menghendaki calon memberikan pengertian Rasm Uthmani dan menjelaskan empat keistimewaannya. Kebanyakan calon tidak dapat menghuraikan pengertian Rasm Uthmani dan keistimewaannya dengan lengkap. Rasm Uthmani merupakan mushaf al-Quran yang digunakan dan dipersetujui oleh Sayidina Uthman r.a untuk menulis kalimah-kalimah al-Quran dan huruf-hurufnya. Antara keistimewaannya seperti bersifat Tauqifi, salah satu dari rukun bacaan al-Quran, mushaf yang mutawatir, dan lain-lain lagi.

Soalan 2Soalan (a) menghendaki calon memberikan takrif wahyu dan menjelaskan peranan wahyu kepada individu dan masyarakat. Kebanyakan calon dapat memberikan takrif wahyu dengan lengkap, namun mereka tidak dapat menjelaskan peranan wahyu dengan baik. Antara peranan wahyu kepada individu seperti dapat memandu Muslim agar patuh kepada Allah SWT, memandu akal supaya berfikir dengan baik, dan lain-lain lagi. Peranan wahyu kepada masyarakat pula adalah dapat menguatkan hubungan kemasyarakatan atas dasar akidah, menjaga kepentingan umum, dan lain-lain lagi. Soalan (b) pula menghendaki calon menghuraikan cara wahyu diturunkan, iaitu sama ada melalui perantaraan malaikat Jibril a.s atau tidak. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat.

49

Soalan 3Soalan (a) menghendaki calon menerangkan lima hikmah penurunan al-Quran secara beransur-ansur kepada Nabi Muhammad SAW dalam konteks dakwah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan tepat kerana mereka tidak memahami kehendak soalan. Jawapan yang sepatutnya diberikan oleh calon ialah menunjukkan Allah sentiasa mengambil berat terhadap diri Rasulullah SAW, memberikan keteguhan dan keyakinan kepada nabi, menjadikan nabi sentiasa bersabar, dan lain-lain lagi. Soalan (b) pula menghendaki calon menjelaskan lima hikmah penurunan al-Quran secara beransur-ansur dari aspek hukum syariah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Jawapan yang sepatutnya diberikan oleh calon ialah memudahkan umat Islam mengaplikasikan amalan syariah, umat Islam dapat menerima hukum Islam dengan mudah dan rela hati, agar manusia tidak terkejut, dan lain-lain lagi.

Soalan 4Soalan (a) menghendaki calon menerangkan lima syarat yang perlu dimiliki oleh seseorang mufassir semasa mentafsirkan al-Quran. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon ialah niat dan tujuan mufassir betul, mufassir seorang yang jujur, tidak mengisi tafsirannya dengan perkara-perkara yang tidak penting, dan sebagainya. Soalan (b) pula menghendaki calon menganalisis lima ciri yang terdapat dalam Tafsir bi al-Ma’thur dan Tafsir bi al-Ra’yi. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka tidak dapat membezakan kedua-dua tafsir ini dengan baik. Jawapan yang sepatutnya diberikan ialah Tafsir bi al-Ma’thur berdasarkan kepada bahan-bahan yang sahih, tidak merujuk kepada hadis-hadis mawduk, dan sebagainya. Ciri Tafsir bi al-Ra’yi pula merupakan tafsir yang pemahamannya berdasarkan kepada ra’yu semata-mata, merujuk kepada amalan penganut mazhab, dan sebagainya.

Soalan 5Soalan (a) menghendaki calon memerihalkan biodata al-Zamakhsyari dan Fakhruddin al-Razi. Kebanyakan calon hanya dapat memerihalkan biodata Fakhruddin al-Razi sahaja. Calon seharusnya memberikan nama penuh, tempat lahir, tahun kelahiran, tempat meninggal, tahun meninggal, dan kepakaran kedua-dua tokoh tersebut. Soalan (b) pula meminta calon membincangkan metodologi penulisan kitab tafsir karangan al-Zamakhsyari dan Fakhruddin al-Razi. Kebanyakan calon hanya menjawab metodologi penulisan untuk salah satu tokoh yang dikehendaki sahaja. Antara metodologi penulisan yang digunakan oleh al-Zamakhsyari seperti beliau mempertahankan fahaman Muktazilah dalam mentakwilkan ayat al-Quran, mengemukakan pandangan sendiri dalam membahaskan persoalan berkaitan bahasa Arab, dan sebagainya. Metodologi penulisan yang digunakan oleh Fakhruddin al-Razi pula ialah beliau menerangkan hubungan sesuatu ayat dengan ayat yang berikutnya, memberikan penerangan dan ulasan yang jelas, menolak pendapat ahli falsafah, khasnya dalam perkara yang berkaitan dengan akidah, dan lain-lain lagi.

BAHAGIAN B: Ulum Al-Hadis

Soalan 6Soalan (a) menghendaki calon menerangkan lima perbezaan antara hadis Qudsi dengan al-Quran. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka mempunyai maklumat yang cukup berkaitan soalan. Antara perbezaan yang diberikan oleh calon ialah mukjizat, pengertian, ganjaran pahala, dan sebagainya. Soalan (b) pula menghendaki calon mentakrifkan matan dan sanad, dan seterusnya menjelaskan kepentingan sanad dalam mempelajari hadis. Kebanyakan calon dapat memberikan takrif sanad dan matan dengan betul, namun mereka tidak dapat menjelaskan kepentingan sanad dengan baik. Antara kepentingan sanad dalam mempelajari hadis seperti mengetahui taraf hadis sama ada sahih atau tidak, lahirnya ilmu yang baharu seperti ilmu rijal al-hadis, dan lain-lain lagi.

50

Soalan 7Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan pembahagian sunnah menurut Ulama Usul Fiqh berserta contoh. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Jawapan yang diberikan oleh calon ialah sunnah menurut Ulama Usul Fiqh terbahagi kepada tiga bahagian, iaitu Sunnah Qauliyyah (percakapan), Sunnah Fi’liyyah (perbuatan), dan Sunnah Taqririyyah (pengakuan). Soalan (b) pula menghendaki calon menjelaskan hukum seseorang yang mengingkari Rasulullah SAW dengan mengemukakan dalil. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Hal ini kerana mereka tidak dapat memberikan dalil untuk menyokong hujah mereka. Hukum bagi seseorang yang mengingkari Rasulullah ialah kafir dan sesat.

Soalan 8Soalan (a) menghendaki calon memerihalkan riwayat hidup Muhammad bin Sirin. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat memberikan nama penuh, tahun kelahiran, tempat kelahiran, tahun meninggal, ketokohan, dan akhlak tokoh yang dikehendaki dengan lengkap. Soalan (b) pula menghendaki calon menjelaskan ketokohan Muhammad bin Sirin dalam bidang hadis. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Hal ini kerana mereka tidak memahami kehendak soalan. Jawapan sepatutnya yang diberikan oleh calon seperti Muhammad bin Sirin merupakan seorang perawi dan marwi, sangat berhati-hati dalam meriwayatkan hadis, menjadi rujukan, dan sebagainya.

Soalan 9Soalan (a) menghendaki calon memerihalkan sejarah kemunculan ilmu Rijal al-Hadis. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan lengkap. Calon hanya menerangkan sejarah kemunculannya pada zaman Rasulullah SAW sahaja. Calon seharusnya menerangkan sejarah kemunculan ilmu ini bermula dari zaman Rasulullah SAW, diikuti dengan zaman Imam yang mengasaskan kaedah Jarh dan Ta’dil, diikuti dengan penyusunan nama rijal dan guru, dan berakhir dengan penyusunan dan pengklasifikasian nama rijal dari sudut kethiqahannya. Soalan (b) pula menghendaki calon menjelaskan kepentingan mempelajari ilmu Rijal al-Hadis. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon termasuklah dapat mengetahui keadaan para periwayat hadis, menyebarkan ruang penyelidikan terhadap sunnah Rasulullah SAW, mengetahui sejarah para periwayat hadis, dan lain-lain lagi.

Soalan 10Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan empat syarat hadis Mutawatir. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan sangat baik. Jawapan yang diberikan oleh calon ialah ia mestilah diriwayatkan oleh perawi yang ramai, diriwayatkan melalui perolehan pancaindera, bilangan perawi mestilah ramai pada setiap tabaqat sanad, dan pada kebiasaannya mustahil bagi perawi berpakat untuk melakukan pendustaan terhadap Rasulullah SAW. Soalan (b) pula menghendaki calon menjelaskan hukum hadis Mutawatir dengan mengemukakan pandangan ulama. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Hukum beramal dengan hadis Mutawatir adalah wajib dan kufur kepada sesiapa yang mengingkarinya.

51


Pada tahun ini, bilangan calon yang menduduki peperiksaan mata pelajaran Sejarah ialah 22 765 orang. Peratusan calon yang lulus penuh dalam mata pelajaran ini ialah 62.10, iaitu meningkat sebanyak 3.80 berbanding dengan 58.30 pada tahun 2010.



Peratusan 6.61 4.57 6.86 8.46 10.88 12.21 12.51 6.32 5.15 5.87 20.56

RESPONS CALON

KERTAS 940/1 (TAMADUN DUNIA HINGGA 1800)

Komen am

Secara keseluruhannya, prestasi calon bagi kertas ini meningkat. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa kelemahan jawapan yang ketara. Antaranya adalah seperti yang berikut:(a) Calon tidak dapat menguasai fakta yang dikehendaki oleh soalan.(b) Calon tidak menguasai fakta-fakta dalam soalan perbandingan. Calon berpengetahuan tentang

sesebuah tamadun tetapi tidak menguasai tamadun yang dibandingkan.(c) Calon memberikan jawapan berdasarkan logik akal sahaja dan tidak berdasarkan fakta sejarah yang

sebenar.(d) Calon memberikan jawapan yang lemah kerana calon kurang membuat pembacaan.


BAHAGIAN A

Soalan 1Soalan ini menghendaki calon menghuraikan faktor yang menyebabkan tamadun-tamadun awal muncul di sekitar lembah sungai. Sebahagian calon dapat memberikan jawapan yang baik dengan mengemukakan isi jawapan yang lengkap dan huraian serta contoh yang sesuai. Namun begitu, banyak juga calon yang menjawab soalan ini menerangkan zaman prasejarah pada bahagian pendahuluan. Ada juga calon yang menghuraikan isi faktor-faktor berkaitan, seperti sumber makanan dan sumber bekalan air dalam satu perenggan sahaja. Hal ini menyebabkan calon memberikan huraian isi yang ringkas. Terdapat juga kesalahan dalam memberikan huraian dan contoh, seperti menyatakan Sungai Nil terletak di India sedangkan Sungai Nil terletak di Mesir. Calon sepatutnya menghuraikan faktor-faktor seperti kesuburan tanah, sistem pengairan, sumber makanan dan lain-lain.

Sejarah (940)

52

Soalan 2

Soalan ini menghendaki calon membincangkan kesan pembentukan negara bangsa terhadap kedudukan raja di England. Sebahagian besar calon yang menjawab soalan ini gagal memberikan jawapan yang baik kerana tidak memahami konsep negara bangsa dalam konteks sejarah beraja England. Calon sepatutnya membincangkan kelemahan pengaruh golongan feudal, pengukuhan kuasa raja dalam bidang agama, dan situasi kuasa raja dibatasi oleh parlimen.

Soalan 3Soalan ini menghendaki calon membincangkan organisasi ketenteraan dalam tamadun Mesopotamia. Terdapat calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana berjaya membincangkan dasar, pengurusan, dan pentadbiran organisasi ketenteraan. Namun demikian, ada calon yang membincangkan perkara-perkara tersebut secara umum dan memberikan contoh yang tidak relevan. Calon sepatutnya membincangkan dasar, pentadbiran, ciri-ciri organisasi ketenteraan seperti komposisi tentera, jenis tentera, dan pemikiran ketenteraan.

Soalan 4Soalan ini menghendaki calon membincangkan faktor yang membawa perkembangan kapitalisme di Eropah. Kebanyakan calon berjaya menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat mengemukakan fakta yang relevan. Walau bagaimanapun, ada calon yang membincangkan isi yang tidak relevan seperti Revolusi Industri. Calon sepatutnya membincangkan konsep kapitalisme, merkantalisme, kolonialisme, Renaisans, reformasi, calvanisme, perkembangan institusi kewangan, perubahan organisasi perniagaan, kemunculan bandar, dan sistem buruh bebas.

Soalan 5Soalan ini menghendaki calon menghuraikan perkembangan institusi pendidikan formal dalam tamadun Melayu selepas kedatangan Islam. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini gagal memberikan jawapan mengikut kehendak soalan kerana menghuraikan peranan ulama dan kaedah pengajaran ulama dalam pendidikan. Calon sepatutnya menghuraikan perkembangan institusi masjid, istana, dan rumah ulama.

Soalan 6Soalan ini menghendaki calon membincangkan sejauh mana Renaisans menjadi faktor kepada penjelajahan dan penerokaan kuasa-kuasa Barat pada abad ke-15 dan ke-16 Masihi. Terdapat calon yang gagal membincangkan jawapan menurut kehendak soalan. Kebanyakan calon membincangkan faktor lain selain daripada faktor Renaisans. Jawapan calon yang baik ialah calon memberikan pendirian tentang faktor yang dianggap sebagai faktor dominan kepada penjelajahan dan penerokaan kuasa-kuasa Barat pada abad ke-15 dan ke-16 Masihi.

Soalan 7Soalan ini menghendaki calon menilai sumbangan tamadun India dan tamadun China dalam bidang astronomi. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan ini dengan baik. Hanya segelintir calon yang dapat menilai sumbangan tamadun India dan tamadun China dalam bidang astronomi. Calon sepatutnya menilai pencapaian penulisan kitab, peralatan astronomi, penciptaan kalendar, dan penemuan saintifik bidang astronomi bagi kedua-dua tamadun.

53

Soalan 8Soalan ini menghendaki calon membincangkan peranan tokoh-tokoh ilmu matematik dalam tamadun Yunani dan tamadun Islam. Calon sepatutnya mengemukakan sumbangan tokoh matematik zaman Yunani, seperti Phytagoras, Euclid, Thales, dan zaman tamadun Islam, seperti al-Khwarizmi, Omar Khayyam, al-Kindi, dan Abu Jaafar al-Khamis.

BAHAGIAN B

Soalan 9Soalan ini menghendaki calon menjelaskan peranan golongan Ansar dalam perkembangan Islam pada zaman Nabi Muhammad SAW. Jawapan calon bersifat umum dan tidak memberikan fakta yang relevan dengan kehendak soalan, seperti menjelaskan peranan Nabi Muhammad SAW sebagai ketua agama, tentera, dan negara. Calon sepatutnya menjelaskan peranan golongan Ansar, seperti menerima dan menyokong ajaran Nabi Muhammad SAW, membantu merintis penghijrahan Nabi Muhammad SAW, membantu golongan Muhajirin, mempertahankan kota Madinah, membantu penyebaran Islam, dan menyumbangkan harta serta fikiran untuk perkembangan Islam.

Soalan 10Soalan ini menghendaki calon menghuraikan kepentingan Piagam Madinah kepada keutuhan politik pada zaman Nabi Muhammad SAW. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini gagal menegaskan kepentingan Piagam Madinah dalam pengukuhan politik Islam di Madinah dan ada calon yang membangkitkan isi yang tidak relevan, seperti kegiatan ekonomi di Madinah. Calon sepatutnya menghuraikan kelahiran negara Islam, penyatuan penduduk Madinah, kepimpinan Nabi Muhammad SAW, hak dan kebebasan penduduk Madinah, serta penguatkuasaan Piagam Madinah dalam mengukuhkan politik Islam ketika itu.

Soalan 11Soalan ini menghendaki calon menjelaskan konsep dan jenis-jenis jihad menurut pandangan Islam. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini menyatakan jenis-jenis jihad secara terhad dan tidak menguasai konsep jihad, terutama dari aspek istilah dan bahasa. Calon sepatutnya menyentuh konsep jihad dari perspektif yang lebih luas, iaitu tidak terhad kepada jihad di medan perang sahaja. Calon sepatutnya dapat menjelaskan jihad fizikal, jihad rohani, jihad harta, jihad ilmu, dan jihad menentang nafsu.

Soalan 12Soalan ini menghendaki calon menjelaskan sejauh mana peranan dasar pemerintahan kesultanan kerajaan Islam Melaka dalam memajukan kegiatan perdagangan pada abad ke-15. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang umum sahaja dan menjuruskan perbincangan tentang faktor-faktor lain selain dasar pemerintahan kesultanan kerajaan Islam. Calon sepatutnya menjelaskan dasar ekonomi kesultanan kerajaan Islam Melaka secara mendalam. Calon juga harus membincangkan faktor-faktor lain perkembangan perdagangan di Melaka.

Soalan 13Soalan ini menghendaki calon membincangkan aspek akidah, akhlak, dan syariah yang menjadi tumpuan ajaran Nabi Muhammad SAW di Mekah dan di Madinah. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang umum dan tidak membincangkan aspek-aspek tersebut dengan baik. Calon membincangkan istilah solat, iman, larangan mencuri dan membunuh secara umum. Calon sepatutnya membincangkan aspek akidah, akhlak, dan syariah secara jelas di dua lokasi, iaitu di Mekah dan Madinah.

54

Soalan 14Soalan ini menghendaki calon menilai sumbangan Ibnu Battutah dalam bidang penerokaan dan penjelajahan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Sumbangan Ibnu Battutah dinilai dalam bidang persejarahan, pelayaran, penulisan, pengetahuan dalam bidang sains sosial dan geografi. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang tidak menilai sumbangan penulisan Ibnu Batuttah dengan baik kerana calon sekadar menyatakan nama buku tanpa menilai sumbangan buku tersebut kepada tamadun Islam dan tamadun manusia.

Soalan 15Soalan ini menghendaki calon membandingkan konsep ketahanan dan konsep pertahanan antara tamadun Islam dengan zaman Jahiliah. Pada umumnya, calon dapat membandingkan kedua-dua konsep tersebut pada dua zaman yang berlainan. Walau bagaimanapun, calon tidak dapat memberikan huraian yang mantap dan contoh yang relevan. Calon sepatutnya membandingkan kedua-dua zaman tersebut dengan membincangkan persamaan dan perbezaan konsep ketahanan dan pertahanan, etika peperangan, dan serta matlamat peperangan.

Soalan 16Soalan ini menghendaki calon membandingkan ciri-ciri kesenian menurut tamadun Islam dengan tamadun Barat. Calon yang menjawab soalan ini tidak dapat memberikan jawapan yang baik kerana tidak menguasai fakta yang relevan mengenai ciri-ciri tersebut berdasarkan tamadun Islam dan tamadun Barat. Calon sepatutnya membincangkan konsep dan latar belakang kesenian kedua-dua tamadun, matlamat kesenian, pengaruh keagamaan, moral, keindahan, reka bentuk, dan aspek moral.

KERTAS 940/2 (SEJARAH MALAYSIA, ASIA TENGGARA, ASIA SELATAN, DAN ASIA TIMUR, 1800 HINGGA 1963)

Komen am

Secara keseluruhannya, prestasi calon adalah baik. Namun demikian, terdapat beberapa kelemahan jawapan yang ketara. Antaranya adalah seperti yang berikut:(a) Calon tidak menyatakan pandangan terhadap persoalan yang dibangkitkan.(b) Jawapan calon tidak mempunyai pengenalan dan penutup yang mantap mengikut kehendak soalan.(c) Calon sering mengemukakan fakta yang tidak berkaitan dengan kehendak soalan.(d) Calon memberikan isi yang berulang-ulang.


BAHAGIAN A

Soalan 1Soalan ini menghendaki calon membincangkan peranan institusi penghulu di Perak yang mengalami perubahan selepas campur tangan British pada tahun 1874. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini menerangkan peranan penghulu sebelum campur tangan British sahaja. Hanya sebilangan calon yang dapat menerangkan peranan institusi penghulu sebelum dan selepas campur tangan British. Calon sepatutnya membincangkan peranan institusi penghulu selepas campur tangan British, seperti melaksanakan undang-undang kerajaan pada peringkat mukim, memungut cukai, menyelesaikan pertelingkahan antara anak buah, menjaga keselamatan, mengadili kesalahan ringan, dan mengenakan denda.

55

Soalan 2Soalan ini mengehendaki calon membincangkan penyataan pengaruh Islam adalah penting dalam kehidupan masyarakat di Tanah Melayu sebelum campur tangan British. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka membincangkannya secara umum sahaja. Calon sepatutnya membincangkan pengaruh Islam dari aspek politik, perundangan, adat, kepercayaan, ekonomi, pendidikan, kesenian, bahasa dan sastera, dan amalan kehidupan seharian.

Soalan 3Soalan ini menghendaki calon membincangkan pentadbiran Syarikat Borneo Utara British (SBUB) di Sabah sebelum Perang Dunia Kedua. Kebanyakan calon membincangkan pentadbiran SBUB secara umum sahaja. Calon sepatutnya membincangkan institusi yang berperanan dalam pentadbiran SBUB, seperti gabenor, residen, pegawai daerah, dan ketua-ketua kampung yang dilantik oleh pihak SBUB.

Soalan 4Soalan ini menghendaki calon menghuraikan peristiwa-peristiwa yang melibatkan British di negeri-negeri Tanah Melayu antara tahun 1826 hingga tahun 1873. Kebanyakan calon hanya membincangkan tindak balas masyarakat tempatan di Perak, Pahang, Kelantan, dan Terengganu terhadap pentadbiran British. Calon sepatutnya menyatakan beberapa peristiwa penting yang berlaku antara tahun 1826 hingga tahun 1873, seperti Perjanjian Burney, Perjanjian Low, Perang Naning, dan peristiwa pembedilan Kuala Terengganu oleh British.

Soalan 5Soalan ini menghendaki calon membincangkan sebab gerakan penentangan terhadap Malayan Union di Tanah Melayu lebih berjaya berbanding dengan gerakan penentangan antipenyerahan di Sarawak. Kebanyakan calon tidak menjawab mengikut kehendak soalan. Calon membincangkan penentangan terhadap Malayan Union sahaja. Calon sepatutnya membandingkan kedua-dua gerakan penentangan ini dari aspek kepimpinan, sokongan penduduk, pertubuhan politik, sokongan luar, peranan akhbar, dan tindakan British terhadap kedua-dua gerakan ini.

Soalan 6Soalan ini menghendaki calon membincangkan faktor pembentukan gagasan Malaysia pada tahun 1963. Sebahagian besar calon dapat menjawab soalan ini dengan baik dan menepati kehendak soalan, iaitu mengaitkan pembentukan Malaysia dengan ancaman komunis di Singapura dan Sarawak, usaha menyegerakan kemerdekaan, keseimbangan kaum, dan kerjasama antara wilayah.

BAHAGIAN B

Soalan 7Soalan ini menghendaki calon membincangkan pengaruh agama Hindu-Buddha dalam sistem pemerintahan beraja di Thailand dan Myanmar sebelum kedatangan Barat. Namun begitu, sebilangan calon hanya membincangkan asal-usul dan ajaran agama Buddha secara umum. Calon sepatutnya menerangkan konsep dharmaraja dan konsep devaraja dalam pemerintahan beraja di Thailand dan Myanmar, pengaruh kosmologi Hindu-Buddha dalam pemerintahan, gajah putih sebagai simbol kedaulatan, dan pengaruh Hindu-Buddha terhadap kuasa dan peranan raja di Thailand dan di Myanmar.

56

Soalan 8Soalan ini menghendaki calon membandingkan susun lapis masyarakat di China dengan masyarakat di Jepun pada abad ke-19. Sebilangan besar calon berjaya menjawab soalan ini dengan baik. Calon menjawabnya dengan membahagikan susun lapis masyarakat China dan Jepun kepada dua golongan, iaitu golongan pemerintah dan golongan diperintah, seterusnya membandingkan susun lapis masyarakat di China dengan susun lapis masyarakat di Jepun.

Soalan 9Soalan ini menghendaki calon membincangkan penyataan mengenai campur tangan British dalam adat resam di India dan amalan diskriminasi Sepanyol terhadap penduduk tempatan di Filipina pada abad ke-19 telah menyebabkan masyarakat peribumi di kedua-dua negara itu bangkit menentang kuasa penjajah. Kebanyakan calon membincangkan jawapan soalan ini secara umum sahaja. Calon sepatutnya menerangkan faktor meletusnya tindak balas peribumi India dengan mengaitkannya dengan tindakan British menghapuskan amalan tradisi mereka. Sementara itu di Filipina, amalan diskriminasi pihak Sepanyol telah menimbulkan penentangan peribumi Filipina, seperti Pemberontakan Cavite, Pemberontakan Novelas, dan Pemberontakan Sarat.

Soalan 10Soalan ini menghendaki calon membincangkan sejauh mana pendudukan Jepun di Indonesia dan Myanmar dari tahun 1942 hingga tahun 1945 telah menyemarakkan semangat kebangsaan masyarakat tempatan. Kebanyakan calon menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat mengaitkan faktor pendudukan Jepun berserta faktor-faktor lain. Calon haruslah membincangkan kesan pendudukan Jepun, seperti kemenangan Jepun pada awal Perang Dunia Kedua, kekalahan Belanda dan British, pembebasan pemimpin nasionalis, dan lain-lain. Di samping itu, terdapat faktor-faktor selain faktor pendudukan Jepun, seperti faktor agama, pendidikan, bahasa, peranan wartawan, dan golongan intelektual.

Soalan 11Soalan ini menghendaki calon membincangkan peranan golongan berpendidikan Barat dalam gerakan nasionalisme di Vietnam dan Thailand pada awal abad ke-20. Kebanyakan calon hanya membincangkan peranan golongan berpendidikan Barat di Thailand. Calon sepatutnya memberikan fokus kepada gerakan nasionalisme di Vietnam yang dipimpin oleh dua tokoh, iaitu Phan Boi Chau dan Pau Chan Trinh. Sementara itu, di Thailand pula, calon perlu membincangkan peranan golongan berpendidikan Barat semasa zaman pemerintahan Raja Vajiravudh dan Raja Prajadhipok.

Soalan 12Soalan ini menghendaki calon membandingkan sistem pemerintahan republik antara Indonesia dengan Vietnam selepas Perang Dunia Kedua hingga tahun 1960. Sebilangan besar calon gagal membuat perbandingan kerana tidak menguasai fakta yang berkaitan sistem pemerintahan republik di Indonesia dan Vietnam. Calon sepatutnya membandingkan sistem pemerintahan Republik Indonesia dengan Vietnam dari aspek bentuk pemerintahan, kuasa, peranan presiden dan kuasa Dewan Perwakilan Rakyat, dan sebagainya.

57


Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 15 151 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 68.13%, iaitu meningkat sebanyak 0.97% berbanding dengan pada tahun 2010.



Peratusan 4.12 4.93 9.06 10.81 12.27 14.37 12.57 6.27 6.90 4.97 13.73

RESPONS CALON

KERTAS 942/1 (ALAM SEKITAR FIZIKAL)

Komen am

Secara keseluruhannya, mutu soalan Alam Sekitar Fizikal pada tahun 2011 adalah baik. Kertas soalan ini menepati taksonomi kertas berkaitan. Kertas soalan ini mengekalkan soalan yang menguji konstruk kefahaman sebanyak lebih kurang 25%, konstruk analisis dan aplikasi lebih kurang 50%, dan konstruk sintesis lebih kurang 25%.

Antara kelemahan yang terdapat dalam jawapan calon termasuklah:(a) Calon masih tidak faham tentang arahan soalan, iaitu bagi soalan yang hanya perlu dijawab salah satu

soalan sahaja, calon menjawab kedua-dua soalan.(b) Calon memberikan jawapan yang umum menyebabkan huraian yang diberikan tidak lengkap.(c) Calon kurang memahami istilah, menyebabkan mereka tidak mendapat markah yang baik.(d) Calon tidak dapat menulis ayat yang gramatis, banyak ayat yang tergantung dan berulang.(e) Calon tidak dapat menjelaskan sesuatu istilah atau konsep dengan tepat. (f) Calon memberikan jawapan yang panjang untuk markah yang sedikit.(g) Calon tidak dapat memberikan contoh yang betul.(h) Calon mentafsir kehendak soalan dengan salah.(i) Calon tidak merangka jawapan dengan baik.


Soalan 1

Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud sistem bermorfologi. Majoriti calon tidak mengemukakan definisi yang tepat. Jawapan yang sepatutnya ialah pelbagai elemen fizikal yang bergabung untuk membentuk satu sistem fizikal yang beroperasi dalam sempadan tertentu.

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan tiga sistem bermorfologi, iaitu sistem terbuka, sistem tertutup, dan sistem terpencil. Tidak ramai calon yang memberikan jawapan yang baik berserta dengan

Geografi (942)

58

gambar rajah yang betul. Ramai calon keliru dengan jisim/bahan dan tenaga yang terlibat dalam ketiga-tiga sistem tersebut. Huraian calon tentang sistem terbuka sepatutnya ialah pertukaran kedua-dua jisim/bahan dan tenaga antara sistem tersebut dengan persekitarannya. Sistem tertutup pula ialah sistem yang ada perubahan tenaga dalam satu-satu sistem tetapi tiada perubahan atau keluar masuk jisim/bahan dengan persekitaran. Sistem terpencil pula mempunyai sempadan tertutup yang tidak membenarkan jisim/bahan keluar atau masuk dengan persekitaran.

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan lima peranan tenaga suria dalam aktiviti pertanian di kawasan tropika lembap. Kebanyakan calon tidak memahami kehendak soalan dan tidak dapat memberikan jawapan yang betul. Kebanyakan calon menyentuh kepentingan tenaga suria dalam proses pertumbuhan pokok dan melakukan proses fotosintesis dan bukannya peranan tenaga suria terhadap aktiviti pertanian. Kata kunci bagi soalan ini ialah aktiviti pertanian. Calon sepatutnya menghuraikan peranan tenaga suria dalam aktiviti penyemaian, pembajaan, penyemburan racun serangga/rumpai, penuaian, dan pengeringan hasil.

Soalan 2

Soalan (a) menghendaki calon menandakan dan menamakan lima buah plat pada peta dunia yang disediakan pada halaman 8 kertas soalan. Kebanyakan calon tidak dapat menandakan dan menamakan plat yang dikehendaki oleh soalan dengan tepat. Antara plat yang sepatutnya ditandakan dan dinamakan ialah Plat Eurasia, Plat Amerika Utara, Plat Pasifik, Plat Afrika, Plat Amerika Selatan, Plat Antartika, Plat IndoAustralia, Plat Artik, Plat Filipina, Plat Arab, Plat Carribean, Plat India, Plat Cocos, Plat Juan de fuca, Plat Nazca, dan Plat Scotia.

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan lima faktor yang mempengaruhi bentuk kon gunung berapi. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti beberapa faktor sahaja, seperti sifat lava dan kekerapan letusan, dan faktor tersebut dihuraikan secara berulang-ulang. Antara faktor yang perlu dihuraikan oleh calon ialah sifat lava, kekuatan letusan, penutupan lohong, kekerapan letusan, usia gunung berapi, dan proses geomorfologi.

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan lima kepentingan kawasan gunung berapi terhadap aktiviti manusia. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti aktiviti manusia dan mengaitkannya dengan gunung berapi. Namun demikian, calon tidak mengaitkan bahagian gunung berapi yang penting kepada aktiviti manusia. Antara jawapan yang sepatutnya ialah kawasan bercerun pemendapan lava bes sesuai untuk aktiviti pertanian, kawasan geiser dapat membekalkan tenaga geothermal, aktiviti pelancongan, tasik krater sesuai untuk aktiviti perikanan, pelancongan, dan akuakultur, kawasan kawah gunung berapi sesuai untuk aktiviti perlombongan dan pelancongan, dan kawasan sekitar gunung berapi sesuai untuk aktiviti penyelidikan dan pembangunan serta untuk aktiviti pendidikan.

Soalan 3

Calon diberikan pilihan untuk menjawab soalan 3(a) atau 3(b). Majoriti calon didapati memilih soalan 3(a).

Soalan (a)(i) menghendaki calon menyatakan empat cara hakisan. Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Walau bagaimanapun, ramai calon yang menjawab dengan huraian yang panjang lebar, sedangkan soalan hanya meminta calon menyatakan cara hakisan. Hal ini menyebabkan calon kesuntukan masa untuk menjawab soalan-soalan lain. Calon sepatutnya hanya menyatakan cara-cara hakisan secara ringkas, iaitu hidraul, geleran/lelasan/kikisan/geselan, lagaan, dan larutan.

Soalan (a)(ii) menghendaki calon menjelaskan tiga faktor fizikal yang menyebabkan berlakunya hakisan sungai. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Ramai calon yang menyatakan faktor fizikal bercampur dengan faktor manusia. Di samping itu, ramai calon yang mencampuradukkan huraian, seperti faktor kecerunan dikaitkan dengan isi padu air. Antara jawapan yang sepatutnya ialah faktor

59

kecerunan menyebabkan halaju air bertambah dan hakisan giat berlaku, faktor bentuk alur mempengaruhi jenis hakisan, iaitu alur yang lurus menyebabkan hakisan menegak atau mendalam manakala bentuk alur yang berliku menyebabkan hakisan melebar. Faktor jenis batuan juga mempengaruhi hakisan, iaitu batuan keras sukar dihakis yang akan membentuk alur V manakala batuan lembut senang dihakis yang akan membentuk alur U. Faktor muatan yang banyak/sedikit akan mempengaruhi proses geseran manakala bentuk/saiz bahan muatan akan mempengaruhi jenis hakisan. Faktor tiada halangan, seperti batuan/tumbuhan di tengah dan tebing sungai juga menggalakkan proses hakisan. Faktor isi padu air bertambah turut menyebabkan tenaga keupayaan bertambah dan seterusnya kawasan yang dihakis semakin meluas.

Soalan (a)(iii) menghendaki calon menghuraikan enam langkah yang boleh dilaksanakan bagi mengatasi masalah hakisan sungai di Malaysia. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang baik. Walau bagaimanapun, calon tidak memperoleh markah penuh kerana menghuraikan beberapa langkah yang berada dalam satu jawapan yang sama. Contohnya langkah membina tebing konkrit, membina gabion, dan membina cerucuk adalah dalam satu langkah yang sama. Antara langkah yang perlu dihuraikan oleh calon ialah meluruskan/mendalamkan/melebarkan sungai, membina tebing konkrit/tembok/sangkar batu/gabion/cerucuk/benteng, membina empangan/lencongan sungai, pendidikan, kempen kesedaran, penguatkuasaan undang-undang, dan menanam tumbuhan.

Soalan 3(b) menghendaki calon memberikan jawapan berdasarkan kajian luar yang dijalankan di bahagian hilir sebatang sungai.

Soalan (b)(i) menghendaki calon memberikan maksud luahan sungai. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya ialah isi padu air sungai yang mengalir melalui satu titik di aliran sungai pada suatu masa yang tertentu yang diukur dalam unit meter padu persaat (m3 /saat).

Soalan (b)(ii) menghendaki calon menghitung luahan sungai dengan menggunakan contoh. Kebanyakan calon tidak dapat menghitung luahan sungai. Pelbagai bentuk dan teknik jawapan dikemukakan oleh calon, namun tidak menepati kehendak soalan. Untuk mendapat markah penuh, calon perlu memberikan satu formula dan dua hitungan, iaitu:

Halaju aliran (m/saat) × keratan sungai (m2) = Halaju (0.1m/s) × keratan rentas (5m2) = 0.5m3/saat

Soalan (b)(iii) menghendaki calon menghuraikan bagaimana aliran sungai dapat diukur dengan menggunakan contoh. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan betul. Untuk mendapat markah penuh, antara jawapan calon yang sepatutnya adalah seperti meletakkan objek yang boleh terapung di atas aliran sungai, menentukan jarak X (titik permulaan) dengan Y (titik penghujung aliran), mengambil masa pergerakan objek dari X ke Y. Jika jarak antara X dan Y ialah 10 meter dan masa yang diambil untuk objek bergerak dari X ke Y ialah 100 saat, maka 10/100 = 0.1 m/s.

Soalan (b)(iv) menghendaki calon menghuraikan tiga faktor yang mempengaruhi halaju aliran sungai. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti faktor yang mempengaruhi halaju sungai. Namun demikian, ramai calon tidak dapat menghuraikan faktor tersebut dengan baik kerana calon mencampuraduk huraian faktor-faktor tersebut. Hal ini menyebabkan calon kehilangan markah huraian faktor yang dikemukakan. Antara jawapan yang sepatutnya ialah faktor kecerunan, iaitu curam atau landai, faktor isi padu air sungai, iaitu banyak atau sedikit, faktor halangan, iaitu ada atau tiada halangan, faktor muatan atau beban sungai, iaitu banyak atau sedikit, faktor bentuk alur sungai, iaitu lurus atau berliku, dan juga faktor aktiviti manusia, iaitu melombong, mengorek, membina empangan, serta membina jambatan. Calon sepatutnya menghuraikan perbezaan kesan halaju bagi setiap faktor yang dikemukakan.

60

Soalan (b)(v) menghendaki calon menyatakan empat bentuk muka bumi yang terbentuk daripada proses pemendapan sungai di kawasan kajian. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang baik walaupun masih ada calon yang memberikan jawapan bentuk muka bumi hasil daripada hakisan sungai. Antara jawapan yang sepatutnya ialah dataran banjir, tasik ladam, tetambak, pulau/kukup, beting pasir, dan delta.

Soalan (b)(vi) menghendaki calon menghuraikan tiga kepentingan bentuk muka bumi yang terbentuk daripada proses pemendapan sungai terhadap aktiviti manusia di kawasan kajian. Kebanyakan calon tidak dapat mengaitkan bentuk pemendapan sungai dengan aktiviti manusia. Sepatutnya calon merujuk jawapan soalan 3(b)(v) dan kemudian menyatakan aktiviti manusia yang sesuai bagi setiap bentuk muka bumi pemendapan tersebut. Antara jawapan yang sepatutnya ialah dataran banjir sesuai untuk aktiviti pertanian, petempatan, industri, industri kecil dan sederhana (IKS), pelancongan, perikanan, dan sebagainya, tasik ladam sesuai untuk aktiviti akuakultur dan pelancongan, tetambak sesuai untuk penternakan, petempatan, serta pengangkutan, pulau/kukup sesuai untuk aktiviti pelancongan, rekreasi, dan perikanan, beting pasir sesuai untuk aktiviti perlombongan, rekreasi, dan perikanan, dan juga delta yang sesuai untuk aktiviti pertanian, petempatan, industri, IKS, pelancongan, perikanan, dan sebagainya.

Soalan 4

Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud siklon tropika. Umumnya, calon tidak dapat memberikan maksud siklon tropika dengan tepat. Terdapat calon yang memberikan huraian yang panjang lebar dan ada yang langsung tidak berkaitan dengan pembentukan siklon tropika. Antara jawapan yang sepatutnya ialah sistem pusat tekanan udara rendah yang kuat/ekstrem yang berlaku di atas permukaan laut di kawasan tropika (di utara 5° - 15° U/S Khatulistiwa) yang menghasilkan pergerakan angin kencang secara berputar.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan empat faktor yang menggalakkan pembentukan siklon tropika. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Hal ini menggambarkan ramai calon yang tidak memahami konsep siklon secara menyeluruh. Calon sepatutnya mengemukakan faktor berserta huraian faktor suhu, iaitu suhu air laut yang melebihi 26°C menggalakkan kejadian perolakan yang tebal dan seterusnya terbentuk tekanan udara rendah, faktor penjanaan tenaga haba yang banyak di lautan tropika, tekanan tinggi di daratan menyebabkan kecerunan yang menghasilkan pergerakan angin, terdapatnya daya koriolis, terdapatnya ricih/vector angin menegak yang minimum yang menggalakkan perkembangan edaran pada paksi menegak, faktor perubahan iklim yang menggalakkan pemanasan laut, dan juga faktor kelembapan tinggi yang menyebabkan sejatan tinggi, dan seterusnya menyebabkan kandungan wap air tinggi dan membekalkan tenaga haba yang banyak yang menggalakkan pembentukan siklon.

Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan enam kesan siklon tropika terhadap kehidupan manusia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana bentuk soalan ini yang lebih bersifat pengetahuan am, iaitu kerosakan dan kemusnahan harta benda, nyawa terkorban, kegiatan ekonomi terganggu, pengangkutan dan perhubungan terputus, penularan wabak penyakit, tekanan jiwa/trauma, kemusnahan infrastruktur, dan juga kemusnahan kawasan rekreasi/pelancongan.

Soalan 5

Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud imbangan bahangan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu jumlah bahangan yang diserap dengan jumlah bahangan yang dikeluarkan adalah sama.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan tiga cara permukaan bumi memindahkan haba ke atmosfera. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Kelemahan jawapan calon ialah calon

61

menerangkan pemindahan haba dari suria ke permukaan bumi, iaitu melalui cara serapan dan serakan. Antara jawapan calon yang sepatutnya ialah cara pembahangan, pengaliran haba, perolakan, haba pendam sejatan dan pemeluwapan, sentuhan, dan pantulan/pembalikan.

Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan enam impak perubahan iklim terhadap alam sekitar fizikal. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Tidak ramai calon yang dapat menyatakan bentuk perubahan iklim terlebih dahulu dan kemudian mengaitkannya dengan kesan terhadap alam sekitar fizikal. Antara jawapan yang sepatutnya ialah kejadian kemarau telah menyebabkan berlakunya kebakaran hutan secara semula jadi, peningkatan proses luluhawa, dan sejatan meningkat. Perubahan iklim lain yang memberikan impak terhadap alam sekitar fizikal ialah kejadian banjir yang telah menyebabkan berlakunya tanah runtuh dan hakisan, peningkatan suhu telah menyebabkan kebakaran hutan, pencairan ais di kutub, sejatan meningkat, dan luluhawa. Peningkatan kejadian ribut/taufan telah memusnahkan flora dan fauna, kemusnahan habitat telah menyebabkan kepupusan flora dan fauna, penghijrahan fauna, serta peningkatan fenomena cuaca ekstrem telah menyebabkan berlakunya el-nino, la-nina, dan penggurunan.

Soalan 6

Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud kitaran hidrologi. Kebanyakan calon tidak memahami konsep kitaran hidrologi dengan tepat. Antara jawapan yang sepatutnya ialah suatu proses edaran air yang berterusan dalam pelbagai fasa yang bergerak dalam proses menegak (sejatan, kerpasan, dan resapan), dan proses mendatar (pemeluwapan, alir lintang, larian air permukaan dan larian air bawah tanah).

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan proses menegak yang berlaku dalam kitaran hidrologi dengan bantuan gambar rajah. Kebanyakan calon dapat melukis gambar rajah dan menghuraikan proses menegak dalam kitaran hidrologi dengan baik, iaitu proses sejatan, proses perpeluhan, proses kerpasan, proses resapan/infiltrasi/susupan, dan proses aliran batang/intersepsi.

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan lima pengaruh lebihan air terhadap aktiviti manusia di kawasan tropika lembap. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang baik, iaitu lebihan air menyebabkan banyak aktiviti manusia terjejas, seperti aktiviti pertanian/penternakan/akuakultur, perlombongan, perhubungan/pengangkutan, pembalakan, perniagaan/IKS, pelancongan/rekreasi, perindustrian, dan aktiviti harian manusia turut terjejas.

Soalan 7

Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud komponen autotrof. Kebanyakan calon tidak memahami konsep komponen autotrof yang merupakan salah satu subtajuk dalam tajuk ekosistem. Antara jawapan yang sepatutnya ialah kumpulan organisme yang menggunakan cahaya matahari secara langsung untuk melakukan proses fotosintesis bagi membuat makanan sendiri.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan lima fungsi komponen autotrof dalam suatu ekosistem. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Kebanyakan calon memberikan kepentingan semua komponen biotik, sedangkan calon sepatutnya menjelaskan fungsi autotrof sahaja. Antara jawapan yang sepatutnya adalah mengikat tenaga cahaya, membina bahan yang kompleks, memindahkan tenaga kepada pengguna, membekalkan nutrien kepada tanih, menghasilkan oksigen, menyederhanakan suhu, menyerap karbon dioksida, menyerap/menapis bahan pencemaran udara/bunyi, mengatur kitar air/hidrologi, dan habitat kepada hidupan.

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan lima cara bagaimana komponen autotrof dalam ekosistem daratan dapat dipengaruhi oleh aktiviti manusia. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon sepatutnya menjelaskan bagaimana aktiviti manusia mempengaruhi komponen

62

autotrof, iaitu pertanian akan menghasilkan autotrof yang seragam/homogen, pembalakan menghasilkan autotrof sekunder, perlombongan menghasilkan autotrof sekunder, pembinaan petempatan mengakibatkan kepupusan autotrof, aktiviti pembinaan juga akan mengakibatkan autotrof musnah, ekopelancongan/rekreasi akan menyebabkan autotrof musnah/pupus, di samping hutan terpelihara, aktiviti penyelidikan akan memulihara hutan, dan juga aktiviti perindustrian akan menyebabkan pencemaran dan hujan asid.

Soalan 8

Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga komponen biotik dalam suatu ekosistem. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu pengeluar, pengguna, dan pengurai.

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan lima peranan tumbuhan dalam mempengaruhi proses geomorfologi di suatu kawasan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka menghuraikan peranan tumbuhan secara umum dan tidak fokus kepada proses geomorfologi. Ramai calon yang tidak memahami proses geomorfologi dan mengaitkan peranan tumbuhan dengan iklim, hidrologi, dan ekologi. Antara peranan tumbuhan yang mempengaruhi proses geomorfologi adalah mengurangkan hakisan, mengurangkan proses luluhawa, menggalakkan luluhawa, mengurangkan pergerakan jisim, menggalakkan pemendapan, dan mengurangkan pengangkutan beban.

Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan kesan penyahutanan terhadap unsur cuaca di suatu kawasan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon mengaitkan kesan penyahutanan dengan kejadian banjir lumpur, masalah hakisan, kemusnahan habitat, kepupusan flora dan fauna, dan sebagainya. Antara jawapan yang sepatutnya ialah peningkatan suhu, pengurangan kelembapan udara, halaju angin permukaan meningkat, penerimaan bahangan matahari bertambah, kekurangan kejadian hujan, pembentukan litupan awan, tekanan udara rendah, dan sejatpeluhan berkurangan.

KERTAS 942/2 (ALAM SEKITAR MANUSIA)

Komen am

Antara kelemahan yang terdapat dalam jawapan calon termasuklah:(a) Calon masih lemah dalam membuat perenggan, iaitu menggabungkan pelbagai isi dalam satu

perenggan.(b) Calon gagal mengolah jawapan dengan baik walaupun mempunyai pengetahuan dan fakta yang cukup.(c) Calon tidak memahami kehendak soalan, khususnya soalan kajian luar.(d) Calon memberikan jawapan yang ringkas tanpa huraian dan contoh.(e) Calon hanya menyenaraikan jawapan bagi soalan nyatakan.(f) Calon menggunakan contoh geografi yang salah dan terhad.(g) Calon tidak memahami kehendak soalan dengan tepat.(h) Calon menulis jawapan yang berulang bagi isi utama.


Soalan 1

Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud jangka hayat penduduk. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya ialah jangkaan (purata umur boleh hidup/usia kematian) penduduk (bermula lahir hingga mati) di sesebuah negara. Ia juga merujuk kepada (proses penuaan penduduk) yang biasanya mengambil kira (umur melebihi 60 tahun). Contohnya, berdasarkan banci tahun 2010, jangka hayat penduduk Malaysia adalah antara 70 hingga 76 tahun.

63

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan enam faktor yang mempengaruhi peningkatan jangka hayat penduduk di Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang ditetapkan ialah penurunan kadar kematian, kemajuan perubatan moden yang telah memanjangkan jangka hayat penduduk, keberkesanan kawalan penyakit atau penguatkuasaan undang-undang, amalan pemakanan berzat dan seimbang, kesedaran penjagaan kesihatan, peningkatan kualiti hidup, persekitaran yang kondusif dan selesa, kestabilan politik, dan juga tiada bencana alam.

Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan lima kesan peningkatan jangka hayat penduduk terhadap aspek sosial dan ekonomi di Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang ditetapkan ialah nisbah tanggungan golongan bekerja semakin tinggi, pertambahan perbelanjaan untuk menyediakan kemudahan perumahan atau kemudahan awam bagi warga tua, perbelanjaan konsesi perlu ditambah, pembayaran pencen akan bertambah, perbelanjaan kesihatan akan meningkat, sebagai sumber tenaga kerja, meningkatkan golongan miskin dalam negara, kemerosotan nilai murni masyarakat atau pengabaian terhadap warga tua, dan juga faktor sektor perkhidmatan sokongan atau pelaksana dipenuhi.

Soalan 2

Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud migrasi antarabangsa. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang ditetapkan ialah pergerakan/perpindahan/mobiliti/penghijrahan penduduk merentasi sempadan antarabangsa, sama ada antara negara atau antara benua dalam tempoh tertentu yang bersifat tetap/kekal/sementara.

Soalan (b) menghendaki calon menyatakan dua contoh aliran migrasi antarabangsa pada masa kini. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang ditetapkan ialah migrasi antara negara, contohnya migrasi antara Indonesia ke Malaysia dan migrasi antara benua, contohnya migrasi antara Asia ke Eropah.

Soalan (c)(i) menghendaki calon menjelaskan lima faktor yang menyebabkan berlakunya migrasi antarabangsa berdasarkan sebuah negara Asia Tenggara yang telah dikaji. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang ditetapkan ialah faktor ekonomi, sosial, dasar kerajaan, geo politik, bencana alam, ketersampaian, dan juga faktor geo budaya.

Soalan (c)(ii) juga berdasarkan kajian terhadap sebuah negara Asia Tenggara. Calon dikehendaki untuk menghuraikan lima impak sosioekonomi yang dialami oleh negara yang dikaji itu sebagai akibat kemasukan migran antarabangsa. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, walaupun ramai calon mengulang isi yang sama. Antara jawapan yang sepatutnya ialah peningkatan masalah sosial, fenomena persetingganan, persaingan buruh dengan penduduk tempatan, persaingan aktiviti ekonomi dengan penduduk tempatan, pengaliran keluar wang negara, menjana pembangunan negara, meluaskan pasaran domestik, dan juga impak penyakit berjangkit.

Soalan 3

Soalan (a)(i) menghendaki calon melukis graf garis untuk menunjukkan purata bilangan penumpang sehari yang menggunakan setiap jenis perkhidmatan rel bandar di metropolis Kuala Lumpur dari tahun 2001 hingga tahun 2005 berdasarkan jadual yang disediakan. Kebanyakan calon dapat melukis graf garis dengan betul.

Soalan (a)(ii) menghendaki calon menjelaskan sebab trend penggunaan perkhidmatan rel bandar semakin meningkat dalam kalangan penduduk metropolis Kuala Lumpur. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang ditetapkan ialah dapat mengelakkan kesesakan, mengurangkan pencemaran, perkhidmatan yang disediakan berkualiti dan selesa, ketersampaian tinggi atau cepat dan

64

mudah sampai, menjimatkan kos atau tambang yang berpatutan, risiko kemalangan rendah, dan juga mendapat galakan daripada kerajaan.

Soalan (a)(iii) menghendaki calon menghuraikan tiga kesan perkembangan sistem pengangkutan darat terhadap alam sekitar fizikal di Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang ditetapkan ialah menyebabkan pencemaran udara dan jerebu meningkat, pencemaran bunyi dan bau, hakisan tanah dan tanah runtuh, banjir dan banjir kilat, perubahan landskap fizikal, peningkatan suhu mikro, dan juga gangguan ekosistem.

Soalan 3(b) merujuk jadual jumlah keluasan tanaman di Malaysia pada tahun 2001 dan tahun 2004 yang disediakan.

Soalan (b)(i) menghendaki calon melukis graf bar yang sesuai untuk menunjukkan jumlah keluasan tanaman di Malaysia pada tahun 2001 dan tahun 2004. Kebanyakan calon dapat melukis graf dengan betul. Namun begitu, calon tidak melorek atau mewarnakan graf bar yang dilukis sebaliknya mereka hanya membulatkan, membintangkan, atau memberikan nombor pada setiap bar.

Soalan (b)(ii) menghendaki calon mengenal pasti jenis tanaman yang mengalami peningkatan jumlah keluasan tanaman dan menjelaskan tiga faktor yang mempengaruhinya. Secara keseluruhannya, calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Namun begitu, ramai calon yang tidak mengaitkan setiap isi yang dihuraikan dengan keluasan tanaman kelapa sawit. Antara jawapan yang sepatutnya ialah harga komoditi kelapa sawit yang mahal dan stabil, kelapa sawit mendapat permintaan yang tinggi dari dalam dan luar negara, fleksibiliti tanaman kelapa sawit berbanding dengan tanaman lain, faktor fizikal, iaitu seperti tanah yang subur dan sesuai, bentuk muka bumi yang beralun, iklim yang sesuai, galakan daripada kerajaan, khususnya oleh FELDA dan FELCRA, kecekapan pengurusan agensi pembangunan pertanian, iaitu FELDA dan FELCRA, perkembangan industri hiliran, iaitu permintaan bahan mentah berasaskan kelapa sawit, modal yang mencukupi, teknologi moden, dan faktor tenaga buruh yang ramai dan murah.

Soalan (b)(iii) menghendaki calon menghuraikan empat langkah yang boleh diambil untuk memajukan sektor pertanian di Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang dikehendaki ialah menaik taraf infrastruktur pertanian, program pertanian bersepadu, aplikasi teknologi dan teknik pertanian moden, penggunaan input pertanian moden, bantuan modal dan subsidi, khidmat nasihat dan latihan, memperbaiki struktur dan rangkaian pemasaran, memajukan Rancangan Pembangunan Wilayah Pertanian semula, memperkasakan agensi pembangunan pertanian, memajukan industri asas tani, dan juga galakan daripada kerajaan.

Soalan 4Soalan 4 berdasarkan industri perkilangan di Malaysia.Soalan (a) menghendaki calon menyatakan lima jenis produk untuk dieksport. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Antara jawapan yang dikehendaki ialah produk elektrik dan elektronik, produk automatif dan jentera, produk kimia, produk makanan dan minuman, produk tekstil dan pakaian, produk IKS, produk kayu, produk getah, produk kelapa sawit, produk mineral logam, produk mineral bukan logam, produk petroleum, dan juga produk perubatan.

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan lima faktor yang menyebabkan kawasan Lembah Kelang, Pulau Pinang, dan Johor Bahru menjadi tumpuan industri perkilangan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini, namun calon tidak mendapat markah maksimum kerana huraian bagi setiap isi tidak mantap dan tidak terperinci. Antara jawapan yang sepatutnya ialah faktor sejarah perkembangan awal industri yang bermula tertumpu di kawasan ini, contohnya Lembah Kelang menjadi nukleus pembangunan industri perkilangan negara. Faktor-faktor lain ialah kelebihan aglomerasi atau pengelompokan, kemudahan asas

65

industri yang menjadi tarikan globalisasi, pembandaran, tenaga kerja, pasaran, kemajuan teknologi dan R&D, ketersampaian, lokasi strategik, dasar kerajaan, dan juga faktor sumber bahan mentah.

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan kesan perkembangan industri perkilangan terhadap alam sekitar fizikal di kawasan perindustrian. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, namun ramai calon yang menjelaskan impak semasa pembukaan perindustrian dan bukannya berkaitan dengan kesan perkembangan perkilangan. Antara jawapan yang sepatutnya ialah pencemaran udara, jerebu, dan hujan asid, pemanasan setempat, pencemaran air, kemusnahan ekosistem akuatik, pencemaran bunyi dan bau, pencemaran sisa toksik yang berbahaya atau pencemaran tanih, dan juga pencemaran persekitaran atau sampah sarap.

Soalan 5Soalan 5 merujuk negara Malaysia.Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga contoh rancangan pembangunan wilayah. Kebanyakan calon dapat menyatakan contoh dengan betul, namun terdapat calon yang keliru kerana menyatakan FELDA dan FELCRA yang tidak termasuk dalam rancangan pembangunan wilayah.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan bagaimana rancangan wilayah telah memajukan kawasan desa. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, namun ramai juga calon yang tidak dapat menghuraikan setiap isi dengan terperinci. Antara jawapan yang sepatutnya ialah rancangan pembangunan wilayah telah dapat memajukan infrastruktur desa, contohnya berjaya meningkatkan taraf hidup dan kualiti hidup penduduk desa, seperti mendapatkan bekalan air bersih, bekalan elektrik 24 jam, darjah ketersampaian dan komunikasi bertambah mudah dan cepat. Selain itu, rancangan pembangunan wilayah juga telah dapat membangunkan pertanian khusus dan bersepadu, dapat mewujudkan industri desa, dapat melaksanakan proses pembandaran di desa, mewujudkan pusat pertumbuhan desa, dan juga dapat melaksanakan program pembangunan sosial desa.

Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan lima kesan negatif rancangan pembangunan wilayah terhadap alam sekitar. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang dikehendaki ialah menyebabkan perubahan landskap fizikal, berlakunya hakisan tanih dan gerakan jisim, gangguan ekologi setempat, gangguan hidrologi setempat, pemanasan setempat, pencemaran air dan tanah, pencemaran udara, dan juga memberikan kesan kepada kesihatan penduduk desa.

Soalan 6

Soalan 6 berdasarkan kajian lapangan yang telah calon laksanakan di sebuah bandar kecil atau bandar sederhana.

Soalan (a) menghendaki calon menamakan bandar tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik namun demikian terdapat calon yang salah menjawabnya kerana menamakan bandar besar, seperti Kota Bharu.

Soalan (b) menghendaki calon menyatakan dua ciri fizikal yang menjadi tapak bina bandar tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menyatakan ciri fizikal dengan betul. Antara jawapan yang sepatutnya ialah dataran pantai, teluk, tanah pamah rata atau landai, tanah pamah beralun, tanah tinggi, tebing sungai, pertemuan sungai, tanjung, delta, kaki bukit, lembah atau dataran banjir, dan muara.

Soalan (c) menghendaki calon mengenal pasti dua fungsi utama bandar tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diterima ialah pusat pentadbiran daerah/bahagian/mukim, pusat pengedaran, pusat pasaran produk setempat, pusat pekerjaan penduduk, pusat

66

kesihatan kepada penduduk setempat, pusat kewangan, pusat perniagaan, pusat perkhidmatan sosial, pusat perkhidmatan perniagaan, pusat pelancongan, pusat perindustrian, pusat perhubungan/telekomunikasi dan penyebaran maklumat, pusat penyelidikan dan pembangunan, serta pusat rekreasi dan sukan.

Soalan (d) menghendaki calon menghuraikan dua kaedah yang telah calon gunakan untuk memperoleh maklumat bagi mengenal pasti fungsi yang dijalankan oleh bandar tersebut. Kebanyakan calon dapat memberikan dua kaedah yang dikehendaki soalan, tetapi huraian yang diberikan tidak mantap dan tidak terperinci. Antara jawapan yang sepatutnya ialah kaedah pemerhatian atau pencerapan, iaitu memerhati pelbagai jenis kegiatan sosioekonomi, mencerap aktiviti melalui gambar foto, merekod dalam buku catatan, dan menyediakan senarai semak. Kaedah lain yang perlu dihuraikan dengan terperinci ialah soal selidik atau kaji selidik, temu bual mendalam, dan rujukan maklumat sekunder atau data sedia ada.

Soalan (e) menghendaki calon menghuraikan lima cara fungsi bandar yang telah dikaji itu dapat memajukan kawasan desa di sekitarnya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, namun kebanyakannya tidak memberikan contoh yang bersifat lokaliti dan spesifik, contohnya nama sekolah, nama desa, nama kedai, dan sebagainya. Antara jawapan yang sepatutnya adalah dengan menyelaraskan projek pembangunan infrastruktur desa, iaitu agensi kerajaan yang sedia ada seperti Jabatan Kerja Raya, Pejabat Daerah, Jabatan Bekalan Air, dan Tenaga Nasional Berhad berperanan untuk menyalurkan dan menyelaraskan rancangan pembangunan desa di sekitarnya, pelbagai projek infrastruktur, seperti menaikkan taraf jalan kampung, pembinaan jeti, bekalan air bersih, bekalan elektrik, dan sebagainya. Antara jawapan yang lain adalah menyediakan atau membekalkan barangan keperluan penduduk, menyediakan pasaran kepada produk desa, menyediakan sumber pekerjaan kepada penduduk desa, menyediakan peluang pendidikan menengah dan pasca menengah, menyediakan kemudahan kesihatan kepada penduduk, menyediakan sistem dan rangkaian pengangkutan, membekal perkhidmatan sosial kepada penduduk, menyediakan pusat pembauran inovasi dan teknologi moden, menyediakan perkhidmatan pentadbiran kepada penduduk desa, dan juga menyediakan kemudahan kredit kepada penduduk.

Soalan (f) menghendaki calon menghuraikan tiga impak pembandaran terhadap alam sekitar fizikal di bandar tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang dikehendaki ialah pencemaran udara dan jerebu, pencemaran air, pencemaran bau dan bunyi, pemanasan setempat (pulau haba bandar), banjir kilat dan banjir lumpur, hakisan tanih serta tanah runtuh, dan kerosakan ekosistem.

Soalan 7

Soalan (a) menghendaki calon menamakan tiga contoh pakatan ekonomi serantau. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya ialah Segi Tiga Pertumbuhan (IMT-GT, IMS-GT, dan EAGA-BIMP), Pertubuhan Negara-negara Asia Tenggara (ASEAN), Kawasan Perdagangan Bebas ASEAN (AFTA), Kerjasama Ekonomi Asia Pasifik (APEC), Kerjasama Ekonomi Asia – Eropah (ASEM), Kerjasama Ekonomi Asia Timur (EAEC), Kesatuan Eropah (EU), dan Kawasan Perdagangan Bebas Amerika Utara (NAFTA).

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan lima faktor yang menyebabkan Kawasan Perdagangan Bebas ASEAN (AFTA) ditubuhkan. Kebanyakan calon tidak dapat menghuraikan setiap isi dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya adalah dengan adanya aliran perdagangan intra ASEAN, faktor imbangan perdagangan, pasaran, tekanan atau ancaman globalisasi ekonomi, persaingan, kos berbanding, dan juga bekalan barangan.

67

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan enam faedah yang diperoleh Malaysia daripada AFTA. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara faedah kepada pengguna ialah harga barangan lebih murah dan menguntungkan pengguna, pilihan barangan lebih banyak kepada pengguna, dapat menjana peluang pekerjaan melalui peningkatan aktiviti ekonomi (kesan pengganda). Faedah kepada pengusaha pula ialah keuntungan pengkhususan aktiviti pengeluaran, keuntungan pembangunan teknologi, R&D, dan kepakaran. AFTA juga memberikan faedah kepada perkembangan ekonomi Malaysia (ekonomi makro), iaitu meningkatkan aliran perdagangan, perluasan pasaran, mengurangkan tekanan globalisasi ekonomi yang dihadapi Malaysia, dan juga kemasukan pelabur asing.

Soalan 8

Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga aktiviti ekonomi primer yang dapat memberikan kesan negatif terhadap alam sekitar di Malaysia. Kebanyakan calon hanya menyenaraikan aktiviti primer tersebut tanpa memberikan huraian. Antara jawapan yang sepatutnya ialah pertanian, iaitu pertanian pindah, pembalakan tanpa kawalan, penggunaan pukat tunda, pembuangan dan penyaliran najis ternakan tanpa kawalan dalam aktiviti penternakan, dan juga kaedah korek dalam aktiviti perlombongan pasir dan kuari.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan enam kesan negatif salah satu aktiviti pertanian dalam soalan (a) terhadap kualiti alam sekitar. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Bagi aktiviti pertanian, antara kesannya ialah perubahan landskap fizikal, hakisan tanah runtuh dan kegagalan cerun, pencemaran air, pemanasan setempat, gangguan ekologi, gangguan hidrologi, pencemaran udara, pencemaran bau dan bunyi, tanah tandus yang menyebabkan kesuburan tanih terjejas, dan juga banjir lumpur.

Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan lima langkah yang boleh diambil untuk mengatasi kesan negatif aktiviti ekonomi primer yang telah dijelaskan dalam soalan (b). Soalan ini berkait rapat dengan soalan (b), iaitu langkah mesti relevan dan tepat dengan kesan yang dijelaskan dalam (b) dan amat bergantung kepada jenis aktiviti ekonomi primer yang dipilih. Kebanyakan calon dapat menghuraikan langkah perundangan dan bukan perundangan dengan baik, iaitu bagi langkah perundangan, antara huraiannya ialah perlaksanaan akta/enakmen/peraturan khususnya di bawah Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974, Akta Perhutanan Negara, Akta Perikanan, dan enakmen-enakmen lain yang berkaitan. Bagi langkah bukan perundangan, iaitu amalan pengurusan yang strategik, antaranya ialah langkah kestrukturan atau kejuruteraan, amalan pemeliharaan, dan amalan pemuliharaan. Langkah bukan perundangan yang lain ialah kempen kesedaran dan pendidikan alam sekitar, contohnya kempen kesedaran melalui slogan dan aktiviti kemasyarakatan memelihara dan memulihara sumber alam.

68


Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 16 901 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 55.25%, iaitu meningkat sebanyak 1.32% berbanding dengan pada tahun 2010.



Peratusan 5.04 4.88 6.27 8.04 8.71 11.28 11.03 7.81 6.76 7.72 22.46

RESPONS CALON KERTAS 944/1 (MIKROEKONOMI)

ANEKA PILIHAN

Kunci jawapan

Nombor Soalan Kunci Jawapan Nombor Soalan Kunci Jawapan

1 A 16 C

2 D 17 B

3 B 18 C

4 C 19 C

5 C 20 B

6 B 21 A

7 D 22 C

8 B 23 B

9 D 24 A

10 B 25 A

11 B 26 B

12 D 27 C

13 B 28 B

14 A 29 B

15 D 30 D

Ekonomi (944)

69

ESEI RINGKAS, ESEI, DAN KUANTITATIF

Komen am

Secara keseluruhannya, pencapaian calon pada tahun ini tidak banyak berbeza dengan pencapaian calon pada tahun lepas. Secara amnya, terdapat tiga aras jawapan yang dikemukakan oleh calon, iaitu aras baik, sederhana, dan lemah. Jawapan calon yang arasnya baik mempamerkan ciri jawapan yang terancang. Jawapan dikemukakan mengikut tertib dengan olahan jawapan yang tersusun dan menepati kehendak soalan. Calon yang berada dalam aras ini merupakan calon yang dapat menguasai ilmu ekonomi dengan baik. Mereka dapat mengintegrasi teori dan mengaplikasinya dalam menyelesaikan masalah ekonomi secara deskriptif dan kuantitatif.

Sebahagian besar jawapan calon berada pada aras sederhana. Jawapan yang dikemukakan oleh calon menunjukkan wujudnya unsur kurang perancangan dalam menjawab soalan. Calon dalam kategori ini kurang membuat persediaan serta kurang menguasai dan memahami konsep ekonomi. Calon hanya menghafal definisi, konsep, dan istilah ekonomi, serta tidak dapat mengaitkan sesuatu teori ekonomi dengan masalah sebenar. Mereka berupaya menjawab soalan-soalan yang hanya memerlukan sesuatu definisi dan fakta-fakta. Kebanyakan calon dalam aras sederhana sering gagal menjawab soalan bahagian esei panjang yang memerlukan kefahaman yang lebih mendalam.

Calon dalam kategori lemah pula memperlihatkan penguasaan ilmu ekonomi yang amat terhad. Calon tidak dapat menjawab soalan berbentuk aplikasi dan kuantitatif dengan baik kerana calon kurang kemahiran untuk mengintegrasi teori ekonomi. Selain itu, calon juga mempunyai asas matematik yang lemah. Kurang kepekaan juga merupakan satu masalah bagi calon-calon yang lemah kerana mereka seringkali tidak meletakkan unit ukuran dalam jawapan akhir.


BAHAGIAN B: Esei Ringkas

Soalan 1

Soalan ini menghendaki calon menghuraikan pernyataan “Kehendak manusia tidak terhad, tetapi sumber ekonomi adalah terhad”. Kebanyakan calon tidak dapat membezakan masalah asas ekonomi dengan masalah kekurangan, pilihan, dan kos lepas yang wujud akibat kehendak manusia yang tidak terhad, tetapi sumber ekonomi adalah terhad. Calon sepatutnya memberikan penjelasan bahawa implikasi kekurangan sumber menyebabkan sebahagian barang dan perkhidmatan sahaja yang dapat dikeluarkan dan bukannya konsep kekurangan sumber, iaitu kekurangan tanah dan modal.

Soalan 2Soalan ini menghendaki calon menerangkan tiga faktor yang boleh meningkatkan penawaran kereta buatan Malaysia dengan ringkas. Kebanyakan calon tidak dapat menghuraikan isi penting dengan tepat, iaitu kos pengeluaran menurun atau daya produktiviti meningkat. Calon sepatutnya memberikan jawapan seperti yang berikut:(a) Harga input menurun menyebabkan kos pengeluaran menurun dan penawaran meningkat.(b) Teknologi meningkat menyebabkan daya pengeluaran meningkat, kos menurun, dan penawaran

bertambah.(c) Pemberian subsidi/pengurangan cukai menyebabkan kos pengeluaran menurun dan penawaran

meningkat.

70

Soalan 3

Soalan ini menghendaki calon menjelaskan tiga faktor yang dapat mempengaruhi keanjalan penawaran, iaitu (a) jangka masa pengeluaran, (b) perubahan kos pengeluaran, dan (c) faktor pengeluaran tertentu.

Bagi faktor jangka masa pengeluaran, kebanyakan huraian calon tidak tepat. Calon mentafsirkan jangka masa pengeluaran sebagai jangka masa, sedangkan jangka masa pengeluaran merujuk kepada tempoh pengeluaran. Huraian yang tepat adalah bagi jangka pendek, penawaran kurang anjal kerana ada input tetap dan input berubah. Bagi jangka panjang pula, penawaran anjal kerana semua input ialah input berubah.

Bagi faktor perubahan kos pengeluaran, kebanyakan jawapan calon kurang tepat. Huraian yang tepat adalah bagi tambahan kos pengeluaran yang sedikit, penawaran anjal. Bagi tambahan kos besar, penawaran kurang anjal.

Bagi faktor perubahan pengeluaran tertentu, majoriti calon memberikan jawapan yang baik. Jawapan yang tepat adalah jika faktor pengeluaran tertentu memerlukan faktor pengeluaran khusus, maka ini menyebabkan penawaran kurang anjal, tetapi jika tidak memerlukan faktor pengeluaran khusus, maka penawaran akan menjadi anjal.

Soalan 4

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menerangkan maksud hukum utiliti sut berkurangan. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan definisi hukum utiliti sut berkurangan. Calon tidak menyatakan “tambahan satu penggunaan barang”. Jawapan yang tepat ialah hukum utiliti sut berkurangan merupakan tambahan satu unit penggunaan barang yang menyebabkan utiliti sut semakin berkurangan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan tindakan seorang pengguna ke atas pembelian suatu barang jika (i) utiliti sut barang adalah lebih besar daripada harga, dan (ii) utiliti sut barang adalah lebih kecil daripada harga.

Kebanyakan calon tidak menyatakan syarat keseimbangan yang perlu dicapai semula apabila MU = P. Jawapan yang tepat adalah seperti yang berikut: (i) MU > P → pengguna akan menambah/meningkatkan pembelian barang sehingga MU = P. (ii) MU < P → pengguna akan mengurangkan pembelian barang sehingga MU = P.

Soalan 5

Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud keluaran sut. Kebanyakan calon gagal memberikan definisi keluaran sut kerana mereka tidak menyatakan “akibat tambahan satu unit input”. Jawapan yang tepat ialah keluaran sut merupakan tambahan jumlah keluaran akibat tambahan satu unit input.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon memberikan huraian secara ringkas tentang hubungan antara keluaran sut dan keluaran purata dengan menggunakan gambar rajah. Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Terdapat sebahagian kecil calon yang tidak melabelkan paksi dengan betul, iaitu paksi menegak ialah output dan paksi mendatar ialah input/kuantiti buruh.

Jawapan yang tepat adalah seperti yang berikut:(i) Apabila keluaran sut melebihi keluaran purata, keluaran purata akan meningkat.(ii) Apabila keluaran sut sama dengan keluaran purata, keluaran purata berada pada tahap maksimum.(iii) Apabila keluaran sut kurang daripada keluaran purata, keluaran purata akan menurun.

71

Soalan 6

Soalan ini menghendaki calon menghuraikan dua kelebihan dan dua kelemahan pasaran persaingan sempurna. Bagi jawapan untuk kebaikan pasaran sempurna, kebanyakan calon dapat menjawabnya dengan baik dengan menyatakan kecekapan peruntukan dan kecekapan pengeluaran. Bagi jawapan untuk kelemahan pasaran sempurna, kebanyakan calon gagal menghuraikan aspek tiada penyelidikan dan pembangunan dan mewujudkan kos sosial.

Soalan 7

Soalan ini menghendaki calon memberikan penjelasan bagaimana tingkat upah buruh dalam pasaran persaingan sempurna ditentukan dengan bantuan gambar rajah. Calon tidak dapat membezakan rajah penentuan tingkat upah buruh dalam pasaran dan firma persaingan sempurna. Majoriti pelajar gagal mendapat markah yang baik dalam soalan ini. Jawapan yang tepat ialah upah keseimbangan tercapai pada SL = DL. Upah berada pada W0 dan kuantiti berada di L0. Pada SL DL, iaitu pada upah W1, berlaku lebihan buruh, maka upah akan jatuh sehingga SL = DL. Pada SL DL, iaitu pada upah W2, berlaku lebihan permintaan buruh, maka upah akan meningkat sehingga SL = DL. Calon juga perlu melukis gambar rajah bagi menerangkan jawapan ini.

Soalan 8

Soalan ini menghendaki calon menjelaskan sebab kerajaan (a) menetapkan harga minimum, (b) memberi subsidi, dan (c) memiliknegarakan syarikat dengan memberikan contoh yang sesuai. Kebanyakan calon gagal menyatakan contoh dengan tepat. Bagi jawapan (a), calon sepatutnya menerangkan kerajaan menetapkan harga minimum bagi membantu pengeluar. Contohnya, penetapan harga minimum padi bagi meningkatkan pendapatan petani. Bagi jawapan (b), kerajaan memberikan subsidi bagi menampung kos pengeluaran. Contohnya, pemberian subsidi baja kepada petani/subsidi diesel kepada nelayan. Jawapan (c), iaitu memiliknegarakan syarikat, tujuan kerajaan memiliknegarakan syarikat adalah untuk meningkatkan kebajikan masyarakat. Contohnya, kerajaan memiliknegarakan pertahanan negara untuk keselamatan/Petronas dan Bernas untuk kepentingan ekonomi.

BAHAGIAN C: Esei

Soalan 9

Soalan ini menghendaki calon menjelaskan perubahan keseimbangan pasaran bagi (a) dapur gas dan (b) gas, apabila penawaran dapur gas meningkat dengan menggunakan gambar rajah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat melukis rajah dengan betul dan dapat menghuraikannya dengan baik. Namun begitu, calon tersalah menandakan keluk SS dan DD.

Bagi soalan (a), calon sepatutnya melukis gambar rajah dan menerangkan keseimbangan asal bagi dapur gas adalah pada titik E0, D0 = S0, atau pada tingkat harga P0 dan kuantiti Q0. Apabila penawaran dapur gas meningkat, keluk penawaran dapur gas akan beralih ke kanan menjadi S1 dan keseimbangan baru adalah pada titik E1. Harga akan turun kepada P1 dan kuantiti akan meningkat kepada Q1. Bagi soalan (b) pula, calon sepatutnya melukis gambar rajah dan memberikan penerangan apabila kuantiti dapur gas yang dijual meningkat di pasaran, maka permintaan gas akan meningkat.

72

Soalan 10

Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan maksud industri dengan memberikan contoh. Ramai calon gagal mentakrifkan maksud industri. Majoriti calon memberikan jawapan maksud industri ialah gabungan firma dalam mengeluarkan barangan yang sama. Calon gagal memberikan contoh yang betul. Jawapan yang tepat ialah industri bermaksud sekumpulan/sejumlah firma yang mengeluarkan barang dan perkhidmatan yang sama jenis atau hampir sama yang boleh menjadi pengganti antara satu sama lain. Contohnya, industri petrol merupakan sekumpulan firma yang mengeluarkan petrol dalam pasaran, seperti BHP, Exxonmobil, Shell, dan Petronas.

Soalan (b) menghendaki calon memberikan dua perbezaan antara konsep jangka pendek dengan konsep jangka panjang. Majoriti calon gagal memberikan jawapan yang baik. Calon perlu menghuraikan fakta yang tepat untuk kedua-dua jangka masa bagi memperoleh markah penuh. Jawapan yang tepat ialah faktor pengeluaran atau kos pengeluaran, kebebasan keluar masuk firma, dan teknologi. Tiada peruntukan markah diberikan untuk soalan perbezaan jika calon hanya menghuraikan satu jangka masa dengan tepat.

Soalan (c) menghendaki calon memberikan penjelasan, adakah firma akan memaksimumkan keuntungan apabila keluaran sut menjadi sifar dalam pasaran persaingan sempurna. Majoriti calon tidak dapat memberikan huraian yang tepat kerana berdasarkan silibus, penentuan tingkat keseimbangan firma semua pasaran hanya dibincangkan berdasarkan pendekatan jumlah hasil (JH) dan jumlah kos (JK) serta pendekatan kos sut (MC) = hasil sut (MR) dalam jangka pendek dan jangka panjang dengan bantuan gambar rajah.

Soalan 11

Soalan (a) menghendaki calon memberikan definisi diskriminasi harga. Kebanyakan calon tidak memberikan jawapan yang lengkap. Calon hanya menyatakan fakta sahaja. Hal ini menyebabkan calon tidak mendapat markah penuh. Kata kunci bagi soalan ini ialah harga berbeza dan barang sama.

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan syarat-syarat yang diperlukan oleh sebuah firma yang ingin mengamalkan diskriminasi harga. Kebanyakan calon tidak memberikan huraian yang lengkap. Calon hanya menyatakan fakta sahaja. Hal ini menyebabkan calon tidak mendapat markah penuh. Calon tidak dapat membezakan jumlah hasil dan keuntungan yang diperoleh melalui diskriminasi harga. Syarat-syarat untuk mengamalkan diskriminasi harga ialah firma tersebut mestilah bersifat monopoli, barang yang didiskriminasikan dari segi harga tidak boleh dipindahkan daripada satu pasaran kepada pasaran yang lain, pasaran yang berbeza, dan melibatkan kos yang kecil dalam pelaksanaan diskriminasi harga.

Soalan (c) menghendaki calon menyatakan dua kebaikan yang diperoleh pengguna dalam pasaran bermonopoli. Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang tepat tentang kebaikan pasaran bermonopoli kepada pengguna ialah pengguna mendapat maklumat daripada iklan, mendapat khidmat lepas jualan, pengguna mempunyai pilihan, dan pengguna memperoleh barangan yang lebih baik (kualiti).

Soalan 12

Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan dua penentu darjah keanjalan permintaan input pengeluaran. Majoriti calon tidak dapat membezakan penentu keanjalan permintaan input pengeluaran dengan penentu keanjalan permintaan. Calon sepatutnya menjelaskan bilangan input pengganti, kepentingan sesuatu input kepada proses pengeluaran, dan bahagian kos sesuatu input dalam jumlah kos pengeluaran.

73

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan tiga faktor yang mengalihkan keluk permintaan terhadap input. Calon tidak dapat membezakan penentu permintaan input dengan penentu permintaan. Selain itu, terdapat calon yang tidak dapat membezakan faktor yang menyebabkan perubahan keluk dengan perubahan titik di sepanjang keluk. Secara keseluruhannya, calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang tepat ialah perubahan permintaan barang, perubahan daya pengeluaran, dan harga input lain.

BAHAGIAN D: Kuantitatif

Soalan 13Soalan ini berdasarkan persamaan penawaran barang X.

Soalan (a) menghendaki calon menghitung kuantiti barang yang ditawarkan di pasaran pada harga RM50.00 dan RM60.00. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat, namun terdapat calon yang tidak menulis unit. Jawapan yang tepat bagi soalan ini ialah kuantiti penawaran pada harga RM50 adalah sebanyak 14 unit dan kuantiti penawaran pada harga RM60 adalah sebanyak 18 unit.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghitung nilai keanjalan penawaran firma B dari harga RM50.00 ke RM60.00 dan menafsirkan nilai keanjalan itu. Kebanyakan calon dapat menghitung nilai keanjalan, tetapi tidak dapat mentafsirkan nilai keanjalan tersebut. Jawapan yang tepat ialah keanjalan penawaran firma B = 1.11. Hal ini bermakna, apabila harga naik sebanyak 1%, kuantiti ditawar naik sebanyak 1.11%.

Soalan (c) menghendaki calon menghitung nilai keanjalan penawaran pasaran apabila harga meningkat dari RM50.00 ke RM60.00. Kebanyakan calon dapat menghitung keanjalan itu. Jawapan yang tepat ialah Es = 1.43.

Soalan (d) menghendaki calon membuat kesimpulan tentang nilai keanjalan pada (b) dan (c). Ramai calon keliru kerana tidak dapat membezakan keanjalan yang lebih besar, sama ada keanjalan penawaran pasaran atau keanjalan penawaran firma B. Jawapan yang tepat ialah keanjalan penawaran firma B adalah lebih rendah daripada keanjalan penawaran pasaran.

Soalan 14Soalan ini berdasarkan persamaan permintaan dan persamaan penawaran bagi ikan bawal.

Soalan (a) menghendaki calon menghitung harga dan kuantiti ikan bawal pada tingkat keseimbangan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat, namun terdapat calon yang tidak menulis unit dalam jawapan. Jawapan yang tepat ialah P(harga) = RM10 dan kuantiti permintaan dan penawaran ialah Qd = Qs = 75 kg.

Soalan (b) menghendaki calon melukis keluk permintaan dan keluk penawaran pada paksi-paksi yang sama dengan menggunakan kertas graf yang disediakan. Kebanyakan calon dapat melukis keluk dengan betul. Namun demikian, ramai calon tidak menulis paksi dengan betul.

Soalan (c) menghendaki calon menghitung lebihan pengguna pada harga keseimbangan. Tidak ramai calon dapat mengira lebihan pengguna dengan tepat. Jawapan yang tepat ialah RM1125.

Soalan (d) menghendaki calon menghitung perubahan lebihan pengguna sekiranya kerajaan mengenakan harga minimum ikan bawal pada RM12.00 sekilogram. Kegagalan calon menjawab soalan bahagian (c) menyebabkan calon gagal menjawab soalan ini. Jawapan yang tepat ialah RM145(-).

74

Soalan 15

Soalan ini berdasarkan fungsi permintaan, jumlah kos (TC), dan kos sut (MC) bagi firma pasaran persaingan sempurna.

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan firma tersebut berada dalam jangka pendek atau jangka panjang. Calon juga perlu menyatakan sebab bagi menyokong jawapan mereka. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan, iaitu firma tersebut berada dalam jangka pendek. Namun demikian, calon tidak dapat menyatakan sebabnya. Jawapan yang tepat ialah firma tersebut berada dalam jangka pendek kerana terdapat input tetap yang digunakan dalam proses pengeluaran atau firma menanggung kos tetap sebanyak RM200.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon (i) menyatakan syarat pemaksimuman untung bagi firma tersebut, (ii) menghitung tingkat harga dan kuantiti keseimbangan, (iii) menghitung keuntungan atau kerugian firma itu, dan (iv) menyatakan kesan terhadap bilangan firma dalam industri tersebut.

Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat, iaitu (i) syarat pemaksimuman untung adalah pada P = MC atau MR = MC, (ii) tingkat harga dan kuantiti keseimbangan ialah RM400, (iii) keuntungan atau kerugian firma ini ialah RM39 800, dan (iv) bilangan firma dalam industri ini adalah bertambah.

Soalan 16

Soalan ini adalah berdasarkan fungsi permintaan dan penawaran bagi barang X dalam pasaran persaingan sempurna.

Soalan (a) menghendaki calon menghitung tingkat harga jualan barang X bagi firma tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat, iaitu RM10.00.

Soalan (b) menghendaki calon menghitung keluaran hasil purata (ARP) dan keluaran hasil sut buruh (MRP) bagi firma tersebut. Calon yang berprestasi tinggi dapat membina jadual dan memberikan jawapan yang tepat. Namun demikian, terdapat calon yang tidak menulis unit RM pada MRP dan ARP.

Jawapan yang tepat adalah seperti berikut:

Jumlah buruh (unit)

Keluaran X (unit) TRP (RM) ARP (RM) MRP (RM)

01020304050

0100180240280300

010001800240028003000

-10090807060

-10080604020

Soalan (c) menghendaki calon menghitung jumlah buruh yang diperlukan oleh pengeluar tersebut untuk memaksimumkan untung sekiranya upah buruh ialah RM40.00. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat, iaitu 40 unit. Namun demikian, terdapat calon yang tidak menulis “unit” pada jumlah buruh, sebaliknya calon menulis “orang”.

Soalan bahagian (d) menghendaki calon menghitung keuntungan yang diperoleh firma tersebut. Kebanyakan calon dapat mengira keuntungan yang diperoleh firma itu dengan tepat, iaitu RM1200.00.

75

KERTAS 944/2 (MAKROEKONOMI)

ANEKA PILIHAN

Kunci jawapan

Nombor Soalan Kunci Jawapan Nombor Soalan Kunci Jawapan

1 A 16 B

2 D 17 D

3 C 18 C

4 A 19 C

5 A 20 D

6 A 21 C

7 D 22 C

8 B 23 A

9 C 24 B

10 A 25 D

11 B 26 A

12 D 27 A

13 B 28 D

14 B 29 C

15 D 30 D

ESEI RINGKAS, ESEI, DAN KUANTITATIF

Komen am

Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon adalah sederhana. Pemahaman calon tentang konsep dan teori asas ekonomi adalah kurang baik. Contohnya, definisi istilah ekonomi tidak diberikan dengan tepat, seperti cukai langsung dan cukai tak langsung. Calon tidak dapat membezakan pendapatan negara dengan pendapatan kerajaan, dasar fiskal dengan dasar kewangan, dan nilai wang dengan nilai mata wang. Calon belum menguasai kaedah penghuraian dan penganalisisan yang sistematik terhadap sesuatu fakta. Contohnya, kesan peningkatan kadar cukai terhadap perbelanjaan isi rumah dan kesan peningkatan nisbah rizab berkanun terhadap pengurangan penawaran wang.

Calon tidak membuat perancangan semasa memberikan jawapan, terutamanya pada soalan esei. Kadang kala, calon mengulang fakta yang hampir sama dan memberikan jawapan yang panjang tanpa sebarang isi.

Majoriti calon dapat memberikan fakta yang tepat, namun mereka tidak dapat menghuraikan fakta tersebut dengan kritis, walaupun bagi topik yang mudah, seperti Soalan 2, Soalan 6, dan Soalan 7. Oleh itu, calon perlulah berusaha untuk meningkatkan kefahaman terhadap fakta bagi setiap topik supaya dapat memberikan huraian fakta dengan lebih bermutu dan tepat, sebagaimana yang dikehendaki oleh soalan.

76


BAHAGIAN B: Esei Ringkas

Soalan 1

Soalan ini menghendaki calon menjelaskan dua dasar makroekonomi yang boleh dilaksanakan untuk menstabilkan ekonomi semasa inflasi. Secara amnya, jawapan calon adalah lemah. Antara jawapan calon yang tidak menepati kehendak soalan adalah seperti yang berikut:(i) Membincangkan cara beberapa alat dasar kewangan digunakan untuk menstabilkan ekonomi.

Walaupun banyak fakta yang dijelaskan, namun ia hanya merangkumi satu dasar sahaja, iaitu dasar kewangan.

(ii) Ramai calon yang memberikan jenis dasar tertentu tanpa menjuruskan perbincangan kepada penggunaan dasar tersebut untuk menstabilkan ekonomi semasa inflasi.

Calon sepatutnya menerangkan bagaimana dasar fiskal, dasar kewangan, dasar kawalan langsung, dan dasar sebelah penawaran digunakan untuk mengawal inflasi. Secara ringkasnya, huraian yang diperlukan ialah:(i) Dasar fiskal – kerajaan mengurangkan perbelanjaan atau meningkatkan cukai supaya perbelanjaan

agregat berkurang ⇒ permintaan agregat berkurang ⇒ pendapatan negara berkurang dan tingkat harga akan turun.

(ii) Dasar kewangan – Bank pusat akan mengurangkan jumlah penawaran wang ⇒ kadar bunga meningkat ⇒ pelaburan turun ⇒ perbelanjaan/permintaan agregat turun ⇒ pendapatan negara berkurang dan tingkat harga akan turun.

(iii) Dasar kawalan langsung – contohnya dasar harga maksimum. Kerajaan menetapkan harga yang lebih rendah daripada harga pasaran, dengan itu harga terkawal, dan inflasi dapat dikawal.

(iv) Dasar sebelah penawaran – contohnya penurunan cukai pendapatan syarikat. Dengan itu, keuntungan syarikat selepas cukai bertambah, menggalakkan kegiatan pengeluaran oleh syarikat ⇒ pengeluaran meningkat, penawaran aggregat bertambah ⇒ harga akan turun.

Soalan 2

Soalan ini menghendaki calon menjelaskan tiga kegunaan data pendapatan negara yang dihitung mengikut kaedah keluaran.

Secara amnya, mutu jawapan calon adalah sederhana. Calon dapat memberikan fakta kegunaan data pendapatan negara dan rumus yang berkaitan. Namun demikian, calon tidak dapat menghuraikan setiap fakta dengan tepat dan tidak merujuk kepada sektor ekonomi. Sebagai contoh, untuk mengukur pertumbuhan ekonomi, calon perlu menjelaskan cara ukuran tersebut dilakukan, iaitu dengan memberikan rumus atau definisi, dan menjelaskan cara pentafsiran apabila nilainya positif atau negatif. Begitu juga untuk mengukur taraf hidup penduduk dan bagaimana ukuran tersebut dilakukan, iaitu dengan menggunakan konsep pendapatan per kapita. Calon perlu memberikan rumus atau definisi pendapatan per kapita dan menjelaskan keadaan taraf hidup apabila pendapatan per kapita meningkat atau merosot.

Apabila pendapatan negara dihitung mengikut kaedah keluaran, maka data bagi setiap sektor dapat dilihat secara terperinci. Oleh yang demikian, calon perlu menghubungkaitkan jawapan dari segi sektor, contohnya membuat perancangan ekonomi mengikut sektor.

Satu lagi kesalahan yang sering dilakukan oleh calon adalah tidak memberikan rumus yang betul, terutamanya untuk menghitung kadar pertumbuhan ekonomi. Kadar pertumbuhan ekonomi perlu dihitung menggunakan KDNK benar mengikut harga tetap dan bukannya KDNK mengikut harga semasa.

Calon sepatutnya menghuraikan kegunaan kadar pertumbuhan ekonomi, iaitu untuk mengukur pertumbuhan ekonomi, mengukur sumbangan setiap sektor ekonomi, mengetahui perubahan struktur

77

ekonomi, mengukur pertumbuhan atau sumbangan antara tahun bagi setiap sektor ekonomi, membuat perancangan ekonomi mengikut sektor, dan mengukur taraf hidup penduduk.

Soalan 3

Soalan ini menghendaki calon memberikan huraian bagaimana peningkatan kadar bunga dan kadar cukai dapat mempengaruhi perbelanjaan isi rumah dan pelaburan firma. Secara amnya, calon memahami kehendak soalan ini. Namun demikian, sebahagian besar calon menggabungkan kedua-dua perkara, iaitu kesan peningkatan kadar bunga dan kadar cukai ke atas perbelanjaan isi rumah dan juga ke atas pelaburan. Oleh itu, perbincangan calon bukan sahaja tidak menepati skema jawapan yang memerlukan perbincangan secara berasingan, malah calon tidak dapat memberikan penjelasan yang tepat.

Kelemahan calon yang lain adalah tidak dapat mengaitkan peningkatan kadar bunga dengan pulangan tabungan yang meningkat. Calon juga tidak mengaitkan peningkatan kadar bunga dengan kos meminjam meningkat.

Hal ini juga sama dengan kesan terhadap pelaburan firma, iaitu calon tidak mengaitkan kadar bunga yang tinggi dengan kos pinjaman yang mahal atau pulangan atas pelaburan portfolio meningkat dan pelaburan portfolio bertambah. Tiada calon yang memberikan jawapan yang mengaitkannya dengan pelaburan portfolio. Sebahagian calon hanya memberikan jawapan umum, iaitu kadar bunga meningkat menyebabkan perbelanjaan isi rumah menurun dan pelaburan firma menurun. Kadar cukai meningkat menyebabkan perbelanjaan isi rumah menurun dan pelaburan firma menurun.

Calon sepatutnya memberikan penjelasan secara berasingan bagaimana kadar bunga mempengaruhi perbelanjaan isi rumah dan bagaimana kadar cukai mempengaruhi perbelanjaan isi rumah. Jawapan yang tepat adalah seperti yang berikut:(i) Jika kadar bunga meningkat, pulangan tabungan meningkat, isi rumah akan meningkatkan tabungan,

maka tingkat penggunaan akan berkurangan.(ii) Apabila kerajaan meningkatkan kadar cukai pendapatan, pendapatan boleh guna akan menjadi

kurang. Akibatnya, tingkat penggunaan kurang. Seterusnya, calon perlu memberikan penjelasan secara berasingan bagaimana kadar bunga mempengaruhi pelaburan firma dan kemudian bagaimana kadar cukai mempengaruhi pelaburan firma.

(iii) Jika kadar bunga adalah tinggi, kos pinjaman menjadi mahal/keuntungan pelaburan berkurang dan mengurangkan pinjaman, seterusnya mengurangkan tingkat pelaburan.

(iv) Jika kerajaan menaikkan cukai keuntungan syarikat, keuntungan selepas cukai berkurangan. Hal ini akan mengurangkan minat firma untuk mengembangkan pelaburan. Oleh itu, pelaburan akan berkurang.

Soalan 4

Soalan ini menghendaki calon memberikan penjelasan bagaimana tiga alat dasar kewangan kuantitatif boleh dilaksanakan oleh bank pusat untuk mengurangkan bekalan wang dalam negara.

Secara amnya, calon mengetahui semua alat dasar kewangan kuantitatif. Namun demikian, calon tidak memberikan penjelasan bagaimana bekalan wang akan berkurang, khususnya keupayaan penciptaan kredit yang menurun, deposit semasa yang menurun, dan seterusnya penawaran wang berkurang.

Kelemahan yang lain ialah calon tidak dapat memberikan fakta yang tepat. Sebahagian calon hanya memberikan fakta umum, contohnya operasi pasaran terbuka (tidak merujuk kepada menjual bon) dan rizab berkanun/rizab tunai minimum/kadar bank (tidak merujuk kepada kadarnya yang dinaikkan). Pada bahagian huraian pula, sebahagian besar calon kehilangan markah untuk bahagian deposit semasa

78

berkurangan, iaitu calon langsung tidak menjelaskan pengurangan deposit semasa. Sebaliknya, calon hanya mengaitkan jawapan dengan keupayaan memberikan pinjaman berkurangan dan proses penciptaan kredit berkurangan. Terdapat juga sebilangan kecil calon yang tidak dapat membezakan alat dasar kewangan kuantitatif dengan alat dasar kewangan kualitatif.

Jawapan yang sepatutnya ialah calon perlu menghuraikan tiga daripada langkah yang berikut:(i) Menjual bon melalui operasi pasaran terbuka – rizab bank perdagangan berkurangan, keupayaan

bank perdagangan memberikan pinjaman berkurangan/penciptaan kredit berkurangan, deposit semasa berkurangan, dan bekalan wang berkurangan.

(ii) Meningkatkan nisbah rizab berkanun – rizab bank perdagangan berkurangan, keupayaan bank perdagangan memberikan pinjaman berkurangan/penciptaan kredit berkurangan, deposit semasa berkurangan, dan bekalan wang berkurangan.

(iii) Meningkatkan kadar bank/kadar diskaun – kadar bunga pinjaman bank perdagangan kepada orang ramai meningkat/kos pinjaman orang ramai meningkat, jumlah pinjaman orang ramai berkurangan/penciptaan kredit berkurangan, deposit semasa berkurangan, dan bekalan wang berkurangan.

(iv) Meningkatkan nisbah rizab tunai minimum – rizab bank perdagangan berkurangan, keupayaan bank perdagangan memberikan pinjaman berkurangan/penciptaan kredit berkurangan, deposit semasa berkurangan, bekalan wang berkurangan.

(v) Funding (pendanaan semula) – memanjangkan tempoh matang surat-surat jaminan kerajaan, keupayaan bank memberikan pinjaman berkurang, deposit semasa berkurangan, dan bekalan wang berkurangan.

Soalan 5Soalan ini menghendaki calon menjelaskan faktor yang mengehadkan proses penciptaan kredit. Jawapan calon untuk faktor kebocoran wang tunai dan syarat pinjaman yang ketat adalah amat baik. Namun demikian, sebahagian besar calon tidak dapat memahami kehendak soalan dengan tepat. Calon tidak dapat menghuraikan fakta dengan baik dan sistematik. Terdapat calon yang memberikan jadual berangka yang tidak diperlukan. Kefahaman calon mengenai konsep penciptaan kredit merupakan asas untuk membolehkan mereka memberikan jawapan yang betul. Calon sepatutnya menghuraikan faktor yang mengehadkan proses penciptaan kredit, iaitu kebocoran wang tunai, dasar bank untuk menjaga keteguhan bank, syarat cagaran/syarat pinjaman yang ketat, kekurangan minat meminjam oleh masyarakat, serta keadaan ekonomi dan politik yang tidak stabil.

Soalan 6Soalan ini menghendaki calon menghuraikan tiga kesan dari segi ekonomi sahaja apabila berlaku pengangguran. Pada amnya, prestasi calon tidak memuaskan. Ini kerana calon menjelaskan kesan pengangguran secara umum dan tidak menumpukan kepada kehendak soalan, iaitu kesan ekonomi sahaja.

Sebahagian calon memahami kehendak soalan dengan baik dan dapat memberikan fakta yang betul, namun huraiannya tidak komprehensif dan kurang tepat. Contohnya, bagi fakta pembaziran sumber manusia, calon tidak mengaitkan jawapan dengan kemahiran sedia ada yang tidak digunakan, kos latihan merugikan, dan meningkatkan kos latihan semula. Kebanyakan calon hanya memberikan penyataan berlakunya pembaziran faktor pengeluaran. Fakta kos kepada kerajaan juga tidak banyak diberikan oleh calon dan dari segi huraian, calon langsung tidak mengaitkannya dengan kerajaan memberikan elaun pengangguran. Sebahagian besar calon memberikan fakta bukan ekonomi, seperti mengaitkannya dengan kesan sosial, seperti jenayah.

Calon sepatutnya menghuraikan kesan pengangguran dari segi ekonomi, iaitu pembaziran sumber manusia, menjejaskan pertumbuhan ekonomi sesebuah negara, meningkatkan kadar kemiskinan atau jurang agihan pendapatan semakin besar, kos kepada kerajaan meningkat, dan taraf hidup penduduk merosot.

79

Soalan 7

Soalan ini menghendaki calon memberikan penjelasan bagaimana inflasi boleh menjejaskan (i) imbangan perdagangan dan (ii) nilai mata wang sesebuah negara.

Secara amnya, jawapan calon adalah sederhana. Calon tidak memberikan penjelasan secara terperinci bagaimana inflasi mempengaruhi harga eksport dan harga import, kuantiti eksport dan import, serta imbangan pembayaran. Begitu juga kesan kepada nilai mata wang negara, calon tidak menghubungkaitkan inflasi dengan harga eksport dan harga import, kuantiti eksport dan import, serta perkaitannya dengan permintaan dan penawaran terhadap mata wang asing dan kadar pertukaran.

Calon memberikan penjelasan secara umum, iaitu nilai mata wang turun kerana inflasi. Calon tidak mengaitkan kesan pengurangan permintaan eksport dan peningkatan import ke atas pertukaran asing serta kesannya ke atas penurunan nilai mata wang asing dalam pasaran pertukaran asing. Calon juga tidak dapat membezakan konsep nilai wang (wang tempatan) dengan nilai mata wang (dalam pasaran wang asing).

Inflasi menjejaskan kedua-dua perkara di bawah, iaitu:(i) Imbangan perdagangan: Inflasi menyebabkan harga eksport secara relatifnya akan menjadi lebih mahal berbanding dengan

harga import. Hal ini akan menyebabkan eksport berkurangan, dan import akan bertambah. Oleh itu, nilai eksport akan berkurang, nilai import akan meningkat, dan eksport bersih berkurang. Hal ini menyebabkan defisit atau kurangan imbangan perdagangan.

(ii) Nilai mata wang sesebuah negara Inflasi menyebabkan harga import secara relatifnya murah. Kesannya, import meningkat dan

permintaan terhadap mata wang asing juga meningkat. Harga eksport secara relatifnya lebih mahal. Kesannya, eksport berkurang dan permintaan terhadap mata wang domestik berkurang. Hal ini akan menyebabkan kejatuhan nilai mata wang tempatan berbanding dengan nilai mata wang asing.

Soalan 8

Soalan ini menghendaki calon menjelaskan tiga alasan sekatan perdagangan dilakukan.

Kelemahan calon ialah mereka hanya dapat memberikan fakta, tetapi tidak dapat menghuraikannya dengan baik. Bagi fakta melindungi industri muda, calon tidak mengaitkannya dengan kos, harga, dan kualiti. Bagi fakta melindungi industri strategik, calon tidak mengaitkannya dengan harga relatif import mahal (kes tarif) dan kos pengeluaran berkurangan (kes subsidi). Bagi fakta mengatasi defisit imbangan pembayaran, kebanyakan calon tidak memberikan penjelasan tentang eksport bersih meningkat. Bagi fakta tindakan antilambakan, calon hanya menerangkan maksud antilambakan, tetapi tidak mengaitkannya dengan harga import, permintaan import, dan permintaan barang tempatan.

Secara amnya, calon mengetahui fakta sebab sekatan perdagangan dilakukan. Mutu jawapan calon boleh dipertingkat dengan penjelasan/huraian fakta yang lebih baik, teratur, dan berkait dengan fakta yang berkenaan.

Bagi menjelaskan tiga alasan sekatan perdagangan dilakukan, calon sepatutnya menghuraikan faktor, seperti melindungi industri muda/industri tempatan, melindungi industri strategik, mengatasi defisit imbangan pembayaran/perdagangan, tindakan antilambakan, menggalakkan penggunaan keluaran tempatan atau melindungi pasaran tempatan, mempelbagaikan ekonomi negara, mengurangkan pengangguran, dan menyekat kemasukan barang yang berbahaya/menjejaskan kesihatan.

80

BAHAGIAN C: Esei

Soalan 9

Soalan ini menghendaki calon menjelaskan perubahan yang berlaku pada tingkat keseimbangan pendapatan negara apabila peningkatan bekalan wang melebihi kesan peningkatan harga input dengan menggunakan pendekatan gambar rajah AD-AS.

Secara amnya, calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang diberikan oleh calon lengkap dengan gambar rajah yang diperlukan. Calon dapat menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk, dan tingkat keseimbangan baru dengan baik. Namun begitu, oleh sebab calon tidak memberikan penerangan bagaimana proses keseimbangan baru dicapai berlaku, maka jawapan calon tidak boleh dikatakan sempurna dan lengkap. Ramai calon tidak menyatakan peralihan AD ke kanan melebihi peralihan AS ke kiri.

Sebahagian kecil calon masih lagi melabelkan paksi mendatar sebagai “kuantiti”, dan bukannya “pendapatan negara”. Terdapat calon yang membuat analisis kesan peningkatan bekalan wang dan peningkatan harga input secara berasingan. Hal ini tidak menepati kehendak soalan.

Calon sepatutnya melukiskan gambar rajah AD-AS untuk menjawab soalan ini. Calon perlu menerangkan kedudukan keseimbangan asal dan menerangkan kesan peningkatan bekalan wang yang menurunkan kadar bunga, meningkatkan pelaburan, dan seterusnya meningkatkan perbelanjaan/permintaan agregat. Keluk AD akan beralih ke kanan dari keluk AD0 ke AD1. Calon perlu menerangkan kesan harga input meningkat yang menyebabkan kos pengeluaran meningkat, penawaran agregat berkurang, dan keluk AS beralih ke kiri dari AS0 ke AS1.

Calon perlu menjelaskan peralihan keluk AD adalah lebih besar daripada peralihan keluk AS dan seterusnya menerangkan proses pelarasan yang berlaku apabila AD AS (AD berlebihan) sebelum menjelaskan kedudukan keseimbangan yang baru, iaitu keseimbangan pendapatan negara dan harga akan meningkat.

Soalan 10

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan maksud permintaan wang untuk tujuan spekulasi dan sebab keluknya bercerun negatif.

Secara amnya, jawapan calon adalah lemah. Calon tidak memahami permintaan wang untuk spekulasi dengan mendalam. Calon tidak memahami hubungan antara kadar bunga dengan harga bon. Sebahagian calon sekadar menyatakan spekulasi secara umum. Hakikatnya, calon tidak memahami konsep spekulasi. Calon hanya menyatakan permintaan wang untuk tujuan spekulasi ialah permintaan wang untuk membeli bon dan tidak menghuraikannya dengan lebih lanjut.

Calon sepatutnya menjawab bahawa permintaan wang untuk tujuan spekulasi bermaksud memperoleh keuntungan modal dengan cara membeli aset kewangan, seperti bon semasa harga rendah/kadar bunga tinggi dan menjual bon pada harga tinggi/kadar bunga rendah.

Permintaan wang untuk tujuan spekulasi mempunyai hubungan yang negatif dengan kadar bunga. Semasa kadar bunga tinggi (harga bon rendah), permintaan wang untuk spekulasi adalah rendah kerana banyak wang telah digunakan untuk membeli bon.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghuraikan kesan peningkatan permintaan wang untuk tujuan urus niaga terhadap kadar bunga dengan menggunakan gambar rajah.

Majoriti calon gagal menjawab soalan ini. Boleh dikatakan tiada seorang calon pun yang berupaya untuk menjawab soalan ini dengan baik. Sebahagian besar calon menyatakan tiada sebarang kesan daripada

81

peningkatan permintaan wang untuk tujuan urus niaga terhadap kadar bunga. Calon menyatakan bahawa permintaan wang untuk tujuan urus niaga ditentukan oleh pendapatan. Jawapan sedemikian adalah salah. Calon gagal melihat proses penentuan kadar bunga secara menyeluruh dan tidak dapat menggambarkan kesan peningkatan permintaan wang untuk tujuan urus niaga terhadap keluk permintaan wang.

Calon sepatutnya melukis gambar rajah penentuan kadar bunga (Teori Kewangan Keynes), iaitu paksi menegak ialah kadar bunga dan paksi mendatar ialah kuantiti wang. Calon perlu menerangkan keseimbangan asal terlebih dahulu, iaitu apabila Md = Ms dan kemudian menerangkan peningkatan permintaan wang untuk urus niaga yang menambahkan permintaan wang keseluruhannya. Kesannya, keluk Md beralih ke Md1. Calon juga perlu menerangkan proses keseimbangan sehingga keseimbangan baru tercapai pada E1 dengan kuantiti wang M = M0 dan r0 meningkat ke r1.

Proses keseimbangan adalah seperti yang berikut: pada kadar bunga asal, Md Ms, orang ramai menjual bon dan harga bon turun, ini bererti kadar bunga naik. Proses ini berterusan hingga keseimbangan baru tercapai, iaitu pada tingkat kadar bunga yang lebih tinggi.

Soalan 11

Soalan ini menghendaki calon membincangkan lima langkah untuk mengurangkan defisit akaun semasa, iaitu akaun semasa dalam imbangan pembayaran. Akaun semasa ialah satu penyata yang merekodkan nilai eksport dan nilai import barang nampak dan barang tak nampak serta bayaran pindahan sesebuah negara dalam jangka masa satu tahun. Sebahagian calon memberikan jawapan secara umum, iaitu menggalakkan eksport dan mengurangkan import. Jawapan yang sedemikian tidak memadai. Huraian yang diberikan oleh calon juga adalah tidak komprehensif dan kurang tepat. Terdapat calon yang memberikan jawapan dasar fiskal dan dasar kewangan sebagai langkah untuk mengatasi defisit akaun semasa dalam belanjawan negara.

Calon sepatutnya memberikan penyataan bahawa akaun semasa akan defisit apabila import barang nampak dan barang tak nampak serta bayaran pindahan ke luar negara melebihi eksport barang nampak dan barang tak nampak serta bayaran pindahan ke dalam negara. Contohnya adalah apabila perbelanjaan perjalanan warganegara Malaysia ke luar negeri melebihi perbelanjaan warga asing yang melancong ke dalam negeri atau apabila lebih banyak keuntungan (pendapatan pelaburan) firma asing dibawa keluar negara berbanding dengan pendapatan daripada pelaburan yang dibawa masuk ke dalam negeri oleh firma tempatan yang beroperasi di luar negara.

Oleh itu, langkah yang boleh diambil untuk mengatasi masalah tersebut adalah:(i) Menggalakkan kegiatan pelancongan dalam negeri dan mengurangkan kegiatan pelancongan ke luar

negeri(ii) Menggalakkan penggunaan perkhidmatan insurans dalam negeri dan mengurangkan penggunaan

perkhidmatan insurans luar negeri(iii) Menggalakkan penggunaan perkhidmatan pengangkutan milik tempatan untuk urus niaga antarabangsa

dan mengurangkan penggunaan perkhidmatan pengangkutan milik asing(iv) Menggalakkan pelaburan semula daripada pendapatan pelaburan asing(v) Menggalakkan sektor kerajaan menggunakan perkhidmatan milik tempatan dan mengurangkan

penggunaan perkhidmatan milik asing(vi) Menggalakkan penggunaan tenaga buruh pakar dan profesional tempatan dan mengurangkan

penggunaan tenaga buruh asing

82

Soalan 12

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud pertumbuhan ekonomi dan bagaimana ia diukur.

Secara amnya, calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Walau bagaimanapun, masih ramai calon yang mengabaikan perkataan “benar”. Sebaliknya, calon sekadar menyatakan pendapatan negara/KDNK/KNK. Hal ini tidak memadai kerana perkataan “benar” mestilah disebut, iaitu KDNK benar/KNK benar/pendapatan benar.

Calon sepatutnya memberikan jawapan pertumbuhan ekonomi ialah perubahan pendapatan negara benar atau keluaran negara benar pada tahun semasa berbanding dengan tahun sebelumnya.

Ia diukur dengan kadar pertumbuhan, seperti formula berikut:

Kadar pertumbuhan = KDNK benart – KDNK benart – 1

KDNK benart – 1

× 100

Nota: KNK juga boleh diterima

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan empat masalah yang dihadapi oleh negara membangun untuk mencapai pertumbuhan ekonomi.

Secara keseluruhannya, jawapan calon adalah lemah. Calon memberikan fakta yang diperlukan, namun mereka tidak menghuraikannya dengan tepat dan tidak memberikan penjelasan mengapa fakta tersebut menyebabkan pertumbuhan ekonomi terjejas. Sebagai contoh, kekurangan buruh mahir atau pertanian secara tradisional menyebabkan produktiviti rendah. Sebilangan calon membincangkan fakta secara umum sahaja, iaitu kekurangan tenaga buruh. Jawapan sedemikian tidak tepat kerana negara membangun tidak menghadapi masalah kekurangan tenaga buruh, sebaliknya masalah yang dihadapi ialah kekurangan tenaga buruh mahir. Terdapat sebilangan kecil calon yang menyatakan bahawa faktor yang menghalang pertumbuhan ialah masalah inflasi dan kemelesetan ekonomi. Ini tidak menepati kehendak soalan. Calon sepatutnya menghuraikan masalah ledakan penduduk, kekurangan tenaga buruh mahir, tabungan masyarakat yang rendah, ekonomi tradisional, dan mana-mana masalah yang berkaitan.

BAHAGIAN D: Kuantitatif

Soalan 13

Soalan bahagian (a)(i) menghendaki calon menjelaskan maksud pendapatan faktor bersih luar negeri. Calon memahami pendapatan faktor bersih luar negeri dengan baik. Namun demikian, terdapat calon yang memberikan definisi dalam bentuk rumus, iaitu

PFBL = KNK harga tetap – KDNK harga tetap

Ini tidak menepati kehendak soalan. Calon sepatutnya memberikan penjelasan bahawa pendapatan faktor bersih luar negeri ialah perbezaan antara penerimaan pendapatan faktor dari luar negeri dengan pembayaran pendapatan faktor ke luar negeri.

Soalan bahagian (a)(ii) menghendaki calon menghitung pendapatan faktor bersih luar negara pada harga tetap bagi tahun 2005, 2006, dan 2007. Calon perlu menjelaskan sebab nilainya sebegitu rupa. Calon yang memahami kaedah penghitungan tersebut dapat memberikan jawapan yang tepat. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang menghitung pendapatan faktor bersih luar negara menggunakan data harga semasa. Calon ini merupakan calon yang cuai kerana mereka tidak membaca soalan dengan teliti. Sebahagian calon lain pula menggunakan rumus yang salah, iaitu

PFBL = KDNK harga tetap – KNK harga tetap

83

Jawapan yang tepat ialah pendapatan faktor bersih luar negara boleh dihitung dengan menggunakan rumus yang berikut:

PFBL = KNK harga tetap – KDNK harga tetap

Soalan bahagian (b)(i) menghendaki calon menyatakan data yang digunakan untuk menentukan kadar pertumbuhan ekonomi dalam negara. Jawapan calon adalah lemah. Terdapat sebahagian calon yang menyatakan KDNK atau KNK sebagai jawapan. Ini tidak menepati kehendak soalan. KNK tidak digunakan kerana ia mengambil kira aktiviti yang dijalankan di luar negara. Calon sepatutnya memberikan penjelasan bahawa data yang digunakan ialah KDNK harga tetap. Hal ini demikian kerana nilai KDNK yang dihitung mengikut harga tetap dapat menunjukkan pertumbuhan nilai output sebenar dalam sesebuah negara, tanpa dipengaruhi inflasi.

Soalan bahagian (b)(ii) menghendaki calon menentukan kadar pertumbuhan ekonomi. Secara amnya, calon memahami maksud soalan ini. Namun demikian, terdapat calon yang memberikan jawapan yang salah kerana mereka menggunakan data KNK atau data harga semasa untuk menghitung kadar pertumbuhan ekonomi.

Calon sepatutnya menghitung kadar pertumbuhan ekonomi menggunakan rumus yang berikut:

Kadar pertumbuhan ekonomi Malaysia = KDNKt – KDNKt – 1

KDNKt – 1

× 100

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menghitung indeks harga pengguna berdasarkan nilai KDNK harga semasa dan KDNK harga tetap. Sebahagian besar calon dapat menghitung kadar tersebut dengan tepat. Namun demikian, terdapat calon yang menggunakan rumus yang salah, iaitu:

Indeks harga pengguna Malaysia (IHP) = KDNK harga tetap

KDNK harga semasa × 100

Jawapan yang sepatutnya bagi Indeks harga pengguna adalah mengikut formula yang berikut:

IHPt = KDNK harga semasat

KDNK harga tetapt

× 100

Soalan 14

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud cukai langsung dan cukai tak langsung. Kunci utama dalam definisi ini ialah perkataan “beban cukai”. Majoriti calon tidak menyatakan perkataan tersebut dalam jawapan mereka. Calon mendefinisikan maksud cukai langsung dan cukai tak langsung sebagai cukai yang boleh dipindahkan atau tidak boleh dipindahkan, tanpa perkataan “beban”. Jawapan ini tidak tepat. Calon sepatutnya memberikan penjelasan bahawa cukai langsung ialah cukai yang bebannya tidak boleh dipindahkan kepada orang lain dan cukai tak langsung ialah cukai yang bebannya boleh dipindahkan kepada orang lain.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan dua contoh hasil bukan cukai. Sebahagian daripada calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Kebanyakan calon memberikan contoh cukai import dan cukai tak langsung sebagai jawapan. Calon memberikan contoh yang salah walaupun telah dinyatakan dengan jelas contoh yang dikehendaki ialah contoh bukan cukai. Calon sepatutnya memberikan contoh hasil bukan cukai, iaitu faedah dan hasil daripada pelaburan, lesen, bayaran perkhidmatan, cukai jalan, denda dan pampasan, pemberian dari kerajaan luar negeri dan agensi antarabangsa, serta royalti atas petroleum dan gas.

84

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menghitung peratusan sumbangan cukai langsung, cukai tak langsung, dan hasil bukan cukai kepada jumlah hasil kerajaan untuk tahun 2007 dan tahun 2008. Kebanyakan calon dapat menghitungnya dengan betul. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang membundarkan jawapan mereka kepada satu tempat perpuluhan. Hal ini menyebabkan calon tersebut tidak dapat melihat peningkatan sumbangan cukai tak langsung.

Jawapan yang sepatutnya diberikan oleh calon adalah berdasarkan formula yang berikut:

Sumbangan cukai langsung = Cukai langsung

Jumlah hasil × 100

Sumbangan cukai tak langsung = Cukai tak langsung

Jumlah hasil × 100

Sumbangan hasil bukan cukai = Hasil bukan cukai

Jumlah hasil × 100

Butiran% Sumbangan

Tahun 2007 Tahun 2008

Cukai langsung 70 166141 790

× 100 = 49.45 74 915147 093

× 100 = 50.93

Cukai tak langsung 26 080141 790

× 100 =18.39 27 080147 093

× 100 = 18.41

Hasil bukan cukai 45 594141 790

× 100 = 32.15 45 098147 093

× 100 = 30.66

Arah alirannya: Cukai langsung dan cukai tak langsung meningkat dan hasil bukan cukai menurun.

Soalan bahagian (d) menghendaki calon menghitung kadar pertumbuhan cukai langsung, cukai tak langsung, dan jumlah hasil kerajaan. Kebanyakan calon dapat menghitungnya dengan betul.

Oleh sebab soalan 14 (c) menghendaki calon menghitung peratusan sumbangan cukai langsung, cukai tak langsung, dan hasil bukan cukai, terdapat ramai calon yang menghitung kadar pertumbuhan hasil bukan cukai, sedangkan soalan menghendaki calon menghitung kadar pertumbuhan jumlah hasil kerajaan.

Jawapan yang sepatutnya adalah seperti yang berikut:

Butiran Kadar pertumbuhan (%)

Cukai langsung 74 915 – 70 11670 116

× 100 = 6.84

Cukai tak langsung 27 080 – 26 08026 080

× 100 = 3.83

Jumlah hasil kerajaan 147 093 – 141 790141 790

× 100 = 3.74

Soalan bahagian (d) menghendaki calon menjelaskan dua sebab kerajaan mengenakan cukai. Sebahagian besar calon memberikan fakta yang tepat, namun mereka tidak menghuraikan fakta tersebut dengan baik.

85

Jawapan yang tepat ialah kerajaan mengenakan cukai untuk mendapatkan hasil kerajaan, melindungi industri tempatan, memperbaik imbangan pembayaran, mengagihkan pendapatan dengan lebih setara, dan mengurangkan penggunaan sesuatu barang yang menjejaskan kesihatan, contohnya arak dan rokok.

Soalan 15Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud imbangan perdagangan dan kesannya terhadap keluaran negara. Secara amnya, calon memahami konsep ini, tetapi sebahagian besar calon cuai dalam memberikan definisi ini. Namun begitu, terdapat calon yang hanya menyatakan perbezaan antara eksport dengan import serta mengabaikan perkataan “nilai” dan “barang”. Jawapan tersebut tidak tepat. Calon tidak memberikan penyataan tentang keluaran negara yang meningkat dan keluaran negara yang berkurangan. Terdapat calon yang memberikan maksud imbangan perdagangan dalam bentuk rumus sahaja. Ini tidak menepati kehendak soalan.

Calon sepatutnya memberikan penjelasan bahawa imbangan perdagangan ialah perbezaan nilai eksport barang dengan nilai import barang. Jika imbangan perdagangan positif, keluaran negara akan meningkat. Jika imbangan perdagangan negatif, keluaran negara akan berkurangan.

Soalan bahagian (b)(i) menghendaki calon menghitung imbangan perdagangan Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Mereka membuat penghitungan dengan menggunakan rumus yang berikut:

Imbangan perdagangan = nilai eksport – nilai import

Tahun Imbangan perdagangan (RM)

2004200520062007

[511.77-436.91] = 74.8676.4376.4969.14

Soalan bahagian (b)(ii) menghendaki calon menghuraikan arah aliran imbangan perdagangan Malaysia dan kesannya terhadap KDNK. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Kelemahan utama calon ialah mereka tidak dapat mengaitkan kedudukan imbangan perdagangan dengan kesannya terhadap KDNK. Jawapan yang tepat ialah arah aliran imbangan perdagangan Malaysia menunjukkan peningkatan dari tahun 2004 hingga tahun 2006, tetapi menurun pada tahun 2007. Peningkatannya pada tahun 2004 hingga tahun 2006 telah meningkatkan KDNK, tetapi penurunannya pada tahun 2007 tidak mengurangkan KDNK.

Soalan bahagian (c)(i) menghendaki calon menghitung nisbah nilai eksport kepada nilai import. Kebanyakan calon dapat menghitung nisbah tersebut dengan tepat. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang mendarabkan nisbah tersebut dengan 100. Ini tidak menepati kehendak soalan.

Calon sepatutnya menghitungnya dengan menggunakan rumus yang berikut:

Nisbah eksport-import = Nilai eksportNilai import

Tahun 2004 2005 2006 2007

Nisbaheksport-import

511.77436.91

= 1.17 1.16 1.15 1.13

86

Soalan bahagian (c)(ii) menghendaki calon menjelaskan kesan nisbah nilai eksport-import terhadap imbangan perdagangan dan nilai mata wang Malaysia. Secara amnya, jawapan calon adalah lemah. Calon memberikan jawapan berdasarkan nisbah eksport-import yang semakin berkurangan. Dalam membincangkan kesan nisbah eksport-nilai import terhadap imbangan perdagangan dan nilai mata wang Malaysia, calon sepatutnya memberikan analisis berdasarkan nilai nisbah, sama ada melebihi satu atau kurang daripada satu. Calon sepatutnya memberikan jawapan tentang kesan nisbah nilai eksport-nilai import terhadap imbangan perdagangan dan nilai mata wang Malaysia, iaitu:(i) Nisbah eksport-import yang melebihi satu menyebabkan imbangan perdagangan positif. (ii) Nisbah eksport-import yang melebihi satu menyebabkan nilai RM meningkat.

Soalan 16

Soalan bahagian (a)(i) menghendaki calon menghitung jumlah pengeluaran dalam negeri serta jumlah import barang dan perkhidmatan pada tahun 2010. Kebanyakan calon dapat menghitungnya dengan tepat.

Jawapan yang tepat ialah: Jumlah pengeluaran dalam negeri ialah RM290 524.52 juta.

Soalan bahagian (a)(ii) menghendaki calon menghitung jumlah permintaan dalam negeri dan jumlah permintaan luar negeri pada tahun 2010. Kebanyakan calon dapat menghitungnya dengan tepat.

Jawapan yang tepat ialah: Jumlah permintaan dalam negeri ialah RM234 187.07 juta. Jumlah permintaan luar negeri ialah RM318 140.92 juta.

Soalan bahagian (a)(iii) menghendaki calon menghitung eksport bersih. Kebanyakan calon dapat menghitungnya dengan tepat.

Jawapan yang tepat ialah: Eksport bersih ialah RM27 616.40 juta.

Soalan bahagian (b)(i) menghendaki calon menghitung KDNK mengikut permintaan agregat. Tidak ramai yang menjawab soalan ini. Soalan ini adalah mudah, tetapi calon perlu memahami komponen yang harus diambil kira. Komponen ini boleh dilihat dengan jelas dalam jadual yang disediakan.

Jawapan yang tepat ialah: KDNK ialah RM261 803.47 juta.

Soalan bahagian (b)(ii) menghendaki calon menghitung pertumbuhan KDNK pada tahun 2010. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan 16(b)(i) dan 16(b)(ii) dengan tepat. Calon tidak dapat menghitung nilai tersebut kerana jawapan yang salah pada soalan 16(b)(i).

Jawapan yang tepat ialah: Kadar pertumbuhan KDNK 2010 ialah 33.07%

Soalan bahagian (c) menghendaki calon memberikan huraian dengan ringkas tentang dua langkah yang dilaksanakan oleh kerajaan untuk menggalakkan aktiviti sektor pembuatan. Majoriti calon dapat memberikan fakta dan menghuraikannya dengan baik. Terdapat segelintir calon yang langsung tidak memberikan fakta dari segi ekonomi.

Calon sepatutnya memberikan huraian bagi mana-mana dua fakta yang berikut; iaitu insentif potongan cukai, pemberian taraf perintis, pemberian elaun pelaburan semula, pemberian subsidi pengeluaran, penyediaan infrastruktur, pewujudan zon perdagangan bebas, galakan FDI, penyediaan buruh mahir, serta pemberian kemudahan kewangan, misalnya untuk PKS.

87


Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 18 635 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 66.21%, iaitu menurun sebanyak 4.07% berbanding dengan pada tahun 2010.



Peratusan 3.35 3.79 6.29 10.53 11.91 16.33 14.01 5.17 4.73 4.14 19.75

RESPONS CALON

KERTAS 946/1

Komen am

Secara umumnya, jawapan kebanyakan calon berada pada tahap yang rendah dan kurang memuaskan. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang kurang tepat dan tidak mencapai tahap kefahaman yang dikehendaki. Hanya segelintir calon yang berjaya mempamerkan tahap pemahaman yang sangat baik dan sesuai dengan keperluan tahap pengajian prauniversiti.


BAHAGIAN A

Soalan 1

Soalan ini terbahagi kepada 10 soalan esei pendek, iaitu soalan (a) hingga (j).

Soalan (a) menghendaki calon menyatakan dua kepentingan masyarakat kepada perniagaan. Ramai calon yang gagal memberikan perhatian kepada kehendak soalan, iaitu mereka memberikan jawapan yang menunjukkan “kepentingan perniagaan kepada masyarakat”, sedangkan soalan menghendaki jawapan tentang “kepentingan masyarakat kepada perniagaan”.

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan tiga tahap perniagaan yang wujud dalam kegiatan ekonomi sesebuah negara. Terdapat calon yang gagal memberikan contoh/huraian yang tepat bagi menunjukkan tahap yang berbeza. Calon sepatutnya dapat menghuraikan mana-mana tiga tahap perniagaan, iaitu primer, sekunder, tertier, huluan, hiliran, domestik, dan antarabangsa.

Soalan (c) menghendaki calon menyatakan maksud pengorganisasian. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini gagal mendapat markah penuh kerana takrifan yang diberikan kurang tepat atau tidak merangkumi fungsi pengorganisasian dengan menyeluruh. Jawapan yang sepatutnya ialah pengorganisasian merupakan satu proses mengatur dan menyelaras tugas-tugas dan sumber-sumber organisasi untuk melaksanakan pelan tindakan bagi mencapai matlamat organisasi atau bersama.

Pengajian Perniagaan (946)

88

Soalan (d) menghendaki calon menyatakan tiga prinsip asas pengurusan saintifik yang dipelopori oleh Frederick W. Taylor. Majoriti calon tidak dapat menyenaraikan ciri Pengurusan Saintifik yang dipelopori oleh Frederick W. Taylor. Kebanyakan jawapan yang diberikan hanyalah bersifat tekaan atau deduktif logik semata-mata. Jawapan yang sepatutnya adalah sebagai satu kaedah terbaik yang dikenal pasti untuk melaksanakan tugas, pemilihan pekerja yang sesuai/tepat dengan menggunakan kaedah saintifik, koordinasi/penyelarasan kerja berdasarkan kaedah yang ditetapkan, pembahagian kerja dan tanggungjawab untuk meningkatkan kecekapan pekerja, dan insentif kewangan ditawarkan bagi meningkatkan produktiviti pekerja.

Soalan (e) menghendaki calon menghuraikan tiga ciri rancangan taktikal. Ciri rancangan taktikal itu berdasarkan dimensi kandungan, skop, tempoh, dan peringkat pengurusan yang bertanggungjawab untuk membentuk rancangan taktikal. Kebanyakan calon gagal menyatakan dimensi yang perlu dengan lengkap dan tepat. Terdapat juga sebilangan calon yang memberikan jawapan yang bukan dimensi rancangan taktikal, sebaliknya rancangan strategik.

Soalan ( f ) menghendaki calon menjelaskan maksud kualiti dalam pengeluaran. Walaupun soalan ini mudah tetapi majoriti calon gagal memberikan tafsiran yang tepat. Jawapan yang sepatutnya ialah kualiti merujuk kepada keupayaan sesuatu produk/perkhidmatan memenuhi kehendak pelanggan atau melebihi daripada apa-apa yang diharapkan oleh pelanggan.

Soalan (g) menghendaki calon menyatakan empat asas pemetakan pasaran barangan pengguna. Majoriti jawapan calon tepat, iaitu geografi, demografi, psikograf, gelagat, dan faedah.

Soalan (h) menghendaki calon menerangkan dua kebaikan perekayasaan semula (reengineering). Kebanyakan calon gagal menunjukkan kefahaman yang baik tentang konsep tersebut dan majoriti calon hanya mendapat ½ markah sahaja bagi soalan ini. Kebanyakan calon mengaitkan perekayasaan semula dengan peningkatan kualiti atau pengurangan kos sahaja. Kebaikan perekayasaan adalah dapat memuaskan kehendak pelanggan, dapat mencetuskan anjakan paradigma, dan meningkatkan kecekapan.

Soalan (i) menghendaki calon menyatakan tiga kelebihan pembuatan keputusan secara berkumpulan. Soalan ini gagal dijawab dengan baik oleh kebanyakan calon, dan jawapan yang diberikan lebih kepada logik akal semata-mata. Kebanyakan calon juga menyenaraikan “penjimatan masa dan keputusan lebih cepat atau pantas” sebagai satu kelebihan. Sebenarnya jawapan ini bertentangan dengan konsep pembuatan keputusan, kerana ia memerlukan masa yang lebih banyak berbanding dengan pembuatan keputusan individu. Hal ini menunjukkan calon tidak faham konsep dan proses sebenar pembuatan keputusan dalam organisasi. Jawapan yang sepatutnya adalah dapat menjanakan idea/pandangan/perspektif/pendapat dengan lebih banyak, meningkatkan peluang penjanaan keputusan yang kreatif, ahli kumpulan lebih komited, bermotivasi untuk menjayakan keputusan, dan meningkatkan kualiti keputusan yang bakal dibuat.

Soalan (j) menghendaki calon menjelaskan maksud perhubungan industri dalam konteks Pengurusan Sumber Manusia. Soalan “maksud perhubungan industri dalam konteks pengurusan sumber manusia” lebih kerap dijawab sebagai “perhubungan antara organisasi dalam industri” dan ada calon yang mengaitkan “hubungan organisasi dalam industri dengan sumber manusia”. Hampir kesemua jawapan menunjukkan calon tidak faham langsung konsep hubungan industri. Calon sepatutnya menjelaskan maksud perhubungan industri ialah perhubungan antara majikan dengan kesatuan sekerja tertakluk kepada undang-undang/seperti ditetapkan oleh kerajaan, contohnya, Cuepacs menuntut bonus daripada kerajaan.

Soalan 2

Soalan (a)(i) menghendaki calon menjelaskan empat faktor yang mempengaruhi gelagat pengguna berdasarkan kes pasar raya Jasko. Kebanyakan calon faham dan berupaya menyenaraikan faktor-faktor

89

tersebut, malah ada juga calon yang memberikan huraian yang panjang untuk setiap faktor dengan contoh produk sendiri. Walau bagaimanapun, majoriti calon tidak mengaitkan faktor-faktor tersebut dengan fakta kes, sedangkan ini teras bagi jawapan berbentuk kes. Hal ini menyebabkan ramai calon hanya mendapat separuh daripada jumlah markah yang diperuntukkan dan ada calon yang tidak mendapat markah langsung walaupun faktor-faktor yang disenaraikan betul kerana calon tidak menggunakan atau mengaitkan jawapan mereka dengan fakta kes. Calon sepatutnya menghuraikan fakta bersertakan kaitan dengan produk di pasar raya Jasko, seperti sosiobudaya atau psikografi, psikologi, demografi, situasi, dan campuran pemasaran.Soalan (b)(ii) menghendaki calon mengelompokkan produk yang dijual dalam pasar raya Jasko berdasarkan soalan (a)(i). Soalan ini memerlukan jawapan yang bukan sahaja berdasarkan fakta kes, tetapi juga memerlukan calon mengaitkan jawapan 2(a)(ii) dengan jawapan dalam soalan 2(a)(i). Segelintir calon mendapat markah apabila jawapan di 2(a)(ii) selari dengan 2(a)(i), namun majoriti calon gagal memberikan jawapan yang mengaitkan 2(a)(i) dengan 2(a)(ii) atau memberikan jawapan yang berbeza untuk kedua-duanya. Hal ini menyebabkan majoriti calon tidak mendapat markah langsung untuk soalan 2(a)(ii). Jawapan yang sepatutnya ialah calon perlu membincangkan kaitan produk, kelompok berdasarkan gelagat pengguna, dan kelompok berdasarkan klasifikasi.Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan tiga kategori campuran produk. Kebanyakan calon gagal memberikan kesemua tiga kategori dengan tepat berserta huraian dan contoh yang sepatutnya. Ramai calon yang memberikan jawapan yang menyimpang daripada topik pemasaran dan campuran produk, sebaliknya mereka memberikan jawapan rawak tentang produk teras dan produk opsyenal. Jawapan yang sepatutnya ialah calon perlu membincangkan tiga kategori campuran produk, seperti kelebaran, ketekalan, dan kedalaman berserta huraian dan contoh.

BAHAGIAN B

Soalan 3Soalan (a) menghendaki calon dengan menggunakan contoh produk beras, (i) menjelaskan maksud aktiviti perniagaan ekstraktif, barangan industri, dan barangan konsumer, dan (ii) menjelaskan perkaitan antara aktiviti tersebut. Soalan pilihan tentang maksud “aktiviti perniagaan ekstraktif, barangan industri, dan barangan konsumer” sepatutnya sangat mudah untuk dikaitkan dengan produk beras, seperti yang diperlukan. Namun demikian, ramai calon yang memilih soalan ini gagal memberikan kaitan yang tepat antara aktiviti perniagaan tersebut dengan produk yang terhasil di peringkat perniagaan berkenaan. Contohnya, ramai calon seolah-olah tidak faham bahawa pada peringkat ekstraktif, padi baru dikeluarkan sebagai hasil alam semula jadi dan bukannya diproses menjadi beras.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan empat kepentingan keuntungan perniagaan kepada (i) pemilik sesuatu perniagaan, (ii) masyarakat, dan (iii) negara. Calon sepatutnya dapat menyatakan empat keuntungan kepada pemilik perniagaan, masyarakat, dan negara kerana selain fakta yang dipelajari dalam kelas, pengetahuan am dan pengetahuan semasa juga boleh membantu calon untuk menjawab. Namun demikian, kebanyakan calon memberikan jawapan yang tidak menunjukkan kefahaman yang jelas bagi kaitan antara konsep asas perniagaan dengan stakeholders (pemegang taruh). Walaupun calon sepatutnya mendapat markah penuh, majoriti calon mendapat markah yang rendah untuk soalan ini kerana huraian yang diberikan sangat lemah.

Soalan 4Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan empat peranan pengurus bagi sesebuah organisasi perniagaan. Majoriti calon memberikan peranan pengurus dengan tepat, iaitu sebagai komunikator, pendorong, penyelesai masalah, dan usahawan.

90

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan tiga fungsi pengurusan dan mengaitkannya dengan pengurusan perniagaan komputer. Kebanyakan calon gagal memberikan fakta yang tepat tentang fungsi pengurusan, contohnya dengan menyatakan fungsi merancang. Merancang merupakan satu perbuatan dan bukan fungsi. Calon sepatutnya menjelaskan fungsi perancangan. Ini kesilapan yang dilihat sebagai kecuaian kerana tidak memahami kehendak soalan sehingga markah tidak boleh diberikan langsung atas kesilapan fakta asas sebegini. Selain itu, ramai calon juga gagal untuk mengaitkan fungsi tersebut dengan tepat dan relevan dengan perniagaan komputer.

Soalan 5

Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan lima peranan pemimpin dalam sesebuah organisasi. Soalan ini agak mudah tetapi ramai calon yang menjawab soalan ini gagal mendapat markah. Hal ini demikian kerana kebanyakan calon memberikan fakta asas yang tidak tepat atau berlainan daripada lima peranan pemimpin yang sekian lama telah dijelaskan sebagai pendorong, pembimbing/fasilitator, mentor/jurulatih, penyelesai masalah, perunding, jurucakap, sahabat, dan ketua.

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan faktor penjagaan (hygiene) mengikut teori Dua-Faktor oleh Frederick Herzberg dan mengaitkan faktor itu dengan amalan organisasi. Ramai calon yang gagal menunjukkan kefahaman yang baik tentang faktor penjagaan untuk membolehkan kaitan tepat dibuat dengan amalan organisasi. Terdapat juga calon yang memilih soalan ini menjawab berdasarkan huraian teori motivasi lain. Hal ini jelas menunjukkan pengetahuan calon yang amat cetek tentang ilmu pengurusan. Calon sepatutnya menghuraikan faktor hygiene, amalan organisasi, dan kaitan faktor hygiene dengan amalan organisasi.

Soalan 6

Soalan (a)(i) menghendaki calon menjelaskan maksud pembiayaan ekuiti dan pembiayaan hutang. Soalan (a)(ii) menghendaki calon membezakan pembiayaan ekuiti dengan pembiayaan hutang dari aspek pulangan atau tanggungan dan aspek hak milik perniagaan, dan soalan (a)(iii) pula menghendaki calon menerangkan tiga sumber pembiayaan jangka panjang dan dua kelebihan sumber pembiayaan jangka panjang. Calon yang memilih soalan ini secara umumnya dapat memberikan maksud pembiayaan ekuiti dan hutang, tetapi gagal untuk memberikan perbezaan yang tepat antara kedua-duanya. Calon yang memilih soalan ini gagal menunjukkan kefahaman yang baik tentang pelaburan modal dan konsep pembiayaan jangka panjang. Namun demikian, sebilangan calon dapat memberikan huraian yang sesuai. Hal ini menunjukkan calon yang bersedia dan faham mampu mendapat markah tinggi, sebaliknya calon yang sekadar mengetahui fakta sahaja gagal mempamerkan kefahaman mereka. Calon sepatutnya menjelaskan pembiayaan ekuiti ialah pelaburan yang dibuat dalam sesebuah perniagaan, contohnya penjualan pemilikan syarikat kepada pelabur atau pemegang saham. Pembiayaan hutang pula ialah pinjaman yang dibuat oleh sesebuah perniagaan, contohnya pinjaman jangka panjang daripada institusi kewangan/pinjaman jangka pendek bank. Perbezaan pembiayaan ekuiti dengan pembiayaan hutang dari aspek pulangan adalah bagi pembiayaan ekuiti, pulangan akan diterima dalam bentuk dividen dan penentuan kadar dividen bergantung pada prestasi perniagaan, manakala pembiayaan hutang pula perlu dibayar balik berserta faedah pada kadar tertentu tanpa mengambil kira prestasi perniagaan. Dari aspek hak milik pula, pembiaya ekuiti mempunyai hak milik terhadap perniagaan dan menanggung liabiliti setakat modal yang dilaburkan. Pembiaya hutang pula tidak mempunyai hak milik terhadap perniagaan tetapi berhak menuntut aset perniagaan sekiranya perniagaan menghadapi masalah kewangan. Contoh sumber pembiayaan jangka panjang ialah bon, saham biasa, pinjaman jangka panjang, debentur, dan syer keutamaan.

91

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan proses pembelian barangan industri. Terdapat calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik dan mendapat markah yang tinggi. Namun demikian, ada juga calon yang memilih soalan ini tetapi gagal memberikan jawapan yang tepat dan relevan sehingga kehilangan banyak markah. Jawapan yang sepatutnya adalah berbentuk fakta dan kefahaman langsung tentang langkah-langkah dalam proses pembelian barangan industri, seperti mengenal pasti masalah/keperluan, mencari maklumat, mengenal pasti alternatif, menilai alternatif, dan membuat pembelian.

Soalan 7

Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan konsep pemikiran kreatif. Walaupun ada calon yang mendapat markah kerana memberikan huraian tentang konsep pemikiran kreatif, namun kebanyakan calon gagal mendapat markah yang baik kerana penerangan dan kefahaman yang diberikan tentang konsep pemikiran kreatif semasa dalam kelas sangat sedikit dan konsep ini juga tidak terzahir atau tersurat dalam sukatan pelajaran. Jawapan yang tepat ialah pemikiran kreatif ditakrifkan sebagai proses penjanaan idea yang bernas dan unik untuk tujuan penyelesaian masalah atau merebut peluang bagi organisasi.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan empat punca ketegangan yang disebabkan oleh skop kerja. Majoriti calon gagal mengaitkan pemahaman mereka tentang ketegangan kerja secara tepat dengan skop kerja. Sebaliknya, calon memberikan huraian secara umum bagi ketegangan kerja dari aspek individu sahaja. Calon tidak menjelaskan punca ketegangan daripada skop kerja yang diterima, seperti tahap kesukaran, pembuatan keputusan yang banyak dan rumit, pengawasan, kerja yang membahayakan dan sebagainya.

Soalan (c) menghendaki calon menerangkan empat kaedah individu bagi mengurangkan ketegangan kerja. Kebanyakan calon memperoleh markah kerana senarai kaedah pengurusan ketegangan yang diberikan mempunyai fakta-fakta relevan yang boleh diberikan markah, walaupun bukan mengikut keterangan yang tersusun dan nyata. Namun demikian, ramai calon yang memberikan jawapan berdasarkan kaedah untuk organisasi dan menyimpang daripada kehendak soalan. Jawapan yang sepatutnya ialah kaedah pengurusan masa, kaedah fisiologi, kaedah sukan dan rekreasi, kaedah sokongan sosial, kaedah pemakanan yang seimbang, dan kaedah kerohanian.

Soalan 8

Soalan (a)(i) menghendaki calon menghitungkan min, median, mod, dan sisihan piawai berdasarkan data yang diperoleh tentang prestasi pekerja pengeluaran di Kilang Kasut MJ, (a)(ii) menghendaki calon menerangkan dua kesimpulan tentang prestasi pekerja kilang kasut itu, dan (a)(iii) menghendaki calon mencadangkan dua tindakan yang boleh diambil oleh pihak pengurusan kilang kasut berkenaan bagi meningkatkan prestasi pekerjanya. Majoriti calon kehilangan markah kerana menjawab bahagian pengiraan soalan ini tanpa menyatakan “unit keluaran” bagi hasil kiraan yang dinyatakan. Soalan ini sepatutnya sangat mudah untuk calon mendapat markah yang tinggi kerana walaupun soalan ini berbentuk matematik dan berkaitan kes, kehendak soalan sangat mudah untuk dipenuhi. Namun demikian, ramai calon hilang markah kerana tidak peka dengan teknik menjawab dan mengambil mudah dengan memberikan jawapan yang tidak memenuhi tuntutan pernyataan “unit” bagi jawapan yang dinyatakan. Selain itu, ramai calon yang menjawab 8(a)(ii) dan 8(a)(iii) dengan jawapan umum dan tidak spesifik kepada konteks soalan kes dan pengiraan dalam 8(a)(i). Calon juga tidak memahami aplikasi “sisihan piawai’ dalam kes, sebaliknya menggunakan data purata untuk membuat kesimpulan bagi menjawab soalan ini.

Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan kemahiran pengurusan masa dan kemahiran manusia dalam perniagaan restoran serta memberikan dua contoh bagi setiap kemahiran. Soalan yang menuntut huraian tentang kemahiran pengurusan masa dan kemahiran manusia dengan aplikasi dalam perniagaan

92

restoran ini sebenarnya mudah, tetapi calon gagal menjawabnya dengan baik. Calon terbawa-bawa dengan teknik menjawab berdasarkan “kepentingan” kemahiran pengurusan bagi tiga peringkat pengurusan dan bukannya kemahiran pengurusan yang dituntut oleh soalan. Selain itu, ramai calon yang bukan sahaja gagal mengaitkan kemahiran pengurusan dengan operasi perniagaan restoran, malah sebilangan calon mengaitkan kemahiran-kemahiran tersebut dengan tugas pelayan dan tukang masak di restoran bukannya pihak pengurusan di tiga peringkat dalam organisasi perniagaan restoran.

KERTAS 946/2

Komen am

Mutu jawapan calon secara keseluruhannya adalah lemah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan dengan baik.

Terdapat calon yang tidak membuat perancangan secara teliti sebelum menjawab soalan. Hal ini menyebabkan jawapan calon tidak tersusun, malah ada calon yang memasukkan fakta dan huraian yang tidak relevan.


BAHAGIAN A

Soalan 1

Soalan ini terbahagi kepada 10 soalan esei pendek, iaitu soalan (a) hingga (j).

Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan maksud akta. Majoriti calon tidak dapat menjawab soalan ini kerana mereka menggunakan perkataan “digubal” sedangkan kehendak skema adalah “diluluskan”. Jawapan calon sepatutnya menjelaskan akta ialah undang-undang yang diluluskan oleh Parlimen selepas merdeka.

Soalan (b) menghendaki calon menyenaraikan empat ciri bil pertukaran. Hanya segelintir calon dapat menjawabnya dengan tepat. Ciri-ciri bil pertukaran ialah perintah bertulis tidak bersyarat, dialamatkan kepada seseorang, ditandatangani, bayar atas tuntutan, sejumlah wang yang pasti, dan bertarikh.

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan konsep perikatan strategik. Kebanyakan calon dapat memberikan konsep perikatan strategik dengan tepat. Maksud konsep Perikatan Strategik ialah dua entiti (sama ada sebuah perniagaan atau seseorang individu/pihak) bergabung untuk menjalankan sesuatu projek perniagaan bersama-sama. Usaha yang digabungkan ini mungkin dalam bentuk perkongsian modal, kemahiran, hasil produk, teknologi, atau pengetahuan.

Soalan (d) menghendaki calon menjelaskan tiga tugas awalan jawatankuasa penaja koperasi. Antara tugas awalan jawatankuasa penaja koperasi adalah menentukan jenis koperasi yang akan ditubuhkan, menggariskan kegiatan utama dan kegiatan lain yang akan dijalankan oleh koperasi, menggubal undang-undang kecil koperasi dengan berpandukan undang-undang kecil seragam yang disediakan oleh Jabatan Pembangunan Koperasi (JPK), mendaftarkan bakal ahli, dan membuat persediaan mesyuarat agong penubuhan koperasi. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang tepat.

Soalan (e) menghendaki calon menjelaskan maksud penswastaan. Tiada calon yang mendapat markah penuh bagi soalan ini kerana calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat. Calon sepatutnya menjelaskan maksud penswastaan ialah satu proses pemindahan hak/kuasa/pemilikan daripada sektor awam kepada sektor swasta. Pemindahan hak yang dipegang oleh agensi kerajaaan atau bahagian yang tertentu yang dipegang oleh kerajaan dijual kepada pelabur tempatan atau asing.

93

Soalan (f) menghendaki calon menghuraikan tiga kaedah bukan tarif dalam dasar perlindungan perdagangan. Majoriti calon hanya memberikan fakta tanpa huraian lengkap. Antara fakta dan huraian yang sepatutnya diberikan oleh calon ialah kuota, embargo, kempen belilah barangan tempatan, subsidi eksport, kawalan pertukaran asing, polisi bekalan kerajaan, prosedur kastam, serta standard dan piawai.

Soalan (g) menghendaki calon menyatakan dua contoh tanggungjawab sosial korporat. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Contoh jawapan yang diberikan adalah memberikan biasiswa kepada para pelajar untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi, memberikan derma kepada rumah anak yatim, rumah orang tua, dan orang cacat, serta tajaan.

Soalan (h) menghendaki calon memberikan tiga contoh penyelewengan dalam organisasi perniagaan. Segelintir calon sahaja dapat menjawabnya dengan baik kerana mereka tidak memahami maksud penyelewengan. Jawapan yang sepatutnya adalah menggelapkan wang atau harta syarikat, memberikan harta/menyalahgunakan harta yang bukan hak miliknya kepada orang lain atau diri sendiri, dan melakukan penipuan yang boleh mendatangkan kerugian kepada pihak yang bertanggungjawab atau memalsukan dokumen.

Soalan (i) menghendaki calon menyatakan tiga kelemahan komunikasi bertulis. Kebanyakan jawapan calon adalah baik dan memuaskan. Antara contoh jawapan yang diberikan ialah maklum balas tidak dapat diterima dengan segera, penerima mungkin menerima dan membaca mesej pada waktu yang salah, penerima mungkin membuang mesej dan tidak membaca mesej yang dihantar dan lain-lain.

Soalan (j) menghendaki calon menjelaskan bentuk komunikasi berdasarkan senario yang diberikan dalam soalan. Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana soalan ini adalah jelas dan mudah difahami. Namun demikian, calon kehilangan markah kerana tidak mengaitkan kes. Jawapan yang sepatutnya ialah bentuk menegak. Komunikasi dari atas ke bawah atau bawah ke atas, iaitu daripada pengurus bahagian pengeluaran (Encik Mokhtar) kepada pekerja bahagian pengeluaran atau sebaliknya.

Soalan 2

Soalan bahagian (a)(i) menghendaki calon menyediakan belanjawan tunai syarikat selama tiga tahun untuk keperluan rancangan perniagaan yang terdapat dalam kes yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan betul kerana soalan ini melibatkan pengiraan. Terdapat segelintir calon yang cuba menjawab, tetapi mereka kehilangan 50% markah kerana salah format. Hal ini menunjukkan calon tidak bersedia dengan soalan berbentuk kuantitatif. Jawapan yang sepatutnya adalah dalam format belanjawan tunai.

Soalan bahagian (a)(ii) menghendaki calon menghuraikan empat kelebihan yang diperoleh oleh Puan Zulina sebagai francaisi. Majoriti calon tidak memahami soalan dan berpendapat francaisor akan memberikan segala kemudahan, termasuk modal dan francaisi tidak akan menanggung apa-apa kerugian. Jawapan calon sepatutnya ialah latihan dan sokongan, tarikan jenama, kualiti barangan dan servis yang seragam, program promosi nasional, bantuan kewangan, pengalaman yang telah terbukti, kuasa membeli berpusat, pemilihan lokasi, dan peluang besar untuk berjaya.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menerangkan empat sifat peribadi usahawan yang berjaya. Jawapan calon sepatutnya menjelaskan sifat peribadi yang dimiliki oleh usahawan, seperti berani mengambil risiko, berkeyakinan tinggi, bertanggungjawab, sentiasa merebut peluang, kreatif dan inovatif, dan sebagainya. Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dengan betul. Namun demikian, dari segi huraian fakta kurang memuaskan kerana calon hanya mengulang fakta dalam huraian dan bukannya menerangkan fakta itu. Hal ini menyebabkan calon kehilangan markah yang banyak.

94

BAHAGIAN B

Soalan 3

Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan lima sebab bagi setiap kaedah pembubaran perkongsian berikut; (i) Pembubaran secara sendiri dan (ii) Pembubaran melalui perintah mahkamah. Tidak ramai calon yang menjawab soalan ini. Bagi calon yang menjawab soalan ini, kebanyakan mereka memberikan jawapan yang tidak tepat dan relevan dengan kehendak soalan. Bagi soalan (i) calon sepatutnya memberikan jawapan tentang pembubaran secara sendiri, seperti jika sesuatu perkongsian itu ditubuhkan bagi suatu tempoh dan tempoh tersebut telah tamat atau berakhir, jika sesuatu perkongsian ditubuhkan bagi suatu usaha atau pekerjaan dan usaha atau pekerjaan itu telah tamat atau telah dilaksanakan, dan mana-mana jawapan yang terdapat dalam Akta Perkongsian 1961 (Pindaan 1974). Bagi soalan (ii) calon dapat menghuraikan sesuatu perniagaan perkongsian itu boleh dibubarkan atau ditamatkan melalui perintah mahkamah, seperti seseorang pekongsi itu disahkan tidak siuman/gila yang kekal, seseorang pekongsi menjadi hilang keupayaan secara kekal untuk melaksanakan bahagian kontraknya dan mana-mana jawapan yang terdapat dalam Akta Perkongsian 1961 (Pindaan 1974).

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan dua jenis barangan mengikut Ordinan Jualan Barangan 1957. Majoriti calon tidak dapat menjawab bahagian ini dengan baik. Jawapan yang sepatutnya ialah barang sedia ada dan barang masa hadapan berserta dengan huraian.

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan tiga kepentingan teknologi maklumat dalam pengurusan perniagaan. Soalan ini adalah mudah dan jelas tetapi kebanyakan jawapan calon tidak mengaitkan kepentingan teknologi maklumat dengan pengurusan perniagaan. Jawapan calon sepatutnya ialah kepentingan teknologi maklumat akan mempercepat proses kerja, penyediaan laporan, surat-menyurat, mempercepat proses pesanan, menjimatkan masa juruwang, memudahkan urusniaga perbankan, e-dagang, dan lain-lain.

Soalan 4

Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan lima faktor yang mendorong seseorang menceburi bidang keusahawanan. Majoriti calon tidak dapat memberikan faktor-faktornya dengan tepat. Hal ini menyebabkan ramai calon gagal untuk mendapat markah yang baik. Jawapan calon sepatutnya ialah pengalaman kerja, galakan kerajaan, sistem pendidikan, pembangunan pesat teknologi moden, sumber inspirasi kejayaan seseorang usahawan, kos yang rendah dalam faktor pengeluaran, dan merebut peluang pasaran.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan pernyataan bahawa “Setiap individu boleh dilatih untuk menjadi usahawan.”. Majoriti calon gagal menjelaskan pernyataan ini dengan baik. Calon sepatutnya mengaitkan jawapan dengan dasar kerajaan, latihan, pendidikan, kursus, program realiti, dan latihan kemahiran sambil bekerja (perantis).

Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan tiga sumbangan usahawan kepada setiap yang berikut; (i) Pembangunan ekonomi negara dan (ii) Masyarakat. Majoriti calon hilang markah kerana jawapan tidak lengkap dan terlalu ringkas. Calon sepatutnya menjelaskan sumbangan usahawan kepada pembangunan ekonomi, seperti meningkatkan pendapatan negara, mewujudkan peluang pekerjaan, membangunkan sektor ekonomi tertentu dan lain-lain. Sumbangan usahawan kepada masyarakat pula adalah mempelbagaikan barang perkhidmatan, mewujudkan peluang pekerjaan, dan meningkatkan taraf hidup masyarakat.

Soalan 5

Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan empat peranan Suruhanjaya Koperasi Malaysia (SKM). Ramai calon yang tidak mengetahui peranan SKM dan jawapan yang diberikan adalah terlalu umum.

95

Calon sepatutnya menghuraikan peranan SKM, seperti mendaftar dan membatalkan pendaftaran koperasi, mewujudkan persekitaran yang sihat untuk pembangunan koperasi, menyediakan khidmat nasihat dan perundingan, bekerjasama dengan agensi lain, seperti Maktab Kerjasama Malaysia dan Angkatan Koperasi Kebangsaan Malaysia Berhad (ANGKASA) dan menasihati menteri tentang perkara-perkara berkaitan koperasi dari semasa ke semasa.

Soalan (b)(i) menghendaki calon mencadangkan tiga jenis koperasi dan aktiviti yang dijalankan di Cameron Highlands. Kebanyakan calon menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka memahami jenis dan aktiviti utama koperasi. Namun demikian, ada segelintir calon yang tidak mengaitkan Cameron Highlands. Calon sepatutnya menjawab soalan ini dengan memberikan fakta berserta huraian untuk setiap koperasi, seperti koperasi kredit dan bank, koperasi pengguna, koperasi perumahan, koperasi industri kampung, dan koperasi pembangunan tanah.

Soalan (b)(ii) menghendaki calon menghuraikan empat bentuk bantuan yang dapat diperoleh daripada ANGKASA untuk menjayakan koperasi mereka. Ramai calon dapat memberikan jawapan yang betul, namun mereka kehilangan markah apabila menulis bantuan modal kerana ANGKASA tidak memberikan bantuan modal sebaliknya kewangan sahaja. Jawapan yang sepatutnya ialah bantuan pendidikan, khidmat nasihat, maklumat, bantuan pengurusan, dan kewangan.

Soalan 6

Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan lima cabaran yang dihadapi oleh Syarikat Delima Berhad yang akan menembusi pasaran di India. Majoriti calon dapat memberikan fakta, namun mereka kehilangan markah untuk huraian apabila setiap huraian tidak dikaitkan dengan negara India. Jawapan calon sepatutnya ialah struktur dan kawalan politik, peraturan atau undang-undang, sistem percukaian, ekonomi, sosiobudaya, fizikal, teknologi, dan persaingan.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan lima kepentingan perniagaan antarabangsa kepada sesebuah organisasi perniagaan. Kelemahan calon ialah jawapan mereka lebih menjurus kebaikan perniagaan antarabangsa kepada negara, seperti meningkatkan pendapatan negara melalui kutipan cukai dan sebagainya. Jawapan calon sepatutnya adalah mendapat pasaran baharu, memperoleh sumber pengeluaran, memperoleh teknologi baru, meningkatkan imej firma, meningkatkan keuntungan firma, meningkatkan pengetahuan pengurusan, dan mempelbagaikan pasaran.

Soalan 7

Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan tindakan beretika pemaju perumahan kepada (i) pembeli rumah, (ii) pihak berkuasa tempatan, dan (iii) masyarakat. Majoriti calon memberikan jawapan yang baik dan tepat. Jawapan tindakan beretika pemaju perumahan kepada pembeli rumah ialah keselamatan, rumah berkualiti, menyiapkan rumah pada masanya, maklumat yang tepat, perkhidmatan selepas jualan, dan harga yang berpatutan. Jawapan tindakan beretika pemaju perumahan kepada pihak berkuasa tempatan pula adalah mematuhi peraturan dan undang-undang, membayar cukai, memenuhi syarat sijil layak menduduki, dan tiada unsur jenayah kolar putih. Jawapan bagi masyarakat pula adalah menyediakan kawasan rekreasi, menjaga alam sekitar, mesra alam, mewujudkan peluang pekerjaan kepada penduduk tempatan, mengelakkan pencemaran, menjaga keselamatan, memenuhi keperluan dan kehendak penduduk.

Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan maksud pecah amanah berserta tiga contoh yang boleh dilakukan oleh pengurus sesebuah syarikat. Ramai calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat, sebaliknya mereka memberikan jawapan yang terlalu umum. Jawapan yang sepatutnya ialah penyalahgunaan harta yang diamanahkan untuk kepentingan diri sendiri. Contohnya pula ialah pengurus meniru tandatangan

96

pegawai, tidak menjaga senarai hasil, enggan atau sengaja lalai menjalankan amanah dengan cara yang tidak sah, dan sebagainya.

Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan lima tindakan yang boleh diambil oleh Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi, dan Kepenggunaan (KPDNKK) bagi menangani isu kenaikan harga minyak di pasaran. Tidak ramai calon yang mendapat markah penuh bagi soalan ini kerana jawapan yang diberikan kurang tepat dan jelas. Kebanyakan calon tidak dapat mengaitkannya dengan kes, iaitu kesan kenaikan harga minyak dan keliru jenis minyak yang dipersoalkan. Jawapan calon sepatutnya adalah menyiasat aduan pengguna berkaitan kenaikan minyak, menyiasat perniagaan yang menaikkan harga minyak tanpa kebenaran, memantau aktiviti perniagaan yang ada kaitan langsung dengan kenaikan harga minyak, dan sebagainya.

Soalan 8

Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan empat halangan fizikal semasa mesyuarat berlangsung dan cara mengatasi halangan berdasarkan kes yang diberi. Kebanyakan calon mendapat markah penuh bagi soalan ini. Majoriti calon dapat menghuraikan jawapan dengan tepat beserta dengan rajah yang lengkap. Calon juga dapat menghuraikan komunikasi mendatar dengan jelas dan tepat.

Soalan (b) menghendaki calon (i) menerangkan empat halangan fizikal semasa mesyuarat berlangsung dan cara mengatasi halangan tersebut dan (ii) menjelaskan tiga kemahiran mendengar dalam mesyuarat. Bagi soalan (i), jawapan yang sepatutnya ialah bunyi bising persekitaran, bunyi telefon bimbit, kerosakan alat pembesar suara, dan LCD, bilik yang panas, sejuk atau gelap, gangguan pihak lain, bau yang kurang menyenangkan, dan sebagainya. Terdapat juga calon yang memberikan jawapan halangan komunikasi, seperti halangan semantik, sosiologi, dan sebagainya. Bagi soalan (ii) pula, jawapan yang sepatutnya adalah memfokuskan perhatian, berusaha memahami, mengimbas kembali, membuat maklum balas, tidak mencelah, duduk dengan minat, dan sebagainya. Majoriti calon mendapat markah penuh bagi soalan ini.

Soalan (c) menghendaki calon menyatakan empat media elektronik dan menghuraikan kegunaan setiap media tersebut dalam firma perniagaan. Jawapan yang sepatutnya ialah komputer, televisyen, radio, faksimili, dan telefon. Kebanyakan calon berupaya untuk menjawab soalan ini dengan baik dan mendapat markah yang tinggi.

97

PRESTASI KESELURUHANSebanyak 6883 calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran ini pada tahun 2011. Peratusan calon yang lulus penuh dalam mata pelajaran ini pada tahun 2011 ialah 88.81%, iaitu menurun sebanyak 0.18% berbanding dengan 88.99% pada tahun 2010.Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut.


Peratusan 5.40 6.59 10.79 15.94 18.14 18.62 12.67 2.87 1.94 2.0 5.04

RESPONS CALON

KERTAS 970/1 (TEORI SENI VISUAL)

Komen am

Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi kertas ini adalah sederhana. Antara kelemahan jawapan calon yang dikesan termasuklah tidak menguasai istilah seni visual, tidak menepati kehendak soalan, mengemukakan fakta yang umum, dan kurang perancangan dalam merangka jawapan.


BAHAGIAN A

Soalan 1Soalan ini menghendaki calon menjelaskan kesan pengalaman langsung dan intelektual dalam proses pengkaryaan. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Terdapat calon yang menghuraikan definisi dan mengabaikan kesan pengalaman tersebut. Antara jawapan yang sepatutnya bagi kesan pengalaman langsung termasuklah membina kepekaan dan keterlibatan. Bagi kesan pengalaman intelektual pula termasuklah kefahaman dan penterjemahan.

Soalan 2Soalan ini berdasarkan hasil karya lukisan kanak-kanak yang menghendaki calon menghuraikan dua ekspresi kanak-kanak yang digambarkan dan menjelaskan dua aspek sosiologi dalam karya. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang dikehendaki bagi ekspresi kanak-kanak ialah gambaran perasaan riang ria dan ekspresi yang tulus. Bagi aspek sosiologi pula termasuklah persekitaran semula jadi dan hubungan flora atau fauna.

Soalan 3Soalan ini menghendaki calon menjelaskan maksud kepelbagaian dalam prinsip rekaan dan bagaimana kepelbagaian dapat diaplikasi dalam penghasilan karya. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Terdapat calon yang mengemukakan huraian tanpa fakta yang khusus. Antara jawapan

Seni Visual (970)

98

yang sepatutnya bagi maksud kepelbagaian dalam prinsip rekaan termasuklah keragaman dan keunikan. Bagi kepelbagaian dapat diaplikasi dalam penghasilan karya pula termasuklah susunan dan peletakan.

Soalan 4Soalan ini berdasarkan poster karya John Kuchera yang berjudul “It’s Time to Get Organized” yang menghendaki calon menjelaskan keunikan poster dan menghuraikan pengolahan reka letak dalam poster. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat kecenderungan calon yang menumpukan kepada aspek tipografi. Antara jawapan yang sepatutnya bagi keunikan termasuklah menunjukkan kontras dan simbolik. Bagi pengolahan reka letak pula termasuklah komposisi dan pemudahan.

Soalan 5Soalan ini menghendaki calon menerangkan dua perbezaan antara pendekatan ilmiah dengan pendekatan jurnalistik dalam kritikan seni visual. Kebanyakan calon dapat membezakan kedua-dua pendekatan tersebut dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya bagi pendekatan ilmiah termasuklah penulisan berdasarkan bukti dan kajian sumber yang mendalam. Bagi pendekatan jurnalistik pula termasuklah penulisan bersifat deskriptif dan kurang memberi penekanan terhadap kajian sumber.

Soalan 6Soalan ini menghendaki calon menjelaskan tiga pendekatan penjanaan idea bagi menghasilkan karya yang bertemakan “Keluarga Penyayang”. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang tidak dapat membezakan penjanaan idea dengan sumber idea. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah peniruan, penerokaan, dan eksperimentasi.

BAHAGIAN B

Soalan 7Soalan ini menghendaki calon menyatakan maksud komunikasi visual dan menjelaskan bagaimana sebuah poster berperanan sebagai media komunikasi visual. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya bagi maksud komunikasi visual termasuklah penyampaian maklumat oleh pelukis kepada khalayak dengan menggunakan kaedah dan teknik seni visual. Jawapan bagi soalan bagaimana sebuah poster berperanan sebagai media komunikasi visual pula termasuklah pemujukan, propaganda, dan estetik.

Soalan 8Soalan ini berdasarkan penyataan bahawa kefahaman terhadap seni visual boleh meningkatkan kesedaran terhadap keindahan persekitaran. Soalan ini menghendaki calon menjelaskan penyataan tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Calon didapati mereka-reka jawapan dan mengemukakan jawapan yang tidak menepati kehendak soalan. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah menghargai keindahan alam semula jadi sebagai elemen seni dan melihat objek persekitaran sebagai objek perekaan.

Soalan 9Soalan ini berdasarkan hasil karya Syed Ahmad Jamal yang berjudul “Sirih Pinang” yang menghendaki calon membuat satu pertimbangan terhadap kekuatan karya ini. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Calon didapati tidak menguasai istilah pertimbangan dan kurang kefahaman tentang

99

strategi kritikan seni. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah keharmonian, keseimbangan, dan kesatuan asas seni reka.

Soalan 10Soalan ini berdasarkan hasil karya Roy Lichtenstein yang berjudul “Forget It, Forget Me!” yang menghendaki calon membuat kritikan terhadap karya ini berdasarkan strategi kritikan seni. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang mengemukakan makna strategi kritikan seni tanpa mengaplikasikannya pada hasil karya. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah deskripsi, analisis, interpretasi, dan pertimbangan.

BAHAGIAN C

Soalan 11Soalan ini berdasarkan hasil karya Chuah Thean Teng yang berjudul “Musim Buah” yang menghendaki calon memberi pandangan sejauh mana pelukis telah menampilkan unsur tempatan dalam karya tersebut. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah teknik batik, unsur dekoratif, dan teknik ruang cetek.

Soalan 12Soalan ini berdasarkan penyataan tugasan, iaitu calon dikehendaki menghasilkan satu reka bentuk setem yang bertemakan “Hari Kemerdekaan Malaysia”. Soalan ini menghendaki calon membincangkan bagaimana sumber idea dapat dijanakan dalam proses penghasilan reka bentuk setem tersebut. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang mengemukakan sumber idea tanpa mengaitkan proses penghasilan reka bentuk setem. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah peristiwa, media massa, dan teknologi.

KERTAS 970/2 (LUKISAN)

Komen am

Kertas ini adalah berasaskan seting yang disediakan. Calon akan diuji dalam kemahiran melukis mengikut fokus dan permasalahan yang dikemukakan dalam soalan. Secara keseluruhannya, mutu lukisan calon bagi kertas ini adalah sederhana. Antara kelemahan lukisan calon yang dikesan termasuklah tidak dapat menunjukkan aspek kajian cahaya dan bayang, kurang tepat melukis objek dari perspektif atau kedudukan atas, dan hasil lukisan hanya tertumpu pada garisan luar atau garisan hitam.

Komen soalan

Soalan ini menghendaki calon membuat satu lukisan dengan menggunakan media kering dan teknik yang sesuai berasaskan seting yang diberikan. Calon dikehendaki melukis dari sudut pandangan mengikut kedudukan calon bagi seting yang telah disusun. Calon juga dikehendaki menimbulkan kesan pencahayaan ke atas objek yang berbeza-beza bentuknya. Setingnya adalah di atas lantai dan terletak sebuah cerek keluli (stainless steel). Di bahagian belakang cerek tersebut terletak sebuah kuali aluminium dan sebuah periuk aluminium yang kedua-duanya bersaiz sederhana. Di sisi kiri bahagian hadapan cerek itu terletak sebatang senduk dalam kedudukan menyerong. Di sisi kanan cerek itu pula, terletak sebiji gelas kaca. Soalan ini menguji calon untuk menghasilkan lukisan yang dapat menimbulkan kesan pencahayaan ke atas objek yang berbeza-beza bentuknya pada seting yang disediakan. Ini akan menguji kemahiran calon terhadap

100

kefahaman dan pengetahuan tentang aspek pencahayaan. Kebanyakan calon menunjukkan kefahaman dalam aspek lukisan, terutamanya penggunaan media yang betul. Calon juga dapat menimbulkan bentuk objek yang berbeza-beza. Calon sepatutnya memberikan penekanan terhadap aspek pencahayaan, gubahan, media dan teknik, serta kemasan.

KERTAS 970/3 (PROJEK PENGHASILAN KARYA)

Komen am

Kertas ini berbentuk projek atau kerja kursus yang memerlukan bimbingan guru Seni Visual. Guru pembimbing banyak memainkan peranan penting dalam penghasilan karya calon. Projek ini memerlukan calon membuat portfolio dan karya. Secara keseluruhannya, mutu penghasilan karya calon bagi kertas ini adalah sederhana. Calon dapat menghasilkan portfolio dan karya mengikut spesifikasi dalam soalan yang dikemukakan. Walau bagaimanapun, antara kelemahan penghasilan karya calon yang dikesan termasuklah mempunyai identiti dan mutu karya yang hampir sama dari segi teknik, gubahan, dan persembahan. Terdapat kecenderungan semua calon hanya memilih soalan yang sama mengikut pusat. Prestasi calon dalam penghasilan karya juga banyak bergantung kepada bimbingan guru.


Soalan 1Soalan ini menghendaki calon menghasilkan sebuah karya seni visual yang bertemakan “Keharmonian”. Hasil karya hendaklah menggunakan teknik hard edges dengan menggabungkan rupa huruf dan rupa geometri. Persembahan karya hendaklah dalam bentuk 2D atau 3D. Bagi yang memilih bentuk 3D, teknik luakkan boleh digunakan. Soalan ini memerlukan calon membuat kajian dan penyelidikan tentang makna keharmonian. Kebanyakan karya calon dapat menterjemahkan maksud keharmonian. Idea dan persembahan yang ditonjolkan berdasarkan tema juga menepati kehendak soalan. Penampilan portfolio juga menarik kerana calon mempunyai kebebasan mentafsir maksud keharmonian.

Soalan 2Soalan ini menghendaki calon menghasilkan sebuah karya seni visual yang bertemakan “Kasih Ibu”. Hasil karya hendaklah menggunakan bahan yang sesuai dengan tema. Persembahan karya hendaklah dalam bentuk relif atau 3D. Soalan ini memerlukan calon membuat kajian dan penyelidikan tentang makna kasih ibu. Kebanyakan calon dapat menghasilkan karya dengan baik dan bersesuaian dengan tema. Portfolio yang dihasilkan oleh calon juga adalah baik.

Soalan 3Soalan ini menghendaki calon menghasilkan sebuah reka bentuk pembungkusan pada produk kesihatan berasaskan herba tempatan untuk golongan warga emas. Reka bentuk tersebut melibatkan reka bentuk kotak yang kreatif, reka letak grafik pada kotak, dan reka letak grafik pada label botol plastik. Kebanyakan hasil kerja calon tidak menggambarkan calon berkeupayaan menghayati reka bentuk pembungkusan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang mampu menghasilkan reka bentuk pembungkusan yang menarik.

Soalan 4Soalan ini menghendaki calon menghasilkan sebuah reka bentuk ketuhar mikrogelombang (microwave oven) yang mempunyai dwifungsi, iaitu untuk kegunaan harian dan hiasan. Soalan ini memerlukan calon

101

meneroka bentuk ketuhar mikrogelombang yang mempunyai fungsi tambahan, iaitu hiasan dan tidak terikat kepada fungsi kegunaan harian semata-mata. Kebanyakan mutu hasil karya calon adalah sederhana. Perbezaan mutu hasil karya disebabkan faktor penguasaan teknik penghasilan dan bimbingan guru Seni Visual.

KERTAS 970/4 (TEORI PENGHASILAN KARYA)

Komen am

Kertas ini menguji calon dalam aspek teori penghasilan karya seni visual dalam bentuk pengkaryaan dan perekaan. Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi kertas ini adalah sederhana. Antara kelemahan jawapan calon yang dikesan termasuklah kurang menguasai bahasa seni visual yang melibatkan elemen seni dan prinsip rekaan dan kurang kemahiran dalam membuat lakaran serta lukisan.


Soalan 1Soalan ini berdasarkan satu tugasan yang menghendaki calon menjadikan bentuk pisang sebagai bentuk asas satu aksesori diri. Calon juga dikehendaki mengkaji bentuk pisang tersebut dan mengambil langkah yang diperlukan sebagai pengolahan idea berkaitan dengan bentuk aksesori yang akan dihasilkan. Antara langkah yang diperlukan termasuklah menyatakan ciri asas bentuk pisang, membuat lakaran pisang mengikut ciri asas, membuat lakaran peringkat perkembangan idea, menghasilkan lukisan dan huraian konsep, dan menyatakan ciri serta alasan bagi menyatakan bagaimana aksesori tersebut akan dipersembahkan. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan huraian dengan baik. Lakaran dan lukisan yang dihasilkan juga tidak menepati kehendak soalan. Antara jawapan yang sepatutnya bagi ciri asas bentuk pisang termasuklah lengkung, kulit halus, dan licin. Seterusnya calon sepatutnya menghasilkan lakaran pisang mengikut ciri asas yang ditentukan. Di samping itu, calon sepatutnya membuat lakaran perkembangan idea bagi bentuk baharu pisang mengikut gaya yang dipilih sama ada stailisasi atau abstraksi. Seterusnya, calon sepatutnya menghasilkan lukisan dan huraian konsep yang menunjukkan sifat objek, keaslian, proposi, dan kemasan. Selain itu, calon sepatutnya mengemukakan ciri dan alasan bagi menyatakan bagaimana aksesori tersebut akan dipersembahkan berdasarkan aspek bentuk, saiz, bahan, fungsi, dan identiti budaya.

Soalan 2Soalan ini berdasarkan satu tugasan yang menghendaki calon sebagai pereka di sebuah syarikat pengeluar telefon bimbit tempatan menyediakan contoh rekaan telefon bimbit model baharu untuk diperkenalkan dalam pasaran. Untuk mengemukakan contoh rekaan tersebut, calon hanya dikehendaki menyediakan cadangan visual yang mengandungi butir-butir yang diperlukan untuk pertimbangan jawatankuasa pemilihan pengeluaran. Antara butir-butir yang diperlukan termasuklah mengemukakan lakaran struktur, lakaran terperinci dan huraian ringkas, serta lakaran akhir. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dalam bentuk lakaran dan huraian mengikut kehendak soalan. Terdapat calon yang berupaya mengolah idea melalui lakaran dengan baik dan berunsur penerokaan. Calon sepatutnya mengemukakan lakaran struktur untuk mendapatkan bentuk asas produk baharu tersebut dan lakaran terperinci berdasarkan lakaran struktur yang dipilih, serta huraian ringkas. Lakaran terperinci dan huraian tersebut hendaklah dapat menjelaskan atau mengambil kira aspek identiti dan ciri keunikan produk, pembaharuan atau penambahbaikan pada model yang dicadangkan, dan daya penarik kepada pengguna sasaran (target user). Seterusnya, calon sepatutnya mengemukakan lakaran akhir yang dapat menyatakan aspek dimensi, bahan, dan warna.

102


Sebanyak 2751 orang calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran ini pada tahun 2011. Peratusan calon yang lulus penuh mata pelajaran ini pada tahun 2011 ialah 70.71%, meningkat sebanyak 4.17% berbanding dengan 66.54% pada tahun 2010.

Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut.


Peratusan 6.56 7.34 8.87 12.04 11.18 14.01 10.42 4.90 4.29 3.73 16.37

RESPONS CALON

KERTAS 948/1 (PERAKAUNAN)

Komen am

Secara keseluruhan, mutu jawapan calon adalah meningkat berbanding dengan jawapan calon pada tahun 2010. Calon berjaya menjawab mengikut format yang betul dan menggunakan rumus yang betul, serta bijak memilih soalan. Min bagi kertas ini meningkat daripada 33.09 pada tahun 2010 kepada 36.51 pada tahun 2011.

Secara umumnya, kelemahan calon tahun 2011 bagi kertas ini adalah seperti yang berikut:(a) gagal menjawab soalan kualitatif dengan betul;(b) gagal menggunakan istilah yang tepat;(c) gagal memahami kehendak soalan atau menepati tugasan yang dinyatakan dalam soalan;(e) gagal menyediakan analisis menegak bagi soalan wajib;(f) tidak menunjukkan jalan kerja yang lengkap bagi amaun yang memerlukan jalan kerja dan

penghitungan;(g) tidak memahami maklumat tambahan yang diberikan dalam soalan;(h) menggunakan singkatan nama akaun seperti BSN, PSN, dan PHR bagi belanja susut nilai, peruntukan

susut nilai, dan peruntukan hutang ragu; dan(i) tidak menjawab semua soalan yang dikehendaki.


Soalan 1Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan dua sebab (i) aset tetap direkodkan pada kos sejarah dan (ii) aset tetap perlu disusut nilai. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang betul bagi kedua-dua soalan di bahagian ini.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan prinsip perakaunan yang terlibat bagi setiap urus niaga yang dinyatakan dalam (i) hingga (vi). Kebanyakan calon dapat menyatakan prinsip perakaunan

Perakaunan (948)

103

yang terlibat dengan betul kecuali sebahagian kecil calon yang gagal menggunakan istilah atau terma yang tepat dalam jawapan mereka.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menyatakan bila hasil mula diiktiraf dan kaedah yang sesuai digunakan bagi setiap urus niaga yang dinyatakan dalam (i) hingga (iv). Hampir semua calon gagal menyatakan dengan tepat bila dan kaedah pengiktirafan hasil yang sesuai digunakan.

Soalan bahagian (d) menghendaki calon menyediakan (i) analisis menegak kunci kira-kira bagi dua buah syarikat yang dinyatakan, dan (ii) hitung serta berikan ulasan bagi setiap perbezaan nisbah yang dinyatakan. Hampir keseluruhan calon gagal menyediakan analisis menegak kunci kira-kira. Walau bagaimanapun, kebanyakan calon dapat menghitung nisbah dengan betul dan memberikan ulasan yang tepat bagi setiap perbezaan nisbah yang ditunjukkan.

Soalan 2

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan (i) tiga perbezaan dalam perekodan antara pembiayaan secara overdraf dengan pembiayaan melalui pinjaman, (ii) empat bentuk pembiayaan selain overdraf dan pinjaman yang dapat meningkatkan tunai perniagaan. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan (i) dengan tepat. Sebaliknya, calon menyatakan ciri-ciri overdraf dan ciri-ciri pinjaman daripada menyatakan perbezaan dalam perekodan. Walau bagaimanapun, kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang tepat bagi soalan (ii), iaitu gadai janji, terbitan saham, terbitan bon, pemfaktoran, dan pembiayaan semula aset tetap.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyediakan (i) akaun perdagangan dan untung rugi, dan (ii) pula menghendaki calon menyediakan kunci kira-kira. Kebanyakan calon dapat menyediakan dengan betul akaun perdagangan dan kunci kira-kira yang dikehendaki tetapi sebahagian calon gagal menghitung jumlah jualan dan modal awal dengan tepat.

Soalan 3

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan kelebihan dan kelemahan perniagaan perkongsian dari aspek ekuiti. Kebanyakan calon memberi jawapan dari aspek kelebihan dan kelemahan kepada pekongsi seperti perlu berkongsi untung dan perlu membayar cukai individu. Jawapan yang dikehendaki ialah dari perspektif perniagaan seperti tiada had modal yang ditetapkan, boleh mendapatkan modal tambahan daripada setiap rakan perkongsian bagi kelebihan perniagaan perkongsian dan penentuan pembahagian untung, gaji rakan kongsi ditetapkan dalam perjanjian awal yang mungkin mendatangkan kesan kepada ekuiti perkongsian dan perkongsian akan terbubar dengan sendirinya apabila rakan kongsi menarik diri atau meninggal dunia bagi kelemahan perkongsian.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan kesan tindakan seorang rakan kongsi terhadap rakan lain untuk perkongsian. Kebanyakan calon gagal menjawab dengan betul bahagian ini kerana calon gagal mengaitkan jawapan dengan peruntukan undang-undang. Peruntukan undang-undang menyatakan sebagai agen utama kepada perkongsian, seorang rakan kongsi boleh melakukan atau mengikat perniagaan perkongsian dengan mana-mana kontrak dalam skop perniagaan.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menyediakan (i) penyata pengasingan untung rugi, (ii) penyata modal rakan kongsi, dan catatan jurnal untuk merekodkan pengunduran rakan kongsi. Kebanyakan calon gagal menyediakan penyata pengasingan untung dengan tepat kerana calon gagal menghitung faedah atas pinjaman dan bonus dengan tepat. Kebanyakan calon juga gagal menyediakan penyata modal rakan kongsi sebaliknya calon menyediakan akaun modal. Calon dapat menunjukkan catatan jurnal tetapi gagal menghitung muhibah yang ditunjukkan dalam jurnal dengan tepat.

104

Soalan 4

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan sebab penyata aliran tunai diperlukan. Kebanyakan calon memberikan jawapan bahawa penyata aliran tunai menunjukkan bagaimana sumber diperoleh dan ke mana sumber digunakan. Tidak ramai calon yang dapat memberikan jawapan bahawa penyata aliran tunai dapat memberikan maklumat yang tidak dapat ditunjukkan oleh penyata pendapatan dan kunci kira-kira dan penyata aliran tunai membolehkan syarikat merancang pengurusan tunai syarikat.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan perbezaan antara penyata aliran dana yang berasaskan modal kerja dengan penyata aliran tunai. Kebanyakan calon hanya menyatakan aliran dana menunjukkan perubahan modal kerja manakala penyata aliran tunai menunjukkan perubahan tunai. Sebahagian kecil calon sahaja yang dapat menyatakan penyata aliran dana menunjukkan perubahan tunai pada modal kerja manakala penyata aliran tunai bermula dengan baki awal tunai dan berakhir dengan baki akhir tunai.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon (i) menyediakan penyata aliran tunai, (ii) memberikan ulasan tentang aliran tunai syarikat, dan (iii) menjelaskan bagaimana penilaian semula akan direkodkan dalam penyata aliran tunai syarikat. Kebanyakan calon dapat memberikan butiran yang tepat item pelarasan, sumber dana, dan penggunaan dana. Walau bagaimanapun, kebanyakan calon gagal menyatakan terbitan saham biasa, terbitan bon, dan jualan aset tetap. Calon hanya menyatakan saham biasa, bon, dan aset tetap yang menyebabkan jawapan mereka tidak tepat. Kebanyakan calon gagal memberikan ulasan yang tepat bagi soalan (ii), iaitu syarikat mempunyai aliran tunai operasi yang positif, aliran tunai pelaburan yang negatif, dan aliran tunai pembiayaan yang positif. Bagi soalan (iii), kebanyakan calon gagal menyatakan penilaian semula aset ialah satu urus niaga bukan tunai kerana penilaian semula aset bukan elemen dalam penyata aliran tunai.

Soalan 5Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan perbezaan antara akaun penamat bagi organisasi kelab dan persatuan dengan akaun penamat organisasi perniagaan biasa. Kebanyakan calon dapat menyatakan perbezaan yang dikehendaki dengan tepat.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan perbezaan antara yuran modal ahli koperasi dengan yuran ahli kelab. Kebanyakan calon gagal menyatakan perbezaan yang dikehendaki, iaitu yuran modal ahli koperasi menjadi ekuiti kepada koperasi tetapi yuran ahli kelab menjadi pendapatan kepada kelab. Yuran modal akan melibatkan penentuan dividen tetapi yuran ahli kelab akan menambahkan pendapatan kelab tanpa melibatkan penentuan dividen, dan yuran modal koperasi akan dikembalikan kepada ahli setelah ahli menarik diri tetapi yuran kelab tidak boleh dikembalikan.

Soalan bahagian (c)(i) menghendaki calon menyediakan akaun perdagangan kantin, (ii) akaun pendapatan dan perbelanjaan, dan (iii) kunci kira-kira kelab. Kebanyakan calon gagal menghitung jumlah belian bagi soalan (i) dengan tepat menyebabkan jumlah jualan juga salah, belanja elektrik dan air juga gagal ditunjukkan dalam akaun perdagangan kantin manakala butiran untung kantin telah dinyatakan sebagai untung kasar. Bagi soalan (ii), calon gagal menunjukkan penghitungan yang tepat bagi yuran ahli yang dipindahkan ke akaun pendapatan dan perbelanjaan, dan bagi soalan (iii), kebanyakan calon gagal menghitung dana terkumpul awal yang ditunjukkan dalam kunci kira-kira.

Soalan 6Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan perbezaan antara penyata kewangan koperasi dengan penyata kewangan syarikat dari aspek modal dan rizab. Kebanyakan calon gagal menjelaskan perbezaan yang dikehendaki, iaitu dari aspek jenis saham, penetapan rizab, rizab berkanun dalam koperasi, dan rizab hasil dan rizab modal dalam syarikat.

105

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyediakan (i) akaun tergantung, (ii) penyata untung rugi, (iii) penyata pembahagian untung rugi, dan (iv) kunci kira-kira bagi koperasi. Kebanyakan calon dapat menyediakan akaun tergantung dan penyata untung rugi bagi menjawab soalan (i) dan (ii) dengan tepat kecuali penghitungan faedah debentur. Bagi soalan (iii), kebanyakan calon dapat menyediakan penyata pembahagian untung rugi tetapi tidak tepat kerana penyata pembahagian untung rugi berkaitan dengan kesilapan yang dibuat dalam soalan (ii). Kebanyakan calon dapat menyediakan kunci kira-kira yang betul bagi soalan (iv) tetapi gagal menunjukkan jumlah rizab yang betul.

Kertas 948/2 (Perakaunan)

Komen am

Jawapan calon secara keseluruhan memuaskan dan jawapan calon bagi soalan yang berbentuk kualitatif adalah yang terbaik berbanding dengan tahun sebelum ini. Jawapan calon teratur dan jelas berbanding dengan jawapan calon tahun 2010.

Secara umumnya, kelemahan calon tahun 2011 bagi kertas ini adalah seperti yang berikut:(a) gagal memberikan jawapan yang lengkap bagi soalan yang berbentuk kualitatif, iaitu jawapan terlalu

ringkas tanpa huraian atau penjelasan;(b) menjawab lebih daripada tiga soalan pilihan malah hampir 30% calon menjawab 5 dan 6 soalan;(c) menggunakan ringkasan perkataan dalam penulisan jawapan seperti K untuk merujuk kepada

perkataan kos berubah;


Soalan 1Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan bagaimana pengekosan dapat membantu pengurusan melaksanakan fungsi membuat keputusan dan menilai prestasi pekerja serta memberikan contoh yang sesuai. Kebanyakan calon gagal menjawab dengan lengkap bahagian ini. Calon gagal membezakan dua fungsi yang dikehendaki yang menyebabkan contoh yang diberikan bagi setiap fungsi tidak tepat.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghitung (i) kos keluaran, (ii) kos prima, (iii) kos penukaran, dan (iv) kos tempoh. Kebanyakan calon dapat menghitung dengan tepat semua kos yang dikehendaki.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon membuat keputusan tentang pemilihan perisian berpandukan maklumat yang diberikan. Kebanyakan calon gagal menyatakan ciri-ciri yang perlu dipertimbangkan dalam menentukan keputusan untuk membuat pilihan.

Soalan bahagian (d) menghendaki calon melengkapkan jadual yang mengandungi tatacara kawalan yang baik atau lemah dan menyatakan prinsip kawalan yang berkaitan. Kebanyakan calon dapat menjawab bahagian ini dengan tepat.

Soalan 2Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyediakan (i) penyata perkhidmatan dan (ii) penyata pendapatan dengan menggunakan kaedah pengekosan marginal. Kebanyakan calon dapat menyediakan penyata-penyata yang dikehendaki dengan lengkap dan betul. Sebahagian calon melakukan kesilapan dengan memasukkan belanja jualan dan belanja pentadbiran dalam penghitungan kos perkhidmatan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon memberikan takrif buruh langsung dan buruh tak langsung serta menamakan akaun untuk mengakaunkan amaun yang terlibat dengan kedua-dua jenis buruh. Segelintir

106

calon mentakrifkan buruh langsung dan buruh tak langsung dengan merujuk kepada kos menyebabkan jawapan tidak menepati kehendak soalan.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon melakarkan satu contoh kad masa bekerja seorang tukang jahit berpandukan maklumat yang diberikan. Kebanyakan calon dapat melakarkan kad masa bekerja yang lengkap.

Soalan 3

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan (i) bagaimana amaun overhed pengeluaran ditentukan, dan (ii) menyatakan sebab mengapa amaun overhed sebenar tidak digunakan dalam lembaran kerja. Kebanyakan calon gagal menjelaskan bagaimana overhed pengeluaran ditentukan. Kebanyakan calon menyenaraikan item yang digolongkan sebagai kos overhed yang tidak dikehendaki oleh soalan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon (i) menyediakan lembaran kos kerja, (ii) menyediakan catatan jurnal untuk merekodkan kos kerja, (iii) menghitung amaun overhed terlebih atau terkurang serap, dan (iv) menyediakan catatan jurnal untuk memindahkan amaun overhed terlebih atau terkurang serap. Kebanyakan calon berupaya menyediakan lembaran kos kerja tetapi tidak mengikut format yang betul. Kebanyakan calon gagal menyediakan catatan jurnal seperti yang dikehendaki oleh soalan (ii) dan (iv) manakala kefahaman calon tentang perbezaan antara terlebih dan terkurang serap adalah tidak jelas yang menyebabkan calon gagal menghitung dengan tepat amaun overhed terlebih dan terkurang serap.

Soalan 4

Soalan bahagian (a) menghendaki calon memerihalkan andaian yang perlu diambil kira dalam mengaplikasikan analisis kos-volum-untung (KVU). Konsep KVU yang merangkumi titik pulang modal (TPM), margin keselamatan, dan untung difahami dengan baik oleh calon. Kebanyakan calon dapat memberikan andaian yang diambil kira dalam mengaplikasikan KVU.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon (i) menghitung TPM dalam unit, margin keselamatan, dan untung bersih, (ii) melakarkan graf KVU, (iii) menghitung unit jualan untuk mendapatkan untung bersih yang dinyatakan, dan (iv) menyediakan penyata pendapatan mengikut kaedah pengekosan serapan. Kebanyakan calon dapat menghitung dengan tepat TPM, margin keselamatan, untung bersih, dan dapat melakar graf KVU. Sebahagian calon memberikan jawapan margin keselamatan dalam bentuk peratusan dan bukannya dalam bilangan unit. Unit jualan bagi mendapatkan untung bersih dapat dihitung dengan tepat tetapi calon lemah dalam melabelkan graf yang dilakar dengan betul dan kebanyakan calon tidak membundarkan unit jualan kepada unit yang lebih tinggi (round up) untuk mencapai TPM.

Soalan 5

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghitung (i) varians harga dan varians penggunaan bahan langsung, (ii) varians kadar dan varians kecekapan buruh langsung, (iv) varians perbelanjaan dan varians kecekapan overhed, (v) varians jumlah overhed, dan menyediakan (iii) akaun kerja dalam proses. Lebih 40% calon berjaya memperoleh markah penuh dalam penghitungan varians dan penyataan konsep varians memuaskan dan varians tidak memuaskan. Kebanyakan calon gagal menyediakan akaun kerja dalam proses untuk menunjukkan varians.

Soalan bahagian (a) menghendaki calon memerihalkan pihak yang bertanggungjawab terhadap varians bahan langsung yang memuaskan dan varians buruh langsung yang tidak memuaskan. Kebanyakan calon gagal menjelaskan mengapa varians berlaku dan menyatakan pihak yang bertanggungjawab. Kebanyakan calon menyatakan jabatan yang terlibat dan bukanya orang atau pegawai yang terlibat.

107

Jawapan (b)(i):

Tempoh bayaran balik Projek A ialah = 5.24 tahunTempoh bayaran balik Projek B ialah = 4.67 tahun

Keputusan:Projek B dipilih kerana tempoh bayar baliknya lebih pendek dan nilai kini bersihnya lebih tinggi.

Soalan 6

Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan faktor kualitatif yang perlu dipertimbangkan untuk memberhentikan penjualan sesuatu produk. Kebanyakan calon memberikan faktor kuantitatif seperti kos, untung, dan hasil sebagai jawapan. Calon tidak memahami perbezaan antara istilah kualitatif dengan kuantitatif.

Soalan bahagian (a) menghendaki calon (i) menentukan sama ada satu jabatan yang dinyatakan perlu ditutup atau tidak, (ii) menyediakan satu analisis pengekosan relevan bagi membuat keputusan menutup sesesuatu jabatan, dan (iii) membuat keputusan untuk menutup jabatan. Kebanyakan calon gagal menunjukkan penghitungan dan membuat analisis. Calon tidak mengambil kira kos relevan dan belanja operasi dalam membuat keputusan. Calon membuat keputusan dengan hanya merujuk kepada angka margin sumbangan.

108

OVERALL PERFORMANCE

The number of candidates for this subject was 1741. The percentage of candidates who obtained a full pass was 57.09%, with a decrease of 0.87% compared to the results of the previous year.

The achievement of candidates according to grades is as follows:


Percentage 1.95 4.94 5.23 9.42 11.66 11.14 12.75 4.37 5.00 4.99 28.55

RESPONSES OF CANDIDATES

PAPER 950/1

General comments

The candidates’ performances vary. Overall the candidates’ performance was average. For the above average candidates, generally they were able to plan and write their answers well. The good candidates were able to present organized and systematically written answers. In general, questions which involve reasoning, deduction, functions and sketching of curves; a majority of candidates did not put forward well-written answers. Furthermore, candidates tend to depend too much on the use of calculators, and as a consequence, the answers they give were not exact values. Candidates just stated the answers without showing essential steps to convince as to how the answers came about.


Question 1

Very few candidates obtained full marks. A majority understood and was able to apply the laws of logarithm and was able to solve the equation by removal of ln. Since the problem involves ln, a precise answer is crucial to ensure the equation is satisfied. However, most of the candidates changed e to 2.718 and gave the answer in decimal which was inaccurate. Another common mistake was that quite a number of candidates did not verify their answer. As a result, they gave two answers but since x 0 there was only one correct answer.

Answer: x = (1 + e) – 1

Question 2

Most of the candidates were able to write r2 + r – 1r2 + r

as 1 + 11 + r

– 1r

using partial fraction. However,

quite a number of candidates did not write the Σ notation and quite a number missed out on the 1. A majority understood the method of differences whilst some were confused and used the series formula given in the question paper.

Mathematics S (950)

109

Question 3

Candidates were able to express the integral in terms of u but failed to apply integration by parts to solve the problem. Weak candidates were not able to do the substitution correctly.

Answer: 32

– 2e

Question 4

Most candidates were able to split the inequality into two cases and solved them correctly. However, quite a number failed to combine the answers to obtain the final solution set.

Quite a number of candidates also used the graphical method and obtained full marks for it. A common error whilst using the graphical method was not labelling the graph appropriately. A part from that, some candidates did not observe the symmetry of the graph |x + 1|.

Answer: (–∞, 2)

Question 5

For candidates who understood implicit differentiation, they were able to differentiate implicitly to obtain the first derivative but quite a number failed to obtain and prove the second part. There were also quite

a number of candidates who still failed to understand implicit differentiation and instead wrote y sin xxand differentiate explicitly.

A few of the candidates squared to get rid of the sign but could not proceed after second differentiation.

Answer: k = 23

Question 6

Some candidates were able to answer the question systematically well. Quite a number were able to apply the distance formula though some made mistakes in getting the wrong equation of line PQ while others made mistakes in substituting the correct values in the formulae. The question was intended to guide the candidates to determine the area of triangle PQR using the distance obtained in earlier part but most candidates calculated the area using other formulae which is also acceptable.

Common mistakes include not writing R in coordinate form, failure to substitute correct values of ax + by + c = 0 into the distance formula, failure to substitute m = 1 when required and not simplifying the distance and area obtained.

Answers: (a) (b – a)mm2 + 1

, m2b + am2 + 1 ;

(b) b2 – a2

2 a2 + b2 ;

(c) 14

(b2 – a2)

110

Question 7

Nearly all the candidates were able to answer the question in part (a) except those weak in calculation. Most of the candidates were able to find |z| but a majority failed to determine the arg z correctly.

Common mistakes included represent z and its conjugate in two separate diagrams, not labeling z and z*, and just sketching the line without indicating the exact location of z and z*.

Answers: (a) z = – 3 – i ; (b) – 5π6

Question 8

A majority of them could differentiate ex2 but failed to relate integration with differentiation. Many

candidates failed to appropriately set the correct u and dv before performing integration by parts so that the result from the first part can be used. One possible choice is letting x3ex2dx = 1

2 x2(2xex2)dx. Many of them just use normal integration by parts.

Answers: 2xex2, a = 3, b = 2, c = 4

Question 9

Almost all candidates were able to find f ° f but failed to deduce f–1. Instead they found the solution by using the conventional way.

Answers: (a) x; f–1: x x2x – 1

, x ≠ 12

; (b) a = 1, b = 0, c = –1; (c) h(x) = (f ° p)(x)

Question 10

A majority of candidates answered question (a) well and obtained full marks. For those that did not get full marks, their errors are usually in the calculation of |A|. There are weak students who get confused and get mixed up with finding the adjoint, determinant and cofactor.

Many candidates just used their calculators to find A–1 and as a result they did not get any marks since they did not use the adjoint to obtain the answer.

A majority of the candidates were able to find B. The common error in this question is that candidates post multiplied instead of pre-multiplying.

Answers: (a) |A| = 2, adj A = –2 3 0 2 0 4 0 2 2 A–1 =

–1 32 0

1 0 2 0 1 1 ; (b) B =

–8 27 0 9 2 18 0 18 10

Question 11

Almost all the candidates answered well using the remainder and factor theorem to obtain the values for a and b as well as factorised p(x) completely. However, in part (b), a majority of the candidates did not state or indicate that x ≠ 3.

In part (c), a common error amongst the answers given is that they wrote 2x2 + x – 1 = x2 + x2

– 12

.

Some candidates were also confused between the minimum value and minimum point and as a result gave their answers in coordinate form.

111

Answers: (a) a = 2, b = –5; p(x) = (x + 1)(2x – 1)(x – 3);

(b) x : x –1, x 12

, x ≠ 3; (c) min value is – 98

when x = – 14

Question 12

This is the question that very few candidates were able to answer completely.

There were some candidates who were able to state the asymptotes but a majority did not actually give the exact answer. They usually gave more than the required which indicated that the candidates did not understand what asymptotes are about.

Most of candidates could not differentiate ln 2x correctly as required in part (b).

They used the calculator to solve the equation f´(x) = 0 for x which does not give the exact answer in terms of e. In general, candidates knew how to find and determine the type of stationary points but due to careless differentiation in earlier parts resulted in the loss of marks.

Almost all candidates did not understand the concept of concavity and inflexion points as required in part (c). This particular part of the question was poorly answered. The graph also was not perfectly sketched.

Answers: (a) x = 0, y = 0,

(b) 12

e12 , 2

e is a maximum point.

(c) (i) concave up when (1.15, ∞) (ii) concave down when (0, 1.15)

The inflexion point = 12

e56 , 10

3e– 5

3 or (1.15, 0.630)

PAPER 950/2

General Comments

In general, candidates’ performance was moderately good. Candidates were able to demonstrate a wide range of mathematical concept, they were very much aware the course content and well prepared. The mastery of the syllabus is well covered. However, some centre are quite weak, especially candidates from centre with few candidates. Most candidates did not do well on the comment or interpretation question. It shows they knew how to do mathematics mechanically but had less understanding on the concept.


Question 1

Most of the candidates could answer the question satisfactorily. However, in part (a), they could comment on the shape of the distribution by giving correct reason. In part (b), many candidates could state the best measure of central location but failed to explain why the “median” is the choice.

Answers: (a) 0.33; (b) 0.2375

112

Question 2

Many candidates were able to answer part (a) by finding 8C3

12C3 but failed to multiply with 3!

3! to show the

understanding of probability concept which brought to a 1 mark deduction due to poor presentation of work. The candidates did badly in part (b) probably due to lack of conceptual understanding on probability.

Answers: (a) 1455

; (b) 455

Question 3

Almost all o the candidates could answer correctly. However, there were a few candidates who failed to find the mode. Beside that, some candidates wrongly calculated the mean by dividing the sum by 7.

Answers: (a) 41162

; (b) mode = 1, mean = 3 12

Question 4

This question was poorly attempted especially for part (b) and (c) which may be due to the unfamiliar way the data was presented.

Answers: (a) 187.50; (b) 120.42; (c) 20.42%

Question 5

The performance of candidates was moderate. They could calculate the smallest sample size and state the effect on the sample size with the changes in error and confidence interval. However, no candidates able state correct assumption.

Answer: (a) 174

Question 6

The performance of candidates was good. Many candidates could answer part (a) correctly but did poorly in part (b) where they calculated the coefficient of correlation instead.

Answers: (a) b = –2.33, a = 48.01; (b) r2 = 0.861

Question 7

The performance of candidates was good. However, some candidates were unable to construct a two-way classification table. They drew a tree diagram instead of the required table. However, many candidates were able to prove independent events.

Answers: (b) 0.25; (c) 0.9

Question 8

Part (a) was well answered but part (b) was poorly attempted. Most of the candidates could not understand question part (b) well.

Answers: (a) 0.954; (b) 0.08704

113

Question 9

The performance of candidates was good. Some candidates were not familiar with the activity on node diagram. The candidates could find the critical path and the minimum completion time of the project (but without any working). Some of them did not fully understand the meaning of total float and calculated wrongly.

Answers: (a) r = 9, s = 12; (b) 23 weeks; (c) Total float: A = 0 week, J = 1 week

Question 10

Candidates did not do well in this question. In part (a), the probability was written as P (X 42) instead of P(X– 42). The deviation used was 25 instead of 2.5. Some candidates used the wrong notation for sample mean. In part (c), the candidates could use the formula to find the confidence interval but failed to find the standard deviation for the sample. Beside that, the candidates were weak in giving the correct conclusion.

Answers: (a) 0.8971; (b) 0.9332; (c) (33.3, 54.2)

Question 11

The performance of candidates was good. Many candidates could determine the decision variables, find some of the constraints but failed to produce the objective function in correct units. They provided the objective function as f = 5x + 4x which is in kilogram and considered other constraints in gram. They failed to use single units for the entire model such as gram. Many candidates did not recognize x, y 0 as constraints which should be included in the model. Some used the wrong scale and wrongly produced feasible region.

Answers: (b) oats = 30g, rice = 40g, cost = RM0.31

Question 12

This question was poorly presented by the candidates. Many candidates could not label the vertical axis correctly. Most of the candidates could find the mode but failed to find the median from the histogram. The candidates could calculate the mean but did not leave it as the exact answer; they rounded up to 3 significant figures. Not many candidates could answer part (d) correctly.

Answers: (b) mode = 6.80, median = 6.90; (c) 7.00875; (d) 11.5%

114

OVERALL PERFORMANCE

The number of candidates for this subject was 8109. The percentage of the candidates who obtained a full pass was 76.45%, with a decrease of 0.52% when compared to the results of the previous year.

The achievement of the candidates according to grades is as follows.


Percentage 7.89 6.80 8.91 11.09 10.20 11.34 9.70 3.01 3.98 3.53 23.55


PAPER 954/1

General comments

The candidates’ performances vary. Overall, the candidates’ performance was average. For the above average candidates, generally they were able to plan and write their answers well. The good candidates were able to present and organized systematically written answers. In general, a majority of candidates did not put forward well-written answers questions which involve reasoning, deduction, functions and sketching of curves. Furthermore, candidates depended too much on the use of calculators, and as a consequence, the answers they give were not exact values. Candidates just stated the answers without showing essential steps to convince as to how the answers came about.


Question 1

A very few candidates obtained full marks. A majority understood the needs of the question and was able to apply the laws of logarithm and solve the equation by the removal of ln. Since the problem involve ln, obtaining a precise answer was crucial to ensure the equation was fulfilled. However, most of the candidates changed e to 2.718, and gave the answer in decimal, which was inaccurate. Another common mistake was that quite a number of candidates did not verify their answer. As a result, they gave two answers but since x 0, there was only one correct answer.

Answer: x = (1 + e) – 1

Question 2

Most of the candidates were able to write r2 + r – 1r2 + r

as 1 + 11 + r

– 1r

using partial fraction. However,

quite a number of candidates did not write the Σ notation and quite a number missed out on the 1. A majority understood the method of differences, whilst some were confused and used the series formula given in the question paper.

Mathematics T (954)

115

Question 3

Candidates were able to express the integral in terms of u but failed to apply integration by parts to solve the problem. Beside that weaker candidates were not able to do the substitution correctly.

Answer: 32

– 2e

Question 4

Most candidates were able to split the inequality into two cases and solved them correctly. However, quite a number failed to combine the answers to obtain the final solution set.

Quite a number of candidates also used the graphical method and obtained full marks for it. A common error in using the graphical method was not labeling the graph appropriately. A part from that, some candidates did not observe the symmetry of the graph |x + 1|.

Answer: (–∞, 2)

Question 5

For candidates who understood implicit differentiation, they were able to differentiate implicitly to obtain the first derivative but quite a number failed to obtain and prove the second part. There were also quite

a number of candidates who still failed to understand implicit differentiation and instead wrote y sin xxand differentiate explicitly.

A few of the candidates squared to get rid of the sign but could not proceed after second differentiation.

Answer: k = 23

Question 6

Some candidates were able to answer the question systematically well. Quite a number were able to apply the distance formula, though some made mistakes in getting the wrong equation of line PQ. Beside that, while others made mistakes in substituting the correct values in the formulae. The question was intended to guide the candidates to determine the area of triangle PQR using the distance obtained in earlier part but most candidates calculated the area using other formulae which is also acceptable.

Common mistakes included not writing R in the coordinate form, failure to substitute correct values of ax + by + c = 0 into the distance formula, failure to substitute m = 1 when required and not simplifying the distance and area obtained.

Answers: (a) R = (b – a)mm2 + 1

, m2b + am2 + 1 ;

(b) b2 – a2

2 a2 + b2 ;

(c) 14

(b2 – a2)

116

Question 7

Nearly all the candidates were able to answer the question in part (a) except for those who were weak in calculation. Most of the candidates were able to find |z| but a majority failed to determine the arg z correctly.

Common mistakes included the representation of z and its conjugate in two separate diagrams, not labeling z and z*, and just sketching the line without indicating the exact location of z and z*.

Answers: (a) z = – 3 – i ; (b) – 5π6

Question 8

A majority of them could differentiate ex2 but failed to relate integration with differentiation. Many

candidates failed to appropriately set the correct u and dv before performing integration by parts so that the result from the first part can be used. One possible choice is letting x3ex2dx = 1

2 x2(2xex2)dx. Many of them just use normal integration by parts.

Answers: 2xex2, a = 3, b = 2, c = 4

Question 9

Almost all candidates were able to find f ° f but failed to deduce f–1. Instead, they found the solution by using the conventional way.

Answers: (a) x; f–1: x x2x – 1

, x ≠ 12

; (b) a = 1, b = 0, c = –1; (c) h(x) = (f ° p)(x)

Question 10

A majority of the candidates answered question (a) well and obtained full marks. For those that did not get full marks, their errors were usually in the calculation of |A|. There were weak students who got confused and mixed up in locating the adjoint, determinant and cofactor.

Many candidates just used the calculators to find A–1, and as a result, they did not get any marks since they did not use the adjoint to obtain the answer.

A majority of the candidates were able to find B. The common error in this question was that candidates post-multiplied instead of pre-multiplying.

Answers: (a) |A| = 2, adj A = –2 3 0 2 0 4 0 2 2 A–1 =

–1 32 0

1 0 2 0 1 1 ; (b) B =

–8 27 0 9 2 18 0 18 10

Question 11

Almost all the candidates answered well using the remainder and factor theorem to obtain the values for a and b, and were able to factorise p(x) completely. However, in part (b), a majority of the candidates did not state or indicate that x ≠ 3.

In part (c), a common error amongst the answers given was that they wrote 2x2 + x – 1 = x2 + x2

– 12

.

Some candidates were also confused between the minimum value and minimum point, and as a result, gave their answers in coordinate form.

117

Answers: (a) a = 2, b = –5; p(x) = (x + 1)(2x – 1)(x – 3);

(b) x : x –1, x 12

, x ≠ 3; (c) min value is – 98

when x = – 14

Question 12

This is the question that very few candidates were able to answer in full.

There were some candidates who were able to state the asymptotes but a majority did not actually give the exact answer. They usually gave more than the required which indicated that the candidates did not understand the concept of asymptotes.

Most of candidates could not differentiate ln 2x correctly as required in part (b).

They used the calculator to solve the equation f´(x) = 0 for x which does not give the exact answer in terms of e. In general, candidates knew how to find and determine the type of stationary points, but due to careless differentiation in earlier parts, marks were lost.

Almost all candidates did not understand the concept of concavity and inflexion points as required in part (c). This particular part of the question was poorly answered. The graph was also not perfectly well-sketched.

Answers: (a) x = 0, y = 0,

(b) 12

e12 , 2

e is a maximum point.

(c) (i) concave up when (1.15, ∞) (ii) concave down when (0, 1.15)

The inflexion point = 12

e56 , 10

3e– 5

3 or (1.15, 0.630)

PAPER 954/2

General comments

In general, the questions are precise, well-presented and were of good quality. The paper covers the whole spectrum of topics relevant to the Form Six Syllabus. There were also good questions not of the routine text book types for which the candidates required thorough understanding of the subject matter. The distribution of marks was fair and reasonable.

Comments on Specific Questions

Question 1

There were good answers from good candidates. However, the weaker candidates failed to recognize the appropriate ‘starting points’, (factor formula) and went on expanding the terms to non-manageable expression.

Question 2

This is a good question with a clearly-stated task. The strong candidates answered well. Candidates that were weak in vector concepts were not clear about the nature of the scalar product and made glaring mistakes such as c • b = c • d ⇒ b = d.

118

Question 3

The first part was well-answered by many candidates. However, there were candidates who misunderstood ‘KJ extended to T’ resulting in the wrong orientation of the diagram. Many candidates failed to use the side ratios to prove the second part. Instead, they used the Pythagoras theorem and ended up in mass.

Question 4

Generally, the first part of the question was well-answered. Candidates were able to show dudx

= 2ux(u – 1)

but failed to give the final answer in any of the equivalent form after successfully solving the differential equation. Another weakness observed among the candidates was the inability to manipulate log function to simplify the answer.

Answer: y = 4x + xIn xy or xy = eyx

–4

Question 5

This question was poorly answered. Many candidates could not visualize simple vector additions which lead to the solution. A majority could not achieve the full mark because they could not prove in terms of vectors that the medians were concurrent.

Question 6

This is not a difficult question and most of the candidates were able to answer part (b) and (c), many could deduce the maximum and minimum values but failed to associate them to the corresponding x-values. The sketching of the curve was poorly done and many did not appreciate and use points already obtained in the earlier parts. Beside that, there were some candidates who were unable to correctly sketch the straight line.

Answers: (a) r = 2 and α = π3 (b) minimum value = 2π

3 and maximum value = 5π3

(d) values of x = π3 , π

Question 7

Many candidates could answer the question as they applied straight usage of the concept of selection without replacement or nCr. However, there were candidates who mistook 40C2 as 40C1 × 39C1.

Answers: (a) 1733, (b) 92

225

Question 8

This question was well attempted. Some candidates did not use the Poisson distribution, as the approximate distribution, instead they used binomial or even Normal distribution. Apart from that many were unable to apply linear combination of random variables in Poisson distribution.

Answers: (a)(i) 0.36788, (ii) 0.01899, (b) 0.27067

119

Question 9

Many candidates failed to use the definition to find E(2X – 1) in which the integral would be easier to perform. They tried to obtain E(X) which was more difficult to integrate and were prone to mistakes. Some even treated the variables as discrete. Besides that many failed to obtain Var(X) as they could not find E(X).

Answers: (a) E(X) = 83 ,

(b) 6145

Question 10

In general, the performance on this question was satisfactory. Most of the candidates were able to use the correct formulae to find mode, median and the mean. However, there were some common mistakes such as making continuity correction on the already given boundaries of the required classes, the thus was lower boundary for median L = 1600.5. Candidates also lost marks for not giving the final answer to the nearest hour.

Answers: (a) Median = 1627, mode = 1621, (b) k = 1875

Question 11

Most of the candidates understood what was required of the question, and those who used a table for the outcomes of the experiment were able to draw out the required distribution. A common mistake among the candidates was the wrong perception of word ‘difference’, thus, giving wrong values of the variables. Apart from that the candidates were weak in transforming |X – E(X)| 1 into non-modulus expression which also contributed to the loss of marks.

Answers: (b) E(X) = 54 ,

(c) 58

Question 12

Generally well-answered especially in part (a). Again many candidates did not give the answers in percentage as required of the question. Part (b) was a disaster for many because they failed to realise that it was on conditional probability. Part (c) was well-answered but part (d) lost many marks for failure to acquire the correct mean and variance for X1 + X2.

Answers: (a) small = 26.60, medium = 62.84%, large = 10.56%,

(b) 0.77784,

(c) 0.07075

120

OVERALL PERFORMANCE

The number of candidates for this subject was 438. The percentage of candidates who obtained a full pass was 70.55%, with a decrease of 0.85% compared to the previous year.

The achievement of candidates for this subject according to grades is as follows:


Percentage 5.02 5.25 5.48 11.88 11.41 16.9 14.61 9.59 7.53 7.08 5.25


PAPER 958/1 (COMPUTING)

General Comment

Candidates were not able to draw the correct flowchart to show the sequences of events. Most of the candidates were weak to write the code segment in C. Candidates were expected to demonstrate programming skill in C. However, the candidates were able to provide correct answers on the social impacts of IT in daily life.

Question 1

This question required candidates to have knowledge on components used to disseminate information technology besides general knowledge of computer. Many candidates gave wrong answer. Candidates were expected to know the communications network, Internet services provider and software.

Question 2

Most candidates were able to answer correctly the advantages for installing software to track the Internet usage by the employee. However, some of the candidates wrongly assumed that the Internet monitoring software was similar as to the CCTV functions.

Question 3

Candidates were not able to write correct structure of declaration statements and did many syntax errors in C.

Question 4

Candidates were not able to convert the formula given in this question accurately due to many of the syntax errors.

In part (b), candidates gave the wrong answer for num as real numbers instead of integer.

Computing (958)

121

Question 5

This question required candidates to draw the correct algorithm using flowchart to solve the multiplication of 5. Most of the candidates became confused between “adding by 5” with “multiply by 5”. Candidates indicated that they lacked of sufficient knowledge and skill in problem solving using C.

Question 6

This question required candidates to understand the ethical or social impact of computer games. Most candidates were able to give the correct answers.

Question 7

This question required candidates to understand the use of local variables in C.

In part (a), candidates were not able to give the meaning of the local variable.

In part (b), candidates were not able to identify the local variables in the given statements.

In part (c), candidates failed to write the expected output from the given program.

Question 8

In part (a), most candidates were able to explain the correct meaning of bandwidth.

However, in part (b), candidates were not able to give the types of modems with different bandwidth.

In part (c), most candidates were able to calculate the correct time taken to transfer files.

Question 9

Many candidates were able to answer the four operations of a machine cycle with the correct drawing in (a) and explanation in (b). However, some candidates became confused with the input-process-output activities.

Question 10

This question required candidates to write a code segment in C to calculate the depreciation and current value.

In part (a) and part (b), most candidates were not able to write correct structure of declaration statements for define and variables.

In addition, in part (c), most candidates were also not able to provide a code segment to read and print the given variables.

In part (d), most candidates failed to provide correct answer for looping statements.

In part (e), candidates failed to provide the expected output from the given values.

122

PAPER 958/2 (COMPUTING)

General comments

Candidates had an average knowledge and mastery of systems analysis and design. Besides that, they showed little capability to apply the related concepts and theories in multimedia and information systems development. Surprisingly, most candidates were able to understand the database systems.


Question 1

This question required candidates to list issues of copyright concerning the use of multimedia. Most candidates’ answers were considered the same idea as piracy. Candidates were expected to provide other issues such as copyright which is the need for access and propagation rights, particularly for fair-use and educational-use right as well as the right to know. This is important to track the use of the source of a media asset as the economic model to pay content owners and creators.

Question 2

This question was well answered by the candidates. Hypertext means a link to the information and hypermedia means a distributed collaborative information system to link many types of documents in the internet.

Question 3

Many candidates answered this question in general. They were expected to distinguish the roles of the personnel in information systems accurately.

Question 4

This question required candidates to have knowledge about input devices that can be used for the production and delivery of multimedia. Many candidates able to answer this question correctly.

Question 5

This question required candidates to have knowledge in database design.

In part (b), most candidates were able to answer this question by explaining the full functional dependence of an attribute.

In part (c), most candidates were able to explain about partially functional dependent problems.

In part (d), some candidates failed to state the purpose of a good database design and unable to provide the logical reasons of the problems that may arise when an attribute is partially dependent.

Question 6

This question expected the candidates to understand the fundamental principles to design multimedia homepage for Web or CD application. Many candidates were able to answer this question correctly using the CASPER concept. The CASPER concept consists of balance and proportion, unity and variety, simplicity and economy, contrast, functionality, typography etc. In addition, interactivity, user friendliness, clarity, repetition, and proximity are also accepted answers.

123

Question 7

This question required candidates to understand the basics knowledge of DDL, DML, and DD in database management systems. Many candidates could answer this question correctly.

Question 8

This question requires candidates’ understanding in conversion strategies during the implementation phase.

In part (a), most candidates were not able to answer this question. They explained about the planning, analysis, design, implementation and maintenance phase instead. However, the candidates should have also explained about parallel conversion, phased conversion, cut over conversion, and pilot conversion.

In part (b), candidates were expected to give the opinion on how to train end users to use the system.

Question 9

This question required candidates to understand and to show skill using SQL expressions based on the given relational schemes. Many candidates were able to answer the question correctly but had syntax errors in their SQL expressions.

Question 10

This question required candidates to show the ability to draw an entity-relationship (E–R) diagram of the given a database scenario. Candidates were expected to identify the respective entities, primary keys and cardinalities of the database. Many candidates were able to answer this question well. However, some candidates unexpectedly drew the binary relationship entities separately from the complete E-R diagram.

124

OVERALL PERFORMANCE

The number of candidates for this subject was 3469. The percentage of candidates who obtained a full pass was 75.06%, which indicated an increase of 1.61% compared to the results of the previous year.



Percentage 6.71 6.68 8.93 10.62 12.58 15.21 14.33 4.09 5.1 3.69 12.06

RESPONSES OF CANDIDATESPAPER 960/1 (MULTIPLE-CHOICE)

Keys

Question number Key Question

number Key Question number Key

1 B 18 B 35 A

2 D 19 C 36 A

3 B 20 D 37 C

4 C 21 C 38 D

5 C 22 D 39 B

6 A 23 C 40 A

7 D 24 A 41 A

8 A 25 C 42 B

9 D 26 C 43 A

10 C 27 D 44 B

11 C 28 A 45 D

12 B 29 A 46 D

13 C 30 D 47 B

14 A 31 D 48 D

15 B 32 A 49 D

16 C 33 A 50 B

17 B 34 B

Physics (960)

125

General comments

The mean score was 24.72 and the standard deviation of the scores was 8.94. More than 70% of candidates answered questions 1, 6, 8, 25, 32, 37, 43 and 46 correctly. Question 9, 14, 19, and 29 were very difficult for candidates, with less than 30% of candidates answering correctly. The rest of the answers fell in the medium range with 30% to 70% of candidates obtaining correct answers.

PAPER 960/2 (STRUCTURE AND ESSAY)

General comments

Generally, the qualitative questions did not require much planning of the question paper as candidates were able to present the answer in a proper manner, while for quantitative questions candidates lacked proper planning in presenting their answers. The majority of candidates tend to shorten their answers by writing keywords only or listing out points with no details of explanation or elaboration. The overall performance of candidates was average with a mean of 40.93 and a standard deviation of 20.00.

Comments on the individual questions

Question 1

In part (a)(i), most candidates knew how to use the equation v2 = u2 + 2as to determine the speed of the stone. However, nearly all the candidates did not use the coordinate system in solving kinematics problems. They wrongly substituted the sign for a and s in the equation as positive instead of negative.

In part (b), similar weaknesses were reflected in this section where candidates knew that they had to use the equation v = u + at to determine the time taken for the stone to reach the ground, but wrongly substituted the sign for a.

Answers: (a) 41.87 m s–1; (b) 6.72 s

Question 2

In part (a), the understandings of concept about damping among candidates were weak. Most candidates did not realise that: in under damping, the system is oscillating with decreasing amplitude; in critical damping, the system returns to the equilibrium at the shortest possible time; and in over damping, the system returns to its equilibrium in longer time.

In part (b), most candidates failed to state an example for the application of critical and over damping.

Question 3

In part (a) and (b), most candidates found this part relatively easy. The majority of candidates were able to give the formula and substitute the values correctly. However, some candidates did not understand the concept of relative motion between sound and source and between sound and observer. Hence, they wrongly substituted the sign for velocity.

Answers: (a) 552 Hz; (b) 520 Hz

126

Question 4

In part (a) and (b), most candidates were able to state the meaning of ideal gas and conditions under which a real gas can be approximated to an ideal gas.

In part (c), most candidates used the formula pV = nRT to calculate the pressure of the ideal gas. However, some candidates failed to convert the temperature from °C to K and gave the answer to more than four significant figures.

Answer: (c) 5.804 × 104 Pa

Question 5

In part (a) and (b), most candidates gave the answer correctly as they understood the concept of capacitors in series and parallel based on the relationship Q ∝ C.

Answers: (a)(i) 350 µC, (ii) 200 µC; (b) 5.75 V

Question 6

In part (a), surprisingly more than 95% of the candidates did not know the equation for a transformer.

They used the equation for constant resistance V1

I1

= V2

I2

instead of preserving power input equals to power

output, V1I1 = V2I2, to calculate the current in the transmission line.

In part (b), most candidates did not use the formulae P = I2R and % Power loss = Power lossPower output × 100%

to determine the power loss from the transmission line.

Answers: (a) 2.0 A; (b) 0.033 %

Question 7

In part (a), many candidates were unable to distinguish between excitation energy and ionisation energy of a hydrogen atom. They failed to mention excitation energy is the energy required to excite an electron from lowest energy state to higher energy state while ionisation energy is the energy required to move an electron from ground state to infinity.

In part (b)(i), most candidates were able to determine the energy of the photon correctly.

In part (b)(ii), most candidates knew how to use the formula ∆E = hcλ

to calculate the wavelength of the

photon emitted. A few candidates made the mistake of not converting the energy from eV to J.

Answers: (b)(i) 12.1 eV, (ii) 103 nm

Question 8

In part (a) and (b), only a few candidates were able to answer this part well. Most candidates were not able to relate N0 = nNA instead they used the molar mass m = 222 and were confused between activity with number of nuclides present.

Answers: (a) 5.72 × 1016 s–1,

(b) 116 days/1.002 × 107s

127

Question 9

In part (a)(i), almost all candidates were unable to define restoring force and state the restoring force in the system correctly.

In part (a)(ii), many candidates mentioned that the spring constant as the contributor to the restoring force instead of the tension in the spring or weight of the mass.

In part (b)(i), many candidates were unable to state the expressions for the tension P and Q. They used e as the symbol for extended length instead of relating to the question (x0 – l) and (x – l).

In part (b)(ii), only the candidates who were able to answer part (b)(i) correctly were able to deduce the angular frequency as w2 = k

m.

In part (c), most candidates were able to apply the correct formula for natural frequency as f = 12π

km

.

However, they failed to calculate the mass of the copper atom m and thus, failed to get the correct answer for the spring constant k.

Answer: (c) 41.3 N m–1

Question 10

In part (a)(i), the performance of the candidates was excellent. Most of them obtained full marks in determining the position, size of the image and nature of the image of the concave mirror.

In part (a)(ii), most candidates were able to sketch a ray diagram to show the formation of the image. The common mistake made by the candidates was not drawing arrows on the rays in the ray diagram.

In part (b), most candidates were able to write the refraction formula as n1

u + n2

v = n2 – n1

R . However,

candidates were confused in using the sign convention as normally they were given the object placed on the left side of the boundary, but in the given diagram the object was on the right side of the boundary. What the candidates should do was to define the x-axis pointing to the left, so the standard of the sign convention would be as the usual.

In part (c), the performance of the candidates was unsatisfactory. Most candidates did not realise that the reflection by the spherical mirror occurred first before the refraction by the glass bowl. Most candidates used the image of refraction in part (b) as the object for reflection by the spherical mirror. Thus candidates were not able to determine the location of the final image.

Answers: (a)(i) v = 13.3 cm, hi = 1.66 cm; (b) –18.8 cm; (c) –12.6 cm

Question 11

In part (a)(i) and (ii), most candidates failed to explain the elastic and plastic deformation in terms of molecular behaviour of matter. They focussed only on the object returned to its original size or shape rather than the molecules or atoms returned to their original position.

In part (b)(i), (ii) and (iii), many candidates who attempted this question obtained high marks.

In part (b)(iv), however, most candidates were not able to proceed with their calculation to solve the problem to find the energy of the plastic strain. Only a handful of candidates were able to states that the energy of the plastics strain was equalled to the area under the graph.

Answers: (b)(i) 1.529 × 108 N m–2, (ii) 9.172 × 1010 N m–2, (iii) 0.15 J, (iv) 0.10 J

128

Question 12

In part (a), most candidates were able to explain the meaning of peak value as maximum value of a.c., but they failed to explain the meaning of r.m.s. value.

In part (b), almost all candidates were able to derive an expression for peak voltage as V0 = 2PR.

In part (c)(i), most candidates obtained the correct expression for V as V = LwI0cos(wt). However, they wrongly put the negative sign instead of positive sign, and got mixed up between the back e.m.f. and the voltage across the inductor.

In part (c)(ii), most candidates were not able to derive an expression for the reactance instead they just quoted that XL = wL.

In part (c)(iii), most candidates did not have problem sketching the phasor diagram of V and I in the circuit. Some candidates also sketched the sinusoidal graph of V and I against time which was accepted as an answer.

In part (c)(iv), candidates did well in this part using the correct formula Vr.m.s. = IXL to solve the problem.

Answer: (c)(vi) 20.42 V

Question 13

In part (a)(i), most candidates were able to state V0 as the stopping potential, but they failed in explaining its existence.

In part (a)(ii), almost all candidates were able to sketch the new curve of graph I against V if the same monochromatic light of higher intensity was used. However, they were not able to explain the shape of the curve drawn.

In part (a)(iii), most candidates were able to explain microscopically the photoelectric effect if monochromatic light of higher frequency was used. However, a few candidates mentioned that photons energy was increased. They went straight to photo currents.

In part (b)(i), most candidates were able to obtained full marks for calculating the number of photons per second that cross any section of the beam by using the formula P = nhc

λ.

In part (b)(ii), most candidates were just able to write the formula of the pressure exerted as P = FA

, but

they were not able to proceed with their calculation to solve the problem. Candidates also failed to relate pressure to the change of momentum per unit area.

Answers: (b)(i) 3.88 × 1018, (ii) 7.07 × 10–4 N m–2

Question 14

In part (a), a few candidates were able to define mass defect and nuclear binding energy correctly. However, they failed to mention that energy is required to separate completely the nucleon in the nucleus. Some even mentioned that energy is required to break the nucleus completely.

In part (b), most candidates were able to sketch the shape of the graph correctly, but they did not use the graph to explain a fusion reaction. Some candidates sketched the graph starting from the origin which was wrong. The most common mistake made by the candidates was using the terms small nucleus to form bigger nucleus instead of lighter nuclei to form heavier nuclei.

129

In part (c)(i), some candidates did not know the symbol for tritium and deuterium. The energy Q was also missing from the equation and thus, they were unable to calculate the binding energy for each of the deuterium, tritium and helium nuclei.

In part (c)(ii), a majority of candidates were able to answer this part satisfactory. However, those who answered correctly made a mistake by giving the answer to more than four significant figures.

In part (c)(iii), most candidates did not do well for this part. They made a mistake of not subtracting the mass of electron from the given mass since the atomic mass was given not the mass of nucleus.

In part (c)(iv), many candidates did not know that they had to calculate the binding energy per nucleon for each nuclide to be used as a reason in determining the most and the least stable nuclides.

Answers: (c)(ii) 17.59 MeV; (iii) 2.26 MeV, 8.477 MeV, 28.30 MeV

PAPER 960/4 (WRITTEN PRACTICAL TEST)

General comments

In general, most candidates still faced problems extracting information from a graph for analysis and not consistently using SI units when calculating values in an equation containing several variables. However, candidates showed an improvement in plotting a graph by using proper scales and axes.

Comments on the individual questions

Question 1

In part (a), most candidates were able to calculate the value of initial velocity u, final velocity v and acceleration a correctly. However, when tabulating these values, they did not convert the values to the SI unit, and failed to record the values in the proper significant figures.

In part (b), most candidates were able to plot the graph of a against W from the data that they had tabulated in (a) correctly with the proper scales and axes and managed to obtain and draw a straight line curve.

In part (c)(i), most candidates knew that they had to use more than half of the data set in determining the gradient of the graph. However, most candidates failed to read the data according to the precision of the axes and were not able to calculate the gradient with the correct significant figures and unit.

In part (c)(ii), most candidates failed to recognise that the mass of the vehicle was the reciprocal of the gradient and very few candidates were able to give the answer to the correct significant figures and unit.

In part (d), most candidates were able to give the correct sources of error as friction and values of vehicle length l and distance s.

In part (e), very few candidates were able to give reasonable suggestions on how to improve the accuracy of the experiment.

In part (f), most candidates were able to give the correct prediction for the acceleration a of the vehicle as gravitational acceleration when the mass of the slotted weight was very much larger than that of the vehicle.

Answers: (c)(i) 6.56 kg–1; (c)(ii) 0.152 kg

130

Question 2

In part (a), very few candidates were able to state the reason why a few drops of oil were dripped into the hole in the aluminium cylinder before the thermometer was inserted which was to ensure good thermal contact between the thermometer and the block of aluminium.

In part (b), most candidates knew that the purpose of insulation and using insulating board was to prevent heat lost from the aluminium cylinder to the atmosphere.

In part (c), very few candidates were able to understand the situation why the beginning part of the graph was not linear.

In part (d)(i), most candidates were able to determine the gradient of the linear part of the graph in the heating process.

In part (d)(ii), however, most candidates failed to recognise that from the equation θ = Pmc

t + θ0, the

gradient of the graph θ against t was equivalent to Pmc

. Thus, they were not able to determine the specific

heat capacity of aluminium c.

In part (e), most candidates were not able to explain the reasons why the specific heat capacity of aluminium in (d)(ii) was different from the actual value which was due to cooling and thus, lowered the maximum temperature obtained.

In part (f)(i), most candidates were able to give the correct maximum temperature and thus, in part (f)(ii), they also were able to calculate the new value of specific heat capacity of aluminium using the correct

maximum temperature in (f)(i) and the equation θ = Pmc

t + θ0.

In part (g), most candidates were able to give the reasonable answer as to what will happen to the results if the aluminium cylinder was not insulated at all.

Answers: (d)(i) 0.20 °C s–1, (d)(ii) 1000 J kg–1 °C–1; (f)(i) 83°C, (f)(ii) 909 J kg–1 °C–1

131

OVERALL PERFORMANCE

The number of candidates for this subject was 8013. The percentage of candidates who obtained a full pass was 74.17%, with an increase of 1.93% compared to the result of the previous year.



Percentage 6.96 7.24 8.63 10.63 12.53 13.64 14.54 5.95 4.60 4.87 10.41


PAPER 962/1 (MULTIPLE-CHOICE)

Keys



1 B 18 A 35 A

2 C 19 B 36 A

3 A 20 C 37 B

4 A 21 D 38 B

5 D 22 D 39 A

6 A 23 A 40 D

7 C 24 C 41 B

8 D 25 C 42 D

9 D 26 A 43 B

10 A 27 C 44 B

11 D 28 C 45 A

12 A 29 D 46 C

13 D 30 D 47 D

14 – 31 B 48 D

15 C 32 D 49 C

16 C 33 B 50 B

17 A 34 A

Chemistry (962)

132

General comments

The mean score was 30.33 and there was a very good spread of scores with a standard deviation of 9.89. Questions 1, 22, 29, 32, 36, 42, 46, 47 and 48 were very difficult for the candidates as less than 30% of candidates obtained correct answers. For questions 4, 8, 10, 19, 23, 26, 27, 31, 37, 28 and 41, at least 60% of the candidates answered correctly.


General comments

This paper tested the candidates’ knowledge and understanding of important aspects of the Chemistry in the STPM level. The overall standard achieved by candidates was better than that of last year. There were many candidates who answered all the questions, demonstrating sound knowledge and a good understanding of the chemistry examined in this paper. Overall, the answers given showed a continuing improvement in the quality of candidates’ performance with most candidates being able to demonstrate some positive achievement with a mean of 35.87 and a standard deviation of 18.06.

Comments on the individual question

Question 1

In part (a)(i), most candidates were able to write the meaning of the term isoelectronic. However, some candidates were unable to mention the word elements, particles, spesies or ions that have the same number of electrons. Some candidates misunderstood the number of electrons as electron number. A significant number of candidates wrote they are having the same number of valence electrons.

In part (a)(ii), most candidates were able to identify Cl– and S2– ions as isoelectronic.

In part (a)(iii), many candidates correctly arranged the ions in order of increasing size, but failed to explain their answers correctly. Some candidates mention about nuclear charge instead of effective nuclear charge for the difference in sizes of the Cl– and S2– ions. They also did not compare the number of electrons in the inner shells of O2–, Cl– and S2– ions.

In part (b)(i), most candidates were able to explain that the boiling point increases from Na to Al due to the presence of metallic bonding, but only good candidates could relate the strength of metallic bonds with the number of valence electrons involved in the formation of the metallic bonds.

In part (b)(ii), most candidates were able to state that Si has a giant covalent structure with strong covalent bonds between the atoms. A few candidates wrongly stated that Si has the highest melting point because of the stronger van der Waals forces between its atoms.

In part (b)(iii), almost all candidates could not answer this part correctly. A majority of the candidates just mentioned about Ar having the van der Waals forces between its atoms and failed to mention about similar magnitudes of the forces in both solid and liquid phases.

Question 2

In part (a)(i), most candidates were able to state the type of bonding present in lead(II) chloride as ionic bonding.

In part (a)(ii), most candidates were able to state the substance which conducts electricity as sodium or lead(II) chloride.

133

In part (a)(iii), most candidate were able to state that hydrogen bromide and methane are gaseous at room temperature and atmospheric pressure.

In part (a)(iv), most candidate were able to explain why methane and silicon dioxide showed a significant difference in boiling points. This is because methane is a simple covalent molecule with weak intermolecular van der Waals forces whereas silicon dioxide is a giant covalent molecule with strong covalent bonds between its atoms.

In part (b)(i), a majority of candidates did not know how to draw the Lewis structure of SO32– ions. A

common error made by the candidates was to show the number of lone pair electrons exceeding the octet configuration of the sulphur atom.

In part (b)(ii), most candidates were able to state the shape of the sulphite ion as trigonal pyramidal.

In part (b)(iii), some candidates just explained the existence of a lone pair electrons in SO32– ions, but not

in SO3 molecule, and they did not explain the effects of the lone pair electrons on the bond angle. The presence of the lone pair electrons causes the repulsion between the lone pair electrons and the bonding pair of electrons to be greater, and hence, causes the O–S–O bond angle to become smaller.

In part (b)(iv), majority of candidates were able to state the effect of acid rain on the environment such as removing nutrients from the soil.

Question 3

In part (a)(i), most candidates failed to write the equation for the thermal decomposition reaction of Ba(NO3)2 as

2Ba(NO3)2 → 2BaO + 4NO2 + O2

In part (a)(ii), many candidates failed to get any marks for this section as they only compared the size of atoms but not cations. In explaining the thermal stability of barium nitrate as compared to magnesium nitrate, candidates should emphasise the difference in ionic size of Ba2+ ion which is larger than that of Mg2+ ion, and thus, the polarising power of Ba2+ ion is weaker than that of Mg2+ ion.

Part (a)(iii), was poorly answered. Most candidates were unable to state the observation when barium oxide dissolves in water and does not give the approximate value of the pH of the solution formed which should be at least 12 or greater. Many candidates did not state that magnesium oxide dissolve sparingly in water and the pH of the solution formed should be between 8 to11.

In part (a)(iv), many candidates were able to arrange the reactivity of organic halides in order of increasing reactivity as CH3Cl, CH3Br and CH3I. Some candidates lost marks for explaining the bond length of CH3Cl, CH3Br or CH3I instead C–Cl, C–Br, or C–Cl and the sizes of CH3Cl, CH3Br or CH3I instead of Cl, Br or I.

Question 4

In part (a)(i), a majority of candidates could not write the structural formulae of compounds A to F correctly. There were candidates who obtained the compounds with the correct functional groups but with the wrong number of CH2 group or double bond in the middle of the compounds. Some candidates gave the formula of the organic compounds of B, C, D and F with only one of the functional group (at one side) changing correctly while the functional group on other side remains the same.

In part (a)(ii), many candidates lost a mark when they were not careful when they wrote the functional group of the polymer. They either lost one of the oxygen atom or they add one or two more of the CH2 group.

134

In part (b)(i), many candidates were able to write the structure of J as shown below.

CH2Cl

In part (b)(ii), a few candidates were able to state the reagent and reaction condition for Step I, but almost all candidates failed to state the reaction condition for Step II that is “excess”. A majority of candidates gave the answer as “heat”.

In part (b)(iii), although some candidates were able to state the reagent for the chemical test correctly as HNO2, but they failed to state the reaction condition that is 0 °C to 5 °C or 5 °C.

Question 5In part (a), many candidates knew how to write the correct electronic configuration of L as 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5. Some candidates explained how each of the orbital s, p and d was filled by explaining the filling of orbital 3d and 4s. Very few candidates mentioned about the maximum number of electrons to be filled in the s, p and d orbitals as 2, 6 and 10 respectively. Generally, the rules and principles used to fill up electrons into the orbital were mentioned correctly, but were not explained accurately. In the Aufbau principle, the candidates usually stated lower energy orbital is filled first instead of lowest energy orbital is filled first. However, in Hund’s rule, the term degenerate orbital was often left out. Common mistakes made by candidates were in the spelling of the word Aufbau and a few candidates substituted the word exclusion in Pauli’s Exclusion Principle with words like exclusive, excursion, repulsive and others.

In part (b), most candidates were able to answer this part correctly. They stated that L is a good conductor, but failed to state that it is a transition metal; silicon is a metalloid, but failed to state that it is a semiconductor. Most candidates did not explain correctly the difference in the energy gap between the valence band and the conduction band in silicon and compound L. They failed to explain the effect of the increasing temperature on the electrical conductivity of both elements.

Question 6In part (a), most candidates were able to answer this part correctly. However, quite a number of candidates lost their marks for excluding [HCl] from the rate equation. Many candidates did not know that HCl plays a very important role in the reaction and should be considered in the rate of reaction.

Part (b) and (d) were generally well answered. Those candidates who were penalised usually failed to give the answer to the correct significant figures and unit.

In part (c), most of the candidates were able to answer this part correctly by stating HCl as a catalyst and it lowers the activation energy so that the rate of reaction increases.

Answers: (b) 0.021 mol–1 dm3 s–1; (d) 0.70

Question 7In part (a), most of the candidates who answered this question were unable to answer this part correctly. Very few candidates managed to write the equation

Ag+ + X– → AgX.

Some candidates calculated the number of moles of AgNO3 without relating it to the number of moles of X–. There were a number of candidates who were penalised when they failed to give the answer to the

135

correct significant figures. A few candidates were able to deduce the correct identity of the halide ion and the formula of PX3, but they failed to write the equation of the reaction.

In part (b), a majority of the candidates who answered this question were able to deduce the relative strength of halogens as oxidising agents, but some candidates failed to relate the oxidising power to the positive value of standard reduction potentials. Some candidates lost marks for giving the oxidising power of atoms not molecules of Cl2, Br2, and I2. Most candidates failed to explain the increase in the relative strength of halogens as oxidising agents going down Group 17 is due to the increase in atomic size, decrease in electronegativity and increase in screening effect.

In part (c), very few candidates stated that the electrolysis reaction at the anode produces chlorine gas while at the cathode produces hydroxide ion. The chlorine gas diffuses into the cathode and undergoes disproportionation reaction with the hydroxide ion to produce M which is NaOCl. Only good candidates were able to give the correct equation as follows:

Cl2 + 2OH− → Cl− + ClO− + H2O

Question 8Part (a) was poorly answered by a majority of the candidates. They knew that the oxides are CO and CO2 which have neutral and acidic properties respectively. However, they failed to state that CO is insoluble in water while CO2 is soluble in water to form H2CO3, which is a weak acid.

In part (b), a few candidates were able to define the term catenation correctly. A majority of the candidates were unable to explain why carbon has a higher tendency to catenate as compared to lead. Most candidates explained the different strength of C–C bond with C–O bond and the bond strength of Pb–Pb bond with Pb–O bond without comparing the bond strength of C–C bond with Pb–Pb bond.

In part (c), most candidates knew that Sn and Pb are able to form complex ions because they have an empty d orbital, but very few candidates could mention that Sn and Pb are able to accept lone pair electrons from Cl– or a ligand to form octahedral complex. In addition, most candidates knew that carbon cannot form a complex because it has no d orbital, but a common mistake made by candidates was stating that carbon has no empty d orbital.

Question 9In part (a)(i), most candidates could not get full marks for this part. A majority of the candidates failed to relate the quantitative data given in the question to deduce the structural formula of R which is a dibasic acid with formula molecule, C6H10O4. As a result, they failed to write the structural formulae of compound P and Q.

In part (a)(ii), most candidates were able to give the right answer as dehydrohalogenation or elimination reaction.

In part (a)(iii), most candidates were able to state one industrial use of compound R.

In part (b)(i), most candidates were not able to give the correct reagents and reaction conditions for the conversion of benzene and propene to phenol and propanone respectively in the three steps reactions. A majority of the candidates were not able to state two economic importance of the process such as the availability of raw materials from petroleum industry and the usefulness of the side products produce as a solvent. Most candidates stated the economic importance as cheap and starting material easily available or reactants can be recycled.

In part (b)(ii), a few candidates stated that phenol is used to make dettol.

136

Question 10

In part (a), most candidates were able to write the structural formulae of compounds U, V, W, X, Y and Z.

In part (b)(i), most candidates knew that urea is a base but a majority of the candidates did not know that compound Y is a neutral compound. Good candidates were able to write the equation to prove that urea is a basic compound as shown below.

H2NCONH2 + H2O H2NCONH3+ + OH–

In part (b)(ii), most candidates were able to state that urea is more soluble in water than compound Y (CH3CONH2). The candidates were aware that solubility is due to hydrogen bond, but only good candidates were able to state that urea is a polar molecule. The candidates also lost a mark when they drew the structure of urea forming less than three hydrogen bonds with water molecule.


General comments

In general, the candidates performed quite well in all three questions. All the answers given were straightforward or partly structured. Greater familiarity with experimental techniques would be of benefit to all candidates.

Comments on the individual question

Question 1

In part (a), many candidates were unable to suggest a suitable flask that can be used to prepare the standard solution of sodium hydroxide which is a 250 cm3 volumetric flask.

In part (b), only better candidates managed to answer this part correctly.

In part (c)(i), instead of stating pipette being used to transfer a standard solution of sodium hydroxide into a titration flask, most candidates mentioned burette, sucker, conical flask, or boiling tube. Only better candidates were able to explain that the remaining solution left at the tip of the apparatus can be transferred into the titration flask by touching the tip of the pipette to the side or bottom of the titration flask.

In part (c)(ii), many candidates were unable to write the equation for the common acid-base reaction as follows:

CnH2n+1COOH + NaOH → CnH2n+1COONa + H2O

They failed to realise that the organic acid G comprises of CnH2n+1COO– and H+ whereas NaOH contains Na+ and OH– and changing the partners will lead to the products.

In part (c)(iii), only good candidates were able to answer this part correctly. The candidates did not realise that this is a simple acid-base reaction and the stoichiometric coefficients of the reactants is 1.

137

In part (c)(iv), only a few candidates were able to think that they need to know the molecular weight of the acid G first in order to know the value of n in CnH2n+1COOH. Most candidates gave the identity of acid G by guessing without showing all the working either by formulae or names such as butanoic acid, propanoic acid, carboxylic acid, C5H11COOH, sodium chloride, ethanoic acid and others. Acid G is an ethanoic acid, CH3COOH.

Answers: (b) 5.0 g; (c)(iii) 0.40 mol dm–3.

Question 2

In part (a)(i), only a few candidates were able to give a suitable aqueous solution of J as copper(II) sulphate or copper(II) nitrate or copper(II) chloride.

In part (a)(ii), good candidates were able to state that K is the anode while L is the cathode.

In part (a)(iii), only a few candidates were able to deduce that the mass of the electrode labelled K decreases.

In part (b)(i), very few candidates were able to state why the cathode should be washed with propanone that is to remove the electrolyte or to clean it.

Part (b)(ii) was generally well answered by most candidates. They knew that the concentration of Cu2+ aqueous solution remains the same or unchanged.

In part (c)(i), majority of the candidates were able to answer this part correctly. The candidates were able to calculate the quantity of electricity using the formula Q = It.

In part (c)(ii), although the question asked the candidates to plot a graph of the mass of copper deposited against the quantity of electricity, there were a few candidates who plotted the graph wrongly.

In part (c)(iii), most candidates were able to deduce the relationship between the quantity of electricity against the mass of copper deposited as m ∝ Q.

Question 3

This question enabled many candidates to get relatively higher marks. The candidates were able to get the correct answers to all parts of the question by referring to the information given in the tables.

138

OVERALL PERFORMANCE

The number of candidates for this subject was 4669. The percentage of candidates who obtained a full pass was 71.86%, a decrease of 1.06% compared with the previous years.



Percentage 3.32 5.87 9.36 13.75 13.35 13.98 13.58 9.25 7.02 5.68 4.84


PAPER 964/1 (MULTIPLE-CHOICE)

Keys



1 A 18 C 35 A

2 B 19 B 36 C

3 B 20 D 37 C

4 D 21 B 38 B

5 B 22 B 39 A

6 C 23 C 40 A

7 D 24 D 41 C

8 C 25 C 42 A

9 B 26 A 43 D

10 A 27 B 44 A

11 D 28 C 45 D

12 D 29 B 46 A

13 C 30 D 47 B

14 D 31 A 48 A

15 A 32 B 49 D

16 A 33 C 50 C

17 D 34 C

Biology (964)

139

General comment

The mean score was 28.698 and there was a very good spread of scores with a standard deviation of 8.202. More than 80% of candidates answered questions 9, 21, 25, 27, 34, 38 and 41 correctly. Questions 1, 32, 35 and 40 was answered correctly by less than 30% of candidates. The rest of the questions fell in the medium range, with 30% to 80% of candidates obtaining correct answers.


General comments

In general, the candidates’ answers were satisfactory in terms of planning and presentation. Only a few candidates managed to answer accordingly and systematically.


Question 1

In part (a), most candidates’ were able to answer System A and C and Product B correctly, but they gave the answer for Product D as NADPH only instead of NADPH + H+. They failed to recognize the importance of H+ ion.

In part (b), some of the answers given by the candidates were incomplete. For example, electrons become excited and released were written as electrons become excited. Some candidates only mentioned electrons are transferred to Pq and ATP is produced while the correct answer is electrons are transferred to Pq and Pc and ATP is produced. Some candidates used improper term such as photoexcited instead of photoactivated, and hydrolysis of water instead of photolysis of water. Apart from that some spelled out ferredoxin as ferrodoxin.

In part (c), most of the candidates were able to mention ATP and NADPH + H+ enter the stroma/Calvin cycle/dark reaction/light independent reaction, but many candidates did not mention their uses were to reduce CO2 into glucose/carbohydrate.

Question 2

In part (a), most candidates were able to give the correct name of the hypothesis.

In part (b), most candidates identified the source as leaf instead of potato tuber. Beside that most candidates also identified root as sink correctly. Some candidates choose the other correct option that is shoot, but failed to include the keyword young/growing.

In part (c), some candidates only mentioned sucrose is transported into the sieve tube, but the answer required was sucrose is actively transported into the sieve tube. They also mentioned water enters the sieve tube instead of water from xylem enters the sieve tube by osmosis.

In part (d), several candidates mentioned the presence of companion cells in phloem without indicating the function of the cells that is to supply energy required for translocation or phloem loading.

Question 3

In part (a), most candidates were able to name hormones H, J and K correctly, but for hormone G, luteal progesterone and hormone I, placental progesterone were incorrect. This was because the candidates failed

140

to include the keywords luteal and placental. In some cases, they knew the hormones, but their names were wrongly spelt such as Human chorionic gonadotrophin was spelt out as ‘Human chorion gonadotropine’.

Part (b) and (c) are dependent on part (a), therefore many candidates obtained very low marks for part (b) and (c). However, if the name of hormones H and I were wrongly spelt or the word placental were not included in the answer for hormone I, the candidates will be penalized for the names of hormones only. Marks also will be given to the candidates if the functions of hormones H and I were correct.

Question 4

In part (a), most candidates were able to name the method correctly as capture-recapture method.

In part (b), many candidates gave a general answer such as to allow them to mix with other population/dragonflies, but the correct answer was to allow them to mix randomly/evenly/freely with other population/dragonflies.

In part (c) many candidates were able to calculate the estimated population of the dragonfly. However, most candidates failed to obtain full marks because they either wrote the formula wrongly or did not include the formula as required.

In part (d) most candidates did well for this part.

In part (e) there were candidates who were unable to name the phylum correctly and even if they managed to do it correctly, it was spelt wrongly that is Artropoda, Athropoda or arthropoda instead of Arthropoda. The candidates also did not emphasise certain terms such as “chitinous” exoskeleton and “membranous” swings for the diagnostic features of dragonflies.

Question 5

In part (a), the candidates were required to describe the bonds and interactions which contribute to the tertiary structure of a protein. Most candidates were able to name the various bonds and interactions involved. However, many failed to explain how the bonds and interactions are formed thus, securing only half of the allocated marks. And yet some candidates included in their answers the description of primary, secondary and tertiary structures which were not required by the question. Some candidates were unable to explain the bonds correctly. For example, ionic bond as the bond between charged groups instead of the bond between oppositely charged side/R groups. Only a few candidates were able to explain that disulphide bridges are formed between two cycteine residues of the R-group.

In part (b)(i), most candidates were unable to define protein denaturation correctly. Many candidates only mentioned loss of specific form of the protein configuration without emphasising on the term “three-dimensional configuration”.

In part (b)(ii), the majority of candidates failed to score well although they understood the topic throughly. This is because they did not write the word very/extreme/strong for the factors involved such as extreme heat, strong acid, strong alkaline and extreme pH. They were also supposed to mention the bond that was affected by the extreme heat/strong acid/strong alkaline/ heavy metal/detergent instead of describing it in general. For example, extreme pH disrupts or breaks the ionic bonds.

Question 6

In part (a), the candidates were required to explain the role of abscisic acid and potassium ions in controlling water loss by stomata under the condition of water stress. Many candidates were able to answer the question

141

correctly, but they did not obtain full marks because the answers given were incomplete. For example, they only mentioned potassium ions move out of the guard cells instead of potassium ions move out of the guard cells into the subsidiary cells. There were also some candidates who were confused between the guard cell and stoma. For example, water potential in the stoma increases instead of water potential in the guard cell increases. Terms such as “osmosis” was also not emphasised in the answers.

In part (b), the candidates were required to describe what happens to the various forms of CO2 transported by the blood in the lungs. Answers given by most candidates were not well-planned or unsystematically described. The candidates should first mention the three forms of CO2 that exist in blood before giving the details or elaborating them. Many candidates wrote CO2 binds with H2O forming carbonic acid instead of H+ binds with HCO3

– to form carbonic acid. Some candidates only mentioned CO2 diffuses into the lungs instead of CO2 diffuse out from blood into the alveolus.

Question 7

In part (a), candidates were required to state the functions of the different classes of antibodies. In order to obtain marks, candidates must give the correct answers for both classes of antibodies and their functions. The majority of candidates were able to give all the different classes of antibodies (Ig A, Ig M, Ig D, Ig G and Ig E), but failed to state each of the function correctly.

In part (b), candidates were required to describe how a woman’s specific immune system responds to counter a viral attack. Many candidates answered this question without proper planning hence, the answers given were not well-organised and not clear. Some candidates wrote that macrophage digest virus, but the correct statement was macrophage engulf virus. Many candidates wrote that interleukin 1 and interleukin 2 as interleukin I and interleukin II. Some candidates gave wrong statements such as B cells differentiate into plasma cells instead of B cells differentiate into plasma cells and memory cells.

Question 8

The question is on the life cycle of Pinus sp and the importance of the life cycle of Pinus sp with respect to pollination and fertilization.

In part (a), the candidates were required to describe the life cycle of Pinus sp. Although the question was very clear, many candidates who attempted this question were unable to obtain good marks because the usage of the correct scientific terms were not emphasised. For example, microsporangium was written as microsporophyll, microspore mother cell was written as mother cells and microspore mother cell undergoes meiosis and forms microspores was written as microspore mother cell undergoes meiosis and forms microsporangium. Some statements given were incomplete such as megaspore mother cell produces megaspores instead of megaspore mother cells undergo meiosis to produce megaspore.

In part (b), the candidates had to explain the importance of the life cycle of Pinus sp. with respect to pollination and fertilisation. Many candidates failed to answer this question correctly which was due to lack of understanding of the question hence, answers given were incorrect. Some candidates explained the process of fertilisation in Pinus sp.

Question 9

In part (a), the candidates were required to define test cross and its uses. Very few candidates managed to give the definition correctly, others gave incomplete or wrong definitions. Some defined test cross as a cross between an individual with another individual which is homozygous recessive. The correct definition was a cross between an individual of unknown dominant genotype with an individual which is homozygous

142

recessive for the genes in question. However some candidates failed to use the correct terms such as homologous instead of homozygous.

In part (b), candidates were required to illustrate the test cross on the F1 generation (both genotypes and phenotypes). The majority of candidates were not able to obtain high marks. Their main weakness was their inability to identify the involvement of linked gene. Candidates also did not understand the specific requirement of the question. Hence, they answered by illustrating the test cross of F1 progeny without showing linked genes.

In part (c), candidates were required to calculate the distance between the two genes involved. Some candidates wrote the formula wrongly as

total no. of recombinant phenotypetotal no. of progeny

× 100% instead of total no. of recombinant phenotype

total no. of progeny × 100

Apart from that some failed to include the unit correctly in their answers.

Question 10

In part (a), a majority of candidates were able to partially describe the term “binomial nomenclature”. However, many were unable to state its benefits correctly. None of the candidates were able to spell the name of the developer of the system, Carolus Linnaeus/Carl Linnaeus correctly.

In part (b)(i), nearly all the candidates were not able to give the meaning of taxonomic hierarchy as required.

In part (b)(ii), the candidates had to rank the taxonomic levels of tiger cowrie according to the Linnaeus taxonomic hierarchy. Very few candidates were able to rank all the levels correctly. Some candidates did not emphasise on the correct way of writing scientific names. For example, Animalia was written as animalia. Most candidates did not underline the generic and specific names (since their answers were hand-written), even though they explained correctly in part (a) that the generic and specific names must be italicised when type-written or underlined when hand-written.


General comments

In general, the performance of this year’s candidates was the same with the performance of previous year’s candidates.

Comment on individual questions

Question 1

In part (a), most candidates were unable to name structures A, B, C, D, E and F correctly. The answers are A is an epidermis, B is a mesophyll cells, C is a bundle sheath cells, D is a vein or vascular bundle, E is a chloroplast and F is a stoma.

In part (b), majority of the candidates were unable to state the main difference between leaf structure C3 and C4 plants.

In part (c) some candidates lost marks because their answers were not complete and wrongly spelt. For example, the correct answers were RUBP Carboxylase and PEP Carboxylase, but the candidates’ answers were RuBP Corboxylase, RuBP, PEP, PEP Corboxylase and etc.

143

Question 2

In part (a), most candidates were able to name the structures labelled J, K, N and O except for M which is a ventricle septum.

In part (b), most candidates were not able to state the functions of structures labelled L and M correctly which is to prevent blood back flow.

In part (c), most candidates were not able to state the differences of oxygen concentration in blood found in chambers A, B, C and D, the answers were A and C are low; B and D are high.

In part (f), most candidates were not able to state where P wave, QRS complex and T wave take place correctly and they were also not able to state the processes involved.

144


Sebanyak 1620 orang calon telah menduduki peperiksaaan bagi mata pelajaran Sains Sukan STPM pada tahun 2011. Peratusan lulus penuh pada tahun ini ialah 74.51% berbanding dengan 75.00% pada tahun 2010.

Prestasi calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:


Peratusan 3.70 5.62 10.12 12.35 14.88 15.00 12.84 7.77 5.56 4.01 8.15

RESPONS CALON

KERTAS 966/1 (STRUKTUR DAN ESEI)

Komen am

Pada keseluruhannya, mutu jawapan calon dalam soalan esei adalah sederhana. Kelemahan calon adalah untuk memberikan penjelasan yang tepat dan menghurai fakta. Calon juga lemah dari segi ejaan bagi setiap fakta dalam sains sukan.


Soalan 1Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan disiplin akademik sains sukan dan kandungan pelajarannya. Kebanyakan calon tidak dapat mengaitkan antara bidang dengan kandungan bidang. Definisi yang diberi terlalu umum, sama ada tidak menyatakan kajian atau tidak mengaitkannya dengan pergerakan. Bagi kandungan projektil dan trajektori, disiplin yang terlibat ialah biomekanik sukan yang berkaitan dengan pergerakan tubuh badan manusia. Bagi disiplin kejurulatihan sukan pula, kandungannya ialah periodisasi. Seterusnya, kandungan yang melibatkan latihan mental ialah disiplin psikologi sukan.

Soalan bahagian (b), menghendaki calon memberikan maksud kinesiologi. Kebanyakan calon memberikan jawapan dengan tepat dengan menyatakan kajian atau mengaitkannya dengan pergerakan.

Soalan 2Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan ciri stail kejurulatihan dan menyatakan kelemahan lain yang terdapat pada stail kejurulatihan itu. Stail kejurulatihan itu ialah autokratik dan kelemahan lain bagi stail itu ialah wujud amalan pak turut, melatih secara paksaan, dan jurulatih menentukan polisi serta merasakan dirinya paling bijak dalam membuat keputusan. Kebanyakan calon dapat menyatakan stail kejurulatihan autokratik dan menyatakan kelemahannya yang lain.

Bahagian (b) menghendaki calon menyatakan stail kejurulatihan yang lain selain stail kejurulatihan

Sains Sukan (966)

145

autokratik. Stail kejurulatihan itu ialah demokratik, laissez-faire, dan behaviouristik. Kebanyakan calon dapat menyatakan stail kejurulatihan itu.

Soalan 3Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan jenis rekreasi. Jenis rekreasi ialah rekreasi fizikal, rekreasi mental, rekreasi sukan, rekreasi teraputik, dan rekreasi linguistik. Kebanyakan calon berjaya menjawab soalan bahagian ini dengan baik.

Bahagaian (b) menghendaki calon menyatakan kaedah yang sering diaplikasikan dalam aktiviti rekreasi. Kaedah yang diaplikasikan dalam aktiviti rekreasi ialah melalui penyertaan, pemerhatian, kerjasama, dan kreativiti. Kebanyakan calon keliru dengan istilah kaedah yang digunakan untuk menghubungkaitkannya dengan aktiviti rekreasi. Jawapan calon lebih tertumpu pada kesan aktiviti rekreasi.

Soalan 4Soalan ini menghendaki calon melengkapkan jadual berkenaan jenis sendi, bahagian badan, dan pergerakan sendi. Sendi engsel terletak di bahagian lutut dan jenis pergerakannya ialah eversion. Sendi bola dan soket terletak di bahagian pergelangan kaki, pinggul, dan bahu manakala jenis pergerakannya ialah abduction. Kebanyakan calon boleh menjawab soalan ini.

Soalan 5Soalan ini menghendaki calon menamakan bahagian yang berlabel pada sistem nefron dalam gambar rajah ginjal. Bahagian yang berlabel itu ialah arteriol eferen, kapsul Bowman, gelung Henle, dan tubul pengumpul. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini kerana jawapan berkaitan dengan pemberian fakta yang tepat.

Soalan 6 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menberikan maksud ketegangan otot. Ketegangan otot ialah regangan yang berlebihan yang disebabkan oleh beban yang berlebihan. Kebanyakan calon agak keliru dengan istilah ketegangan otot. Jawapan yang diberikan oleh calon adalah lebih kepada kekejangan otot.

Bahagaian (b) menghendaki calon menyatakan tanda berlakunya ketegangan otot. Tanda ketegangan otot ialah bengkak, lebam, pergerakan terhad, dan kesakitan. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan bahagian ini dengan baik kerana keliru dan tidak dapat membezakan antara ketegangan otot dengan kekejangan otot.

Soalan 7Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud daya memusat (centripetal force). Tenaga memusat ialah daya yang menghala ke pusat putaran bagi sesuatu objek dalam gerakan putaran.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan perkara yang perlu dilakukan oleh pelari pecut 200 meter untuk mengatasi masalah inersia apabila sampai di bahagian lengkungan balapan. Untuk mengatasi masalah itu, pelari pecut itu perlu mengurangkan halaju, mencondongkan badan ke dalam, dan menyusuli bahagian dalam lengkungan.

Kebanyakan calon gagal menjawab soalan bahagian (a) dan bahagian (b) dengan baik kerana tidak mengaitkannya dengan aspek biomekanik.

146

Soalan 8Soalan ini menghendaki calon memberikan faktor yang mempengaruhi trajektori penerbangan peluru dan menjelaskan perkaitan ketiga-tiga faktor itu. Faktor yang mempengaruhi trajektori penerbangan peluru ialah kelajuan lontaran, ketinggian lontaran, dan sudut lontaran. Faktor yang menentukan kelajuan lontaran ialah momentum balingan, ketinggian lontaran ialah ketinggian balingan, dan sudut lontaran ialah bukaan sudut lontaran sebanyak 45° untuk menghasilkan balingan yang jauh. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan tepat.

Soalan 9Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan kepentingan kecergasan dan kesejahteraan dalam kehidupan seseorang individu, iaitu membentuk keterampilan dari aspek psikologi, intelektual, sosial, dan kerohanian.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon memerihalkan bidang yang berkaitan dengan sains sukan yang dapat menyumbang kepada pembentukan kecergasan dan kesejahteraan seseorang individu. Bidang yang berkaitan adalah dari aspek fisiologi, kecederaan sukan, anatomi, biomekanik, dan lakuan motor. Kebanyakan calon tidak dapat menghubungkaitkan jawapan yang diberi di bahagian (a) dengan bahagian (b). Jawapan calon juga tiada kesinambungan antara kepentingan kecergasan dengan aspek disiplin dalam sains sukan.

Soalan 10Soalan ini menghendaki calon memerihalkan etika kejurulatihan seseorang jurulatih berdasarkan profesion dan nilai kendiri. Nilai profesion merangkumi berkelulusan, berpengetahuan, dan pengurusan kerja. Sementara itu, nilai kendiri merangkumi disiplin diri, tabiat kerja, dan pengurusan masa. Kebanyakan calon gagal menghuraikan aspek nilai yang disoal. Jawapan calon banyak tertumpu pada perkara umum dan tidak mengaitkannya antara satu sama lain.

Soalan 11Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan perbezaan antara aktiviti memanaskan badan umum dengan aktiviti memanaskan badan khusus dan faedah melakukan aktiviti memanaskan badan itu. Perbezaannya ialah aktiviti pemanasan badan umum dapat meningkatkan suhu badan dengan menggunakan pergerakan badan umum, manakala aktiviti pemanasan badan khusus akan meningkatkan suhu badan melalui pergerakan khusus seperti memfokuskan kepada otot utama yang akan digunakan dalam sesi latihan. Kebanyakan calon gagal membezakan antara dua jenis aktiviti memanaskan badan itu.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan faedah melakukan aktiviti gerak kendur, iaitu meningkatkan suhu badan, meningkatkan aliran darah ke otot, meningkatkan aliran darah kardiovaskular, dan mengurangkan risiko kecederaan. Kebanyakan calon dapat menghuraikan jawapan dengan baik.

Soalan 12Soalan bahagian (a) menghendaki calon memerihalkan fungsi rekreasi dan kesenggangan dari aspek pembentukan personaliti, gaya hidup sihat, dinamika kumpulan, dan pembangunan negara. Aktiviti yang dijalankan dapat membangunkan kepemimpinan diri, mengamalkan sikap amanah, membentuk imej kendiri, dan membentuk kemahiran insaniah.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan implikasi rekreasi dan kesenggangan kepada negara. Implikasi rekreasi dan kesenggangan ialah meningkatkan kesihatan fizikal, kesihatan mental, kerohanian,

147

dan menghindarkan tingkah laku yang tidak sihat. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan 13Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberi maksud pemulihan kecederaan dalam sukan, proses baik pulih kecederaan dalam sukan, dan kembali kepada gaya hidup yang aktif. Kebanyakan calon keliru dengan istilah pemulihan. Calon lebih memfokuskan kepada memberi perkhidmatan bantu mula kepada pesakit.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon memerihalkan objektif pemulihan dalam sukan. Objektif pemulihan dalam sukan ialah mengurangkan kesakitan, meningkatkan julat pergerakan, mengurangkan kekejangan, dan mengelakkan berlakunya fibrosis. Kebanyakan calon tidak dapat mengaitkan jawapan bahagian (a) dengan bahagian (b).

Soalan bahagian (c) menghendaki calon memerihalkan kriteria yang membolehkan seseorang atlet yang menjalani pemulihan kecederaan kembali aktif bersukan. Antara kriteria itu ialah bebas daripada berasa sakit, julat pergerakan sendi seperti asal, kekuatan yang mencukupi, dan jurulatih berpuas hati dengan keupayaan fizikal. Jawapan calon agak terbatas dalam menghuraikan fakta. Hal ini disebabkan oleh calon terkeliru dengan memberikan maksud pemulihan dalam sukan seperti soalan bahagian (a).

Soalan 14Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan tiga jenis otot manusia dan memerihalkan fungsi setiap jenis otot itu. Tiga jenis otot manusia itu ialah rangka, licin, dan kardiak. Fungsi otot rangka ialah mengekalkan postur tubuh, menstabilkan sendi, dan menghasilkan pergerakan otot rangka, manakala fungsi otot licin ialah menyimpan nutrien dan mengawal pengecutan organ. Fungsi otot kardiak pula ialah membantu proses pernafasan dan membantu proses percakapan. Kebanyakan calon dapat menyatakan jenis otot dan fungsinya dengan baik.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan perbezaan antara jenis otot rangka, licin, dan kardiak dari segi lokasi dan jenis penguncupan. Otot rangka adalah otot yang melekat pada tulang dan jenis penguncupannya ialah voluntri. Otot kardiak terletak di jantung dan jenis penguncupannya ialah involuntri. Otot licin pula terletak di salur darah, trek pernafasan, dan sistem digestif. Kebanyakan calon tidak dapat menjelaskan perbezaan antara jenis otot dari segi lokasi dan jenis penguncupan. Jawapan calon hanya terbatas kepada jenis penguncupan sahaja dan gagal mengenal pasti lokasi otot itu.

Soalan 15Soalan ini menghendaki calon membincangkan kaedah rawatan ais dari segi faedah dan kontraindikasi. Kaedah rawatan ais dari segi faedah ialah mudah diperoleh, murah, senang digunakan, dan tidak berbahaya. Kaedah rawatan ais dari segi kontraindikasi pula ialah menyebabkan alahan, penyakit Raynaud, dan gangguan pada sistem peredaran darah. Kebanyakan calon keliru dengan istilah kontraindikasi dan mereka gagal membincangkan kaedah rawatan ais dengan lebih terperinci.

Soalan 16Soalan bahagaian (a) menghendaki calon memerihalkan fasa yang terlibat dalam menganalisis sesuatu teknik kemahiran sukan, iaitu persediaan, pemerhatian, penilaian dan diagnosis, serta intervensi.

Soalan bahagaian (b) menghendaki calon menyatakan sistem deria utama yang terlibat dalam sukan memanah, gimrama, dan lompat tinggi. Sistem deria bagi sukan memanah ialah deria penglihatan, auditori, dan haptik. Bagi sukan gimrama pula ialah deria penglihatan, auditori dan haptikpropriosepsi. Deria

148

yang terlibat bagi sukan lompat tinggi ialah deria penglihatan dan propriosepsi. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat memerihalkan dan menghurai setiap fasa yang terlibat dengan lengkap. Calon juga dapat menyatakan jenis deria yang terlibat bagi setiap sukan.

KERTAS 966/2 (STRUKTUR DAN ESEI)

Komen am

Pada keseluruhannya, mutu jawapan calon memuaskan. Kebanyakan calon memberikan jawapan bagi soalan esei yang agak panjang tetapi tidak menepati kehendak soalan. Penyusunan isi yang dikemukakan lemah dan terdapat calon yang kerap mengulangi isi yang sama.


Soalan 1Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan dua peranan institusi pendidikan sebagai agen sosialisasi sukan, iaitu sebagai pendorong kepada ahli keluarga dan sebagai idola kerana penglibatan yang aktif. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan di bahagian ini dengan baik.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan kesan sosialisasi sukan terhadap perpaduan kaum di Malaysia, iaitu dapat merapatkan jurang antara kaum, menanam sikap hormat-menghormati, dan mengeratkan hubungan antara kaum. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan di bahagian ini dengan baik.

Soalan 2Soalan ini menghendaki calon menyatakan ciri-ciri yang terdapat dalam sesebuah carta organisasi sukan dan menyatakan kepentingannya. Ciri yang terdapat pada carta organisasi sukan ialah gambar rajah yang menunjukkan hubungan dan kedudukan perjawatan dalam sesuatu organisasi. Kepentingannya ialah membezakan antara organisasi formal dengan tidak formal, memahami aliran arahan, dan spesifikasi tugas masing-masing. Selain itu, kepentingan carta organisasi ialah dapat memperkenalkan jawatankuasa yang terlibat untuk dihubungi, memberi laporan kepada pihak yang bertanggungjawab, dan merancang pemilihan ahli jawatankuasa berpandukan carta organisasi. Kebanyakan calon dapat menyatakan ciri dan kepentingan carta organisasi dengan baik.

Soalan 3Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud kebimbangan. Kebimbangan bermaksud interprestasi negatif yang dibuat terhadap bentuk tekanan yang terdapat di persekitaran atau gangguan emosi yang disebabkan oleh keresahan dalaman. Kebanyakan calon dapat menjawab dengan baik soalan bahagian ini dengan baik.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan faktor utama berlakunya kebimbangan dalam sukan. Faktor utama itu ialah tekanan terhadap ego, fizikal individu, ketidaktentuan, tahap kemahiran, dan dinilai dan dibandingi. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan di bahagian ini dengan baik.

Soalan 4Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud isi padu strok. Isi padu strok bermaksud amaun darah yang dipam oleh ventrikal dalam satu denyutan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab

149

maksud isi padu strok dengan lengkap. Calon hanya menyatakan amaun darah yang dipam oleh ventrikal sahaja tanpa menyatakan kandungan darah yang dipam dalam satu denyutan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon membuat hubung kait antara isi padu strok dengan pengambilan oksigen bagi tiga orang atlet seperti yang ditunjukkan dalam graf. Atlet yang mempunyai daya ketahanan yang tinggi ialah atlet A kerana mempunyai isi padu strok tertinggi dan pengambilan oksigen yang tinggi. Kebanyakan calon dapat membuat hubung kait antara atlet yang mempunyai daya ketahanan dengan memberikan sebabnya. Sekiranya calon tidak dapat menyatakan dengan tepat atlet yang mempunyai daya ketahanan yang tinggi, calon akan kehilangan markah kerana tidak memberikan sebab berpandukan graf yang diberi.

Soalan 5Soalan ini menghendaki calon melengkapkan jadual berkenaan sel darah. Calon dikehendaki menyatakan komponen di dalam sel darah itu dan menjelaskan cara setiap komponen itu berfungsi untuk meningkatkan prestasi. Sel darah merah (eritrosit) berfungsi membantu dalam proses pengangkutan oksigen ke tisu. Sel darah putih berfungsi membantu dalam proses imunisasi. Sel pembeku pula berfungsi membantu dalam proses membaik pulih luka. Kebanyakan calon dapat menyatakan kompenen sel darah tetapi memberikan fungsi setiap komponen sel darah itu dengan kurang jelas.

Soalan 6Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud kestabilan persekitaran dalam situasi sukan. Kestabilan persekitaran dalam situasi sukan merujuk ciri persekitaran dalam permainan. Kebanyakan calon menjawab secara umum maksud kestabilan persekitaran dan tidak mengaitkannya dengan situasi permainan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon memberikan contoh situasi permainan bagi setiap klasifikasi kemahiran motor, iaitu kemahiran terbuka dan kemahiran tertutup. Contoh situasi permainan bagi kemahiran terbuka ialah melakukan servis, membuat tendangan penalti, dan permainan boling. Bagi kemahiran tertutup, contoh situasi permainan ialah menjaga gol, menerima servis, dan membuat hantaran. Kebanyakan calon keliru untuk membezakan antara situasi permainan bagi kemahiran terbuka dengan situasi permainan bagi kemahiran tertutup. Calon dapat memberikan jawapan dengan tepat tetapi keliru untuk menentukan sama ada jawapan yang diberi adalah tentang kemahiran terbuka atau kemahiran tertutup. Akibatnya, calon kehilangan semua markah di bahagian ini.

Soalan 7Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan faktor yang mempengaruhi keupayaan lakuan motor individu. Faktor yang mempengaruhi keupayaan individu ialah kesediaan, motivasi, peneguhan, dan perbezaaan.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan faktor yang mempengaruhi keupayaan lakuan motor individu. Faktor kesediaan ialah faktor fisiologikal dan psikologikal yang boleh mempengaruhi kebolehan individu dan keterbukaan untuk belajar. Faktor motivasi ialah kekuatan dalaman individu untuk mencapai matlamat. Faktor peneguhan ialah penggunaan pelbagai cara untuk memantapkan matlamat kemahiran perlakuan. Faktor perbezaan individu pula ialah latar belakang individu, tahap kebolehan, kecerdasan, daya pembelajaran, dan personaliti individu dalam mempengaruhi keupayaan lakuan motor. Kebanyakan calon tidak dapat menyatakan dan menjelaskan faktor yang mempengaruhi keupayaan lakuan motor individu. Jawapan calon adalah terlalu umum dan tidak spesifik untuk menjelaskan keupayaan lakuan motor.

150

Soalan 8Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud muatan karbohidrat. Muatan karbohidrat bermaksud kaedah pemakanan dengan meningkatkan jumlah karbohidrat dan digunakan oleh atlet yang menceburi sukan daya tahan. Muatan karbohidrat bertujuan untuk menyimpan tenaga di dalam otot dan hati bagi meningkatkan prestasi. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan di bahagian ini dengan tepat.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan jenis sukan yang mendapat faedah yang banyak daripada muatan karbohidrat. Jenis sukan itu ialah marathon, perenang jarak jauh, triathlon, dan berkayak jarak jauh. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan di bahagian ini dengan tepat.

Soalan 9Soalan bahagian ini menghendaki calon menghuraikan strategi kaum wanita mendapat hak persamaan dan keadilan untuk menceburi bidang sukan dengan lebih giat pada masa hadapan. Strategi yang digunakan ialah melalui persatuan atau kementerian yang berkaitan dengan isu kebajikan wanita, mengadakan dasar hak persamaan untuk wanita menceburi sukan, mengawal media yang memperkecilkan hak keistemewaan wanita dalam sukan, memperbanyak aktiviti sukan yang akan membuka peluang kepada wanita, mewujudkan rangkaian dalam kalangan wanita untuk menyalurkan maklumat, dan meningkatkan taraf pendidikan sukan wanita. Soalan ini memerlukan pengetahuan sedia ada calon untuk menghuraikan dengan lebih terperinci isi yang dinyatakan. Soalan ini sangat popular dan kebanyakan calon mendapat markah yang tinggi bagi soalan ini.

Soalan 10Soalan ini menghendaki calon memerihalkan cara pengurusan peralatan sukan dengan lebih efisien. Cara pengurusan peralatan sukan dengan efisien ialah mengambil kira pengendalian alatan, penyimpanan alatan, pembaikpulihan, kekemasan rekod pembelian, spesifikasi alatan, dan pemantauan untuk penggunaan alatan. Kebanyakan calon dapat menyatakan dan menghuraikan cara pengurusan peralatan sukan dengan lebih efisien. Kelemahan calon bagi menjawab soalan ini ialah pengulangan isi yang disampaikan.

Soalan 11Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud dan menyatakan kesan hiperstress dan hipostress. Hiperstress ialah tahap stress melampaui kemampuan individu untuk menanganinya. Hipostress pula ialah tahap stress yang rendah. Kesan hiperstress ialah individu itu akan berasa tertekan, takut, risau, bimbang, dan berpeluh manakala kesan hipostress ialah tidak ambil kisah, berasa bosan, dan tidak dapat merangsang indivdu untuk mempamerkan aksi yang lebih baik dalam situasi permainan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan keadaan seseorang atlet yang mengalami eustress dan distress dalam sesuatu situasi permainan. Eustress ialah stress yang bersifat positif seperti berusaha dengan lebih bersungguh-sungguh menghadapi cabaran, lebih fokus dalam permainan, dan kurang melakukan kesilapan dalam permainan. Distress pula ialah stress yang berbentuk negatif seperti hilang keyakinan diri dan banyak melakukan kesilapan dalam permainan. Kebanyakan calon keliru untuk membezakan antara eustress dengan distress. Jawapan calon tertukar antara eustress dengan distress menyebabkan calon kehilangan banyak markah.

Soalan 12Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud motivasi dalam sukan. Motivasi dalam sukan bermaksud proses kebangkitan dalam diri individu dan daya yang membantu peningkatan serta pengekalan

151

perlakuan yang diingini. Kebanyakan calon hanya menberikan maksud motivasi secara umum dan tidak mengaitkannya dalam situasi sukan. Calon kehilangan banyak markah di bahagian ini.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghuraikan pendekatan yang dapat dilakukan oleh seseorang jurulatih untuk mengekalkan motivasi atletnya supaya prestasi sesebuah pasukan itu terus meningkat. Pendekatan yang dapat dilakukan oleh seseorang jurulatih itu ialah dengan mempelbagaikan tugasan supaya atlet tidak berasa jemu, melibatkan atlet dalam perancangan pasukan, dan memberi ganjaran kepada atlet yang berjaya dalam sesuatu pertandingan. Di samping itu, atlet perlu diberikan tugasan secara berkumpulan untuk mewujudkan kerjasama, memastikan peruntukan masa yang mencukupi, dan jurulatih sentiasa memberi pujian kepada atlet itu. Kebanyakan calon dapat menghuraikan jawapan bagi soalan di bahagian ini dengan baik.

Soalan 13Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan jenis tisu otot yang terdapat di dalam badan manusia. Jenis tisu otot itu ialah tisu otot licin, kardiak, dan rangka. Kebanyakan calon dapat menyatakan tisu otot itu.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan jenis penguncupan yang dapat dilakukan oleh otot skeletal. Jenis penguncupan otot skeletal ialah isometrik, isotonik, kosentrik, dan esentrik. Kebanyakan calon dapat menjelaskan penguncupan otot skeletal.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon memerihalkan mekanisme penguncupan otot. Mekanisme penguncupan otot ialah kalsium bergabung dengan troponim. Troponim berubah kedudukan apabila kepala tropomiosin bergabung dengan troponim. Ketika itu, kepala tropomioson akan menarik lapisan troponim. ATP dipecahkan untuk menjana tenaga bagi pengelasan lapisan troponim dan tropomiosin. Kepala tropomiosin melepaskan lapisan troponim dan tisu kembali rehat. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan di bahagian ini dengan baik dan jawapan yang diberikan tidak lengkap.

Soalan 14Soalan bahagian (a) menghendaki calon memerihalkan mekanik pernafasan yang berlaku pada fasa inspirasi dan fasa ekspirasi. Mekanik pernafasan yang berlaku semasa fasa inspirasi ialah tulang rusuk bergerak ke hadapan dan ke atas. Diafragma mengecut dan bergerak ke bawah. Keadaan sedemikian akan menurunkan tekanan dalam paru-paru dan menolak udara luar masuk ke dalam paru-paru. Semasa fasa ekspirasi pula, tulang rusuk bergerak ke belakang dan ke bawah. Diafragma mengendur dan bergerak ke atas. Keadaan ini meningkatkan tekanan di dalam paru-paru dan menolak udara dalam paru-paru keluar ke atmosfera.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon memerihalkan faktor yang meningkatkan kadar pernafasan semasa aktiviti senaman. Faktor yang meningkatkan kadar pernafasan semasa aktiviti senaman ialah tahap keasidan darah dan tekanan gas karbon dioksida dalam darah.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menyatakan bentuk isi padu yang membentuk jumlah kapasiti paru-paru. Isi padu yang membentuk jumlah kapasiti paru-paru ialah isi padu simpanan inspirasi, isi padu pasang surut, isi padu simpanan ekspirasi, dan isi padu residu. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan di ketiga-tiga bahagian dengan baik.

Soalan 15Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud kawalan motor dan pembelajaran motor. Kawalan motor bermaksud pergerakan dipelajari dan dikawal manakala pembelajaran motor ialah memperoleh kemahiran melalui latihan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan di bahagian ini dengan baik.

152

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan prinsip kawalan motor dan menghuraikan prinsip itu. Prinsip kawalan motor ialah penglibatan yang aktif, maklum balas, ulangan, kepelbagaian tugasan, dan berorientasikan tugasan. Kebanyakan calon dapat menyatakan prinsip kawalan motor tetapi gagal menghuraikannya dengan baik. Huraian yang diberikan oleh calon tidak mengaitkannya dengan prinsip yang diberikan.

Soalan 16Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud dehidrasi. Dehidrasi bermaksud kekurangan air di dalam badan di bawah paras hidrasi yang normal. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan di bahagian ini dengan baik.

Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan kesan dehidrasi terhadap fisiologi badan. Kesan dehidrasi terhadap fisiologi badan ialah penurunan kadar perpeluhan, penyusutan isi padu plasma, pengurangan pelepasan haba, peningkatan suhu teras badan, peningkatan kadar denyutan nadi, peningkatan osmolaliti darah, dan peningkatan kadar penggunaan glikogen otot. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan bahagian ini kerana tidak mengaitkannya dengan fisiologi badan. Jawapan calon hanya tertumpu pada kesan dehidrasi secara umum sahaja.

Soalan bahagian (c) menghendaki calon menjelaskan strategi pemakanan sukan bagi pertandingan larian marathon dalam fasa sebelum, semasa, dan selepas pertandingan. Pada fasa sebelum pertandingan, atlet dikehendaki mengambil karbohidrat yang cukup empat jam sebelum pertandingan. Pengambilan air yang cukup terutamanya air isotonik adalah penting. Atlet juga tidak mengamalkan karbohidrat loading sebelum pertandingan. Fasa semasa pertandingan, atlet dikehendaki mengambil cecair pada awal pertandingan. Atlet juga dikehendaki minum air dengan kerap terutamanya air sejuk dan mengambil suplemen karbohidrat berbentuk cecair. Pada fasa selepas pertandingan, atlet dikehendaki mengambil minuman sukan yang secukupnya bagi menggantikan kehilangan air dan mengambil makanan berkarbohidrat tinggi dan berprotein. Karbohidrat dan protein boleh diambil oleh atlet dalam bentuk pepejal dan cecair. Atlet dikehendaki mengambil makanan dalam tempoh dua jam selepas pertandingan. Kebanyakan calon dapat menjelaskan strategi pemakanan sukan mengikut fasa dengan baik.

153

OVERALL PERFORMANCE

A total of 85 044 candidates took the Mid-Year 2011 MUET.

The performance of candidates for each paper, 800/1 Listening, 800/2 Speaking, 800/3 Reading, 800/4 Writing and the subject, 800, according to bands is as follows:

Band800/1 800/2 800/3 800/4 800

% Cumulative Percentage % Cumulative

Percentage % Cumulative Percentage % Cumulative

Percentage % Cumulative Percentage

6 2.36 2.36 0.28 0.28 0.37 0.37 0.03 0.03 0.01 0.01

5 9.69 12.05 2.02 2.30 6.20 6.57 0.91 0.94 1.35 1.36

4 16.16 28.20 11.48 13.78 18.37 24.94 5.17 6.11 11.54 12.90

3 12.72 40.92 29.89 43.67 30.32 55.26 21.18 27.29 28.91 41.81

2 21.46 62.38 33.98 77.65 33.17 88.43 42.17 69.46 36.38 78.19

1 37.62 100.00 22.35 100.00 11.57 100.00 30.54 100.00 21.81 100.00


PAPER 800/1 LISTENING

General Comments

PART I Task demands ability to comprehend and reconstruct required information from a given oral text to note form. The text is a discussion between two friends on training experience at a bank and details of the bank’s Financial Literacy Campaign. The questions require candidates to answer within the word limit and to display their ability to transfer information from linear to non-linear form.

PART IITask demands ability to follow a talk on Allergy. Items were of the multiple-choice type.

PART IIIThe questions are based on a mixture of different texts: an announcement on celebrating Father’s Day, an excerpt from a talk on an excavation discovery in the Bujang Valley, and a talk on the results of a learning experiment in America. The questions require candidates to answer in their own words within the five word limit.

Specific Comments

PART I

Answers ranged from correct answers to some incorrect attempts. The inaccurate attempts were due to writing more words than required, spelling errors leading to a change in meaning, partially correct

Mid-year 2011 MUET (800)

154

information, missing required information, wrong information and no attempt. The following are some examples:

Question 1• incorrect information – workshop at schools, campaigns (for workshops for students/schoolchildren). • exceeding word count – good money skills to young people

Question 2• incomplete information - save/ invest (for Save Spend Share) • wrong tense thus altering meaning – spent (for spend) • wrong word – safe (for save)

Question 3• similar to Question 2• incomplete information• wrong tense thus altering meaning• wrong word

Question 4 • incorrect information – different departments/ different supervisor/ Human Source Department (for

Human Resource Department)• wrong spelling – Human Resourse Department;

Question 5• incorrect information – to every department (for from every department)

Question 6• incorrect information and excessive word count • incorrect information – bank corporat financial/ financial literacy campaign (for bank’s corporate social

responsibility) • incorrect spelling – cooperate and socio repnsibity

PART II

Answers ranged from correct answers to some incorrect attempts.

Question number Key Question number Key

9 C 12 C

10 B 13 C

11 B 14 F

Questions 13-14 – Some candidates wrote the answers but along the process copied the answers incorrectly, thus lost marks as meaning was distorted.

PART III

Answers ranged from few correct answers to all incorrect attempts. The inaccurate attempts were mainly writing more words than is required, missing required information, wrong meaning, no attempt, spelling errors, and incomprehensible attempts.

155

Questions 15 • Some incorrect answers included a range of grammatically incorrect constructions to incorrect

information (e.g. the lagoona hotel/celebration for Father’s day/laguna hotel on Sunday/. (for celebrate Father’s Day).

Question 16 • incorrect answers (e.g. mystery price/mysterious prize(s) (for exciting mystery prize)

Question 17 • wrong spelling – Srivijaya Empayar• wrong information – 800 years ago (for other well-known civilizations)

Question 18 • incorrect answer – would involves in international train (for were involved in international trade)

Question 19 • wrong information – Internet bus/ wireless school Internet/ wireless Internet in the bus (for wireless

Internet connection)

Question 20 • poor construction – increase in the studying/ to complete homework (for completed their homework)• vague information – good in education

PAPER 800/2 SPEAKING

General Comments

The topics for the Mid-Year 2011 Malaysian University English Test (MUET), Speaking paper were appropriate in relation to the maturity and background knowledge of the intended candidates.

Specific CommentsProficient candidates demonstrated the following ability:• made short notes (rather than wrote complete sentences) of the points to be delivered during the

preparation time.• signalled the organisation of their ideas in Task A clearly by using discourse markers/linkers such as

“There are three reasons why...”, “I’m going to provide three reasons why...”, “My first point...”, “The second reason...”, “To conclude, there are three advantages of...”, etc. Such use of linkers helped the audience, including the examiners, to follow the candidates’ presentation and enhanced the candidates’ performance under ‘Task Fulfilment’.

• developed their main ideas with elaboration, supporting ideas and examples or illustrations. Such development of ideas added depth and maturity to the candidates’ presentation in Task A or arguments in Task B and again, enhanced the candidates’ performance under ‘Task Fulfilment’.

• demonstrated ability in linking their presentation or discussion to current issues and developments. Such ability requires not only language proficiency but also wide and consistent reading.

• displayed a high level of fluency and confidence in their presentation that could have been developed only through regular practice.

• showed good mastery of the language, with good control of structures and a wide range of vocabulary. • demonstrated good interaction skills in Task B. Candidates responded actively to on-going discussion,

giving reasons for or elaborating on their viewpoints.

156

• moved the discussion in Task B forward by initiating new topics or by suggesting new directions in the discussion (e.g. “We’ve discussed this point at length; should we examine the other options?)

The less proficient candidates’ weaknesses are summarised as follows:• spent too much of the preparation time in Task A writing complete sentences (rather than short notes)

on what they wanted to say. These candidates would usually read from whatever little they had prepared after which they could not continue their presentation.

• did not show any attempt at planning or organising their ideas.• did not/could not elaborate on their ideas. Their ideas were either limited to a one-sentence statement

without elaboration or a mere “I agree/disagree” without giving reasons for their point of view. These candidates were usually marked down for superficial treatment of ideas under ‘Task Fulfilment’.

• failed to directly address the requirements of the task. The question on how the Internet has revolutionalised our lives (Booklet 2) for example, would require the candidates to compare life before and after the introduction or wide use of the Internet. Many candidates instead discussed the various uses of the Internet without showing how modern life has been changed.

• lacked fluency and vocabulary, with long pauses in between sentences. They also lacked confidence and many spoke so softly that they were hardly audible. Such performance reflects a lack of regular practice in using the language.

• ended their presentation too early (below 1 minute) and hence lacked content in their presentation. These candidates were usually marked down for ‘Task Fulfilment’.

• could not form proper sentences. They demonstrated limited command of the language, including wrong pronunciation of common words and use of L1 (first language) structures.

• did not participate actively in the group discussion in Task B.• could not respond immediately to an on-going point raised. Such candidates usually took time to write

their response to a point raised but by the time they could read from their written response, the topic of the discussion would have changed.

PAPER 800/3 READING

Answer Key

Question number Key Question number Key Question number Key1 B 16 A 31 D

2 A 17 B 32 B

3 A 18 C 33 C

4 C 19 A 34 A

5 B 20 C 35 D

6 B 21 B 36 A

7 C 22 B 37 D

8 C 23 A 38 D

9 A 24 C 39 A

10 A 25 A 40 A

11 A 26 A 41 D

12 C 27 B 42 A

13 C 28 C 43 D

14 A 29 B 44 B

15 C 30 B 45 B

157

PAPER 800/4 WRITING

General Comments

Questions demand knowledge of topic, maturity of thought, analytical-critical thinking, organisational skills and the ability to express opinion.

Question 1 – Task demands ability to analyse, synthesise and organise key information from given tables into a coherent piece of writing. Accuracy of information, conciseness and correctness of language of reporting and logical connection between given information are the requirements.

Question 2 – Task demands ability to give an opinion on a given stimulus. Depth and maturity of thought on whether friendship is the most valuable thing in life, or otherwise, is sought. A clear, authoritative voice is expected here.

Specific Comments

Question 1 – The question requires candidates to write and link data presented on the main goals for the year ahead for two different groups of professionals and their profiles. This entails skills which include identifying relevant information, analysing and synthesising information. Candidates are to use apt words, transitional markers to achieve conciseness, coherence and cohesion. The key to answering lies in selective analysis and synthesis of required information.

Candidates are tested on the ability to provide an overview, analysis and synthesis of key features presented, and observation of the mechanics of reporting the results of the study in an appropriate voice, correct and appropriate language, and precise and concise use of words.

This test of academic writing taps candidates’ knowledge, analysis, synthesis and evaluative skills.

Question 2 – The question taps candidates’ higher order thinking ability to critically give an opinion on whether friendship is the most valuable thing in life. Candidates are expected to engage in a mature discussion of the issue, giving good justification and illustrations from whichever angle of discussion is preferred and within the stipulated word count of 350 words.

Comments on candidates’ answers in general

Generally, candidates were modest writers. The quality of answers produced ranged from no answer to partial (response to one input only) to modest (inadequate development of points presented) and satisfactory answers (adequate development of points). Only a small percentage of the candidates were confident performers in both tasks.

Task 1 necessitates analysis and synthesis of data presented in the tables. It requires candidates to be selective, discriminating and analytical. The competent language performers were able to analyse the data and make connections between the inputs in the two visuals using correct language, highlighting differences in ranking of the seven main goals in relation to the professionals’ profiles. A clear introduction of the visuals is presented as point of reference, followed by an overview of the differences in ranking of the seven main goals between the two age groups, followed by highlights and synthesis of the key features showing the significant differences if ranking of goals and the possible justification for such rankings. In the poor language performers, the difficulty arose from poor knowledge of the requirements of the task, inability to present the required key features accurately, inability to link the prioritization of goals to background of

158

professionals, writing beyond the word limit, describing instead of analyzing and linking profiles to goals, and inclusion of irrelevant information and assumptions.

Task 2 necessitates mature profound thinking of the stimulus presented. Generally only a small percentage of candidates were correct in their interpretation of the task, i.e., to give an opinion about whether friendship is the most valuable thing in life, or otherwise. Many candidates equate ‘friendship’ with ‘friends’, thus the tendency to describe the good features in friends. Many only managed to give an opinion of the good points of friends, such as dependable helpful, offers guidance, etc. Overall, candidates could only glean over the justifications made, without adequate support to elaborate and further explain why friendship is the most valuable thing in life. Evidence of planning, organization and development of ideas, with examples, is shown in some of the good essays. In the poorer essays, with limited language ability, the candidates either misinterpreted the task or have little ability to develop and support the opinion held.

Quality of answers including planning and presentation

Question 1

Most were mainly first draft reports. In general, most of the candidates had difficulty giving the overview. In fact, most had the overview embedded in their synthesis. Many candidates were able to analyse individual visuals but many failed to make the necessary link between the two visuals, thus the lack of synthesis of data. Another weakness of candidates was not adhering to the word limit. Many wrote more than the word limit. Thus many of the key features that were analysed and written beyond the word count were not taken into consideration. Candidates were generally better at analysis than synthesis. Candidates were still making assumptions by offering reasons to support their analysis as well as providing elaboration not given in the visuals such as offering reasons why they had prioritised their goals as such.

On the whole it is observed that:• Answers are mainly first draft with a lot of cancellations.• In terms of planning and presentation, many candidates failed to plan, rephrase and synthesise correctly,

thus some information are misinterpreted, distorted and devoid of keyword.• Candidates are aware of their task and generally adhered to the report writing conventions. • One glaring weakness found in the answer is that almost 90% of the candidates have failed to include the

concluding statement. Only a small number of the candidates have managed to include this information within the word limit.

• Some candidates failed to score good marks because they only have the ability to locate little of the key features or are able to list them only. Some of the more proficient candidates are also in the same situation despite managing to identify most of the key features. They lack ability to analyse and synthesise them precisely and concisely. Lack of language control inhibits concise and coherent report.

• Some of the points were arranged haphazardly in the answers.• Some candidates have also listed all the key features instead of analysing or synthesising them. This is

because they are unable to link the two visuals. • Some candidates included their own ideas in the report, reflecting poor reporting skills. Weak candidates

resort to writing chunks of irrelevant and redundant information. Due to this, some other salient points are either omitted or not included within the 200 words.

• Some candidates have shown a serious lack in the ability to use appropriate words of ranking and appropriate linkers. They merely listed the points without using appropriate linkers and connectors, resulting in answer that lacks coherence. As a result, some of the better answers were presented without smooth transition of information.

159

STRENGTHSAble to provide an overview although not stated clearly. Most of the overview was embedded in the synthesis given.• Report written in one paragraph.• Use of discourse markers to show some cohesion.• Able to pick up the key features and the more salient information.• Demonstrate ability to plan and sequence response accordingly.• Able to analyse and synthesise information.• Able to establish relationship between data in the two visuals.• Some candidates analysed the key features comprehensively by giving the data and the synthesis.

WEAKNESSES• Candidates inability to understand the task correctly.• Candidates wrote more than 200 words.• Candidates wrote lengthy, irrelevant introductions.• Candidates described profiles separately, thus using up precious word count.• Candidates were careless in relaying information and hence inaccuracies occurred. • Candidates showed tendency to omit words/phrases hence making sentences meaningless/incomplete. • Candidates’ attempt to synthesise and analyse data led to distortion of ideas. E.g. aged 18-27 were the

most preferred in dreaming to increase their finance earnings …. also realised the importance of saving by putting save money … is followed by allocating much time with family … looked to be not focus in their career

• Assumptions dominated the candidates’ report. E.g. 18-27 age are young so they are more sociable and also need more money to live; young life style using credit cards… SM are getting older, so they do not need to make money

• Candidates merely listed the data. e.g 18-27 age ranking make more money number 1, followed by improving technology skills, communication, make new friends … and last spend more time with family.

• Candidates made general commentary remarks without data handling. e.g. wealth are not important because even though you have a lot of money but you in a bad condition you cannot enjoy your wonderful life.

Question 2Many candidates equate ‘friendship’ with ‘friends’. Therefore, they did not perform well for the task. Besides that, many of them did not give a clear opinion. Their opinion on the topic had to be read between the lines. Most of the candidates were unable to show reasonably mature treatment of the topic, considering that this subject matter is something that everyone has the experience and has some opinion to offer. Some candidates struggled to find the appropriate vocabulary. For example:

E.g. 1: friendship is the most valuable thing in life because we life in a communityE.g. 2:. we need the friendship because there were a lot of good manners in friendship such as tolerate,

responsibilities and caring; If someone said that friendship is not valuable, my face will be like the monkey’s uncle because that

statement was horrible.

• In terms of planning, most candidates have stated their view/ stand and have presented some points based on the topic.

• Most scripts did not show proper planning as the views / issues discussed are rather disorganised and blurred. Many scripts did not reflect substantial contents of solid or convincing argument for stand.

160

• Some candidates were able to give authentic examples to support their viewpoints.• A minority of candidates were able to fulfill the task satisfactorily by giving at least 3 points with

adequate elaboration and relevant examples.• However, it is sad to note that candidates still lack the ability to justify their viewpoints and express

their opinions. There was not enough explanation and elaboration of their viewpoints. Simplistic generalisations were rampantly promoted without examples and illustrations to support their points, resulting in vague ideas. Besides, there was no in-depth development of ideas presented as candidates were incapable of developing viewpoints or evaluating and analysing situations to justify the stand they had taken.

• Generally, candidates were incapable of discussing issues put forward as part of the question. This is mainly due to limited ability to express oneself and the lack of strong vocabulary.

• Writing is at times incoherent and punctuated with language errors. • Spelling errors, wrong word forms and wrong tenses are abundant in candidates’ answers.

STRENGTHS • Scripts showed some semblance of essay structure/ shape with simplistic argument statement and modest

support for viewpoints. Paragraph has opening topic statement and some form of concluding statement. Some degree of consistency in stand is shown throughout the writing.

• Candidates posed good rhetorical questions as attention getter.• Candidates displayed good language control by constructing good phrases and using low frequency

words.• Candidates use discourse markers in an attempt to show cohesion of viewpoint development.• Candidates quoted relevant wise sayings, quotes to support position taken.• Repetitive statements in an attempt to indicate appropriateness of writing.

WEAKNESSES • Candidates could not distinguish between ‘friendship’ and ‘friend’. • Candidates have problems developing the topic.• Candidates were not able to present an argumentative/discursive tone in their essays. Some of the

candidates were only able to produce a descriptive piece of essay. Many essays were superficially handled.• Only simple sentence structures and high frequency words were used by most of the candidates. • Touch-n-go ideas. Answers lacked illustrations and elaborations. Many candidates gave immature and

flimsy reasons and listed viewpoints at sentence level without explanation.• Strayed in writing. Sometimes candidates merely described the importance of friends/friendship in

general and failed to justify why it is the most valuable thing in life.• Interference of BM in sentence structures and spelling.• Poor language control – SVA, missing verbs, plural agreements, pronouns, spelling, wrong tenses and

unclear point of reference.

Comments on Specific QuestionsTask Question 1

The task requires candidates to write about the results of a survey carried out on two groups of professionals to determine what they consider to be their main goals for the year ahead. Candidates are to write in 150 to 200 words. The overall ranking of the main goals for the year ahead of the two groups of professionals is

161

to be explained in relation to their background details. In conveying the required information, candidates are required to integrate and interpret the data correctly, provide an introduction, present an overview, highlight the key features in relation to the overall trend and end with a conclusion.

Question 2

The task requires candidates to give an opinion whether friendship is the most valuable thing in life, or otherwise, and to support the opinion held, giving explanations and illustrations, in not fewer than 350 words. Candidates are required to have an opinion on the issue and be able to support that view citing various examples and contexts in which friendship plays a valuable part in one’s life. Candidates are to give a strong commitment to the opinion held. The candidate has to state what the opinion is, explain why he/she holds that perspective and to show that he/she has examined and evaluated other possibilities in this regard.

EXPECTED ANSWERS

Question 1

The language test is that of analysing, interpreting and synthesising required information in the related profiles of two groups of professionals and their ranking of main goals for the year ahead. A 3-paragraph format is sought and the maximum word count is 200 words. The written piece has to be concise, yet compact and accurate. A title is preferred though not mandatory. A point of reference (i.e. the tables) is preferred in the introduction, followed by the overall trend/pattern shown in the tables. Details to support the overall pattern of ranking in the form of key features contributing to the rankings are then required in justification of the statement given. Highest and lowest rankings and comparisons between the two groups should be linked to their profiles. Logical connection of data and use of appropriate linkers is expected. Apt vocabulary and accurate data to highlight the highest, mid and lowest rankings is a requirement. The expected voice is one of clarity and conviction. Irrelevancies, data inaccuracies, missing data, repetitions and assumptions are not tolerated. No new information, outside that given in the tables is to be included in the reporting. Correct point of reference, accurate data and analysis is required for the award of marks. In cases where there was no reference or inaccurate reference of categories involved, it is taken to mean that the candidate has failed to understand the message in the table. Similarly, in cases where there was no link between information found in the tables, it is taken to mean that the candidate has failed to understand the requirements of the task.

Question 2

A discursive essay is expected in which the function of the language used here is to explain/justify a particular perspective held on the given issue. Candidates have to state what that opinion is and to support it with appropriate reasons and examples. The reasons must be good ones in order to convince the reader. Candidates need to be clear on the opinion held and to justify why it is the most valuable thing in life, or otherwise. In answering the question, various angles of discussion may be adopted. Candidates may either hold the opinion that friendship is the most valuable thing in life; or that other things are more valuable in life; or that it is the most valuable thing in life for a certain stage in one’s life but not after that; or that there are other things more valuable in life from different people’s perspectives.

In attributing friendship to be the most valuable thing in life, candidates may reason out a number of purposes such as for personal growth, support, companionship, social symbol, networking, healthy competition, role model, motivation, among others, as factors.

In attributing other things as most valuable in life, candidates may reason out parents, love, wealth, health,

162

happiness, wisdom, beauty, education, intelligence, self respect, career advancement, spiritual stability, among others, as factors.

Clearly the question asks for the candidate’s opinion on the link between friendship being the most valuable thing in life and the reasons. The justification made will have to be supported by strong evidence, and presented in a persuasive voice. A minimum of three points, in support of the claim, is expected, and to be written in not fewer than 350 words.

STRENGTHS AND WEAKNESSES IN CANDIDATES’ ANSWERS

Question 1

A satisfactory number of candidates fulfilled the requirement of an objective tone in reporting, with a slight percentage keeping to a persuasive/argumentative tone. A satisfactory percentage of candidates conveyed the required introduction, which is the point of reference for the analysis and synthesis of the required information. Only a negligible percentage was able to provide the overview/overall trend and the connection between the main goals of the two groups of professionals and their background.

Question 2

Only a small percentage of candidates can follow the task requirements closely and present a good discursive essay with good illustrations followed by some real and convincing examples. Some candidates were merely describing the positive aspects of friends. Many, however, were not able to state and present their opinion satisfactorily. Candidates should cite 3 points with explanations and illustrations of the importance of friendship. Frequently cited positive aspects of friendship were for companionship, support and a place to confide and seek help. Eighty percent of the essays agree to friendship being the most valuable thing in life.

Many ideas were vaguely expressed, invariably due to poor command of vocabulary and structures. There was poor understanding of the notion of friendship and the task. Ideas were shallow and immaturely developed, and there was a tendency to use vague-sounding words. Language also ranged from modest to poor control. Structures and vocabulary lacked variety, basic grammatical errors of subject-verb agreement, wrong vocabulary, run-on sentences, wrong prepositions, omission of articles, wrong use of articles, missing words, wrong spelling, etc., are predominant. Overall, there was a lack of maturity of ideas and adequate control of the language for clear expression of ideas and maturity of expression of opinion.

163

OVERALL PERFORMANCE

A total of 93 869 candidates took the End-Year 2011 MUET.

The performance of candidates for each paper, 800/1 Listening, 800/2 Speaking, 800/3 Reading, 800/4 Writing and the subject, 800, according to bands is as follows:

Band800/1 800/2 800/3 800/4 800

% Cumulative Percentage % Cumulative

Percentage % Cumulative Percentage % Cumulative

Percentage % Cumulative Percentage

6 4.07 4.07 0.27 0.27 0.09 0.09 0.01 0.01 0.00 0.00

5 15.58 19.64 1.78 2.05 3.47 3.56 0.39 0.40 0.79 0.79

4 23.57 43.22 11.02 13.07 17.71 21.27 3.52 3.92 10.24 11.03

3 16.03 59.24 35.37 48.44 35.10 56.37 17.78 21.71 35.77 46.80

2 20.93 80.17 36.62 85.06 34.85 91.22 49.88 71.59 38.05 84.85

1 19.83 100.00 14.94 100.00 8.78 100.00 28.41 100.00 15.15 100.00


PAPER 800/1 LISTENING

General Comments

PART 1

Task demands ability to discern and reconstruct required information from a given text to note form. The text is a briefing by a travel agent for a tour of a mountainous location in Ladakh, India. Items ranged from short-answer questions to table completion and multiple-choice questions.

PART 2

Task demands ability to follow a panel discussion between two speakers and a chairperson on the topic of heritage preservation. Items were of the multiple-choice type.

PART 3

Task demands ability to follow a mixture of different texts, a talk on brain fitness programme, a news report on animal rights in Switzerland and a grouse from a food vendor. Items were of the short-answer type.

Specific Comments

Answers ranged from some correct to more incorrect attempts. The inaccurate attempts were due to writing more words than is required, spelling errors leading to a change in meaning, partially correct information, missing required information, wrong information and no attempt.

End-year 2011 MUET (800)

164

PART 1

Question 1• poor listening skills – response to demonstrations• Missing required information – being attention (for pay attention)

Question 2• question requires only one effect• poor grammar – shortness in breath

Question 3• wrong spelling – follow instucsion

Question 4• poor paraphrasing skill – e.g. stay on your room

Question 5• missing the required information – visit villages near the mountains

Question 6• missing the required information – having ladakhi for dinner, experiencing dinner

PART II

Answers ranged from more correct answers to some incorrect attempts. The inaccurate attempts were due to poor comprehension of the text or no attempt.


number Key

9 E 12 A

10 C 13 B

11 C 14 A

PART III

Answers ranged from some correct answers to more incorrect attempts. The inaccurate attempts were mainly writing more words than is required, wrong information, missing required information, spelling and no attempt.

Majority failed to answer questions 15 – 20.

Question 15• question requires only one example of brain fitness exercise.

Question 16• meaning not intact e.g. maintain student’s performance

Question 17• incorrect information e.g. force nation to take action

165

Question 18• wrong spelling e.g. touchering (for torturing)

Question 19• wrong meaning e.g. he is responsible (for he feels responsible)

Question 20• wrong information e.g. avoid accuse

PAPER 800/2 SPEAKING

General Comments

The topics for the End-Year 2011 Malaysian University English Test (MUET), Speaking paper revolve around current issues covered in the media and the everyday experience of young adults.

Specific Comments

Proficient candidates demonstrated the following ability:• Made effective use of the preparation time by making short notes or drawing mind maps. (Task A)• Divided presentation into two or three main points, elaborating on each point before moving on to the

next one. (Task A)• Linked knowledge of current issues to the topics discussed. (Task A & B)• Read the question carefully and addressed the requirements of the question. (Task A & B). • Displayed good mastery of the language, with good control of structures and a wide range of vocabulary. • Participated actively in discussion without being prompted. (Task B)• Listened actively to the arguments raised by the other candidates and responded or made reference to

the arguments. (Task B)

The less proficient candidates’ weaknesses are summarised as follows:• Wasted preparation time by writing complete sentences on points to be raised. (Task A)• Lacked planning and organisation; main ideas were not sufficiently elaborated and/or supporting ideas

were often repeated. (Task A)• Did not refer to current issues in their presentation. (Task A & B)• Addressed the topic but not the requirements of the question. (Task A & B). For example, discussing the

job of a gardener or toilet cleaner, instead of explaining how their jobs make a meaningful contribution to society. (Booklet 1)

Lacked command of basic structures and vocabulary; many errors in grammar.• Did not participate actively in discussion; participated only when prompted by the other candidates or

by the examiners. (Task B)• Interaction pattern was one of ‘taking turns’ rather than ‘turn-taking’, i.e. candidates presented their

ideas when it was their turn to do so without referring to the arguments raised by the other candidates.

166

PAPER 800/3 READING

Answer Key



1 B 18 B 35 C

2 B 19 A 36 A

3 A 20 C 37 C

4 B 21 A 38 B

5 C 22 B 39 D

6 A 23 C 40 C

7 B 24 B 41 A

8 A 25 A 42 D

9 C 26 A 43 B

10 B 27 B 44 B

11 C 28 A 45 D

12 A 29 B

13 B 30 C

14 C 31 D

15 A 32 A

16 B 33 B

17 A 34 C

PAPER 800/4 WRITING

General Comments

Question 1 Necessitates analysis and synthesis of data presented in both graphics. It requires candidates to be selective, discriminating and analytical. Candidates should analyse the data presented and make connections with input from Table 1 using correct language, highlighting trends in grocery shopping in 1985 and 2010. A clear overview of the trend is presented as points of reference, followed by highlights of the key features and synthesis with the information from Table 1.

Question 2

Necessitates mature profound thinking of the stimulus presented. Candidates should give an opinion about interest and career choice. Evidence of planning, organization and development of ideas, with examples, should be shown.

167

Specific Comments

Strengths and weaknesses in candidates’ answers

Question 1

STRENGTHS• Understands task• Plans and organises• Lists/states key features• Analyses data• Presents overview• Presents overall trend• Uses apt vocabulary• Uses correct structures• Provides logical connection

WEAKNESSES• Writes beyond word count• Limited information• Inaccuracies• Irrelevancies• Assumptions• No overview• No overall trend• No link to table• Choppy sentences• Description/commentary• Unclear statements• Inability to reconstruct information• No report writing skills• Not concise• Shaky voice• Distortions • Hanging sentences• Repetitions• Vague statement• Missing data• Limited vocabulary• Informal tone

Question 2

STRENGTHS• Understands task• Kept to 350-word limit• Planning and paragraphing• Has an opinion• 3 points conveyed with some development

168

• Relevant examples• Appropriate vocabulary• Sentence variety

WEAKNESSES• Ideas not developed, shallow treatment of topic• Not able to present reasons and illustrations• Lacks ideas• Poor interpretation of task• Rambles, no focus • Poor vocabulary• Not able to express opinion satisfactorily• Inappropriate vocabulary and structures • No unity and organisation of ideas• Weak arguments • Lacks variety in vocabulary and structures• L1 vocabulary• Transfer of L1 structures• Non-committal voice• Basic grammatical errors

Comments on Specific Questions

TASK

Question 1

The task requires candidates to analyse and interpret the data on the changing pattern of grocery shopping in 1985 and 2010 and to link the selected data to information contained in the table about the characteristics of the shopping venues in 2010. Candidates are to write their report in 150 to 200 words. The overall trend shown is the growing preference to shop for groceries at supermarkets in 2010 as against the other venues due to facilities offered by the supermarkets. In conveying the required information, candidates are required to integrate and interpret the data correctly, present an overview, highlight the key features in relation to the overall trend and to link the key features to information contained in the table.

Question 2

The task requires candidates to present an opinion on whether one’s career choice should be determined by one’s interest in not fewer than 350 words. Candidates are required to have an opinion on making career choices and to discuss whether decisions made should be guided by one’s interest or be influenced and determined by other people/factors. Candidates are to give a strong commitment to the view held. A candidate has to state what the opinion is, explain why he/she holds that opinion and show that he/she has examined and evaluated other possibilities in this regard.

EXPECTED ANSWERS

Question 1

The language test is that of analysing, interpreting and synthesising required information in the non-

169

linear texts related to changing pattern in grocery shopping in 1985 and 2010. A report format is sought and the maximum word count is 200 words. The report has to be concise, yet compact and accurate. An overall trend or overview should be conveyed, followed by key features in support of the overall trend. Logical connection of data and use of appropriate linkers is expected. Apt vocabulary to highlight the changing pattern of grocery shopping is a requirement. The expected voice is one of clarity, commitment and consistency. Irrelevancies, inaccuracies of data and assumptions made are not tolerated. No new information, outside that given in the question, is required. Correct point of reference is required for the award of marks. In cases where there was no reference or incomplete reference of categories involved, it is taken to mean that the candidate has failed to understand the message in the chart and table. Similarly, in cases where there was no link to information found in the table, it is taken to mean that the candidate has failed to understand the requirements of the task.

Question 2

A discursive essay is expected in which the function of the language used here is to explain/justify a particular opinion held in relation to the context given. Candidates have to state what that opinion is and to support it with appropriate reasons and examples. The arguments must be really good ones in order to convince the reader. Candidates need to be clear on the requirement of the task. In considering one’s career choice as being guided by one’s interest, candidates may reason out sustaining a lifelong career, as motivation, as personal development, self satisfaction, overcoming challenges, among others, as factors.

In considering one’s career choice as being determined by other factors, candidates may reason out parental expectations, friends’ influence, qualifications, responding to market demands, experience, talent, responsibility, dictates of nation, monetary gains, among others, as factors. The justification made will have to be supported by strong evidence, and in a persuasive voice. A minimum of three points, in support of the opinion, is expected, and to be written in not fewer than 350 words.

STRENGTHS AND WEAKNESSES IN CANDIDATES’ ANSWERS

Question 1Most candidates wrote beyond the specified 200-word limit, with the effect of the analysis and synthesis of required information, contained in the table, missed being taken into account. Answers were only a partial fulfillment of the task. Many fulfilled the requirement of an objective tone in reporting, with a slight percentage keeping to a persuasive/argumentative tone. A poor percentage of candidates conveyed the required overview, which is the point of reference for the analysis and synthesis of the required information. Of these, only a negligible percentage was able to provide the overall trend and the connection between the two non-linear texts.

A small number of candidates were able to analyse and present the changing pattern in grocery shopping in 1985 and 2010, some using apt vocabulary of change and the degree of change, such as a significant increase, a slight increase, remained stable, more, lesser, higher, lower percentage, etc., while some others failed to use appropriate vocabulary, using general words such as going up, going down. Some gave vague descriptions such as, wet markets are famous in 1985; much worse, others did not furnish data in their analysis. Wrong choice of vocabulary was also a problem, such as same amount. Another is inaccuracy of information, such as, the 24-hour stores are still less consumers by 5 percent. Another is the missing year that distorts the meaning of the report, for example, supermarkets provide a big discount and comfortable place to consumer…

170

Poor reports showed weak expressions, weak vocabulary, inability to analyse, synthesise and highlight key features in the chart, failure to convey an overview and inaccuracies in data or missing data.

Question 2

Candidates understood the demand of the question and were able to relate to the topic, i.e. to address the issue and to give an opinion on the statement. However, many were not able to state and present their opinion satisfactorily. Satisfactory/competent answers discussed 3 points with illustrations of the importance/non-importance of being guided by interest in making a career choice. Frequently cited reasons were as personal advancement, leading to self satisfaction, commitment, motivation, meeting parental expectations, monetary returns, challenge, security, experience, talent.

Some candidates put forward ideas which were often simplistic generalisations. Many ideas were vaguely expressed, invariably due to poor command of vocabulary and structures. In the poor answers, there was poor understanding of the notion interest and the task. Ideas were shallow and immaturely developed, and there was a tendency to use vague-sounding words. Language also ranged from modest to poor control. Structures and vocabulary lacked variety, basic grammatical errors of subject-verb agreement, wrong vocabulary, run-on sentences, wrong prepositions, omission of articles, wrong use of articles, missing words, wrong spelling, etc., are predominant. Overall, what is lacking in the essays are maturity of ideas and adequate control of the language for clear expression of ideas.

portal.mpm.edu.myportal.mpm.edu.my/documents/guest/sumber/Laporan Peperiksaan STPM... · PENGAJIAN...

Documents

Transcript of portal.mpm.edu.myportal.mpm.edu.my/documents/guest/sumber/Laporan Peperiksaan STPM... · PENGAJIAN...