KAJIAN TINDAKAN

MODEL ‘DIFF TO’ DAPAT MENGUASAI KONSEP LITAR SIRI DAN SELARI BAGI TAJUK ELEKTRIK & ELEKTRONIK KHSR TAHUN 4

OLEH : NUR SARAFINA BINTI ABU HASSAN

PENYELIA : EN. IBHRIM @ IBRAHIM BIN HJ YAJID

INSTITUT PENDIDIKAN GURUKAMPUS SULTAN MIZAN

REFLEKSI

• Semasa amali dilaksanakan murid masih lagi keliru tentang penyambungan

litar siri dan litar selari.

• Murid masih tidak dapat membezakan litar siri dan litar selari walaupun

sudah ditunjukkan demonstrasi dan murid melaksanakan amali.

• Hanya 3 daripada 30 orang murid sahaja yang dapat membuat

penyambungan litar siri dan litar selari dengan betul.

• Hanya beberapa orang murid sahaja yang dapat menjawab soalan pada

lembaran kerja dengan betul dan tidak kurang juga ada yang merungut

MASALAH

• Murid kurang memahami apa yang mereka pelajari

• Murid tidak dapat membezakan antara litar siri dan litar selari

• Murid tidak berminat untuk melibatkan diri dalam proses pengajaran dan

pembelajaran

OBJEKTIF KAJIAN

UMUM

• Untuk meningkatkan pemahaman murid terhadap perbezaan litar siri dan litar selari melalui penggunaan model ‘Diff To’

KHUSUS

• Untuk menentukan sama ada kaedah penggunaan model ‘diff to’ dapat meningkatkan pemahaman murid bagi tajuk elektrik dan elektronik

• Untuk menarik minat murid tahun 4 dalam subtajuk ‘penyambungan litar siri dan selari’

SOALAN KAJIAN

• Adakah penggunaan model ‘Diff To’ dapat meningkatkan pemahaman murid

bagi tajuk Elektrik & Elektronik?

• Adakah penggunaan model ‘Diff To’ dapat menarik minat murid tahun 4

dalam subtajuk penyambungan litar siri dan selari?

KUMPULAN SASARAN

KUMPULANSASARAN

30 orang murid Tahun 4 Berlian

Salah sebuah sekolah di daerah Besut, Terengganu

14 orang murid lelaki dan 16 orang murid perempuan

Berbangsa Melayu dan beragama Islam

Tahap kognitif dan pencapaian yang sederhana

PROSEDUR TINDAKAN

LANGKAH 1 : UJIAN PRA

LANGKAH 2 : INTERVENSI

LANGKAH 3 : UJIAN POS

LANGKAH 4 : SOAL SELIDIK

AKTIVITI 1 :

LUKISAN SKEMATIK

LITAR SIRI DAN

SELARI

AKTIVITI 2 :

PENYAMBUNGAN LITAR

SIRI DAN SELARI TANPA

MENGGUNAKAN SUMBER

TENAGA

KAEDAH PENGUMPULAN DATA

Kaedah Analisis Data

Persoalan Kajian Instrumen

kajian

Jenis Data Kaedah Analisis

Persoalan Kajian 1

Adakah penggunaan model ‘diff

to’dapat meningkatkan pemahaman

murid bagi tajuk elektrik dan

elektronik?

Ujian Pra dan

Pos

Kuantitatif

Analisa secara

(microsoft Excel

2007)

(Min Markah)

Persoalan Kajian 2

Adakah penggunaan model ‘diff to’

dapat menarik minat murid tahun 4

dalam subtajuk penyambungan litar

siri dan selari?

Soal selidik

Pemerhatian

(sokongan)

Kuantitatif

Analisa secara

(microsoft Excel

2007)

(Min Peratusan)

ANALISIS DATA UJIAN PRA & POS

Keputusan ujian PRA bagi matapelajaran Kemahiran Hidup tahun 4 Berlian

Gred/Peratus A(80-100) B(60-79) C(40-59) D(20-39) E(0-19)

Bil. Murid 5 13 8 4 -

Keputusan ujian POS bagi matapelajaran Kemahiran Hidup tahun 4 Berlian

Gred/Peratus A(80-100) B(60-79) C(40-59) D(20-39) E(0-19)

Bil. Murid 13 16 6 - -

Perbandingan markah di antara ujian pra dan ujian pos

Graf Perbandingan Keputusan Min Markah Ujian Pra dan Pos

Rajah 1 :

• Peningkatan Min Markah sebanyak 33%.

37.6%

70.6%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Ujian Pra Ujian Pos

Min

Mar

kah

%

Rajah 1 : Graf Perbandingan Keputusan Min Markah Ujian Pra dan Pos

Analisis

• Bahagikan markah murid mengikut purata

• Mengira purata keseluruhan markah murid

• Persembahkan dalam bentuk graf menggunakan microsoft excel.

UJIAN PENCAPAIAN

UJIAN PRA

Terdiri daripada 2 bahagian; A

dan B.

Bahagian A : 10 soalan objektif

Bahagian B : 2 soalan struktur

Soalan : Aras taksonomi bloom

UJIAN POS

Terdiri daripada 2 bahagian; A

dan B.

Bahagian A : 10 soalan objektif

Bahagian B : 2 soalan struktur

Soalan : Aras taksonomi bloom

(susunan soalan diubah)

ANALISIS DATA SOAL SELIDIK

0

20

40

60

STS TS KS S SS

6.19 7.0911.99

19.71

55.66M

in (

%)

Rajah 2 : Graf Min Soal Selidik

Rajah 2 :

• Majoriti responden menunjukkan minat yang tinggi dengan menjawab

Sangat Setuju bagi setiap item.

Aspek Tingkahlaku Pra Pemerhatian (sebelum Intervensi)

Pasca Pemerhatian (selepas Intervensi)

Peratus perubahan (%)

Murid pasif semasa sesip&p

15 7 53%

Murid berbual semasa sesi p&p

7 2 71%

Murid berkhayal 5 1 80%

Murid tidur ketika guru mengajar

2 0 10%

Aspek Emosi Pra Pemerhatian (sebelum Intervensi)

Pasca Pemerhatian (selepas Intervensi)

Peratus perubahan (%)

Murid tidak bertanya tentang pembelajaran seterusnya

11 2 81%

Menunjukkan perasaan bosan semasa menjalankan amali

18 9 50%

Murid mengelak untuk menjawab soalan

12 2 83%

Murid tertekan kerana tidak memahami konsep

4 0 10%

* Berlaku perubahan positif di dalam pemarkahan kajian ini

ANALISIS DATA PEMERHATIAN

• Berdasarkan analisis markah bagi

kedua-dua ujian pra dan pos,

peningkatan min markah yang positif

sebanyak 33%. Oleh yang demikian,

penggunaan model ‘Diff To’ telah

meningkatkan kefahaman murid dalam

subtajuk penyambungan litar siri dan

selari bagi tajuk Elektrik & Elektronik.

RUMUSAN

• Majoriti responden menunjukkan minatyang tinggi dengan menjawab SangatSetuju bagi setiap item. Oleh itu,penggunaan model ‘Diff To’ telahmenarik minat murid tahun 4 dalamsubtajuk ‘penyambungan litar siri danselari’ bagi tajuk Elektrik & Elektronik. .Selain itu, instrumen pemerhatian telahdilakukan bagi mengukuhkan lagi datayang diperolehi.

• BBM bertujuan untuk

menambah kelancaran

hubungan antara guru dengan

murid dan murid sesama murid

serta membantu mempercepat

proses pemahaman mereka

Noraziah Abdul Hamid (2002)

• Jika seseorang itu berminat

walaupun mempunyai

kebolehan yang

sederhana, mereka boleh

mengembangkan minat dan

terus berusaha dengan gigih

sehingga berjaya.

CROW (2005)

CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

Memaksimumkan penggunaan Bahan Bantu Mengajar sebagai bahantambahan dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Membuat penambahbaikan terhadap model ‘Diff To’ dari segiketahanan, kekemasan serta kefungsian

Meluaskan penggunaan intervensi ini di sekolah-sekolah lain bagi membantumeningkatkan kefahaman murid walaupun berbeza aras kognitif

LAMPIRAN

UJIAN PRA

UJIAN POS

BORANG SOAL SELIDIK

GAMBAR

BORANG PEMERHATIAN

Sekian terima kasih..