Literasi Nombor(Perbincangan Tajuk 2)Fanly Soh Swee Fong Lisabet Laura LoranceSiti Hajar Binti b!" Hani#Soalan $Kalkulator asas patut digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik di sekolah rendah.Adakah anda bersetuju dengan pernyataan ini?Kalkulator asas patut digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik di sekolah rendah.Adakah anda bersetuju dengan pernyataan ini?Kumpulan kami bersetuju sekolah rendah menggunakan kalkulator asas dalam subjek matematik kerana:Murid-murid tidak perlu bersusah payah mencari jalan penyelesaian masalah matematik dengan langkah pengiraan yang panjang dan susah untuk difahami.keserbabolehan !an kuasa yang terkan!ung !i !alam kalkulator membolehkan muri! untuk menyemak semula matematik !an a&akah yang &atut muri!'muri! belajar serta juga bagaimanakah mereka !a&at belajar !engan baik"Soalan 2Dengan menggunakan kalkulator, cari jaapan bagi yang berikut,!! "!!, !!! "!!! dan !,!!! " !,!!!#eterusnya teka jaapan bagi !!,!!! " !!,!!!$erangkan pola yang anda lihat. Adakah pengunaan kalkulator membantu anda?Dengan merujuk kepada kajian dalam dan luar negara, senaraikan kebaikan dan keburukan menggunakan kalkulator dalam kelas matematik bagi pelajar sekolah rendah. %rujuk kajian & tahun kebelakang'Dengan menggunakan kalkulator, cari jaapan bagi yang berikut,!! "!!, !!! "!!! dan !,!!! " !,!!!#eterusnya teka jaapan bagi !!,!!! " !!,!!!$erangkan pola yang anda lihat. Adakah pengunaan kalkulator membantu anda?Dengan merujuk kepada kajian dalam dan luar negara, senaraikan kebaikan dan keburukan menggunakan kalkulator dalam kelas matematik bagi pelajar sekolah rendah. %rujuk kajian & tahun kebelakang'11 x 11 = 1 2 1111 x 111 = 1 2 3 2 11111 x 1111 = 1 2 3 4 3 2 111111 x 11111 =1 2 3 4 5 4 3 2 1(ola ini menunjukkan peningkatan nombordan penurunan nombor dalam bilangan yang sama.Kalkulator banyak membantu untuk mendapatkan hasil darab dengan cepat dan tepat.(enggunaan kalkulator di sekolah rendah.kelebihan kekurangan)emudahkan murid untuk mendapatkan jaapan dengan cepat tanpa perlu mengira satu per satu soalan matematik.)urid menjadi malas untuk mengha*al si*ir kerana mempunyai kemudahan yang digunakan.)urid tidak perlu mengha*al si*ir matematik dengan susah kerana meraka dapat mengira menggunakan kalkulator.)urid kurang memahami konsep pengiraan secara manual sepertipengiraan langkah kerja yang tepat.)urid dapat menguasai kemahiran menggunakan teknologi seperti kalkulator sebagai asas sebelum meneruskan pendidikan di sekolah menengah.)urid terlampau bergantung kepada penggunaan kalkulator alapun terpaksa mengira sesuatu penyelesaian yang senang.Meningkatkan keyakinan diri murid dan minat mereka terhadap subjek matematik anyak pengiraan langkah kerja tidak dapat dihuraikan dengan menggunakan kalkulat!r secara terperinci.)urid dapat menerokai penggunaan teknologi kalkulator sebagai asas mereka untuk meningkatkan penggunaan kalkulator spesi*ik yang lebih mencabar.)urid menjadi malas untuk ber*ikir mencari jaapan menggunakan langkah kerja yang menyebabkan mereka sukar untuk memahami konsep asas nombor atau algoritma dengan baik.Soalan Secaraberkum&ulan(terokakelebihan )*cel!alam&engajaran!an &embelajaranmatematiksekolah ren!ah"Seterusnya(!enganmerujuk ke&a!ainternet(&ilih+lamanwebyang menggunakanteknologi!alam &engajaran !an &embelajaran matematik" Bincangkankesesuaian&enggunaannya !alam konteks negara kita" ,elebihan e*cel !alam &engajaran !an &embelajaran -u!ah untuk menguruskan tugasan yang memerlukan &enggunaan e*cel"-u!ah !igunakan"-u!ah untuk menyim&an !ata !an maklumat &elajar"-aklumat yang !i&erolehi lebih te&at"-emu!ahkan guru untuk menganalisis taha& &enca&aian &elajar"-enjimatkan masa".a&at menyim&an /le !alam #ormat P.F"-eningkatkan kemahiran menggunakan kom&uter"Laman web matematik htt&011banksoalan"bra2ehost"com1#ail3web1kui4matematik"htmhtt&011www"my'rummy"com1-ath3e*ercises3year35'to'6'7ork829:ut'+"htmlhtt&011www"my'rummy"com1;PS