PERANAN GURU DARI SEGI PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PERSEKITARAN

8/9/2019 PERANAN GURU DARI SEGI PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PERSEKITARAN

1/7

Peranan guru dari segi persekitaran dan bilik darjah.

Suasana pendidikan zaman sekarang semakin hari semakin mencabar. Ia bukan sahaja

melibatkan pelajar tetapi juga penglibatan tenaga pengajar sendiri iaitu guru dalam mencurahkan

ilmu kepada pelajar. Pembinaan kemudahan sekolah yang semakin meningkat menyebabkan

tenaga pengajar yang diperlukan juga semakin meningkat. Penempatan guru terutamanya di

kawasan pendalaman menunjukkan keperluan dan peranan guru bertambah besar. Sebagai

seorang guru, ia berperanan penting dalam mencorakkan dan mendidik pelajar tidak kira

keadaan, tempat dan masa. Dalam suasana pembelajaran terutamanya di sekolah pedalaman yang

kebanyakkanya orang asli terdapat beberapa factor yang harus menjadi perhatian terutamanaya

guru dan pelajarnya.

Dari segi persekitaran, seseorang guru akan menghadapi cabaran yang lebih tinggi dalam

usaha untuk mendidik murid berbanding dengan pelajar lain yang bukan di kawasan pedalaman.

Persekitaran di kawasan pedalaman dan para pelajarnya terdiri daripada orang asli sangat

berbeza terutamanya dari segi latar belakang, budaya dan cara hidup yang berbeza. Justeru,

seseorang guru perlulah pandai menyesuaikan diri dengan persekitaranya. Proses pengajaran dan

pembelajaran di dalam sekolah itu juga perlulah sesuai dengan keadaan persekitaran yang

terdapat di sekolah tersebut. Sebagai seorang guru, persekitaran yang bersesuaian dengan proses

penbelajaran yang ada akan menjadi suatu pengalaman yang sangat manis kerana mereka arif

dalam menhadapi situasi tertentu.

Pembelajaran seseorang pelajar adalah dipengaruhi oleh keadaan persekitaran. Suasana

pembelajaran dan pengajaran perlu bersesuaian dengan keadaan persekitaran. Seperti yang

diketahuai ramai, di kawasan pedalaman khususnya, pelajar orang asli, adalah lebih kepada

suasana kampung di mana sesuatu aktiviti sekolah kebanyakannya melibatkan orang kampung.

Persekitaran pembelajaran juga lebih tertumpu kepada penglibatan remaja dan pelajar dengan

aktiviti persekitaran. Sebagai guru baru, seseorang guru itu harus membuat kajian ringkastentang pelajar dari segi latar belakang, dan budaya mereka agar isu-isu yang berkaitan dapat

dimasukkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Pada kebiasannya, latar belakang

pelajar di kawasan pedalaman ini adalah serba kekurangan terutamanya dari segi kemudahan,

pemakanan serta pencapaian mereka dalam pendidikan kurang memberangsangkan.


2/7

Sebagai seorang guru, seseorang guru itu berperanan untuk membantu golongan-

golongan ini untuk keluar daripada kehidupan mereka yang serba kekurangan. Tugas sebagai

seorang guru bukanlah hanya tertumpu kepada memberikan ilmu pengetahuan sahaja tetapi juga,

untuk membentuk insan-insan yang berguna kepada keluarga, masyarakat dan juga negara. Bagi

membentuk seseorang pelajar, persekitaran sekolah dapat diterjemahkan sebagai tempat yang

memberikan peluang kepada manusia, khasnya generasi muda untuk menguasai pelbagai ilmu

pengetahuan dan kemahiran yang difikirkan sesuai untuk melanjutkan perkembangan

masyarakat. Peranan guru-guru baru di sekolah pedalaman ini adalah menjadikan sekolah

sebagai sebuah tempat di mana semua pelajar dapat memperolehi ilmu pengetahuan. Ini kerana

dengan adanya pendidikan dan ilmu pengetahuan ia menjadi penanda aras kepada kejayaan

sesuatu pendidikan dalam membentuk manusia dan mengubah tingkah laku pelajar mengikut

tuntutan dan kehendak masyarakat.

Persekitaran sekolah juga penting bagi memastikan apa-apa bentuk terjemahan kepada

makna pembelajaran dapat diimplimentasi dalam persekitaran sekolah itu sendiri. Budaya ilmu

yang diterapkan di sekolah penting untuk menerapkan pengetahuan dan kemahiran dalam diri

pelajar bagi memenuhi peluang dalam bidang kerja yang kian pesat dan kompleks. Oleh yang

demikian, peranan dan tanggungjawab guru-guru yang ditempatkan di kawasan pendalaman ini

mempunyai tanggungjawab yang berat bagi membolehkan pelajar di kawasan pedalaman

kkhususnya dalam kalangan orang asli untuk memperolehi pendidikan dan mempunyai tahap dan

taraf yang sama dalam memncari peluang dalam bidang kerjaya.

Selain menyesuaikan dengan keadaan persekitaran, dalam proses pengajaran dan

pembelajaran juga seseorang guru itu juga harus mengambil pendekatan yang sesuai dalam

pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Tahap penerimaan pelajar adalah berbeza

sesama sendiri. Penerimaan pelajar di kawasan pedalaman khususnya adalah lemah berbanding

dengan pelajar yang tinggal di kawasan Bandar. Oleh itu, sebagai seorang guru, ia terpaksa

menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah yang pelbagai bagi pelajarnya dalam proses

pengajaran dan pembelajaran. Hal ini mengambil masa yang lama kerana aspek perbezaan

individu dan latar belakang yang berbeza merupakan faktor penting. Sebagai seorang guru yang

berkesan, ia akan menyediakan persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang baik agar dapat

membantu meningkatkan daya fikir seseorang pelajar.


3/7

Faktor persekitaran memainkan peranan penting dalam membantu menyediakan

kemudahan dan keselesaan kepada pelajar agar mereka dapat belajar dalam suasana yang

kondusif dan terbaik. Persekitaran dan keadaan sekeliling akan mempengaruhi keupayaan kita

berfikir, belajar dan bekerja. Sebagai contoh,sekolah di kawasan pedalaman biasanya

mempunyai kemudahan yang kurang. Misalnya suhu di sesebuah kelas itu terlalu panas, keadaan

lampu yang malap, kerusi yang tidak selesa serta warna dinding kelas yang terlalu suram atau

terang akan menganggu penumpuan pelajar dalam kelas. Keadaan ini akan menyebabakan

proses pengajaran dan pembelajaran terganggu. Kajian yang dilakukan oleh Rita Dunn

berkenaan dengan pembelajaran menunjukan terdapat banyak aspek yang berkaitan dengan

persekitaran telah memberikan kesan kepada proses pembelajaran.

Antara aspek persekitaran tersebut adalah bunyi, cahaya, suhu, susun atur dalam kelas,

makanan, masa belajar, peluang untuk bergerak dan jumlah pelajar di dalam sesebuah kelas.

Kesemua aspek ini adalah untuk memenuhi keperluan semua pelajar yang berbeza dan

membantu meningkatkan penumpuan serta pembelajaran pelajar terutamanya pelajar remaja

yang mempunyai cita rasa tersendiri yang tersendiri. Dalam hal ini pihak sekolah dan peranan

seorang guru adalah untuk mewujudkan persekitaran sekolah yang disukai oleh pelajar

terutamanya pelajar di kawasan pedalaman ini. Tugas sebagai seorang guru tidak hanya terbatas

kepada memberikan pendidikan dan ilmu pengetahuan namun guru juga harus menjadi agen

sosialisasi dengan menyebarkan nilai-nilai positif kepada masyarakat.

Antara lain peranan guru dari segi persekitaran dan bilik darjah ini temasuklah, seseorang

guru itu seharusnya mempunyai kemahiran dan pengetahun yang tinggi dalam bidang yang

diceburinya. Dari segi pemikiran, seseorang guru itu seharusnya kreatif dan inovatif untuk

menghasilkan satu suasana pembelajaran yang berkesan. Ini membolehkan semua pelajar dapat

mengambil bahagian dalam proses pengajaran dan pembelajaran. pembelajaran penemuan dan

perkembangan kreativiti juga diberi penekanan supaya pelajar yang pintar dalam kalangan

pelajar dapat mengembangkan potensi masing-masing ke peringkat yang optimum. Selain itu,

seorang guru itu mempunyai pengetahuan dalam psikologi kanak-kanak dan pelajar pedalaman

dan dapat menilai kekuatan pelajar dari segi badan dan jiwa serta tabiat dan perkembangannya.

Dengan adanya pengetahuan dan kemahiran yang dimiliki oleh seseorang guru dapat membantu


4/7

guru tersebut bersedia apabila diajukan soalan-soalan yang mungkin diluar jangkaan atau luar

sukatan pelajaran.

Dalam bilik darjah juga khususnya, seseorang guru itu berperanan untuk mewujudkan

suasana bilik darjah yang oleh menarik perhatian para pelajarnya. Ini termasuklah melalui

komunikasi antara guru dan pelajar tidak kira secara sehala atau dua hala. Komunikasi dalam

organisasi sekolah meliputi aktiviti-aktiviti menerang, menunjuk ajar, memperbaiki dan

menyetujui atau tidak menyetujui, mengarah dan mempengaruhi, memberitahu dan lain-lain.

Sebagai contohnya di kawasan pedalaman dan kawasan sekolah orang asli, guru haruslah

mewujudkan suasana di mana mereka boleh berkomunikasi kerana komunikasi pihak sekolah

dengan ibu bapa adalah penting kerana kebiasannya dalam masyarakat pedalaman dan

masyarakat orang asli, mereka hidup dengan masyarakat yang saling bersatu.

Sebagai seorang guru juga, perananya adalah bagi membolehkan setiap pelajar

memperolehi dan mengambil bahagian dalam proses pengajaran dan pembelajaran dengan

membantu mereka untuk berkembang maju kerana para pelajar mempunyai hati dan akal,

perasaan dan jiwa serta harapan untuk maju terutamanya masyarakat orang asli di kawasan

pedalaman. Sikap dan minat yang pelbagai, kekurangan dan kekuatan yang berbeza, tanggapan

dan harapan yang berbaza serta kepelbagaian latar belakang dan pengalaman yang tidak sama,

memberi cabaran kepada guru-guru di kawasan pedalaman yang benar-benar teruji kemahiran

dalam diri mereka untuk mewujudkan satu sistem persekolahan yang benar-benar disukai dan

mampu menyelesaikan masalah pelajar.

Modeling

Menurut teori permodelan Bandura, tingkah laku kanak-kanak adalah dipelajari melalui

peniruan dan dan permodelan. Orang yang diperhatikan dianggap sebagai model, dimana proses

pembelajaran melalui pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan ( modeling ). Bagi

mengatasi keperluan remaja dalam konteks pengajaran dan pembelajaran aspek peniruan

terhadap orang atau individu dijadikan model panduan dalam mengubah personaliti pelajar. Hal

ini kerana, remaja pada zaman sekarang lebih terikut-ikut dengan tingkah laku yang ditunjukan

oleh mereka yang menjadi idola remaja tersebut. Selalaunya, perwatakan tingkah laku dan


5/7

pemakaian baju yang ditunjukan oleh mentor mereka akan menjadi ikutan remaja pada masa

kini.

Begitu juga dengan seorang pelajar, di mana mereka memilih individu tertentu untuk

dijadikan sebagai mentor atau model kepada mereka. Hal ini akan memberikan impak yang

positif dan sebaliknya. Peniruan dan permodelan oleh pelajar ini akan memberi kesan kepada

penumpuan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. di kawasan pendalaman, biasanya

seseorang murid akan mengambil atau menganggap guru itu sebagai seorang mentornya.

Keadaan ini menyebabkan seseorang guru itu perlulah menunjukkan tingkah laku yang baik,

perwatakan yang bagus dan dapat menyesuaikan diri dengan persekitaran. Penyampaian

seseorang guru itu mestilah cekap dan menarik agar dapat menjadi model atau role model kepada

pelajarnya. Sebagai contoh, tingkah laku guru dari segi bahasa, misalan dan juga teladan mudah

dipelajari oleh seorang pelajar.

Sebagai seorang guru juga, dalam teori permodelan ini, guru berperanan untuk

memberikan demonstrasi yang jelas dalam proses pengajaran dan pembelajaran untuk menarik

pelajar agar dapat meniru dengan cepat. Ini kerana, pelajar akan meniru sesuatu kemahiran

daripada demonstrasi guru sebgai model. Misalnya, bagi pelajar orang asli yang tinggal di

kawasan pedalaman, demonstrasi seseorang guru itu perlulah jelas dan mudah difahami dan

ditiru oleh pelajar kerana mereka tidak pernah didedahkan dengan perkara sedemikian sebelum

itu. Dengan adanya guru sebagai model, membolehkan mereka mengetahui dan memiliki

kemahiran berkenaan dengan subjek yang diajar khususnya.

Selain itu, sebagai seorang model dan mentor, guru juga berperanan untuk membantu

pelajar dari segi perkembagan diri pelajar. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran seseorang

guru itu perlulah menggunakan contoh-contoh yang mudah difahami, penggunaan sumber

pembelajaran yang berkesan dan bermutu tinggi membolehkan pelajar dapat diransang untuk

menjadi lebih kreatif dan aktif. Seseorang guru juga menstilah bijak untuk menggunakan

sumber-sumber yang digunakan setaraf dengan tahap pelajar bagi membolehkan seseorang guru

itu menjadi rujukan dan model oleh pelajarnya. Dari pemerhatian yang dilakukan terhadap guru

juga membolehkan pelajar memberika presepsi yang baik dan mengikut segala perkara yang

dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran.


6/7

Bagi pelajar di kawasan pedalaman khususnya, penggunaan rakan sebaya sebagai model

juga dapat memberikan motivasi kepada seseorang itu. Ini kerana dengan penggunaan rakan

sebaya sebagai model membolehkan pelajar lain untuk mengikuti dan melakukan hal yang sama

bagi membolehkan mereka sama dengan rakan sebaya mereka. Sebagai contoh, penggunaan

model rakan sebaya yang lebih cemerlang dalam kalangan mereka membolehkan pelajar lain

untuk belajar dan menjadikan rakan mereka sebagai model untuk berjaya. Seperti yang diketahui

ramai, rakan sebaya mempunyai pengaruh yang sangat kuat kepada pelajar lain sehinggakan

mereka sanggup untuk membuat perkara yang sama terutamanya yang memberikan impak

negative kepada mereka.

Guru juga perlu menampilkan imej yang mudah bekerjasama, bertimbang rasa dan selalu

memberi galakan atau pujian kepada pelajar. Hal ini kerana tingkah laku yang baik, sedikit

sebanyak akan mempengaruhi tingkah laku pelajar yang dididiknya sama ada secara langsung

atau tidak langsung. Guru bukan sahaja menyuruh muridnya berkelakuan baik, tetapi turut

mempraktikkanya, kerana biasanya kanak-kanak atau pelajar jarang memulakan sesuatu tanpa

adanya dorongan dan contoh baik yang diperlihatkan oleh guru sebagai peniruan awal.

Guru adalah contoh kepada para pelajarnya. Di sini segala cirri dan tingkah laku guru

banyak mempengaruhi pelajar dari segi pemikiran dan tindak-tanduk mereka. Justeru itu guru

sering menjaga keperibadian mereka yang baik sebagai pendidik. Biasanya hal ini telah pun

ditekankan semasa latihan. Hanya dengan contoh dari sikap dan nilai positif sahaja dapat

mempengaruhi tingkah laku dalam pembelajaran. bukan setakat memasukan 16 nilai positif

dalam kelas malah guru juga perlu mengamalkanya sendiri. Dengan itu, pelajar akan lebih

berkeyakinan untuk mengamalkan nilai-nilai positif yang dipraktikan oleh guru mereka.

Bibliografi

Omardin Ashaari (1996). Pengurusan sekolah: Satu panduan lengkap. Kuala Lumpur: Utusan

Publications & Distributiors Sdn.Bhd.

Abdullah Hassn dan Ainon Mohd (2006). Guru sebagai pendorong dalam bilik darjah. Kuala

Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn.Bhd


7/7

PERANAN GURU DARI SEGI PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PERSEKITARAN

Documents

Transcript of PERANAN GURU DARI SEGI PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN PERSEKITARAN