peranan guru (edu)

7/23/2019 peranan guru (edu)

1/19

1.0 PENGENALAN

Bilik darjah merupakan satu tempat dimana berlakunya proses pengajaran dan

pembelajaran di sekolah. Ia juga boleh dikatakan sebagai medan perjuangan utama kerjaya

seseorang guru. Secara amnya, bilik darjah ialah bilik-bilik di sekolah dimana sekumpulan

murid mengikuti pelajaran dalam sesuatu mata pelajaran yang diajar oleh guru. Untuk

konsep yang lebih luas, bilik darjah tidak semata- mata merupakan ruang untuk proses

pengajaran dan pembelajaran, tetapi mewujudkan peluang untuk pelajar-pelajar dan guru

untuk berinteraksi antara satu sama lain di dalamnya.

Oleh itu, mulai dari tahun 2!", #ementerian $endidikan %alaysia mula memberi

tumpuan penting untuk menambah baiki suasana pembelajaran agar dapat merangsang

minat murid terhadap pengajaran dan pembelajaran. Ini merupakan antara isu semasa

dalam bidang pendidikan yang dipergiatkan agar dapat mendorong keminatan para murid

terhadap pengajaran dan pembelajaran. Isu ini mula diketengahkan oleh kerajaan kerana

keperluan negara untuk melahirkan model insan yang dapat membawa kemajuan di masa

hadapan. &isebabkan perlunya perubahan dalam sistem pendidikan di negara %alaysia,

maka $elan $embangunan $endidikan %alaysia telah diperkenalkan hasil daripada tuntutan

pelbagai pihak. $elan $embangunan $endidikan %alaysia merupakan satu dasar dan juga

isu utama yang diberi perhatian utama oleh kerajaan bagi melahirkan warga %alaysia yang

seimbang. $elbagai langkah dan cadangan telah dikemukakan dalam dasar tersebut

dengan mengambil kira beberapa kriteria agar dapat mewujudkan suasana pembelajaran

yang kondusi' kepada murid-murid.

(ntara contoh kesan daripada pengubalan dasar pendidikan adalah keadaan di bilik

darjah telah mula mengalami perubahan mengikut peredaran masa. Sebelum pengenalan

sistem pendidikan ini, bilik darjah tidak begitu kondusi' dan mengikuti proses pengajaran

tradisional )chalk and talk* . +etapi pada masa kini, bilik darjah menjadi semakin kondusi'

dengan pelbagai bahan bantu mengajar yang menarik dan moden. Ini disebabkan kesan

daripada usaha kerajaan untuk menambah baikkan sistem pendidikan negara dari semasa

ke semasa. +idak dapat na'ikan jika kita katakan bahawa bilik darjah memainkan peranan

yang penting dalam memupuk semangat ingin belajar di dalam diri murid-murid. $ara pelajar

tidak akan menunjukkan minat mereka untuk belajar di kelas jika bilik darjah berada dalam

keadaan yang tidak sempurna. Sebaliknya, keadaan bilik darjah yang kondusi' dan

sempurna akan menarik minat untuk mereka belajar dan memberikan 'okus kepada

pengajaran guru.

1


2/19

&alam isu pendidikan %alaysia pada masa kini, guru merupakan aset utama yang

berperanan dalam menyahut segala cabaran pendidikan akan datang. $erkara ini dapat

dibuktikan dengan cadangan dan dasar yang diutarakan dalam $elan $embangunan

$endidikan %alaysia dimana guru perlu melengkapkan diri mereka dalam semua aspek

agar dapat melahirkan model insan yang berguna. $ada masa sekarang, peranan guru

dijadikan isu penting dalam sistem pendidikan %alaysia dan diberi tumpuan istimewa agar

dapat melengkapkan personaliti guru dalam semua aspek. %aka, kesan daripada persoalan

ini, telah ditetapkan beberapa kriteria tertentu agar pro'esionalisme keguruan tidak lagi

dipersoalkan dan guru juga dapat meningkatkan prestasi dan potensi mereka.

2


3/19

2.0 ISU SEMASA - PERANAN GURU JANA TRANSFORMASI PENDIDIKAN

&alam isu semasa sistem pendidikan di %alaysia, guru memainkan peranan yang

penting dalam mewujudkan suasana bilik darjah yang moden dan kondusi'. uru

merupakan tunjang dalam sistem pendidikan sesuatu negara. uru merupakan elemen

yang paling penting dalam mencorakkan stail pengajaran yang berkesan agar segala

matlamat dalam dunia pendidikan dapat dicapai secara optimum. %ok Soon Sang

)2/01* mengatakan bahawa guru merupakan seorang ahli ikhtisas dalam bidang

perguruan yang menjalankan pelbagai tugas mendidik di sekolah.

%enurut oor 3amaluddin )!45!* guru adalah seorang pendidik iaitu seorang

dewasa yang bertanggungjawab memberi bimbingan kepada anak didik dalam

perkembangan jasmani dan rohaninya agar mencapai kedewasaannya. %aka peranan guru

dalam sistem pendidikan merupakan isu semasa yang diberi perhatian khusus oleh

#ementerian $endidikan agar dapat melahirkan murid yang cemerlang, gemilang dan

terbilang. $erkara ini dapat dibuktikan melalui beberapa dasar yang ditetapkan dalam $elan

$embangunan $endidikan %alaysia dimana kualiti dan peranan guru amat dititikberatkan.

&alam anjakan keempat iaitu trans'ormasi keguruan sebagai pro'esion pilihan, kerajaan

telah berusaha untuk memilih guru yang benar-benar mempunyai kelayakan dan menepati

kriteria yang telah ditetapkan.

Oleh itu, warga pendidik memainkan peranan penting untuk membawa perubahan

dalam sistem pendidikan %alaysia. Bagi menjana trans'ormasi dalam sistem pendidikan

guru perlu melengkapi di mereka dengan ilmu pengetahuan dan kemahiran yang setimpal

dalam semua aspek. (ntaranya adalah seperti berpengetahuan luas, berkemahiran I6+,

bersikap aserti', kreati', ino7ati', menjadi teladan yang baik )role model*, pembimbing dan

sebagainya. #erjaya guru penuh dengan pelbagai cabaran, maka penyelesaian bagi

cabaran tersebut ada pada tangan guru. Seorang guru perlu peka dalam mencari

penyelesaian bagi masalah yang dihadapi oleh mereka semasa berada di sekolah. 3adi, isu

guru penjana trans'ormasi pendidikan dapat dijadi sebagai kenyataan jika semua guru

bersatu hati dan membawa perubahan pada diri mereka.

3


4/19

2.1 BERPENGETAHUAN LUAS, MENDALAM DAN TERKINI

Ilmu pengetahuan merupakan perkara asas yang seharusnya ada dalam setiap diri

guru yang mengajar di sekolah. Seseorang guru haruslah melengkapkan diri dengan ilmu

pengetahuan yang luas, mendalam dan juga terkini sebelum memulakan sesuatu sesipengajaran. 8agbir #aur )25* mengatakan bahawa peranan seseorang guru ialah

mendidik murid dengan pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran daripada pelbagai

disiplin dalam kurikulum sekolah.

uru perlu melengkapi diri dengan ilmu pengetahuan kerana kekurangan dan

kelemahan yang ada dalam diri guru sendiri akan mengakibatkan kurangnya keyakinan diri

sendiri. Ini akan memcacatkan penyampaian maklumat daripada guru kepada murid.

#egagalan penyampaian para guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran akan

menghilangkan kepercayaan para murid terhadap guru mereka.

(pabila guru melengkapkan diri mereka dengan ilmu pengetahuan yang luas, maka

mereka dapat mewujudkan pembelajaran yang berkesan dan e'ekti' semasa berada di

dalam bilik darjah. &engan ini, guru dapat meningkatkan keyakinan diri sendiri dan juga

keyakinan para pelajar terhadap mereka. Bukan itu sahaja, pengetahuan guru tehadap

'i9ikal dan psikologi pelajar juga amat dititikberatkan. Seseorang guru juga perlu menguasai

ilmu pengetahuan mengenai teori pedagogi supaya penyampaian ilmu pengetahuan kepada

para pelajar dapat disampaikan dengan cara yang lebih berkesan dan menarik.

+ambahan pula, para guru harus mendalami ilmu sebanyak mungkin supaya dapat

menyebarkan ilmu kepada para pelajar. %elalui penyebaran ilmu ini guru dapat melahirkan

para pelajar sebagai insan dan warganegara yang berilmu. uru yang berperanan sebagai

penyebar ilmu guru hendaklah menghasilkan pelajar yang mampu ber'ikir secara kreati' dan

kritis serta memperkembangkan potensi pelajar dalam semua aspek 3:8IS )3asmani,

:mosi, 8ohani, Intelek dan Sosial* bagi mencapai pendidikan bertara' antarabangsa dalam

era trans'ormasi pendidikan.

Secara ringkasnya, para guru haruslah memiliki beberapa si'at seperti si'at amanah,

berkorban masa dan tenaga serta mempunyai sikap membantu dan juga menyampaikan

seberapa banyak ilmu kepada murid-muridnya. $enekanan diberikan kepada sikap dan

penampilan guru itu sendiri terhadap konsep ilmu.

4


5/19

uru yang berperanan sebagai berpengetahuan luas, mendalam dan terkini dapat

memaksimumkan kadar penglibatan murid dalam akti7iti pengajaran dan pembelajaran

untuk bilik darjah abad ke-2!. $ertama sekali, seseorang guru yang berpengetahuan dapat

melahirkan generasi murid yang berpendidikan dan tidak buta huru'. Ilmu yang diberikan

oleh guru membolehkan kanak-kanak menambahkan ilmu pengetahuan. %ereka dapat

mengetahui segala perkara yang berlaku di dunia ini. Selain itu, guru yang berpengetahuan

juga dapat melahirkan para murid yang sentiasa peka terhadap pembaharuan dan

trans'ormasi yang berlaku di dunia. uru yang berilmu membolehkan para pelajar sentiasa

mempelajari sesuatu perkara yang baru yang berteraskan dengan pembaharuan dunia.

$ara pelajar juga tidak akan ketinggalan dengan trans'ormasi dan perubahan dunia yang

sering berlaku di sekeliling kita.

%elalui ilmu pengetahuan, guru dapat melahirkan para pelajar yang yakin terhadap

diri sendiri kerana dirinya melengkapi dengan ilmu. $ara pelajar yang berimu juga mampu

menguruskan diri dengan baik dan dapat mengambil keputusan yang bijak dalam

kehidupannya. Seterusnya, guru yang berilmu juga dapat melahirkan para pelajar yang

mampu ber'ikir secara kreati' dan kritis. Ia juga mewujudkan peluang untuk potensi pelajar

berkembang dalam aspek 3:8IS )3asmani, :mosi, 8ohani, Intelek dan Sosial* bagi

mencapai pendidikan bertara' antarabangsa dalam era trans'ormasi pendidikan.

uru yang berilmu akan menggunakan pelbagai kaedah pengajaran dalam prosesdalam pengajaran dan pembelajaran. #aedah yang pelbagai ini membolehkan para pelajar

dapat mempelajari sesuatu dengan cepat dan mudah. Selain itu, kanak ;kanak yang lemah

dalam pelajaran juga mendapat kebaikan melalui ini. #anak - kanak yang lemah dan tidak

ada pendedahan untuk mencari ilmu akan berminat untuk mendapat ilmu yang baru. %ereka

juga akan menumpukan perhatian untuk mempelajari sesuatu yang baru yang tidak pernah

dipelajari sebelum ini. &engan ini, prestasi pelajar dari segi akademik dapat dipertingkatkan.

%elalui ini, bukan sahaja pelajar yang berada di bandar cemerlang dalam akademik malah

pelajar yang berada dalam kawasan pedalaman juga boleh menikmati keenakkan ilmubersama.

Oleh itu, peranan guru sebagai seorang yang berpengetahuan luas, mendalam dan

terkini dapat melahiran generasi yang bijak dan berpengetahuan. $ara guru haruslah

menjalankan peranan mereka dengan baik supaya pelajar mereka menjadi seorang berguna

dan berpengetahuan luas dalam setiap bidang. %elalui ini, para pelajar akan mewujudkan

negara yang maju dan sentiasa peka terhadap trans'ormasi dunia.

5


6/19

2.2 BERKEMAHIRAN ICT

uru yang berkesan perlu mempunyai kemahiran dalam bidang teknologi maklumat

dan komunikasi )I6+*. Sebagai pemangkin setiap guru harus mempunyai kemahiran dalam

teknologi maklumat supaya dapat menghasilkan pendidikan yang cemerlang, berkualiti danberkesan. $erkembangan Sains dan +eknologi menyebabkan teknologi maklumat

mengalami perubahan dari semasa ke semasa. Seseorang guru yang berkesan haruslah

berusaha untuk sentiasa menggunakan aplikasi I6+ dalam proses pengajaran dan

pembelajaran.

Selain itu, setiap guru harus memainkan peranan mereka dengan sentiasa

mengemaskini kemahiran menggunakan komputer. $ara guru harus mengemaskini

kemahiran-kemahiran ini dengan menghadiri kursus-kursus I6+ dan juga dengan sentiasa

bertanya kepada mana-mana rakan guru yang lebih mahir dalam bidang. &engan ini, para

guru boleh menggunakan teknologi terkini dalam proses pengajaran dan pembelajaran

untuk mencapai mutu yang setinggi-tingginya.

Setiap guru perlu mempunyai kemahiran menggunakan segala bahan yang ada

secara cekap dengan kadar yang optimum. #emahiran ini amat penting bagi seseorang

guru untuk mendapatkan maklumat, membuat analisis serta membuat perancangan dan

mengelolakan sesuatu rancangan. Sejajar dengan perkembangan dunia teknologi yang ada

pada hari ni guru digalakkan untuk mengakses maklumat secara meluas sebagai

pemangkin bagi kaedah pengajaran sewaktu di dalam kelas.

&engan ini, guru seharusnya merebut peluang sedia ada untuk memajukan dan

melengkapkan diri dalam pengguna I6+ agar dapat menggunakan untuk kepentingan diri

dan murid-murid. uru yang mahir I6+ dapat melahirkan warga pelajar yang

berpengetahuan I6+. %urid-murid yang berpengetahuan I6+ dapat menguasai kemahiran

dan ilmu yang bersesuain dengan minat, bakat, serta potensi pelajar sekaligus dapat

menanam rasa cinta akan ilmu pengetahuan.


7/19

uru juga digalakkan menggunakan I6+ dalam proses pengajaran dan

pembelajaran mereka. uru boleh mempelbagaikan kaedah pengajaran supaya objekti'

pengajaran dan pembelajaran dicapai. 6ontohnya, guru boleh menggunakan I6+ dalam

pengajaran mereka. &engan ini, minat para pelajar dapat ditingkatkan. %urid-murid juga

tidak akan jemu dan berasa bosan untuk menuntut ilmu sebaliknya kaedah pengajaran ini

lebih menyeronokkan para pelajar. %ereka akan berasa seronok belajar dan proses

pembelajaran akan menjadi mudah dan cepat. #aedah ini amat sesuai untuk pelajar yang

pandai dan juga lemah dalam pelajaran.

+anggungjawab ini sememangnya terpikul atas bahu para guru yang komited dengan

tugas serta bersedia dan sanggup menerima perubahan mengikut peredaran masa. Semua

ini menuntut pengorbanan yang besar dalam kalangan guru-guru untuk terus menambah

ilmu dan kemahiran, bertepatan dan bersesuaian dengan konsep pembelajaran sepanjang

hayat.

+idak salah jika kita katakan bahawa guru yang mahir I6+ dapat memaksimumkan

penglibatan murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran. $ertama sekali, guru yang

mahir I6+ dapat melahirkan para pelajar yang mempunyai kemahiran dalam penggunaan

teknologi maklumat. $ara pelajar akan mempelajari cara mendapatkan maklumat dari

internet yang amat membantu dalam pembelajaran mereka. %ereka dapat mencari

maklumat bukan hanya tentang pelajaran sebaliknya yang berkaitan dengan bidang yang

mereka minati. Ini akan menambahkan ilmu pengetahuan mereka.

$ara pelajar dapat mencari nota dan latihan yang yang diperlukan dalam sekelip

mata melalui internet. &engan ini, mereka tidak perlu bergantung kepada pengajaran guru di

sekolah malah mereka juga boleh mempelajarinya dengan sendiri tanpa bantuan orang lain.

6ontohnya, para pelajar boleh membuat latihan dalam internet dan meminta bantuan guru

untuk menyemaknya. %ereka juga boleh mencari jawapan untuk latihan yang telah merekabuat dengan bantuan internet tanpa bergantung kepada guru. $elajar yang menggunakan

I6+ dapat meningkatkan ilmu pengetahuan mereka yang tidak diajar di sekolah.

&alam era teknologi ini, guru yang mahir I6+ akan berusaha mempelbagaikan

kaedah pengajaran yang berasaskan penggunaan I6+. (pabila guru menjalankan

pengajaran dan pembelajaran dengan bantuan I6+ ia akan meningkatkan minat pelajar

dalam pembelajaran. $ara pelajar akan menumpukan perhatian mereka semasa guru

mengajar. 6ontohnya, unsur-unsur gra'ik, bunyi dan animasi yang terdapat dalam I6+

membolehkan para pelajar belajar bersungguh-sungguh. %ereka akan berasa seronok dan

7


8/19

tidak bosan kerana keadah yang digunakan oleh guru adalah sesuatu yang baru dan

berlainan. Ini membolehkan para pelajar mudah dan cepat memahami pengajaran serta

dapat mencapai objekti' pengajaran guru.

Secara konklusinya, para guru haruslah melengkapkan diri mereka dengan

kemahiran I6+ supaya dapat melahirkan insan yang pakar dalam I6+ pada masa depan.

%ereka juga dapat melatih para pelajar melengkapkan diri mereka dengan ilmu yang baru

dan mengikut peredaran masa. Oleh itu, para pelajar juga harus menggunakan peluang ini

dengan baik supaya dapat mencapai kejayaan di masa depan kelak.

2.3 GURU ASERTIF

Seterusnya, seseorang guru juga perlu memainkan peranan sebagai guru yang

bersikap =aserti'.> uru yang aserti' merupakan guru yang jelas, yakin menyatakan jangkaan

serta mengeluarkan arahan yang konsisten dengan tegas. Selain itu, guru yang aserti'

berkeupayaan untuk membina hubungan saling mempercayai dengan para pelajar. uru

yang aserti' juga sentiasa membimbing murid-murid cara menunjukkan tingkah laku yang

menggalakkan kerjasama antara guru dengan para pelajar. %enurut 6anter pendekatan

aserti' merupakan pendekatan yang terbaik untuk mengurus disiplin bilik darjah. uru yang

aserti' mempunyai pengetahuan tentang perkara yang diingini daripada para pelajar. %ereka

akan menyatakan dengan jelas kemahuan mereka terhadap tingkah laku murid dan

menyokong tindakan-tindakan mereka dengan perlakuan yang boleh diterima oleh murid.

Sebagai contoh, rutin dan peraturan bilik darjah ditetapkan dengan jelas dan

diterangkan kepada murid-murid tentang kepentingan rutin dan peraturan tersebut. %urid-

murid juga diberitahu perasaan guru sekiranya mereka mematuhi atau melanggar peraturan

tersebut. uru akan memberi penerangan tentang akibat yang munasabah sekiranya

mereka melanggar peraturan. Selain itu, guru aserti' juga menjalankan perbincangan secarakumpulan dengan murid-murid. +ambahan pula, secara langsung guru yang bersikap aserti'

akan membantu murid-muridnya untuk memahami bentuk tingkah laku yang dapat

membawa kejayaan dan tingkah laku yang menyusahkan dan ke arah kegagalan. uru

aserti' tidak membawa imej yang garang, kasar atau terlampau tegas. %ereka dapat

mengenal pasti peraturan-peraturan yang perlu dipatuhi oleh murid-murid dan pada masa

yang sama mengambil berat dan berlaku adil terhadap semua murid.

8


9/19

3usteru itu, guru aserti' juga mewujudkan peluang kepada guru dan murid untuk

memenuhi keperluan masing-masing. %ereka menggalakkan kerjasama dan membantu

murid-murid mengaplikasikan tingkah laku yang diingini. uru boleh diharapkan untuk

memberikan jangkaan yang sesuai kepada tingkah laku dan kebolehan mereka. uru aserti'

bersi'at konsisten, adil dan boleh memenuhi kehendak murid.


10/19

2.4 GURU YANG KREATIF DAN INOVATIF

$eranan seterusnya yang perlu ada dalam diri setiap orang guru ialah ber'ikiran

kreati' dan ino7ati'. $emikiran kreati' ditakri'kan sebagai kebolehan menggabungkan idea-

idea bagi memenuhi sesuatu keperluan )


11/19

kesilapan, menyusun dan mengurus idea secara perekodan sistematik serta sentiasa

cenderung mendapatkan pengetahuan baharu.

uru yang kreati' dan ino7ati' juga memainkan peranan yang penting dalam

memaksimumkan kadar penglibatan murid dalam akti7iti pengajaran dan pembelajaran

untuk bilik darjah abad ke-2!. uru yang bersikap kreati' dan ino7ati' akan melahirkan

golongan pelajar yang ber'ikiran kreati' dan ino7ati' bukan sahaja dalam proses

pembelajaran malah dalam kehidupan seharian mereka. %ereka akan sentiasa ber'ikir

secara kreati' dan ino7ati' dalam menyiapkan tugasan pembelajaran. 6ontohnya, para

pelajar akan mencuba menghasilkan projek-projek yang diberikan oleh guru dengan kreati'

dan ino7ati'. %ereka akan sentiasa ber'ikir sesuatu idea yang baru dalam proses

menyelesaikan masalah pembelajaran mereka. Sebagai contoh, seorang murid yang

mempunyai masalah dalam mengarang karangan maka dia boleh membuat peta minda

yang kreati' supaya mengingat isi ; isi pentingannya. &engan ini, pelajar tersebut boleh

memperbaiki kelemahan dirinya.

Sikap ini juga menggalakkan pelajar berusaha untuk mencipta sesuatu dan

berusaha untuk memperbaiki kelemahan mereka. %ereka sentiasa membuka diri kepada

idea -idea yang baru. 6ontohnya, pelajar dapat menghasilkan karya yang kreati' dan ino7ati'

yang menonjolkan bakat diri sendiri para pelajar tersebut. $engajaran secara kreati' dan

ino7ati' membolehkan para pelajar mudah memahami kandungan yang diajar oleh guru dan

cepat menaakul ajaran guru. #aedah pengajaran yang kreati' dan ino7ati' oleh guru

meningkatkan prestasi murid dalam akademik serta melahirkan warga pelajar yang sentiasa

berusaha, berkeyakinan diri dan tidak mudah berputus asa. Oleh itu, setiap guru harus

mengamalkan sikap kreati' dan ino7ati' supaya dapat mewujudkan generasi yang menuju ke

arah sesuatu yang baru.

2. GURU SEBAGAI !ROLE MODEL" #TELADAN KEPADA MURID

Seterusnya, guru yang berkesan juga memainkan peranan sebagai teladan ataupun

=role model> kepada pelajar. %ari kita melihat apakah yang dimaksudkan sebagai =role

model.> 8ole bermaksud bahagian yang dilakukan atau tugas seseorang dalam satu-satu

usaha mahupun peranan. Sementara =model> pula bererti membentuk sesuatu atau bekerja

sebagai contoh tauladan.

11


12/19

$elajar sering melihat guru mereka sebagai contoh teladan yang positi'. Seseorang

pelajar akan menjadikan guru sebagai idola mereka jika guru mereka yang dilihat baik,

berkelakuan sopan dan berjaya dalam pelajaran. $ada pandangan pelajar, guru seperti ini

berupaya untuk memberikan mereka semangat untuk berjaya dalam hidup. Selain itu, guru

yang baik juga berupaya untuk menghasilkan warga murid yang berguna di dunia ini sama

seperti guru mereka.

$ada pandangan murid, guru merupakan inspirasi mereka.ilai ;nilai murni yang

ditonjolkan oleh guru di sekolah secara tidak langsung diterapkan dalam jiwa murid. Setiap

tingkah laku, gerak geri dan akti7iti yang dilakukan oleh guru akan dinilai oleh semua orang,

terutamanya anak didik di sekolah masing-masing. +ugas guru bukan sekadar

menyampaikan ilmu pengetahuan semata-mata, malahan tingkah laku dan amalan baik

mereka akan sentiasa menjadi ikutan dan rujukan oleh semua pihak. (kan tetapi,

penghormatan terhadap guru pada suatu masa dahulu adalah begitu dimuliakan oleh ahli

masyarakat, namun masa kini masih lagi masyarakat menyanjung guru.

+ambahan pula, guru memainkan peranan sebagai =ibu bapa sementara> kepada para

pelajar semasa mereka berada di sekolah. Sesuatu amalan, perbuatan, dan tingkah laku

baik para guru yang disaksikan oleh murid akan dijadikan sebagai ikutan. Sebagai contoh,

sekiranya guru berpakaian yang sopan dan sesuai, bertutur dengan sopan, maka murid

akan meniru contoh amalan yang baik ini. Orang yang melakukan sesuatu kebaikan akanmemperolehi pahala yang sama dengan orang yang mengikutinya.

Seorang guru yang berperanan sebagai =role model> bukan sahaja menyuruh

muridnya berkelakuan baik, tetapi turut mempraktikkannya, kerana kanak- kanak jarang

sekali memulakan sesuatu tanpa adanya dorongan atau contoh yang baik diperlihat oleh

guru sebagai peniruan awal bagi kanak-kanak itu seperti mana pepatah %elayu ada

=selangkah guru melangkah sejuta mata memandang.>

Seorang guru yang berperanan sebagai =role model> akan melahirkan wargapelajar yang berwawasan tinggi. Setiap tingkah laku guru akan dijadikan teladan bagi

kehidupan mereka. 6ontohnya, jika seseorang guru mengamalkan sikap disiplin maka

pelajar juga akan mengikuti sikap tersebut dalam kehidupan mereka. $elajar juga

mengamalkan sikap disiplin seperti menepati masa, sentiasa mematuhi peraturan,

menyiapkan tugasan pada masa yang ditetapkan dan sebagainya. %elalui ini, guru dapat

melahirkan golongan pelajar yang mempunyai tingkah laku yang baik.

12


13/19

Selain itu, guru yang berwawasan juga akan melahirkan golongan ilmuan yang berdedikasi

dan bercita-cita tinggi. $elajar juga akan mempunyai wawasan yang tinggi dan sentiasa

memberi keutamaan kepada prestasi pendidikan mereka yang akan menentukan masa

hadapan mereka. Oleh itu, tidak hairanlah jika kita katakan bahawa tingkah laku guru

sentiasa dijadikan sebagai =role model> oleh para pelajar.

Sebagai kesimpulannya, seorang guru yang dikatakan sebagai pendidik adalah

merupakan =role model> terbaik dalam pembentukan modal insan. Oleh itu, bolehlah

dikatakan bahawa masa depan kanak-kanak dalam dunia moden kini sedikit sebanyak

adalah hasil daripada pengaruh guru yang telah banyak mendidik mereka dalam sistem

'ormal yang telah dilalui oleh kanak-kanak itu. #anak-kanak yang berdisiplin dan

berkelakuan baik dapat dilahirkan melalui sorang guru yang berperanan sebagai role model.

+idak dapat disangkalkan bahawa para pemimpin, juru bina, ahli-ahli ekonomi dan

setiap anggota masyarakat yang menghadapi cabaran hidup masing-masing, semuanya

telah menemui para guru terlebih dahulu semasa bersekolah sebelum menduduki jawatan

yang mereka jawat sekarang ini.

2.$ GURU SEBAGAI PEMBIMBING

Seseorang guru bukan sahaja memainkan peranan sebagai penyampai maklumat

dan kemahiran mata pelajaran kepada murid. %alah tugas seseorang guru yang berkesanialah guru perlu memastikan bahawa anak didiknya membina kemahiran untuk menangani

masalah yang mungkin dihadapi dalam hidupnya.

$embelajaran para pelajar akan terjejas sekiranya pelajar tidak tahu cara menangani

masalah emosi dan masalah peribadinya. 3usteru, pelajar tersebut tidak dapat mengikuti

akti7iti pembelajaran dalam bilik darjah. Oleh itulah, seseorang guru yang berkesan tidak

boleh mengelakkan peranan sebagai pembimbing kepada pelajar, bukan sahaja dalam

mata pelajaran yang diajarnya, malah juga dalam menangani cabaran dan masalah harian

yang dihadapinya.

?alaupun bimbingan ialah satu cara untuk membantu pelajar, namun ini tidak

bermaksud bahawa guru atau kaunselor harus menyelesaikan masalah pelajar. Sebaliknya,

ini bermaksud guru haruslah mempunyai sikap mengambil berat dan mendengar masalah

yang mengganggu para pelajar. &engan ini, pelajar dapat menerokai dan memahami situasi

dan dirinya dengan lebih baik, lalu membina kemahirannya sendiri untuk menangani

masalahnya.

13


14/19

+ambahan pula, seseorang guru memastikan bahawa bimbingan yang diberikan

kepada pelajar sejajar dengan prinsip dan etika tertentu. Seseorang guru haruslah

menjalankan bimbingan bagi semua pelajar, kerana perkembangan diri, dijalankan secara

sistematik dan terancang dan tidak harus ditujukan kepada @pelajar bermasalahA sahaja.

okus utama bimbingan adalah untuk pencegahan iaitu untuk mencegah masalah yang

serius dalam kalangan pelajar dengan memberi mereka kemahiran untuk menangani

masalah sementara masalah itu masih boleh dikawal. $elajar haruslah menyertai proses

bimbingan ini sepenuhnya dan penuh rela, serta membina matlamat sendiri untuk

membantu dirinya iaitu, 'aham bahawa ia bertanggungjawab terhadap perkembangan

dirinya serta keputusan yang dibuat dalam hidupnya pada akhirnya. uru atau kaunselor

tidak membuat keputusan bagi pelajar.

Bimbingan para guru boleh memaksimumkan kadar penglibatan murid dalam segala

akti7iti pengajaran dan pembelajaran untuk bilik darjah abad ke -2!. $ertama sekali, melalui

bimbingan guru, murid dapat membina potensinya supaya dirinya menjadi seorang yang

sihat dan seimbang. &engan cara ini, para pelajar dapat menangani cabaran dan kesukaran

hidup dengan berkesan pada masa akan datang.

Selain itu, bimbingan yang diberikan oleh guru juga membolehkan para pelajar

membina kemahiran menyelesaikan masalah. $ara pelajar dapat ber'ikir secara mendalamcara untuk menyelesaikan sesuatu masalah dengan berkesan yang tidak memberi impak

buruk kepada mana-mana pihak. Selain menyelesaikan masalah dalam cara yang baik,

para pelajar juga membina kemahiran membuat keputusan melalui bimbingan guru. &engan

bimbingan dan ajaran para guru, pelajar dapat ber'ikir dan mengambil keputusan yang bijak.

Bukan itu sahaja, bimbingan seseorang guru dapat membina kemahiran diri para

pelajar. (ntaranya ialah menguruskan masa dengan baik, menguruskan tekanan, serta

menentukan matlamat hidup dan keutamaan untuk diri mereka. &engan ini, seseorang guru

dapat menghasilkan satu generasi yang berguna yang akan mewujudkan pembaharuan di

dunia ini. Selain itu, pelajar juga dapat memperbaiki hubungan interpersonalnya serta

membina kemahiran komunikasi yang baik. %elalui bimbingan seseorang guru, para pelajar

akan mempelajari cara membaiki kelemahan diri sendiri supaya dapat mengamalkan

interpersonal yang baik. $ara pelajar juga akan belajar bergaul dan menghormati orang lain

serta mewujudkan hubungan yang harmonis antara satu sama lain.

14


15/19

Bimbingan guru memberi kesan terhadap diri seseorang pelajar. #esan yang

seterusnya ialah pelajar mendapat peluang untuk membina nilai dan sikap yang sihat dan

positi' terhadap dirinya dan orang lain. Ini adalah untuk meningkatkan kesedaran dirinya

serta ke'ahaman peranan dan tanggung jawabnya dalam hidupan. (khir sekali, melalui

bimbingan yang diberikan oleh guru, para pelajar dapat membina kemahiran dan sikap bagi

kejayaan akademik dan kerjayanya. Bimbingan yang positi' yang diberikan oleh para guru

akan membolehkan pelajar membina kemahiran dan sikap bagi kejayaan akademik dan

kerjayanya. enerasi yang bijak dan berpendidikan dapat dilahirkan melalui bimbingan

seseorang guru.

15


16/19

3.0 HALANGAN# CABARAN YANG DIHADAPI OLEH GURU

$ro'esion guru merupakan satu pekerjaan yang murni dan baik. Seseorang guru juga

berperanan untuk menggalas suatu tugas dan cabaran yang hebat untuk mendidik,

membimbing dan menunjuk ajar dalam proses membentuk seorang manusia untuk menjadimodal insan yang berguna untuk agama, bangsa dan negara. amun seseorang guru

sering menghadapi pelbagai cabaran dalam melaksanakan konteks tugasannya di bilik

darjah dan sekolah.

bukan lagi satu

kaedah pengajaran yang sesuai digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

$ada masa kini, guru mesti menguasai kaedah pedagogi dan menggunakan bahan bantuan

mengajar yang sistematik. Selain itu, guru juga terpaksa menggunakan teknologi terkini

dalam $C$ dengan sumber kewangan yang terhad.

Selain itu, guru juga diberikan pelbagai jawatan yang bukan sepatutnya dilakukan

oleh seseorang guru. uru pada masa kini terpaksa memegang tanggungjawab

menyiapkan port'olio dalam sesuatu jawatankuasa yang diwujudkan atas kapasiti yang tidak

berkaitan dengan matapelajaran yang diajar. Sebagai contoh, seorang guru yang sudah

dilantik sebagai #etua $anitia subjek terpaksa menjadi ahli untuk jawatankuasa bagi

pengurusan


17/19

4.0 CADANGAN BAGI MENGATASI HALANGAN YANG DIHADAPI OLEH GURU

+erdapat beberapa cara untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh para guru.

$ertama sekali, #ementerian $elajaran %alaysia perlu memberi pendedahan kepada guru

tentang teori pengajaran. Selain itu, pengetahuan tentang I6+ perlu sentiasa diberikan

kepada para guru supaya mereka dapat meningkatkan ilmu mereka dalam bidang I6+. uru

-guru juga harus dihantar ke kursus-kursus yang berkaitan dengan teknik pengajaran

supaya pelbagai pendekatan, teknik dan kaedah yang terbaru dalam sistem pendidikan

yang sering mengalami perubahan dapat dipelajari oleh para guru.

Selain itu, pihak sekolah guru harus mengurangkan bebanan para guru yang terikat

dengan pelbagai tugasan. $ihak sekolah harus melantik pekerja untuk menyiapkan kerja ;

kerja pem'ailan, in7entori, rekod kemas kini dan sebagainya yang perlu dilengkapkan dan

diurus. uru perlu diberi kebebasan untuk menambaikkan teknik pengajaran mereka.

3usteru itu, ibu bapa juga perlu memberi kerjasama supaya guru dapat

melaksanakan tugas mereka dengan sempurna. Ibu bapa harus melibatkan diri mereka

dalam pengurusan bilik darjah pada peringkat awal. 6ontohnya, penglibatan yang berbentuk

positi' seperti meminta ibu bapa berkongsi kepakaran mereka. Ibu bapa yang mahir I+ atau

seorang kaunselor boleh menyumbang kepakaran mereka kepada kebajikan kelas. uruboleh berhubung dengan ibu bapa untuk menyatakan kejayaan dan pencapaian mereka. Ibu

bapa juga sentiasa perlu berjumpa dengan para guru untuk memastikan prestasi murid

dalam keadaan baik.

(khir sekali, pihak kerajaan dan pihak sekolah haruslah bersatu padu untuk

mewujudkan suasana sekolah dan bilik darjah yang selesa dan kondusi'. $ihak kerajaan

harus memberi peruntukan untuk menambahbaikan kemudahan sekolah. $ihak sekolah

juga harus menjaga harta benda sekolah dengan baik dan menggunakan segala wang

peruntukkan dalam cara yang ber'aedah. %elalui ini, para guru dapat menjalankan tugas

mereka iaitu melahirkan generasi pelajar yang berguna dan maju dalam semua aspek.

17


18/19

.0 KESIMPULAN

#esimpulannya, guru memainkan peranan penting dalam merealisasikan pendidikan

anak bangsa %alaysia dalam mengharung cabaran di tahap yang lebih tinggi. $engisian

guru yang berkualiti seperti yang di bentangkan harus diberi keutamaan supaya mampu

menyediakan generasi muda untuk menghadapi kemungkinan-kemungkinan yang berupa

masyarakat industri, ekonomi yang global, kebanjiran teknologi tinggi dan sentiasa

bertambah canggih, penggunaan komputer sebagai keperluan urusan harian dan limpahan

maklumat sejagat. Oleh itu, guru harus memainkan peranan-peranan mereka dengan baik

kerana para pendidik adalah wahana yang boleh menentukan corak manusia yang mampu

menghadapi ala' baru, abad ke-2!.

uru berkesan di sekolah adalah guru yang tahu mengimbangi peranannya dengan

mengambil kira aspek kualiti, kemahiran, personaliti dan kepelbagaian kaedah mengajar

yang bertitik mula dari dalam diri guru tersebut yang akhirnya menghasilkan pengajaran dan

pembelajaran yang berkesan berdasarkan perlakuan mengajar yang menekankan

perancangan, perlaksanaan dan penilaian yang mana tahap penentuannya ditunjukkan

berdasarkan keputusan dan kesan pengajaran mengikut perlakuan dan prestasi pelajar.

$ara guru haruslah menjalankan segala peranan mereka dengan baik dan sempurna

supaya dapat melahirkan golongan pelajar yang akan mengharumkan nama keluarga,

sekolah dan nama negara kita pada masa depan. $ara pelajar pula sentiasa memberi

kerjasama kepada guru supaya guru dapat mencapai matlamat pengajaran dan

pembelajaran dengan baik. uru harus sentiasa sabar dan berusaha untuk menghadapi

cabaran dengan tabah agar golongan pelajar yang berdedikasi dan berguna dapat

dilahirkan.

18


19/19

BIBLIOGRAFI

B%&%

6hoong Den #eow )2*. Murid dan Alam Belajar untuk Program Perguruan Pendidikan

Rendah Pengajian Empat Tahun. Subang 3aya , Selangor #umpulan Budiman Sdn.Bhd.

peranan guru (edu)

Documents

Transcript of peranan guru (edu)