PERBEZAAN INDIVIDU

DEFINISI…

Kamus Dewan : keadaan @ sifat yang tidak sama antara individu, kelainan / ketidaksamaan antara individu.

S.A Alsagoff : ketidaksamaan @ ketidakserupaan di kalangan ahli-ahli sesuatu kumpulan drp segi ciri-ciri yg telah dikenalpasti.

A. Majid (1997) : ciri-ciri pola tingkah laku / cara pemikiran yg membezakan individu drp yg lain.

Henson dan Eller (1999),Educational Psychology for Effective Teaching :- Ciri-ciri atau sifat-sifat manusia yang mempunyai potensi sama ada memajukan keupayaan seseorang (contohnya seperti optimistik, sentiasa berani mencuba) atau membataskan keupayaan seseorang untuk belajar dalam persekitaran sekolah (contohnya seperti takut melakukan kesilapan, takut bertanya).

Perbezaan individu juga adalah cara-cara bagaimana individu yang berada di tahap yang sama berbeza antara satu sama lain.

Kesimpulannya, perbezaan individu adalah variasi yang boleh diperhatikan di kalangan ahli-ahli satu kumpulan.

Perbezaan individu itu dapat dilihat berdasarkan ciri-ciri tertentu.

ASPEK-ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

Menurut Papalia (2001), manusia berbeza dari segi jantina, ketinggian, berat, dan bentuk tubuh badan seperti kesihatan dan tahap tenaga, dan ciri-ciri personaliti serta reaksi emosi.

Slavin (1997) pula lebih menumpukan perhatian kepada perbezaan individu dalam konteks pengajaran dan pembelajaran. Beliau mengatakan kepelbagaian pelajar terdapat dalam tahap prestasi, kadar belajar, gaya kognitif atau gaya pembelajaran, etnik, budaya, kelas sosial, bahasa di rumah, jantina, bakat dan minat.

Perbezaan individu tebahagi kepada beberapa aspek :-

ASPEK CONTOH

KOFNITIF Pintar, cerdik, slow/fast learners,

EMOSI Sabar, marah, malu, moody

SOSIAL Peramah, petah berkata-kata, pendiam

FIZIKAL Cantik, comel, ayu, hensem, macho, tegap

ROHANI Islam, Buddha, Kristian,

ASPEK CONTOH

JANTINA Lelaki, perempuan, khunsa

PERSONALITI Cool, hot-tempered, happy-go-lucky

GAYA BELAJAR Belajar sambil mendengar radio, menonton televisyen, berkumpulan

BANGSA India, Melayu, Cina, Kadazan

BAKAT Menari, menyanyi, melukis, berlakon

WARNA MATA Hazel, hitam, putih

CAP JARI Corak yang berbeza

FAKTOR-FAKTOR PERBEZAAN INDIVIDU Terbahagi kepada dua iaitu :-

1. BAKA2. PERSEKITARAN

BAKA

- 20%-60% kepelbagaian populasi- Ciri-ciri perbezaan individu yang

dipengaruhi oleh baka :- Warna mata, jenis rambut, warna kulit Penyakit – disleksia, hiperaktif Saiz dan bentuk badan ( juga boleh

dipengaruhi oleh pemakanan, gaya hidup dan emosi, cth : stress)

Kajian Kecerdasan Hasil kajian Sir Francis Galton

menyokong bahawa terdapat trait-trait mental yang ditentukan oleh genetik.

Menurut Galton juga pendidikan dan persekitaran mempunyai kesan minimal keatas pemikiran seseorang kerana kebanyakkan kualiti sudah sedia ada dan semula jadi.

Kajian Temperamen Farber (1981) : kajian ke atas kembar

seiras, mendapati beberapa trait (karakter) yg serupa di kalangan kembar itu seperti ekspresi emosi, pola kerisauan, cara bercakap dan ketawa serta persamaan pergerakan.

Kajian Sukan Kajian semasa sains membuktikan bahawa

biologi dan keturunan ada kaitannya dengan kecemerlangan sukan. Bangsa dan geografi berkait dengan penguasaan dalam bidang sukan tertentu.

Cth : Kajian menunjukkan drp 500 larian 100m terpantas yg direkodkan, 498 drpnya dipegang oleh pelari kulit hitam berketurunan Afrika Barat.

PERSEKITARAN

Pengalaman peribadi Taraf sosioekonomi Cara asuhan Sumber maklumat (internet, surat

khabar, majalah, televisyen) Memberi kesan kepada tingkah laku,

cara pergaulan, cara bertutur dan gaya berfesyen.

Guru dan sekolah Pembelajaran yang disediakan Harapan sekolah Diskriminasi atau prejudis terhadap

kanak-kanak daripada latar belakang yang berbeza.

Budaya dan amalan masyarakat Bahasa ibunda

KESAN-KESAN PERBEZAAN INDIVIDU

1. Kesediaan belajar Oleh kerana murid-murid di dalam kelas mempunyai

pelbagai tahap kecerdasan yang berbeza, ini bermakna kesediaan belajar mereka juga berbeza.

Perkara ini perlu diberi pertimbangan oleh guru, terutama murid-murid yang lambat. Sekiranya gurumengabaikan mereka, mereka akan terus ketinggalan dan berkemungkinan akan menjadi murid tercicir.

2. Objektif Pengajaran dan Pembelajaran

Dalam merangka objektif pengajaran dan pembelajaran, guru harus mengambil objektif yang sesuai dengan murid.

Guru juga harus menyediakan latihan atau aktiviti yang sesuai dengan kumpulan yang berbeza keupayaan supaya murid yang lambat tidak terus tertinggal dan murid yang pandai tidak merasa bosan.

3. Tingkahlaku Menggangu Pembelajaran

Murid-murid yang bermasalah dalam pembelajaran sering mempamerkan tingkahlaku yang akan mengganggu perhatian orang lain semasa P&P.

Contohnya bising, agresif,vandalisme dan lain-lain. Ada juga murid yang proaktif seperti ingin membuat sesuatu yang belum disuruh, suka bertanya mengenai sesuatu yang belum diajar dan lain-lain.Ini dipanggil mengganggu yang positif.

4. Perbezaan Gaya Belajar

Perbezaan individu juga mempengaruhi gaya murid-murid belajar. Ada yang suka belajar secara sambil mendengar muzik , ada yang suka visual, ada yang suka belajar secara individu dan ada juga secara berkumpulan.

KESIMPULAN…

Kenapa kita berbeza dari individu yang lain??

1. Allah menjadikan setiap individu itu berbeza-beza dan semua manusia tidak sempurna.

2. Dapat mengeluarkan idea-idea yang bernas.

3. Dapat mencari keistimewaan yang berlainan dalam diri seseorang

4. Menjadikan dunia ini unik dan indah.

RUJUKAN

PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (Edisi kedua),Haliza hamzah & Joy N.SamuelCetakan pada tahun 2009, Selangor.

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH untuk kursus persediaan dan KPLI ( Pendidikan Awal Kanak-Kanak Bah. 1)Kasnani Ab Karim, Norbe Md. Nor, Nazimah Abdullah. Jan 2005, Selangor.

PSIKOLOGI PENDIDIKAN UTNUK KURSUS DIPLOMA PERGURUAN (SEM1)MOK SOON SONG2002, SUBANG JAYA, SELANGOR.

http://amaljaya.com/guru/2010/01/27/perbezaan-individu/

http://pemulihankhas.blogspot.com/2008/09/perbezaan-individu.html

SEKIAN TERIMA KASIH….